心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

崔成林教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇一

隨著教育改革的不斷深入,，大單元教學(xué)模式在學(xué)校的應(yīng)用越來越廣泛。大單元教學(xué)是指將學(xué)科知識(shí)整合為一個(gè)主題，通過跨學(xué)科的方式進(jìn)行教學(xué),。如何有效地運(yùn)用大單元教學(xué)進(jìn)行教學(xué),，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是每位教師都需要思考和探索的問題,。本文將從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式,、學(xué)生表現(xiàn)以及教師的思考和改進(jìn)等方面,，分享我的一些心得體會(huì)。

首先,，制定明確的教學(xué)目標(biāo)非常重要,。大單元教學(xué)要注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，所以在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該明確每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo),。比如,，在一次大單元教學(xué)中，我制定了如下的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,，拓展學(xué)生的思維能力。通過團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目合作,、參觀實(shí)地,、自主探究等方式，學(xué)生的綜合能力得到了顯著的提高,。

其次,，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法也是至關(guān)重要的。大單元教學(xué)要求教師靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。在我進(jìn)行大單元教學(xué)時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法,，如講授法,、討論法,、實(shí)驗(yàn)法等,。通過這些方法的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力和理解能力都有了明顯的提高,。特別是實(shí)驗(yàn)法,，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅能提高他們的實(shí)際操作能力,，還能培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力,。

第三，合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式對(duì)于大單元教學(xué)的成效有很大的影響。在大單元教學(xué)中,，不能僅僅依靠傳統(tǒng)的筆試和口試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的情境進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如,，在一次大單元教學(xué)中,，我設(shè)置了兩個(gè)評(píng)價(jià)任務(wù)，一是學(xué)生組織一次展覽會(huì),，展示他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力,；二是學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)并完成一個(gè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目，評(píng)價(jià)他們的實(shí)操能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。通過這樣的評(píng)價(jià)方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)比傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式下有了很大的提高。

第四,，學(xué)生在大單元教學(xué)中的表現(xiàn)是教師評(píng)估教學(xué)成果的重要依據(jù),。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),。在我的大單元教學(xué)中,，學(xué)生的表現(xiàn)都超出了我的預(yù)期。他們積極參與課堂活動(dòng),，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn),，互相幫助、互相學(xué)習(xí),，形成了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。不僅在學(xué)科知識(shí)方面取得了進(jìn)步，也在綜合能力的培養(yǎng)上有了很大的提高,。

最后,，作為教師，我也應(yīng)該反思自己的教學(xué)過程,，不斷改進(jìn)和完善,。大單元教學(xué)要求教師要有很強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力，要能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。在我進(jìn)行大單元教學(xué)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)自己在組織課堂活動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面還存在一些問題。所以,，我反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式,，及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)策略，取得了一些進(jìn)步,。

綜上所述,，大單元教學(xué)模式在當(dāng)前教育改革中得到了廣泛的應(yīng)用。有效地運(yùn)用大單元教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。在實(shí)踐中，教師需要制定明確的教學(xué)目標(biāo),，選擇適宜的教學(xué)方法,，合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式，觀察學(xué)生的表現(xiàn)并反思自己的教學(xué)過程,，不斷改進(jìn)和完善,。相信隨著教師們的不斷努力和實(shí)踐，大單元教學(xué)將會(huì)在學(xué)校教育中發(fā)揮越來越重要的作用,。

崔成林教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇二

xx月11日,，我有幸跟隨滑縣小語小數(shù)工作坊團(tuán)隊(duì)走近河師大，參加了為期三天的20xx滑縣“研訓(xùn)賽”一體化學(xué)科教師工作坊研修項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)高級(jí)研修班的培訓(xùn),?；仡欉@些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既有發(fā)人深省,、啟迪智慧的專家講座,、又有討論互動(dòng)。讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì),，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長,。

來自南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心的劉莉莉主任帶來的《“主題課例式研訓(xùn)結(jié)合”校本研修策略》的講座,，為我們剖析了“主題課例式研訓(xùn)結(jié)合”的校本策略；南京市棲霞區(qū)發(fā)展中心周榮婷老師的《尋“真”問題做“真”研究求“真”發(fā)展》,，深入淺出為我們解讀了主題課例式研訓(xùn)的基本模式,；深受學(xué)員們喜歡的劉萍萍老師，則為我們帶來了《走向?qū)I(yè)化的聽評(píng)課——課堂觀察》的報(bào)告,，劉老師從傳統(tǒng)聽評(píng)課中存在的主要問題入手,，從聽課無準(zhǔn)備化、評(píng)課漫說化等7個(gè)方面分析了當(dāng)下校本研修聽評(píng)課中存在的諸多問題,，并指出在未來工作坊教研管理中自如應(yīng)對(duì)解決這些難題,；商丘師范學(xué)院的王啟明教授以《破難點(diǎn)，去痛點(diǎn),，補(bǔ)漏點(diǎn),，探路徑,，促發(fā)展》為主題,，通過為我們量身定做的幾張像電路圖一樣的表格，給我們理清了滑縣教師工作坊研修的思路；濮陽教研員韓素凈老師帶來的《把握習(xí)作特點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)》,，不僅讓我們對(duì)部編本教材的編排特點(diǎn)從有了更清晰認(rèn)識(shí),，還針對(duì)習(xí)作教學(xué)做了系統(tǒng)的引導(dǎo)和解析。

三天時(shí)間,，培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前我們最關(guān)注的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題。如教學(xué)設(shè)計(jì),，課堂教學(xué)技能,，校本研修等等，都和我們即將組建的“研訓(xùn)賽一體化”有著緊密聯(lián)系,，針對(duì)性,、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值,。通過聆聽專家們的講座,，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,，他們的講座為我們當(dāng)前工作坊的組建指明了方向,。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì),，課堂教學(xué)技能,，校本研修等等，都和課堂教學(xué),、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,，針對(duì)性、操作性很強(qiáng),，很有實(shí)用價(jià)值,。

培訓(xùn)期間，我非常認(rèn)真地聆聽專家們的報(bào)告,，認(rèn)真做讀書筆記,，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里,、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中,。通過這次研修學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對(duì)教師個(gè)人成長的作用,，及許多新課程的很多新理念,、新方法等等。其次,，也對(duì)研修一體化有了初步的了解,。主題研訓(xùn)活動(dòng)首要先遴選主題,，通過調(diào)查訪談，找出教師遇到的難題,，然后確定主題,，團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)打磨課題，以課例形式展示,，并組織老師研討,，然后有專家針對(duì)這一主題做微型培訓(xùn)，在專家的引領(lǐng)下,，形成自己的教學(xué)范式,。

未來可期，我會(huì)努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作,。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),。同時(shí)，我要學(xué)會(huì)變換身份角度,，重新審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀,，教學(xué)觀。

總之,，小語工作坊給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足,，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用,。

我會(huì)以這次“研訓(xùn)賽一體化”專項(xiàng)培訓(xùn)為契機(jī),，努力完善自己。培訓(xùn)雖然短暫,，但是我從培訓(xùn)中收獲很多,，我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),，不斷反思自己的教學(xué)行為,，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念,，爭做一名合格的小學(xué)語文教師坊主。

崔成林教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇三

第一段：引言（150字）

大單元教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式,，已經(jīng)在我教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛應(yīng)用,。經(jīng)過一段時(shí)間的探索和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了大單元教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),。本文將分享我對(duì)大單元教學(xué)的心得體會(huì),，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績和興趣的提高所帶來的正面影響。

第二段：大單元教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（250字）

大單元教學(xué)相比傳統(tǒng)的小單元教學(xué)具有許多優(yōu)勢(shì),。首先,，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在大單元教學(xué)中,，學(xué)生需要綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行問題解決,，這樣能夠提高他們的綜合能力、邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力,。其次,，大單元教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。大單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和探究,，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外,，大單元教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果,。由于大單元教學(xué)注重問題導(dǎo)向和任務(wù)導(dǎo)向，學(xué)生更容易體會(huì)到學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用和意義,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力,，提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：大單元教學(xué)的實(shí)施方法（250字）

要使大單元教學(xué)取得良好的效果,，必須要合理選擇教學(xué)內(nèi)容和設(shè)置合適的教學(xué)方法,。首先，根據(jù)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)需要,，選擇一個(gè)具有較強(qiáng)相關(guān)性和綜合性的主題作為大單元教學(xué)的內(nèi)容,。其次，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng),，在導(dǎo)入,、探究、實(shí)踐和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)安排合適的教學(xué)活動(dòng),，并注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力,。第三,，要充分利用信息技術(shù)手段，將多媒體,、網(wǎng)絡(luò)資源等融入教學(xué)中,，提供更加豐富和靈活的學(xué)習(xí)方式。最后,，要合理安排教學(xué)時(shí)間和任務(wù),，注重教學(xué)過程的情感引導(dǎo)和情境營造，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),。

第四段：大單元教學(xué)對(duì)學(xué)生成績和興趣的影響（300字）

通過我對(duì)大單元教學(xué)的實(shí)踐觀察和分析,，發(fā)現(xiàn)大單元教學(xué)對(duì)學(xué)生成績和興趣的影響具有顯著正面效果。第一,，大單元教學(xué)能夠提高學(xué)生成績,。通過跨學(xué)科的綜合性探究和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度得到了提升,，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)用于解決實(shí)際問題,，從而提高了學(xué)習(xí)效果和成績。第二,，大單元教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。大單元教學(xué)以問題和任務(wù)為導(dǎo)向，使學(xué)習(xí)更加貼近生活和實(shí)際應(yīng)用,，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提高了學(xué)習(xí)興趣和參與度。第三,，大單元教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。通過開展多樣化的活動(dòng)和任務(wù)，學(xué)生的多方面能力得到了發(fā)展,，他們變得更加自信,、主動(dòng)，并培養(yǎng)了批判和創(chuàng)新思維能力,。

第五段：結(jié)語（250字）

綜上所述,，大單元教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，具有許多優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),。通過合理選擇教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方法,，并通過對(duì)學(xué)生成績和興趣的觀察和分析，我深刻認(rèn)識(shí)到了大單元教學(xué)所帶來的正面效果,。因此,，我將繼續(xù)探索和應(yīng)用大單元教學(xué)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和創(chuàng)新,，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成就提供更好的支持和幫助,。

崔成林教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇四

10月19日參加了由教育局舉辦的《數(shù)學(xué)周末教研講堂》,，認(rèn)真聽了吳愛華老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》和楊紅婭老師執(zhí)教的《8和9的認(rèn)識(shí)》的課，讓我感受頗深,、受益匪淺,。下面結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

兩位執(zhí)教老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味的教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣。兩位教師的課堂引入都能用生動(dòng)而又貼近教材的課件進(jìn)行引入,，能從引入就知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，具有開門進(jìn)山的效果,。如吳老師的課件引入是出示三輛動(dòng)物賽車（第一輛四的車輪是圓的,，第二輛車的車輪子是橢圓的，第三輛車的車輪是方的）,，在此時(shí)讓學(xué)生猜猜哪輛車會(huì)獲勝,。楊老師這節(jié)課的引入也是非常到位的，通過生動(dòng)的數(shù)字寶寶的減肥故事“0”,、“6”的變形得到“8”,、“9”，起到開篇點(diǎn)題的效果,，很自然點(diǎn)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生,，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受,，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊,。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的,、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。如吳老師這節(jié)課把有關(guān)圓的知識(shí)利用圖展示出來,，讓人產(chǎn)生美感,。而楊老師這節(jié)課充分利用學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)契機(jī)要選運(yùn)動(dòng)員的活動(dòng)素材，把幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員叫到臺(tái)前進(jìn)行綜合素質(zhì)“考核”,，有意識(shí)地對(duì)本節(jié)課的基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行教學(xué),，生動(dòng),、形象，無意間就把本節(jié)課的重,、難點(diǎn)突破了,，達(dá)到了意想不到的目的。

兩位老師都能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,，通過動(dòng)手操作,，讓學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)。如吳老師引導(dǎo)學(xué)生在圓片上畫一畫,，數(shù)一數(shù)自己能在圓片上畫多少條半徑和直徑,。又如楊老師這節(jié)課，抽學(xué)生上臺(tái)擺小樹圖片,，寫一寫,，利用學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)契機(jī)選運(yùn)動(dòng)員的活動(dòng)這一素材，把幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員叫到臺(tái)前進(jìn)行綜合素質(zhì)“考核”,，有意識(shí)地對(duì)本節(jié)課的基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行教學(xué),，生動(dòng)、形象等一系列活動(dòng),。這些都充分體現(xiàn)了教師要具有一定的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使自己在今后的教學(xué)水平得到提高,。

2、鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法,，課前制定出切實(shí)可行的教案,。

3、上課時(shí)大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和小組合作的意識(shí),。

崔成林教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇五

第一段：引言（100字）

作為一名教師，我深深感受到大單元教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響,。大單元教學(xué)是一種以主題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法,，將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，形成一個(gè)完整的單元,，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。通過大單元教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚，能夠?qū)⒅R(shí)與實(shí)踐結(jié)合,，形成深入學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì),。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生綜合能力（200字）

大單元教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在大單元課堂中,，我通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,、合作解決問題，培養(yǎng)了他們的溝通協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力,。同時(shí),，通過引入真實(shí)生活案例和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,。在這個(gè)過程中，學(xué)生們能夠從各個(gè)角度綜合思考,，培養(yǎng)了他們的批判性思維和判斷能力,。

第三段：提高學(xué)習(xí)效果（300字）

大單元教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在大單元教學(xué)中,，我將知識(shí)進(jìn)行整合與拓展,，形成完整的學(xué)科知識(shí)體系,，幫助學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來,。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和應(yīng)用方法,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)，大單元教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)策略,，使他們能夠更好地適應(yīng)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí),。

第四段：促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)（300字）

大單元教學(xué)有助于促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。通過整合不同學(xué)科的知識(shí)和技能,，將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題,，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在大單元教學(xué)中,，我常常穿插不同學(xué)科的內(nèi)容,，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的多個(gè)角度和方法,。這樣,，學(xué)生們能夠更全面地理解和應(yīng)用學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)了他們的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識(shí),。

第五段：結(jié)語（200字）

總之,，大單元教學(xué)在實(shí)踐中取得了顯著的效果。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)習(xí)效果,，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí),，大單元教學(xué)能夠在很大程度上滿足當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需求。作為一名教師,，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐大單元教學(xué)的方法,，不斷研究和改進(jìn)教育教學(xué)的方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會(huì),。我相信,，通過大單元教學(xué)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出更全面,、深入和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力,，為未來做好充分的準(zhǔn)備。

崔成林教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇六

問泉哪得清如許,，為有源頭活水來,，本著與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)，抱著一種進(jìn)取的精神與危機(jī)意識(shí),，我們二年級(jí)全體語文老師參加了這次“語文大講堂”及深度學(xué)習(xí)視域下單元整體教學(xué)備課研討會(huì),。

部編版教材向我們展現(xiàn)了一個(gè)大語文觀，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提升,。這次培訓(xùn)會(huì),，由李霞飛和廖舉玲兩位名師為我們培訓(xùn)，兩位老師給我們呈現(xiàn)的內(nèi)容既有理論上的廣度,，又有思想上的深度,，為我們本學(xué)期剛剛開始的語文教學(xué)指明了方向，注入了新鮮的血液,。

優(yōu)雅大方,，聲音富有磁性的陳霞飛老師立足文本，為我們解讀教材,，分別從識(shí)字與寫字,、閱讀、口語交際和寫話等方面做了細(xì)致地,。尤其是培養(yǎng)閱讀能力,，重視朗讀訓(xùn)練。二年級(jí)上冊(cè),，在讀好長句子,、感嘆句、疑問句,，讀好對(duì)話的基礎(chǔ)上,，要求能讀出語氣和情感,。能抓住課文的關(guān)鍵詞語，并采用分角色,、朗讀展示,，拓展閱讀等多種閱讀方法,。古詩,，要反復(fù)誦讀,，讀得滾瓜爛熟,。

廖舉玲老師為我們呈現(xiàn)的是三單元整合備課，先是從單元整體入手,，對(duì)本單元的教材分析到教學(xué)重難點(diǎn),，然后把本單元每一課的教學(xué)流程都與我們進(jìn)行了分享,，可謂在手把手地教我們備課,。

站在巨人的肩膀上,，我們看得更高、更遠(yuǎn),。希望在今后的教學(xué)中,，我們都能將所學(xué)所悟應(yīng)用于每節(jié)課堂，整體把握教材的框架脈絡(luò),，不斷地反思與總結(jié),，全方位、多角度提升自己的教學(xué)能力,。

崔成林教學(xué)評(píng)一體化心得體會(huì)篇七

上周五下午在王校長的主持下一場(chǎng)別開生面的的數(shù)學(xué)組教研精彩生成了,。在這次教研中我們除了體驗(yàn)到不一樣的數(shù)學(xué)磨課形式，更真實(shí)的感受到王校長作為專家引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的高度,。通過這次教研中對(duì)王校長講話的領(lǐng)會(huì),，對(duì)于平時(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題設(shè)置以及小組活動(dòng)的組織有以下幾點(diǎn)思考,。

一節(jié)課中如何設(shè)置有價(jià)值,、有啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問題很關(guān)鍵,，教師在準(zhǔn)備每一節(jié)課時(shí),，對(duì)于課中的幾個(gè)主要問題一定要拿捏好，講究提問的精煉,，如果難度確實(shí)高,，可以在問之前幫學(xué)生搭梯子做鋪墊，正如王校長提出的用語文的方式完成數(shù)學(xué)概念,，即通過提供關(guān)鍵詞設(shè)置符合數(shù)學(xué)語言的框架,，給學(xué)生支撐幫助其完成。另外教師在設(shè)置問題時(shí)注意提問的層次性,，分清即時(shí)問題和思考性問題,。特別是思考性問題，要留給學(xué)生充分時(shí)間思考，在課堂中對(duì)于中差生回答出的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤,，要及時(shí)促成學(xué)生發(fā)展的資源,，因?yàn)樗鼇碜杂趯W(xué)生，暴露出學(xué)生的真實(shí)思維,，反映出學(xué)生建構(gòu)知識(shí)時(shí)的障礙,。如果教師能有效利用錯(cuò)誤信息，巧妙地給以點(diǎn)撥,、適時(shí)地給以鼓勵(lì),，讓同等水平的學(xué)生再多次說，則能幫助學(xué)生突破眼前的思維障礙,，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“捅”破“窗戶紙”,。

一節(jié)課中組織好小組活動(dòng)可以提高整節(jié)課的課堂效率，使得單位時(shí)間內(nèi)課堂參與度提高,，學(xué)生參與面擴(kuò)大,。根據(jù)小組創(chuàng)建時(shí)的組間同質(zhì)原則，教師可以從一個(gè)小組的回答與展示中得知一個(gè)班的知識(shí)點(diǎn)掌握情況,，從而及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的策略,。另外在小組活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生分工明確,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性大大提高,。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)小組活動(dòng)成功的案例，首先,，教師需要在活動(dòng)前要做足準(zhǔn)備,，給予小組活動(dòng)的任務(wù)要清晰，難度要遞進(jìn),。其次,，在活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的分工要明確,，教師給予學(xué)生的支撐要到位,，小組活動(dòng)時(shí)間要給夠。最后,，教師在學(xué)生小組活動(dòng)中,，提供一個(gè)讓學(xué)生感到舒適安全的心理環(huán)境，避免漫無目的的巡視和隨時(shí)到訪某組給學(xué)生造成的不安,。因此,，教師在小組活動(dòng)前，還要向?qū)W生亮明自己的身份,，表示自己可能會(huì)參與到個(gè)別小組的學(xué)習(xí),，并且提示學(xué)生如果有教師參與的話小組會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì),。這樣，既讓小組活動(dòng)得以充分開展,，又即時(shí)體現(xiàn)了教師作為參與者和指導(dǎo)者的角色,，使得小組活動(dòng)中教師的教與學(xué)生的學(xué)水到渠成。

通過這次教研活動(dòng),，一來讓我們?cè)俅胃惺艿綇埍蠋焾?zhí)教的魅力風(fēng)采,，二來王校長的精彩點(diǎn)評(píng)與專業(yè)引領(lǐng)方式，確實(shí)帶給我們?cè)趥湔n,、課堂教學(xué),、小組活動(dòng)組織安排等方面有很多收獲，為自己在易課堂實(shí)施探索中指明方向,。當(dāng)然,，作為一個(gè)在數(shù)學(xué)執(zhí)教中還有很多成長進(jìn)步的教師，也給自己的教學(xué)帶來很多思考,，我想我會(huì)腳踏實(shí)地鉆研好課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書,，用校長給我們的建議與指導(dǎo)不斷實(shí)施在自己的課堂中，不斷督促自己成長,。