無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

語文單元整體教學(xué)設(shè)計案例篇一

六年級

第二單元人文主題

語文要素

回顧革命歲月,，感受革命精神了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的

分類內(nèi)容課時教學(xué)要點

課文七律長征2理解詩句的意思,，聯(lián)系時代背景，感受紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的偉大精神,。

狼牙山五壯士2從課文的敘述中領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_方法，提高表達能力,；體會五壯士為祖國,、為人民勇于獻身的精神。

開國大典2感受毛澤東的偉人風(fēng)采,，體會中國人民為中華人民共和國的誕生而激動,、自豪的感情；學(xué)習(xí)場面描寫的方法,。

燈光1理清課文的表達順序,，理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。

口語交際演講1語氣,、語調(diào)要適當(dāng),，姿態(tài)大方；利用停頓,、重復(fù)或輔以動作強調(diào)要點,，增強表現(xiàn)力。

習(xí)作多彩的活動2寫清活動的過程,，重點突出，點面結(jié)合,；寫出活動的體會和收獲,。

語文園地交流平臺2體會場面描寫的作用，交流寫法,；

體會“重復(fù)”在語言表達中的作用,；

學(xué)會用多種方式進行語言描寫；

掌握硬筆書法的要領(lǐng),，提高書寫水平

詞句段運用

日積月累

本單元圍繞“革命歲月”這個主題,，編排了《七律長征》、《狼牙山五壯士》,、《開國大典》,、《燈光》四篇課文，其中前三篇是精讀課文,，燈光是略讀課文,，四篇文章反映的是不同革命斗爭階段的事情，但其表現(xiàn)的精神主旨是統(tǒng)一的，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受革命者英勇斗爭,、不怕犧牲的革命英雄主義精神和在艱苦卓絕的斗爭中表現(xiàn)出來的積極向上的革命樂觀主義精神,。

本單元的語文要素是“了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的”，旨在體會文章在寫場面時,，既注意整體面貌的勾勒,，也注意局部細節(jié)的刻畫，感受二者是如何有機結(jié)合的,。

本單元的習(xí)作要求是“嘗試運用點面結(jié)合的寫法記一次活動”,，這與本單元課文的寫法一脈相承。

本單元的課文雖然題材,、體裁不一,，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學(xué)中進行愛國主義教育的極好憑借,。通過感受中國近代史上中華兒女奮力抗?fàn)?、為革命勝利前仆后繼的一幕幕感人畫面，學(xué)生能受到愛國主義的熏陶感染,，增強歷史責(zé)任感與使命感,。

需要注意的是，并不是每篇課文都要落實本單元的語文要素,，教材是以寬泛的人文主題組織單元內(nèi)容的,，每個單元一般有兩篇課文結(jié)合本單元的語文要素設(shè)計課后思考題，有的課后思考題或相關(guān)欄目遷移運用之前學(xué)習(xí)的語文要素出題和設(shè)計內(nèi)容,，意在鞏固提升,，體現(xiàn)目標(biāo)的發(fā)展性。比如本單元“口語交際”和語文要素關(guān)聯(lián)不大,。

在六年級上冊第二單元的整體教學(xué)過程中,，我們雙線并舉，將革命傳統(tǒng)教育融入語文教學(xué)之中,，使學(xué)生在對作品的品讀中自然而然地受到啟迪和感染,，并抓住語文要素“了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的”，通過有效的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生由初步感知到體會理解,，再到實踐運用，循序漸進,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升,。

（一）整體預(yù)習(xí)課（2課時）

教學(xué)目標(biāo):

四篇課文讀正確、讀通順,。

會寫32個字,，會寫40個詞語,，理解詞語的意思。

概括課文主要內(nèi)容,，理清層次,。

搜集相關(guān)背景資料，了解相關(guān)背景,。

（二）導(dǎo)讀訓(xùn)練課

《七律長征》（1課時）（首讀經(jīng)典,，初識“點面結(jié)合”）

《開國大典》（2課時）（精讀引領(lǐng)，了解“點面結(jié)合”）

《狼牙山五壯士》（2課時）（讀寫結(jié)合,，運用“點面結(jié)合”）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀出詩歌的磅礴氣勢,，背誦《七律長征》。

2.結(jié)合相關(guān)背景資料和課文重點語句,，感受革命先烈熱愛祖國,、英勇無畏的英雄氣概。

3.體會課文點面結(jié)合寫場面的方法,。

(三)自讀訓(xùn)練課

《燈光》（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：

領(lǐng)悟“燈光”與“火光”的聯(lián)系,，體會情感。

結(jié)合閱讀鏈接開展專題閱讀活動,。

（四）口語交際課

“演講”（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.圍繞話題擬定演講題目,，根據(jù)要求寫好演講稿。

2.用適當(dāng)?shù)恼Z氣,、語調(diào)進行演講,，態(tài)度大方。

(五)習(xí)作指導(dǎo)課

“多彩的活動”（2課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.寫清楚活動過程,，將重點部分寫具體,。

2.用點面結(jié)合的方法寫場面。

3.寫出活動中的體會,。

4.學(xué)習(xí)用反復(fù)的手法寫句子,，用多種形式來替代說，讓表達更生動,。

（六）基礎(chǔ)訓(xùn)練課（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞作品，能做到規(guī)范書寫,，養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣,。

2.朗讀并背誦關(guān)于熱愛祖國、為國獻身的名人名言,。

語文單元整體教學(xué)設(shè)計案例篇二

這是一組介紹祖國大好河山的課文,。有山青水秀、風(fēng)景如畫的臺灣日月潭,；有牛羊成群,、瓜果飄香的新疆吐魯番,；有繁華而熱鬧的首都北京；還有具有民族特色的傣族潑水節(jié),。每一篇課文都為學(xué)生們展示了一個地方的特色,，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感受祖國山河的秀美,，民族風(fēng)情的淳樸,。這是一組極好的愛國主義教育素材，但一定不要通過教師的傳授去實現(xiàn),，而是通過學(xué)生對課文的朗讀,，自己感悟，內(nèi)化為自己的獨特的愛國情結(jié),。

對于二年級下學(xué)期的學(xué)生來說,，這一組課文中的《北京亮起來了》學(xué)生學(xué)起來比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過《北京》一課,，有的小朋友去北京旅游過,，對北京已經(jīng)有一些了解。而《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》這三篇課文學(xué)生學(xué)起來會有一些難度,，但現(xiàn)在畢竟是21世紀了,，學(xué)生接受的信息量很多，臺灣的日月潭,、新疆的吐魯番,、云南的傣寨學(xué)生大都沒去過，但他們可能在課外書上讀過,，聽別人介紹過或在電視上見到過那里的美麗風(fēng)光?，F(xiàn)在生活水平的提高，消費觀念的改變,，大多數(shù)家庭在孩子寒暑假時都會帶孩子去旅游,，這會引起孩子對祖國各地的風(fēng)土人情的好奇心，因此學(xué)習(xí)這一單元的課文學(xué)生是會感興趣的,。

1．與生活鏈接,。通過在中國地圖上畫出四篇課文介紹的地方的位置，給學(xué)生直觀感受,，以老師帶領(lǐng)學(xué)生在中國地圖上旅游為主線,，貫穿四篇課文的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生參與的熱情,。

2．創(chuàng)設(shè)情景,，反復(fù)朗讀課文，感悟課文,，領(lǐng)略祖國山河的美好,。

3．通過師生共同查找相關(guān)資料,，深入了解這四個地方的特色。

1．認識47個生字,，會寫48個字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情,。

3．有熱愛祖國的意識和感情,。

中國地圖、多媒體課件,。

一,、課前準備

在學(xué)習(xí)這個單元之前，利用課余時間給學(xué)生們介紹中國地圖,。讓學(xué)生們課余時間在地圖上找出四篇課文介紹的地方：臺灣,、吐魯番、云南,、北京,。讓學(xué)生們結(jié)合《語文園地三》中“寬帶網(wǎng)”的知識，了解我國56個民族,，了解我國的28個省,，在地圖上找一找這些地方。通過這一環(huán)節(jié),，使學(xué)生對這四篇課文的位置有一個直觀的印象,，激發(fā)他們馬上想學(xué)這四篇課文的欲望。

二,、基本策略

1．這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,，采取指名讀、自由讀,、比賽讀,、評讀等多種形式，讀中悟,、讀中思,。

2．隨文識字，在游戲中識字,，根據(jù)旅游情景，設(shè)置一些與旅游有關(guān)的詞語,、句子進行識字,。自主探究識字方法,。

3．用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認識的字,。

4．要寫的字,，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)寫,、小組合作學(xué)等形式進行,。

三、各有側(cè)重

（一）《日月潭》

1．重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀日月潭清晨,、中午的美麗景色,，看誰讀得美。

2．學(xué)生展示課前收集的日月潭的圖片,，加強對課文的理解,。課后延伸收集臺灣其它的風(fēng)景圖片。

（二）《葡萄溝》

1．激趣導(dǎo)入,。

小朋友們你們喜不喜歡吃葡萄?。拷裉炖蠋熅蛶銈?nèi)ノ覀儑沂a(chǎn)葡萄的吐魯番葡萄溝去看一看,。（板書課題）

2．剛才有那么多小朋友說喜歡吃葡萄,，我們看一看課文中的插圖，莆萄架上的一串串葡萄多么惹人喜愛,，那我們怎么能把這種喜愛的心情讀出來呢,！

3．了解葡萄溝的位置，了解新疆是維吾爾族的集居地,，了解維吾爾族的風(fēng)土人情,，會跳新疆舞的同學(xué)可以展示一下自己的舞姿。

4．學(xué)生在小組中說一說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn),。

（三）《難忘的潑水節(jié)》

1．以知識搶答的游戲?qū)胄抡n,。

我是大家的導(dǎo)游，歡迎大家登上我們的旅游車,，利用沒到旅游景點前的幾分鐘我們做一個知識搶答的游戲,，看誰得分最多：我國有多少個民族？我們是哪一個民族,？你知道傣族生活在哪嗎,？傣族最有名的民族節(jié)日是什么？今天我們就要去和傣族人民一起過潑水節(jié),。（板書課題）,。今天來這里旅游的不僅有我們小朋友，還有一位尊貴的客人,，你知道他是誰嗎,？關(guān)于周恩來總理你們都知道些什么,？（學(xué)生自己說，然后教師適當(dāng)補充,。）

2．了解其它民族的傳統(tǒng)節(jié)日,。

（四）《北京亮起來了》

回顧舊知識，導(dǎo)入新課文：

1．上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《北京》一課,，回憶一下那一課為我們介紹了什么,？今天我們再到北京去看一看北京的夜景。

2．結(jié)合多媒體課件,，展示北京美麗的夜景,，進一步理解課文。

3．小組內(nèi)交流收集的北京夜景的圖片,。

四,、交流展示

1．學(xué)習(xí)完這四篇課文，組織學(xué)生召開一個旅游歸來交流會,，談一下你游覽這四個地方后的感受,？你還想去哪里？收集一下有關(guān)的資料,，介紹給大家,。

2．把學(xué)生收集到的這四課的風(fēng)景圖片搞一個祖國山河圖片展，看一看誰收集的風(fēng)景最美,，可以給學(xué)生發(fā)一些小小紀念品,。

語文單元整體教學(xué)設(shè)計案例篇三

1、認識生字,，正確規(guī)范書寫漢字,，積累優(yōu)美詞語，并學(xué)以致用,。

2,、通過歸類鞏固，靈活地運用多種識字方法,，掌握生字的音形義,，積累詞語，練習(xí)說話,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)字詞的情感，養(yǎng)成主動積累字詞的習(xí)慣,，熱愛祖國的豐富語言,。

通過歸類鞏固，靈活地運用多種識字方法，掌握生字的音形義,，積累詞語,，練習(xí)說話。

3課時

1,、學(xué)生根據(jù)單元內(nèi)容安排小組進行童心小廣播

2、主持人：童心小廣播開播了,，請大家端坐靜聽,。有請小廣播員

3、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽,。

4,、掌聲后主持人小結(jié)：感謝同學(xué)的精彩廣播，請下一組小組

的廣播員做好準備,。

第一關(guān)：認一認,，讀一讀。初讀生字

1,、出示帶拼音的生字,，小組內(nèi)合作讀生字。

（斷,、楚,、孤、帆）

2,、小組匯報,。

第二關(guān)：我是識字小霸王

1、把拼音去掉,，組成詞語,，小組內(nèi)再讀。

（中斷,、楚江,、孤帆）

2、全班齊讀,。

第三關(guān)：火眼金睛辨得清,。

（孤——狐）（繼——斷）（帆——凡）

第四關(guān)：我是小小書法家

1、觀察生字在田字格的位置和寫法,。

2,、老師示范指導(dǎo)寫字。

3,、學(xué)生練習(xí),。

4、展示學(xué)生作品，評價,。

大家的識字本領(lǐng)真高,，其實我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想,，就會有更多的新發(fā)現(xiàn),。

完成寫生字

板書： （孤——狐）（繼——斷）（帆——凡）

1、認識生字,，通過歸類鞏固,，靈活運用多種識字方法。

2,、掌握生字的音形義,，積累詞語。

掌握生字的音形義,，積累詞語,。

主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請***同學(xué)上臺,，請同學(xué)們端坐靜聽,。

***同學(xué)上臺

主持人：謝謝***同學(xué)，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進行點評）

第一關(guān)：認一認,，讀一讀,。初讀生字

1、出示帶拼音的生字,，小組內(nèi)合作讀生字,。

（藍、懶,、披,、劃、威,、武,、揀、顏,、形,、狀、漁,、料,、輩）

2、小組匯報,。

第二關(guān)：我是識字小霸王

1,、把拼音去掉，組成詞語，小組內(nèi)再讀,。

（藍色,、懶洋洋、披甲,、威武,、揀東西、顏色,、形狀,、漁料、祖祖輩輩,、）

2、全班齊讀,。

第三關(guān)：火眼金睛辨得清,。辨字組詞

藍（ ） 懶（ ） 揀（ ） 形（ ）狀（ ）漁（ ）

籃（ ） 賴（ ） 棟（ ） 型（ ） 壯（ ）魚（ ）

第四關(guān)：我是小小書法家

1、觀察生字在田字格的位置和寫法,。

2,、老師示范指導(dǎo)寫字。

3,、學(xué)生練習(xí),。

4、展示學(xué)生作品,，評價,。

大家的識字本領(lǐng)真高，其實我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的,，只要同學(xué)們能多看多想,，就會有更多的新發(fā)現(xiàn)。

完成寫生字

板書：

藍,、懶,、披、劃,、威,、武、揀,、顏,、形、狀,、漁,、料、輩

1、復(fù)習(xí)鞏固生字,，通過歸類鞏固,，靈活運用。

2,、掌握生字的音形義,，積累詞語，練習(xí)說話,。

掌握生字的音形義,，積累詞語，練習(xí)說話,。

主持人：童心小廣播開播啦,！現(xiàn)在有請***同學(xué)上臺，請同學(xué)們端坐靜聽,。

***同學(xué)上臺

主持人：謝謝***同學(xué),，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進行點評）

第一關(guān)：認一認，讀一讀,。初讀生字

1,、出示帶拼音的生字，小組內(nèi)合作讀生字,。

（匯,、欣、賞,、映,、擋、視,、線,、浸、獻,、藥,、材、軟,、刮,、舌）

2、小組匯報,。

第二關(guān)：我是識字小霸王

1,、把拼音去掉，組成詞語,，小組內(nèi)再讀,。

（匯成,、欣賞、反映,、擋住,、視線、浸透,、獻出,、藥材、軟綿綿,、刮過,、舌頭）

2、全班齊讀,。

第三關(guān)：火眼金睛辨得清,。辨字組詞

黨（ ） 映（ ） 材（ ）刮（ ）浸（ ）

賞（ ） 影（ ）村（ ） 敵（ ） 侵（ ）

第四關(guān)：我是小小書法家

1、觀察生字在田字格的位置和寫法,。

2,、老師示范指導(dǎo)寫字。

3,、學(xué)生練習(xí)。

4,、展示學(xué)生作品,，評價。

大家的識字本領(lǐng)真高,，其實我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的,，只要同學(xué)們能多看多想，就會有更多的新發(fā)現(xiàn),。

完成寫生字

板書：

匯,、欣、賞,、映,、擋、視,、線,、浸、獻,、藥,、材、軟,、刮,、舌

語文單元整體教學(xué)設(shè)計案例篇四

1,、本單元主題。

這是一個識字單元,，編排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《對韻歌》5 篇識字課,，包括多種多種識字方法，目的是讓學(xué)生愛上語文,，樂于識字,。

2、本單元重點,。

（1）重點是借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)漢字,。教學(xué)時要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，運用多種識字方法,，運用直觀形象的現(xiàn)代教學(xué)手段,，幫助學(xué)生認識漢字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣,。

（2）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字和朗讀的習(xí)慣,。寫字姿勢要正確，按筆順規(guī)則正確書寫,。朗讀課文,，要努力做到讀正確、讀通順,。

內(nèi)容

教學(xué)要點

課時

教學(xué)建議

本課以國畫為背景,，向我們展示了六個常用漢字。重點是認識這六個漢字,，了解事物,。

1、鼓勵學(xué)生多種方法識字,。

2,、通過聽讀、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法識字,。

本課以兒歌的形式向我們介紹了五行和自然界的四種事物，重點是認識生字,，認識田字格,，學(xué)寫漢字。

1,、通過聽讀,、聯(lián)系生活、看圖想象等方法認識“一二”等漢字,。

2,、觀察,、仿照范字，學(xué)習(xí)正確地書寫漢字,。

本課以圖畫的形式介紹了人體的四個身體部位及相關(guān)的動詞,，重點是識記生字，會寫橫折,、撇,、彎鉤3個筆畫。

1,、借助圖畫,，識記生字。

2,、聯(lián)系生活了解“坐,、立、行”的規(guī)范,。

本課給我們介紹了生活中常見的8個象形字,，重點是初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字,。按筆順規(guī)則正確書寫“禾,、火”等字。

1,、圖片與漢字對照,，理解字義，識記字形,。

2,、按筆順規(guī)則正確書寫漢字,。

本課以韻文的形式向我們介紹四種自然現(xiàn)象,、四種動植物和美麗風(fēng)光圖。重點是識記生字,，讀準字音,。

通過聽讀、看圖想象等方法識記生字,。

口語交際：我說你做

本口語交際是以“我說你做”為交際內(nèi)容,。重點是“大聲說”和“注意聽”。

1,、說話有自信,，能在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f，讓別人聽得見”,。

2,、“注意聽別人說話,。”

語文園地一

本次園地主要內(nèi)容是讀謎語詩,，認識生字,，會寫漢字。區(qū)別運用形近字,，會寫?yīng)汅w字,，正確誦讀《詠鵝》，和大人一起讀《小兔子乖乖》,。重點是識字,、寫字，正確辨析運用形近字,，按照正確筆順書寫漢字,，誦讀古詩，閱讀兒歌,。

1,、多元識字。

2,、范讀,、聽讀的形式誦讀謎語詩。

3,、書寫時,，先看后寫再對照。

4,、多種形式的朗讀和背誦,。

5、用聽讀,、唱讀的方式正確朗讀短文,。

快樂讀書吧

《讀書真快樂》提到閱讀的方式和閱讀的途徑。重點是體會閱讀的快樂,，產(chǎn)生閱讀的期待,，樂于和大家分享課外閱讀成果。

1,、充分發(fā)揮4幅場景圖及提示語的作用,。

2、聯(lián)系生活實際進行閱讀,。

語文單元整體教學(xué)設(shè)計案例篇五

用時一課時

（1）讓學(xué)生了解演講對一個人的重要作用,。

（2）初步感知演講的魅力，激發(fā)學(xué)生走上講臺演講的欲望,。

（3）明確一次成功的演講需要具備的條件,，需要做的準備工作,。

首先：通過展示一些因演講而一舉成名，并且走向成功的名人故事,，如林肯,、羅斯福、周恩來等,。并結(jié)合現(xiàn)實生活中,，在公共場合下，有的人說話旁征博引,，幽默風(fēng)趣,，魅力四射，能牢牢抓住聽眾的注意力,；而有的人結(jié)結(jié)巴巴,，緊張不已，甚至詞不達意的情況,，讓學(xué)生感受出色的演講對一個人是多么的重要的道理,，消除他們在心中認為演講只是名人們的事，與自己毫無關(guān)聯(lián)的誤解,。

其次：通過播放一些著名的演講視頻,，讓學(xué)生直觀的去感受演講的魅力，在此過程中,，教師可以適時的點撥演講的亮點之所在,。避免學(xué)生只看熱鬧，而不看門道的現(xiàn)象,。

再次：在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，老師可以進行點撥，一次成功而精彩的演講,，我們不能只看到它表面的光鮮,，我們更要看到演講者在背后所付出的努力，在平時所進行的探索,。一次成功而精彩的演講要具備三大要素——好的演講稿,、熟練的演講技巧及過硬的心理素質(zhì),。并順勢導(dǎo)入本單元的教學(xué),。

用時四—五課時

（1）在閱讀四篇演講詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把握演講詞的主要特點,，并就某一個主題撰寫一篇高質(zhì)量的演講稿,。

（2）通過模擬演講，來熟練掌握演講技巧,，為第三部分的演講比賽打下堅實的基礎(chǔ),。

（一）對比閱讀

句式,、人稱、開頭,、結(jié)尾,、語言的風(fēng)格、感情的抒發(fā)方式,、主題等,。

既要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的共性，如觀點鮮明,、態(tài)度明確,、思路清晰、內(nèi)容充實等,，還要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的不同點：有的側(cè)重于感情激烈,，有的語言幽墨，有的以情動人,，有的以理服人,。

在比較時，不僅讓學(xué)生知其然,，還要讓學(xué)生知其所以然,，以領(lǐng)會其內(nèi)涵。比如,，同樣是演講,，為什么在《最后一次講演》中，感情表現(xiàn)的尤為強烈,？而《要有格物致知的精神》的條理卻非常的清晰,？通過這一追問，讓學(xué)生理解,，演講要有針對性,，做到“心中有聽眾”。要充分考慮聽眾的年齡,、身份,、文化程度、心理需求等,。

（二）精準閱讀

1,、反復(fù)朗讀課文，體會字里行間蘊含的激情

情感不像內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，可以通過條分縷析來解決,，情感要靠讀，用自己的聲音向別人去傳達，所以在這篇文章的教學(xué)中,，我會采取多種形式的讀,，讓學(xué)生體會字里行間蘊含的激情。

2,、找?guī)滋幾约赫J為最富有激情的段落或語句,，體會一下這些語言的特點。

學(xué)生找出的語句可能比較多,，通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn),，富有激情的語言一般有這樣幾個特點。

（1）大多為短句,；

（2）使用雙重否定的感嘆句式,；

（3）設(shè)問、反問,、反復(fù)和排比修辭的綜合運用,；

（4）對比手法的運用等。

在《應(yīng)有格物致知的精神》的教學(xué)當(dāng)中,，我就把理清作者的思路作為一項重要的內(nèi)容,。我設(shè)計以下問題。

1,、讓學(xué)生閱讀課文,，從提出問題、分析問題,、解決問題這三個部分來列出本文的提綱,。

由于八年級的學(xué)生還沒有接觸到議論文，所以老師不宜使用過多關(guān)于議論文的專業(yè)術(shù)語,，所以只能用這種問題讓學(xué)生了解舉例和對比在充分論述觀點時的作用,。

3、品味亮點詞語,，讓學(xué)生體會在學(xué)術(shù)演講中,，語言要注意準確、嚴密,。

4,、在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上，寫一段文字論述“書籍是人類進步的階梯”作為本課的一個作業(yè),。

在進行《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運動25周年》的教學(xué)時,，通過前面兩篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對演講稿的某些特點已經(jīng)有所了解,。所以這兩篇文章的教學(xué)主要采用一種印證式的閱讀方法,，即讓學(xué)生再次體會演講詞的那些特點在這兩篇短文中是如何的體現(xiàn)的。

（三）模擬演講

抽出一個課時的時間,，讓學(xué)生任選四篇演講詞中的某一個片段,，進行認真揣摩把握，最好達到能夠背誦的程度,，然后到講臺,，進行模擬演講，其余同學(xué)既作為觀眾,，配合模擬現(xiàn)場,，又要作為評判人員，對模擬演講的學(xué)生在演講技巧方面給予評價,。提示學(xué)生在模擬演講之前,，要揣摩當(dāng)時的情景，盡量讓自己的演講具有真實感,。然后師生共同總結(jié)提煉在演講時,，有哪些技巧一定要把握?？梢越Y(jié)合課本p94有關(guān)內(nèi)容,，讓學(xué)生進一步把握各種演講技巧的恰當(dāng)使用。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中,，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵,，少批評；多肯定,，少否定,。對各種演講技巧的使用，要避免對學(xué)生進行程式化的硬塞,，要結(jié)合學(xué)生的實際情況進行有針對性的指導(dǎo),，如果學(xué)生能夠創(chuàng)造性的運用某種技巧，而且又非常恰當(dāng),，老師一定要給予充分的鼓勵和贊揚,。

（用時兩課時）

這一部分的教學(xué)是本單元教學(xué)的最終歸宿，也是整個活動探究單元學(xué)習(xí)成果的最終呈現(xiàn),，凸顯了以活動為核心這一主題,。這部分也是完成本單元的教學(xué)任務(wù)三。在這一部分教學(xué)任務(wù)中,，主要是指導(dǎo)學(xué)生組織并落實演講比賽,，幫助學(xué)生分好組，并相應(yīng)做好演講比賽的前期準備工作,，比如制定好評分標(biāo)準,，選好演講比賽的主持人，并撰寫主持詞，布置演講比賽的賽場,，用手抄報或海報的形式做好演講比賽前的宣傳工作等等,。在演講比賽進行的全過程中，教師也并非意味著要撒手不管,，要全程參與整個活動,，一方面是維持演講持續(xù)，另一方面細心觀察在整個活動過程中出現(xiàn)的一些問題,，為以后開展類似的活動提前準備,。

本單元的整體活動也就可以告一段落了，但在所有活動結(jié)束之后,，我會讓學(xué)生根據(jù)本次活動的開展,，根據(jù)自己在參與活動中的所見、所聞,、所感來寫一篇情景作文,，以作為本單元的作業(yè)。還可以結(jié)合八年級上冊第一單元的學(xué)習(xí),，為這次演講比賽寫一篇消息,、特寫或通訊等,。

語文單元整體教學(xué)設(shè)計案例篇六

1.學(xué)習(xí)介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程和成果,、展現(xiàn)科學(xué)研究艱辛與樂趣的知識性讀物，感受不同領(lǐng)域?qū)W者們的創(chuàng)新意識,、探索精神和科學(xué)態(tài)度,，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣和熱情。

2.掌握知識性讀物如復(fù)雜的說明文,、科普讀物,、社會科學(xué)類通俗讀物等的閱讀方法，學(xué)會在閱讀時把握關(guān)鍵概念和術(shù)語,，理清文章思路,，理解文章主旨。

3.分析作者闡釋說明,、邏輯推理的方法，體會文章語言嚴謹準確的特點,；還要運用所學(xué)知識,，探究實際問題,，形成自己的見解,，從而發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神,。

4.學(xué)習(xí)多角度觀察社會生活,，掌握當(dāng)代社會常用的實用文本,，善于學(xué)習(xí)并運用新的表達方式,。學(xué)習(xí)運用簡明生動的語言,，介紹比較復(fù)雜的事物,，說明比較復(fù)雜的事理。

本單元是一個戲劇單元,，屬于“實用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群,，人文主題是“探索與創(chuàng)新”。

本單元所選的四篇文章介紹了自然科學(xué)與人文科學(xué)領(lǐng)域中的探索和發(fā)現(xiàn),，屬于知識性讀物,。

教材中明確給出的四個“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”。

1.通過多篇精讀,，理解科學(xué)研究的基本方法與艱辛經(jīng)歷,。

2.能發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)生活中的現(xiàn)象,，用簡明,、準確的語言清晰地說明事理，完成一篇研究性說明文,。

3.能從生活中發(fā)現(xiàn)問題,，在探究、解決問題的過程中,，形成自己的見解,，用自己熟知的生活語言、知識,、事件闡釋見解,，初步建構(gòu)用以輸出創(chuàng)造性思維的語言形式。

同教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo),。需要特別注意的是：

本單元的語文素養(yǎng)為：

1.學(xué)習(xí)知識性讀物的閱讀方法,，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神,；

2.把握關(guān)鍵概念和術(shù)語,，理解主要內(nèi)容,，理清文章思路；

3.分析作者闡釋說明,、邏輯推理的方法,，體會文章語言嚴謹準確的特點；

4.還要運用所學(xué)知識,，探究實際問題,，形成自己的間接，學(xué)寫事理說明文,。

本單元的寫作任務(wù)為“如何清晰地說明事理”

1.領(lǐng)悟語文知識與科技知識的有機銜接機制,，進而形成語文素養(yǎng)。

2.落實本單元“人文主題”的目標(biāo)與任務(wù),；把人文主題貫穿于整個單元的教學(xué)過程中,。

同教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)。但要著重考慮高一學(xué)生的語文知識儲備情況和四篇文章的相同及相異的特點,。

1.任務(wù)單導(dǎo)讀法,。

2.自主閱讀、創(chuàng)作法,。

3.小組合作探究法,。

4.比較閱讀法。

具體建議：

1.本單元所選的四篇文章介紹了自然科學(xué)和人文科學(xué)領(lǐng)域中的探索和發(fā)現(xiàn),，或是介紹性較強的科普文章,，或是淺顯的學(xué)術(shù)論文屬于知識性讀物，屬于必修課程“實用性閱讀與交流”任務(wù)群,。本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)代社會生活中的實用性語文,，包括實用性文本的獨立閱讀與理解，日常社會生活需要的口頭與書面的表達交流,。豐富自己人生活經(jīng)歷和情感體驗,，提高閱讀與表達交流的水平，增強適應(yīng)社會,、服務(wù)社會的能力,。

2.《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學(xué)家的教育歷程》，或敘述科學(xué)研究的艱辛過程,，展現(xiàn)創(chuàng)新意識在科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中的推動作用,，或敘述自己的教育歷程以及走上科研道路的經(jīng)過，都表現(xiàn)了科學(xué)家探求真知的執(zhí)著精神和奉獻精神,。學(xué)習(xí)這兩篇文章,，要了解其中的科學(xué)事實與科學(xué)道理，透過平實而嚴謹?shù)奈淖指惺茏髡叩目茖W(xué)精神,，激發(fā)為人類幸福探索自然、探求新知的使命感。

3.《中國建筑的特征》是一篇關(guān)于中國建筑的論文,，有比較濃厚的學(xué)術(shù)色彩。文章條分縷析地介紹了中國建筑的九大特征以及表現(xiàn)出這些特征的原因,，展示了中國建筑在世界建筑史上的獨特地位和重大價值，語言平實,，表達準確,，邏輯清晰。學(xué)習(xí)時,，注意抓住關(guān)鍵語句理清文章結(jié)構(gòu),，把握文章內(nèi)容，深化對中國建筑的認識,，從而自覺地繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),。

4.《說“木葉”》是一篇關(guān)于中國古典詩歌的論文,。文章分析細密,，舉證豐富，充滿了濃厚的詩意,，是一篇優(yōu)美的文學(xué)論文,。學(xué)習(xí)時，理清文章結(jié)構(gòu),，把握作者的觀點,，感受作者獨特的學(xué)術(shù)風(fēng)格。另外,，本文有較明顯的個人色彩,，對此文的結(jié)論學(xué)術(shù)界也有一定的異議。

5.學(xué)習(xí)知識性讀物,，要了解其內(nèi)容,，還要學(xué)以致用，利用閱讀所得探究一些具體問題,。如探索生物世界的奇異現(xiàn)象,，追尋天宇中的神奇星光，調(diào)查民間文化的各種形態(tài)等,。另外,，“如何清晰地說明事理”也是本單元重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，在日常生活中要對事物事理有深刻的認識,、深入的研究,，才能對其加以準確清晰的說明。

《課程標(biāo)準》“課程內(nèi)容”中“學(xué)習(xí)要求”的有關(guān)要求和“實施建議”中“教學(xué)建議”,；《中國高考評價體系》關(guān)于“教學(xué)”部分的相關(guān)闡述,。

共9課時

落實立足文本,，以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，緊扣關(guān)鍵能力,、必備品格和正確的價值觀,，遵循閱讀的基本流程和方法，開展系列教學(xué)（學(xué)習(xí)）活動,。

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)（一）：課前任務(wù)設(shè)計,，1課時

第1課時

一、了解和閱讀相關(guān)資料

1.教材中的單元導(dǎo)語和單元學(xué)習(xí)任務(wù)

2.請查找什么叫概念,、術(shù)語,，并了解其在學(xué)術(shù)性文章中的作用。

二,、結(jié)合相關(guān)資料,，閱讀本單元四篇文章，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單,。

任務(wù)單一（作者信息任務(wù)單）：

任務(wù)單二（思辨性閱讀任務(wù)單）：

讓學(xué)生了解世界最新的科技成果,，引導(dǎo)、誘發(fā)學(xué)生可能對科學(xué)產(chǎn)生的興趣和關(guān)注,。了解本單元四位作者及其研究成就,，為本單元學(xué)習(xí)做好知識、認知,、心理和思考的準備,。

環(huán)節(jié)（二）：讀書交流分享會（分小組完成）（2課時）

第1課時

初讀文章，厘清思路與結(jié)構(gòu),。

1.梳理四篇文章的篇章結(jié)構(gòu)（行文思路思維導(dǎo)圖）,。

2.小組間展示評比。

1.閱讀文章,，調(diào)動積累,，把握知識性讀物的特點。

2.概括內(nèi)容,，理出知識性讀物的行文思路,。

第2課時

精讀文章，探究特色,。

1.探究知識性說明文章的寫作特色,，完成下表：

2.結(jié)合任一文章的寫作特色，總結(jié)成100字的評論,，小組間交流分享,。

環(huán)節(jié)（三）：研讀與揣摩（2課時）

第4-5課時

研讀文章，揣摩概念與邏輯。

任務(wù)：閱讀《中國建筑的特征》和《說“木葉”》兩文,，理出文中涉及的概念,，并思考概念間的關(guān)系。

小組活動一：理解概念的含義

找出四篇文章的核心概念,，并以舉例的方式講解概念的含義,。

小組活動二：概念間的邏輯關(guān)系

小組討論，任選一篇用思維導(dǎo)圖揭示這些概念之間的關(guān)系,，說說文章是怎樣圍繞這些概念進行闡說的,。

小組活動三:深化學(xué)習(xí)

1.“木葉”意象在古典詩歌中廣泛應(yīng)用關(guān)鍵在于一個“木”字，“木”字有哪些藝術(shù)特征呢,？（請同學(xué)們關(guān)注第4段,、第5段段末句子，結(jié)合4,、6段相關(guān)信息概括）

2.閱讀《說“木葉”》分析“樹葉”與“木葉”,、“落葉”與“落木”的區(qū)別有哪些？完成表格,。

小組活動二：概念間的邏輯關(guān)系

小組討論,，任選一篇用思維導(dǎo)圖揭示這些概念之間的關(guān)系，說說文章是怎樣圍繞這些概念進行闡說的,。

小組活動三:深化學(xué)習(xí)

1.“木葉”意象在古典詩歌中廣泛應(yīng)用關(guān)鍵在于一個“木”字,，“木”字有哪些藝術(shù)特征呢,？（請同學(xué)們關(guān)注第4段,、第5段段末句子，結(jié)合4,、6段相關(guān)信息概括）

2.閱讀《說“木葉”》分析“樹葉”與“木葉”,、“落葉”與“落木”的區(qū)別有哪些？完成表格,。

1.研讀文本,，理解“文法”“詞匯”“木葉”“落木”“暗示性”“顏色性”等概念的內(nèi)涵。

2.借助思維導(dǎo)圖,，分析作者闡釋說明,、邏輯推理的方法。

環(huán)節(jié)（四）：分析與總結(jié),，探究語言與思維（1課時）

第6課時

活動一：感受文本語言

1.閱讀下面的文字,，說說知識性讀物的語言特點。

在第一階段,，我搜集了20xx個藥方,，挑選出可能具有抗瘧作用的640個，從其中的200個藥方中提取了380余種提取物,，在小白鼠身上測試抗瘧效果,，然而進展甚微,。

研究的轉(zhuǎn)折點出現(xiàn)在青蒿上，其提取物顯示有一定的抗瘧效果,，然而,，實驗結(jié)果很難重復(fù)，而且似乎與文獻記錄相悖,。

2.以《中國建筑的特征》第一段為例,，分析知識性讀物的語言特點。請從文中再舉一例,。

活動二：比較閱讀感受文本特點

1.《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《中國建筑的特征》既是學(xué)術(shù)性作品,，又是極平易的科普作品，作為科普文,，這兩篇文章在語言上有什么共同和不同的特點,？請結(jié)合文本分析。

2.同為偏重人文學(xué)科的學(xué)術(shù)性作品,，《中國建筑的特征》《說“木葉”》這兩篇文章在語言表達上有各自的特點,。請閱讀兩篇文章，加以比較,。

活動三：概括與交流：這些學(xué)者的思維有何特點,？

1.從屠呦呦的文字表述中，去判斷在青蒿素“發(fā)現(xiàn),、提純,、推廣、發(fā)展”的過程中,，哪一步最為關(guān)鍵,。

2.研讀“發(fā)現(xiàn)青蒿素的抗瘧療效”一部分，分析屠呦呦團隊突破科研瓶頸的關(guān)鍵因素,。

3.完成下列表格,。

1.品讀語句，在比較中領(lǐng)會文章語言嚴謹,、準確的特點,。

2.感受科學(xué)研究的艱辛與樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式,。

環(huán)節(jié)（五）：啟發(fā)與思考,，思考價值與自我發(fā)現(xiàn)（1課時）

第7課時

結(jié)合第四環(huán)節(jié)的人物與重要事件的表格，分組交流：

1.本單元的科學(xué)家身上有哪些可貴素質(zhì),。

2.結(jié)合本單元的課文,，談?wù)勀銓茖W(xué)精神的認識。

1.感受科學(xué)研究的艱辛與樂趣，感受不同領(lǐng)域?qū)W者的探究精神和科學(xué)態(tài)度,。

2.調(diào)動自己的知識儲備和實際經(jīng)驗,，借鑒課文中使用的研究方法進行探究，得出自己的結(jié)論,。

環(huán)節(jié)（六）：寫作與交流清晰地說明事理（2課時）

第8-9課時

一,、提前布置任務(wù)：

“說得清，道得明”是說明文寫作的基本要求,。從下列寫作任務(wù)中任選一項完成,，并交流修改。交流時,，要注意了解同學(xué)能否明了你要說明的事理,，存在哪些疑惑與誤解，分析產(chǎn)生問題的原因,。交流后，可適當(dāng)修改自己的習(xí)作,，做到清楚明晰,。

（1）探索生物世界的奇異現(xiàn)象，追尋天宇中的神奇星光,，調(diào)查民間文化的各種形態(tài),，觀察人們不同的勞動方式，在實驗室中做科學(xué)實驗,，凡此種種,，都可以讓我們有所發(fā)現(xiàn)，增進我們對某些道理,、規(guī)律的認識,。寫一篇800字左右的作文，說明你所發(fā)現(xiàn)的某一事理,。

（2）常識對我們的生活、學(xué)習(xí)都很重要,。它們有些是對自然現(xiàn)象的總結(jié),，如“朝霞不出門，晚霞行千里”,；有些與文化相關(guān),，如中國古代宮殿建筑多采用對稱布局；有的則凝結(jié)著人生的某些經(jīng)驗,，如“幫助別人是提高自己最有效的途徑”,。這些常識的背后其實都存在某些事理，試以“常識中的‘理’”為話題，寫一篇800字左右的說明文,，題目自擬,。

二、交流,、展示與點評

三,、班刊編輯

語文單元整體教學(xué)設(shè)計案例篇七

1.背叢書101頁《數(shù)字成語排排坐》。

2.出示謎語,，猜謎底,。

1.詞語大比拼

瞧，我們班的小朋友可真厲害,，這么難的謎語都沒有打敗你們,，那我可就要出難題了。就讓我們一起走進詞語大比拼,。出示詞語,。

自由認讀詞語，接著我們來大比拼,。

第一場：男女比拼(男生前三行,，女生后三行)，男女互換,。師：男生不愧是男子漢,，聲音洪亮整齊。女生可要加油了!女生的聲音甜美可愛,，繼續(xù)努力,。

第二場：豎行比拼。

第三場：小組比拼,。

2.搭建智慧屋

小朋友們,，你們想不想當(dāng)小小建筑師(想)那就讓我們一起動手來搭一搭我們的智慧屋吧!

火車火車就要開，誰來開?

(1)逐一出示詞語：數(shù)數(shù),、京城,、訴說、那些,、安全,、現(xiàn)在、景色,、平靜,、回家、清楚,、可愛,、高興,。

(2)詞語讀正確了，房屋蓋一層,。

師評價：你總是這么棒,，不愧是我們班的小智慧星。

比起以前你已經(jīng)有很大進步了,，繼續(xù)努力,，老師相信你可以更棒的!

(3)齊讀詞語。

3.燕子走迷宮

在智慧屋里有只小燕子走丟了,，你們愿意幫助它找到它的家嗎?(愿意)那我們一起齊讀來幫它吧!

課件出示迷宮圖片,、詞語。

詞語：報告,、彩旗,、飄落、回答,、清點,、這些、自己,、學(xué)會,、仔細。

4.做游戲

過渡：同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒!老師決定獎勵大家一個蘿卜蹲的游戲,。(生拿出提前做好的詞語卡片)現(xiàn)在,，選6個小朋友帶上自己的詞語卡片上臺來玩游戲。

游戲規(guī)則：先自我介紹,，并記住其他的詞語寶寶,。誰說錯或者沒

跟上節(jié)奏就淘汰，淘汰后自己拼讀卡片上的詞語帶領(lǐng)大家讀兩遍,。設(shè)計意圖：讓孩子在玩耍中快樂的識字,。

5青蛙跳水

詞語：廣播、風(fēng)景,、美麗,、興奮、彩虹,、帶頭,、能干、深深,、問題。指名讀,。

這么多的難關(guān)你們都闖過來了,。最后,，讓我們一起來放松一下吧!現(xiàn)在老師給大家看一些圖片，請小朋友們猜出與它相對應(yīng)的詞語,。詞語：天安門,、長城、升旗儀式,、五星紅旗,、搭積木、廣場,、數(shù)學(xué),、落葉、老鷹,、燕子,、茄子、冬瓜,、彩旗,、藍天、運動會,、再見,。(一一出示圖片)

設(shè)計意圖：這些詞語是孩子們生活經(jīng)常見到的，把生活里的東西帶進課堂,，讓孩子知道生活里處處有學(xué)習(xí),、能學(xué)習(xí)。

這節(jié)奇妙的詞語之旅到此結(jié)束!希望同學(xué)們能有更高的興趣投入到語文當(dāng)中,，你會看到一個神奇又美妙的世界!

語文單元整體教學(xué)設(shè)計案例篇八

單元整體教學(xué),。熊小玉老師也很生動的給我上了一節(jié)有趣的單元整體教學(xué)設(shè)計與實施的講座，真的讓我受益匪淺,。

首先單元整體教學(xué)就是在教材單元主題的引導(dǎo)下,，通過整合教材板塊，活動內(nèi)容,，練習(xí)內(nèi)容和豐富的課外課程資源,，進行的單元整體考慮的教學(xué)設(shè)計和實施。且其目的是尤為的關(guān)鍵,，在于優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,，實施結(jié)構(gòu)化教學(xué)，提高學(xué)與教的質(zhì)效,。是個非常值得我們英語教師學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法,。從學(xué)生學(xué)習(xí)語言整體性、應(yīng)用性的角度出發(fā),，摒棄了以往片面注重詞句的教學(xué),，將英語教學(xué)更加推向應(yīng)用性與生活化,，注重語言學(xué)習(xí)的情感體驗與整體認知。

教材是教學(xué)設(shè)計的重要內(nèi)容與標(biāo)準,。在單元整體設(shè)計時,，要做到主題與話題之間的渾然一體，必然對教材進行充分的研讀,，不僅要按照教材表面設(shè)定的主從關(guān)系,，更要挖掘教材內(nèi)部單元與單課之間隱含的內(nèi)在聯(lián)系，從而為更好地設(shè)計主題與話題提供更多的素材,。我們要認識到教學(xué)的內(nèi)容要基于教材的文本,，但并不局限于教材呈現(xiàn)的文本，更多的內(nèi)容是隱藏在教材文本之下,，具有內(nèi)在的隱性聯(lián)系,。我們需要深層次地研讀教材，充分挖掘教材文本相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容并選擇出主要相連的材料,。在此基礎(chǔ)上,，我們才能更好地梳理單元主題與單課話題間的聯(lián)系，做到深層次的關(guān)系,。

我們要明確設(shè)計思路合單元主題的教學(xué)內(nèi)容,，基于課程標(biāo)準對我們的要求，通過文本再構(gòu),，設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)的單元教學(xué)內(nèi)容,。因為教學(xué)內(nèi)容在教材中呈現(xiàn)的可能比較散，而教師挖掘出來的內(nèi)容顯得更為零亂,。如果直接讓學(xué)生去學(xué)習(xí)是達不到我們預(yù)期的學(xué)習(xí)效果的,。且我們對于語言的學(xué)習(xí)強調(diào)系統(tǒng)性、整體性與情境性,。因此教師要通過文本再構(gòu),，在單元整體與單課教學(xué)的體系內(nèi)合理安排好學(xué)習(xí)所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將分散的知識點按照語境,、話題,、層次等邏輯順序重整排列，就猶如一盤散開的明亮璀璨的珍珠一樣,，把它們用一根結(jié)實又好看的鏈子串起來,，一定更有價值。文本再構(gòu)也是如此,，符合學(xué)生的認知規(guī)律：從易到難,、從學(xué)到用、從舊到新,、螺旋式上升,，既學(xué)習(xí)新內(nèi)容又聯(lián)系舊知識,，既學(xué)習(xí)教材文本又整合文化內(nèi)涵與生活實際,。

在進行構(gòu)建學(xué)習(xí)英語語境的設(shè)計時,，可以借鑒組織結(jié)構(gòu)學(xué)的相關(guān)知識。在設(shè)計時,，用話題人物或是故事串聯(lián)成并列式的設(shè)計,；用主題——話題的結(jié)構(gòu)串聯(lián)成總分式的設(shè)計；用認識過程或是事物發(fā)展過程的先后順序串聯(lián)成遞進式的設(shè)計等,。這些方式都能夠有效地將教材內(nèi)容中散落的珍珠以主題——話題為線串聯(lián)成美麗的學(xué)習(xí)鏈,，豐富課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與深度，打造多元內(nèi)涵,、多線性層次的課堂教學(xué)盛宴,。把學(xué)生引領(lǐng)到一種英語學(xué)習(xí)的語境中，更好更快的是學(xué)生融入到你的課堂教學(xué)中,。

因此,，當(dāng)我們在寫自己的教案時，要切實地走進教材,，研究教材,，用好教材，用心去體會和挖掘教材中所蘊涵的豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,，進行提煉,。教材是教學(xué)活動的載體和基本立足點，只有用好教材,，設(shè)計好教學(xué),，實踐好課堂才能達成教材與教學(xué)的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)兩者之間的完善結(jié)合,。單元整體教學(xué)設(shè)計很新穎也很本質(zhì),，我們應(yīng)充分利用教學(xué)資源，整合材料,，把小學(xué)英語教學(xué)做的越來越好,。