在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

語文單元整體教學(xué)設(shè)計案例篇一

1、認(rèn)識生字，正確規(guī)范書寫漢字,，積累優(yōu)美詞語,，并學(xué)以致用。

2,、通過歸類鞏固,，靈活地運用多種識字方法，掌握生字的音形義,，積累詞語，練習(xí)說話,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)字詞的情感，養(yǎng)成主動積累字詞的習(xí)慣,，熱愛祖國的豐富語言,。

通過歸類鞏固，靈活地運用多種識字方法,，掌握生字的音形義,，積累詞語，練習(xí)說話,。

3課時

1,、學(xué)生根據(jù)單元內(nèi)容安排小組進行童心小廣播

2、主持人：童心小廣播開播了,，請大家端坐靜聽,。有請小廣播員

3、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽,。

4,、掌聲后主持人小結(jié)：感謝同學(xué)的精彩廣播，請下一組小組

的廣播員做好準(zhǔn)備,。

第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn),，讀一讀。初讀生字

1,、出示帶拼音的生字,，小組內(nèi)合作讀生字。

（斷,、楚,、孤、帆）

2,、小組匯報,。

第二關(guān)：我是識字小霸王

1、把拼音去掉，組成詞語,，小組內(nèi)再讀,。

（中斷、楚江,、孤帆）

2,、全班齊讀。

第三關(guān)：火眼金睛辨得清,。

（孤——狐）（繼——斷）（帆——凡）

第四關(guān)：我是小小書法家

1,、觀察生字在田字格的位置和寫法。

2,、老師示范指導(dǎo)寫字,。

3、學(xué)生練習(xí),。

4,、展示學(xué)生作品，評價,。

大家的識字本領(lǐng)真高,，其實我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想,，就會有更多的新發(fā)現(xiàn),。

完成寫生字

板書： （孤——狐）（繼——斷）（帆——凡）

1、認(rèn)識生字,，通過歸類鞏固,，靈活運用多種識字方法。

2,、掌握生字的音形義,，積累詞語。

掌握生字的音形義,，積累詞語,。

主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請***同學(xué)上臺,，請同學(xué)們端坐靜聽,。

***同學(xué)上臺

主持人：謝謝***同學(xué)，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進行點評）

第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn),，讀一讀,。初讀生字

1、出示帶拼音的生字,，小組內(nèi)合作讀生字,。

（藍、懶、披,、劃,、威、武,、揀,、顏、形,、狀,、漁、料,、輩）

2,、小組匯報。

第二關(guān)：我是識字小霸王

1,、把拼音去掉，組成詞語,，小組內(nèi)再讀,。

（藍色、懶洋洋,、披甲,、威武、揀東西,、顏色,、形狀、漁料,、祖祖輩輩,、）

2、全班齊讀,。

第三關(guān)：火眼金睛辨得清,。辨字組詞

藍（ ） 懶（ ） 揀（ ） 形（ ）狀（ ）漁（ ）

籃（ ） 賴（ ） 棟（ ） 型（ ） 壯（ ）魚（ ）

第四關(guān)：我是小小書法家

1、觀察生字在田字格的位置和寫法,。

2,、老師示范指導(dǎo)寫字。

3,、學(xué)生練習(xí),。

4、展示學(xué)生作品,，評價,。

大家的識字本領(lǐng)真高，其實我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想,，就會有更多的新發(fā)現(xiàn),。

完成寫生字

板書：

藍、懶,、披,、劃、威,、武,、揀、顏,、形,、狀、漁,、料,、輩

1、復(fù)習(xí)鞏固生字,，通過歸類鞏固,，靈活運用。

2,、掌握生字的音形義,，積累詞語，練習(xí)說話,。

掌握生字的音形義,，積累詞語，練習(xí)說話,。

主持人：童心小廣播開播啦,！現(xiàn)在有請***同學(xué)上臺，請同學(xué)們端坐靜聽,。

***同學(xué)上臺

主持人：謝謝***同學(xué),，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進行點評）

第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)，讀一讀,。初讀生字

1,、出示帶拼音的生字，小組內(nèi)合作讀生字,。

（匯,、欣、賞,、映,、擋,、視、線,、浸,、獻、藥,、材,、軟、刮,、舌）

2,、小組匯報。

第二關(guān)：我是識字小霸王

1,、把拼音去掉,，組成詞語，小組內(nèi)再讀,。

（匯成,、欣賞、反映,、擋住,、視線、浸透,、獻出,、藥材,、軟綿綿,、刮過、舌頭）

2,、全班齊讀,。

第三關(guān)：火眼金睛辨得清。辨字組詞

黨（ ） 映（ ） 材（ ）刮（ ）浸（ ）

賞（ ） 影（ ）村（ ） 敵（ ） 侵（ ）

第四關(guān)：我是小小書法家

1,、觀察生字在田字格的位置和寫法,。

2、老師示范指導(dǎo)寫字,。

3,、學(xué)生練習(xí)。

4,、展示學(xué)生作品,，評價。

大家的識字本領(lǐng)真高,，其實我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的,，只要同學(xué)們能多看多想,，就會有更多的新發(fā)現(xiàn)。

完成寫生字

板書：

匯,、欣,、賞、映,、擋,、視、線,、浸,、獻、藥,、材,、軟、刮,、舌

語文單元整體教學(xué)設(shè)計案例篇二

這是一組介紹祖國大好河山的課文,。有山青水秀、風(fēng)景如畫的臺灣日月潭,；有牛羊成群,、瓜果飄香的新疆吐魯番；有繁華而熱鬧的首都北京,；還有具有民族特色的傣族潑水節(jié),。每一篇課文都為學(xué)生們展示了一個地方的特色，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀,，感受祖國山河的秀美,，民族風(fēng)情的淳樸。這是一組極好的愛國主義教育素材,，但一定不要通過教師的傳授去實現(xiàn),，而是通過學(xué)生對課文的朗讀，自己感悟,，內(nèi)化為自己的獨特的愛國情結(jié),。

對于二年級下學(xué)期的學(xué)生來說，這一組課文中的《北京亮起來了》學(xué)生學(xué)起來比較容易,，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過《北京》一課,，有的小朋友去北京旅游過，對北京已經(jīng)有一些了解,。而《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》這三篇課文學(xué)生學(xué)起來會有一些難度,，但現(xiàn)在畢竟是21世紀(jì)了，學(xué)生接受的信息量很多,，臺灣的日月潭,、新疆的吐魯番,、云南的傣寨學(xué)生大都沒去過，但他們可能在課外書上讀過,，聽別人介紹過或在電視上見到過那里的美麗風(fēng)光?，F(xiàn)在生活水平的提高，消費觀念的改變,，大多數(shù)家庭在孩子寒暑假時都會帶孩子去旅游,，這會引起孩子對祖國各地的風(fēng)土人情的好奇心,，因此學(xué)習(xí)這一單元的課文學(xué)生是會感興趣的,。

1．與生活鏈接。通過在中國地圖上畫出四篇課文介紹的地方的位置,，給學(xué)生直觀感受,，以老師帶領(lǐng)學(xué)生在中國地圖上旅游為主線，貫穿四篇課文的學(xué)習(xí),，調(diào)動學(xué)生參與的熱情,。

2．創(chuàng)設(shè)情景,，反復(fù)朗讀課文,，感悟課文，領(lǐng)略祖國山河的美好,。

3．通過師生共同查找相關(guān)資料,，深入了解這四個地方的特色。

1．認(rèn)識47個生字,，會寫48個字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情,。

3．有熱愛祖國的意識和感情,。

中國地圖、多媒體課件,。

一,、課前準(zhǔn)備

在學(xué)習(xí)這個單元之前,，利用課余時間給學(xué)生們介紹中國地圖。讓學(xué)生們課余時間在地圖上找出四篇課文介紹的地方：臺灣,、吐魯番,、云南、北京,。讓學(xué)生們結(jié)合《語文園地三》中“寬帶網(wǎng)”的知識,，了解我國56個民族,，了解我國的28個省,，在地圖上找一找這些地方。通過這一環(huán)節(jié),，使學(xué)生對這四篇課文的位置有一個直觀的印象,，激發(fā)他們馬上想學(xué)這四篇課文的欲望。

二,、基本策略

1．這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,，采取指名讀、自由讀,、比賽讀,、評讀等多種形式，讀中悟,、讀中思,。

2．隨文識字，在游戲中識字,，根據(jù)旅游情景,，設(shè)置一些與旅游有關(guān)的詞語、句子進行識字,。自主探究識字方法,。

3．用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識的字,。

4．要寫的字,，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)寫,、小組合作學(xué)等形式進行,。

三、各有側(cè)重

（一）《日月潭》

1．重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀日月潭清晨,、中午的美麗景色,，看誰讀得美。

2．學(xué)生展示課前收集的日月潭的圖片,，加強對課文的理解,。課后延伸收集臺灣其它的風(fēng)景圖片,。

（二）《葡萄溝》

1．激趣導(dǎo)入。

小朋友們你們喜不喜歡吃葡萄??？今天老師就帶你們?nèi)ノ覀儑沂a(chǎn)葡萄的吐魯番葡萄溝去看一看。（板書課題）

2．剛才有那么多小朋友說喜歡吃葡萄,，我們看一看課文中的插圖,，莆萄架上的一串串葡萄多么惹人喜愛，那我們怎么能把這種喜愛的心情讀出來呢,！

3．了解葡萄溝的位置,，了解新疆是維吾爾族的集居地，了解維吾爾族的風(fēng)土人情,，會跳新疆舞的同學(xué)可以展示一下自己的舞姿,。

4．學(xué)生在小組中說一說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

（三）《難忘的潑水節(jié)》

1．以知識搶答的游戲?qū)胄抡n,。

我是大家的導(dǎo)游,，歡迎大家登上我們的旅游車，利用沒到旅游景點前的幾分鐘我們做一個知識搶答的游戲,，看誰得分最多：我國有多少個民族,？我們是哪一個民族？你知道傣族生活在哪嗎,？傣族最有名的民族節(jié)日是什么,？今天我們就要去和傣族人民一起過潑水節(jié)。（板書課題）,。今天來這里旅游的不僅有我們小朋友,，還有一位尊貴的客人，你知道他是誰嗎,？關(guān)于周恩來總理你們都知道些什么,？（學(xué)生自己說，然后教師適當(dāng)補充,。）

2．了解其它民族的傳統(tǒng)節(jié)日,。

（四）《北京亮起來了》

回顧舊知識，導(dǎo)入新課文：

1．上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《北京》一課,，回憶一下那一課為我們介紹了什么,？今天我們再到北京去看一看北京的夜景,。

2．結(jié)合多媒體課件,，展示北京美麗的夜景，進一步理解課文,。

3．小組內(nèi)交流收集的北京夜景的圖片,。

四,、交流展示

1．學(xué)習(xí)完這四篇課文，組織學(xué)生召開一個旅游歸來交流會,，談一下你游覽這四個地方后的感受,？你還想去哪里？收集一下有關(guān)的資料,，介紹給大家,。

2．把學(xué)生收集到的這四課的風(fēng)景圖片搞一個祖國山河圖片展，看一看誰收集的風(fēng)景最美,，可以給學(xué)生發(fā)一些小小紀(jì)念品,。

語文單元整體教學(xué)設(shè)計案例篇三

1.學(xué)習(xí)介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程和成果、展現(xiàn)科學(xué)研究艱辛與樂趣的知識性讀物,，感受不同領(lǐng)域?qū)W者們的創(chuàng)新意識,、探索精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣和熱情,。

2.掌握知識性讀物如復(fù)雜的說明文,、科普讀物、社會科學(xué)類通俗讀物等的閱讀方法,，學(xué)會在閱讀時把握關(guān)鍵概念和術(shù)語,，理清文章思路，理解文章主旨,。

3.分析作者闡釋說明,、邏輯推理的方法，體會文章語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點,；還要運用所學(xué)知識,，探究實際問題，形成自己的見解,，從而發(fā)展科學(xué)思維,，培養(yǎng)科學(xué)精神。

4.學(xué)習(xí)多角度觀察社會生活,，掌握當(dāng)代社會常用的實用文本,，善于學(xué)習(xí)并運用新的表達方式。學(xué)習(xí)運用簡明生動的語言,，介紹比較復(fù)雜的事物,，說明比較復(fù)雜的事理。

本單元是一個戲劇單元,，屬于“實用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群,，人文主題是“探索與創(chuàng)新”。

本單元所選的四篇文章介紹了自然科學(xué)與人文科學(xué)領(lǐng)域中的探索和發(fā)現(xiàn)，屬于知識性讀物,。

教材中明確給出的四個“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”,。

1.通過多篇精讀，理解科學(xué)研究的基本方法與艱辛經(jīng)歷,。

2.能發(fā)現(xiàn),、探究學(xué)習(xí)生活中的現(xiàn)象，用簡明,、準(zhǔn)確的語言清晰地說明事理,，完成一篇研究性說明文。

3.能從生活中發(fā)現(xiàn)問題,，在探究,、解決問題的過程中，形成自己的見解,，用自己熟知的生活語言,、知識、事件闡釋見解,，初步建構(gòu)用以輸出創(chuàng)造性思維的語言形式,。

同教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)。需要特別注意的是：

本單元的語文素養(yǎng)為：

1.學(xué)習(xí)知識性讀物的閱讀方法,，發(fā)展科學(xué)思維,，培養(yǎng)科學(xué)精神；

2.把握關(guān)鍵概念和術(shù)語,，理解主要內(nèi)容,，理清文章思路；

3.分析作者闡釋說明,、邏輯推理的方法,，體會文章語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點；

4.還要運用所學(xué)知識,，探究實際問題,，形成自己的間接，學(xué)寫事理說明文,。

本單元的寫作任務(wù)為“如何清晰地說明事理”

1.領(lǐng)悟語文知識與科技知識的有機銜接機制,，進而形成語文素養(yǎng)。

2.落實本單元“人文主題”的目標(biāo)與任務(wù),；把人文主題貫穿于整個單元的教學(xué)過程中,。

同教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)。但要著重考慮高一學(xué)生的語文知識儲備情況和四篇文章的相同及相異的特點,。

1.任務(wù)單導(dǎo)讀法,。

2.自主閱讀,、創(chuàng)作法。

3.小組合作探究法,。

4.比較閱讀法,。

具體建議：

1.本單元所選的四篇文章介紹了自然科學(xué)和人文科學(xué)領(lǐng)域中的探索和發(fā)現(xiàn),，或是介紹性較強的科普文章,，或是淺顯的學(xué)術(shù)論文屬于知識性讀物，屬于必修課程“實用性閱讀與交流”任務(wù)群,。本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)代社會生活中的實用性語文,，包括實用性文本的獨立閱讀與理解，日常社會生活需要的口頭與書面的表達交流,。豐富自己人生活經(jīng)歷和情感體驗,，提高閱讀與表達交流的水平，增強適應(yīng)社會,、服務(wù)社會的能力,。

2.《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學(xué)家的教育歷程》，或敘述科學(xué)研究的艱辛過程,，展現(xiàn)創(chuàng)新意識在科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中的推動作用,，或敘述自己的教育歷程以及走上科研道路的經(jīng)過，都表現(xiàn)了科學(xué)家探求真知的執(zhí)著精神和奉獻精神,。學(xué)習(xí)這兩篇文章,，要了解其中的科學(xué)事實與科學(xué)道理，透過平實而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖指惺茏髡叩目茖W(xué)精神,，激發(fā)為人類幸福探索自然,、探求新知的使命感。

3.《中國建筑的特征》是一篇關(guān)于中國建筑的論文,，有比較濃厚的學(xué)術(shù)色彩,。文章條分縷析地介紹了中國建筑的九大特征以及表現(xiàn)出這些特征的原因，展示了中國建筑在世界建筑史上的獨特地位和重大價值,，語言平實,，表達準(zhǔn)確，邏輯清晰,。學(xué)習(xí)時,，注意抓住關(guān)鍵語句理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章內(nèi)容,，深化對中國建筑的認(rèn)識,，從而自覺地繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

4.《說“木葉”》是一篇關(guān)于中國古典詩歌的論文,。文章分析細密,，舉證豐富，充滿了濃厚的詩意，是一篇優(yōu)美的文學(xué)論文,。學(xué)習(xí)時,，理清文章結(jié)構(gòu)，把握作者的觀點,，感受作者獨特的學(xué)術(shù)風(fēng)格,。另外，本文有較明顯的個人色彩,，對此文的結(jié)論學(xué)術(shù)界也有一定的異議,。

5.學(xué)習(xí)知識性讀物，要了解其內(nèi)容,，還要學(xué)以致用,，利用閱讀所得探究一些具體問題。如探索生物世界的奇異現(xiàn)象,，追尋天宇中的神奇星光,，調(diào)查民間文化的各種形態(tài)等。另外,，“如何清晰地說明事理”也是本單元重要的學(xué)習(xí)任務(wù),，在日常生活中要對事物事理有深刻的認(rèn)識、深入的研究,，才能對其加以準(zhǔn)確清晰的說明,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程內(nèi)容”中“學(xué)習(xí)要求”的有關(guān)要求和“實施建議”中“教學(xué)建議”；《中國高考評價體系》關(guān)于“教學(xué)”部分的相關(guān)闡述,。

共9課時

落實立足文本,，以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，緊扣關(guān)鍵能力,、必備品格和正確的價值觀,，遵循閱讀的基本流程和方法，開展系列教學(xué)（學(xué)習(xí)）活動,。

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)（一）：課前任務(wù)設(shè)計,，1課時

第1課時

一、了解和閱讀相關(guān)資料

1.教材中的單元導(dǎo)語和單元學(xué)習(xí)任務(wù)

2.請查找什么叫概念,、術(shù)語,，并了解其在學(xué)術(shù)性文章中的作用。

二,、結(jié)合相關(guān)資料,，閱讀本單元四篇文章，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單,。

任務(wù)單一（作者信息任務(wù)單）：

任務(wù)單二（思辨性閱讀任務(wù)單）：

讓學(xué)生了解世界最新的科技成果,，引導(dǎo),、誘發(fā)學(xué)生可能對科學(xué)產(chǎn)生的興趣和關(guān)注。了解本單元四位作者及其研究成就,，為本單元學(xué)習(xí)做好知識,、認(rèn)知、心理和思考的準(zhǔn)備,。

環(huán)節(jié)（二）：讀書交流分享會（分小組完成）（2課時）

第1課時

初讀文章,，厘清思路與結(jié)構(gòu)。

1.梳理四篇文章的篇章結(jié)構(gòu)（行文思路思維導(dǎo)圖）,。

2.小組間展示評比,。

1.閱讀文章,，調(diào)動積累,，把握知識性讀物的特點。

2.概括內(nèi)容,，理出知識性讀物的行文思路,。

第2課時

精讀文章，探究特色,。

1.探究知識性說明文章的寫作特色,，完成下表：

2.結(jié)合任一文章的寫作特色，總結(jié)成100字的評論,，小組間交流分享,。

環(huán)節(jié)（三）：研讀與揣摩（2課時）

第4-5課時

研讀文章，揣摩概念與邏輯,。

任務(wù)：閱讀《中國建筑的特征》和《說“木葉”》兩文,，理出文中涉及的概念，并思考概念間的關(guān)系,。

小組活動一：理解概念的含義

找出四篇文章的核心概念,，并以舉例的方式講解概念的含義。

小組活動二：概念間的邏輯關(guān)系

小組討論,，任選一篇用思維導(dǎo)圖揭示這些概念之間的關(guān)系,，說說文章是怎樣圍繞這些概念進行闡說的。

小組活動三:深化學(xué)習(xí)

1.“木葉”意象在古典詩歌中廣泛應(yīng)用關(guān)鍵在于一個“木”字,，“木”字有哪些藝術(shù)特征呢,？（請同學(xué)們關(guān)注第4段、第5段段末句子,，結(jié)合4,、6段相關(guān)信息概括）

2.閱讀《說“木葉”》分析“樹葉”與“木葉”、“落葉”與“落木”的區(qū)別有哪些,？完成表格,。

小組活動二：概念間的邏輯關(guān)系

小組討論,，任選一篇用思維導(dǎo)圖揭示這些概念之間的關(guān)系，說說文章是怎樣圍繞這些概念進行闡說的,。

小組活動三:深化學(xué)習(xí)

1.“木葉”意象在古典詩歌中廣泛應(yīng)用關(guān)鍵在于一個“木”字,，“木”字有哪些藝術(shù)特征呢？（請同學(xué)們關(guān)注第4段,、第5段段末句子,，結(jié)合4、6段相關(guān)信息概括）

2.閱讀《說“木葉”》分析“樹葉”與“木葉”,、“落葉”與“落木”的區(qū)別有哪些,？完成表格。

1.研讀文本,，理解“文法”“詞匯”“木葉”“落木”“暗示性”“顏色性”等概念的內(nèi)涵,。

2.借助思維導(dǎo)圖，分析作者闡釋說明,、邏輯推理的方法,。

環(huán)節(jié)（四）：分析與總結(jié)，探究語言與思維（1課時）

第6課時

活動一：感受文本語言

1.閱讀下面的文字,，說說知識性讀物的語言特點,。

在第一階段，我搜集了20xx個藥方,，挑選出可能具有抗瘧作用的640個,，從其中的200個藥方中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測試抗瘧效果,，然而進展甚微,。

研究的轉(zhuǎn)折點出現(xiàn)在青蒿上，其提取物顯示有一定的抗瘧效果,，然而,，實驗結(jié)果很難重復(fù)，而且似乎與文獻記錄相悖,。

2.以《中國建筑的特征》第一段為例,，分析知識性讀物的語言特點。請從文中再舉一例,。

活動二：比較閱讀感受文本特點

1.《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《中國建筑的特征》既是學(xué)術(shù)性作品,，又是極平易的科普作品，作為科普文,，這兩篇文章在語言上有什么共同和不同的特點,？請結(jié)合文本分析。

2.同為偏重人文學(xué)科的學(xué)術(shù)性作品,，《中國建筑的特征》《說“木葉”》這兩篇文章在語言表達上有各自的特點,。請閱讀兩篇文章,，加以比較。

活動三：概括與交流：這些學(xué)者的思維有何特點,？

1.從屠呦呦的文字表述中,，去判斷在青蒿素“發(fā)現(xiàn)、提純,、推廣,、發(fā)展”的過程中，哪一步最為關(guān)鍵,。

2.研讀“發(fā)現(xiàn)青蒿素的抗瘧療效”一部分,，分析屠呦呦團隊突破科研瓶頸的關(guān)鍵因素。

3.完成下列表格,。

1.品讀語句,，在比較中領(lǐng)會文章語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點,。

2.感受科學(xué)研究的艱辛與樂趣,，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式,。

環(huán)節(jié)（五）：啟發(fā)與思考,，思考價值與自我發(fā)現(xiàn)（1課時）

第7課時

結(jié)合第四環(huán)節(jié)的人物與重要事件的表格，分組交流：

1.本單元的科學(xué)家身上有哪些可貴素質(zhì),。

2.結(jié)合本單元的課文,，談?wù)勀銓茖W(xué)精神的認(rèn)識。

1.感受科學(xué)研究的艱辛與樂趣,，感受不同領(lǐng)域?qū)W者的探究精神和科學(xué)態(tài)度,。

2.調(diào)動自己的知識儲備和實際經(jīng)驗，借鑒課文中使用的研究方法進行探究,，得出自己的結(jié)論,。

環(huán)節(jié)（六）：寫作與交流清晰地說明事理（2課時）

第8-9課時

一、提前布置任務(wù)：

“說得清,，道得明”是說明文寫作的基本要求,。從下列寫作任務(wù)中任選一項完成，并交流修改,。交流時,，要注意了解同學(xué)能否明了你要說明的事理，存在哪些疑惑與誤解,，分析產(chǎn)生問題的原因,。交流后，可適當(dāng)修改自己的習(xí)作,，做到清楚明晰,。

（1）探索生物世界的奇異現(xiàn)象,，追尋天宇中的神奇星光，調(diào)查民間文化的各種形態(tài),，觀察人們不同的勞動方式,，在實驗室中做科學(xué)實驗，凡此種種,，都可以讓我們有所發(fā)現(xiàn),，增進我們對某些道理、規(guī)律的認(rèn)識,。寫一篇800字左右的作文,，說明你所發(fā)現(xiàn)的某一事理。

（2）常識對我們的生活,、學(xué)習(xí)都很重要,。它們有些是對自然現(xiàn)象的總結(jié)，如“朝霞不出門,，晚霞行千里”,；有些與文化相關(guān)，如中國古代宮殿建筑多采用對稱布局,；有的則凝結(jié)著人生的某些經(jīng)驗,，如“幫助別人是提高自己最有效的途徑”。這些常識的背后其實都存在某些事理,，試以“常識中的‘理’”為話題,，寫一篇800字左右的說明文，題目自擬,。

二,、交流、展示與點評

三,、班刊編輯

語文單元整體教學(xué)設(shè)計案例篇四

六年級

第二單元人文主題

語文要素

回顧革命歲月,，感受革命精神了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的

分類內(nèi)容課時教學(xué)要點

課文七律長征2理解詩句的意思，聯(lián)系時代背景,，感受紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的偉大精神,。

狼牙山五壯士2從課文的敘述中領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_方法，提高表達能力,；體會五壯士為祖國,、為人民勇于獻身的精神。

開國大典2感受毛澤東的偉人風(fēng)采,，體會中國人民為中華人民共和國的誕生而激動,、自豪的感情；學(xué)習(xí)場面描寫的方法,。

燈光1理清課文的表達順序,，理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系,。

口語交際演講1語氣、語調(diào)要適當(dāng),，姿態(tài)大方,；利用停頓、重復(fù)或輔以動作強調(diào)要點,，增強表現(xiàn)力,。

習(xí)作多彩的活動2寫清活動的過程，重點突出,，點面結(jié)合,；寫出活動的體會和收獲。

語文園地交流平臺2體會場面描寫的作用,，交流寫法,；

體會“重復(fù)”在語言表達中的作用；

學(xué)會用多種方式進行語言描寫,；

掌握硬筆書法的要領(lǐng),，提高書寫水平

詞句段運用

日積月累

本單元圍繞“革命歲月”這個主題，編排了《七律長征》,、《狼牙山五壯士》,、《開國大典》、《燈光》四篇課文,，其中前三篇是精讀課文,，燈光是略讀課文，四篇文章反映的是不同革命斗爭階段的事情,，但其表現(xiàn)的精神主旨是統(tǒng)一的，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受革命者英勇斗爭,、不怕犧牲的革命英雄主義精神和在艱苦卓絕的斗爭中表現(xiàn)出來的積極向上的革命樂觀主義精神,。

本單元的語文要素是“了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的”，旨在體會文章在寫場面時,，既注意整體面貌的勾勒,，也注意局部細節(jié)的刻畫，感受二者是如何有機結(jié)合的,。

本單元的習(xí)作要求是“嘗試運用點面結(jié)合的寫法記一次活動”,，這與本單元課文的寫法一脈相承。

本單元的課文雖然題材,、體裁不一,，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學(xué)中進行愛國主義教育的極好憑借,。通過感受中國近代史上中華兒女奮力抗?fàn)?、為革命勝利前仆后繼的一幕幕感人畫面,，學(xué)生能受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責(zé)任感與使命感,。

需要注意的是,，并不是每篇課文都要落實本單元的語文要素，教材是以寬泛的人文主題組織單元內(nèi)容的,，每個單元一般有兩篇課文結(jié)合本單元的語文要素設(shè)計課后思考題,，有的課后思考題或相關(guān)欄目遷移運用之前學(xué)習(xí)的語文要素出題和設(shè)計內(nèi)容，意在鞏固提升,，體現(xiàn)目標(biāo)的發(fā)展性,。比如本單元“口語交際”和語文要素關(guān)聯(lián)不大。

在六年級上冊第二單元的整體教學(xué)過程中,，我們雙線并舉,，將革命傳統(tǒng)教育融入語文教學(xué)之中，使學(xué)生在對作品的品讀中自然而然地受到啟迪和感染,，并抓住語文要素“了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的”,，通過有效的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生由初步感知到體會理解,，再到實踐運用,，循序漸進，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升,。

（一）整體預(yù)習(xí)課（2課時）

教學(xué)目標(biāo):

四篇課文讀正確,、讀通順。

會寫32個字,，會寫40個詞語,，理解詞語的意思。

概括課文主要內(nèi)容,，理清層次,。

搜集相關(guān)背景資料，了解相關(guān)背景,。

（二）導(dǎo)讀訓(xùn)練課

《七律長征》（1課時）（首讀經(jīng)典,，初識“點面結(jié)合”）

《開國大典》（2課時）（精讀引領(lǐng)，了解“點面結(jié)合”）

《狼牙山五壯士》（2課時）（讀寫結(jié)合,，運用“點面結(jié)合”）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀出詩歌的磅礴氣勢,，背誦《七律長征》。

2.結(jié)合相關(guān)背景資料和課文重點語句,，感受革命先烈熱愛祖國,、英勇無畏的英雄氣概。

3.體會課文點面結(jié)合寫場面的方法。

(三)自讀訓(xùn)練課

《燈光》（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：

領(lǐng)悟“燈光”與“火光”的聯(lián)系,，體會情感,。

結(jié)合閱讀鏈接開展專題閱讀活動。

（四）口語交際課

“演講”（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.圍繞話題擬定演講題目,，根據(jù)要求寫好演講稿,。

2.用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)進行演講,，態(tài)度大方,。

(五)習(xí)作指導(dǎo)課

“多彩的活動”（2課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.寫清楚活動過程，將重點部分寫具體,。

2.用點面結(jié)合的方法寫場面,。

3.寫出活動中的體會。

4.學(xué)習(xí)用反復(fù)的手法寫句子,，用多種形式來替代說,，讓表達更生動。

（六）基礎(chǔ)訓(xùn)練課（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞作品,，能做到規(guī)范書寫,，養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣。

2.朗讀并背誦關(guān)于熱愛祖國,、為國獻身的名人名言,。

語文單元整體教學(xué)設(shè)計案例篇五

本組教材以“民間故事和神話傳說“為專題，選編了精讀課文《古詩兩首》《西門豹》《女媧補天》,，略讀課文《夸父追日》,，選讀課文《除三害》和一個語文園地。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂,，可在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象,，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，增加對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。

對于這些民間故事和神話故事學(xué)生以前有所了解,，但對于其中的一些自然現(xiàn)象和常識性知識理解上有些偏頗。教師在教學(xué)時,，要酌情給學(xué)生提示一點民間故事和神話傳說的知識，特別是對神話傳說,，要讓學(xué)生明白,，它們并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，而是過去人類不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象,，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

1、師生共同搜集相關(guān)的神話傳說和民間故事,，開展故事會,，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情,。

2,、與文本充分對話，通過朗讀,、討論和復(fù)述課文等多種方式,，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象，逐步提升人文素養(yǎng),。

1,、認(rèn)識16個生字，會寫35個字,；

2,、通過復(fù)述和表演把握課文內(nèi)容，積累生動的語句,；

3,、收集相關(guān)資料；

4,、寫單元讀后感等,。

多媒體課件,、相關(guān)的神話傳說和民間故事,。

和“習(xí)作”訓(xùn)練奠定基礎(chǔ),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀默讀課文,，提出自己感興趣的問題,，通過組內(nèi)研討,，組際交流等方式,，加深對課文內(nèi)容的理解,，感受古人豐富的想象力,，在情感上受到熏陶。

2,、通過復(fù)述,、排演課本劇、故事會等語文活動,，提高學(xué)生搜集處理信息及口語表達能力,。

（一）《古詩兩首》

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文后面提供的注釋,，在朗讀的基礎(chǔ)上借助注釋,，自己試著理解詩歌的意思,，教師不要串講詩句。

2,、可以通過自己的閱讀收集民間故事,，也可以讓長輩們給自己講一些民間故事或傳說，開展故事會,。

（二）《西門豹》

1,、學(xué)生自讀課文，理清文章思路,。重點抓住人物對話理解課文內(nèi)容,。

3、熟讀課文,，分角色朗讀課文,，讓學(xué)生展開合理的想象，為課文中沒有描寫語言的其他人物(官紳等)加上語言,，再進行表演,。表演時還要注意加上恰當(dāng)?shù)谋砬椋m當(dāng)準(zhǔn)備一些道具,。

4,、排練課本劇，評選最佳演員,。

（三）《女媧補天》

1,、重點抓住學(xué)習(xí)伙伴的“女媧真了不起”展開，讓學(xué)生找出具體詞句體會女媧補天的艱難,。

2,、在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述故事，記住故事的情節(jié)和重點詞句,，把課文內(nèi)容變成自己的話,。

3、積累優(yōu)美生動的語句,。

（四）《夸父逐日》

1,、自學(xué)感悟。學(xué)生通過自己的默讀,、朗讀,、思考或與同學(xué)討論交流來讀懂課文，體會夸父追日精神的可貴,。

2,、抓住重點詞句感受神話的想象和神奇，體會夸父追日精神的可貴,。

3、小練筆。

1,、把課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來,，圍繞搜集神話傳說和民間故事，開展“故事會”活動,。

2,、以小組為單位評選“故事大王”，為學(xué)生授予榮譽稱號,。