總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教學(xué)試卷分析總結(jié)篇一

語(yǔ)文期中考試試卷發(fā)下來(lái)了,，我看著自己的分?jǐn)?shù)，心里很不愉快,。雖然我是全班第一,，但是我也很不滿(mǎn)意。

因?yàn)槲矣行╊}目是不應(yīng)該錯(cuò)的,，比如：第一篇閱讀的第三小題的最后一個(gè)括號(hào)應(yīng)該是做對(duì)的,，可是由于我的馬虎，結(jié)果做錯(cuò)了,。最后一個(gè)括號(hào)本來(lái)應(yīng)該填的是筆畫(huà)數(shù),，可是我沒(méi)有仔細(xì)看就填上“病”字頭的下面的“失"字了，,。這是不應(yīng)該錯(cuò)的,，還有“溫馨”一詞，的解釋?zhuān)蠋熢谡n堂上講了,，由于我沒(méi)有記牢,，就錯(cuò)了。

有些題目也是不會(huì)做的,，比如第二篇的第一小題的第一題,，是“談問(wèn)題時(shí)把重要的問(wèn)題輕輕帶過(guò),。”這道題是從文中找出合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里,?？墒俏覜](méi)有找到?？磥?lái)還是理解能力不夠而造成的,。

我的作文也不夠好，是寫(xiě)一個(gè)有趣的游戲,。平時(shí)練了很多篇,，還是扣了三分，所以我要多看書(shū),，把一些好的詞匯和語(yǔ)句運(yùn)用到自己的文章里，那樣才能使文章有聲有色,，更加生動(dòng),。

在下次考試中，我要吸取教訓(xùn),，再接再勵(lì),，爭(zhēng)取拿個(gè)好成績(jī)來(lái)回報(bào)老師和父母。

教學(xué)試卷分析總結(jié)篇二

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元測(cè)試試卷分析

一,、試題分析

1,、寫(xiě)數(shù)時(shí)，每級(jí)中間或末尾該寫(xiě)多少個(gè)0,，有些同學(xué)還沒(méi)有很好的掌握,，出錯(cuò)較多。

學(xué)生原因：

1,、課堂組織不是很好,，沒(méi)有注意到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、沒(méi)有做好培優(yōu)輔差,，沒(méi)有使學(xué)困生得到好的提升，優(yōu)生也沒(méi)有很好的突破,。

七,、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

嘉園小學(xué)2016—2017學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測(cè)

卷 面 分 析 表

學(xué)科年級(jí)一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)：

注：各學(xué)科均按照：90分（含90分）以上為a級(jí),；75-89（含75分）為b級(jí),；60-74（含60分）為c級(jí)；40-59（含40分)d級(jí)；39分以下為e級(jí)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，保留兩位小數(shù)（考慮中學(xué)試卷最后20分難度較大,，中學(xué)語(yǔ)、數(shù),、英也按此分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)）,。

二、卷面分析： （1）試卷質(zhì)量分析：

本次考試試卷全面考察了學(xué)生所學(xué)知識(shí),，試題難度適中,，適合于絕大多數(shù)學(xué)生解答。涉及的題型有填空,、判斷,、選擇、計(jì)算,、動(dòng)手操作,、解決實(shí)際問(wèn)題六種形式。試卷著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),，基本運(yùn)算和基本技能的掌握情況,。用不同的形式考察了學(xué)生理解能力、審題能力和知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力,，注重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力的考察,。

本次試卷共分為六道大題：

第一大題是填空，共10個(gè)小題,，共21分,，平均得分15.5分，平均失分5.5分,。這一大題都是平常練習(xí)是做到的題目,，學(xué)生掌握的還不錯(cuò)，失分都是學(xué)生態(tài)度和粗心造成的,。如第2第10978650是位數(shù),，他的最高位是位，9在什么位上,，表示這道題前面三個(gè)空很簡(jiǎn)單,，可孩子們答題太隨意。第2題對(duì)有余數(shù)的除法驗(yàn)算孩子計(jì)算出問(wèn)題的較多,，第4小題2公頃等于多少平方米,，屬于簡(jiǎn)單的單位換算孩子也錯(cuò)純屬于不思考。

第二題是判斷題,。共8小題,，共16分,。平均得分12分，平均失4分.考查知識(shí)點(diǎn)比較全面,，但是需要學(xué)生認(rèn)真辨析,，認(rèn)真思考，不斷嘗試才能作對(duì),，這一題失分較多,。第1題個(gè)兩個(gè)數(shù)的和一定小于兩個(gè)數(shù)的積。學(xué)生對(duì)乘法的計(jì)算過(guò)程還是有些模糊,。第3題是一道對(duì)周角畫(huà)法和特點(diǎn)的判斷,。學(xué)生學(xué)未能正確的判斷。

第三大題選擇共12分,，平均得分9.5分,，平均失2.5分，有的學(xué)生想當(dāng)然的選擇,，根本就沒(méi)看題,，只有三個(gè)選項(xiàng)，有個(gè)別同學(xué)選的是d.這是答題的態(tài)度不端正造成的,。第2題是在一個(gè)沒(méi)有余數(shù)的除法算式里，被除數(shù)和商都是75,，除數(shù)是,，學(xué)生沒(méi)能理解題目的意思導(dǎo)致三個(gè)答案分不清就隨意選。第4題數(shù)位和計(jì)數(shù)單位不能有效區(qū)分,，第5題直線,，線段和射線特點(diǎn)模糊。

同學(xué)都做對(duì)了,，只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò),，雖然平時(shí)練習(xí)較多，也注重強(qiáng)調(diào)了口算的方法,，但個(gè)別同學(xué)還是錯(cuò),，原因有二，一是粗心,，二是平時(shí)口算練習(xí)沒(méi)人監(jiān)管完不成,。第4小題列式計(jì)算失分較多。主要是答題不認(rèn)真,，不注意運(yùn)算符號(hào),。字跡潦草計(jì)算到最后連自己都不知道是幾。

第五大題是操作題,，共10分,，平均得分7.8分,，平均失2.2分。第1小題大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了,，因?yàn)檫@種題平時(shí)練習(xí)的也比較多,，難度不大個(gè)別同學(xué)馬虎出錯(cuò)，平時(shí)上課不注意聽(tīng)講的,。第2小題對(duì)量角器不能正確使用,，因而做法隨意性很大，方法多樣但結(jié)果有誤,。

第六大題解決實(shí)際問(wèn)題,，5個(gè)小題共19分。平均得分13.6分,，平均失分5.4前兩小題個(gè)別同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤,，主要原因是學(xué)生不理解題意所以出錯(cuò)較多。第5,，6道題失分嚴(yán)重,，原因是學(xué)生沒(méi)有讀懂題意。第5題經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算孩子不能正確計(jì)算導(dǎo)致不能繼續(xù)向下計(jì)算,，第6題還子被題干敘述所困,，忽略面積單位的正確運(yùn)用。

（3）學(xué)生答卷中存在的問(wèn)題：

1,、平時(shí)還要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 2,、培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)和上課聽(tīng)講的習(xí)慣,。

3、在教學(xué)中,，我們既要以教材為本,，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活,，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

4,、培優(yōu)工作,。

對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)應(yīng)該有很多知識(shí)面的拓展，使其思維開(kāi)闊,?？梢院推浼胰艘黄痍P(guān)注學(xué)生創(chuàng)造更好的條件，一起努力進(jìn)步,。

5,、緊抓學(xué)困生,。

后進(jìn)生的補(bǔ)差工作也是我下學(xué)期的重點(diǎn)工作，與學(xué)生多溝通,，消除的心理障礙,；幫助養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生,，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起,；學(xué)生差異，分層 布置作業(yè),；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展,。總之,，這次檢測(cè),，學(xué)生答題效果不好成績(jī)不理想，個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生未能發(fā)揮真是的水平,，但同時(shí)也反映出我們還存在的許多問(wèn)題,，復(fù)習(xí)工作不夠到位，很多題型都在復(fù)習(xí)中沒(méi)有提到,。另外學(xué)生普遍計(jì)算準(zhǔn)確性差,，解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力差,。還有一部分后進(jìn)生沒(méi)得到轉(zhuǎn)化等等,，后半學(xué)期爭(zhēng)取有所突破。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元試卷分析

鄭文柏

一,、考試情況

考試人數(shù)43人，平均分是75分,，及格率是86%,，優(yōu)秀率是30%。

二,、試題情況分析：

試卷分為五個(gè)大題：一題：填空,。主要內(nèi)容是課本上的基礎(chǔ)知識(shí)。二題：判斷題,。三題：選擇題,。四題：動(dòng)手題。五題：解決問(wèn)題,。

三,、學(xué)生做題情況分析：

由于這次沒(méi)有復(fù)習(xí)，從成績(jī)來(lái)看學(xué)生做得不是很好,，極個(gè)別的學(xué)生在以下幾個(gè)題上出錯(cuò)：第一題：填空題做的比較差,，由于學(xué)生把平行四邊和梯形的概念,、定義都忘記了，連角的度數(shù)計(jì)算都不會(huì),，還有在細(xì)節(jié)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤,。第三題，選擇題：有15個(gè)同學(xué)出錯(cuò)主要是不仔細(xì)認(rèn)真,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。第四題，動(dòng)手題：要求畫(huà)平行線和垂線,，有些學(xué)生沒(méi)有弄清題目的意思,，導(dǎo)致做錯(cuò)了。第五題,，解決問(wèn)題：第2小題,，學(xué)生對(duì)平行四邊內(nèi)角的和是多少不清楚，所以計(jì)算出錯(cuò),。第3小題,，先算平行四邊的周長(zhǎng)，再算籬笆需要多少錢(qián),，大部分學(xué)生把平行四邊的周長(zhǎng)做錯(cuò),，導(dǎo)致整個(gè)題目錯(cuò)了。第4小題,，“一條水渠與小河相通”要求學(xué)生畫(huà)最短的路線,，大部分學(xué)生沒(méi)有按垂直來(lái)畫(huà)；還有一些后進(jìn)生根本就不會(huì)做,，看不懂,！

四、補(bǔ)救措施：

1,、以上試題出錯(cuò)的地方都是學(xué)生不夠細(xì)心造成的,，今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

3,、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生正確分析應(yīng)用題的方法,，即根據(jù)事例描述,，關(guān)注事理變化，分析相關(guān)條件與問(wèn)題內(nèi)在聯(lián)系,，從而提高解答能力,，提高學(xué)習(xí)興趣。

4,、今后應(yīng)做好后進(jìn)生的提高工作,。

教學(xué)試卷分析總結(jié)篇三

通過(guò)一年的語(yǔ)文教學(xué),，讓我愈加清醒地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的廣博和深刻，而教語(yǔ)文的難度與挑戰(zhàn)可能也恰在于此,。字詞積累,、名著導(dǎo)讀、語(yǔ)法修辭,、文言詩(shī)文的閱讀與背誦,、現(xiàn)代詩(shī)文的閱讀與鑒賞、寫(xiě)作,、綜合性學(xué)習(xí)這些內(nèi)容僅是從語(yǔ)文知識(shí)的角度歸納而來(lái)的,，而學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、思想的成熟,、價(jià)值觀與人生觀的形成這些深層次的目標(biāo)可能離語(yǔ)文教學(xué)的真諦更加近切,。

所以，我一直在想,，要把語(yǔ)文教好,，教師個(gè)人的思考是必不可少的。這種思考應(yīng)至少包括：對(duì)教材的研究,、對(duì)教法和學(xué)法的研究,、對(duì)考試的研究、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)等等,。

下面我就結(jié)合我校學(xué)生的答題情況,，針對(duì)上學(xué)期八年級(jí)期末語(yǔ)文試卷談一些我個(gè)人的思考的看法。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

1．貼近中考實(shí)際,，設(shè)題水平高。

八年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，表現(xiàn)出一種知識(shí)上的逐漸深入的特點(diǎn),。學(xué)生即將升入九年級(jí)，面臨中考的挑戰(zhàn),。因此我認(rèn)為，八年級(jí)下學(xué)期的期末考試,，應(yīng)體現(xiàn)出一定的中考意識(shí),。

可以說(shuō)，這學(xué)期的這份試卷較好地體現(xiàn)出了這一特點(diǎn),。整份試卷在結(jié)構(gòu)形式,、試題構(gòu)成、設(shè)題角度等方面具有較強(qiáng)的對(duì)接中考意識(shí),。很多題的設(shè)題水平都是較高的,。如名篇導(dǎo)讀,、說(shuō)明文、記敘文閱讀題,。

2．考查內(nèi)容全面,，覆蓋范圍廣。

整份試卷出題范圍較廣,，基礎(chǔ)知識(shí)部分涵蓋了古詩(shī)文積累,、字音、字形,、句段的銜接與連貫,、文言文字詞句段的理解等，現(xiàn)代文閱讀則包含了課外說(shuō)明文和記敘文,，出題范圍有提取并加工文章中的有用信息,、辨識(shí)文章寫(xiě)作中的常用技法、概括文章的主要內(nèi)容,、分析句段的寫(xiě)法和作用,、揣摩人物心理、分析文章主題思想等,。

3．重知識(shí)重能力,，重雙基考查。

在試題構(gòu)成上,，知識(shí)考查與能力養(yǎng)成并重,。既重視學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如古詩(shī)文的背誦默寫(xiě),、字音字形,、文言字詞等。同時(shí)高度重視學(xué)生語(yǔ)文能力的形成,。如說(shuō)明方法的辨識(shí),、描寫(xiě)方法的賞析、概括段落內(nèi)容,、分析句段作用,、揣摩人物思想感情、理解作品主旨等,。

4．引領(lǐng)初三教學(xué),，導(dǎo)向性良好。

我們說(shuō)考試是指揮棒,，其實(shí)就是在強(qiáng)調(diào)考試題對(duì)課堂教學(xué)的導(dǎo)向作用,。好的試題能將教學(xué)領(lǐng)向更加開(kāi)放，更加務(wù)實(shí)的境地，讓課堂教學(xué)成為更有生機(jī)的舞臺(tái),。而不好的試題會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生惡劣導(dǎo)向,，甚至?xí)髿W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近幾十年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)所產(chǎn)生的諸多弊病,，語(yǔ)文教學(xué)所遭受的眾多非議可以說(shuō)考試是不無(wú)責(zé)任的,。本套試題從客觀上來(lái)說(shuō)，對(duì)初三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的導(dǎo)向基本上可以說(shuō)是積極的,。重基礎(chǔ),，強(qiáng)能力，有創(chuàng)意,，重發(fā)展,。這些對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，也是一個(gè)良好的導(dǎo)向,。

1.分?jǐn)?shù)段分析,，本次考試共57人參加，及格25人,，均分80.14分,，最高分112分。優(yōu)秀率為百分之四十以上,。

2.典型錯(cuò)誤分析,，學(xué)生在第一題名句沒(méi)寫(xiě)失分較多，文言文題中填表題失分較多,，現(xiàn)代文閱讀中對(duì)題型把握不夠,，有些同學(xué)對(duì)作文的主題理解有失偏頗，這些都提醒我在今后的教學(xué)中要注意,。

3.教學(xué)分析及改進(jìn)教學(xué)的措施,，針對(duì)本次考試出現(xiàn)的問(wèn)題，今后教學(xué)應(yīng)注意：平時(shí)應(yīng)注重語(yǔ)言的積累和品味,。

結(jié)合新教材的特點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際,，進(jìn)一步強(qiáng)化“口語(yǔ)交際”和“綜合性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)，不能流于形式或走過(guò)場(chǎng),。

進(jìn)一步強(qiáng)化文言文的閱讀訓(xùn)練,。注重誦讀、識(shí)記,、歸納和整理,，培養(yǎng)文言文語(yǔ)感，提高文言文閱讀能力,。

教學(xué)試卷分析總結(jié)篇四

本次月考從試卷內(nèi)容來(lái)看，題量適中，難度粗看不大,，但知識(shí)面涵蓋廣泛,，綜合性強(qiáng)，容易忽略的細(xì)節(jié)多,，思維空間大,，如果學(xué)生想要取得理想的成績(jī)，還是存在一定的難度,，是一張難得的好試卷,。我班45 人參考，總分3159分,，人均70.2分,。及格36人，及格率為80％,。80分以上15人,，優(yōu)秀率為33.3％。最高分91分,，最低分20.5,。列全校倒數(shù)第二。人均分比第一名差6.4分,，優(yōu)秀差6人,，差16個(gè)百分點(diǎn)，不及格多6人,，及格率差11個(gè)百分點(diǎn),。成績(jī)這么差的原因是多方面的，主要原因既有教學(xué)方法的問(wèn)題,，也有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)管理上的問(wèn)題,。總之主要責(zé)任在老師,。教學(xué)方法上教師眼睛總是盯著那批中差生,，從教學(xué)內(nèi)容的選擇處理（選最基礎(chǔ)的內(nèi)容），到啟發(fā)思考的問(wèn)題設(shè)計(jì),，均以差生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),，使優(yōu)生吃不飽，慢慢失去思維主動(dòng)性,，因而優(yōu)生不優(yōu),。而差生面大，似是可教,，實(shí)則思維習(xí)慣極差,，只想做些計(jì)算之類(lèi)的題,，不愿思考。面對(duì)這樣一些差生教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)管理上把握不住情緒,，一些簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥常出現(xiàn)課堂,，影響課堂教學(xué)效率，久而久之,，學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒在所難免,。以致影響學(xué)生成績(jī)的提高。

從學(xué)生答卷的情況看,，做的稍好的有;口算,、遞等式計(jì)算、解方程或比例,、列式計(jì)算學(xué)生的失分率相對(duì)較低,，從這些，這說(shuō)明自己在平時(shí)的教學(xué)工作中,，重視對(duì)學(xué)生的計(jì)算技能的訓(xùn)練和培養(yǎng),，對(duì)學(xué)生計(jì)算基本功抓的比較多，有一定效果,。

但是,，從本次考試當(dāng)中，很多地方還存在問(wèn)題,。

1,、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合性問(wèn)題的題目失分率較高，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力急待培養(yǎng)和提高,。

一些與生活實(shí)際聯(lián)系的題目,，要運(yùn)用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)解決的題目，做得不好,。如其中的一道填空題:一只掛鐘的時(shí)針長(zhǎng)4厘米,，分針長(zhǎng)6厘米。從上午9時(shí)到12時(shí)分針的尖端走了厘米,，時(shí)針掃過(guò)的面積是平方厘米,。只有5位學(xué)生全對(duì)，大部分學(xué)生答錯(cuò),。分針針尖所走路程答成37.68 厘米,、18.84厘米、25.12厘米,、12.56厘米較多,，還有其他五花八門(mén)的答案。時(shí)針掃過(guò)的面積的答案更多,。說(shuō)明學(xué)生對(duì)時(shí)鐘走時(shí)的知識(shí)知之甚少,。還有選擇題中的“在含鹽25%的鹽水中,，加入4克鹽和12 克水，這時(shí)鹽水的含鹽的百分比是”很多學(xué)生選錯(cuò),。由于平時(shí)練習(xí)時(shí)往往出現(xiàn)的是在一定數(shù)量的鹽水中加入一定數(shù)量的鹽或水的題,，學(xué)生能算得加入一定數(shù)量的鹽或水后鹽與鹽水的數(shù)量，計(jì)算含鹽率相對(duì)較容易,。而本題未告知原來(lái)鹽水的數(shù)量，只告知加入的鹽與水的數(shù)量,，應(yīng)該先算出加入的鹽水的含鹽率,，然后再與原鹽水的含鹽率比，通過(guò)比前后兩種鹽水的含鹽率,，來(lái)確定后來(lái)鹽水的含鹽率的大小,。學(xué)生由于受平時(shí)訓(xùn)練題思維定勢(shì)影響，不能換一種思路思考,，結(jié)果算不出后來(lái)的含鹽率,，因而亂猜答案，正確率很低,。這些題所涉及的知識(shí)點(diǎn)都不是單一的,，都是些綜合性很強(qiáng)的題，需要綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。其實(shí)整張?jiān)嚲砭C合性都很強(qiáng),。而我班學(xué)生的綜合能力很差，這也是我們差的原因之一,。通過(guò)這次測(cè)試我發(fā)現(xiàn),，細(xì)節(jié)決定成敗，這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)兒都不錯(cuò),，數(shù)學(xué)是一門(mén)要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，在我們老師平常的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，符合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)科，我們老師平常不僅要求學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,，自己教學(xué)時(shí)也要細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),，同時(shí)還應(yīng)教會(huì)學(xué)生有序思考、層層思考,，尋求解決問(wèn)題的方案,，尋求正確完善的答案。

2,、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成第一,，稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響,。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒,。第二,，對(duì)題中提供的原始材料、情境,、信息,，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問(wèn)題,。第三,，卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù),、漏小數(shù)點(diǎn),、漏做題目等我們俗稱(chēng)的低級(jí)錯(cuò)誤?？梢?jiàn)平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣,、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,，不是臨考時(shí)想控制就能控制的,，需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng),。面對(duì)以上諸多問(wèn)題,，反思我們平時(shí)的教學(xué)行為，應(yīng)該: 1,、繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算基本功的訓(xùn)練,，加快計(jì)算速度，重視估算,。

要經(jīng)常地,、有計(jì)劃地堅(jiān)持計(jì)算基本訓(xùn)練，計(jì)算還應(yīng)該達(dá)到一定的速度,。應(yīng)重視口算,，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化,。2,、要注重思維訓(xùn)練。

思維訓(xùn)練就像口算訓(xùn)練一樣,，要經(jīng)常地,、有計(jì)劃地進(jìn)行,。從這次考試的成績(jī)反思自己平時(shí)的教學(xué)狀況,，至少有兩點(diǎn)做法需要改進(jìn)的,，第一,，過(guò)于注重基本知識(shí)的灌輸與訓(xùn)練，忽略思維習(xí)慣的養(yǎng)成和思維能力的訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)中下生的輔導(dǎo)而忽略?xún)?yōu)等生的學(xué)習(xí)情緒,，結(jié)果差生沒(méi)上來(lái)優(yōu)生沒(méi)興趣,。這次月考有9人不及格,，只有15人80分以上且高分?jǐn)?shù)極少就是教訓(xùn)。第二,，我想，在以后的教學(xué)中我認(rèn)為要堅(jiān)持每日一題強(qiáng)化練習(xí)的方法,，“每日一題”,，在黑板的一角上，每天寫(xiě)上一道綜合性思維性較強(qiáng)的題,，讓學(xué)生通過(guò)一天的時(shí)間思考，去交流討論,，到了第二天上課的時(shí)間,，老師可抽出幾分鐘時(shí)間,，與學(xué)生一起討論，通過(guò)這種深入地思維討論,，一方面促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,，另一方面在整個(gè)班上營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，學(xué)生一到下課的時(shí)間,，就在一塊討論數(shù)學(xué)思維題的解決方案,，這樣來(lái)激發(fā)整個(gè)班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3,、要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),，更要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題,、提煉出數(shù)學(xué)模型，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用數(shù)學(xué),，而這恰恰就是我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并不難,，難的是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。我想,，在今后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，教師更應(yīng)當(dāng)一名有心人,，巧妙地改編書(shū)上的一些例題,，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)為生活服務(wù),，但是,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又與“生活數(shù)學(xué)”有所區(qū)別，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更應(yīng)注意嚴(yán)謹(jǐn),、邏輯性強(qiáng),，更應(yīng)突出它的學(xué)科特點(diǎn)。4,、更積極地關(guān)注學(xué)生中的“潛能生”群體,。

在本次考試當(dāng)中，我們班45 人中,，有9人未能及格,，及格率這么低，只有15人優(yōu)秀,，平均分差距那么大,，看了以后，心情很沉重,。這說(shuō)明自己的教學(xué)很失敗,。通過(guò)分析，我也發(fā)現(xiàn),，我們班75至79 分的學(xué)生還多,，這是一些很有潛力的“潛能生”群體,。我想今后的教學(xué)中,，我應(yīng)更積極地關(guān)注學(xué)生中的“潛能生”群體，積極調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力營(yíng)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，開(kāi)創(chuàng)新局面,，努力追趕先進(jìn)班級(jí)，爭(zhēng)取不拖學(xué)校后腿,。

教學(xué)試卷分析總結(jié)篇五

一,、計(jì)算

1.新舊知識(shí)老師要有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生多角度看問(wèn)題和解決問(wèn)題的靈活性,。

2.立足教材,，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,，在教學(xué)中,，我要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)滲透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),、不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)，又要在教材的基礎(chǔ)上,，緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué),。

3.教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，讓他們自己來(lái)分析題目,，設(shè)計(jì)解題策略,。

4.關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力和加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

優(yōu)品課件，意猶未盡,，知識(shí)共享,，共創(chuàng)未來(lái)！,！

教學(xué)試卷分析總結(jié)篇六

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的辛苦努力,，我一年級(jí)師生共同迎來(lái)了期末考試這一收獲的日子。本次試卷從總體來(lái)看試卷抓住本年級(jí)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)位加法是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn),，估算中的接近數(shù),，多的多，少的多,，多一些,，少一些,，通過(guò)對(duì)本次試卷的分析，從整體來(lái)看,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,。基本功扎實(shí),，形成了一定的基本技能,。

本次試卷共有五大題，各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，整個(gè)試卷體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念,，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

從學(xué)生做題情況來(lái)看,，成績(jī)不夠理想。第二題填空,，主要考查學(xué)生數(shù)數(shù),、寫(xiě)數(shù)的能力。第一小題學(xué)生都數(shù)的對(duì),、寫(xiě)的正確,。第二小題題看圖寫(xiě)算式大部分學(xué)生做錯(cuò)，主要是看不懂圖意,，不會(huì)寫(xiě)出四道算式,。第八小題，大部分學(xué)生還不懂哪一個(gè)數(shù)是減數(shù),，哪一個(gè)是差,，第三大題，判斷題所占分?jǐn)?shù)比例太重,，學(xué)生稍有判 斷錯(cuò)誤,，即失分嚴(yán)重。學(xué)生這題做得較差,。第四大題解決實(shí)際問(wèn)題,，由于學(xué)生沒(méi)有從減法的意義上來(lái)理解，因而錯(cuò)題的學(xué)生極多,?？v觀整個(gè)做題情況，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng),，能熟練掌握計(jì)算技巧,。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也較牢固?？磮D列式計(jì)算方面,，思路是正確的，存在著觀察物體數(shù)個(gè)數(shù)不準(zhǔn)確的情況,。對(duì)于存在一定難度的問(wèn)題,，反映出學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的能力較差,、這與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系,。

針對(duì)以上內(nèi)容，回顧這一學(xué)期的教學(xué),，我們關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)的自信心，而在下一步的工作中我們更要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力,。更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的,、有效的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程的重心由"教知識(shí)"轉(zhuǎn)向"教學(xué)生",，教學(xué)的目的也由知識(shí)的傳遞轉(zhuǎn)向?qū)W生的發(fā)展,。從本本主義教育轉(zhuǎn)向人本主義教育，從精英主義教育轉(zhuǎn)向大眾主義教育,，從人人失敗的教育轉(zhuǎn)向人人成功的教育,，從教師專(zhuān)制教育轉(zhuǎn)向有學(xué)生和集體參與的民主教育，從僵死的封閉式灌輸教育轉(zhuǎn)向靈活的開(kāi)放式創(chuàng)新教育,。爭(zhēng)取不同的人得到不同的發(fā)展,。

項(xiàng)目數(shù)據(jù) 人數(shù) 總分 平均分 優(yōu)秀率% 達(dá)標(biāo)率%

1 48 4313 89.9 56.3% 100%

2 46 3905 84.9 50% 97.8%

5 49 3984 81.3 30.6% 93.9%

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識(shí)體系,，認(rèn)真鉆研新課程理念,，理解、研究教材,，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn),，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課,，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn),，樹(shù)立他們的自信心,，讓他們盡快趕上來(lái)。

教學(xué)試卷分析總結(jié)篇七

一,、試卷分析

本次九年級(jí)期末物理試題,，共四道大題：選擇題、填空題,、作圖與實(shí)驗(yàn)題,、計(jì)算題,。共設(shè)置了27個(gè)小題，整張?jiān)嚲砭o扣課本,，比較注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，體現(xiàn)了應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查，知識(shí)覆蓋面較全,，重點(diǎn)突出,。題量適中，保證試題有一定的信度,，又不給學(xué)生增加過(guò)重的考試負(fù)擔(dān),，并給學(xué)生留有一定的思考余地，保證每個(gè)學(xué)生都能積極動(dòng)腦認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題,。

二,、試題分析

1、選擇題15個(gè)共30分,。與生活實(shí)際聯(lián)系較密切,，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，但有一定的靈活性,，學(xué)生稍不注意就容易出錯(cuò),。如第，5,、6,、8、9,、15題,，特別是第5、9,、15題失分較多,，同時(shí)也反映出現(xiàn)在的學(xué)生生活實(shí)踐能力，知識(shí)應(yīng)用能力較差,。如第15題,，“220v，100w”的燈泡接在110v的電壓上時(shí),，燈泡的實(shí)際功率為多少,，很多學(xué)生都選了50w，理論與實(shí)際不能結(jié)合,。

2,、填空題7個(gè)共14分。考查的知識(shí)面廣,，具有基礎(chǔ)性,、物理聯(lián)系生活性，使學(xué)生感受到生活處處皆物理,。普遍做的較好,，極少數(shù)學(xué)生是因?yàn)閭€(gè)別基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)而失誤。

不達(dá)意,，錯(cuò)漏百出，答不到點(diǎn)子上,，物理用語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力較差,，用語(yǔ)不夠?qū)I(yè)，導(dǎo)致在答題中失分較多,。

4,、計(jì)算題2個(gè)共14分。失分較多的原因是部分學(xué)生沒(méi)有把物理知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，知識(shí)理解能力差。

三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

總體而言,，學(xué)生失分原因可歸納為以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣不濃，被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況居多,。

2,、學(xué)生中存在畏難情緒，尤其是部分女生,，由于本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，涉及到計(jì)算問(wèn)題就出錯(cuò)。

3,、教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握,，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，沒(méi)有真正從實(shí)際出發(fā),，照顧學(xué)生的情緒和認(rèn)知能力,。

4、學(xué)生缺乏必要的探索精神,，知識(shí)學(xué)的較“死”,，沒(méi)有真正理解物理概念的實(shí)質(zhì)，不能靈活運(yùn)用,，易犯形而上學(xué)的錯(cuò)誤,。

四、教學(xué)反思及提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議:

1、狠抓雙基,，注意教學(xué)后的情況反饋,，并針對(duì)反饋的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。

2,、重抓落實(shí),，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要做到心中有數(shù),，注意學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí),，不能流于形式。

性和學(xué)生的可接受性,，如何構(gòu)建概念更為重要,。要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握、應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí),，要加強(qiáng)物理與科技,、社會(huì)生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。

4,、要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐探究中學(xué)習(xí),，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣,，學(xué)會(huì)科學(xué)探究方法，形成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。要讓學(xué)生真正動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，參與實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理,、儀器選擇使用,、測(cè)量方法、觀察對(duì)象,、目標(biāo),、數(shù)據(jù)處理、結(jié)論描述等方面得到鍛煉,。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)的設(shè)計(jì)思想,、方法，以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和科學(xué)探究能力,，為今后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ),。

5、要努力提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力,。從近幾年的試題變化趨勢(shì)看,，對(duì)學(xué)生的閱讀能力、收集和處理信息的能力、以及語(yǔ)言文字的表達(dá)能力要求是越來(lái)越高,，因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。另外,，還要加強(qiáng)物理用語(yǔ)的教學(xué),，努力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理用語(yǔ)的能力。

6,、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不能只“受之與魚(yú)”，而應(yīng)“授之與漁”,。在平時(shí)的教學(xué)中,，一定要加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，減少考試中的無(wú)謂失分,。

教學(xué)試卷分析總結(jié)篇八

生物試卷分析

一,、試卷總體評(píng)價(jià)

從試題角度分析,，縱觀整份試卷題量適中、難度不大,，試題注重結(jié)合生活實(shí)際,比較能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力,，但是某些知識(shí)點(diǎn)考得超范圍。

二,、得失分情況和原因分析

4,、7、9,、11,、18、24,、25題,，第二大題，非選擇題,，共6個(gè)小題,，共50分，本題主要考察學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

1,、個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固

2,、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差

3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際。

（二）非選擇題：學(xué)生出錯(cuò)主要是由于知識(shí)運(yùn)用能力較差,，語(yǔ)言組織能力較差,，不會(huì)正確的書(shū)寫(xiě)。

三,、考試反映的問(wèn)題及整改措施： 從學(xué)生試卷反映出的問(wèn)題：

1,、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力較差，非選擇題錯(cuò)別字較多,，比如出現(xiàn)了“細(xì)粒體”等錯(cuò)誤,。

2、解題始終不能把握其中的關(guān)鍵詞,，不能正確把握題目中心含義,。

3、解題時(shí),，小錯(cuò)誤太多,，始終不能完整的把問(wèn)題解決好。 整改措施：

1,、要抓質(zhì)量,，先抓習(xí)慣。平時(shí)在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě),、審題,、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需要深入了解。

3,、注重開(kāi)發(fā)性使用教材,，做到吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn),。

四,、考后的感想與反思 ：

從這次考試可看出，在生物教學(xué)中還存在許多問(wèn)題,，值得我認(rèn)真研究與反思,。

1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),，加強(qiáng)教研,，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂,。

2,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),，把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì),，多用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè),。

3,、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活,，了解他們的學(xué)習(xí)需求，然后按需而教,，提高課堂教學(xué)效率,。

相信通過(guò)我們的努力，學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力一定會(huì)與日俱增,！

教學(xué)試卷分析總結(jié)篇九

一,、試卷評(píng)閱的總體情況

本學(xué)期文科類(lèi)數(shù)學(xué)期末考試仍按現(xiàn)用全國(guó)五年制高等職業(yè)教育公共課《應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)，和省校下發(fā)的統(tǒng)一教學(xué)要求和復(fù)習(xí)指導(dǎo)可依據(jù)進(jìn)行命題,。經(jīng)過(guò)閱卷后的質(zhì)量分析，全省各教學(xué)點(diǎn)匯總,，卷面及格率達(dá)到了54%,，平均分54.1分,，較前學(xué)期有很大的提高,，答卷還出現(xiàn)了不少高分的學(xué)生，這與各教學(xué)點(diǎn)在師生的共同努力和省校統(tǒng)一的教學(xué)指導(dǎo)和管理是分不開(kāi)的,。為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理,，總結(jié)各教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期卷面考試的質(zhì)量分析,，發(fā)給各教學(xué)點(diǎn),，望各教學(xué)點(diǎn)以教研活動(dòng)的方式，開(kāi)展討論,、分析、總結(jié)教學(xué),，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二,、考試命題分析

1、命題的基本思想和命題原則

命題與教材和教學(xué)要求為依據(jù),，緊扣教材

注意到我省的教學(xué)實(shí)際學(xué)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重與后繼課程的教學(xué)相銜接,。以各章的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的內(nèi)容為重點(diǎn),，立足于基礎(chǔ)概念,、基本運(yùn)算、基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力的考查,。試卷整體的難易適中,。

2、評(píng)分原則

評(píng)分總體上堅(jiān)持寬嚴(yán)適度的原則,，客觀性試題是填空及單項(xiàng)選擇,，這部分試題條案是唯一的，得分統(tǒng)一,。避免評(píng)分誤差,。主觀性試題的評(píng)分原則是,，以知識(shí)點(diǎn),、確題的基本思路和關(guān)鍵步驟為依據(jù)，分步評(píng)分,，不重復(fù)扣分,、最后累積得分。

三,、試卷命題質(zhì)量分析

以平面向量,、直線與二次線為重點(diǎn)，占總分的70%左右,，空間圖形約占30%左右,，基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面約占90%以上。試題容量填空題13題,，20空,，單選題6題，解答題三大題共8小題,。兩小時(shí)內(nèi)解答各題容量是足夠的,，知識(shí)點(diǎn)的容量也較充分。

件,，兩向量垂直與兩向量數(shù)量積之間的關(guān)系,，試題分?jǐn)?shù)約占35%左右,。

直線與二次曲線考查，曲線與方程關(guān)系,，各種直線方程及應(yīng)用,，二次曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程及一般方程的應(yīng)用，方程中參數(shù)的求解,，各幾何要素的確定,，試題分?jǐn)?shù)約占35%左右。

空間圖形著重考查平面的基本性質(zhì),、兩線的位置關(guān)系,、兩面的位置關(guān)系、線面的位置關(guān)系,、三垂線定理的應(yīng)用,、異面直線所成的角、線面所成的角,、距離計(jì)算等問(wèn)題,。表面積和體積的計(jì)算，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)末列入試題中（但復(fù)習(xí)中仍要求應(yīng)用表面積和體積公式）,，該部份試題分?jǐn)?shù)約占30%,。

三章考查重點(diǎn)放在平面向量、直線和二次曲線,，其次是空間圖形部份,。故考查的主次是分明的，符合高職公共課教學(xué)大綱的要求,。

四,、學(xué)生答卷質(zhì)量分析

填空題：

或（-9，-3）等,。符號(hào)是不清楚的,，反映出部份學(xué)生對(duì)向量的線性運(yùn)算并非完全掌握,。

配方法化圓的一般方程為圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,，求圓心和半徑也掌握不好。特別是