作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

望天門山教案幼兒園篇一

1,、理解《望天門山》這首詩(shī)，體會(huì)作者的思想感情,。

2,、背誦并默寫這首詩(shī)。

3,、通過(guò)詩(shī)中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力和形象思維能力,。

學(xué)習(xí)古詩(shī)的內(nèi)容,，想象詩(shī)中描寫的情景。

通過(guò)想象,、感受“斷,、開、回,、出”這幾個(gè)動(dòng)詞的意思,。

一課時(shí)

背誦課文 查閱資料了解李白和他的作品。

第一課時(shí)

天門山：在今安徽和縣與當(dāng)涂西南的長(zhǎng)江兩岸,，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山,。兩山隔江對(duì)峙,，形同門戶,。

1.同座對(duì)講。2.指名試講,。

高高天門被長(zhǎng)江之水?dāng)r腰劈開，

碧綠的江水東流到此回旋澎湃,。

兩岸的青山相對(duì)聳立巍峨險(xiǎn)峻，

一葉孤舟從太陽(yáng)旁邊飛速飄來(lái),。

這首詩(shī)熱情贊頌了祖國(guó)山河的壯麗，氣勢(shì)十分雄偉,。從中充分展現(xiàn)了詩(shī)人自己那開闊的胸襟和熱情豪放的性格,。

天門中斷楚江開,，

碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出,，

孤帆一片日邊來(lái)。

根據(jù)這首詩(shī)的詩(shī)意,，參考書上的插圖，請(qǐng)你用彩筆畫一幅圖,。圖上要有青山,、江水,、孤帆、太陽(yáng)。

張貼學(xué)生的畫,。

反饋：

[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]：

朗讀 討論

作畫 背誦

望天門山教案幼兒園篇二

1、學(xué)會(huì)本課生字,。

2、借助字典和課后注釋大體把握詩(shī)意,，想象是個(gè)描寫的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,。

學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文,，查閱資料,，了解作者的生平及作品,。

教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備有關(guān)的圖畫,，一段古箏演奏的音樂(lè),。

第一課時(shí)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的贊美長(zhǎng)江的古詩(shī),。通過(guò)自由背,、指名背創(chuàng)設(shè)情境,。

1、導(dǎo)入新課,，板書課題。

1,、屏幕顯示長(zhǎng)江的畫面，聽錄音朗讀,。

2,、學(xué)生分組自由讀。

3,、教師范讀,。

4,、初步理解詩(shī)的內(nèi)容

（1）學(xué)生提出不懂的地方，其他同學(xué)解答,。

（2）教師解答歸納。

5,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)的內(nèi)容

（1）讓學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫面（閉上眼睛）。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)古詩(shī)描繪的畫面,。（可在小組內(nèi)交流）

（3）討論古詩(shī)描繪的畫面給人怎樣的感覺(jué),？

6,、指導(dǎo)背誦

（1）自由背（2）小組內(nèi)輪流背

課時(shí)備課

古詩(shī)兩首

新授課

望天門山教案幼兒園篇三

1、會(huì)認(rèn)本課的7個(gè)生字,，會(huì)寫“斷、楚,、孤、帆”等13個(gè)字,。

2、能理解古詩(shī)的意思,，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的意境以及詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,。

3、正確,、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī),。

4、能正確默寫《望天門山》。

1,、有感情地誦讀古詩(shī),。

2,、理解古詩(shī)大意,。

體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的意境以及詩(shī)人的思想感情。

多媒體課件,；田字格貼。

1課時(shí),。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗,。大家看——（課件播放天門山圖片）

3、師抽答,。

4,、大家都說(shuō)了自己看了天門山的圖片之后的感受,，很多年前,，詩(shī)人李白也去到了天門山，看到了這樣的美景,，很有感觸,，于是寫下了《望天門山》這首詩(shī),。

5、下面請(qǐng)大家齊讀課題——《望天門山》（教師板書課題）

1,、學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句,。

2,、指導(dǎo)生字的讀音。

3,、全班齊讀，分小組讀,，反饋?zhàn)x。

4,、教師出示節(jié)奏劃分,，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏及古詩(shī)的韻律,。（課件出示）

1、再請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,，標(biāo)示出不理解的字、詞,。（教師將詩(shī)句寫在黑板上）

2、指名反饋：哪些字,、詞無(wú)法理解,？（天門：天門山,。中斷：從中間割斷。至此回：到這里回旋,。出：聳出來(lái),。孤帆：?jiǎn)为?dú)一只船,。帆：船上的風(fēng)帆，指代船,。）

3,、多媒體出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解古詩(shī)的意思,。（先抽同學(xué)逐句解釋,，再指導(dǎo)全詩(shī)一起說(shuō)一說(shuō),。）

詩(shī)文解釋：浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎,，向北流去,。兩岸的青山相互對(duì)峙，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái),。

1、教師示范閱讀,，學(xué)生閉目想象,。

2,、指名反饋：腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（一句詩(shī),，一幅畫）

3,、感悟動(dòng)詞“斷、開,、流、回”的氣勢(shì)磅礴,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生讀出雄偉磅礴的氣勢(shì),。

5,、教師：同學(xué)們，這首古詩(shī),，緊扣一個(gè)“望”字,，通過(guò)對(duì)天門山兩岸景色的描繪展示了祖國(guó)山河的壯麗雄偉,，詩(shī)人借景抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。（板書“雄偉秀麗,、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情”）

6,、配樂(lè)有感情朗讀,，熟讀成誦。

1,、指導(dǎo)書寫“斷,、楚”,。

2、教師總結(jié)：麗日照著江水,，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行,，駛過(guò)臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景,。李白借助這些雄麗的景色，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài),，以及自己豁達(dá),、寬闊的胸襟,。

3、背誦并默寫古詩(shī),。

4、為生字“斷,、楚,、孤,、帆”組詞,。

天門中斷—楚江開

碧水東流—至此回

氣勢(shì)磅礴雄偉秀麗

青山—相對(duì)出

孤帆—日邊來(lái)

山水相映對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情

望天門山教案幼兒園篇四

1,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

3,、通過(guò)詩(shī)中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力,。

課前準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備：《望天門山》的網(wǎng)絡(luò)課件,，李白的一些詩(shī)歌和其他詩(shī)人

描寫長(zhǎng)江的詩(shī)詞名句。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：朗讀古詩(shī),，平時(shí)積累一些李白的詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：情感朗讀,，感悟詩(shī)境。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟詩(shī)境,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、巧妙引詩(shī)文

生：想，是什么呀,？

欣賞結(jié)束。

師：你們游覽了天門山的景色,，有何感嘆？

生a：天門山真雄偉??！

生b：長(zhǎng)江真浩瀚?。?

生c：天門山真險(xiǎn)峻,，這里的江水波濤洶涌可稱奇觀。

生d：這里的景色真美,，真是畫中有詩(shī),，詩(shī)中有畫。

生e：李白很有才華,，作了這么美的詩(shī)。

二,、初讀知大意

會(huì)讀這首詩(shī)嗎,？自己大聲讀讀,。

你們剛才的表現(xiàn)也激起了老師的表現(xiàn)欲，我也要讀一讀,。（師范讀）

現(xiàn)在你們是否也想讀,？那就與老師一起讀吧！

男生來(lái)讀讀,。女生來(lái)讀讀。全班一起讀,。

反饋：天門,、楚江,、碧水,、青山、孤帆,、日,。

生自由作畫,。

三、品讀悟詩(shī)情

我畫的其實(shí)就是詩(shī)里的哪幾句,？（天門中斷楚江開，碧水東流至此回）師神情并茂讀這兩句詩(shī),。你也想讀讀嗎,？我們比賽讀，你們不先練練嗎,？指名幾位生讀,，評(píng)讀，評(píng)出優(yōu)勝者,。

剛才我畫的是哪兩句？（兩岸青山相對(duì)出,，一片孤帆日邊來(lái),。）師做手勢(shì)范讀,，生練讀，男女生比賽讀,，齊讀。（老師展示天門山的圖片）

想象“兩岸青山相對(duì)出,，孤帆一片日邊來(lái),?！钡漠嬅妗?

學(xué)生質(zhì)疑：

生a：東西梁山是高大的山峰,，怎么能用動(dòng)詞“出”呢？

生b：“出”在這兒是什么意思,？?

師：你們所提出的問(wèn)題,，正是理解的難點(diǎn)所在。

師：把這句詩(shī)改為：“兩岸青山相對(duì)立”好不好,？

學(xué)生個(gè)個(gè)搖頭，表示不贊成,。

師：為什么不好,，用“出”字有何絕妙之處？

學(xué)生冥思苦想,，卻張嘴結(jié)舌。

師：請(qǐng)大家再來(lái)欣賞課件,。

生b：“出”表現(xiàn)詩(shī)人在行舟過(guò)程中由遠(yuǎn)到近看到天門山的樣子。

師總結(jié)：

是啊，李白不愧被后人稱為“詩(shī)仙”,。一個(gè)“出”字使本來(lái)靜止不動(dòng)的山帶上了動(dòng)態(tài)美,，更讓我們?nèi)谌氲皆?shī)的意境中,。讓我們帶著感情朗讀這首詩(shī)。

5吟誦背誦古詩(shī),，默寫并展示自己的畫作。

(1) 美的詩(shī),，能積累下來(lái)嗎,？可以做做動(dòng)作背,。生自由背誦，指名背,，齊背,。

(3) 3,、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)再次展示自己的作品。

四,、拓展升感情

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái),?！贫鸥?

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄,?！鳁钌?

大江東去,，浪淘盡，千古風(fēng)流人物,。——宋蘇軾

欲寄兩行迎爾淚,，長(zhǎng)江不肯向西流.——唐白居易

千古興亡多少事,？悠悠！不盡長(zhǎng)江滾滾流?！涡翖壖?

惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流.——宋柳永

這些詩(shī)有什么特點(diǎn),？通過(guò)讀詩(shī),，長(zhǎng)江在你的眼里是怎樣的？

結(jié)語(yǔ)留言：

古詩(shī)是我國(guó)文化寶庫(kù)里的一奪奇葩,，而李白只是其中一顆璀璨的明星，還有很多詩(shī)人和他們的詩(shī)歌也很有名,，千古流傳,，等著你們?nèi)バ蕾p,，去誦讀。我們偉大的祖國(guó)山水也是無(wú)比壯美,，江山如此多嬌，也等著大家去欣賞,，去歌頌贊美呢,！請(qǐng)?jiān)诹粞园迨惆l(fā)你的感受和收獲吧！

望天門山教案幼兒園篇五

知識(shí)與能力：有感情地朗讀和背誦這首詩(shī),。

過(guò)程與方法：通過(guò)詩(shī)中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力,，理解詩(shī)句的意思和意境,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀詩(shī)的興趣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情,。

情感朗讀，感悟詩(shī)境,。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法 朗讀感悟法

配樂(lè),，課前欣賞祖國(guó)山河美景。

1. 孩子們,，你們喜歡游山玩水嗎?都去過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?

2.所謂“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”,， 祖國(guó)處處都有迷人的風(fēng)光,，三清山令人神往，長(zhǎng)江風(fēng)光無(wú)限旖旎，廬山瀑布?xì)鈩?shì)磅礴,，黃山云海云霧繚繞……祖國(guó)大好河山看不完、道不盡,。有一位唐代詩(shī)人,，他也游歷了許多名山古川,，寫下了千余首流傳千古的詩(shī)歌，被人們稱為“詩(shī)仙”,，他就是——李白,。(板書)

4. 今天,，我們就要學(xué)習(xí)他寫的一首山水名詩(shī)——望天門山(教師板題，望天門山)就讓我們跟隨大詩(shī)人李白去望天門山,，欣賞山水美景,。(教師板書：望)

5.釋題：“望”就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，那么李白在這兒望到了哪些美景呢?讓我們?nèi)ピ?shī)中尋找答案吧!

1.請(qǐng)同學(xué)們看清要求,，自由讀讀古詩(shī)兩遍。(課件要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句)

2.誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽?指名讀,，正音,。

3.初步指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏。

4.根據(jù)手勢(shì),，標(biāo)畫節(jié)奏,。

5.師生合作疊讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌一唱三嘆之美,。

1.感受詩(shī)歌的景美。

這詩(shī)中有歌,，詩(shī)中還有畫呢,。《望天門山》這首詩(shī)一句一景，就像一幅水墨畫,。下面我們靜靜地默讀一下,，找一找每一句都有哪些景物,，拿起筆圈畫下來(lái)。(課件出示要求：學(xué)生默讀詩(shī),，邊讀遍圈。)(指名匯報(bào))

3.學(xué)習(xí)第一,、二句,。課件出示：天門中斷楚江開,，碧水東流至此回。這句詩(shī)中哪個(gè)字最讓你感受到天門山的氣勢(shì)?(抓住斷字感受江水的氣勢(shì))當(dāng)李白看到浩蕩的楚江水劈山而去,，不禁發(fā)出這樣的吟誦(生讀,，讀出氣勢(shì))

4.這樣洶涌的江水,，這樣的氣勢(shì)，誰(shuí)來(lái)讀,。(指名讀,，再讀,，男生讀，全班讀,。)

5.一邊想象畫面再讀。并讓學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)出自己仿佛看到了怎樣的畫面,。

師總結(jié)：(一千多年過(guò)去了,，天門山還是那樣的險(xiǎn)峻雄偉,，長(zhǎng)江水還是那樣碧綠多情，如果你有機(jī)會(huì)到那里旅游,，你也會(huì)像李白一樣,，深情吟誦……同學(xué)們，今天也讓這些字,，這首詩(shī)，這支歌,，這座山留在我們的心里,，讓我們?cè)僖淮握b讀……(學(xué)生配樂(lè)讀詩(shī),。)

1.總結(jié)學(xué)法。師：孩子們,，善于總結(jié)與反思的人才能學(xué)得更好?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)總結(jié)一下剛才學(xué)習(xí)《望天門山》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法,，然后在學(xué)其他古詩(shī)的時(shí)候運(yùn)用它，那么你就做到了舉一反三,。學(xué)生總結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示課件的學(xué)法,。1.初讀,。(讀準(zhǔn)字音)2.再讀,。(讀出節(jié)奏)3.想象。(想象畫面)4.悟情,。(體會(huì)表達(dá)情感)我們剛才說(shuō)過(guò)，李白是一個(gè)浪漫的詩(shī)人,，他游覽過(guò)祖國(guó)的許多名山大川,，寫下了許多優(yōu)秀的詩(shī)篇,。李白五十歲左右，隱居廬山時(shí)也寫過(guò)一首山水詩(shī)?，F(xiàn)在，請(qǐng)用你們剛才總結(jié)的學(xué)法自學(xué)《望廬山瀑布》,。

2.學(xué)生總結(jié)方法,，自學(xué)《望廬山瀑布》《終南山望余雪》。

3.小組展示自學(xué)成果,。

2.孔子曾說(shuō)過(guò)：不讀詩(shī),，無(wú)以言,。詩(shī)歌是一幅意境悠遠(yuǎn)的畫，詩(shī)歌是一首動(dòng)聽優(yōu)美的歌,，詩(shī)歌是靈動(dòng)的文字與涌動(dòng)的情愫美妙結(jié)合,，在詩(shī)人的筆下,，描寫祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)還有很多很多，讓我們?cè)谡n外也去搜集一些,，運(yùn)用在這堂課里你所學(xué)到讀詩(shī)方法，讓詩(shī)歌浸潤(rùn)你們充滿童真的心靈吧!