作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

新教材二年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)于怎樣充分利用新教材,、落實(shí)新大綱的指導(dǎo)思想、克服語(yǔ)文教改中的困難有了新的思考,。

一,、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵

新大綱、新教材的出臺(tái)是語(yǔ)文教學(xué)改革的必然,，是時(shí)代的要求,，這要求廣大語(yǔ)文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。高中新課程的實(shí)施必須更新觀念,，尤其是教材觀,。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談?dòng)行Ы虒W(xué),。注重人文性,、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在,，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系,、充分利用好課本、讀本,，吃透教材,，宏觀調(diào)控,，避免隨意性和盲目性,。

課本是點(diǎn)，讀本是面,，我們須下大力氣備課本,、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對(duì)應(yīng),，做到課本,、讀本相輔相成，相得益彰,。

一,、二就是文體不限的高考式作文訓(xùn)練,。

新教材對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化,，要作為語(yǔ)文課的一部分,，做到口語(yǔ)訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進(jìn),。

二,、語(yǔ)文是終身學(xué)習(xí)，教師也不例外

新大綱,、新教材對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的要求,，全體語(yǔ)文教師必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時(shí)代的要求。廣博的知識(shí),、較高的語(yǔ)言水平和誦讀能力是新形勢(shì)下語(yǔ)文教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對(duì)學(xué)生的要求,，更是時(shí)代對(duì)每位教師的要求。

三,、抓住契機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)抓住契機(jī),，深化語(yǔ)文教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果。

采用形式各異的激勵(lì)辦法和開展各項(xiàng)活動(dòng),。從課堂到課外,，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法,。

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求,，同時(shí)又為語(yǔ)文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間,，語(yǔ)文教師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段,，活躍課堂氣氛,，擴(kuò)大語(yǔ)文外延。

四,、運(yùn)用“拿來(lái)主義”,，大膽取舍

對(duì)于新教材我們也應(yīng)像 魯迅先生所說(shuō)的那樣“運(yùn)用腦髓，自己拿來(lái)”,，大膽取舍,。課本上的篇目可以不講，讀本上的篇目可以精講。另外,，為新教材配置的新教參的可操作性差了,，而是提供了盡可能多的參考資料，面對(duì)那些紛繁的資料,，我們也必須采用“拿來(lái)主義”,。

五、要善于總結(jié)和回顧

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有許多閃光的做法,、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),，但卻如過(guò)眼煙云，沒(méi)有積累下來(lái),，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。

新教材二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

一、 加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng) 當(dāng)前在語(yǔ)文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛,，還沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育的模式,。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”,、“考”中兜圈子,。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在,。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語(yǔ)交際能力,。

二,、注重學(xué)生的閱讀背誦教學(xué)

俗語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首,，不能作詩(shī)也能吟”,，古圣先賢也早就指出了讀書在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過(guò)了,，熟讀成誦,，積少成多，然后融會(huì)貫通,，化為已有,。一味的讀，一味的背,，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語(yǔ)文教師卻對(duì)“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣,。教師純粹“為講而講”,，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣,，課堂也頗顯熱鬧,，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快,。語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀”,。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上,。”讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。 朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到,、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用,。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣,。

三,、將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。

首先,，要更新理念,，樹立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人,。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此,，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，并以兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介,，解決語(yǔ)文課程的抽象性,、概括性、典型性與兒童生活的具體性,、多樣性,、獨(dú)特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界,、情感世界,，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴,。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”,，有悖于常理的意見，也不要輕易否定,。我們常常見到的是,，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無(wú)忌諱的“童言稚語(yǔ)”,，表露了兒童純真的天性,，閃爍著智慧的火花。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái),，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。

四,、多鼓勵(lì),，多表?yè)P(yáng),、提高學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),，啟發(fā),，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識(shí),，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,，與自然界緊密相聯(lián),，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高,。專家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向,，為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己,，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

總之，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步!

新教材二年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

知識(shí)目標(biāo)

1,、了解《離騷》是《詩(shī)經(jīng)》以后的一次詩(shī)體大解放,，是“楚辭”體的代表作品。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》,，了解文學(xué)作品中常用的“移情法”。如屈原借詩(shī)中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷,。

3,、學(xué)會(huì)吟誦古詩(shī)詞，注意節(jié)拍,、重音,。

4、了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創(chuàng)作手法：豐富的想象,，形象的描述,。

能力目標(biāo)

1,、培養(yǎng)通過(guò)把握詩(shī)文形象,，深入體會(huì)作者的思想感情的能力,。

2,、掌握文言實(shí)詞、虛詞,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力,。

德育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》,，理解詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó),、憂國(guó)憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)憂民的思想感情,，并學(xué)習(xí)詩(shī)人不與惡勢(shì)力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操,。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩(shī)句,，學(xué)習(xí)屈原追求美政,、憂國(guó)憂民的高尚品德,。

2,、品味、鑒賞詩(shī)歌的比興藝術(shù)手法,，藝術(shù)價(jià)值,。

教學(xué)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)作中疑難的字,、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解,。

2、有感情,、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文,。

教學(xué)方法

1、運(yùn)用講讀法,、逐節(jié)誦讀、講講背背,，指點(diǎn)難字讀音、難字詞義,。

2、運(yùn)用討論法,，讓學(xué)生理解詩(shī)中作者的愛(ài)國(guó)憂民感情及他為追求理想而九死未悔的精神,。

3、通過(guò)比較閱讀法,，延展課堂內(nèi)容,，開闊學(xué)生的視野，充實(shí)對(duì)作品的理解,。

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)????? 教學(xué)磁帶

課時(shí)安排

3課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1,、了解屈原的《離騷》及他的政治理想。

2,、了解《離騷》在詩(shī)歌形式上的革新及“楚辭”體。

3,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的1-7節(jié),，解決其中的疑難字,、詞,，能夠熟讀并基本背誦下來(lái),。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)語(yǔ)?：

毛澤東在《沁園春?? 雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足,。（“惜秦皇漢武,，略輸文采；唐宗宋祖,，稍遜風(fēng)騷,。一代天驕,，成吉思汗,，只識(shí)彎弓射大雕,?！保┪覀冎?，\"風(fēng)\"是指《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》,，\"騷\"即《楚辭》中的《離騷》?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集,，《楚辭》是我國(guó)第一部文人創(chuàng)作的詩(shī)歌,，《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩(shī)風(fēng),，\"風(fēng)騷\"也因此成為文學(xué)的代名詞,。古代帝王們需補(bǔ)充一點(diǎn)\"風(fēng)騷\",，作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng),。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《離騷》,，以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶。

二,、解題

1,、簡(jiǎn)介“楚辭”

“楚辭”這一名稱最早見于西漢前期,，上戰(zhàn)國(guó)時(shí)期興起于楚國(guó)的一種詩(shī)歌樣式。它淵源于中國(guó)江淮流域楚地的歌謠,，汲取民間文學(xué)特別是楚聲歌曲的新形式,，把《詩(shī)經(jīng)》三百篇特別是“雅”、“頌”中的古板的四言方塊詩(shī)改為參差不齊,，長(zhǎng)短不拘的騷體詩(shī),，建立一種詩(shī)歌的新體裁，標(biāo)志著我國(guó)文學(xué)史的詩(shī)歌的新發(fā)展,，是《詩(shī)經(jīng)》以后的一次詩(shī)體大解放,。主要作者有屈原、宋玉,、景差、唐勒等人,。主要的作品有屈原的《離騷》《九歌》《天問(wèn)》,，宋玉的《九辨》等,。

2、屈原及《離騷》

屈原,，名平,，字原。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人,、政治家,，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者，上個(gè)世紀(jì)中，曾被推舉為世界文化名人,。

我國(guó)歷史上第一個(gè)偉大詩(shī)人屈原，生活在時(shí)代大動(dòng)蕩,，社會(huì)大變革的戰(zhàn)國(guó)中期。當(dāng)時(shí),，新興地主階級(jí)與奴隸主貴族集團(tuán)的殘余勢(shì)力,，在宗國(guó)內(nèi)部和宗國(guó)之間進(jìn)行著內(nèi)外交錯(cuò)的復(fù)雜斗爭(zhēng)。據(jù)《史記? 屈原列傳》記載,，屈原“博聞強(qiáng)志，明于治亂,，嫻于辭令,，入則與王圖義國(guó)事，以出號(hào)令,；出則接遇賓客,，應(yīng)付諸侯。王甚任之,。”還曾“使屈原造為憲令”,。屈原力主革新政治，舉賢授能,，除殘去穢，勵(lì)精圖治,。這就突破了貴族階級(jí)的局限，而適應(yīng)了新興階級(jí)的政治要求,。楚國(guó)貴族集團(tuán)中的頑固派不斷打擊和排擠屈原，使他一生為之奮斗呼號(hào)的政治理想不能得到實(shí)現(xiàn),。他就用詩(shī)歌傾吐自己的憂愁幽思、纏綿悱惻的情緒,。

《離騷》是屈原一生尋求愛(ài)國(guó)真理并為之奮斗不息的一個(gè)縮影，是我國(guó)古典文學(xué)中最長(zhǎng)的一首政治抒情詩(shī),，是“可與日月爭(zhēng)光”的一篇浪漫主義杰作，是詩(shī)人的一篇主要代表作品,，也是“楚辭”體的重要代表作品，人們往往以此來(lái)統(tǒng)稱屈原的全部詩(shī)作,，它在我國(guó)文學(xué)史是具有極其重要的地位。人們常將“風(fēng)”“騷”并稱,，用“風(fēng)”來(lái)概括《詩(shī)經(jīng)》，用“騷”來(lái)概括《楚辭》,。

《離騷》的主題表現(xiàn)了詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)富強(qiáng)的崇高目標(biāo)所作的熱烈追求和不屈的斗爭(zhēng)?！半x”——憂愁，“離騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩(shī)句,。全詩(shī)373句是屈原的思想結(jié)晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國(guó)之思的作品,，本課便是選于其中的20-32節(jié),。

三、誦讀課文

1,、放錄音：

第一遍,，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏。

第二遍，讓學(xué)生輕聲跟讀,。

第三遍，讓學(xué)生大聲朗讀,。

2、指名學(xué)生朗讀，指正生字的讀音及句子的節(jié)奏,。

3,、教師總結(jié)騷體詩(shī)的誦讀節(jié)奏：

騷體詩(shī)一般是三四個(gè)節(jié)拍,，隨文切分。如?? 長(zhǎng)/太息/以掩涕兮,，哀/民生/之多艱。余/雖/好修姱/以 鞿羈兮,，謇/朝誶/而夕替。

4,、請(qǐng)同學(xué)們集體讀一遍課文，要讀出語(yǔ)氣,。

四,、整體把握課文

1,、要求學(xué)生借助課下的注解,，疏通課文的句子,，注意生字,、生詞及常用字,、詞的特殊用法,。

2,、要求學(xué)生以四人為一小組,，討論課文內(nèi)容,，梳理課文思路,。

明確：1-7節(jié)作者自述受屈遭貶的原因，表示不愿同流合污,。

8-13節(jié)表現(xiàn)了作者追求美政,，九死未悔的高尚節(jié)操，抒發(fā)憂國(guó)憂民,，獻(xiàn)身理想的愛(ài)國(guó)感情,。

五、重,、難點(diǎn)解決過(guò)程??????? 學(xué)習(xí)1-7節(jié)

1,、要求學(xué)生集體朗讀這一部分。

明確：詩(shī)人是因?yàn)椤鞍裆嗥D”,，即同情人民生活艱難,。這兩句承上,，形象地概括了詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大情懷,，給我們塑造了一位“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的詩(shī)人形象,。“余雖好修姱以羈鞿兮,，謇朝誶夕替 ”兩句啟下,。

明確：小人投機(jī)（“眾女”“謠諑”）；君王“不察”,，自己不愿同流合污。

明確：“亦余心之所善兮,，雖九死其猶未悔”“寧溘死以流亡兮,，余不忍為此態(tài)也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”,。表現(xiàn)了屈原實(shí)施“美政”,，振興楚國(guó)的政治理想和愛(ài)國(guó)熱情，以及修身潔行的高尚節(jié)操和嫉惡如仇的斗爭(zhēng)精神,，并對(duì)楚國(guó)的腐敗政治和黑暗勢(shì)力做了無(wú)情的揭露和斥責(zé),。

六、小結(jié)：

第一部分自述受屈遭貶的政治原因,，表示不愿同流合污,。

七,、作業(yè)?：

背誦課文,。

新教材二年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)讀“掛,、街”等13個(gè)生字,，學(xué)寫“園,、因”等字,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀并背誦課文,。

3、通過(guò)課文體會(huì)作者想象之美,，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，通過(guò)畫太陽(yáng)來(lái)表達(dá)自己美好的心愿,。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)好字、寫好字、讀好課文

教學(xué)難點(diǎn)

在閱讀中體會(huì)感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿,。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

一、兒歌導(dǎo)入,，引發(fā)興趣

二,、質(zhì)疑課題

三,、初讀課文,，整體感知

二、學(xué)習(xí)生字

1,、請(qǐng)小朋友打開書81頁(yè),，自由朗讀一遍課文。

3,、剛才我們讀了課文，畫出了生字詞,。小朋友看，這是本課中所有的生字,，會(huì)認(rèn)嗎?小組先讀讀，一會(huì)兒開火車認(rèn)讀,。

三、朗讀感悟

請(qǐng)小朋友看圖,，你們猜這是什么季節(jié)?(板書)你怎么知道的?你喜歡它嗎?為什么?你想畫下什么樣的太陽(yáng)?為什么?(板書)

2、請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看屏幕,，你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么?你猜這是什么季節(jié)?(板書)你想對(duì)秋天說(shuō)點(diǎn)什么?你想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?為什么?(板書)

秋天多好啊,，老師也喜歡上它了,。小朋友我來(lái)讀讀這一段行嗎?注意老師的表情,，看我是不是真的喜歡秋天,。你覺(jué)得老師讀的好嗎?那一句不錯(cuò),，你能讀一下嗎?哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎?我希望每個(gè)小朋友都能賽過(guò)老師,，自由讀，指名讀,。

出示課件，小朋友玩的高興嗎?帶著這種心情讀讀第三自然段吧,。指名讀,，她讀得怎樣?好在哪兒?你能試試嗎?請(qǐng)喜歡冬天景色的小朋友站起來(lái)讀。

四,、拓展練習(xí)

1、同學(xué)們喜歡這篇文章嗎?想不想自己也畫畫太陽(yáng)?

2,、讓我們把他獻(xiàn)給所有聽課的老師好嗎?請(qǐng)一人領(lǐng)讀前三個(gè)自然段的第一句，其他同學(xué)讀后幾句,。第四自然段齊讀。小朋友們讀的真好,，看得出你們的確喜歡太陽(yáng)。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí),，好嗎?下課。

新教材二年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

北方黃河流域出現(xiàn)《詩(shī)經(jīng)》之后,，在南方長(zhǎng)江流域出現(xiàn)的具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的新詩(shī)體，其本身在詩(shī)歌發(fā)展史上具有重要地位,；另一方面,，楚辭作品，尤其是屈原的《離騷》從詞句的角度看,，地方特色鮮明,，學(xué)生理解的難度較大。從作品的內(nèi)容看，《離騷》是一首規(guī)模宏偉的政治抒情長(zhǎng)詩(shī),，全詩(shī)373句2400余字，既具有詩(shī)人自傳的性質(zhì),，又具有某些幻想性的浪漫主義成分，整首詩(shī)歌感情回環(huán)激蕩,，撼人心魄,。課文節(jié)選了長(zhǎng)詩(shī)的第一節(jié)，內(nèi)容主要是詩(shī)人自述身世,、品質(zhì),、政治理想以及自己的忠誠(chéng)不為君王理解的苦悶之情，表現(xiàn)了屈原堅(jiān)持“美政”,、至死不渝的高尚情操，抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)憂民,、獻(xiàn)身理想的愛(ài)國(guó)情感。

二是反復(fù)誦讀,，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),，疏通詩(shī)句,，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞古典詩(shī)歌的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞重要的語(yǔ)句,，感受屈原高尚的人格美。

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵詞句的疏通,。

如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn),，有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢？我決定從教材特點(diǎn)和面臨的具體學(xué)情出發(fā),，首先要把握兩個(gè)原則：第一,，注意高視角,、低起點(diǎn),，先把基礎(chǔ)知識(shí)落到實(shí)處，再循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué),；第二，重視素質(zhì)教育,，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

具體教學(xué)措施如下：

第一,，充分預(yù)習(xí),。要求學(xué)生課下預(yù)習(xí),，早讀檢查（內(nèi)容包括：a作家作品；b背景,；c掌握生字生詞；d熟讀課文）,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和自學(xué)能力,。

第二，分解重點(diǎn),、難點(diǎn),。本課將分兩課時(shí)進(jìn)行，把教學(xué)難點(diǎn)，即詞句的疏通安排在第一課時(shí)中,，把教學(xué)重點(diǎn)，即作品內(nèi)容的理解安排在第二課時(shí),，以確保學(xué)生真正做到一課一得。

第三,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)的內(nèi)容確立課型,。第一課時(shí)：誦讀、討論相結(jié)合,；第二課時(shí)：討論、訓(xùn)練為主,。

1. 新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,。這課文盡管難度較大，尤其是語(yǔ)言方面的障礙較大,，但教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，仍以教師的引導(dǎo)為主,，通過(guò)切合實(shí)際的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生一步一步探究來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),。

2. 檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)這一步必不可少,，這是由我校的校情、學(xué)情決定的,。我們?nèi)A亭一中的具體情況是：高中學(xué)生中城鎮(zhèn)多農(nóng)村少,，礦區(qū)學(xué)生多,，學(xué)生家庭條件較好,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，教師必須加強(qiáng)督促,。

3. 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要方面是積累,，猶如堆沙一樣，一層一層的積淀,。課外的閱讀非常重要。在教學(xué)中,，教師要強(qiáng)調(diào),，并做好示范作用,。因此,，本課的導(dǎo)入和課后作業(yè)均要體現(xiàn)教師的這一教學(xué),。

4．課文的背誦方面,，教師要充分把握楚辭的語(yǔ)言特點(diǎn)，比如楚辭作品，包括《離騷》,，兩句一節(jié),，大量使用語(yǔ)音詞“兮”以表達(dá)情感,，調(diào)整節(jié)奏等特征,，使學(xué)生在掌握語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，理解背誦。

第一課時(shí)

1.導(dǎo)入

要求學(xué)生列舉自己掌握的《詩(shī)經(jīng)》和《離騷》中的名句,。明確我國(guó)文學(xué)“風(fēng)騷”并舉,。

2．感知、理解課文,。鼓勵(lì)學(xué)生充分挖掘利用課文注釋,，力求自己動(dòng)手疏通詞句。

第一步,，范讀——讓學(xué)生耳順。教師范讀，學(xué)生感受,，正音。

第二步,，誦讀——讓學(xué)生口順,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，注意情感和節(jié)奏,，逐步積淀語(yǔ)感,。

第三步,，解難,、疏通,。這首詩(shī)古奧難懂，應(yīng)當(dāng)先掃除語(yǔ)言文字障礙,，然后再欣賞詩(shī)句,。課文注釋較為詳細(xì),，而且句句有翻譯,，這對(duì)學(xué)生讀懂詩(shī)作是一大幫助,。但學(xué)生在自習(xí)中會(huì)遇到不少困難,，可以提出討論，老師作一些點(diǎn)撥,。

第四步，課堂練習(xí),?？勺寣W(xué)生嘗試背誦課文,，并動(dòng)手默寫，記清楚難寫難讀的字,。

第二課時(shí)

第一步,，鑒賞課文。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)手法和可感可觸的藝術(shù)形象,，理解詩(shī)人內(nèi)在的深厚的感情,。

1．品味詩(shī)歌的藝術(shù)手法。

值得注意的是詩(shī)中比喻用法,，使全詩(shī)的形象化特點(diǎn)非常鮮明。另外,，每?jī)删涠加小百狻弊肿鐾ｎD，抒情性也非常鮮明,。（這一點(diǎn)對(duì)背誦的指導(dǎo)非常有用）

2．分析詩(shī)中屈原形象。

3．欣賞詩(shī)人內(nèi)在的深厚的感情,。

課文節(jié)選部分的詩(shī)句,，突出表現(xiàn)丁詩(shī)人的憂傷心事、高尚情操,、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性,。

第二步，進(jìn)一步指導(dǎo)背誦前6節(jié),。

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中體會(huì)字句含義,，體會(huì)詩(shī)人的感情。在熟讀之后,，獲得了良好的語(yǔ)感再背誦?？梢詣?chuàng)設(shè)競(jìng)賽氛圍,，看誰(shuí)背誦最快最好,。

第三步,，引申,、拓展,。賞析屈原名句，諸如——

1．路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索；

2.長(zhǎng)太息以掩涕兮,，哀民生之多艱；

3.亦余心之所善兮,，雖九死其尤未悔。

附：第二課時(shí)板書設(shè)計(jì)

血統(tǒng)高貴,，器宇不凡

身披香草,，美麗華彩

勤勉修行，自強(qiáng)不息 憂國(guó)憂民,，至死不渝的人格魅力

赤膽忠心,，胸懷熾烈

嫉惡如仇，鄙視群小

實(shí)現(xiàn)理想，不懼危難

新教材二年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

了解騷體詩(shī)的形式特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞能力

了解浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)特征，體會(huì)詩(shī)歌象征手法運(yùn)用的效果

了解《離騷》語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn),，理解文章節(jié)選部分的主旨

重點(diǎn)

通過(guò)鑒賞《離騷》中的詩(shī)句，學(xué)習(xí)屈原憂國(guó)憂民,、追求美政的高尚品德

鑒賞詩(shī)歌的比興手法

難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生掌握騷體詩(shī)的形式特點(diǎn),，培養(yǎng)他們的鑒賞能力

引導(dǎo)學(xué)生初步掌握浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)特征，體會(huì)詩(shī)歌象征手法的運(yùn)用

導(dǎo)入

相信大家都聽過(guò)我國(guó)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原投江自盡的故事,。為了紀(jì)念屈原,，在端午節(jié)這天，家家戶戶都要吃粽子,、賽龍舟,。這個(gè)習(xí)俗延續(xù)至今。今天,，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》來(lái)認(rèn)識(shí)這位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

屈原（約前339～約前278）,，中國(guó)戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的政治家和愛(ài)國(guó)詩(shī)人,。名平，字原,。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹陽(yáng)（今湖北秭歸）人,。其作品有《離騷》、《天問(wèn)》,、《九歌》（11篇）,、《九章》（9篇）、《招魂》等23篇,。其中,，《離騷》是屈原的代表作,，也是中國(guó)古代文學(xué)史上最長(zhǎng)的一首浪漫主義的政治抒情詩(shī),。屈原的作品是他堅(jiān)持“美政”理想,，與腐朽的楚國(guó)貴族集團(tuán)進(jìn)行斗爭(zhēng)的實(shí)錄。他的“美政”理想表現(xiàn)在作品中,，就是“舉賢而授能兮,，循繩墨而不頗”（《離騷》）,。同時(shí)，他的作品還深刻揭露了楚國(guó)政治的黑暗,、楚國(guó)貴族集團(tuán)的腐朽和楚王的昏庸,，表現(xiàn)了他堅(jiān)持“美政”理想,、堅(jiān)持節(jié)操,，“雖九死而猶未悔”的斗爭(zhēng)精神,；同時(shí)表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民,、愛(ài)國(guó)愛(ài)民,、矢志獻(xiàn)身于祖國(guó)的決心。

解題

《離騷》是屈原一生尋求愛(ài)國(guó)真理并為之奮斗不息的一個(gè)縮影,，是我國(guó)古典文學(xué)中最長(zhǎng)的一首政治抒情詩(shī),，是“可與日月爭(zhēng)光”的一篇浪漫主義杰作，是詩(shī)人的主要代表作,，也是“楚辭體”（騷體詩(shī)）的重要代表作品,，人們往往以“騷體詩(shī)”來(lái)統(tǒng)稱屈原的全部詩(shī)作,，它在我國(guó)文學(xué)史上具有極其重要的地位,。人們常將“風(fēng)”“騷”并稱,，用“風(fēng)”來(lái)概括《詩(shī)經(jīng)》,，用“騷”來(lái)概括《楚辭》,。

《離騷》的主體表現(xiàn)了詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)富強(qiáng)的崇高目標(biāo)所作的熱烈追求和不屈的斗爭(zhēng)?！半x”代表憂愁，“離騷”即是作者遭遇憂愁而寫成的詩(shī)句,。全詩(shī)共有373句，是屈原的思想結(jié)晶,，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)內(nèi)心憂國(guó)之思的作品,。

理解文中重點(diǎn)詞,、句,，熟讀課文,，要求背誦

課文講解

1、課文中大量運(yùn)用語(yǔ)氣助詞“兮”,，其作用是什么？

明確：“兮”是有濃厚的楚國(guó)地方色彩的語(yǔ)氣詞,，它在詩(shī)句中的位置不同，作用也不盡一樣。用在句中,，表語(yǔ)音的延長(zhǎng)；用在句間,，表語(yǔ)意未竟，待下句補(bǔ)充,；用在句尾，表感嘆意味,。就課文來(lái)看，“兮”均用在句間,，表示語(yǔ)意未完，等待下句補(bǔ)充,。

《離騷》中作者常以“香草”,、“美物”來(lái)比喻自己、賢士和君王,，并表達(dá)政治理想,。（這是《離騷》的一大藝術(shù)特色，這種方法叫做“移情法”,，即不直接說(shuō)出自己想說(shuō)的話,，而是把它寄寓于某一物上,，也就是“移情于物”，這種方法在古典詩(shī)詞中廣泛運(yùn)用,，在政治不清明的時(shí)代,，借用“移情”,，可言難言之語(yǔ),，抒難抒之情,。）請(qǐng)找出相關(guān)的詩(shī)句,，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是怎樣運(yùn)用這些比喻來(lái)表達(dá)政治理想的,。

明確：用香草比喻內(nèi)在的美好品德；用美人比喻理想中的君王,；用荃草比喻現(xiàn)實(shí)中的君王；用采摘和披掛江離秋蘭比喻修身養(yǎng)性,；用乘騏驥比喻追求和實(shí)現(xiàn)美好的政治理想,；用黃昏期而中道變卦比喻君王失信,；用眾芳,，椒,、桂,、蕙，比喻群賢,。

3、在詩(shī)中,，詩(shī)人除了使用比喻手法來(lái)表達(dá)自己的政治理想,，還使用了什么手法，試舉例,。

4、揣摩語(yǔ)言

（1）“怨靈修之浩蕩兮,，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮,，謠諑謂以善淫,?！保ㄔ购蘧幕奶瓢?，始終不能理解我的心思。那些女人也嫉妒我的嫵媚,，誹謗我好放蕩,。）

明確：這幾句詩(shī)使抒情主人公除了作為政治家和詩(shī)人的自我形象出現(xiàn)外，又?；没癁?，一個(gè)美麗而遭逢不幸的女子。她有愛(ài)美的天性,，喜歡用芳潔的東西修飾自己,，還親手栽培了許多芬芳的草木。起初與丈夫（“靈修”有時(shí)也可理解為丈夫）締結(jié)了婚約,，后來(lái)卻受到眾女的嫉妒和讒毀,，終于被拋棄。這一條“美人香草”式的寓意伏線和詩(shī)人的政治抒情疊合在一起,，造成《離騷》全詩(shī)特有的寫實(shí)與虛擬二重世界相互交融,、迷離惝恍的藝術(shù)效果，給全詩(shī)增添了綽約的風(fēng)姿和芳菲的情韻,。

（2）“亦余心之所善兮,。雖九死其猶未悔”（只要是我心中所向往喜歡的，即使死去九次也不會(huì)后悔）

明確：這一句表明屈原志向不改,，堅(jiān)貞不屈,。真可說(shuō)是一條鐵骨錚錚的漢子。屈原最不能容忍的是那群無(wú)恥小人對(duì)他的惡毒誣蔑,，一會(huì)說(shuō)他穿著奇裝異服,，一會(huì)又說(shuō)他面容姣好，肯定是個(gè)善淫之輩,。這群人追名逐利,，篡改法令,，歪曲是非,，混淆黑白,，競(jìng)相諂媚，把朝廷弄得烏煙瘴氣,。屈原下決心絕對(duì)不和他們合流,，他自比不合群的鷙鳥，孤傲,、矯健，“自前世而固然”,，他不想改變，也無(wú)法改變,，這就像方圓不能周,，異道不相安一樣,。在這里,，屈原清楚地預(yù)感到了自己的結(jié)局,，但他并不后悔自己的選擇。句中“雖九死其猶未悔”和同出自于《離騷》的“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”詩(shī)句是后人引以自勉和共勉最多的句子,。

（3）“民生各有所樂(lè)兮，余獨(dú)好修以為常,。雖體解吾猶未變兮,，豈余心之可懲?！保ㄎ疑饔懈鞯南埠茫要?dú)愛(ài)美,，并且習(xí)以為常,。即使肢體分解也不會(huì)改變,，難道我的心志是可以挫敗的嗎,？）

明確：這幾句詩(shī)所表現(xiàn)出的詩(shī)人自知之明,、自謀之熟,、自勉之嚴(yán)、自決之勇,，令人感慨萬(wàn)分,。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，他不僅又回到了“亦余心之所善兮,，雖九死其猶未悔”的境界,，而且感情更加深沉,，意志更加堅(jiān)定,。通過(guò)這一段情感的抒發(fā),，詩(shī)人將構(gòu)成自己心靈世界悲劇性沖突的兩個(gè)方面——理想與現(xiàn)實(shí)的對(duì)立,、進(jìn)取與退隱的對(duì)立,，初步展現(xiàn)出來(lái)了、繼之又更加堅(jiān)定地作出了選擇,。

5,、縱觀全詩(shī)，詩(shī)人有什么樣的內(nèi)在品格,？用課文中的文字加以描述。

明確：詩(shī)人的品格是高尚的,，意志是堅(jiān)定的，節(jié)操是清白的,，才華是橫溢的,。長(zhǎng)太息以掩涕兮,，哀民生之多艱（憂國(guó)憂民）,；亦余心之所善兮,，雖九死其猶未悔（堅(jiān)持真理）；民生各有所樂(lè)兮，余獨(dú)好修以為常（潔身自好）,；寧溘死以流亡兮,，余不忍為此態(tài)也（嫉惡如仇）,；雖體解吾猶未變兮,，豈余心之可懲（忠貞不移）。

6,、《離騷》一詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的抒情主人公形象？

明確：《離騷》為我們塑造了屈原這一高大的抒情主人公形象,。首先，他有著突出的外部形象的特征,。“高余冠之岌岌兮,，長(zhǎng)余佩之陸離,。”“制芰荷以為衣兮,，集芙蓉以為裳,。”很多屈原的畫像即使不寫上“屈原”二字,，人們也可以一眼認(rèn)出是屈原,，就是因?yàn)槎家罁?jù)了詩(shī)中這種具有特征性的描寫,。其次,，他具有鮮明的思想性格,。第一,，他是一位進(jìn)步的政治改革家，主張法治（“規(guī)矩”“繩墨”）,，主張舉賢授能,。第二，他主張美政,，重視人民的利益和人民的作用（“哀民生之多艱”，“怨靈修之浩蕩兮,，終不察夫民心”），反對(duì)統(tǒng)治者的暴虐和臣子的追逐私利,。第三,，他追求真理,，堅(jiān)強(qiáng)不屈（“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮,，豈余心之可懲”）。這個(gè)形象,，是中華民族精神的集中體現(xiàn)，兩千多年來(lái)給了無(wú)數(shù)仁人志士以品格與行為的示范,，也給了他們以力量。

7,、《離騷》的語(yǔ)言有什么特色,？

明確：《離騷》的語(yǔ)言是相當(dāng)美的。首先,，大量運(yùn)用了比喻象征的手法,。如以采摘香草喻加強(qiáng)自身修養(yǎng)，佩戴香草喻保持修潔等,。但詩(shī)人的表現(xiàn)手段卻比一般的比喻高明得多,。如“制芰荷以為衣兮,，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮,，茍余情其信芳,?！钡谒木渲械摹胺肌弊匀挥伞败梁伞?、“芙蓉”而來(lái),，是照應(yīng)前二句的,，但它又是用來(lái)形容“情”的,。所以雖然沒(méi)有用“如”、“似”,、“若”之類字眼,，也未加說(shuō)明，卻喻意自明,。其次,，運(yùn)用了不少香花、香草的名稱來(lái)象征性地表現(xiàn)政治的,、思想意識(shí)方面的比較抽象的概念,，不僅使作品含蓄，長(zhǎng)于韻味,，而且從直覺(jué)上增加了作品的色彩美,。再次，全詩(shī)以四句為一節(jié),，每節(jié)中又由兩個(gè)用“兮”字連接的若連若斷的上下句組成,，加上固定的偶句韻,，使全詩(shī)一直在回環(huán)往復(fù)的旋律中進(jìn)行,，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感,。最后,，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，如“屈心而抑志兮,，忍尤而攘詬”,、“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”,、“高余冠之岌岌兮,，長(zhǎng)余佩之陸離”等，將“兮”字去掉,，對(duì)偶之工與唐宋律詩(shī)對(duì)仗無(wú)異,。

8,、分析《離騷》的藝術(shù)特色。

明確：（1）比喻手法的運(yùn)用,。（2）對(duì)偶句式的運(yùn)用,。（3）濃郁的浪漫主義氣息。其具體體現(xiàn)在豐富的聯(lián)想和想像上,，在詩(shī)中,，詩(shī)人心情地發(fā)揮他那神奇的想像力,，用奇特的愛(ài)好表達(dá)心聲,，把現(xiàn)實(shí)的背景與虛設(shè)的幻境巧妙地融為一體,，顯示了濃厚的浪漫主義氣息,。

《離騷》是一首偉大的抒情長(zhǎng)詩(shī)，它有著豐富的內(nèi)容,、浪漫的想象,、強(qiáng)烈的感情、自成一格的寫作手法,，在思想和藝術(shù)上具有相當(dāng)打的美麗,，令無(wú)數(shù)文人學(xué)者傾倒。同時(shí),，它讓我們了解了屈原憂國(guó)憂民的高尚情操,。

新教材二年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

西周的興亡

【課程標(biāo)準(zhǔn)】：了解西周的更替,，說(shuō)出西周分封制的主要內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】：識(shí)記與理解：識(shí)記周武王滅商,、西周的建立與結(jié)束;理解分封制的主要內(nèi)容,。

能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生文史結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法與能力，以及分析比較的能力,，提高學(xué)生閱讀分析歷史材料的能力。情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)人心向背決定戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，客觀歷史地認(rèn)識(shí)分封制的作用,，認(rèn)識(shí)到正確根據(jù)變化了的形勢(shì)，調(diào)整統(tǒng)治正確的重要性,。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是分封制的主要內(nèi)容,。

而分封制實(shí)行的必要與其得以維系的緣由是本課的難點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一,、導(dǎo)入新課：大家看過(guò)電視《封神榜》嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它講述了一個(gè)什么樣的故事而導(dǎo)入。

二,、西周的建立

1、周族的發(fā)展：簡(jiǎn)要講述,。

3、西周的建立：學(xué)生一起說(shuō)西周的建立時(shí)間與建立者,。教師運(yùn)用書上的地圖說(shuō)明西周的來(lái)歷。

提高學(xué)生參與的熱情,。

讓學(xué)生通過(guò)分析認(rèn)識(shí)人心的向背是戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的最關(guān)鍵性的因素。

觀察地圖,、識(shí)讀地圖

三,、分封制

1,、學(xué)生一起閱讀教材以后,，抽一學(xué)生來(lái)主持：對(duì)其余的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。

由學(xué)生來(lái)主持,，熱情很高

參與積極

2、學(xué)生或教師進(jìn)行歸納整理,。有關(guān)分封制利與弊的分析,，為以后春秋的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng),、提高歸納概括能力

四、西周的結(jié)束

點(diǎn)出西周末年,，由于各種矛盾交織，決定了西周滅亡的必然命運(yùn),。最終在周幽王在位時(shí)的前771年，被犬戎攻破鎬京而統(tǒng)治結(jié)束,。

要求學(xué)生閱讀書上的小字找找西周在周幽王時(shí)滅亡的主、客觀原因有哪些?

學(xué)生閱讀教材,，找出原因，訓(xùn)練概括能力

五,、小結(jié)全課：學(xué)生來(lái)小結(jié)全課的內(nèi)容。教師補(bǔ)充,。

六、學(xué)習(xí)與探究：學(xué)習(xí)測(cè)評(píng),，閱讀“史海拾貝“。

布置作業(yè)：心得與疑問(wèn),。

新教材二年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

1、了解《離騷》是《詩(shī)經(jīng)》以后的一次詩(shī)體大解放,，是“楚辭”體的代表作品,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》，了解文學(xué)作品中常用的“移情法”,。如屈原借詩(shī)中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷,。

3、學(xué)會(huì)吟誦古詩(shī)詞,，注意節(jié)拍,、重音,。

4,、了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創(chuàng)作手法：豐富的想象,，形象的描述,。

1,、培養(yǎng)通過(guò)把握詩(shī)文形象，深入體會(huì)作者的思想感情的能力,。

2,、掌握文言實(shí)詞,、虛詞,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力,。

通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》,，理解詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó),、憂國(guó)憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)憂民的思想感情,，并學(xué)習(xí)詩(shī)人不與惡勢(shì)力同流合污,，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。

1,、通過(guò)鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩(shī)句,，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國(guó)憂民的高尚品德,。

2、品味,、鑒賞詩(shī)歌的比興藝術(shù)手法,，藝術(shù)價(jià)值。

1,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)作中疑難的字,、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解。

2,、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文,。

1,、運(yùn)用講讀法、逐節(jié)誦讀,、講講背背，指點(diǎn)難字讀音,、難字詞義。

2,、運(yùn)用討論法,，讓學(xué)生理解詩(shī)中作者的愛(ài)國(guó)憂民感情及他為追求理想而九死未悔的精神,。

3,、通過(guò)比較閱讀法,，延展課堂內(nèi)容,，開闊學(xué)生的視野，充實(shí)對(duì)作品的理解,。

錄音機(jī)教學(xué)磁帶

課時(shí)安排

3課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1、了解屈原的《離騷》及他的政治理想,。

2、了解《離騷》在詩(shī)歌形式上的革新及“楚辭”體,。

3,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的1-7節(jié),，解決其中的疑難字,、詞,，能夠熟讀并基本背誦下來(lái)。

一,、導(dǎo)語(yǔ)：

毛澤東在《沁園春雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。(“惜秦皇漢武,，略輸文采；唐宗宋祖,，稍遜風(fēng)騷,。一代天驕,，成吉思汗,，只識(shí)彎弓射大雕?！?我們知道,，"風(fēng)"是指《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》，"騷"即《楚辭》中的《離騷》,?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，《楚辭》是我國(guó)第一部文人創(chuàng)作的詩(shī)歌,，《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩(shī)風(fēng)，"風(fēng)騷"也因此成為文學(xué)的代名詞,。古代帝王們需補(bǔ)充一點(diǎn)"風(fēng)騷",，作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《離騷》,，以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶,。

二、解題

1,、簡(jiǎn)介“楚辭”

“楚辭”這一名稱最早見于西漢前期,，上戰(zhàn)國(guó)時(shí)期興起于楚國(guó)的一種詩(shī)歌樣式。它淵源于中國(guó)江淮流域楚地的歌謠,，汲取民間文學(xué)特別是楚聲歌曲的新形式，把《詩(shī)經(jīng)》三百篇特別是“雅”,、“頌”中的古板的四言方塊詩(shī)改為參差不齊，長(zhǎng)短不拘的騷體詩(shī),，建立一種詩(shī)歌的新體裁，標(biāo)志著我國(guó)文學(xué)史的詩(shī)歌的新發(fā)展,，是《詩(shī)經(jīng)》以后的一次詩(shī)體大解放。主要作者有屈原,、宋玉、景差,、唐勒等人。主要的作品有屈原的《離騷》《九歌》《天問(wèn)》,，宋玉的《九辨》等。

2,、屈原及《離騷》

屈原，名平,，字原。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人,、政治家,，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者，上個(gè)世紀(jì)中，曾被推舉為世界文化名人,。

我國(guó)歷史上第一個(gè)偉大詩(shī)人屈原,，生活在時(shí)代大動(dòng)蕩,，社會(huì)大變革的戰(zhàn)國(guó)中期,。當(dāng)時(shí)，新興地主階級(jí)與奴隸主貴族集團(tuán)的殘余勢(shì)力,，在宗國(guó)內(nèi)部和宗國(guó)之間進(jìn)行著內(nèi)外交錯(cuò)的復(fù)雜斗爭(zhēng)。據(jù)《史記屈原列傳》記載,，屈原“博聞強(qiáng)志,，明于治亂，嫻于辭令,，入則與王圖義國(guó)事，以出號(hào)令,；出則接遇賓客，應(yīng)付諸侯,。王甚任之?！边€曾“使屈原造為憲令”。屈原力主革新政治,，舉賢授能,，除殘去穢，勵(lì)精圖治,。這就突破了貴族階級(jí)的局限,，而適應(yīng)了新興階級(jí)的政治要求。楚國(guó)貴族集團(tuán)中的頑固派不斷打擊和排擠屈原,，使他一生為之奮斗呼號(hào)的政治理想不能得到實(shí)現(xiàn),。他就用詩(shī)歌傾吐自己的憂愁幽思、纏綿悱惻的情緒,。

《離騷》是屈原一生尋求愛(ài)國(guó)真理并為之奮斗不息的一個(gè)縮影,，是我國(guó)古典文學(xué)中最長(zhǎng)的一首政治抒情詩(shī)，是“可與日月爭(zhēng)光”的一篇浪漫主義杰作,，是詩(shī)人的一篇主要代表作品，也是“楚辭”體的重要代表作品,，人們往往以此來(lái)統(tǒng)稱屈原的全部詩(shī)作,，它在我國(guó)文學(xué)史是具有極其重要的地位,。人們常將“風(fēng)”“騷”并稱，用“風(fēng)”來(lái)概括《詩(shī)經(jīng)》,，用“騷”來(lái)概括《楚辭》。

《離騷》的主題表現(xiàn)了詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)富強(qiáng)的崇高目標(biāo)所作的熱烈追求和不屈的斗爭(zhēng),。“離”——憂愁,，“離騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩(shī)句,。全詩(shī)373句是屈原的思想結(jié)晶,，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國(guó)之思的,。作品，本課便是選于其中的20-32節(jié)。

三,、誦讀課文

1、放錄音：

第一遍,，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏。

第二遍,，讓學(xué)生輕聲跟讀。

第三遍,，讓學(xué)生大聲朗讀,。

2、指名學(xué)生朗讀,，指正生字的讀音及句子的節(jié)奏。

3,、教師總結(jié)騷體詩(shī)的誦讀節(jié)奏：

騷體詩(shī)一般是三四個(gè)節(jié)拍，隨文切分,。如長(zhǎng)/太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艱,。余/雖/好修姱/以鞿羈兮，謇/朝誶/而夕替,。

4、請(qǐng)同學(xué)們集體讀一遍課文,，要讀出語(yǔ)氣。

四,、整體把握課文

1,、要求學(xué)生借助課下的注解，疏通課文的句子,，注意生字,、生詞及常用字,、詞的特殊用法,。

2、要求學(xué)生以四人為一小組,，討論課文內(nèi)容，梳理課文思路,。

明確：1-7節(jié)作者自述受屈遭貶的原因,，表示不愿同流合污,。

8-13節(jié)表現(xiàn)了作者追求美政,，九死未悔的高尚節(jié)操,，抒發(fā)憂國(guó)憂民,，獻(xiàn)身理想的愛(ài)國(guó)感情。

五,、重,、難點(diǎn)解決過(guò)程學(xué)習(xí)1-7節(jié)

1,、要求學(xué)生集體朗讀這一部分,。

明確：詩(shī)人是因?yàn)椤鞍裆嗥D”，即同情人民生活艱難,。這兩句承上,，形象地概括了詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大情懷,，給我們塑造了一位“先天下之憂而憂,，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的詩(shī)人形象,?！坝嚯m好修姱以羈鞿兮,，謇朝誶夕替”兩句啟下。

明確：小人投機(jī)(“眾女”“謠諑”);君王“不察”,，自己不愿同流合污,。