在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

單元整體教學(xué)設(shè)計案例篇一

這是一組介紹祖國大好河山的課文。有山青水秀,、風(fēng)景如畫的臺灣日月潭,；有牛羊成群、瓜果飄香的新疆吐魯番,；有繁華而熱鬧的首都北京,；還有具有民族特色的傣族潑水節(jié),。每一篇課文都為學(xué)生們展示了一個地方的特色，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀,，感受祖國山河的秀美,，民族風(fēng)情的淳樸。這是一組極好的愛國主義教育素材,，但一定不要通過教師的傳授去實現(xiàn),，而是通過學(xué)生對課文的朗讀，自己感悟,，內(nèi)化為自己的獨特的愛國情結(jié),。

對于二年級下學(xué)期的學(xué)生來說，這一組課文中的《北京亮起來了》學(xué)生學(xué)起來比較容易,，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過《北京》一課,，有的小朋友去北京旅游過，對北京已經(jīng)有一些了解,。而《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》這三篇課文學(xué)生學(xué)起來會有一些難度,，但現(xiàn)在畢竟是21世紀(jì)了，學(xué)生接受的信息量很多,，臺灣的日月潭,、新疆的吐魯番、云南的傣寨學(xué)生大都沒去過,，但他們可能在課外書上讀過,，聽別人介紹過或在電視上見到過那里的美麗風(fēng)光。現(xiàn)在生活水平的提高,，消費觀念的改變,，大多數(shù)家庭在孩子寒暑假時都會帶孩子去旅游，這會引起孩子對祖國各地的風(fēng)土人情的好奇心,，因此學(xué)習(xí)這一單元的課文學(xué)生是會感興趣的,。

1．與生活鏈接。通過在中國地圖上畫出四篇課文介紹的地方的位置,，給學(xué)生直觀感受,，以老師帶領(lǐng)學(xué)生在中國地圖上旅游為主線，貫穿四篇課文的學(xué)習(xí),，調(diào)動學(xué)生參與的熱情,。

2．創(chuàng)設(shè)情景，反復(fù)朗讀課文,，感悟課文,，領(lǐng)略祖國山河的美好。

3．通過師生共同查找相關(guān)資料,，深入了解這四個地方的特色,。

1．認(rèn)識47個生字,，會寫48個字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好,，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情,。

3．有熱愛祖國的意識和感情。

中國地圖,、多媒體課件,。

一、課前準(zhǔn)備

在學(xué)習(xí)這個單元之前,，利用課余時間給學(xué)生們介紹中國地圖。讓學(xué)生們課余時間在地圖上找出四篇課文介紹的地方：臺灣,、吐魯番,、云南、北京,。讓學(xué)生們結(jié)合《語文園地三》中“寬帶網(wǎng)”的知識,，了解我國56個民族,，了解我國的28個省,，在地圖上找一找這些地方,。通過這一環(huán)節(jié),，使學(xué)生對這四篇課文的位置有一個直觀的印象,，激發(fā)他們馬上想學(xué)這四篇課文的欲望,。

二,、基本策略

1．這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,，采取指名讀,、自由讀,、比賽讀、評讀等多種形式,，讀中悟,、讀中思。

2．隨文識字,，在游戲中識字,，根據(jù)旅游情景，設(shè)置一些與旅游有關(guān)的詞語,、句子進(jìn)行識字,。自主探究識字方法。

3．用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字,，鞏固要認(rèn)識的字,。

4．要寫的字,，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)寫,、小組合作學(xué)等形式進(jìn)行,。

三、各有側(cè)重

（一）《日月潭》

1．重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀日月潭清晨,、中午的美麗景色,，看誰讀得美。

2．學(xué)生展示課前收集的日月潭的圖片,，加強(qiáng)對課文的理解,。課后延伸收集臺灣其它的風(fēng)景圖片。

（二）《葡萄溝》

1．激趣導(dǎo)入,。

小朋友們你們喜不喜歡吃葡萄?。拷裉炖蠋熅蛶銈?nèi)ノ覀儑沂a(chǎn)葡萄的吐魯番葡萄溝去看一看,。（板書課題）

2．剛才有那么多小朋友說喜歡吃葡萄,，我們看一看課文中的插圖，莆萄架上的一串串葡萄多么惹人喜愛,，那我們怎么能把這種喜愛的心情讀出來呢,！

3．了解葡萄溝的位置，了解新疆是維吾爾族的集居地,，了解維吾爾族的風(fēng)土人情,，會跳新疆舞的同學(xué)可以展示一下自己的舞姿。

4．學(xué)生在小組中說一說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn),。

（三）《難忘的潑水節(jié)》

1．以知識搶答的游戲?qū)胄抡n,。

我是大家的導(dǎo)游，歡迎大家登上我們的旅游車,，利用沒到旅游景點前的幾分鐘我們做一個知識搶答的游戲,，看誰得分最多：我國有多少個民族？我們是哪一個民族,？你知道傣族生活在哪嗎,？傣族最有名的民族節(jié)日是什么？今天我們就要去和傣族人民一起過潑水節(jié),。（板書課題）,。今天來這里旅游的不僅有我們小朋友，還有一位尊貴的客人,，你知道他是誰嗎,？關(guān)于周恩來總理你們都知道些什么？（學(xué)生自己說，然后教師適當(dāng)補充,。）

2．了解其它民族的傳統(tǒng)節(jié)日,。

（四）《北京亮起來了》

回顧舊知識，導(dǎo)入新課文：

1．上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《北京》一課,，回憶一下那一課為我們介紹了什么,？今天我們再到北京去看一看北京的夜景。

2．結(jié)合多媒體課件,，展示北京美麗的夜景,，進(jìn)一步理解課文。

3．小組內(nèi)交流收集的北京夜景的圖片,。

四,、交流展示

1．學(xué)習(xí)完這四篇課文，組織學(xué)生召開一個旅游歸來交流會,，談一下你游覽這四個地方后的感受,？你還想去哪里？收集一下有關(guān)的資料,，介紹給大家,。

2．把學(xué)生收集到的這四課的風(fēng)景圖片搞一個祖國山河圖片展，看一看誰收集的風(fēng)景最美,，可以給學(xué)生發(fā)一些小小紀(jì)念品。

單元整體教學(xué)設(shè)計案例篇二

1,、本單元主題,。

這是一個識字單元，編排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《對韻歌》5 篇識字課,，包括多種多種識字方法,，目的是讓學(xué)生愛上語文，樂于識字,。

2,、本單元重點。

（1）重點是借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)漢字,。教學(xué)時要充分聯(lián)系學(xué)生的生活,，運用多種識字方法，運用直觀形象的現(xiàn)代教學(xué)手段,，幫助學(xué)生認(rèn)識漢字,，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

（2）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字和朗讀的習(xí)慣,。寫字姿勢要正確,，按筆順規(guī)則正確書寫。朗讀課文，要努力做到讀正確,、讀通順,。

內(nèi)容

教學(xué)要點

課時

教學(xué)建議

本課以國畫為背景，向我們展示了六個常用漢字,。重點是認(rèn)識這六個漢字,，了解事物。

1,、鼓勵學(xué)生多種方法識字,。

2、通過聽讀,、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法識字。

本課以兒歌的形式向我們介紹了五行和自然界的四種事物,，重點是認(rèn)識生字,，認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字,。

1,、通過聽讀、聯(lián)系生活,、看圖想象等方法認(rèn)識“一二”等漢字,。

2、觀察,、仿照范字,，學(xué)習(xí)正確地書寫漢字。

本課以圖畫的形式介紹了人體的四個身體部位及相關(guān)的動詞,，重點是識記生字,，會寫橫折、撇,、彎鉤3個筆畫,。

1、借助圖畫,，識記生字,。

2、聯(lián)系生活了解“坐,、立,、行”的規(guī)范。

本課給我們介紹了生活中常見的8個象形字,，重點是初步了解象形字的構(gòu)字特點,，識記生字。按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字,。

1,、圖片與漢字對照，理解字義,，識記字形,。

2、按筆順規(guī)則正確書寫漢字,。

本課以韻文的形式向我們介紹四種自然現(xiàn)象,、四種動植物和美麗風(fēng)光圖。重點是識記生字,，讀準(zhǔn)字音,。

通過聽讀、看圖想象等方法識記生字,。

口語交際：我說你做

本口語交際是以“我說你做”為交際內(nèi)容,。重點是“大聲說”和“注意聽”。

1,、說話有自信,，能在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f，讓別人聽得見”,。

2,、“注意聽別人說話?！?/p>

語文園地一

本次園地主要內(nèi)容是讀謎語詩,，認(rèn)識生字，會寫漢字,。區(qū)別運用形近字，會寫?yīng)汅w字,，正確誦讀《詠鵝》,，和大人一起讀《小兔子乖乖》。重點是識字,、寫字,，正確辨析運用形近字，按照正確筆順書寫漢字,，誦讀古詩,，閱讀兒歌。

1,、多元識字,。

2、范讀、聽讀的形式誦讀謎語詩,。

3,、書寫時，先看后寫再對照,。

4,、多種形式的朗讀和背誦。

5,、用聽讀,、唱讀的方式正確朗讀短文。

快樂讀書吧

《讀書真快樂》提到閱讀的方式和閱讀的途徑,。重點是體會閱讀的快樂,，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果,。

1,、充分發(fā)揮4幅場景圖及提示語的作用。

2,、聯(lián)系生活實際進(jìn)行閱讀,。

單元整體教學(xué)設(shè)計案例篇三

本單元的語文要素是“了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的”。在三年級上冊曾學(xué)習(xí)過“借助關(guān)鍵詞句理解一段話的意思”,，而三年級上冊主要是從理解內(nèi)容方面提出的,，三年級下冊的本單元主要是從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度提出的。知道圍繞一個意思寫清楚一段話的具體方法,，不僅能促進(jìn)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,，而且也為學(xué)生進(jìn)行“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的習(xí)作實踐提供了方法上的指導(dǎo)。本單元借助課文內(nèi)容,、課后習(xí)題,、活動以及插圖等學(xué)習(xí)資源圍繞“傳統(tǒng)文化”的人文主題進(jìn)行內(nèi)容重組，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字,、閱讀提取信息的能力,，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。

本單元以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題,，編排了《古詩三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》4篇課文,，這些課文從不同側(cè)面展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力?！豆旁娙住方榻B了關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩,，初步帶領(lǐng)學(xué)生在領(lǐng)略欣賞中了解祖國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗；《紙的發(fā)明》介紹了紙的發(fā)明過程,，重點是從紙的發(fā)明過程中,，感受中華民族祖先的聰明才智,；《趙州橋》介紹了趙州橋歷史悠久、設(shè)計精巧美觀的特點,，重點是通過朗讀感悟,，體會故事所講述的道理，感受古人的勞動智慧,；《一幅名揚中外的畫》介紹了《清明上河圖》的內(nèi)容,，重點是了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值；最后的“綜合性學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)又回到了“中華傳統(tǒng)節(jié)日”的內(nèi)容,，重點是交流過節(jié)的故事或過程,，幫助學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際更深刻地理解傳統(tǒng)文化精髓，并將體會付諸文字,。本單元安排的“綜合性學(xué)習(xí)”是本套教材中首次出現(xiàn)的綜合性學(xué)習(xí)欄目,。它主要圍繞生活中的傳統(tǒng)節(jié)日展開，既和單元主題密切相關(guān),，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合,，適合在不同地域開展。

在課堂上,，學(xué)生閱讀有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文章,；在課余時間，和小伙伴們一起通過各種途徑,，采用多種方式了解傳統(tǒng)節(jié)日,，感受身邊的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?；顒右髮W(xué)生通過不同渠道,，收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并通過寫過節(jié)的過程和交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣等方式,，展示學(xué)習(xí)成果,，使學(xué)生在活動中進(jìn)一步了解身邊的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,。

了解怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚,；收集我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，在習(xí)作中寫清過節(jié)的過程,。

1.認(rèn)識44個生字，讀準(zhǔn)8個多音字,，會寫36個字,，會寫30個詞語。了解,、積累“文房四寶”等有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語,。

2.能背誦,、默寫指定的古詩。抄寫指定的課文段落,。

3.能根據(jù)要求提取段落中的重要信息,，并對有關(guān)的現(xiàn)象或成因作出解釋。

4.了解課文相關(guān)段落是怎樣圍繞一個意思寫清楚的,。

5.能用不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料,，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。

6.能就自己感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作,，寫清楚過節(jié)的過程,，進(jìn)行展示、評價,、改進(jìn),。

7.能按活動的步驟，介紹某一手工活動的過程,。

8.能說出有關(guān)句子的特點,，并模仿著寫一寫。

從單元的主題出發(fā),，圍繞“傳統(tǒng)文化”到課文內(nèi)容中探索發(fā)現(xiàn),，體現(xiàn)了整讀課文、歸類識字,、品析詞句的系統(tǒng)學(xué)習(xí)思維,。本單元包含古詩與說明文，形式多樣且內(nèi)容豐富,，使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解更加豐富傳統(tǒng)文化知識,，也引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣，促使學(xué)生自發(fā)地查閱課外資料進(jìn)行知識擴(kuò)充,。本單元首次出現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)欄目,，圍繞傳統(tǒng)節(jié)日展開，學(xué)生在課上與課下都可以進(jìn)行實踐,，并通過交流與寫作展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

雖然教材將綜合性學(xué)習(xí)安排在后期,，但是把結(jié)合學(xué)生體驗和古詩的引入放在單元之初,，讓任務(wù)布置前置，結(jié)合學(xué)生生活實際和課文任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究,，完成目標(biāo)的學(xué)習(xí)理解和能力的提升,。在本單元的閱讀學(xué)習(xí)中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)課文能夠圍繞一個意思進(jìn)行展開，進(jìn)而產(chǎn)生思考,，學(xué)習(xí)“怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚”,。學(xué)生在理解課文整合語文能力知識點的過程中逐步培養(yǎng)整體的概念,，更好地掌握學(xué)習(xí)能力目標(biāo)。結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,，設(shè)計了《清明上河圖·十三郎》進(jìn)行整體閱讀,，鼓勵學(xué)生自主探究感悟，學(xué)習(xí)閱讀圖文的方法,，在提高語文學(xué)科素養(yǎng)的同時感悟傳統(tǒng)文化的魅力,。

單元整體教學(xué)設(shè)計案例篇四

六年級

第二單元人文主題

語文要素

回顧革命歲月，感受革命精神了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的

課文七律長征2理解詩句的意思,，聯(lián)系時代背景,，感受紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的偉大精神。

狼牙山五壯士2從課文的敘述中領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_(dá)方法,，提高表達(dá)能力,；體會五壯士為祖國、為人民勇于獻(xiàn)身的精神,。

開國大典2感受毛澤東的偉人風(fēng)采,，體會中國人民為中華人民共和國的誕生而激動、自豪的感情,；學(xué)習(xí)場面描寫的方法,。

燈光1理清課文的表達(dá)順序，理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系,。

口語交際演講1語氣,、語調(diào)要適當(dāng)，姿態(tài)大方,；利用停頓,、重復(fù)或輔以動作強(qiáng)調(diào)要點，增強(qiáng)表現(xiàn)力,。

習(xí)作多彩的活動2寫清活動的過程,，重點突出，點面結(jié)合,；寫出活動的體會和收獲,。

語文園地交流平臺2體會場面描寫的作用，交流寫法,；

體會“重復(fù)”在語言表達(dá)中的作用,；

學(xué)會用多種方式進(jìn)行語言描寫；

掌握硬筆書法的要領(lǐng),，提高書寫水平

詞句段運用

日積月累

本單元圍繞“革命歲月”這個主題,，編排了《七律長征》、《狼牙山五壯士》,、《開國大典》,、《燈光》四篇課文，其中前三篇是精讀課文,，燈光是略讀課文,，四篇文章反映的是不同革命斗爭階段的事情，但其表現(xiàn)的精神主旨是統(tǒng)一的,，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受革命者英勇斗爭,、不怕犧牲的革命英雄主義精神和在艱苦卓絕的斗爭中表現(xiàn)出來的積極向上的革命樂觀主義精神。

本單元的語文要素是“了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的”,，旨在體會文章在寫場面時,，既注意整體面貌的勾勒，也注意局部細(xì)節(jié)的刻畫,，感受二者是如何有機(jī)結(jié)合的,。

本單元的習(xí)作要求是“嘗試運用點面結(jié)合的寫法記一次活動”，這與本單元課文的寫法一脈相承,。

本單元的課文雖然題材,、體裁不一，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情,，是在語文教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育的極好憑借,。通過感受中國近代史上中華兒女奮力抗?fàn)帯楦锩鼊倮捌秃罄^的一幕幕感人畫面,，學(xué)生能受到愛國主義的熏陶感染,，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。

需要注意的是,，并不是每篇課文都要落實本單元的語文要素,，教材是以寬泛的人文主題組織單元內(nèi)容的，每個單元一般有兩篇課文結(jié)合本單元的語文要素設(shè)計課后思考題,，有的課后思考題或相關(guān)欄目遷移運用之前學(xué)習(xí)的語文要素出題和設(shè)計內(nèi)容,，意在鞏固提升，體現(xiàn)目標(biāo)的發(fā)展性,。比如本單元“口語交際”和語文要素關(guān)聯(lián)不大,。

在六年級上冊第二單元的整體教學(xué)過程中，我們雙線并舉,，將革命傳統(tǒng)教育融入語文教學(xué)之中,，使學(xué)生在對作品的品讀中自然而然地受到啟迪和感染，并抓住語文要素“了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的”,，通過有效的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生由初步感知到體會理解，再到實踐運用,，循序漸進(jìn),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升,。

（一）整體預(yù)習(xí)課（2課時）

教學(xué)目標(biāo):

四篇課文讀正確、讀通順,。

會寫32個字,，會寫40個詞語，理解詞語的意思,。

概括課文主要內(nèi)容,，理清層次。

搜集相關(guān)背景資料,，了解相關(guān)背景,。

（二）導(dǎo)讀訓(xùn)練課

《七律長征》（1課時）（首讀經(jīng)典，初識“點面結(jié)合”）

《開國大典》（2課時）（精讀引領(lǐng),，了解“點面結(jié)合”）

《狼牙山五壯士》（2課時）（讀寫結(jié)合,，運用“點面結(jié)合”）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀出詩歌的磅礴氣勢，背誦《七律長征》,。

2.結(jié)合相關(guān)背景資料和課文重點語句,，感受革命先烈熱愛祖國、英勇無畏的英雄氣概,。

3.體會課文點面結(jié)合寫場面的方法,。

(三)自讀訓(xùn)練課

《燈光》（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：

領(lǐng)悟“燈光”與“火光”的聯(lián)系，體會情感,。

結(jié)合閱讀鏈接開展專題閱讀活動,。

（四）口語交際課

“演講”（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.圍繞話題擬定演講題目，根據(jù)要求寫好演講稿,。

2.用適當(dāng)?shù)恼Z氣,、語調(diào)進(jìn)行演講，態(tài)度大方,。

(五)習(xí)作指導(dǎo)課

“多彩的活動”（2課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.寫清楚活動過程,，將重點部分寫具體。

2.用點面結(jié)合的方法寫場面,。

3.寫出活動中的體會,。

4.學(xué)習(xí)用反復(fù)的手法寫句子，用多種形式來替代說,，讓表達(dá)更生動,。

（六）基礎(chǔ)訓(xùn)練課（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞作品，能做到規(guī)范書寫,，養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣,。

2.朗讀并背誦關(guān)于熱愛祖國、為國獻(xiàn)身的名人名言。

單元整體教學(xué)設(shè)計案例篇五

用時一課時

（1）讓學(xué)生了解演講對一個人的重要作用,。

（2）初步感知演講的魅力,，激發(fā)學(xué)生走上講臺演講的欲望。

（3）明確一次成功的演講需要具備的條件,，需要做的準(zhǔn)備工作,。

首先：通過展示一些因演講而一舉成名，并且走向成功的名人故事,，如林肯、羅斯福,、周恩來等,。并結(jié)合現(xiàn)實生活中，在公共場合下,，有的人說話旁征博引,，幽默風(fēng)趣，魅力四射,，能牢牢抓住聽眾的注意力,；而有的人結(jié)結(jié)巴巴，緊張不已,，甚至詞不達(dá)意的情況,，讓學(xué)生感受出色的演講對一個人是多么的重要的道理，消除他們在心中認(rèn)為演講只是名人們的事,，與自己毫無關(guān)聯(lián)的誤解,。

其次：通過播放一些著名的演講視頻，讓學(xué)生直觀的去感受演講的魅力,，在此過程中,，教師可以適時的點撥演講的亮點之所在。避免學(xué)生只看熱鬧,，而不看門道的現(xiàn)象,。

再次：在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，老師可以進(jìn)行點撥,，一次成功而精彩的演講,，我們不能只看到它表面的光鮮，我們更要看到演講者在背后所付出的努力,，在平時所進(jìn)行的探索,。一次成功而精彩的演講要具備三大要素——好的演講稿、熟練的演講技巧及過硬的心理素質(zhì),。并順勢導(dǎo)入本單元的教學(xué),。

用時四—五課時

（1）在閱讀四篇演講詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把握演講詞的主要特點，并就某一個主題撰寫一篇高質(zhì)量的演講稿,。

（2）通過模擬演講,，來熟練掌握演講技巧，為第三部分的演講比賽打下堅實的基礎(chǔ),。

（一）對比閱讀

句式,、人稱、開頭,、結(jié)尾,、語言的風(fēng)格、感情的抒發(fā)方式,、主題等,。

既要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的共性，如觀點鮮明,、態(tài)度明確,、思路清晰、內(nèi)容充實等,，還要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的不同點：有的側(cè)重于感情激烈,，有的語言幽墨，有的以情動人,，有的以理服人,。

在比較時，不僅讓學(xué)生知其然,，還要讓學(xué)生知其所以然,，以領(lǐng)會其內(nèi)涵。比如,，同樣是演講,，為什么在《最后一次講演》中，感情表現(xiàn)的尤為強(qiáng)烈,？而《要有格物致知的精神》的條理卻非常的清晰,？通過這一追問，讓學(xué)生理解,，演講要有針對性,，做到“心中有聽眾”。要充分考慮聽眾的年齡,、身份,、文化程度、心理需求等,。

（二）精準(zhǔn)閱讀

1,、反復(fù)朗讀課文,，體會字里行間蘊含的激情

情感不像內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，可以通過條分縷析來解決,，情感要靠讀,，用自己的聲音向別人去傳達(dá)，所以在這篇文章的教學(xué)中,，我會采取多種形式的讀,，讓學(xué)生體會字里行間蘊含的激情。

2,、找?guī)滋幾约赫J(rèn)為最富有激情的段落或語句,，體會一下這些語言的特點。

學(xué)生找出的語句可能比較多,，通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn),，富有激情的語言一般有這樣幾個特點。

（1）大多為短句,；

（2）使用雙重否定的感嘆句式；

（3）設(shè)問,、反問,、反復(fù)和排比修辭的綜合運用；

（4）對比手法的運用等,。

在《應(yīng)有格物致知的精神》的教學(xué)當(dāng)中,，我就把理清作者的思路作為一項重要的內(nèi)容。我設(shè)計以下問題,。

1,、讓學(xué)生閱讀課文，從提出問題,、分析問題,、解決問題這三個部分來列出本文的提綱。

由于八年級的學(xué)生還沒有接觸到議論文,，所以老師不宜使用過多關(guān)于議論文的專業(yè)術(shù)語,，所以只能用這種問題讓學(xué)生了解舉例和對比在充分論述觀點時的作用。

3,、品味亮點詞語,，讓學(xué)生體會在學(xué)術(shù)演講中，語言要注意準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,。

4、在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上,，寫一段文字論述“書籍是人類進(jìn)步的階梯”作為本課的一個作業(yè),。

在進(jìn)行《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運動25周年》的教學(xué)時，通過前面兩篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對演講稿的某些特點已經(jīng)有所了解,。所以這兩篇文章的教學(xué)主要采用一種印證式的閱讀方法,，即讓學(xué)生再次體會演講詞的那些特點在這兩篇短文中是如何的體現(xiàn)的。

（三）模擬演講

抽出一個課時的時間,，讓學(xué)生任選四篇演講詞中的某一個片段,，進(jìn)行認(rèn)真揣摩把握，最好達(dá)到能夠背誦的程度,，然后到講臺,，進(jìn)行模擬演講，其余同學(xué)既作為觀眾,，配合模擬現(xiàn)場,，又要作為評判人員，對模擬演講的學(xué)生在演講技巧方面給予評價,。提示學(xué)生在模擬演講之前,，要揣摩當(dāng)時的情景，盡量讓自己的演講具有真實感,。然后師生共同總結(jié)提煉在演講時,，有哪些技巧一定要把握?？梢越Y(jié)合課本p94有關(guān)內(nèi)容,，讓學(xué)生進(jìn)一步把握各種演講技巧的恰當(dāng)使用。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中,，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵,，少批評；多肯定,，少否定,。對各種演講技巧的使用，要避免對學(xué)生進(jìn)行程式化的硬塞,，要結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),，如果學(xué)生能夠創(chuàng)造性的運用某種技巧，而且又非常恰當(dāng),，老師一定要給予充分的鼓勵和贊揚,。

（用時兩課時）

這一部分的教學(xué)是本單元教學(xué)的最終歸宿，也是整個活動探究單元學(xué)習(xí)成果的最終呈現(xiàn),，凸顯了以活動為核心這一主題,。這部分也是完成本單元的教學(xué)任務(wù)三。在這一部分教學(xué)任務(wù)中,，主要是指導(dǎo)學(xué)生組織并落實演講比賽,，幫助學(xué)生分好組,，并相應(yīng)做好演講比賽的前期準(zhǔn)備工作，比如制定好評分標(biāo)準(zhǔn),，選好演講比賽的主持人,，并撰寫主持詞，布置演講比賽的賽場,，用手抄報或海報的形式做好演講比賽前的宣傳工作等等,。在演講比賽進(jìn)行的全過程中，教師也并非意味著要撒手不管,，要全程參與整個活動,，一方面是維持演講持續(xù)，另一方面細(xì)心觀察在整個活動過程中出現(xiàn)的一些問題,，為以后開展類似的活動提前準(zhǔn)備,。

本單元的整體活動也就可以告一段落了，但在所有活動結(jié)束之后,，我會讓學(xué)生根據(jù)本次活動的開展,，根據(jù)自己在參與活動中的所見、所聞,、所感來寫一篇情景作文,，以作為本單元的作業(yè)。還可以結(jié)合八年級上冊第一單元的學(xué)習(xí),，為這次演講比賽寫一篇消息、特寫或通訊等,。