在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。
語(yǔ)文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一
1、認(rèn)識(shí)生字,，正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字,，積累優(yōu)美詞語(yǔ)，并學(xué)以致用,。
2,、通過(guò)歸類鞏固,，靈活地運(yùn)用多種識(shí)字方法，掌握生字的音形義,，積累詞語(yǔ),，練習(xí)說(shuō)話。
3,、培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)字詞的情感,，養(yǎng)成主動(dòng)積累字詞的習(xí)慣，熱愛(ài)祖國(guó)的豐富語(yǔ)言,。
通過(guò)歸類鞏固,，靈活地運(yùn)用多種識(shí)字方法，掌握生字的音形義,，積累詞語(yǔ),，練習(xí)說(shuō)話。
3課時(shí)
1,、學(xué)生根據(jù)單元內(nèi)容安排小組進(jìn)行童心小廣播
2,、主持人：童心小廣播開(kāi)播了，請(qǐng)大家端坐靜聽(tīng),。有請(qǐng)小廣播員
3,、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽(tīng)。
4,、掌聲后主持人小結(jié)：感謝同學(xué)的精彩廣播,，請(qǐng)下一組小組
的廣播員做好準(zhǔn)備,。
第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn),，讀一讀。初讀生字
1,、出示帶拼音的生字,，小組內(nèi)合作讀生字。
（斷,、楚,、孤、帆）
2,、小組匯報(bào),。
第二關(guān)：我是識(shí)字小霸王
1、把拼音去掉,，組成詞語(yǔ),，小組內(nèi)再讀。
（中斷,、楚江,、孤帆）
2,、全班齊讀。
第三關(guān)：火眼金睛辨得清,。
（孤——狐）（繼——斷）（帆——凡）
第四關(guān)：我是小小書(shū)法家
1,、觀察生字在田字格的位置和寫(xiě)法。
2,、老師示范指導(dǎo)寫(xiě)字,。
3、學(xué)生練習(xí),。
4,、展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià),。
大家的識(shí)字本領(lǐng)真高,，其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想,，就會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn),。
完成寫(xiě)生字
板書(shū)： （孤——狐）（繼——斷）（帆——凡）
1、認(rèn)識(shí)生字,，通過(guò)歸類鞏固,，靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法。
2,、掌握生字的音形義,，積累詞語(yǔ)。
掌握生字的音形義,，積累詞語(yǔ),。
主持人：童心小廣播開(kāi)播啦！現(xiàn)在有請(qǐng)***同學(xué)上臺(tái),，請(qǐng)同學(xué)們端坐靜聽(tīng),。
***同學(xué)上臺(tái)
主持人：謝謝***同學(xué)，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn),，讀一讀,。初讀生字
1、出示帶拼音的生字,，小組內(nèi)合作讀生字,。
（藍(lán)、懶,、披,、劃、威,、武,、揀,、顏、形,、狀,、漁、料,、輩）
2,、小組匯報(bào)。
第二關(guān)：我是識(shí)字小霸王
1,、把拼音去掉,，組成詞語(yǔ)，小組內(nèi)再讀,。
（藍(lán)色,、懶洋洋、披甲,、威武,、揀東西、顏色,、形狀,、漁料、祖祖輩輩,、）
2,、全班齊讀。
第三關(guān)：火眼金睛辨得清,。辨字組詞
藍(lán)（ ） 懶（ ） 揀（ ） 形（ ）狀（ ）漁（ ）
籃（ ） 賴（ ） 棟（ ） 型（ ） 壯（ ）魚(yú)（ ）
第四關(guān)：我是小小書(shū)法家
1,、觀察生字在田字格的位置和寫(xiě)法。
2,、老師示范指導(dǎo)寫(xiě)字,。
3,、學(xué)生練習(xí),。
4、展示學(xué)生作品,，評(píng)價(jià),。
大家的識(shí)字本領(lǐng)真高，其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的,，只要同學(xué)們能多看多想,，就會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)。
完成寫(xiě)生字
板書(shū)：
藍(lán),、懶,、披,、劃、威,、武,、揀、顏,、形,、狀、漁,、料,、輩
1、復(fù)習(xí)鞏固生字,，通過(guò)歸類鞏固,，靈活運(yùn)用。
2,、掌握生字的音形義,，積累詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話,。
掌握生字的音形義,，積累詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話,。
主持人：童心小廣播開(kāi)播啦,！現(xiàn)在有請(qǐng)***同學(xué)上臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們端坐靜聽(tīng),。
***同學(xué)上臺(tái)
主持人：謝謝***同學(xué),，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)，讀一讀,。初讀生字
1,、出示帶拼音的生字，小組內(nèi)合作讀生字,。
（匯,、欣、賞,、映,、擋、視,、線,、浸、獻(xiàn),、藥,、材,、軟、刮,、舌）
2,、小組匯報(bào)。
第二關(guān)：我是識(shí)字小霸王
1,、把拼音去掉,，組成詞語(yǔ)，小組內(nèi)再讀,。
（匯成,、欣賞、反映,、擋住,、視線、浸透,、獻(xiàn)出,、藥材、軟綿綿,、刮過(guò),、舌頭）
2、全班齊讀,。
第三關(guān)：火眼金睛辨得清,。辨字組詞
黨（ ） 映（ ） 材（ ）刮（ ）浸（ ）
賞（ ） 影（ ）村（ ） 敵（ ） 侵（ ）
第四關(guān)：我是小小書(shū)法家
1、觀察生字在田字格的位置和寫(xiě)法,。
2,、老師示范指導(dǎo)寫(xiě)字。
3,、學(xué)生練習(xí),。
4、展示學(xué)生作品,，評(píng)價(jià),。
大家的識(shí)字本領(lǐng)真高，其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的,，只要同學(xué)們能多看多想,，就會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn),。
完成寫(xiě)生字
板書(shū)：
匯,、欣、賞,、映,、擋,、視、線,、浸,、獻(xiàn)、藥,、材,、軟、刮,、舌
語(yǔ)文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二
這是一組介紹祖國(guó)大好河山的課文,。有山青水秀、風(fēng)景如畫(huà)的臺(tái)灣日月潭,；有牛羊成群,、瓜果飄香的新疆吐魯番；有繁華而熱鬧的首都北京,；還有具有民族特色的傣族潑水節(jié),。每一篇課文都為學(xué)生們展示了一個(gè)地方的特色，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,，感受祖國(guó)山河的秀美,，民族風(fēng)情的淳樸。這是一組極好的愛(ài)國(guó)主義教育素材,，但一定不要通過(guò)教師的傳授去實(shí)現(xiàn),，而是通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀，自己感悟,，內(nèi)化為自己的獨(dú)特的愛(ài)國(guó)情結(jié),。
對(duì)于二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一組課文中的《北京亮起來(lái)了》學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易,，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)《北京》一課,，有的小朋友去北京旅游過(guò)，對(duì)北京已經(jīng)有一些了解,。而《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》這三篇課文學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)有一些難度,，但現(xiàn)在畢竟是21世紀(jì)了，學(xué)生接受的信息量很多,，臺(tái)灣的日月潭,、新疆的吐魯番、云南的傣寨學(xué)生大都沒(méi)去過(guò),，但他們可能在課外書(shū)上讀過(guò),，聽(tīng)別人介紹過(guò)或在電視上見(jiàn)到過(guò)那里的美麗風(fēng)光。現(xiàn)在生活水平的提高，消費(fèi)觀念的改變,，大多數(shù)家庭在孩子寒暑假時(shí)都會(huì)帶孩子去旅游,，這會(huì)引起孩子對(duì)祖國(guó)各地的風(fēng)土人情的好奇心，因此學(xué)習(xí)這一單元的課文學(xué)生是會(huì)感興趣的,。
1．與生活鏈接,。通過(guò)在中國(guó)地圖上畫(huà)出四篇課文介紹的地方的位置，給學(xué)生直觀感受,，以老師帶領(lǐng)學(xué)生在中國(guó)地圖上旅游為主線,，貫穿四篇課文的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,。
2．創(chuàng)設(shè)情景,，反復(fù)朗讀課文，感悟課文,，領(lǐng)略祖國(guó)山河的美好,。
3．通過(guò)師生共同查找相關(guān)資料，深入了解這四個(gè)地方的特色,。
1．認(rèn)識(shí)47個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)48個(gè)字。
2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)山河的美好,，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情,。
3．有熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)和感情。
中國(guó)地圖,、多媒體課件,。
一、課前準(zhǔn)備
在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前,，利用課余時(shí)間給學(xué)生們介紹中國(guó)地圖,。讓學(xué)生們課余時(shí)間在地圖上找出四篇課文介紹的地方：臺(tái)灣、吐魯番,、云南,、北京。讓學(xué)生們結(jié)合《語(yǔ)文園地三》中“寬帶網(wǎng)”的知識(shí),，了解我國(guó)56個(gè)民族,，了解我國(guó)的28個(gè)省，在地圖上找一找這些地方,。通過(guò)這一環(huán)節(jié),，使學(xué)生對(duì)這四篇課文的位置有一個(gè)直觀的印象,，激發(fā)他們馬上想學(xué)這四篇課文的欲望。
二,、基本策略
1．這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,，采取指名讀,、自由讀,、比賽讀、評(píng)讀等多種形式,，讀中悟,、讀中思。
2．隨文識(shí)字,，在游戲中識(shí)字,，根據(jù)旅游情景，設(shè)置一些與旅游有關(guān)的詞語(yǔ),、句子進(jìn)行識(shí)字,。自主探究識(shí)字方法。
3．用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字,，鞏固要認(rèn)識(shí)的字,。
4．要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué),、師指導(dǎo)寫(xiě),、小組合作學(xué)等形式進(jìn)行。
三,、各有側(cè)重
（一）《日月潭》
1．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀日月潭清晨,、中午的美麗景色，看誰(shuí)讀得美,。
2．學(xué)生展示課前收集的日月潭的圖片,，加強(qiáng)對(duì)課文的理解。課后延伸收集臺(tái)灣其它的風(fēng)景圖片,。
（二）《葡萄溝》
1．激趣導(dǎo)入,。
小朋友們你們喜不喜歡吃葡萄啊,？今天老師就帶你們?nèi)ノ覀儑?guó)家盛產(chǎn)葡萄的吐魯番葡萄溝去看一看,。（板書(shū)課題）
2．剛才有那么多小朋友說(shuō)喜歡吃葡萄，我們看一看課文中的插圖,，莆萄架上的一串串葡萄多么惹人喜愛(ài),，那我們?cè)趺茨馨堰@種喜愛(ài)的心情讀出來(lái)呢！
3．了解葡萄溝的位置,，了解新疆是維吾爾族的集居地,，了解維吾爾族的風(fēng)土人情,，會(huì)跳新疆舞的同學(xué)可以展示一下自己的舞姿。
4．學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn),。
（三）《難忘的潑水節(jié)》
1．以知識(shí)搶答的游戲?qū)胄抡n,。
我是大家的導(dǎo)游，歡迎大家登上我們的旅游車,，利用沒(méi)到旅游景點(diǎn)前的幾分鐘我們做一個(gè)知識(shí)搶答的游戲,，看誰(shuí)得分最多：我國(guó)有多少個(gè)民族？我們是哪一個(gè)民族,？你知道傣族生活在哪嗎,？傣族最有名的民族節(jié)日是什么？今天我們就要去和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),。（板書(shū)課題）,。今天來(lái)這里旅游的不僅有我們小朋友，還有一位尊貴的客人,，你知道他是誰(shuí)嗎,？關(guān)于周恩來(lái)總理你們都知道些什么？（學(xué)生自己說(shuō),，然后教師適當(dāng)補(bǔ)充,。）
2．了解其它民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
（四）《北京亮起來(lái)了》
回顧舊知識(shí),，導(dǎo)入新課文：
1．上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《北京》一課,，回憶一下那一課為我們介紹了什么？今天我們?cè)俚奖本┤タ匆豢幢本┑囊咕啊?/p>
2．結(jié)合多媒體課件,，展示北京美麗的夜景,，進(jìn)一步理解課文。
3．小組內(nèi)交流收集的北京夜景的圖片,。
四,、交流展示
1．學(xué)習(xí)完這四篇課文，組織學(xué)生召開(kāi)一個(gè)旅游歸來(lái)交流會(huì),，談一下你游覽這四個(gè)地方后的感受,？你還想去哪里？收集一下有關(guān)的資料,，介紹給大家,。
2．把學(xué)生收集到的這四課的風(fēng)景圖片搞一個(gè)祖國(guó)山河圖片展，看一看誰(shuí)收集的風(fēng)景最美,，可以給學(xué)生發(fā)一些小小紀(jì)念品,。
語(yǔ)文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三
1.學(xué)習(xí)介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程和成果、展現(xiàn)科學(xué)研究艱辛與樂(lè)趣的知識(shí)性讀物,，感受不同領(lǐng)域?qū)W者們的創(chuàng)新意識(shí),、探索精神和科學(xué)態(tài)度,，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣和熱情。
2.掌握知識(shí)性讀物如復(fù)雜的說(shuō)明文,、科普讀物,、社會(huì)科學(xué)類通俗讀物等的閱讀方法，學(xué)會(huì)在閱讀時(shí)把握關(guān)鍵概念和術(shù)語(yǔ),，理清文章思路,，理解文章主旨。
3.分析作者闡釋說(shuō)明,、邏輯推理的方法,，體會(huì)文章語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點(diǎn),；還要運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，探究實(shí)際問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解,，從而發(fā)展科學(xué)思維,，培養(yǎng)科學(xué)精神。
4.學(xué)習(xí)多角度觀察社會(huì)生活,，掌握當(dāng)代社會(huì)常用的實(shí)用文本,，善于學(xué)習(xí)并運(yùn)用新的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言,，介紹比較復(fù)雜的事物,，說(shuō)明比較復(fù)雜的事理。
本單元是一個(gè)戲劇單元,，屬于“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群,，人文主題是“探索與創(chuàng)新”。
本單元所選的四篇文章介紹了自然科學(xué)與人文科學(xué)領(lǐng)域中的探索和發(fā)現(xiàn),，屬于知識(shí)性讀物,。
教材中明確給出的四個(gè)“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”。
1.通過(guò)多篇精讀,，理解科學(xué)研究的基本方法與艱辛經(jīng)歷,。
2.能發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)生活中的現(xiàn)象,，用簡(jiǎn)明,、準(zhǔn)確的語(yǔ)言清晰地說(shuō)明事理，完成一篇研究性說(shuō)明文,。
3.能從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在探究、解決問(wèn)題的過(guò)程中,，形成自己的見(jiàn)解,，用自己熟知的生活語(yǔ)言,、知識(shí)、事件闡釋見(jiàn)解,，初步建構(gòu)用以輸出創(chuàng)造性思維的語(yǔ)言形式,。
同教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)。需要特別注意的是：
本單元的語(yǔ)文素養(yǎng)為：
1.學(xué)習(xí)知識(shí)性讀物的閱讀方法,，發(fā)展科學(xué)思維,，培養(yǎng)科學(xué)精神；
2.把握關(guān)鍵概念和術(shù)語(yǔ),，理解主要內(nèi)容,，理清文章思路；
3.分析作者闡釋說(shuō)明,、邏輯推理的方法,，體會(huì)文章語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點(diǎn)；
4.還要運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，探究實(shí)際問(wèn)題,，形成自己的間接，學(xué)寫(xiě)事理說(shuō)明文,。
本單元的寫(xiě)作任務(wù)為“如何清晰地說(shuō)明事理”
1.領(lǐng)悟語(yǔ)文知識(shí)與科技知識(shí)的有機(jī)銜接機(jī)制,，進(jìn)而形成語(yǔ)文素養(yǎng)。
2.落實(shí)本單元“人文主題”的目標(biāo)與任務(wù),；把人文主題貫穿于整個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中,。
同教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)。但要著重考慮高一學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備情況和四篇文章的相同及相異的特點(diǎn),。
1.任務(wù)單導(dǎo)讀法,。
2.自主閱讀、創(chuàng)作法,。
3.小組合作探究法,。
4.比較閱讀法。
具體建議：
1.本單元所選的四篇文章介紹了自然科學(xué)和人文科學(xué)領(lǐng)域中的探索和發(fā)現(xiàn),，或是介紹性較強(qiáng)的科普文章,，或是淺顯的學(xué)術(shù)論文屬于知識(shí)性讀物，屬于必修課程“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群,。本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)代社會(huì)生活中的實(shí)用性語(yǔ)文,，包括實(shí)用性文本的獨(dú)立閱讀與理解，日常社會(huì)生活需要的口頭與書(shū)面的表達(dá)交流,。豐富自己人生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),，提高閱讀與表達(dá)交流的水平，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì),、服務(wù)社會(huì)的能力,。
2.《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學(xué)家的教育歷程》,，或敘述科學(xué)研究的艱辛過(guò)程，展現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)在科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的推動(dòng)作用,，或敘述自己的教育歷程以及走上科研道路的經(jīng)過(guò),，都表現(xiàn)了科學(xué)家探求真知的執(zhí)著精神和奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)這兩篇文章,，要了解其中的科學(xué)事實(shí)與科學(xué)道理,，透過(guò)平實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖指惺茏髡叩目茖W(xué)精神，激發(fā)為人類幸福探索自然,、探求新知的使命感,。
3.《中國(guó)建筑的特征》是一篇關(guān)于中國(guó)建筑的論文，有比較濃厚的學(xué)術(shù)色彩,。文章條分縷析地介紹了中國(guó)建筑的九大特征以及表現(xiàn)出這些特征的原因,，展示了中國(guó)建筑在世界建筑史上的獨(dú)特地位和重大價(jià)值，語(yǔ)言平實(shí),，表達(dá)準(zhǔn)確,，邏輯清晰,。學(xué)習(xí)時(shí),，注意抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章內(nèi)容,，深化對(duì)中國(guó)建筑的認(rèn)識(shí),，從而自覺(jué)地繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
4.《說(shuō)“木葉”》是一篇關(guān)于中國(guó)古典詩(shī)歌的論文,。文章分析細(xì)密,，舉證豐富，充滿了濃厚的詩(shī)意,，是一篇優(yōu)美的文學(xué)論文,。學(xué)習(xí)時(shí)，理清文章結(jié)構(gòu),，把握作者的觀點(diǎn),，感受作者獨(dú)特的學(xué)術(shù)風(fēng)格。另外,，本文有較明顯的個(gè)人色彩,，對(duì)此文的結(jié)論學(xué)術(shù)界也有一定的異議。
5.學(xué)習(xí)知識(shí)性讀物,，要了解其內(nèi)容,，還要學(xué)以致用，利用閱讀所得探究一些具體問(wèn)題,。如探索生物世界的奇異現(xiàn)象,，追尋天宇中的神奇星光,，調(diào)查民間文化的各種形態(tài)等。另外,，“如何清晰地說(shuō)明事理”也是本單元重要的學(xué)習(xí)任務(wù),，在日常生活中要對(duì)事物事理有深刻的認(rèn)識(shí)、深入的研究,，才能對(duì)其加以準(zhǔn)確清晰的說(shuō)明,。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程內(nèi)容”中“學(xué)習(xí)要求”的有關(guān)要求和“實(shí)施建議”中“教學(xué)建議”；《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》關(guān)于“教學(xué)”部分的相關(guān)闡述,。
共9課時(shí)
落實(shí)立足文本,，以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，緊扣關(guān)鍵能力,、必備品格和正確的價(jià)值觀,，遵循閱讀的基本流程和方法，開(kāi)展系列教學(xué)（學(xué)習(xí)）活動(dòng),。
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
環(huán)節(jié)（一）：課前任務(wù)設(shè)計(jì),，1課時(shí)
第1課時(shí)
一、了解和閱讀相關(guān)資料
1.教材中的單元導(dǎo)語(yǔ)和單元學(xué)習(xí)任務(wù)
2.請(qǐng)查找什么叫概念,、術(shù)語(yǔ),，并了解其在學(xué)術(shù)性文章中的作用。
二,、結(jié)合相關(guān)資料,，閱讀本單元四篇文章，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單,。
任務(wù)單一（作者信息任務(wù)單）：
任務(wù)單二（思辨性閱讀任務(wù)單）：
讓學(xué)生了解世界最新的科技成果,，引導(dǎo)、誘發(fā)學(xué)生可能對(duì)科學(xué)產(chǎn)生的興趣和關(guān)注,。了解本單元四位作者及其研究成就,，為本單元學(xué)習(xí)做好知識(shí)、認(rèn)知,、心理和思考的準(zhǔn)備,。
環(huán)節(jié)（二）：讀書(shū)交流分享會(huì)（分小組完成）（2課時(shí)）
第1課時(shí)
初讀文章，厘清思路與結(jié)構(gòu),。
1.梳理四篇文章的篇章結(jié)構(gòu)（行文思路思維導(dǎo)圖）,。
2.小組間展示評(píng)比。
1.閱讀文章,，調(diào)動(dòng)積累,，把握知識(shí)性讀物的特點(diǎn)。
2.概括內(nèi)容，理出知識(shí)性讀物的行文思路,。
第2課時(shí)
精讀文章,，探究特色。
1.探究知識(shí)性說(shuō)明文章的寫(xiě)作特色,，完成下表：
2.結(jié)合任一文章的寫(xiě)作特色,，總結(jié)成100字的評(píng)論，小組間交流分享,。
環(huán)節(jié)（三）：研讀與揣摩（2課時(shí)）
第4-5課時(shí)
研讀文章,，揣摩概念與邏輯。
任務(wù)：閱讀《中國(guó)建筑的特征》和《說(shuō)“木葉”》兩文,，理出文中涉及的概念,，并思考概念間的關(guān)系。
小組活動(dòng)一：理解概念的含義
找出四篇文章的核心概念,，并以舉例的方式講解概念的含義,。
小組活動(dòng)二：概念間的邏輯關(guān)系
小組討論，任選一篇用思維導(dǎo)圖揭示這些概念之間的關(guān)系,，說(shuō)說(shuō)文章是怎樣圍繞這些概念進(jìn)行闡說(shuō)的,。
小組活動(dòng)三:深化學(xué)習(xí)
1.“木葉”意象在古典詩(shī)歌中廣泛應(yīng)用關(guān)鍵在于一個(gè)“木”字，“木”字有哪些藝術(shù)特征呢,？（請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注第4段,、第5段段末句子，結(jié)合4,、6段相關(guān)信息概括）
2.閱讀《說(shuō)“木葉”》分析“樹(shù)葉”與“木葉”,、“落葉”與“落木”的區(qū)別有哪些？完成表格,。
小組活動(dòng)二：概念間的邏輯關(guān)系
小組討論，任選一篇用思維導(dǎo)圖揭示這些概念之間的關(guān)系,，說(shuō)說(shuō)文章是怎樣圍繞這些概念進(jìn)行闡說(shuō)的,。
小組活動(dòng)三:深化學(xué)習(xí)
1.“木葉”意象在古典詩(shī)歌中廣泛應(yīng)用關(guān)鍵在于一個(gè)“木”字，“木”字有哪些藝術(shù)特征呢,？（請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注第4段,、第5段段末句子，結(jié)合4,、6段相關(guān)信息概括）
2.閱讀《說(shuō)“木葉”》分析“樹(shù)葉”與“木葉”,、“落葉”與“落木”的區(qū)別有哪些？完成表格,。
1.研讀文本,，理解“文法”“詞匯”“木葉”“落木”“暗示性”“顏色性”等概念的內(nèi)涵。
2.借助思維導(dǎo)圖,，分析作者闡釋說(shuō)明,、邏輯推理的方法,。
環(huán)節(jié)（四）：分析與總結(jié)，探究語(yǔ)言與思維（1課時(shí)）
第6課時(shí)
活動(dòng)一：感受文本語(yǔ)言
1.閱讀下面的文字,，說(shuō)說(shuō)知識(shí)性讀物的語(yǔ)言特點(diǎn),。
在第一階段，我搜集了20xx個(gè)藥方,，挑選出可能具有抗瘧作用的640個(gè),，從其中的200個(gè)藥方中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測(cè)試抗瘧效果,，然而進(jìn)展甚微,。
研究的轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)在青蒿上，其提取物顯示有一定的抗瘧效果,，然而,，實(shí)驗(yàn)結(jié)果很難重復(fù)，而且似乎與文獻(xiàn)記錄相悖,。
2.以《中國(guó)建筑的特征》第一段為例,，分析知識(shí)性讀物的語(yǔ)言特點(diǎn)。請(qǐng)從文中再舉一例,。
活動(dòng)二：比較閱讀感受文本特點(diǎn)
1.《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《中國(guó)建筑的特征》既是學(xué)術(shù)性作品,，又是極平易的科普作品，作為科普文,，這兩篇文章在語(yǔ)言上有什么共同和不同的特點(diǎn),？請(qǐng)結(jié)合文本分析。
2.同為偏重人文學(xué)科的學(xué)術(shù)性作品,，《中國(guó)建筑的特征》《說(shuō)“木葉”》這兩篇文章在語(yǔ)言表達(dá)上有各自的特點(diǎn),。請(qǐng)閱讀兩篇文章，加以比較,。
活動(dòng)三：概括與交流：這些學(xué)者的思維有何特點(diǎn),？
1.從屠呦呦的文字表述中，去判斷在青蒿素“發(fā)現(xiàn),、提純,、推廣、發(fā)展”的過(guò)程中,，哪一步最為關(guān)鍵,。
2.研讀“發(fā)現(xiàn)青蒿素的抗瘧療效”一部分，分析屠呦呦團(tuán)隊(duì)突破科研瓶頸的關(guān)鍵因素,。
3.完成下列表格,。
1.品讀語(yǔ)句，在比較中領(lǐng)會(huì)文章語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn),。
2.感受科學(xué)研究的艱辛與樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式。
環(huán)節(jié)（五）：?jiǎn)l(fā)與思考,，思考價(jià)值與自我發(fā)現(xiàn)（1課時(shí)）
第7課時(shí)
結(jié)合第四環(huán)節(jié)的人物與重要事件的表格,，分組交流：
1.本單元的科學(xué)家身上有哪些可貴素質(zhì)。
2.結(jié)合本單元的課文,，談?wù)勀銓?duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí),。
1.感受科學(xué)研究的艱辛與樂(lè)趣，感受不同領(lǐng)域?qū)W者的探究精神和科學(xué)態(tài)度,。
2.調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，借鑒課文中使用的研究方法進(jìn)行探究，得出自己的結(jié)論,。
環(huán)節(jié)（六）：寫(xiě)作與交流清晰地說(shuō)明事理（2課時(shí)）
第8-9課時(shí)
一,、提前布置任務(wù)：
“說(shuō)得清，道得明”是說(shuō)明文寫(xiě)作的基本要求,。從下列寫(xiě)作任務(wù)中任選一項(xiàng)完成,，并交流修改。交流時(shí),，要注意了解同學(xué)能否明了你要說(shuō)明的事理,，存在哪些疑惑與誤解，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因,。交流后,，可適當(dāng)修改自己的習(xí)作，做到清楚明晰,。
（1）探索生物世界的奇異現(xiàn)象,，追尋天宇中的神奇星光，調(diào)查民間文化的各種形態(tài),，觀察人們不同的勞動(dòng)方式,，在實(shí)驗(yàn)室中做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，凡此種種,，都可以讓我們有所發(fā)現(xiàn)，增進(jìn)我們對(duì)某些道理,、規(guī)律的認(rèn)識(shí),。寫(xiě)一篇800字左右的作文，說(shuō)明你所發(fā)現(xiàn)的某一事理,。
（2）常識(shí)對(duì)我們的生活,、學(xué)習(xí)都很重要。它們有些是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié)，如“朝霞不出門(mén),，晚霞行千里”,；有些與文化相關(guān)，如中國(guó)古代宮殿建筑多采用對(duì)稱布局,；有的則凝結(jié)著人生的某些經(jīng)驗(yàn),，如“幫助別人是提高自己最有效的途徑”。這些常識(shí)的背后其實(shí)都存在某些事理,，試以“常識(shí)中的‘理’”為話題,，寫(xiě)一篇800字左右的說(shuō)明文，題目自擬,。
二,、交流、展示與點(diǎn)評(píng)
三,、班刊編輯
語(yǔ)文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四
六年級(jí)
第二單元人文主題
語(yǔ)文要素
回顧革命歲月,，感受革命精神了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的
分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)
課文七律長(zhǎng)征2理解詩(shī)句的意思，聯(lián)系時(shí)代背景,，感受紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的偉大精神,。
狼牙山五壯士2從課文的敘述中領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_(dá)方法，提高表達(dá)能力,；體會(huì)五壯士為祖國(guó),、為人民勇于獻(xiàn)身的精神。
開(kāi)國(guó)大典2感受毛澤東的偉人風(fēng)采,，體會(huì)中國(guó)人民為中華人民共和國(guó)的誕生而激動(dòng),、自豪的感情；學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法,。
燈光1理清課文的表達(dá)順序,，理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。
口語(yǔ)交際演講1語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng),，姿態(tài)大方；利用停頓,、重復(fù)或輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
習(xí)作多彩的活動(dòng)2寫(xiě)清活動(dòng)的過(guò)程,，重點(diǎn)突出,，點(diǎn)面結(jié)合；寫(xiě)出活動(dòng)的體會(huì)和收獲,。
語(yǔ)文園地交流平臺(tái)2體會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)的作用,，交流寫(xiě)法,；
體會(huì)“重復(fù)”在語(yǔ)言表達(dá)中的作用；
學(xué)會(huì)用多種方式進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě),；
掌握硬筆書(shū)法的要領(lǐng),，提高書(shū)寫(xiě)水平
詞句段運(yùn)用
日積月累
本單元圍繞“革命歲月”這個(gè)主題，編排了《七律長(zhǎng)征》,、《狼牙山五壯士》,、《開(kāi)國(guó)大典》、《燈光》四篇課文,，其中前三篇是精讀課文,，燈光是略讀課文，四篇文章反映的是不同革命斗爭(zhēng)階段的事情,，但其表現(xiàn)的精神主旨是統(tǒng)一的,，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受革命者英勇斗爭(zhēng)、不怕?tīng)奚母锩⑿壑髁x精神和在艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極向上的革命樂(lè)觀主義精神,。
本單元的語(yǔ)文要素是“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的”,，旨在體會(huì)文章在寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)，既注意整體面貌的勾勒,，也注意局部細(xì)節(jié)的刻畫(huà),，感受二者是如何有機(jī)結(jié)合的。
本單元的習(xí)作要求是“嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法記一次活動(dòng)”,，這與本單元課文的寫(xiě)法一脈相承,。
本單元的課文雖然題材、體裁不一,，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情,，是在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的極好憑借。通過(guò)感受中國(guó)近代史上中華兒女奮力抗?fàn)?、為革命勝利前仆后繼的一幕幕感人畫(huà)面,，學(xué)生能受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感,。
需要注意的是,，并不是每篇課文都要落實(shí)本單元的語(yǔ)文要素，教材是以寬泛的人文主題組織單元內(nèi)容的,，每個(gè)單元一般有兩篇課文結(jié)合本單元的語(yǔ)文要素設(shè)計(jì)課后思考題,，有的課后思考題或相關(guān)欄目遷移運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的語(yǔ)文要素出題和設(shè)計(jì)內(nèi)容，意在鞏固提升,，體現(xiàn)目標(biāo)的發(fā)展性,。比如本單元“口語(yǔ)交際”和語(yǔ)文要素關(guān)聯(lián)不大。
在六年級(jí)上冊(cè)第二單元的整體教學(xué)過(guò)程中,，我們雙線并舉,，將革命傳統(tǒng)教育融入語(yǔ)文教學(xué)之中，使學(xué)生在對(duì)作品的品讀中自然而然地受到啟迪和感染,，并抓住語(yǔ)文要素“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的”,，通過(guò)有效的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生由初步感知到體會(huì)理解,，再到實(shí)踐運(yùn)用,，循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,。
（一）整體預(yù)習(xí)課（2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo):
四篇課文讀正確,、讀通順。
會(huì)寫(xiě)32個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)40個(gè)詞語(yǔ),，理解詞語(yǔ)的意思。
概括課文主要內(nèi)容,，理清層次,。
搜集相關(guān)背景資料，了解相關(guān)背景,。
（二）導(dǎo)讀訓(xùn)練課
《七律長(zhǎng)征》（1課時(shí)）（首讀經(jīng)典,，初識(shí)“點(diǎn)面結(jié)合”）
《開(kāi)國(guó)大典》（2課時(shí)）（精讀引領(lǐng)，了解“點(diǎn)面結(jié)合”）
《狼牙山五壯士》（2課時(shí)）（讀寫(xiě)結(jié)合,，運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”）
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀出詩(shī)歌的磅礴氣勢(shì),，背誦《七律長(zhǎng)征》。
2.結(jié)合相關(guān)背景資料和課文重點(diǎn)語(yǔ)句,，感受革命先烈熱愛(ài)祖國(guó),、英勇無(wú)畏的英雄氣概。
3.體會(huì)課文點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的方法,。
(三)自讀訓(xùn)練課
《燈光》（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
領(lǐng)悟“燈光”與“火光”的聯(lián)系,，體會(huì)情感。
結(jié)合閱讀鏈接開(kāi)展專題閱讀活動(dòng),。
（四）口語(yǔ)交際課
“演講”（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.圍繞話題擬定演講題目,，根據(jù)要求寫(xiě)好演講稿。
2.用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行演講,，態(tài)度大方。
(五)習(xí)作指導(dǎo)課
“多彩的活動(dòng)”（2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.寫(xiě)清楚活動(dòng)過(guò)程,，將重點(diǎn)部分寫(xiě)具體,。
2.用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫(xiě)場(chǎng)面。
3.寫(xiě)出活動(dòng)中的體會(huì),。
4.學(xué)習(xí)用反復(fù)的手法寫(xiě)句子,，用多種形式來(lái)替代說(shuō),，讓表達(dá)更生動(dòng)。
（六）基礎(chǔ)訓(xùn)練課（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞作品,，能做到規(guī)范書(shū)寫(xiě),，養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣。
2.朗讀并背誦關(guān)于熱愛(ài)祖國(guó),、為國(guó)獻(xiàn)身的名人名言,。
語(yǔ)文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五
本組教材以“民間故事和神話傳說(shuō)“為專題，選編了精讀課文《古詩(shī)兩首》《西門(mén)豹》《女?huà)z補(bǔ)天》,，略讀課文《夸父追日》,，選讀課文《除三害》和一個(gè)語(yǔ)文園地。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂,，可在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象,，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，增加對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,。
對(duì)于這些民間故事和神話故事學(xué)生以前有所了解,，但對(duì)于其中的一些自然現(xiàn)象和常識(shí)性知識(shí)理解上有些偏頗。教師在教學(xué)時(shí),，要酌情給學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說(shuō)的知識(shí),，特別是對(duì)神話傳說(shuō)，要讓學(xué)生明白,，它們并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映,，而是過(guò)去人類不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果,。
1、師生共同搜集相關(guān)的神話傳說(shuō)和民間故事,，開(kāi)展故事會(huì),，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情,。
2,、與文本充分對(duì)話，通過(guò)朗讀,、討論和復(fù)述課文等多種方式,，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象，逐步提升人文素養(yǎng),。
1,、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)35個(gè)字,；
2,、通過(guò)復(fù)述和表演把握課文內(nèi)容,，積累生動(dòng)的語(yǔ)句；
3,、收集相關(guān)資料,；
4、寫(xiě)單元讀后感等,。
多媒體課件、相關(guān)的神話傳說(shuō)和民間故事,。
和“習(xí)作”訓(xùn)練奠定基礎(chǔ),。
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀默讀課文,，提出自己感興趣的問(wèn)題,，通過(guò)組內(nèi)研討，組際交流等方式,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，感受古人豐富的想象力，在情感上受到熏陶,。
2,、通過(guò)復(fù)述、排演課本劇,、故事會(huì)等語(yǔ)文活動(dòng),，提高學(xué)生搜集處理信息及口語(yǔ)表達(dá)能力。
（一）《古詩(shī)兩首》
1,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文后面提供的注釋,，在朗讀的基礎(chǔ)上借助注釋，自己試著理解詩(shī)歌的意思,，教師不要串講詩(shī)句,。
2、可以通過(guò)自己的閱讀收集民間故事,，也可以讓長(zhǎng)輩們給自己講一些民間故事或傳說(shuō),，開(kāi)展故事會(huì)。
（二）《西門(mén)豹》
1,、學(xué)生自讀課文,，理清文章思路。重點(diǎn)抓住人物對(duì)話理解課文內(nèi)容,。
3,、熟讀課文，分角色朗讀課文,，讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象,，為課文中沒(méi)有描寫(xiě)語(yǔ)言的其他人物(官紳等)加上語(yǔ)言,，再進(jìn)行表演。表演時(shí)還要注意加上恰當(dāng)?shù)谋砬?，適當(dāng)準(zhǔn)備一些道具,。
4、排練課本劇,，評(píng)選最佳演員,。
（三）《女?huà)z補(bǔ)天》
1、重點(diǎn)抓住學(xué)習(xí)伙伴的“女?huà)z真了不起”展開(kāi),，讓學(xué)生找出具體詞句體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天的艱難,。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述故事,，記住故事的情節(jié)和重點(diǎn)詞句,，把課文內(nèi)容變成自己的話。
3,、積累優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句,。
（四）《夸父逐日》
1、自學(xué)感悟,。學(xué)生通過(guò)自己的默讀,、朗讀、思考或與同學(xué)討論交流來(lái)讀懂課文,，體會(huì)夸父追日精神的可貴,。
2、抓住重點(diǎn)詞句感受神話的想象和神奇,，體會(huì)夸父追日精神的可貴,。
3、小練筆,。
1,、把課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，圍繞搜集神話傳說(shuō)和民間故事,，開(kāi)展“故事會(huì)”活動(dòng),。
2、以小組為單位評(píng)選“故事大王”,，為學(xué)生授予榮譽(yù)稱號(hào),。
