在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

古詩篇一

第一段：引入——說明學習古詩的背景和意義（200字）

古詩課是中文學科中的重要部分,，也是我們學生必須學習的內容之一。對于我個人來說,，學習古詩,，不僅有助于增長知識，還能幫助我們從中汲取一些人生道理,，對我們成長起著積極的影響。此外,，學習古詩更能提高我們的語文能力,，使我們的文學素質得到顯著提高。

第二段：感受——學習古詩給我?guī)淼膯⑹荆?00字）

從學習古詩開始,，我們可以深度解析古代詩人們的思想內涵,，通過這些充滿哲理的句子，我們能夠更好地理解生活中的許多問題,。比如“人間四月芳菲盡,，山寺桃花始盛開”，《楓橋夜泊》的詩句,，這是唐代詩人張繼所作,，他通過這句話告訴我們，面對不同的人生經(jīng)歷,，我們需要有不同的心態(tài)去面對,，保持積極心態(tài)，才能更好地接受生活的種種變化,。這些話語都為我們融通生活提供了一把鑰匙,，使我們在日常生活中能夠保持積極向上的狀態(tài)。

第三段：思考——學習古詩讓我反思了什么（300字）

學習古詩時,，我也深認識到人生的荒謬與孤獨,，并開始思考我參與社會的意義與價值所在。在深入研讀唐詩時,，我發(fā)現(xiàn)很多詩人都有一種深沉的憂慮和內疚,，他們在見證了國家內外不同歷史時期的冷血、殘忍和腐敗后,，寫下了許多充滿深意的詩作,。作為一個時代的見證者，他們時常流露著對世事的擔憂和憂傷，無不反映出一個個人對世界的愿望,。因此,，古詩讓我們感受到了歷史的滄桑和文化的厚重，堅定了我的責任感和使命感,。

第四段：成長——學習古詩對我自身的影響（200字）

學習古詩不僅在知識上增長了我的見識,，更重要的是在修養(yǎng)上有所提升，對我個人的領悟和修煉產(chǎn)生了一定的影響,。前人留下的經(jīng)典詩行中,，自有深刻的人生哲理。通過思索和體味其中的古韻和意境,，可以讓我更好地品味經(jīng)典,，理解世界的運行規(guī)律。同時,，古詩也讓我從不同角度思考問題,，提升了我的創(chuàng)造力和想象力，增強了我的思維能力和表達能力,。

第五段：總結——學習古詩是我成長的一個重要階段（200字）

總的來說,，學習古詩是我們語文學習的一個重要組成部分，也可以讓我們體驗到一種古樸而深刻的生活魅力,。在學習古詩的過程中,，我受到了很多詩人的啟發(fā)，認識到許多感性,、人生問題的答案,，并且更深刻地認識到了人文、歷史,、博物多個維度的美學和智慧,。總之,，學習古詩是我們成長過程中的一個重要階段,，對我們的人生產(chǎn)生了積極且深遠的影響。

古詩篇二

作者：陶淵明

在昔聞南畝,，當年竟未踐,。

屢空既有人，春興豈自免,。

夙晨裝吾駕,，啟涂情己緬。

鳥弄歡新節(jié),，泠風送馀善,。

寒竹被荒蹊，地為罕人遠;

是以植杖翁，悠然不復返,。

即理愧通識,，所保詎乃淺。

先師有遺訓,，憂道不憂貧。

瞻望邈難逮,，轉欲志長勤,。

秉耒歡時務，解顏勸農(nóng)人,。

平疇交遠風,，良苗亦懷新。

雖未量歲功,，既事多所欣,。

耕種有時息，行者無問津,。

日入相與歸,，壺漿勞近鄰。

長吟掩柴門,，聊為隴畝民,。

?

登廣武古戰(zhàn)場懷古

古詩篇三

古詩是中華民族璀璨文化的瑰寶，是我國古代文人墨客靈魂的凝結,。在古人逐鹿文壇的歷程中,，古詩一直是最重要的表達方式之一。而近年來,，我對古詩的學習與創(chuàng)作也讓我體會到了古詩的獨特魅力,。在這篇文章中，我將分享我對古詩寫作的心得與體會,。

首先,，古詩讓我重新審視人生和自然。古人詩仙們常常用超然物外的目光審視世界,，這種審視讓我感到陶醉,。在古詩中，我看到了作者對人類生死之間的短暫和自然的普世關懷,。例如李白的“青青園中葵,，朝露待日晞，陽春布德澤,，萬物生光輝”,，這首詩化用園中葵花的短暫生命，表達了作者對于生命的熱愛，對于生活的美好追求,。這樣的詩句讓我對于人生的價值和意義有了更深刻的認識,。

其次，古詩讓我學會調整情緒和表達情感,。古詩往往憑借簡潔的語言就能表達濃烈的情緒,，讓人感到一股力量。我認為這是因為古詩能夠準確地捕捉瞬間的心情,，并以極為巧妙的方式表達出來,。例如李商隱的“此情可待成追憶，只是當時已惘然”,，這樣簡短的幾個字,，卻傳達了作者對逝去時光的無奈與不舍。我在學習古詩寫作中也試著借鑒了這樣的手法,，希望通過簡潔準確的語言來表達內心微妙細膩的情感,。

進而，古詩寫作也提高了我的審美能力和文字表達能力,。古詩注重形式的完美和韻律的優(yōu)美,，每一個字句都經(jīng)過精心琢磨。通過學習古詩,，我逐漸培養(yǎng)了對韻律的敏感和對文字的仔細雕琢,。例如在學習《滿江紅·登黃鶴樓》這首詩時，我深受其十三字唐詩輕盈,、優(yōu)美的節(jié)奏所感染：“昔人已乘黃鶴去,，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返,，白云千載空悠悠,。”這樣的語言韻味讓我深受啟發(fā),，使我更加注意用詞和句式的搭配,，從而在文字表達中更加得心應手。

最后,，古詩寫作讓我認識了古代文人的精神追求,。在古人的詩作中，我看到了他們對于道德,、倫理,、歷史等方面的思考和關注。古人喜歡通過詩歌來表達對社會和人性的思考,，他們在詩中展現(xiàn)了儒家的仁義道德,、道家的超脫世俗,、佛家的慈悲慈憫等等。這讓我了解到,，古詩不僅是一種藝術形式,，更是一種精神追求。通過學習古人的詩作,，我在踐行中華民族傳統(tǒng)文化中找到了許多對于人生和價值觀的思考,。

總之，古詩寫作讓我重新審視了人生和自然的關系,，調整了情緒和表達了情感,，提高了我的審美能力和文字表達能力，還讓我認識到了古人的精神追求,。古詩寫作對于我來說，不僅僅是一種創(chuàng)作的方式,，更是一次心靈的洗禮和精神的指引,。寫古詩雖然不易，但卻給我?guī)砹藷o盡的快樂和滿足感,，也讓我更加深入地了解了中華文化的博大精深,。我相信，在未來的學習和創(chuàng)作中,，我會繼續(xù)加深對古詩寫作的理解和探索,，將古詩的獨特魅力傳承下去。

古詩篇四

靜夜思

李白

床前明月光,疑是地上霜. 舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng).

下冊：《春曉》孟浩然,《村居》高鼎,《所見》袁枚,《小池》楊萬里

春曉 (孟浩然)

春眠不覺曉,處處聞啼鳥.夜來風雨聲,花落知多少.

村居 高鼎

草長鶯飛二月天,拂堤揚柳醉青煙. 兒童放學歸來早,忙趁東風放紙鳶.

所見 袁枚

牧童騎黃牛,歌聲振林樾. 意欲捕鳴蟬,忽然閉口立.

小池 楊萬里

泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔. 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭.

古詩篇五

古詩是中華文化的瑰寶,，是我國傳統(tǒng)文學的重要組成部分,。背誦古詩不僅可以提高自身的文化素養(yǎng)，還能夠幫助我們理解古人的情感和思想,。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,，人們更多地依賴電腦和手機，背誦古詩的機會越來越少,。然而,，背古詩仍然具有重要的教育意義，它可以培養(yǎng)我們的記憶力,、觸發(fā)我們的創(chuàng)造力,，還可以增強我們的感受力和表達能力。因此,，背古詩是每一個人都值得嘗試的一項活動,。

第二段：背誦古詩的方法和技巧

背誦古詩是一項需要耐心和毅力的任務，但是掌握正確的方法和技巧可以使學習更加高效,。首先,，我們可以選擇一首簡單而有趣的古詩作為入門,，例如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等,。其次,，我們可以選擇一種合適自己的背誦方式，例如分段背誦,、逐句逐詞地背誦等,。另外，通過朗讀與模仿古人的語調和音律,，可以幫助我們更好地理解和體會古詩的意境和美感,。記住，背誦古詩不僅僅是為了背下來,，更要理解其內涵和傳達古人的情感,。

第三段：背誦古詩的價值和好處

背古詩不僅可以提高我們的文化素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和思維能力,。比如,，古詩中蘊含的意象和隱喻可以激發(fā)我們的聯(lián)想力，讓我們在寫作時有更加豐富的想象力和表達能力,。此外,，背誦古詩還可以培養(yǎng)我們的情感和審美，讓我們能夠更好地感受人生的美好和苦痛,。背古詩還有一個重要的好處是提升我們的記憶力,，通過不斷重復背誦，我們的記憶力會變得更加敏銳和靈活,?？偟膩碚f，背古詩不僅是一種文化傳承的方式,，也是一種獨特的修養(yǎng)和培養(yǎng)自我的方式,。

第四段：背誦古詩的體驗和收獲

從我個人的經(jīng)歷來看，背誦古詩給我?guī)砹撕芏鄻啡ず褪斋@,。首先,，背誦古詩讓我有機會更好地了解古代文化和歷史，讓我對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣,。其次,，背誦古詩對我的寫作能力有很大的幫助，使我能夠更好地運用修辭手法和表達情感,。最重要的是,，背誦古詩讓我感受到了古人的智慧和情感，讓我更加珍惜當下的生活和情感,。通過背誦古詩,，我能夠感受到古人的心聲和情思,，感受到自己的內心世界被打開的感動。

第五段：背誦古詩的推廣和建議

背古詩是一項有益于身心健康的活動,，應該得到更多人的重視和推廣,。為此，我建議學?？梢詫⒈痴b古詩作為必修課,，讓學生在課余時間背誦名篇佳作，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和情感表達能力,。同時,，家長也應該與孩子共同參與背古詩的活動，通過朗讀和解讀古詩,，增進親子關系,，培養(yǎng)孩子的審美能力和情感認知。此外,，社會各界也應該組織更多的古詩朗誦比賽和講座,，讓更多的人能夠了解和感受古詩的魅力。只有通過共同努力和推廣,，才能讓背誦古詩成為一種時尚和文化的標志,。

古詩篇六

寒沙四面平,，飛雪千里驚,。

風斷陰山樹，霧失交河城,。

朝驅左賢陣,，夜薄休屠營。

昔事前軍幕,，今逐嫖姚兵,。

失道刑既重，遲留法未輕,。

所賴今天子,，漢道日休明。

也許是長久偏安于江左的青山綠水,，不聞飛騎擊虜,、角聲馬鳴之故吧，南朝稍有壯心的文人士子,，往往熱衷于漢人出塞千里,、勒銘燕然的軍戎生涯和輝煌業(yè)績。因此,，仿“古詩”,、敘漢事,，借以抒寫自己的懷抱和感慨，也成了他們作詩的一大愛好,。范云這首詩,，正以“效古”為題，倒轉時空,，把自身帶入了六百年前邊塞征戰(zhàn)的戎馬倥傯之中,。

詩之開篇以粗放的筆觸，勾勒了塞外嚴冬的蒼茫和凜冽：“寒沙四面平”寫浩瀚的飛沙,，在翻騰如浪中猛然靜歇,，填平了四野起伏的丘谷。運筆靜中寓動,，極富氣勢,。“千里飛雪驚”則又動中見靜,，讓荒寂無垠的瀚漠,，剎時被紛揚的飛雪所籠蓋，境界尤為開闊,。一個“驚”字,，表現(xiàn)詩人的主觀感覺。展現(xiàn)在讀者眼前的塞外景象,，正如《楚辭·招魂》所述：“增冰峨峨,，飛雪千里些”，令人心駭而骨驚,。就是在這樣的背景上,，詩人恍已置身于頂盔貫甲的漢卒之中，正冒著風雪,，向茫茫陰山,、皚皚交河進發(fā)?！瓣幧健睓M亙于今內蒙古境內,，往東遙接內興安嶺。山上本來草木蔥蘢,，而今在狂烈的寒風襲擊下,，時時可見高大樹枝的摧折；“交河城”則遠在今新疆吐魯番西北,，正是車師前王的治所,。此刻在霧氣縹緲之中，它竟像海市蜃樓般,，消失得無影無蹤,。從陰山到交河城,，空間相距遠不止千里。詩中卻以“風斷”,、“霧失”兩句,，使之近若比鄰。如此巨大的空間轉換,，不僅表現(xiàn)了塞外瀚漠的遼闊,，更為活躍在這一背景上的士卒征戰(zhàn)生涯，增添了幾多壯色和撲朔迷離之感,。

以上四句重在寫景,，豪情萬丈的出塞健兒，似還只在背景中若現(xiàn)若隱,。自“朝驅左賢陣”以下,，他們終于大顯身手了?！俺屪筚t陣”一句,，寫的是飛將軍李廣親自指揮的一場激戰(zhàn)。據(jù)《史記》記載,，當時李廣率四千騎出右北平,，迎戰(zhàn)匈奴左賢王十倍于己的騎兵。李廣布圓陣拒敵,，“胡急擊之,，矢下如雨”，“吏士皆失色”,。而李廣“意氣自如”,，執(zhí)大黃弩射殺匈奴偏將數(shù)人,，終于堅持到援軍到來,，突圍而出?！耙贡,。ㄆ冉┬萃罓I”抒寫的，則是驃騎將軍霍去病的一次勝利遠征,。公元前127年（元朔二年）,，霍去病將萬騎出隴西，“過焉支山千有余里”,，殺折蘭王,、斬盧胡王、執(zhí)渾邪王子及相國,、都尉,，“首虜八千余級,，收休屠祭天金人”，一時名震遐邇,。這兩次戰(zhàn)役,，在時間上相隔五、六年,。詩中卻以“朝驅”,、“夜薄”使之緊相承按，大大增添了塞外征戰(zhàn)的緊張態(tài)勢,，將出征健兒勇挫強敵的豪邁之氣,，表現(xiàn)得痛快淋漓！接著“昔事前軍幕,，今逐嫖姚兵”二句,，又回射上文，抒寫主人公先后追隨前將軍李廣,、嫖姚校尉霍去病屢建奇功的經(jīng)歷,。語氣沉著，字里行間,，洋溢著一種身為名將部屬的深切自豪感,。

以上一節(jié)描述出塞千里、接戰(zhàn)強虜?shù)挠⒂聵I(yè)績,，讀來令人神旺,。不過，軍戎生涯除了長驅直進的勝利外,，也難免有意外的失誤和挫折,。一旦出現(xiàn)這種情況，即使功業(yè)顯赫的名將,，也仍要受到軍法的懲處,。“失道刑既重”,，說的正是李廣晚年的不幸遭遇：李廣率師出征,，因為無人向導而迷失道路；大將軍衛(wèi)青追究罪責,，李廣終于含憤自殺,。“遲留法未輕”,，則指博望侯張騫,，隨李廣出塞，遲留后期，按法“當斬”,，只是由于出錢,，方才“贖為庶人”。這樣的失誤,，雖然難免,，但軍法如山，不可寬貸,。這又使充滿英勇氣概的軍戎生活,，蒙上了一重悲壯的色彩。唯其如此,，它才更加可歌可泣,；在詩人眼中，也更富于浪漫氣息和奇異的吸引力,。漢代的邊塞征戰(zhàn),，正是這樣，以它輝煌的業(yè)績和悲壯的色彩,，寫在了汗青史上,。何況，這些業(yè)績,，又是與雄才大略的漢武帝分不開的',。倘若不是他的果斷決策，漢代則不能有此美善旺盛（休明）的壯舉,。所以,，詩之結尾，詩人不禁發(fā)出了“所賴今天子（漢武帝）,，漢道日休明”的熱烈贊嘆,。倘若聯(lián)系詩人生活的齊梁時代，朝廷積弱,，只能坐看北方異族鐵騎縱橫,，讀者可以感受到，詩人的結句又包含了無限感慨和不盡之意,。

“效古詩”名為“效古”,，詩中其實總有詩人自己的身影在,。范云身為齊梁詩人,，寫的雖為漢代古事，但因為用了第一人稱,，在時序上又故意倒“古”為“今”（“今逐”,、“今天子”），便在詩中造成了一種古今錯綜、彼我交融的奇特效果,。出現(xiàn)在詩中的主人公,，看似漢代士卒，卻又融入了詩人的感情,?；秀敝校坪醪皇窃娙嘶氐搅藵h代,，倒似當年的李廣,、霍去病，穿過六百年的時空,，奇跡般地出現(xiàn)在南朝,，正率領著詩人，仰對瀚漠的朔雪,、狂風,，轉戰(zhàn)于陰山、交河,。而讀者呢,，也恍惚與詩人一起，參加了“朝驅左賢陣,，夜薄休屠營”的戰(zhàn)役,，為勝利的突圍而歡呼，為“失道”名將的隕身而墮淚,。這是一種錯覺,，但它的奇特效果，正是由范云這首《效古詩》的獨特表現(xiàn)方式所造成的,。

古詩篇七

古詩是中國文化的瑰寶,，其中蘊含著深刻的哲理和精美的語言。而講古詩,，則是一種讓人們更深入地了解古代文化的藝術形式,，也是傳承中華文化的一種方式。我有幸參加了一次講古詩的活動,，并從中受益匪淺,。在這篇文章中，我將分享我對講古詩的一些心得和體會,。

第二段：講古詩需要的素養(yǎng)

講古詩并不是簡單的朗讀,，也不只是解釋詩歌的意思。講古詩需要有一些特定的素養(yǎng),。第一是必須了解古時候的文化背景,、歷史背景和社會背景，這樣可以幫助更好地讀懂古詩，并發(fā)掘其更深層次的含義,。第二是要能夠運用適當?shù)恼Z言和表情,，讓聽眾更容易聽懂、理解,，也更容易被打動,。第三是與詩歌產(chǎn)生共鳴，并能從中體會到其意義,。如此,，才能讓觀眾更好地理解這些詩歌，并在心靈上得到滋潤,。

第三段：講古詩的技巧

講古詩有一些技巧,，這些技巧可以幫助講者更好地向聽眾傳遞詩歌的情感。首先,，講者需要先在心里有個清晰的畫面或故事情節(jié),，以便更好地描述和表現(xiàn)出詩歌中的內容。其次,，在講述時,，可以利用適當?shù)墓?jié)奏和聲音變化來表達詩歌中的低潮和高潮，讓聽眾更容易被打動,。在介紹詩歌的作者和歷史背景時,，也需要有細致入微的解讀，這些細節(jié)才能幫助聽眾更好地理解詩歌的含義,。

第四段：講古詩的意義

講古詩的意義遠不止于向別人展示自己的文學素養(yǎng),。通過講古詩，不僅可以加深對古詩的理解和欣賞,，還可以了解古代社會的歷史,、文化和價值觀。同時,，通過講古詩,，還可以讓人們保持對文學藝術的敏感度和鑒別力，更好地欣賞和理解當代文學作品,。

第五段：個人感悟

在講古詩的過程中,，我深深感受到古詩中的真正意義，也更加深入地理解了中國傳統(tǒng)文化的精髓,。我意識到,，講古詩并不僅僅是一項技能和業(yè)余愛好，而是一種研究中國傳統(tǒng)文化和歷史的方式,，也是我們應該珍惜的寶貴遺產(chǎn),。同時,，我也發(fā)現(xiàn),，在講古詩的過程中,，我能夠更好地沉淀自己的情感，感受到更多的快樂和幸福,?；蛟S，這就是古詩傳承與文化傳承最大的魅力,。

結尾：

總的來說,，講古詩可以幫助人們更好地理解中國傳統(tǒng)文化的精髓，并在人們心靈深處留下深刻的烙印,。同時,，講古詩也是一種非常有趣的活動，它需要講者深入地了解并體會詩歌中的情感,，并能夠用動人的語言和表情來講述,。在以后的日子里，我將繼續(xù)努力學習和傳承中國傳統(tǒng)文化,，也希望更多的人能夠加入到傳承中國文化的行列中來,。

古詩篇八

泊船瓜洲 王安石

京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山.春風又綠江南岸,明月何時照我還.

秋思 張籍

洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重.復恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封.

長相思 納蘭性德

山一程,水一程,身向榆關那畔行,夜深千帳燈.

風一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢不成,故園無此聲.

牧童 呂巖

草鋪橫野六七里,笛弄晚風三四聲.歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明.

舟過安仁 (宋) 揚萬里

一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中.怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風.

清平樂·村居 辛棄疾

茅檐低小,溪上青青草.醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼?

大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠.最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬.

古詩篇九

在中學語文課程中，古詩課是不可或缺的一部分,。學習古詩課,，不僅可以幫助我們提高漢語水平，更重要的是,，它可以激發(fā)我們熱愛文學創(chuàng)作的熱情,，培養(yǎng)我們的審美能力。經(jīng)過這一學期的古詩課學習,，我有了一些自己的心得體會,，想在這里分享給大家。

第二段：課堂筆記的重要性

在古詩課上,，老師會講解一些古詩的背景,、詩歌結構及意義等方面的知識。這些知識對于我們理解古詩的內涵十分重要,。因此,，我認為在古詩課上，應該認真聽講,，并主動做好筆記,，以便日后溫故知新。在筆記方面,，我最喜歡做思維導圖,，這樣可以很好地將各個知識點串起來,，形成完整的知識體系，方便記憶和理解,。

第三段：朗讀古詩的收獲

在學習古詩的過程中,，朗讀古詩是不可或缺的一環(huán)。通過朗讀,，可以更好地領會古詩的情感和意境,，同時也可以提高自己的語言韻律感。我曾經(jīng)朗讀過很多古詩,，最讓我難忘的是《賦得古原草送別》,。通過朗讀，我深深地感受到了詩人對親友離別的哀愁和不舍,，這種情感真正地感動了我,。

第四段：自己創(chuàng)作古詩的嘗試

學習古詩，不僅應該理解和欣賞,，更應該學會創(chuàng)作,。在古詩課上，我嘗試過自己創(chuàng)作古詩,。在創(chuàng)作的過程中,，我發(fā)現(xiàn)古詩的創(chuàng)作需要一定的文學功底和對古代文化的了解。創(chuàng)作過程中,，我注意到自己語言表達和表情達意的不足,，也意識到自己還需要更多的詩歌修養(yǎng)和創(chuàng)作經(jīng)驗。

第五段：古詩課的啟示

古詩課的學習讓我體會到了文學創(chuàng)作的美妙之處,，也讓我更深刻地理解了人性,。古詩中所表達的情感、哲理和意義,，有時是我們當代人所需要深思的,，可以幫助我們更好地領會生活中的種種。學習古詩,，不僅是為了考試和成績,，更是為了拓寬自己的思維和視野，更好地懂得世界和自己,。

總結：古詩課學習讓我受益匪淺,，不僅從中學到了很多的古代文化和詩歌韻律知識，更重要的是,，讓我感受到了人性的溫暖和美好,。在以后的學習生活中，我將繼續(xù)保持對古詩的興趣和熱愛,，努力提高自己的語言文學素養(yǎng),，也希望在未來的創(chuàng)作中,，能夠有更多的靈感和收獲。

古詩篇十

詠梅

毛澤東 1961年12月

詠梅 宋 陸游

菩薩蠻

大柏地

毛澤東1933年夏

示兒

宋 陸游

死去元知萬事空,

但悲不見九州同.

王師北定中原日,

家祭無忘告乃翁.

聞官軍收河南河北

唐 杜甫

劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳.

卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂.

白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng).

即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽.

長歌行

青青園中葵,朝露待日晞.

陽春布德澤,萬物生光輝.

?？智锕?jié)至,焜黃華葉衰.

百川東到海,何時復西歸.

少壯不努力,老大徒傷悲.

出塞

唐 王昌齡

秦時明月漢時關,

萬里長征人未還.

但使龍城飛將在,

不教胡馬度陰山.

七步詩

三國 曹植

煮豆持作羹,漉豉以為汁,

萁在釜下然,豆在釜中泣.

本自同根生,相煎何太急?