報告,，漢語詞語,，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。那么，報告到底怎么寫才合適呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

大學生創(chuàng)業(yè)政策調(diào)研報告篇一

建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地,，幫扶新創(chuàng)企業(yè)成長，是促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的有效措施,。近年來,，廣州市大力實施“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”，抓好創(chuàng)業(yè)孵化平臺建設(shè)，健全公共創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系,。下面給大家介紹2016廣州大學生創(chuàng)業(yè)政策,。

目前在廣州地區(qū)條件成熟的廣東工業(yè)大學、廣東外語外貿(mào)大學,、廣東藥學院,、南方醫(yī)科大學、華南師范大學,、廣東商學院,、廣州市航海學院、廣州番禺職業(yè)學院等12家高校建立大學生創(chuàng)業(yè)(孵化)基地,，在廣州民營科技園建立了廣州聯(lián)炬大學生創(chuàng)業(yè)苗圃,，在天河區(qū)建立了天河光谷大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。這些創(chuàng)業(yè)孵化基地和苗圃為創(chuàng)業(yè)大學生提供低成本的生產(chǎn)經(jīng)營場所和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù),。

在校大學生如果有較為成熟,、有市場前景的創(chuàng)業(yè)項目，都可以向所在院校申請入駐大學生創(chuàng)業(yè)(孵化)基地,，一旦項目通過評估,，即可簽署協(xié)議，入駐大學生創(chuàng)業(yè)苗圃,，享受6-12個月免費的辦公場地,、辦公設(shè)施、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)和培訓(xùn),。今后,，我們將結(jié)合大學城創(chuàng)業(yè)提升計劃，繼續(xù)協(xié)調(diào)各方力量推進創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè),，進一步落實幫扶政策,，完善創(chuàng)業(yè)孵化基地的服務(wù)功能。我們通過舉辦大學生創(chuàng)業(yè)大賽,，進一步推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,，挖掘引導(dǎo)大學生創(chuàng)業(yè)資源，促進創(chuàng)業(yè)成果落地轉(zhuǎn)化,。2012年至今成功組織舉辦了兩屆“贏在廣州”大學生創(chuàng)業(yè)大賽,，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊和創(chuàng)業(yè)項目。目前已有獲獎項目成功注冊公司,，發(fā)展勢頭良好,。今年第三屆大學生創(chuàng)業(yè)大賽的獲獎團隊不僅將獲得豐厚現(xiàn)金獎勵，還將優(yōu)先入選廣州市創(chuàng)業(yè)項目征集庫,，獲得創(chuàng)業(yè)項目征集獎勵,，有機會獲得進駐市創(chuàng)業(yè)(孵化)基地的資格,，享受園區(qū)提供的創(chuàng)業(yè)扶持措施。對于有投資潛力的項目有機會獲得風險投資公司作進一步風險評估,。符合條件的團隊可以申請自主創(chuàng)業(yè)補貼,、小額擔保貸款、人事檔案管理等一系列優(yōu)惠服務(wù),。獲獎的團隊將有機會被挑選代表廣東參加全國的創(chuàng)業(yè)大賽。

此外,，在創(chuàng)業(yè)扶持政策方面,，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)廣州市促進高校畢業(yè)生就業(yè)補貼標準和廣州市促進高校畢業(yè)生就業(yè)補貼申領(lǐng)程序的通知》(穗人社發(fā)〔2012〕60號)文件，目前,，廣州生源高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)可以享受一次性創(chuàng)業(yè)扶持補貼,、社會保險補貼、崗位補貼,、申請小額擔保貸款等優(yōu)惠措施,。

相關(guān)政策

(一)畢業(yè)5年內(nèi)的大學生創(chuàng)辦企業(yè)第一年享受100%房租補貼，第二年享受50%房租補貼,，第三年享受30%房租補貼,。

(二)大學生自主創(chuàng)業(yè)可申請5-20萬小額擔保貸款，從事微利項目的,，由財政給予全額貼息(展期不貼息),，貼息期限累計最長不超過兩年。

(三)大學生自主創(chuàng)業(yè),，可放寬注冊條件,，申請試營業(yè)，并可在三年內(nèi)減免登記類,、證照類等行政事業(yè)性收費,。

(四)登記失業(yè)或派遣期內(nèi)大學生在2009年1月1日后初次創(chuàng)辦企業(yè)、民辦非企業(yè)單位或從事個體經(jīng)營,，按規(guī)定享受一次性創(chuàng)業(yè)補貼或自謀職業(yè)扶持金,。

(五)登記失業(yè)或派遣期內(nèi)大學生創(chuàng)辦企業(yè)或民辦非企業(yè)單位，可享受一次性崗位開發(fā)補貼,。

朋友看看這資料吧!大學生創(chuàng)業(yè)貸款是國家政府針對大學生創(chuàng)業(yè)推出的一項政策,不是銀行也不是其它部門的政策,既然是國家針對大學生創(chuàng)業(yè)推出的政策那肯定跟直接在銀行貸款不一樣,創(chuàng)業(yè)基金是沒有利息的,也無抵押,。但是有年限,這個每個政府的政策就不一樣了。所以你帶齊能證明你是學生的證件,、身份證什么的去你戶口所在地的當?shù)卣托辛?。不過說到底這個貸款政府不是隨便就給貸的,要看你的創(chuàng)業(yè)是什么,如果能給當?shù)卣畮矶愂?能夠增加當?shù)氐木蜆I(yè)崗位,而且是綠色環(huán)保的項目(這幾點很重要)等等。你只要努力或者有點關(guān)系就可以,。等你所在的當?shù)卣o你開出證明,你就可以去政府指定銀行去貸款了,。祝你成功,！!申請報表注意！!這幾個方面,！

1,、項目的課操作性

2、項目的市場前景

3,、項目給周邊地區(qū)帶來的輻射效應(yīng)

4,、政府稅收等

5、環(huán)保方面 ,這幾點望朋友注意羅!望能幫到朋友你

大學生創(chuàng)業(yè)政策調(diào)研報告篇二

一．調(diào)查背景：

（1):大學生就業(yè)形勢嚴峻,。

隨著精英教育向大眾化教育的發(fā)展,，國家已迎來了高校擴招后大學生的就業(yè)高峰期，就業(yè)形勢非常嚴峻,并且將來的若干年內(nèi),，畢業(yè)生總量將會持續(xù)增加,，這對畢業(yè)生就業(yè)工作無疑是巨大的挑戰(zhàn)。同時,，大學生找到的工作待遇很低,，無法滿足大學生的需求。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢,，學生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)形式,，更多的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題。

(2):社會的需要及國家的倡導(dǎo),。

自主創(chuàng)業(yè)在我國是市場經(jīng)濟特別是民營經(jīng)濟迅速發(fā)展與壯大的產(chǎn)物,，現(xiàn)民營經(jīng)濟成為中國經(jīng)濟增長最為活躍的力量與源泉。自主創(chuàng)業(yè)不是某些人的特權(quán),，人人都可以創(chuàng)業(yè),，是平民創(chuàng)業(yè)、學生創(chuàng)業(yè),，時代呼喚創(chuàng)業(yè)者,，一批又一批創(chuàng)業(yè)者的涌現(xiàn)推動了經(jīng)濟發(fā)展，才能緊跟世界經(jīng)濟潮流,。大學生是國家社會將來的主人,，是社會的接班人和建設(shè)者，更需要涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)者,。然而大學生自主創(chuàng)業(yè)隊伍,，也在各界的關(guān)心下成長，它將改善民營經(jīng)濟從業(yè)人員的結(jié)構(gòu),，尤其是人員的教育程度,。

二．調(diào)查目的：

在全國這種嚴峻的就業(yè)壓力，以及國家出臺政策鼓勵年輕人進行創(chuàng)業(yè)的情形下,，這股創(chuàng)業(yè)風也刮到了大學校園里,，而且創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象愈演愈烈,、不容忽視，我們現(xiàn)在雖然還只是大一學生,，但是亦應(yīng)該積極主動去了解大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀以及目前社會上的各個層次的群體對于在校大學生創(chuàng)業(yè)的看法和評價,，為今后若想創(chuàng)業(yè)時提供一些知識和經(jīng)驗。

三．調(diào)查對象和手段：

一．數(shù)據(jù)與分析：

（1）調(diào)查對象：大一學生占80%,。

（2）家庭月收入1500元以下占73%,，1500—3000元占18%,3000元以上占9%.(3)親人朋友中沒創(chuàng)過業(yè)的占80%，可以看出,，在親戚這一塊,，大學生們能得到的指導(dǎo)較少，這于他們來說,，是一個不利的條件。

（4）在調(diào)查對象中,，已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學生有38.46%從未接受過創(chuàng)業(yè)類教育,38.46%上過或聽過三門及以上的創(chuàng)業(yè)類課程或講座,可見有沒有接受過創(chuàng)業(yè)類教育并不是阻礙大學生創(chuàng)業(yè)的因素.而對于想創(chuàng)業(yè)大學生來說,沒有或者只有接受過一兩次創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)的占到了80%,雖然說這并不是阻礙大學生創(chuàng)業(yè)的因素,但是對于所創(chuàng)事業(yè)的發(fā)展會起到一定的阻礙作用.由此數(shù)據(jù)也可以看出,多少大學生僅僅是憑借著想象來決定要不要創(chuàng)業(yè),對創(chuàng)業(yè)的過程不是很了解,這是很危險的,往往會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗.已創(chuàng)業(yè)大學生中,創(chuàng)業(yè)項目的經(jīng)濟效益,有少量盈利的占61.54%,盈虧持平的占30.77%,只有少部分人才是有豐厚利潤,所以創(chuàng)業(yè)風險是很大的,不能說沒有獲利與沒接受過創(chuàng)業(yè)類教育無關(guān).只有在創(chuàng)業(yè)前做好準備,創(chuàng)業(yè)才有可能成功.（5）在選擇創(chuàng)業(yè)出發(fā)點時,，已創(chuàng)業(yè)大學生中,有61.54%的學生是為了獲得較高的經(jīng)濟收入和獲得更高的社會效益和社會認可,超過30%的學生想自己當老板;而想創(chuàng)業(yè)大學生中,為了獲得更高的效益的學生也占到了90%,除此之外,向往個人自由和獨立的比例也比較高,占到了40%,無可厚非，創(chuàng)業(yè)在很大程度上是為了賺錢,，當代大學多以自己為中心,缺少為社會奉獻的精神.社會是需要大家共同組建和維護才能正常發(fā)展的,，所以在創(chuàng)業(yè)的同時，大學生們要端正認識,老師們應(yīng)注意引導(dǎo)同學們多向社會幫助方面發(fā)展,。

(6)在創(chuàng)業(yè)所在行業(yè)中,已創(chuàng)業(yè)大學生制造業(yè),、建筑業(yè)、零售批發(fā)和住宿餐飲所占的比例均超過30%,，而想創(chuàng)業(yè)大學生中,，選擇專利產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營類和產(chǎn)品代理或銷售類的各占40%。數(shù)據(jù)顯示,，技術(shù)性行業(yè)比較難創(chuàng)業(yè),，創(chuàng)業(yè)困難較大，所以多數(shù)學生最后選擇在非技術(shù)性行業(yè)發(fā)展,，而想創(chuàng)業(yè)大學生多選擇技術(shù)性行業(yè),，多半是對創(chuàng)業(yè)的困難沒有深刻的認識，這對于創(chuàng)業(yè)的成功會起到很大的阻礙作用,。在創(chuàng)業(yè)之前,，大學生應(yīng)該對所想發(fā)展的行業(yè)進行了解，并進行準備,，了解適不適合自己發(fā)展,，不可盲目跟風。

（7）在選擇創(chuàng)業(yè)地方時,，想創(chuàng)業(yè)大學生中,，40%的同學選擇在自己家鄉(xiāng),，30%同學選擇在所讀大學城市，選擇家鄉(xiāng)的原因主要是有較廣泛的社會關(guān)系,，選擇所讀大學時因為該地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施較完善,。多數(shù)大學生都不愿選擇在沒生活過的地方發(fā)展，對于未來還是缺乏一定的拼闖精神,。已創(chuàng)業(yè)大學生也多數(shù)選擇在這兩處發(fā)展,。這在一定程度上也會導(dǎo)致國家不同地區(qū)的貧富差距拉大。

（8）對于大學生創(chuàng)業(yè)中存在的主要障礙,已創(chuàng)業(yè)大學生有53.85%認為缺乏經(jīng)驗,認為缺乏社會關(guān)系的占61.54%,缺乏資金和心里承受能力差各占46.15%,，專業(yè)知識不夠僅占7.7%,；想創(chuàng)業(yè)大學生有40%認為缺乏經(jīng)驗，50%認為缺乏社會關(guān)系,；指導(dǎo)學生創(chuàng)業(yè)的老師也認為缺乏社會關(guān)系,、缺少經(jīng)驗和缺乏資金是阻礙大學生創(chuàng)業(yè)的主要原因。三者均認為社會關(guān)系以及經(jīng)驗很重要,，相反,，專業(yè)知識對于創(chuàng)業(yè)倒沒有多大的阻礙，所以大學生不能只專于讀書,，還要積累經(jīng)驗,，搞好人際關(guān)系，以自我為中心的人創(chuàng)業(yè)是很困難的,，遇到困難將會缺少幫助,。

（1）樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng),。實踐證明,，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長也是有過程的,。而從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)都是創(chuàng)業(yè)成功的必備技能,，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理,。

（2）注意在思想上和精神上錘練自己,。要樹立自信、自強,、自主,、自立意識，相信自己有能力,，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè),，心里素質(zhì)要提高。

（3）廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,。創(chuàng)業(yè)并非說創(chuàng)就能闖,，它需要不斷的摸索,，不斷地汲取，不斷的總結(jié)經(jīng)驗,，包括從自身所得到的經(jīng)驗與從他人身上所學到的經(jīng)驗,，切記好高騖遠，要分清形勢,，不可盲目跟風,。

（4）注重自身能力的綜合培養(yǎng)。在很多情況下,，創(chuàng)業(yè)要做的各種事項不是一個人就能全部搞定,，從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營，又要善管理,，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系,，又要當機立斷，臨危不亂,，指揮若定,，因此，提升自身綜合能力很重要,。

（5）通過各種渠道積極參加實踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力,。能力需要自己去培養(yǎng),，而對目前大學生來說，能培養(yǎng)能力的渠道也是較多的,，大學生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動,，如大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等,。其次,，大學生還可通過參與社團組織活動、創(chuàng)業(yè)見習,、職業(yè)見習,、兼職打工、求職體驗,、市場和社會調(diào)查等活動來接觸社會,，了解市場，并磨練自己的心志,，提高自己的綜合素質(zhì),。

三．小結(jié)：

通過以上數(shù)據(jù)可以看出，近半的大學生有著創(chuàng)業(yè)的想法,，他們的有著創(chuàng)業(yè)所需要的激情與活力,，在選擇創(chuàng)業(yè)方向時,，較喜歡選擇自己感興趣的創(chuàng)業(yè)項目，而且也有自己的想法,，但是我們觀察已創(chuàng)業(yè)的大學生,，可以發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)業(yè)并非像想象的那么容易，在創(chuàng)業(yè)的路上,，會遇到種種意想不到的問題,，比如資金短缺，經(jīng)驗不足,，考慮問題不夠周全,，這些問題，并不是光靠激情就能解決,，在這方面,，需要學校，家庭,，還有社會的引導(dǎo)與幫助,。

大學生在學習專業(yè)知識的同時，還應(yīng)該去參加一些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),，了解創(chuàng)業(yè)的流程,。除此之外，還應(yīng)該處理好人際關(guān)系,，積累社會經(jīng)驗,。

四．感言和結(jié)束語：

大學生創(chuàng)業(yè)政策調(diào)研報告篇三

2010年及以后在我市范圍內(nèi)創(chuàng)業(yè)，且創(chuàng)業(yè)時距其畢業(yè)時間未滿5年的國家全日制普通高校畢業(yè)生（含國家承認學歷的留學回國人員）可按規(guī)定享受資助和補貼,。

一,、高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)補貼項目

1、實行創(chuàng)業(yè)補貼,。首次在我市轄區(qū)內(nèi)成功自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生,，經(jīng)評估其創(chuàng)業(yè)項目可行性高、市場前景好,、發(fā)展?jié)摿Υ?、符合產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)政策，正常經(jīng)營滿3月以上,，可向創(chuàng)業(yè)項目所在地的鎮(zhèn),、鄉(xiāng)勞動保障所提出申請，鎮(zhèn),、鄉(xiāng)勞動保障所初審后報市人才交流服務(wù)中心核實,，人力資源保障部門、財政部門復(fù)核后，給予一次性創(chuàng)業(yè)補貼,。

創(chuàng)業(yè)補貼申請材料應(yīng)附：《創(chuàng)業(yè)補貼申請表》,、《就業(yè)失業(yè)登記證》、高校畢業(yè)生身份證復(fù)印件,、畢業(yè)證復(fù)印件,、創(chuàng)業(yè)項目簡要概況及有關(guān)證明材料（工商營業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證,、經(jīng)營場地購買或租憑合同等）復(fù)印件,，相關(guān)部門對項目的評估意見等。鎮(zhèn),、鄉(xiāng)勞動保障所初審后上報市人才交流服務(wù)中心核實,。

2、創(chuàng)業(yè)吸納就業(yè)獎勵,。高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),，新增吸納2名以上勞動者就業(yè)，且簽訂1年以上勞動合同并按規(guī)定繳納社會保險費的,，可向創(chuàng)業(yè)項目所在地勞動保障所申請一次性獎勵,，每名創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生只能享受一次。獎勵標準為：吸納2-10名勞動者就業(yè)的,，給予一次性5000元獎勵,；吸納11-20名勞動者就業(yè)的，給予一次性10000元獎勵,；吸納21-30名勞動者就業(yè)的,，給予一次性30000元獎勵；吸納31-40名勞動者就業(yè)的,，給予一次性40000元獎勵；吸納41-50名勞動者就業(yè)的,，給予一次性50000元獎勵,。其中，吸納的勞動者符合享受招用就業(yè)困難人員社會保險補貼和崗位補貼政策的,，可按德市財〔2009〕99號文件規(guī)定執(zhí)行,。

創(chuàng)業(yè)吸納就業(yè)獎勵申請材料應(yīng)附：《高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)吸納就業(yè)獎勵

申報表》、《就業(yè)失業(yè)登記證》,、高校畢業(yè)生身份復(fù)印件,、畢業(yè)證復(fù)印件、創(chuàng)業(yè)項目簡要概況及有關(guān)證明文件復(fù)印件,，吸納就業(yè)勞動者的身份證復(fù)印件,、勞動合同原件、按合同期限繳納的社會保險費用憑證,。由鎮(zhèn),、鄉(xiāng)勞動保障所初審后上報市人才交流服務(wù)中心核實,。

3、鼓勵和支持高校畢業(yè)生到農(nóng)村領(lǐng)辦農(nóng)民專業(yè)合作社,、創(chuàng)辦涉農(nóng)項目對符合有關(guān)政策規(guī)定的項目,，在同等條件下給予優(yōu)先扶持 高校畢業(yè)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，從事種植生產(chǎn)的,，憑土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)合同等證明材料,，除享受國家相關(guān)政策補貼外，流轉(zhuǎn)耕地面積在10畝以上或非耕地面積50畝以上的個人創(chuàng)業(yè),，給予一次性創(chuàng)業(yè)補貼,。

高校畢業(yè)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，從事養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)達到以下標準之一：母豬存欄10頭以上,，生豬常年存欄50頭以上,，奶牛常年存欄10頭以上，蛋雞常年存欄1000只以上,，肉雞3000只以上,，肉羊常年存欄量100只以上，肉牛常年存欄10只以上,，種兔存欄100只以上,，商品兔存欄500只以上，個人創(chuàng)業(yè)的給予一次性創(chuàng)業(yè)補貼,。

大學生創(chuàng)業(yè)政策調(diào)研報告篇四

時間：20xx年8月10日——8月25日

地點：越秀公園,、廣州火車站、沃爾瑪超市,、天虹廣場

（1）調(diào)查背景

400份問卷,，其中有70%的人支持我們工作，另外30%不太愿意支持,。其中一些中年人會以無聊或者沒時間為理由推脫,，而一些老年人愿意配合卻又不識字，所以這次調(diào)查基本上是在年輕人中展開,。

大多數(shù)人是通過電視,、網(wǎng)絡(luò)和報刊等媒體了解，他們覺得孤寡老人,、殘疾人和遺棄兒童更應(yīng)受關(guān)注,，特別是需要精神上的關(guān)愛，他們認為困擾弱勢群體的原因主要包括人們的偏見,、社會制度的忽略和自身的缺陷,；調(diào)查顯示，如果有機會參加幫助弱勢群體的活動，大多數(shù)人都愿意去,，并且都愿意關(guān)心他們的生活,；面對弱勢群體，多數(shù)人認為要有國家對他們的基本生活保障加上弱勢群體自身的努力,；而大學生則可以為此多做宣傳,，讓更多的人來了解弱勢群體，關(guān)注弱勢群體,，構(gòu)建和諧社會,。

（2）調(diào)查目的

了解社會民眾、政府有關(guān)部門對孤寡老人,、殘疾人和遺棄兒童等弱勢群體的知曉,、關(guān)注、扶助程度,。

（3）調(diào)查方法

問卷調(diào)查法,、現(xiàn)場詢問法

（4）現(xiàn)狀與問題

大多數(shù)的孩子都是因為智力障礙和殘疾被遺棄的，生活不能自理,，需要人陪護,；而有少數(shù)小朋友過于活潑，不便于管教,；這些弱勢群體都缺少物質(zhì)的供給和精神的關(guān)愛,。

根據(jù)調(diào)查報告顯示，90％的人群是通過電視,、網(wǎng)絡(luò),、報刊等媒體了解弱勢群體的情況，5％的人是通過去兒童福利院,、敬老院等場所了解,，剩下5％的人群則是通過父母平時的教育獲得相關(guān)資訊。其中有90％的人群認為對鰥寡老人,、殘疾,、以及遺棄兒童迫切需要民眾、政府和社會的關(guān)愛,，并且認為他們比其他的弱勢群體更需要關(guān)注。

在關(guān)于困擾弱勢群體的原因上,，有110人認為是因為自身的缺陷,，能力和知識不足等原因，有90人認為是社會制度對他們的忽略,，70人認為是因為人們的偏見和不理解,，還有68人則認為是因為得不到應(yīng)有的救助而造成的。

人認為是冷漠的態(tài)度，19人則認為是不關(guān)注,。對于弱勢群體的需求問題,，有187人認為他們需要的是精神上的關(guān)愛，還有117人則認為他們更需要的是物質(zhì)上的滿足,。同時在關(guān)于弱勢群體改變現(xiàn)狀的問題上,，有121人認為需要群體本人的努力，112人認為需要群眾給與關(guān)愛,，實施資助,，86人認為社會企事業(yè)單位給與一定的扶助，有139人則認為需要國家對他們基本生活的保障,。

對于保障弱勢群體生活的要求人們是支持的,，可采取不同途徑對他們實施扶助。192人認為可以通過政府扶助社會救助,，137人認為要弱勢群體自身努力,，86人認為可以請媒體進行報道，從而引起社會各界的關(guān)注,，還有57人則認為可以讓公司企業(yè)對其采取資助的形式,，從而保障他們的生活。同時對弱勢群體進行扶助時應(yīng)采取有效而易于他們接受的方式進行,，有112人認為舉行慰問活動是最好的,，108人支持發(fā)放幫扶金的方式，96人認為與可以采取與他們談心聊天的方法,，89人認為可以進行資金物品的捐贈,。

保障弱勢群體生存需求對于建設(shè)和諧社會有重要的意義，其中有167人認為是有利于和諧社會發(fā)展的協(xié)調(diào)性的,，104人認為有利于促進社會的和諧,，78人認為有利于社會的公平，還有77人則認為能使弱勢群體生活更美好,。

作為當代大學生,，關(guān)注弱勢群體也是我們也應(yīng)該積極響應(yīng)。有177人認為大學生應(yīng)該要多做宣傳活動,，讓更多人了解他們的境況,，116人認為我們應(yīng)該要為弱勢群體呼吁，改變他們的生存狀況,，108人認為應(yīng)該要開展志愿者服務(wù)活動,，走進他們的生活。全國人大常委會原副委員長成思危提出：“先富起來的人,，應(yīng)自愿拿出一部分錢來扶助弱勢群體”對此,，有139人人文弱勢群體的扶助應(yīng)不止物質(zhì)方面,，精神方面也是很重要的。82人認為次提議有利于和諧社會建設(shè),，促進共同發(fā)展,，79人則認為扶助與否全在于個人的自由。同時,，這個提議應(yīng)該要得到全民大眾的積極響應(yīng),，調(diào)查結(jié)果顯示，有178人認為可以開展志愿服務(wù),、義工服務(wù)的活動來幫助他們,。80人認為可以開展文化衛(wèi)生活動和社會實踐等活動，還有80人則認為可以進行物資的捐贈,。

對于我們正在進行的這項以“關(guān)注弱勢群體,，構(gòu)建和諧社會”大學生德育實踐項目，有236人積極響應(yīng),，有7人認為毫無意義,，4人認為與己無關(guān)。

（5）解決方法

多開展宣傳活動,、慰問活動,、捐贈物資，多與弱勢群體交流,，國家政府機關(guān)應(yīng)當制訂相應(yīng)的扶持政策并落實政策,，我們要給予這些弱勢群體的不僅僅是需要物質(zhì)上的溫飽，更是需要精神上的關(guān)愛,。

總體來說,，針對社會弱勢群體，我們要給予弱勢群體物質(zhì)和精神上的需求,，更多的來開展一系列慰問活動,，與電臺、網(wǎng)絡(luò),、報紙等媒體聯(lián)系,，對社會弱勢群體的生存狀況和現(xiàn)實情況展開報導(dǎo)，加強與企業(yè),、公司的聯(lián)系溝通,，倡導(dǎo)他們在盈利后回報社會，切實擔負起扶住弱勢群體的經(jīng)濟責任,。

大學生創(chuàng)業(yè)政策調(diào)研報告篇五

—研究目的：

—研究對象：

在?；蛞呀?jīng)畢業(yè)的大學生

—研究方法：

網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查

—執(zhí)行時間：

2011年1月7日-2月14日

—樣本量：

4551個有效樣本

—執(zhí)行單位：

中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會（研究策劃和實施）

騰訊網(wǎng)（網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺）

中國傳媒大學(微博)(微博)調(diào)查統(tǒng)計研究所（數(shù)據(jù)分析及報告撰寫）

主要發(fā)現(xiàn)

1.多數(shù)受訪者（81.5%）對創(chuàng)業(yè)“有興趣”（包括“很有興趣”和“較有興趣”），接近半數(shù)的受訪者（49.1%）打算“自己創(chuàng)業(yè)”或“和朋友共同創(chuàng)業(yè)”,?！凹彝ァ薄ⅰ芭笥选焙汀皞髅健睂?chuàng)業(yè)想法的影響相對最大（分別為30.0%,，24.2%,，21.0%）。

2.在創(chuàng)業(yè)之前,，多手準備是需要的,，“社會歷練”、“朋友資源”及“成功者經(jīng)驗”是最被看重的（分別為74.7%,，63.6%,，45.2%）。

3.談到具體的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃,，受訪者傾向于“進入啟動資金少,、風險低”（39.6%）或“自己感興趣”（37.3%）的領(lǐng)域，更多的計劃在“工作1-3年后”（69.7%）,，在“自己家鄉(xiāng)”（46.2%）開始創(chuàng)業(yè),，并選擇“志同道合者”（55.0%）或“有經(jīng)驗的人”（28.7%）作為自己的合作伙伴。

4.更多的受訪者認為通過自主創(chuàng)業(yè)能“實現(xiàn)自我價值”（72.1%）,、“享受人生自由”（65.8%）和“實現(xiàn)理想”（59.9%）,。但對于應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為，存在著矛盾的認識,，既認為“是對人生規(guī)劃的實施”（46.9%）,，又同時被看作“是就業(yè)環(huán)境造成的無奈”（37.5%）。5.“資金”,、“人脈關(guān)系”,、“市場環(huán)境”和“社會閱歷”，被認為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的客觀因素（分別為83.3%,，67.4%,，47.0%，46.1%）,，而“市場意識”,、“創(chuàng)新精神”、“責任感”和“合作意識”,，被認為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的主觀因素（分別為67.2%,，51.0%，47.9%,，44.3%）,。

6.受訪者希望能參加針對性強的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程學習，他們中僅有少數(shù)參加過創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程或創(chuàng)業(yè)大賽（11.1%）,。

7.“提供資金,、項目雙選平臺”（58.3%）和“專業(yè)培訓(xùn)”（49.7%）是受訪者最希望獲得的創(chuàng)業(yè)服務(wù),。

創(chuàng)業(yè)想法

對今后的打算

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對今后的打算

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您對創(chuàng)業(yè)是否感興趣

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對創(chuàng)業(yè)的興趣從何時開始（針對對創(chuàng)業(yè)有興趣者）轉(zhuǎn)播到騰訊微博

創(chuàng)業(yè)想法

分人群看，校園內(nèi)外的大學生受訪者普遍對于創(chuàng)業(yè)的興趣很高

您對創(chuàng)業(yè)是否感興趣

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在校學習的大學生的創(chuàng)業(yè)興趣更多的在“大一”時開始,，而有固定工作,、正在創(chuàng)業(yè)或待業(yè)者的創(chuàng)業(yè)興趣則更多的在“畢業(yè)后”涌現(xiàn) 對創(chuàng)業(yè)的興趣從何時開始（針對對創(chuàng)業(yè)有興趣者）

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創(chuàng)業(yè)想法來源于

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創(chuàng)業(yè)計劃

在創(chuàng)業(yè)之前會做哪些準備（多選）

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在校學習的大學生對于“到社會中歷練”更為渴望和重視 在創(chuàng)業(yè)之前會做哪些準備（多選）

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在規(guī)劃未來的創(chuàng)業(yè)時，受訪者的態(tài)度較一致,，基本集中在1-2個選項上

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創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域

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“自己家鄉(xiāng)”是各類人群的第一創(chuàng)業(yè)地區(qū)選擇

創(chuàng)業(yè)地區(qū)

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“工作1-3年后”開始創(chuàng)業(yè)是各類人群的第一選擇

創(chuàng)業(yè)時機

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整體看,，各類人群都傾向于與“志同道合者”和“有經(jīng)驗的人”共同創(chuàng)業(yè)

合作伙伴

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開始創(chuàng)業(yè)時啟動資金的最佳籌集方式（多選）

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開始創(chuàng)業(yè)時啟動資金的最佳籌集方式（多選）

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互聯(lián)網(wǎng)這一特殊的工具，對大學生創(chuàng)業(yè)有特別的作用 互聯(lián)網(wǎng)對創(chuàng)業(yè)的幫助（多選）

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分人群看,，在使用互聯(lián)網(wǎng)幫助創(chuàng)業(yè)上的差異不大

互聯(lián)網(wǎng)對創(chuàng)業(yè)的幫助（多選）

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創(chuàng)業(yè)價值觀

自主創(chuàng)業(yè)的好處（多選）轉(zhuǎn)播到騰訊微博

自主創(chuàng)業(yè)的好處（多選）

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對應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為的看法（多選）

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在校學習的大學生受訪者對應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為持較為積極的看法（“是對人生規(guī)劃的實施”）,，而待業(yè)者和有固定工作者的態(tài)度則相對消極（“是就業(yè)環(huán)境造成的無奈”）

對應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為的看法（多選）

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創(chuàng)業(yè)影響因素

影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素（多選）

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對于影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素，分人群的差異不大

影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素（多選）

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影響創(chuàng)業(yè)的主觀因素（多選）

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影響創(chuàng)業(yè)的主觀因素（多選）

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創(chuàng)業(yè)影響因素

決定創(chuàng)業(yè)成敗的主要內(nèi)在因素（多選）

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決定創(chuàng)業(yè)成敗的主要內(nèi)在因素（多選）

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相關(guān)服務(wù)與政策

是否參加過創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程或創(chuàng)業(yè)大賽 轉(zhuǎn)播到騰訊微博

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希望創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容偏重于（多選）

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希望創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容偏重于（多選）

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相關(guān)服務(wù)與政策

最希望獲得的創(chuàng)業(yè)相關(guān)服務(wù)內(nèi)容（多選）

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“提供資金,、項目雙選平臺”和“專業(yè)培訓(xùn)”是各人群的首選

最希望獲得的創(chuàng)業(yè)相關(guān)服務(wù)內(nèi)容（多選）

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對于國家相關(guān)政策,，受訪者更多的是期待

如何看待國家關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策

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如何看待國家關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策

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受訪者情況

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性別

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年齡分布

專業(yè)類別

學歷分布

目前狀態(tài)