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小學(xué)英語說課稿篇一

1，語言知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)朋友,，師生間互打招呼,，問候，簡(jiǎn)單的自我

介紹,，并做到語言準(zhǔn)確,，語調(diào)自然，說話有感情,。

2,，語言技能目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境,，在情境中學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,。

3，情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。

培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識(shí)，通過交流,，加深對(duì)同學(xué)的了解,。

4，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的注意力,，觀察力,，激發(fā)學(xué)生積極思維

通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。

教學(xué)重點(diǎn)：1,，學(xué)習(xí)用英語打招呼,，告別，簡(jiǎn)單的自我介紹,，做到語音準(zhǔn)確,，語調(diào)自然。 ,；2,，了解學(xué)習(xí)英語的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)與別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流

lingling,， sam,， amy的頭飾。

多媒體課件,。

一年級(jí)學(xué)生活潑,，好動(dòng)，好奇心強(qiáng),，形象思維為主,。由于剛接觸英語,，幾乎每個(gè)人對(duì)英語都有著深厚的興趣,。而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語及其文化,， 對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感,，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，并取得成績(jī)。因此我在教學(xué)中力爭(zhēng)至始至終關(guān)注學(xué)生情感,，努力營造寬松和諧的氛圍。

1,，情境教學(xué)法 2，"任務(wù)型"教學(xué)法

3,，smile教學(xué)法 4，tpr教學(xué)法,。

學(xué)習(xí)方式

通過小組自主探究，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用語言,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第一,，玩中學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1,，依據(jù)課標(biāo)中指出的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),，因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：在上課鈴響后,，我面帶微笑走入課堂，并且熱情地向?qū)W生們打招呼說：hello,?；騣 am miss liu，your english teacher,。"hello,，hi"這兩個(gè)句子孩子們?cè)缫褟碾娨暎娪吧辖佑|過,，再加上我的表情和動(dòng)作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹,，這時(shí)與靠近我的學(xué)生握手，向遠(yuǎn)處的學(xué)生揮手,。表揚(yáng)那些用英語向我打招呼的學(xué)生說：very good,。well done。"i"或"clever boy/clever girl"隨即教如何稱呼教師的單詞,，待學(xué)生操練后,，可要求學(xué)生互致問候,，對(duì)剛接觸英語的一年級(jí)學(xué)生而言，通過和老師握握手,，打聲招呼,，使他們緊張的心情得到放松，他們會(huì)覺得原來英語課是那么美好,，那么輕松,。

2，教師在黑板上寫出english,。

3，教師告訴學(xué)生英語是世界上最廣泛的語言,，許多國家都把英語作為官方語言,。問一問學(xué)生都有哪些國家說英語（如：英國，美國,，加拿大,，澳大利亞，新西蘭）,。

4,，教師問學(xué)生為什么學(xué)英語。并告訴學(xué)生,，學(xué)好英語就可以和更多的人交流,，結(jié)識(shí)更多的朋友，學(xué)到更多的知識(shí),。

整體呈現(xiàn),，重點(diǎn)掌握。

創(chuàng)設(shè)懸念

2,，觀看課件（多媒體展示）這一遍要求學(xué)生帶著以上問題看,，聽，思考,。第二遍模仿,，跟讀。在此階段我運(yùn)用了視聽法,，挖掘?qū)W生的視覺空間智能,。讓他們通過看，聽就能大致理解所學(xué)語言的含義,。

師帶著頭飾（daming amy ling ling sam）

主動(dòng)與學(xué)生打招呼,，介紹自己，鼓勵(lì)學(xué)生回應(yīng)自己,。

學(xué)習(xí)告別用語"bye" " good bye"

教師告訴學(xué)生四個(gè)新朋友要和大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲,，藏起來之前他們來向大家說再見,。然后學(xué)生通過聽錄音，并進(jìn)行模仿,。雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單,，但是要注意要求學(xué)生/ai/的發(fā)音要飽滿，不能像中文"愛"的發(fā)音,。

group work

教師布置任務(wù),，讓學(xué)生練習(xí)本課會(huì)話。這里我采用了小組合作學(xué)習(xí)方法,，同學(xué)們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中,，教師巡視，引導(dǎo),，幫助并參與到學(xué)生的活動(dòng)中來,。

第二，學(xué)中做（即鞏固操練）

大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,，注意不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),。

1,，對(duì)話表演

學(xué)生四人一組練習(xí)對(duì)話并進(jìn)行表演，展示他們的模仿效果,，這一環(huán)節(jié)鞏固新知,，練習(xí)所學(xué)語言。針對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)目標(biāo),，使學(xué)生在這一活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足,，培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)成功和快樂,。

2,，制作名片

這一活動(dòng)的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生口語能力和自主學(xué)習(xí)的能力,。

step i學(xué)生制作運(yùn)用各種方式介紹自己,，學(xué)生通過設(shè)計(jì)自己喜歡的名片，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能,。

step ii學(xué)生在小組內(nèi)出示自己的作品并介紹自己,，這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語言智能。

step iii 各小組推出自己的代表向全班匯報(bào),，進(jìn)一步激發(fā)他們的表演欲望,，同時(shí)提高了語言運(yùn)用能力。

通過這么一次活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),，更發(fā)揮了他們的潛能,，在這么有創(chuàng)意的活動(dòng)中，不僅運(yùn)用了語言,，學(xué)以致用,，而且促進(jìn)了英語與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融。

3,，游戲鞏固

《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑,，以學(xué)生能做某事learning by doing的描述方式。設(shè)定目標(biāo)要求,，來培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,。根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特征，小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,，激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣,。由此可見，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要,，而游戲是小學(xué)生喜聞樂見的娛樂活動(dòng)。它能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)習(xí)變成樂事,，使孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力,，培養(yǎng)興趣,。使學(xué)生通過觀察，思考,，交流與合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容,。

活動(dòng)1：做一做,，猜一猜。讓一名學(xué)生在教室前面用肢體語言來表達(dá)今天所學(xué)內(nèi)容,，其他的學(xué)生來猜出動(dòng)作所表現(xiàn)的語言,。這項(xiàng)活動(dòng)挖掘了孩子身體運(yùn)能智能，同時(shí)又體現(xiàn)了老師的tpr教學(xué)法,。

活動(dòng)2：選出一名學(xué)生背對(duì)大家,，這時(shí)教師指定一名學(xué)生說"hi"或"hello"前面的學(xué)生從聲音辨別（如辨別是tom）要說：hi，tom,。hello,，tom。 如猜對(duì)后面的學(xué)生這時(shí)要說yes。i am,。,。,。 如果沒猜對(duì)要說 no,，i am。,。,。

活動(dòng)3：擊鼓傳花,。首先，將全班學(xué)生分成兩組,。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí),，拿到花的同學(xué)就站起來說："hello/hi,，i am。,。,。"如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習(xí),，如沒有,，可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂來代替擊鼓,，學(xué)生可待音樂停止時(shí),，起立做自我介紹。）

以上幾種活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了自我介紹這一學(xué)習(xí)目標(biāo),。第三,，做中得（即實(shí)踐活動(dòng)）

（一）活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)

（二）課外延伸

新課程倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，要求在設(shè)計(jì)"任務(wù)型"的教學(xué)活動(dòng)時(shí),，活動(dòng)不僅限于課堂教學(xué),，而且要延伸到課外，讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語環(huán)境,，更好的學(xué)習(xí)英語,。所以我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動(dòng)用英語向班里不認(rèn)識(shí)的小朋友介紹自己?；氐郊依锖透改?，朋友用英語問候，告別,。

實(shí)踐證明：玩中學(xué),，學(xué)中做,，做中得，這三個(gè)環(huán)節(jié)的使用極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使孩子們?cè)谕嬷姓莆照Z言,，運(yùn)用語言。"親其師,，信其道",，課上我始終運(yùn)用smile教學(xué)法（此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛，使他們隨時(shí)感到老師的親切,，和藹,，愿意主動(dòng)地去親近老師。）和tpr教學(xué)法（此教法的使用能幫助組織教學(xué),，達(dá)到增進(jìn)師生感情,，激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，突出教學(xué)重點(diǎn),，提高教學(xué)效果等作用,。）用自己的微笑，手勢(shì)贏得學(xué)生,，使學(xué)生在快樂,，有趣的課堂氛圍中收獲知識(shí)！我相信只要我堅(jiān)持不懈地沿著這條路走下去,，不斷總結(jié)和實(shí)踐,，一定會(huì)達(dá)到我們所追求的使學(xué)生愛學(xué)英語，會(huì)學(xué)英語,，善學(xué)英語的最高境界！

小學(xué)英語說課稿篇二

1,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，滲透責(zé)任教育,，對(duì)世界文化感興趣,。

2、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）能聽懂,、會(huì)說let`s g t及其應(yīng)答,。

（2）能聽懂、會(huì)說superaret car us 等單詞,。

（3）技能目標(biāo)：1,、學(xué)會(huì)表達(dá)去某處，以及如何對(duì)別人的建議進(jìn)行回答,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶、想象能力。

其中l(wèi)et`s雖然是新知,，但日常用語中已大量滲透,，學(xué)生早已會(huì)說；buscarz的讀音模仿起來不難,，但superaret的讀音不易掌握,。這就決定了我的教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)知目標(biāo)，難點(diǎn)為superaret的發(fā)音,。

為落實(shí)以上目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：

當(dāng)課堂奏響“以人為本”的主旋律，課堂也由專制走向民主,。我反思傳統(tǒng)課,，一改復(fù)習(xí)由老師唱主角的現(xiàn)象，讓學(xué)生在每節(jié)課后評(píng)出一名優(yōu)勝者,，在下堂課上帶著同學(xué)們復(fù)習(xí),。當(dāng)然復(fù)習(xí)內(nèi)容要經(jīng)過老師指導(dǎo)。本課時(shí)也采用此法,，以突出學(xué)生的主體性,，激發(fā)其興趣。

1,、以電教為手段,，呈現(xiàn)材料

根據(jù)心理學(xué)研究，人們對(duì)初次接觸的材料具有很深的印象,。因此,，我首先播放課文的vcd片，以聲音,、圖像調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官,，使地道的英語在學(xué)習(xí)中形成定勢(shì)。

接著我呈現(xiàn)了superaretzus的圖片,，自問自答what`s this ? let`s g t the z等,，對(duì)語言進(jìn)行第二次呈現(xiàn)，并過渡到下一層次的學(xué)習(xí),。

2,、以游玩為方式，模仿說話

3,、以新知為契機(jī),，復(fù)習(xí)舊知

以上教學(xué)也是以下superaretus的教學(xué)過程。至于superaret的難點(diǎn),，可以放在參觀超市時(shí),，由學(xué)生們相互合作學(xué)習(xí)時(shí)而解決,，以培養(yǎng)學(xué)生的交流合作精神。

至此,，學(xué)生已能初步學(xué)說新語言,。根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點(diǎn),，讓他們稍作休息,，聽一首世界名曲，再繼續(xù)游玩,。

4,、以鞏固為窗口，了解世界

與世界名曲一樣,，世界名勝拓展了學(xué)習(xí)的視野,，提高了跨文化交際能力。

課堂教學(xué)的終極點(diǎn)在哪里,？如果有終極點(diǎn)的話,，我想應(yīng)該在生活中。因此,，我以本課為延伸,，鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用已學(xué)語言，收集世界名勝圖片及英文名稱,，并相互交流,，使“生活處處皆課堂”。這時(shí)我想我的教學(xué)也該結(jié)束了,。

綜上所述,，可以看出，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo),，以活動(dòng)為方式,，變課堂為生活，運(yùn)用情景法,、直觀教學(xué)法,、多媒體輔助法等,，使學(xué)生以生活為課堂,，逐步提高自己的綜合語言運(yùn)用能力，形成自主學(xué)習(xí)的能力,，并學(xué)會(huì)做人,。

小學(xué)英語說課稿篇三

1、本節(jié)課的關(guān)鍵的句型是“whatareyoudoing?iam…”,。通過本對(duì)話的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問他人或表達(dá)自己正在做什么,。從內(nèi)容上講，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說還是比較陌生的,，因?yàn)閷W(xué)生以前未接觸過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),。另外，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,，而且句型“whatareyoudoing?iam…”沒有很大的真實(shí)意義,。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過唱歌,，感受目標(biāo)語言,。在操練環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過朗讀,，熟悉目標(biāo)語言,；學(xué)生通過口語練習(xí)，鞏固目標(biāo)語言,。在拓展環(huán)節(jié)中,，學(xué)生相互交流，運(yùn)用目標(biāo)語言,。

2,、以評(píng)價(jià)為課堂激勵(lì)手段

本課設(shè)有教師評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià),。

在教師評(píng)價(jià)中,，我設(shè)計(jì)較具體的評(píng)價(jià)語言，使之能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。用具體評(píng)價(jià)語言鼓勵(lì)學(xué)生,，讓他們清楚地知道哪點(diǎn)得到了賞識(shí)，今后要保持,。

在自我評(píng)價(jià)中,，我設(shè)計(jì)了“讓我來總結(jié)一下練習(xí)結(jié)果”的活動(dòng)，幫助學(xué)生自我反思,、自我肯定,、自我鼓勵(lì)。

在互相評(píng)價(jià)中,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)如何具體準(zhǔn)確評(píng)價(jià)他人。

3,、以教材內(nèi)容為學(xué)習(xí)資源

課文常常只被作為教材使用,。在本課設(shè)計(jì)中，我將課文作為學(xué)習(xí)參考書的形式在布置作業(yè)時(shí)引出,，讓學(xué)生意識(shí)到課文不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，還可以是獲取幫助的學(xué)習(xí)資源,。

小學(xué)英語說課稿篇四

1．避免過于緊張。

2．避免語速過快,，造成評(píng)委沒辦法完全聽懂說課者的說課內(nèi)容,。

3．避免語速過慢，造成說課時(shí)間不夠,。

4．避免音量過小,，造成評(píng)委沒辦法聽清楚說課者的說課內(nèi)容。

5．避免動(dòng)作過于隨意,，或做一些小動(dòng)作,，如：摸頭發(fā)，拉衣角,。

6．避免過多出現(xiàn)口語化語言,，如“ok”、“嗯”,、“好”,。

7．避免語言的反復(fù)重復(fù)，如“比如說”,、“然后”,。

8．避免向評(píng)委提問：“你們認(rèn)為呢？”他們不可能在此時(shí)給予回答,。

9．避免板書,。既是說課，重在說,，不在寫,。只要說出板書設(shè)計(jì)則可。

10．避免說課稿寫得過于繁雜,，造成說課時(shí)間不夠,，突出說課重點(diǎn)足以。

11．避免講述說課教材中沒有出現(xiàn)的新知識(shí),，造成偏離說課主題,。

12．避免過多借助于教具，可適當(dāng)用些簡(jiǎn)單的道具,，或不用,。

13．避免過多看說課稿，或拿著英語書說課,。

14．應(yīng)放松心情,，應(yīng)有自信,，應(yīng)有激情,，應(yīng)有微笑,。

15．應(yīng)做到普通話標(biāo)準(zhǔn)，語音清晰,，自然,。

16．應(yīng)在撰稿前認(rèn)真研究、分析說課教材,。

17．應(yīng)充分利用所有的教材,，教具，促進(jìn)說課稿撰寫的完整,。

18．應(yīng)注意所撰寫的說課稿要有新意,，有與眾不同的地方。

19．應(yīng)注意在說課過程中與評(píng)委眼神的交流,。

20．應(yīng)引用一些現(xiàn)實(shí)可用的教學(xué)理念在說課稿中,。

21．應(yīng)能全英文表達(dá)更佳，但要避免看稿念,。

22．應(yīng)對(duì)說課稿內(nèi)容心中有數(shù),。可做一份說課稿大綱,，看大,，小點(diǎn)標(biāo)題說。

小學(xué)英語說課稿篇五

本課結(jié)合教材的重難點(diǎn)以及學(xué)科的特點(diǎn),，利用多種教學(xué)方法,，在愉快輕松的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，從視,、聽,、說等方面使學(xué)生得到了語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

1,、教材的地位及作用

本課重點(diǎn)圍繞學(xué)生對(duì)幾種正在展開的活動(dòng)開展多種教學(xué)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)句型what are you doing ? i’m cooking dinner ,、,，讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)出自己的思想和感受。它是整個(gè)模塊的重點(diǎn),，占有很重要的地位,，它為后兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式,。并能進(jìn)行句型替換練習(xí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力,。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心,；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)，為英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

3,、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能聽說學(xué)習(xí)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式。并能進(jìn)行句型替換練習(xí),。確立教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用,。

4、教材處理

根據(jù)以上對(duì)教材的分析,，同時(shí)針對(duì)中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況,，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境,；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生在一系列的活動(dòng)中，掌握知識(shí),；最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

為了順利完成教學(xué)目標(biāo),，更好地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用全身發(fā)應(yīng)法,、情景假設(shè)法、直觀演示法,、交際法,、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師,，小學(xué)低年級(jí)英語更注重趣味教學(xué),，在課堂上適當(dāng)運(yùn)用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣,。教師通過創(chuàng)設(shè)情景,，把學(xué)生帶到了體育課堂,，鼓勵(lì)學(xué)生多開口，用英語表達(dá)自己的思想和感受,。兒童的心理特點(diǎn)是活潑,、好奇，同時(shí)又很好動(dòng),，所以我把重點(diǎn)單詞和句型編成韻律詩,，它節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口,，很適合中年級(jí)學(xué)生的“口味”,。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面,，我采用了游戲法，讓全班參與其中,，形成師生互動(dòng),，提高教學(xué)效果。

蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探詢者,。在兒童的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈,。”在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽,、多讀、多說,，形成自主,、探究性學(xué)習(xí),，學(xué)生在互動(dòng),、交流的活動(dòng)中建立起自信,，享受到學(xué)習(xí)的快樂,，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語運(yùn)用的實(shí)踐能力,，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)

熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一,。首先，我以一首“stand up"熱身,，輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，再次do the action:happy,、happy、happy;有節(jié)奏地吟誦,，加上相應(yīng)的動(dòng)作和表情,，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。

第二環(huán)節(jié)：師生問候

第三環(huán)節(jié)：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo),，教學(xué)新知

1,、新課導(dǎo)入

2、教授新知

首先詞匯教學(xué)

我運(yùn)用實(shí)物,、圖片,、表情、動(dòng)作模仿等直觀法教學(xué)單詞,。教讀時(shí),，配上相應(yīng)的動(dòng)作或表情,，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動(dòng)起來,，融入動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的英語學(xué)習(xí)中,。之后,，我還設(shè)計(jì)了找卡片、變臉兩個(gè)游戲,，用于鞏固單詞,。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂于參與其中，在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,，又能鞏固知識(shí),，使學(xué)生學(xué)得愉快,，老師教得輕松。

其次,，句型教學(xué)我根據(jù)本課單詞的特點(diǎn)和所準(zhǔn)備的實(shí)物和圖片,，采用了情景假設(shè)法：出示句型，可以出示相應(yīng)的實(shí)物或圖片,，也可以配上動(dòng)作,，再加上豐富的表情。

3,、鞏固新知

根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律及活潑好動(dòng)的天性,，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點(diǎn)詞匯和句型：吟誦時(shí)，采用全身反應(yīng)法,，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,，活躍了課堂氣氛，又提高了教學(xué)效率,。

4,、小結(jié)

提出問題：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？讓學(xué)生分小組討論,，派代表發(fā)言,。我采用的這個(gè)質(zhì)疑法,，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動(dòng)性,，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

小學(xué)英語說課稿篇六

大家下午好,！評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分,。小學(xué)階段的英語教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該充分考慮小學(xué)生的心理發(fā)展階段和認(rèn)知特點(diǎn),，以激發(fā)和保持小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的，采用以形成性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式和方法,，將評(píng)價(jià)有機(jī)的滲透在日常的教學(xué)活動(dòng)中,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合自身英語教學(xué)的實(shí)際,，我開始了《新課程背景下小學(xué)英語教學(xué)有效評(píng)價(jià)策略研究》,，整個(gè)課題的實(shí)施主要通過設(shè)計(jì)“三多”英語教學(xué)評(píng)價(jià)，即“‘三育共進(jìn)’——多維化預(yù)設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)提升綜合素養(yǎng)”“ ‘三法共效’——多樣化設(shè)計(jì)英語教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)激發(fā)潛能”“ ‘三者共育’——多元化運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)主體完善學(xué)習(xí)效果”,，并且細(xì)化每一個(gè)步驟,，制定符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生已有知識(shí)水平的評(píng)價(jià)策略，意在有效提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性,，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和潛能,，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語言能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升,。

也正是在這樣的課題研究指導(dǎo)和實(shí)踐過程中,，我設(shè)計(jì)和執(zhí)教了今天的課例《my weekend》。因?yàn)榕R近期末,，新課基本已經(jīng)結(jié)束,，因此我選用了一個(gè)課外的短語教學(xué)的材料。雖然文本所新授的短語是比較難的,，但是我們從課堂上看到,，孩子們的學(xué)習(xí)還是比較的投入和有效的。下面我主要結(jié)合自己的課題研究,，談?wù)劚竟?jié)課的一些設(shè)計(jì)思考,，因?yàn)檎n題研究是一個(gè)量大且持久的工程，因此本課例中我主要著重在第二個(gè)策略‘三法共效’——多樣化設(shè)計(jì)英語教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)激發(fā)潛能”中的幾個(gè)子策略上的實(shí)踐探究,。

評(píng)價(jià)是評(píng)估學(xué)生通過教學(xué)所產(chǎn)生的變化,，這種變化應(yīng)該是可以觀察和檢測(cè)到的。因此,，評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)該是具體的聽說,、讀寫、玩演等活動(dòng)或任務(wù),。在本節(jié)課中我貫穿始終的一個(gè)評(píng)價(jià)方式就是“積分兌獎(jiǎng)式”課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià),。每四人小組有一個(gè)“fun english”的積分卡，組長負(fù)責(zé)加分,，即在詞匯學(xué)習(xí),，課堂提問、情景對(duì)話等課堂活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的不同參與度,、回答的正確率或課堂表現(xiàn)積極性等方面進(jìn)行積分,，如發(fā)言一次加1分,，舉手累計(jì)5次加1，小組合作表演或展示加2分,，再將所得的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)進(jìn)行累計(jì),兌獎(jiǎng),。當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容也有具體參考：10分：精美小禮品1份,；20分: 給家長發(fā)一條表揚(yáng)短信或做一次領(lǐng)讀小老師,；30分：拍照留念并展示在榮譽(yù)欄或得到一張作業(yè)”免做卡“等等?？梢赃x擇當(dāng)堂兌獎(jiǎng),，或是分?jǐn)?shù)積累的多了后再兌大獎(jiǎng)。（當(dāng)然這是受社會(huì)上一些商家采用“會(huì)員積分兌獎(jiǎng)制”營銷手段的啟發(fā),，在課堂教學(xué)中也引入了這樣的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)機(jī)制,。）

英語課程的總目標(biāo)既要求學(xué)生發(fā)展語言綜合運(yùn)用能力，又要促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，從而提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng),。這就要求我們?cè)谧⒅卦O(shè)計(jì)知識(shí)積累的過程性評(píng)價(jià)活動(dòng)的同時(shí)，滲透發(fā)展學(xué)生能力和思維培養(yǎng)的實(shí)踐性評(píng)價(jià)活動(dòng),。因此在設(shè)計(jì)本課例的過程中,，我的第二個(gè)具體的評(píng)價(jià)活動(dòng)策略：實(shí)踐活動(dòng)有“機(jī)會(huì)”,，自主整合創(chuàng)新,。設(shè)計(jì)了let’s try和let’s talk兩個(gè)活動(dòng)型評(píng)價(jià)任務(wù)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和運(yùn)用語言的能力。本課時(shí)新授的短語都是比較難的,，學(xué)生不易很快的掌握,，因此在設(shè)計(jì)鞏固環(huán)節(jié)的時(shí)候先從聽力練習(xí)入手，讓學(xué)生在聽中感知,，在交流反饋中折射學(xué)習(xí)效果,；同時(shí)在聽的基礎(chǔ)上遞進(jìn)至說的練習(xí)，采用小組合作說的方式鞏固本課的新知,，在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然有了最好的反饋和評(píng)價(jià)。

在英語課堂上,，教師多出奇招,，設(shè)計(jì)多樣化的英語評(píng)價(jià)，我想一定能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,，不斷完善學(xué)習(xí)的效果,，從而提高學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)。