教案的編寫需要充分考慮教學(xué)環(huán)境和資源的條件,，合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂活動(dòng),。在編寫教案時(shí)，要充分考慮學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平,，以及教學(xué)資源的利用和安排,。這里為大家提供一些教案的參考資料，希望可以為你的教學(xué)工作提供一些幫助,。
二年級(jí)語文教案人教版篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)“海、鷗,、灘,、軍、艦,、帆、秧,、稻,、塘”9個(gè)生字，會(huì)寫“沙,、?！眱蓚€(gè)字。
2,、正確流利的朗讀課文一,、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1,、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字,。
2,、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物,。學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等,。
學(xué)習(xí)過程：
一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。
小朋友,，你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方,，想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!
二,、學(xué)習(xí),、感悟課文第一節(jié),。
1,、出示海灘的圖片,。
說說你看到了什么?
板帖：海鷗沙灘,。
軍艦帆船,。
2,、小朋友真會(huì)觀察,，這些詞語你會(huì)讀嗎?自己試一試,。
(1)自己讀,。
(2)誰會(huì)讀?指名讀,。
(3)齊讀,。
3,、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎?
(1)指名讀,。
(2)開火車讀,。
(3)小朋友，在這么短的時(shí)間里,，你記住了哪個(gè)生字?是怎么記的?
(4)讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀生字,。
4、瞧,，這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友,，這時(shí)你的愿望是什么呀?
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方,，請(qǐng)小朋友自己打開書來讀一讀,。
(1)自己讀,。
(2)誰愿意來讀?
(3)聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真,，老師也想來試試。(范讀)。
(4)請(qǐng)同桌一起讀,。
(5)起讀,。
(6)看著圖試著背一背。
三,、課間操《火車開了》,。
四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié),。
1,、火車一路開過來，你看到了田野里有什么?
2,、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請(qǐng)小朋友趕緊打開書,，找一找，讀一讀,。
二年級(jí)語文教案人教版篇二
師;小朋友們讓我們一起來到“射擊場(chǎng)”,，這兒呀，有很多的氣球,，聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生：多音字)。
師：你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字,，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?
師：哇,，氣球全都射中了，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢?(出示“我真棒”)老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球,。
師：小朋友悶,，除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字,，能說一說嗎?同樣分別組詞,。(生答)。
三闖關(guān)-----詞語總動(dòng)員,。
師;小朋友的射擊水平都很不錯(cuò),，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動(dòng)員”。
師;(出示白茫茫),，我請(qǐng)同學(xué)來讀一讀,。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個(gè)詞呢?(生答)。
師;老師這兒有4種小動(dòng)物,，每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語形式,，先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長來選。(生選)請(qǐng)獅子隊(duì)的小朋友開火車依次說(繼續(xù)選圖說),。
師;別看我們的腦袋小,，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。
四闖關(guān)-----我會(huì)變,。
師;小朋友們,，不知道你們有沒有看過西游記?(生：看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)變來變?nèi)?變來變?nèi)ィ覀冞@個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”,。
師;(出示“我會(huì)變”)再(出示例句)誰來讀一讀這個(gè)句子(生讀)你能讓這個(gè)句子變變身,，句意不變嗎?(生答)。
師;我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句),。
師;這兒呢,，同樣有幾種水果,，每種水果后面都有一個(gè)句子要變，我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長來選(依次選,，說),。
師;(加氣球)。
五闖關(guān)----看看想想,。
師;(出示黑白圖)看了這幅圖,，你想說點(diǎn)什么?(生說),。
師;小朋友們,，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞,。
師;我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞,。
師;(加氣球)。
師;同學(xué)們,，在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么?(生：溫暖),。
六結(jié)束。
師;到這,，我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說再見了,。最后，我們來比賽場(chǎng)上的得分情況,?？磥硌剑蠹叶疾幌嗌舷?，“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了),。
二年級(jí)語文教案人教版篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“闊”“?！钡?3個(gè)生字。會(huì)寫：申匹等10個(gè)生字,。
2.讀正確、讀流利,，背誦自己喜歡的部分,，感受北京的美麗和巨大變化。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的感情,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)記生字和有感情地朗讀課文,。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一,、談話導(dǎo)入,。
1、出示課件,，一張中國行政圖,，誰能找出北京在哪兒？
2,、一名同學(xué)指出后,，教師簡介北京概況。
二,、讀課文,，感知課文內(nèi)容。
1,、同學(xué)們,，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。
2,、多媒體放畫面和錄音,。學(xué)生欣賞。
3,、自由的課文,，把自己的感受說一說，自由發(fā)表建議,。
三,、再讀課文，自學(xué)生字,。
1,、學(xué)生再讀課文，把生字畫出來,，把字音讀準(zhǔn),。
2、師出示課件（本課中的字詞,，先自由讀,，再指名讀）。
四,、指導(dǎo)朗讀，感受景美。
1,、播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文,。
2,、討論：你看到了什么？
最想去北京哪個(gè)地方,？
3,、把你最想去的地方讀一讀，師指導(dǎo),。
4,、自由朗讀課文后，指名朗讀,，師生評(píng)議,。
課后把你收集到的資料在比一比欄中展評(píng)。修改意見,。
第二課時(shí),。
一、復(fù)習(xí)回顧,。
2,、下面讓我們開起識(shí)字的小火車來和這些詞語朋友打個(gè)招呼吧。
3,、小火車起來,，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……。
6,、出示課后練習(xí)題,，讀讀記記。
7,、分段接力讀課文，看誰讀的好,。
二,、引導(dǎo)觀察，書寫生字,。
1,、觀察本課中的生字,，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）,。
2,、觀察田字格中字的位置，先描紅,，再仿寫,，看誰寫的棒。
3,、學(xué)生在練習(xí)本上寫,，教師巡回指導(dǎo),。
4、展示學(xué)生的習(xí)字本,，評(píng)出“小小書法家”
三,、朗讀課文，指導(dǎo)背誦,。
1,、讀一讀自己喜歡的部分。
2,、抓住關(guān)鍵詞,，把你喜歡的部分背誦下來。
四,、擴(kuò)展活動(dòng),。
在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點(diǎn)的名稱,。
二年級(jí)語文教案人教版篇四
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入,。
合：小朋友們下午好。
生：歡迎來到“智慧大擂臺(tái)”參加二年級(jí)語文知識(shí)競(jìng)賽節(jié)目,。
師：來到我們比賽現(xiàn)場(chǎng)的有(生：大家好,，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì);大家好，我們是智慧之王老虎隊(duì);大家好,，我們是力大神勇的大象隊(duì);大家好,，我們是聰明可愛的熊貓隊(duì)。),。
合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來,。
生：咦，李老師,，今天的知識(shí)競(jìng)賽有哪些環(huán)節(jié)?
師：今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識(shí)收獲情況,，我們將從字,，詞，句幾個(gè)方面去考考大家,，最后將評(píng)出優(yōu)勝隊(duì),。
合;同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?
二闖關(guān)----射擊大比拼。
師;小朋友們讓我們一起來到“射擊場(chǎng)”,，這兒呀,，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生：多音字),。
師：你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?
師：哇,，氣球全都射中了,，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢?(出示“我真棒”)老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。
師：小朋友悶,，除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外,，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎?同樣分別組詞,。(生答),。
三闖關(guān)-----詞語總動(dòng)員。
師;小朋友的射擊水平都很不錯(cuò),，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動(dòng)員”,。
師;(出示白茫茫)，我請(qǐng)同學(xué)來讀一讀,。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個(gè)詞呢?(生答),。
師;老師這兒有4種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語形式,，先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長來選,。(生選)請(qǐng)獅子隊(duì)的小朋友開火車依次說(繼續(xù)選圖說)。
師;別看我們的腦袋小,，里面裝得詞語可不少,。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。
四闖關(guān)-----我會(huì)變,。
師;小朋友們,，不知道你們有沒有看過西游記?(生：看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)變來變?nèi)?變來變?nèi)ィ覀冞@個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”,。
師;(出示“我會(huì)變”)再(出示例句)誰來讀一讀這個(gè)句子(生讀)你能讓這個(gè)句子變變身,，句意不變嗎?(生答)。
師;我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句),。
師;這兒呢,，同樣有幾種水果,，每種水果后面都有一個(gè)句子要變，我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長來選(依次選,，說),。
師;(加氣球)。
五闖關(guān)----看看想想,。
師;(出示黑白圖)看了這幅圖,，你想說點(diǎn)什么?(生說)。
師;小朋友們,，拿出你們的水果來,，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。
師;我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞,。
師;(加氣球),。
師;同學(xué)們，在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么?(生：溫暖),。
六結(jié)束,。
師;到這,，我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說再見了,。最后，我們來比賽場(chǎng)上的得分情況,?？磥硌剑蠹叶疾幌嗌舷?，“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了),。
二年級(jí)語文教案人教版篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字,，會(huì)用“嗎,、吧”造句子。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助,。
3.繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,，能正確、端正,、整潔的書寫生字,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字,，會(huì)用“嗎,、吧”語氣詞造句,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文,，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助,，培養(yǎng)責(zé)任感。
2.細(xì)心體會(huì)“林園園看著這些藍(lán)樹葉,，不由得臉紅了”這句話的意思,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.掛圖。
2.學(xué)生朗讀課文,，準(zhǔn)備畫筆,。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)生字,，學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟體會(huì)互相幫助的可貴,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助,。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感。
2.細(xì)心體會(huì)“林園園看著這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了“這句話的意思。
教學(xué)過程：
一,、懸念導(dǎo)入：
1.課前板書：19,。
藍(lán)色的樹葉。
2.設(shè)懸念：讀了課題,，你有問題嗎?(樹葉怎么會(huì)有藍(lán)色的呢?)學(xué)了課文就知道了),。
二、學(xué)生自學(xué)：
1.以喜歡的方式自讀課文,。
2.成果匯報(bào)：
(1)生字,。
(2)接讀課文。
3.質(zhì)疑：你有什么不明白的問題?
三,、學(xué)習(xí)課文：
1.老師(出示插圖1)講述故事起因：(第一自然段),。
2.師：李麗看看旁邊的林園園,，她已經(jīng)把樹畫好了。小朋友看,，林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?(指導(dǎo)看圖)。
3.(出示第二自然段句子)“樹葉那么綠,，真惹人愛”你一定會(huì)讀了!指導(dǎo)朗讀。
4.出示第一幅插圖,，仔細(xì)觀察李麗麗和林園園的表情,，想想她們說了些什么,。找出課文中的對(duì)話讀一讀,，并說說從對(duì)話中體會(huì)到什么。
李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和,、禮貌的語氣;可結(jié)合課后“讀一讀、說說”進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)),。
林：我還沒畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子,，聲音較低緩),。
李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出請(qǐng)求,、商量的語氣),。
林：我怕你把筆尖弄斷了。(讀出不樂意的語氣),。
李：我小心一點(diǎn),。(讀出誠懇、小心謹(jǐn)慎的態(tài)度)。
林：你要注意,，不要削,，畫的時(shí)候不要用力，不要畫得太多,。(讀出不放心的語氣),。
李：我只畫樹葉和小草,。(讀出連忙答應(yīng)的語氣),。
林：還要畫小草?(讀出出乎意料、不滿的語氣),。
5.出示第二幅插圖,，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么,，她們可能在想什么,。
6.出示課文最后一段：你讀懂了什么?指導(dǎo)朗讀。
7.假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊,，你會(huì)對(duì)林園園說什么?(注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”,，要想到她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，所以林園園會(huì)用行動(dòng)改正錯(cuò)誤的,。),。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1.讓我們和林園園一起畫一張有綠綠葉子的圖畫送給李麗好嗎?
2.作品展示會(huì),。
第二課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固生字，詞語,，會(huì)寫10個(gè)生字,，完成課后練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確,、端正,、整潔地書寫生字。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：寫字,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞,。
1.讀字組詞(同位配合完成),。
2.有感情地讀文。
二,、指導(dǎo)書寫,。
1.請(qǐng)同學(xué)們看字帖，觀察每個(gè)字在字帖中的位置,，想想寫時(shí)應(yīng)注意什么,。
2.教師出示生字帖(投影儀)。
請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)與臺(tái)下同學(xué)交流體會(huì),。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)：
四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字(吐,、注、課,、鉛),，前三個(gè)要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等,。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中,，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時(shí),，應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn);“毛”字的撇要盡量寫平,，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生,，“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫,，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶：“合手”才能拿住。
4.同學(xué)自己看字帖寫字,，師巡視指導(dǎo),。
三、完成課后練習(xí),。
1.出示：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?
_____________________________嗎?
現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧,。
____________________________________吧。
(1)指名讀,。
(2)你能用“嗎”,、“吧”也說一句話嗎?
(3)把這句話寫在書上。
(4)指名讀讀,。
2.把兩個(gè)造句寫在作業(yè)本上,。
四、抄寫生字詞,。
二年級(jí)語文教案人教版篇六
《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第18課,，這一篇是一篇老課文，在新課程改革之后保留下來為數(shù)不多的課文之一,。這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象,，炎熱的夏日，驕陽似火，一場(chǎng)雷雨,，送來一陣涼爽,，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹,，耳邊送來蛙鳴,，是多么令人舒暢。本文用字精煉而且準(zhǔn)確,，語言優(yōu)美而生動(dòng),，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的自然景象,。
根據(jù)“新課標(biāo)”理念和我班學(xué)生的實(shí)際情況,，我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。
2、技能目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文。通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象,。
3,、情感目標(biāo)：
有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記,。
我教的是第二課時(shí),，我定下了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，會(huì)文中描寫的雨前、雨中,、雨后,、的景象，感受大自然的神奇與美麗,。
4,、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)文中用詞、造句的準(zhǔn)確與生動(dòng)。
5,、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中重點(diǎn)詞的準(zhǔn)確,。
二、說學(xué)生,。
二年級(jí)的學(xué)生具有好奇,、探索、易感染的心理特點(diǎn),，容易被新鮮的事物吸引住,，在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話,，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn),、感受，達(dá)到情感的共鳴,，同時(shí)也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材,，因?yàn)樵谖覀兡戏剑子晔呛艹Ｒ姷淖匀滑F(xiàn)象,，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素,。
三、說教法1,、信息收集法：
“新課標(biāo)”中明確指出,，學(xué)生應(yīng)具備“初步收集信息的能力?！闭n前一周,，我先讓學(xué)生留心觀察天氣的變化，如果遇到下雨的話,，就更應(yīng)及時(shí),，仔細(xì)地觀察，讓學(xué)生用心地觀察,，有了直觀的認(rèn)識(shí),，在課堂上就更能體會(huì)到作者的情感。
2,、情景教學(xué)法：
二年級(jí)學(xué)生年齡小,，形象思維為主。所以,，我在教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)、有吸引的情景,。心理學(xué)也表明發(fā)當(dāng)刺激物是生動(dòng)的,，新異的,，就能給學(xué)生短時(shí)記憶留下深刻的印象，也可能會(huì)轉(zhuǎn)變成長時(shí)記憶,。在課上我會(huì)借助多媒體教學(xué)手段,，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞雨前,、雨中,、雨后的生動(dòng)景象。
四,、說學(xué)法,。
1、朗讀感悟?yàn)橹鳎?/p>
“新課標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最常用的方法,，學(xué)生在讀中積累,，在讀中感悟，在讀中形成語感,。而本課語言精煉而生動(dòng),，學(xué)生要在讀中去感悟。
2,、合作探究法：
“新課標(biāo)”明確指出：要變單一、被動(dòng),、接受的學(xué)習(xí)方式為合作,、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)方式,?！独子辍愤@一篇課文很明確地分為雨前、雨中,、雨后這三部分,，所以我會(huì)在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分后，就組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探究第二,、第三部分,。
五、說教學(xué)過程,。
1,、設(shè)情景，感受雨的美：
教學(xué)實(shí)踐過程表明：如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣的話,，他就能自覺排除多種多種因素和心理因素的干擾集中注意力,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。課前,，我會(huì)播放各種下雨的情景,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各種不同的雨，有蒙蒙細(xì)雨,，有傾盆大雨,，有滴滴嗒嗒的雨聲。先讓學(xué)生有了感性的認(rèn)識(shí),，然后導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)的課文《雷雨》,。
2、認(rèn)識(shí)生字,，理清結(jié)構(gòu)：
學(xué)生自讀課文,，然后合作讀也就是同位同學(xué)每人讀，指名讀一個(gè)一個(gè)自然段,，互相糾正,，互相學(xué)習(xí)，這是讀流利,，讀正確的做法,，學(xué)生只有讀通，讀順了課文,，才能談得上體會(huì),，有感情地朗讀。
3,、賞讀感悟,，體會(huì)感情：
再次向?qū)W生展示雨前的部分，這部分需要理解的詞語很多,，學(xué)生要理解有一定的難度,，特別是這些詞：黑沉沉、壓下來,、掛,、垂。讓學(xué)生自由地有感情朗讀課文,，找出自己喜歡的句子,，談體會(huì)。如果學(xué)生不能理解這些詞的話,，我會(huì)繼續(xù)利用掛圖,，課件、向?qū)W生展示解釋,。
4,、合作交流探究：
在學(xué)習(xí)完第一部分以后,，我讓學(xué)生在四人小組里合作學(xué)習(xí)第二、三部分,，雷雨中,、雷雨后，然后我讓學(xué)生匯報(bào)你學(xué)習(xí)到了什么,？二年級(jí)的學(xué)生好于表現(xiàn),，相信他們能說出合作學(xué)習(xí)以后的收獲。這樣的處理可以省卻了老師字字,、句句,、段段去分析講述的繁索，真正能課堂還給了學(xué)生,。
5,、品詞品句完了之后，再讓學(xué)生有感地朗讀,，體會(huì)大自然的神奇與美麗,。
6、課堂的延伸：
讓學(xué)生說說,，他自己在這些日子觀察過的天氣,，讓學(xué)生說一說。然后再把說的寫下來,。
二年級(jí)語文教案人教版篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本單元的重點(diǎn)知識(shí)多音字,，各種形式的詞語，反義詞等,。
2.能舉一反三,，列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生加深對(duì)語文學(xué)科的理解,。
3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的愿望教學(xué)過程：
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二年級(jí)語文教案人教版篇八
教師的語言組織教學(xué)很重要，一個(gè)再美再獨(dú)特的的景點(diǎn)都需要一個(gè)口齒伶俐的導(dǎo)游來講解,，才能使風(fēng)景的美達(dá)到極致,。那么一個(gè)有趣的游戲教學(xué)，更需要一個(gè)富有組織能力強(qiáng)的老師去組織,。那么此刻教師的語言組織就格外重要了,。教師能根據(jù)不同類型的活動(dòng)說出不同的語氣，那么才能使學(xué)生,、教學(xué)與游戲合三為一,，融為一體,。使課堂寓教于樂。從快樂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)知識(shí),。
教師的激情很重要。一個(gè)課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍,，那就只是一個(gè)漂亮的空花瓶,。那么如何要讓一個(gè)空殼里充滿那種活潑的氣氛呢?也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個(gè)火種,，學(xué)生是一根根木材,，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個(gè)火種去點(diǎn)燃這一根根的木材,，只有全部都燃燒起來了,，那么空殼就不再冰冷。而會(huì)變得越來越火熱,，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍,。
課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動(dòng)。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間,，我們教師要用愛心去撫慰學(xué)生幼小還尚不完善的心靈,，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道,，教師一個(gè)期待的眼神可能會(huì)催生一個(gè)牛頓,，一個(gè)優(yōu)美的手勢(shì)可能會(huì)點(diǎn)出一個(gè)貝多芬，一句鼓勵(lì)的話語可能會(huì)造就一個(gè)愛迪生,。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動(dòng)這一重要環(huán)節(jié),，著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧,、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
學(xué)校是廣大青少年健康成長的一個(gè)特殊的地方，而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的主要陣地,。事實(shí)證明,，教育目的的形成、學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等均與課堂教育教學(xué)密切相關(guān),。在平時(shí)的教育教學(xué)中,，教師與學(xué)生心里互動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響。
這節(jié)課讓我教有所思,，教有所獲,。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思,，多學(xué)習(xí),，多實(shí)踐,。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友。
二年級(jí)語文教案人教版篇九
學(xué)情分析：
二年級(jí)上冊(cè)語文是過度一年級(jí)語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個(gè)階段,。而這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是必須掌握的,，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門，也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。由于學(xué)生比較小,，接觸語文的時(shí)間還很短，所以在教學(xué)方面會(huì)從一些基礎(chǔ)簡單的開始,，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識(shí),，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)多音字,，各種形式的詞語,，反義詞，把字句改被字句,，比喻句等,。
2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),。
教學(xué)理念：1.讓學(xué)生掌握本冊(cè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)也是重點(diǎn)知識(shí),。
2.讓學(xué)生加深對(duì)語文學(xué)科的理解。
3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的愿望,。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入。
合：小朋友們下午好,。
生：歡迎來到“智慧大擂臺(tái)”參加二年級(jí)語文知識(shí)競(jìng)賽節(jié)目,。
師：來到我們比賽現(xiàn)場(chǎng)的有(生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì);大家好,，我們是智慧之王老虎隊(duì);大家好,，我們是力大神勇的大象隊(duì);大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊(duì),。),。
合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
生：咦,，李老師，今天的知識(shí)競(jìng)賽有哪些環(huán)節(jié)?
師：今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識(shí)收獲情況,，我們將從字,，詞，句幾個(gè)方面去考考大家,，最后將評(píng)出優(yōu)勝隊(duì),。
合;同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?
二年級(jí)語文教案人教版篇十
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,，掌握生詞和由熟字組成的新詞。
2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，理解課文內(nèi)容,，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的,，練習(xí)默讀課文,。
3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語。
4.能有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
教學(xué)重點(diǎn)。
練習(xí)默讀課文,，體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭,，熱愛寶島臺(tái)灣的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上,，準(zhǔn)確背誦全文,。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過程第一節(jié),。
教學(xué)責(zé)任：能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的并練習(xí)默讀課文,。
一,、亮責(zé)任。
借助漢語拼音讀字音,，理解課文內(nèi)容,，知道日月潭在什么地方及它名字的由來。
二,、落實(shí)責(zé)任,。
1.范讀課文，劃分段落,。
2.指名讀第一段,。
問：日月潭在什么地方?
理解詞語：
樹木茂盛：樹木長得又多又壯。
群山環(huán)繞：本課說日月潭周圍都是山,，潭水在群山懷抱之中,。
名勝古跡：有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的地方。古跡,，多指古代流傳下來的建筑物,。
3.默讀第二段。
問：日月潭的名字是怎么來的?
(提出默讀課文要求：不出聲，不指讀,，邊讀邊想),。
4.齊讀第三段。
問：本段寫什么時(shí)候的景色?(清晨),。
晨星：清晨還未隱去的星星,。
隱隱約約：本課指看起來不很清楚。
倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中,。
5.問：這段寫了日月潭的哪些時(shí)候的景色?
(太陽高照和蒙蒙細(xì)雨中),。
清晰：非常清楚,。和隱隱約約相對(duì),。
展現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來,，讓人看,。
輕紗：輕飄飄的紗,。本課比喻雨中日月潭的景象。
讀本段第二句：
問：拿什么比喻什么?
(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象,。
(2)拿仙境比喻日月潭的周圍的景物,。
指導(dǎo),。
整個(gè)日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前。
6.由于風(fēng)景優(yōu)美,，許多中外游客都來游覽,。
7.練習(xí)分段背誦。
三,、驗(yàn)收責(zé)任,。
背誦課文。
第二節(jié)。
教學(xué)責(zé)任：熟讀課文,，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞,。
一亮責(zé)任：學(xué)會(huì)本課的生字及由這些生字組成的詞語,，并能熟練讀課文。
二,、落實(shí)責(zé)任,。
1.學(xué)生分段讀課文。
(讀清生字讀音,，看準(zhǔn)字形),。
2.復(fù)習(xí)舊字。
雀急勺健沙,。
3.學(xué)習(xí)新字。
省隱約建紗,。
左中右結(jié)構(gòu)：附,。
半包圍結(jié)構(gòu)：跡。
左右結(jié)構(gòu)：稱,。
稱獨(dú)體字：升,。
上下結(jié)構(gòu)：秀筑照。
4.重點(diǎn)指導(dǎo),。
隱：注意右邊“彐”橫都不出頭,。
建：注意“廴”的捺要出頭。秀：上部最后一筆為捺,。
5.擴(kuò)詞,。
省：臺(tái)灣省省區(qū)省市,。
附：附近附加附和。
跡：古跡跡象水跡,。
稱：對(duì)稱稱職,。
升：升起公升升旗,。
隱：隱約隱藏隱蔽,。
約：相約約束和約約定,。
照：照相照片照顧。
建：建筑建設(shè)建國,。
筑：筑壩泥筑,。
紗：薄紗紗巾細(xì)紗,。
秀：秀麗優(yōu)秀秀美。
6.指名讀詞,。
三、驗(yàn)收責(zé)任默寫生字,。
第三節(jié),。
教學(xué)責(zé)任通過課后練習(xí),，鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。
一,、亮責(zé)任通過課后的練習(xí),，鞏固本課的所學(xué)知識(shí),。
二,、落實(shí)責(zé)任,。
1.讀p47/2讀讀寫寫，理解每個(gè)詞的意思,。
2.聽寫這些詞語。
3.讀句子,。
4.抄在練習(xí)冊(cè)上,。
5.指導(dǎo)背誦,。
(1)分段背誦。
齊背分句背自己背分組背齊背指名背,。
(2)連段分別背誦。
三,、驗(yàn)收責(zé)任檢查背誦。
二年級(jí)語文教案人教版篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫個(gè)字,。
2、正確、流利,，有感情地朗讀課文,，背誦課文。
3,、發(fā)揮想象,，引導(dǎo)學(xué)生向往和追求美好事物。
4,、初步認(rèn)識(shí)詩歌的特點(diǎn)，學(xué)寫詩歌,。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛他人,，關(guān)愛環(huán)境,。
教學(xué)過程：
一、講故事,，揭示課題,。
師：同學(xué)們,，你們知道《神筆馬良》的故事嗎?誰來講給同學(xué)們聽?師：假如你有一枝馬良的神筆，一定會(huì)畫出你最想實(shí)現(xiàn)的愿望,。今天,，我們就來學(xué)習(xí)一首詩《假如》。
(板書課題：假如并讀讀課,。)現(xiàn)在，我們就一起看看作者最想實(shí)現(xiàn)的愿望吧!
[通過講述孩子們較熟悉的神話故事導(dǎo)入,，既激發(fā)了學(xué)生興趣,，又讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容]。
二,、讀文、識(shí)字,、感悟。
1,、自讀課文師：請(qǐng)小朋友借助楓葉和蘋果上的拼音讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子。
2,、出示帶拼音的生字卡，學(xué)生認(rèn)讀后討論：哪些字容易記,。(反饋時(shí),，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè),，讀對(duì)了的，其他學(xué)生就跟著將這個(gè)字讀3遍,。)。
3,、出示沒有拼音的生字卡片,，學(xué)生以小組比賽的形式讀(小組開火車讀生字,，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星)。
5,、師：通過讀課文，你知道作者愿望是什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用“我用馬良的神筆畫——”說話，師隨機(jī)板書),。
6、師：你能把剛才3位小朋友談的話并成一句話來說嗎?(引導(dǎo)用我用馬良的神筆畫——,、——和——說話)。
7,、師：作者想實(shí)現(xiàn)很多愿望,，這些愿望我們?cè)撛趺醋x呢?現(xiàn)在我們一節(jié)一節(jié)讀,，好嗎?
三、指導(dǎo)朗讀,，誦讀課文創(chuàng)設(shè)情境,。
1,、出示句子,。“我要給小樹畫一個(gè)個(gè)紅紅的太陽”“我要給小鳥畫,，許多好吃的從?！薄拔乙o西西畫一雙好腿”“我要給西西畫一雙好腿”假如你是小樹，小鳥,、西西，你怎么讀這三個(gè)句子,，體會(huì)情感上的不同。(指導(dǎo)學(xué)生分別讀出“興奮——喜悅——沉重”的語氣),。
2、借助板書,，誦讀課文[朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言訓(xùn)練。它既是理解語言訓(xùn)練,。它既是理解語言的有效手段,，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感,。創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生帶入課文,，產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),，讀好課文,。誦讀課文這一環(huán)節(jié)不僅可以積累語言材料,，增長知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積淀語感經(jīng)驗(yàn),。
四、發(fā)揮想象,，運(yùn)用語言,。
二年級(jí)語文教案人教版篇十二
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字,。
難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法,。
課前準(zhǔn)備,。
1,、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板,。
2,、青蛙與小鳥的頭飾若干,。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。
教學(xué)過程,。
第一課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀,、理解課文。
一,、學(xué)生瞬息萬變讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，感知課文大意。
1、板書課題：坐井觀天,。
師：同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個(gè)故事，誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思,。誰坐井觀天,。
2,、再讀讀這個(gè)故事,，同桌互相檢查生字讀音是否正確。
3,、出示生字卡片,，檢查讀音,。
(1)從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”,，負(fù)責(zé)正音。
(2)開火車讀生字卡,，誰的讀音不準(zhǔn),，由“小老師”糾正,。(注意“弄”的聲母是“n”，“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo),。
二,、讀課文,，理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法,。
1、自己讀課文,，想一想,，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大,，青蛙說天很小,。
2、和同桌討論一下,，把小鳥說天很大,，青蛙說天很小的那兩個(gè)詞語(無邊無際,、井口那么大)找出來作上記號(hào),，再讀一讀。
3,、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙,。
4,、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥說天很大，青蛙說天很小的詞語告訴大家,。
5、教師板書,。
6,、教師指黑板引讀,。
(1)小鳥說：“天無邊無際,。”
(2)青蛙說：“天不過井口那么大,。”
三,、再讀課文,，理解小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法,。
1,、提問：小鳥怎么知道天無邊無際,，青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,，找出答案,。
2,、誰愿意告訴大家,，小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛，青蛙坐在井里),。
3,、教師板書：“天上”,、“井里”
4、指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w,，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>
5,、同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙),。
四,、指導(dǎo)朗讀,，進(jìn)一步理解課文意思,。
1、放幻燈及教學(xué)錄音,。(有條件可用多媒體)。
2,、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語氣,。
3、你最喜歡讀哪幾段,，讀給大家聽聽。(抽生自由選讀,，教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))。
4,、同桌分角色讀、交換角色讀,，互相評(píng)議,。
第二課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字,。
一、齊讀課文,。
二、表演“坐井觀天”,，進(jìn)一步體會(huì)寓意。
1,、假如你是青蛙,，跳出井口后,，你會(huì)看見些什么，你會(huì)想些什么,，說些什么?(自己練一練),。
2、帶上頭飾即興表演,，大家評(píng)議。
3,、假如青蛙上天,，小鳥下井,，那么它們又會(huì)說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演,，然后上臺(tái)帶頭飾表演),。
4,、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談),。
5、小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實(shí)話,，可是由于它們所處的位置不同,，得出的結(jié)論就不一樣?！白^天”是一個(gè)比喻，就是把那些目光狹小,、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學(xué)習(xí)這篇課文,，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論,。
三,、做課后練習(xí)題。
1,、讀課后第4題的兩個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊,。
2、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子,。
3,、指名按這樣的句式說話。
四,、識(shí)記生字,，練習(xí)寫生字,。
1,、齊讀生字卡片。
2,、提問：
(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近),。
(2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁;“喝”是用嘴喝水,，所以是口字旁),。
(3)你認(rèn)為寫“沿”字時(shí),，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,，第五筆“”是橫折彎),。
(4)寫“答”字時(shí)，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置,。
3、教師在田字格中范寫“沿”,、“答”、“弄”,、“錯(cuò)”等字,。
4,、學(xué)生在書上田字格中練寫生字,。
五,、比較形近字，用形近字組詞,。
(1)教師出示小黑板，比較課后第3題的3組形近字,。
(2)學(xué)生自己組詞,，同桌互相批改糾錯(cuò)。
二年級(jí)語文教案人教版篇十三
[教材分析]：《假如》一詩,，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹,，小鳥，殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,。我們要通過這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人,、關(guān)愛生活,、關(guān)愛環(huán)境。在本組導(dǎo)語“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界就會(huì)變的更美好”的引領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生,，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事,，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會(huì)生活,，獲得美好的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)愛心,。
[學(xué)生分析]：“每一個(gè)兒童,，就其天資來說,，都是詩人,?！边@是前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基的學(xué)生觀。我們不能忽視兒童詩與兒童之間天然的親緣關(guān)系,，只要加以巧妙的引導(dǎo),，借用教材,，采用仿寫形式,，使兒童感受寫話帶來的樂趣。
[設(shè)計(jì)意圖]：
1,、激發(fā)興趣：根據(jù)年齡特點(diǎn)，選擇巧妙的著眼點(diǎn)(神筆)激趣,，帶動(dòng)思維，以故事《神筆馬良》為必備的文本鋪墊,，并借助課件,，再現(xiàn)文本場(chǎng)景,，激情入境，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,。
2、培養(yǎng)語感：語文教學(xué)要把握學(xué)科的個(gè)性,，以學(xué)生的語言發(fā)展為本,，加強(qiáng)語言的理解,、感悟和運(yùn)用,，通過誦讀,、聯(lián)想,、評(píng)價(jià),、感受深刻的文本內(nèi)涵,。
3,、拓展文本：在深入研讀感悟文本的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生和文本的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了適宜的句式訓(xùn)練,，師生共同進(jìn)出課文意境,，在多元對(duì)話的過程中,，有機(jī)整合與拓展，更提升了情感的感染與熏陶,。
[預(yù)設(shè)目標(biāo)]：
1,、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課生字,，能正確,、流利地朗讀課文，并有適當(dāng)?shù)那楦卸ㄎ弧?/p>
2,、過程與方法：通過聆聽感受、自讀自悟,、品讀深入等閱讀活動(dòng)理解文本，并在句式練說,、朗讀表演中得到能力的培養(yǎng)和情感的熏陶。
3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活,、關(guān)愛環(huán)境的真情實(shí)感,，顯示兒童博大而純真的心,。
[預(yù)設(shè)流程]：
一,、故事鋪墊，激趣揭題,。
1、給“筆”擴(kuò)詞,，引出神筆,。
2,、觀賞故事《神筆馬良》,，感悟“神”,。
(從前有個(gè)叫馬良的窮孩子,，他很愛畫畫，可是買不起筆,，他就用樹枝在沙地上練習(xí)畫畫,。一位神仙老爺爺被感動(dòng)了,，就送給他一枝神筆,。馬良用這枝神筆畫了一條魚,，魚就活了;畫了一只小鳥,，鳥拍拍翅膀飛了;幫窮人畫了一匹馬,，馬上就能跑了,。),。
3、發(fā)散說話：假如你有一枝馬良的神筆,，你要畫什么?(把你的想法告訴同桌),。
揭題“假如”,。
二、切入課文,，初讀感知,。
1、師范讀引入文本,。
2,、自讀課文，試讀正確,。初感。
三,、朗讀品味,，深入感悟,。
1,、重點(diǎn)指導(dǎo)讀第一小節(jié),。交流促讀。(個(gè)讀,、比讀、激讀,、齊讀……),。
2、師生互動(dòng)接讀,。
二,、三小節(jié)。
3,、課件復(fù)現(xiàn)小樹、小鳥、西西需要幫助的場(chǎng)景,，激情讀,。
4,、齊讀全文，明“畫”：給需要幫助的人畫,。
四、整合練說,，拓展延伸,。
1、句式練說,，整合課文內(nèi)容,。
假如我有一枝馬良的神筆，我要給小樹畫,，要給小鳥畫，還要給西西畫,。
2,、鼓勵(lì)創(chuàng)造性想象說話,。
給人類朋友、動(dòng)物朋友,、植物朋友……需要幫助的人畫什么,。
假如我有一枝馬良的神筆,，我還要給,。
五、意猶未盡式結(jié)尾,。
結(jié)束句朗讀：“假如我有一枝馬良的神筆……”
二年級(jí)語文教案人教版篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,，了解10月1日是祖國媽媽的生日。
2,、能正確,、流利地讀出字詞,，朗讀課文,。
3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情,。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,，正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確讀準(zhǔn)生字,、詞語,，流利地朗讀課文,。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件,。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。
1,、下面播放一段錄像,，你一定要瞪大眼睛認(rèn)真看，看完之后告訴我：你都看到了什么?
(指名1——2人說),。
(播放視頻：),。
1、最后定格在一個(gè)畫面上,，(指導(dǎo)觀察畫面上人們的表情),。
2,、教師小結(jié)：說得真好!人們載歌載舞,，唱啊,、笑啊,，都在慶祝節(jié)日,。
3,、(馬上出示課題)這兩個(gè)字你們一定認(rèn)識(shí)吧?誰能讀準(zhǔn)?(表揚(yáng)：“慶”字可是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字啊，老師沒教你們就會(huì)讀了,。看來同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力還真強(qiáng),。),。
9、齊讀——課件出示“慶”的注音,。指名讀：拼音——字——詞,。
10,、指導(dǎo)記住“慶”字。
(我們?cè)鯓佑涀∵@個(gè)“慶”字呢?發(fā)散思維——指名2人說),。
預(yù)設(shè)：“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，外邊是廣字旁,，里邊是大;,。
聯(lián)系“床”記住“慶”;,。
二,、板書課題,，指導(dǎo)書寫。
1,、(出示課件：歡慶)。
“歡慶”兩個(gè)字我們認(rèn)識(shí)了,，可是怎么寫呢?仔細(xì)觀察,，要想寫好這兩個(gè)字,，應(yīng)該注意哪一筆?(指名2——3人說),。
教師再次強(qiáng)調(diào)：(“歡”字左邊的“又”第二筆要寫成點(diǎn);“慶”外面的“廣”字橫不要太長;“大”的撇是豎撇,，豎撇要沿著田字格的豎中線向下寫，穿過橫中線,，到下面再向左撇。),。
2、教師范寫,，學(xué)生書空，邊寫邊說筆順,，重點(diǎn)筆畫紅筆標(biāo)出,。
3、學(xué)生先在書上描紅,，再寫2個(gè)。(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)并糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì),。)。
4,、再讀歡慶,，拓展理解,。
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教師過渡語：剛才我們看到的是人們歡慶國慶節(jié)的錄像,，除了國慶節(jié)之外,，老師還給同學(xué)們帶來兩張歡慶的圖片,。
三朗讀課文，集中識(shí)字,。
1,、教師過度：剛才我們看的錄像和圖片都是歡慶的場(chǎng)面，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文題目就叫——?dú)g慶,。(板書,，齊讀課題)。
2,、請(qǐng)同學(xué)們打開書,，自己試著讀一遍課文，想一想歡慶的是哪個(gè)節(jié)日?(如果有不認(rèn)識(shí)的字,，就結(jié)合書下的拼音讀一讀,，還讀不準(zhǔn)，就用圓圈把它圈出來),。
3,、誰來說一說，歡慶的是哪個(gè)節(jié)日呀?你是從哪句話讀出來的?
(全班齊讀課文最后兩行)。
指導(dǎo)朗讀：提高聲音讀“十月一日”,，然后放慢速度,，深情地讀“祖國媽媽的生日”。
4,、師：剛才同學(xué)們讀課文的時(shí)候,，老師聽到有些同學(xué)的讀音不準(zhǔn)，下面聽老師讀一遍課文,，認(rèn)真聽清楚每個(gè)字的讀音,。
教師配樂范讀全文(課件出示課文內(nèi)容，帶拼音),。
(請(qǐng)同學(xué)們仿照老師的樣子再讀一遍),。
5、我們來看課文的第一行,，指名讀,。
想一想，首先為祖國媽媽獻(xiàn)上生日禮物的是誰呢?(指名回答,，教師板書：田野課件變藍(lán)色),。
6、快看!這句話中有一個(gè)生字寶寶跳出來了!(課件“獻(xiàn)”字變紅色),。
(1)誰能讀準(zhǔn)這個(gè)字?(指名1——2人讀),。
(2)你能給“獻(xiàn)”字組詞嗎?(指名組詞)。
(3)請(qǐng)你從剛才同學(xué)們組的詞語中選一個(gè)自己最喜歡的說一句話,。
7,、大家看：田野無私地把金黃的果實(shí)獻(xiàn)給祖國媽媽，多美的畫面呀!我們來美美地讀一讀這句話,。(課件出示畫面),。
8、指導(dǎo)朗讀：朗讀要有節(jié)奏,，要學(xué)會(huì)自然停頓：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí),。而且“的”字要讀得又輕又短。
9,、學(xué)生練習(xí)讀,。
10、還有誰也為祖國媽媽獻(xiàn)上了生日禮物呀?(指名說,，教師相機(jī)板書：田野、楓林,、藍(lán)天,、大海。課件變藍(lán)色。),。
11,、朗讀練習(xí)：?。
(1),、師生合作,，分小組讀。師讀第一行,，學(xué)生分別讀二,、三、四行),。
(2)下面就讓我們借助拼音,，把整篇課文讀一讀，看誰每個(gè)字都能讀得很準(zhǔn),。(自由練習(xí),，然后指名1人讀)。
(3),、你能直接讀出這些詞語嗎?(帶拼音開火車讀),。
(4)、現(xiàn)在老師把拼音去掉,，你還讀出這些詞語嗎?(再開一列火車讀),。
(5)哎呀，這課的生字寶寶可太調(diào)皮了,，它們離開了課文,，快來看一看，你還能認(rèn)識(shí)它嗎?誰能讀出它來并且給它組詞,。(指名讀),。
(6)單字認(rèn)讀：出示7個(gè)字，指名讀一讀,。
(7)教師過度：這7個(gè)字中“獻(xiàn)”和“慶”字我們已經(jīng)很熟悉了,，來看剩下的這五個(gè)字(課件出示)。
12,、集中識(shí)字,。
(1)“幟、潔,、億”這三個(gè)字有共同的規(guī)律,，誰發(fā)現(xiàn)了?
預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu);都是左窄右寬;。
都是形聲字,，一部分表示意思,，一部分表示讀音。
(拓展1：那誰能說說：“潔”字為什么要用三點(diǎn)水旁啊?你還知道哪些帶有三點(diǎn)水旁的字?)。
(拓展2：“億”字是單立人旁,，你還知道哪些帶有單立人旁的字?),。
教師小結(jié)：你們看，這些漢字多有意思呀!我們把它們歸為一類,，一下子就記住了三個(gè)字,。哪三個(gè)字呀?在今后的學(xué)習(xí)中，我們可以利用這個(gè)好辦法記字啦!
(2)學(xué)習(xí)“奏”字：平舌音,，讀得時(shí)候要讀清楚,。指名讀。
(3)曲：樂曲的曲,，也是歌曲的曲,。(課件出示兩個(gè)詞語)同學(xué)們齊讀。
四,、鞏固練習(xí),。
1、教師導(dǎo)語：剛上課的時(shí)候,，我們通過閱讀知道了上海世博會(huì)開幕的消息,。同學(xué)們想去看看嗎?可是要想順利到達(dá)上海世博園，我們必須要通過生字寶寶給我們?cè)O(shè)置的障礙,，怎么樣?一起來挑戰(zhàn)吧!
2,、課件出示，讀詞過關(guān),。
3,、多可愛的生字寶寶呀!還放煙花為我們歡慶。為了表示感謝,，咱們讀一首小試送給它們吧：
漢族小朋友描繪鮮紅的旗幟,，
藏族小朋友獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，
蒙古族小朋友奏起歡快的賽馬曲,，
4,、同學(xué)們真不簡單呀!這些字你們?nèi)甲x對(duì)了!好，現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文,，相信你們會(huì)讀得更好,。(打開書，齊讀課文),。
五,、指導(dǎo)書寫。
1,、教師過渡語：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,，我們繼續(xù)保持良好狀態(tài),，再來學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字,。
2,、觀察：億潔(指名讀)。
3,、要想寫好這兩字,，要注意哪一筆?(“億”右邊地“乙”要盡量向左傾斜，“潔”右邊的“吉”上面是”士“,，不要寫成”土”,，這兩個(gè)字都是左窄右寬。.),。
4,、指名說一說筆順。
5,、先描紅一個(gè),，再寫2個(gè)。
6,、同學(xué)評(píng)價(jià),，推薦寫得好的，實(shí)物投影,。不好的進(jìn)行修改,，再寫一個(gè)。
7,、教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒,，下課。
二年級(jí)語文教案人教版篇十五
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)字,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文;體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情。
3.喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗,。
二、教學(xué)過程,。
(一)質(zhì)疑導(dǎo)入新課,。
學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥,，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境,。
師：對(duì),，你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會(huì)觀察生活,，真是個(gè)好習(xí)慣,。說到秋天，我們首先想到的是樹葉黃了,，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來,。(課件同步展示樹葉飄落下來的美景。)其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼,，它更是一幅美麗的圖畫,。(課件展示課題《秋天的圖畫》)今天，我們就走入大自然,，去看看像圖畫一樣美麗的秋天,。誰能大聲讀讀這個(gè)生字。(課件將生字“畫”變色,，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀,，請(qǐng)孩子來讀“圖”字，讀課題,。),。
師：你讀得聲音洪亮，字音準(zhǔn)確,，真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?
孩子們連續(xù)讀幾遍,。
(二)小組合作認(rèn)讀生字。
注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,，如“燃,、勤”與“籠、浪,、粱”,。
直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決,。
看,，秋天來了，給大家?guī)砹耸裁?(課件展示蘋果,。)哦,，是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶?(課件展示,，隨意點(diǎn)擊蘋果,，請(qǐng)孩子認(rèn)讀，沒有讀準(zhǔn)確,，點(diǎn)擊生字,，顯示拼音,，注意邊音，前鼻音和后鼻音,。)生各種方式認(rèn)讀生字,。
(三)詞語認(rèn)讀。
注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲,。
師：詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家,，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
展示詞語，請(qǐng)孩子們認(rèn)讀,。課件展示，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲,?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。
反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法,。告訴孩子們,，生字寶寶有時(shí)要變聲喲!
(四)初讀課文。
1.孩子們選出自己喜歡的段落,，讀給同桌聽,。要求：把生字讀正確，把句子讀通順,。同桌糾正字音,，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。
教師檢查讀書情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
2.質(zhì)疑,，秋天來了,，哪里有美麗的圖畫?
孩子們自由討論。
孩子們眼睛真巧,，秋天來了,，秋天來了，山野就是美麗的圖畫,。(課件展示,，美麗的山野。),。
為什么說,，山野就是美麗的圖畫呢?(孩子們自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥,。),。
看到這美麗,、豐收的山野，人們的心情會(huì)是怎樣的?“高興,，喜悅……”對(duì),，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來了,，秋天來了,，山野就是美麗的圖畫?！弊x出“喜悅”之情,。
(五)細(xì)品課文。
1.研讀重點(diǎn)句子,，體會(huì)“掛,、露、翻,、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。
看,，山野里,，成熟的稻谷，金燦燦的,，一大片的一大片的,，大家覺得像什么呢?引導(dǎo)孩子想象，就像金黃的大海,。
課件展示圖片,，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞,，體會(huì)句式,。
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢?
課件展示圖片,，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把,。
2.讀讀說說。
指導(dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪,。梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把,。”讀出豐收的熱鬧,，喜悅,。
反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子，認(rèn)識(shí)動(dòng)詞,、描寫顏色的詞語;認(rèn)識(shí)比擬句,。
二年級(jí)語文教案人教版篇十六
1,、復(fù)習(xí)生字詞。
2,、同學(xué)們都有自己的夢(mèng)想嗎?指名說(用上假如說一說,。)。
二,、導(dǎo)疑與導(dǎo)思,。
1、但生活中并不是都處處美好,，還有許多悲慘的事情,。
出示圖：風(fēng)中的小樹，渴望鳥媽媽的小鳥,，坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什么?
2,、出示圖和詩句：自讀，讀出感情小樹在寒冷的北風(fēng)里,，縮著身子，輕輕嘆息,。
小鳥呆在家里,，苦苦等待，餓得哭泣,。
他坐在屋里,，望著窗外的小樹和飛燕，默默流淚,。
指名讀,，齊讀，再自讀,。
3,、看了這些，你們的心情好不好,，你們?cè)覆辉敢鈳椭麄?
老師送給你們一支馬良的神筆,。有了它你就能實(shí)現(xiàn)你的愿望。
4,、假如你有一支馬良的神筆,，你會(huì)給小樹畫什么?
指名說出示句子：我要給窗前的小樹畫個(gè)紅紅的太陽。
紅紅的太陽給人的感覺怎么樣?
再出示句子：讓小樹在冬天也能快活地成長,。能不能快樂地把節(jié)讀一讀,。
出示小鳥圖和小孩圖，你會(huì)給他們畫些什么?自選一節(jié)讀給同桌聽,。
出示句子：我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒,。
鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食,，讓小鳥呆在家里，苦苦等待,，餓得哭泣,。
齊讀句子。
說一說你會(huì)給不幸的西西畫什么?
出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,，還他一個(gè)健康的身體,。
齊讀句子,。
說說西西有了好腿后他會(huì)怎么樣?
用自己喜歡的方式背,。
2、3節(jié),。指名背,。
5、說一說我們身邊都有哪些不幸的事?說一說你怎樣去關(guān)愛他們?
6、把你美好的愿望寫下來：
出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給(),。
