在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧,。
我們的好朋友教學(xué)反思篇一
孩子們的回答都是小動(dòng)物的形態(tài)上面的,,似乎偏離了主題,我有些著急,,急著找機(jī)會(huì)“撥亂反正”讓中心重新回到人于動(dòng)物關(guān)系的主題上去,,后來(lái)想想我的問(wèn)題就是這么問(wèn)的,況且有些情感需要自然的喜愛(ài),,過(guò)渡的強(qiáng)調(diào)反而會(huì)起反作用,,所以聽(tīng)孩子們按照自己的思路講了下去。
這次活動(dòng)從聽(tīng)故事到自己講故事,,進(jìn)而表演最后交流,,緊扣活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),聽(tīng)故事起到拋磚引玉的作用,,讓幼兒的情感,、思維自然的進(jìn)入。
本次活動(dòng)不僅僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力,,讓幼兒有想說(shuō),、敢說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境,更重要的是升華了幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,,和繼續(xù)探索動(dòng)物與人類,、大自然奧秘的愿望。
因?yàn)橛辛擞變旱恼n前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備所以課堂氣氛很活躍,,只有幼兒主動(dòng)積極的參與其中,,才是活動(dòng)的意義所在。在這次綜合活動(dòng)中我抓住了重點(diǎn)知道動(dòng)物是人類的好朋友,,我們要善待動(dòng)物。
活動(dòng)中不斷引導(dǎo)幼兒體會(huì)情感,,豐富幼兒的內(nèi)心感受,。在難點(diǎn)的攻破上,因?yàn)橛辛饲懊媲楦械臐B透,,才能使得幼兒想說(shuō),,重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒在語(yǔ)言方面的完整性和邏輯性。
活動(dòng)中幼兒表達(dá)對(duì)動(dòng)物的情感時(shí),,總是喜歡模仿它們憨態(tài)可掬的樣子,,這讓我有些著急了,我覺(jué)得有些偏離主題,,其實(shí)孩子們的模仿表演不正是表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的理解和情感嗎,?所以換個(gè)角度,跟隨孩子我們就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的,。
我們的好朋友教學(xué)反思篇二
本班今年9月剛剛開(kāi)班,幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過(guò)幼兒園或早教班,全段時(shí)間處于分離焦慮期,哭鬧現(xiàn)象近段時(shí)間才有所好轉(zhuǎn),不過(guò),最近發(fā)現(xiàn),早晨入園時(shí),教師熱情的孩子打招呼,部分孩子卻不說(shuō)話,只是瞪著眼睛看;晚上放學(xué),爸爸,、媽媽來(lái)接時(shí),看見(jiàn)家長(zhǎng)就跑出去,也不跟老師道別。結(jié)合我班的這些情況,我采用了教學(xué)活動(dòng)形式,讓他們懂得說(shuō)“您好”“再見(jiàn)”學(xué)習(xí)良好的禮貌用語(yǔ),。同時(shí)也促進(jìn)幼兒人際交往的技能技巧,。
1、通過(guò)招手,、拍手,、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作,使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和行為,。
2,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
兒歌的學(xué)習(xí),、禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用
小雞,、小鴨頭飾各一個(gè)、草圖片若干,、黑板,、兒歌(裁成字條)
1,、創(chuàng)設(shè)情景,感知和理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
幼兒看木偶表演,熟悉兒歌內(nèi)容,。
師(小雞):“嘰!嘰!嘰!我是誰(shuí)?”
幼兒:小雞(聽(tīng)聲音,辨別動(dòng)物)
師(小雞):小朋友真聰明,(出示木偶小雞),并與幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
師(小雞):“我一個(gè)人玩真沒(méi)勁,我要找個(gè)好朋友,。”
師(小雞):哎,前面來(lái)了小鴨子,讓我向它問(wèn)個(gè)好:你好,你好!(招招手)
(木偶小鴨上場(chǎng))
師(小鴨):小雞,你好,你好!(招招手),。
師提問(wèn):小雞小鴨,它們見(jiàn)面了,說(shuō)了什么?
幼兒:你好,你好!(招招手)
(出示字條:你好,你好!(招招手))小朋友模仿小雞小鴨的聲音打招呼)
(師)小雞:小鴨,小鴨,我做你的朋友好嗎?小鴨說(shuō):歡迎,歡迎(拍拍手),。小雞聽(tīng)了真高興。
師提問(wèn):小鴨和小雞成為朋友了嗎?小鴨是怎么回答小雞的?
幼兒:歡迎,歡迎(拍拍手)
(出示字條:歡迎,歡迎(拍拍手),小朋友模仿小鴨的聲音)
師(小鴨):我請(qǐng)你吃蟲(chóng),。小雞看到小鴨請(qǐng)它吃蟲(chóng),有禮貌地說(shuō):謝謝,謝謝!(握握手),。
師提問(wèn):小鴨請(qǐng)小雞分享蟲(chóng)子,小雞說(shuō)了什么?
幼兒:謝謝,謝謝!(握握手)
(出示字條:謝謝,謝謝!(握握手),小朋友模仿小雞的聲音)
幼兒:再見(jiàn)、再見(jiàn)
師:小朋友們真聰明,小雞和小鴨一起說(shuō):再見(jiàn),、再見(jiàn)(揮揮手)
(出示字條:再見(jiàn),、再見(jiàn),揮揮手,小朋友模仿)
2、學(xué)念整首兒歌,。
教師完整示范朗誦,。
幼兒學(xué)念兒歌。鼓勵(lì)幼兒聲音要響亮,邊念邊做動(dòng)作,。根據(jù)幼兒實(shí)際情況,教師可輕聲提示,。
3、結(jié)合生活實(shí)際提問(wèn),加深幼兒對(duì)禮貌語(yǔ)的運(yùn)用及掌握,。
附兒歌:好朋友
“你好,你好”招招手, “歡迎,歡迎”拍拍手,。
“謝謝,謝謝”握握手, “再見(jiàn),再見(jiàn)”擺擺手。
此次活動(dòng)時(shí)在20xx年10月中旬,家長(zhǎng)開(kāi)放日當(dāng)天上的公開(kāi)課,因面向家長(zhǎng),所以在活動(dòng)之前已經(jīng)借班上過(guò)此節(jié)課,課后,結(jié)合老師們提的意見(jiàn),又將教案進(jìn)行了調(diào)整,家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)也得到了家長(zhǎng)的肯定,。
但活動(dòng)后自己覺(jué)得還有地方有待改進(jìn),。
既然是面向家長(zhǎng),應(yīng)該有更多的家長(zhǎng)與幼兒、家長(zhǎng)與老師之間的互動(dòng),教具準(zhǔn)備也不是特別充分,可以讓沒(méi)個(gè)家庭一組頭飾,小孩與家長(zhǎng)一人扮演一個(gè)角色,一起來(lái)學(xué)習(xí),演繹兒歌《好朋友》,。
我們的好朋友教學(xué)反思篇三
1,、喜歡玩呼啦圈,愿意學(xué)習(xí)同伴玩呼啦圈的方法,。
2,、能聽(tīng)音樂(lè)快速找到自己的站位,在奔跑中不與他人碰撞,。
3,、嘗試在活動(dòng)中與同伴合作,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,。
小班孩子喜歡游戲,,所以我整節(jié)活動(dòng)以游戲貫穿始終,為了讓游戲中的動(dòng)物更加形象逼真,,我選擇了相應(yīng)的音樂(lè),,如:幼兒做小兔子時(shí)我選擇了《小兔跳》的音樂(lè),,老虎出現(xiàn)時(shí)我選擇了《老虎》的叫聲等。在活動(dòng)進(jìn)行游戲“老虎來(lái)啦”時(shí),,有兩個(gè)孩子竟然嚇的不敢玩這個(gè)游戲,,為此我不停的安慰孩子并且拉著他們的手和我一起游戲,這一點(diǎn)是我沒(méi)有思考到的,。在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)我只是單純的考慮小班孩子喜歡游戲,,老師要利用一切手段讓游戲形象、逼真,,卻忽視了小班孩子的心理因素,,在活動(dòng)中以至于有些孩子聽(tīng)到老虎聲音出現(xiàn)心里就恐懼,不愿意參與游戲,?;顒?dòng)后我在思考,如果在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)我把大老虎的出場(chǎng)由音樂(lè)變?yōu)閹婢叩睦蠋?,孩子們是不是從心理上?huì)更加容易接受一些。
通過(guò)本次活動(dòng)讓我明白以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)不僅考慮到孩子知識(shí),、能力的經(jīng)驗(yàn)和提高,,還要考慮孩子的心理特點(diǎn),這樣才能讓我們的活動(dòng)更加完美,。
本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是,,要讓孩子通過(guò)欣賞音樂(lè),來(lái)充分的感受音樂(lè),,充分的感受音樂(lè)的節(jié)奏,,并且能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做漂亮的動(dòng)作,除了掌握音樂(lè)的節(jié)奏,,還要重點(diǎn)掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,,學(xué)會(huì)一首歌曲,從音樂(lè)中得到快樂(lè),,受到熏陶和陶冶,。本課結(jié)束,基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求,,在學(xué)歌的環(huán)節(jié)中,,我讓孩子充分的聽(tīng)音樂(lè),充分的感受,,這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利,,孩子通過(guò)感受音樂(lè),能夠用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)心情,,這是個(gè)進(jìn)步,,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),,能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情,我抓住了孩子的心理,,那就是“交朋友”,,每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友,而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友,,這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決,,在歌唱過(guò)程中,我深入學(xué)生中間,,與他們每一位唱的好,,表演得好的人去拉勾勾,并且告訴孩子,,和我拉過(guò)勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了,,這樣一來(lái),激勵(lì)了其他沒(méi)有被我拉過(guò)勾勾的孩子,,再適當(dāng)?shù)奶崾敬蠹?,唱歌正確的姿勢(shì)和聲音,這樣一首小歌很快被學(xué)生掌握了,,并且大家是在開(kāi)心的過(guò)程中學(xué)會(huì)的,,因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí),都和老師成為了好朋友,。在教學(xué)過(guò)程中,,我注意評(píng)價(jià)學(xué)生,他們的語(yǔ)言,,動(dòng)作和眼神我都用肯定的語(yǔ)氣來(lái)評(píng)價(jià),我從不批評(píng)學(xué)生,,一年級(jí)的小孩子,,他們?cè)谡n堂過(guò)程中注意力集中的時(shí)間是有限的,也會(huì)好動(dòng),,不遵守紀(jì)律,但遇到這樣的情況,,我會(huì)用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢?”來(lái)集中他們的注意力,這樣一來(lái),大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂,起到了很好的效果,。
當(dāng)然,,在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方,,首先,,在歌曲學(xué)唱的過(guò)程當(dāng)中,,我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒(méi)有想到要按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾,只是和學(xué)生簡(jiǎn)單的拉了幾下,,如果按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂(lè)中,,能夠起到很好的效果,讓孩子更容易理解3/4拍子,。在教歌過(guò)程中,,我沒(méi)有注意孩子的聲音訓(xùn)練,只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫,,但孩子會(huì)說(shuō),,不會(huì)做,我應(yīng)該及時(shí)糾正錯(cuò)誤的喊叫的聲音,,使孩子張嘴的時(shí)候聲音就是好聽(tīng)的,。音樂(lè)課上,孩子張嘴的聲音是給聽(tīng)課老師的第一印象,,這很重要,,如果一個(gè)班的孩子唱歌的聲音很好聽(tīng),,這將會(huì)體現(xiàn)一個(gè)音樂(lè)老師平時(shí)對(duì)孩子的訓(xùn)練程度,是否注意了聲音訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)和工作,。
本課基本達(dá)到了我制定的教學(xué)目標(biāo)和要求,,孩子們也學(xué)會(huì)了許多知識(shí),掌握了3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,,學(xué)會(huì)了一首歌曲,,上了一節(jié)有趣,活潑,,開(kāi)心的音樂(lè)課,。在今后的課堂教學(xué)中,我會(huì)總結(jié)不足,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,不斷的提高自己。
我們的好朋友教學(xué)反思篇四
1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,,借助圖譜,,學(xué)習(xí)歌曲好朋友。
2.根據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲,,嘗試創(chuàng)編說(shuō)唱部分,,感受改編歌曲的快樂(lè)。
3.知道好朋友之間要互相幫助,,有了好東西能一起分享,。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣,。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉歌曲《自由飛翔》,。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂(lè),、圖譜,。
(一)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲rap,。
1.教師自我介紹,,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
2.結(jié)合幼兒回答編創(chuàng)兒歌,。
3.出示rap節(jié)奏譜,,嘗試有節(jié)奏說(shuō)唱:一起游戲笑哈哈,一起歌唱樂(lè)悠悠,,團(tuán)結(jié)友愛(ài)手兒拉著手,,我們大家都是朋友。
(二)欣賞故事,學(xué)唱歌曲第一段,。
1.熟悉故事內(nèi)容,。
(1)播放課件,幼兒欣賞故事第一部分,。
(2)播放課件,,幼兒欣賞故事第二部分。
(3)完整學(xué)唱歌曲第一段,。
(三)根據(jù)故事情節(jié),,仿編歌曲。
1.借助圖譜,,了解故事情節(jié),,仿編歌曲。
2.演唱歌曲仿編部分,。
(四)完整演唱歌曲,,。感受改編歌曲的快樂(lè)教師:好朋友會(huì)互幫互助,,好朋友有了好東西會(huì)一起分享,,這就是我們的好朋友,我們把這首好朋友歌一起來(lái)唱一唱吧!
(五)拓展經(jīng)驗(yàn),,了解生活中的其它好習(xí)慣,。
教師:好朋友之間會(huì)互幫互助,有了好東西會(huì)一起分享,,好朋友之間會(huì)想念著對(duì)方,,有了好朋友,我們的心情會(huì)變得更快樂(lè)!
1.區(qū)域活動(dòng):提供關(guān)于好朋友的圖書(shū)和圖片等,,供幼兒理解學(xué)習(xí),。
2.游戲活動(dòng):指導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)能和同伴一起分享,互相謙讓,。
3.家園共育:引導(dǎo)幼兒與同伴做好朋友,,并知道好朋友之間應(yīng)該互幫互助,,團(tuán)結(jié)友愛(ài),。
這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解,,讓孩子意識(shí)到:和朋友在一起游玩的快樂(lè),。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,讓孩子在唱一唱,、跳一跳的過(guò)程中,,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,,幫助幼兒理解歌詞,。如還是沒(méi)有掌握,那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,,老師帶著多唱幾遍,。或者在平時(shí)吃飯,、游戲時(shí)打開(kāi)錄音,,讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。
我們的好朋友教學(xué)反思篇五
“品德與生活”課應(yīng)該如何開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),?這一直是我所思考的問(wèn)題,。那天,聽(tīng)了陸琨老師上的《我們的好朋友》這節(jié)二年級(jí)下冊(cè)的品德與生活課給了我很大的啟發(fā),。
在理解“為什么動(dòng)物是人類的好朋友”這一問(wèn)題時(shí),,陸老師通過(guò)畫(huà)面的提示,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)物可以幫助人們做很多事,,如:打鳴的公雞,、沙漠之舟駱駝、莊稼的好朋友青蛙等動(dòng)物形象,,學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面,,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),就能說(shuō)出這些可愛(ài)的動(dòng)物能夠幫助人類做很多事,,得出動(dòng)物是人類的好朋友這一結(jié)論,。
在讓學(xué)生理解“為什么要保護(hù)動(dòng)物”這一問(wèn)題時(shí),陸老師出示了一只海豹的自述的視頻,,讓孩子能真正地站在動(dòng)物地角度去感受他們所受到的傷害,,從而激發(fā)起保護(hù)動(dòng)物的感情,然后,,進(jìn)一步思考該如何保護(hù)動(dòng)物,。這一切都自然而然,非常符合孩子的心理特點(diǎn),。
盡管,,陸老師在課堂的調(diào)控方面和引導(dǎo)學(xué)生更深入的回答問(wèn)題等方面還欠缺經(jīng)驗(yàn),但我覺(jué)得整一節(jié)課的設(shè)計(jì),,陸老師始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”,,鼓勵(lì)學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí),,使學(xué)生在知識(shí),、情感,、能力等各方面都能夠得到提升。
這一個(gè)主題是本單元的最后一個(gè)主題,,目標(biāo)重在教育學(xué)生怎樣保護(hù)動(dòng)物,。陸琨老師緊靠主題,目標(biāo)明確,。明確的目標(biāo)為這節(jié)可課各環(huán)節(jié)就向著這個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì),。
教師充分利用多媒體的作用,因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生注意里難集中,,并見(jiàn)識(shí)教少,,通過(guò)多媒體的幫助拓寬了孩子的視野和幫助了明理。
很多老師都經(jīng)常馬上問(wèn)完了問(wèn)題,,都是要求學(xué)生馬上回答,,其實(shí)孩子也需要思考的時(shí)間,陸老師問(wèn)到一些要思考的問(wèn)題時(shí),,我都發(fā)現(xiàn)她先給了孩子的時(shí)間,,才提問(wèn)。又例如在小組合作中,,我們很多老師一提出小組合作就馬上討論,,學(xué)生根本就沒(méi)有思考的時(shí)間,馬上討論,,這樣只是流于形式,,學(xué)生討論的知識(shí)也只是泛泛而談,起不到討論交流的方式,。但是陸老師就先給了孩子自己思考的時(shí)間,,然后再討論,這樣孩子就能把自己想到的知識(shí)和大家共同交流,,效果非常好,。
課本的知識(shí)只是個(gè)載體,《品德與生活》的精神就是結(jié)合生活,,從生活中體會(huì),,體驗(yàn)。教師先從書(shū)本的知識(shí)結(jié)合生活的事例,,讓學(xué)生無(wú)形從接近生活體驗(yàn),,感受。
當(dāng)然,,這節(jié)課存在著很大的問(wèn)題:教師的對(duì)教案的不熟悉,,影響了課堂的效率,。課件濫用替代了老師,,但是效果不佳。低年級(jí)的課堂要注意調(diào)控,樣,,須知道學(xué)生的習(xí)慣也是非常影響課堂的效率,。
我們的好朋友教學(xué)反思篇六
動(dòng)物是小朋友們最為熟悉的朋友,一提起小動(dòng)物,,小朋友們便滔滔不絕地講起與動(dòng)物相關(guān)的故事,,愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性。那么,,怎樣讓幼兒了解動(dòng)物,,進(jìn)而能根據(jù)它們的特征、生活習(xí)性進(jìn)行分類,,并簡(jiǎn)單的掌握家禽,、家畜、野獸,、飛禽的概念呢,?根據(jù)幼兒的'認(rèn)知特點(diǎn),我們幼兒園的新課程里設(shè)計(jì)關(guān)于動(dòng)物的主題活動(dòng),,讓孩子們能更加貼近動(dòng)物,、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
在本次主題活動(dòng)中,,我利用多媒體課件,、圖片等讓幼兒觀察獅子、牛,、燕子,、雞的外形特征和生活習(xí)性,給孩子們一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì),,讓幼兒自己總結(jié)出動(dòng)物的分類,,使他們對(duì)家禽、家畜,、野獸,、飛禽的不同特征有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),從而掌握野獸,、家畜,、飛禽、家禽的概念,,進(jìn)行一個(gè)概念上的提升,。
游戲是孩子們最喜歡的,通過(guò)游戲的形式可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,,教師以游戲的身份介入游戲中,,既便于觀察幼兒又拉近了與幼兒的距離,,在《動(dòng)物找家》游戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對(duì)家禽、家畜,、野獸,、飛禽的認(rèn)識(shí),另外在第二遍游戲中,,教師可以增加幼兒難以歸類的動(dòng)物,,再一次激發(fā)幼兒探索的欲望,幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了膽識(shí),,增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識(shí),,能直接在游戲中展示自己的才能。當(dāng)然,,在游戲的過(guò)程中還存在一定的不足,,還有三個(gè)家的布置也存在著一定的不足,場(chǎng)所的特征應(yīng)更加的明顯些,,這樣“小動(dòng)物”們就不會(huì)進(jìn)錯(cuò)“家”了,。教師應(yīng)該真正的參加游戲,以獵人的身份去抓捕動(dòng)物,,這樣孩子們才會(huì)對(duì)游戲更感興趣,,才能起到預(yù)設(shè)的效果。
動(dòng)物是人類的好朋友,,孩子們應(yīng)該保護(hù)它們,,教師提出問(wèn)題,讓幼兒帶著問(wèn)題觀看視頻,,通過(guò)觀看視頻,,孩子們了解了動(dòng)物為什么會(huì)越來(lái)越少的原因,通過(guò)觀看視頻,,孩子們真正了解到保護(hù)動(dòng)物從我做起,。
在教學(xué)中,,我以游戲的形式貫穿其中,,讓幼兒在玩中學(xué),,在學(xué)中做,,達(dá)到了預(yù)期的效果。在以后的教學(xué)中,,我將繼續(xù)嘗試用這種形式來(lái)開(kāi)展以后的教學(xué)中,,充分拓展孩子的潛能,,從而提高教學(xué)效果,,使自己不斷地進(jìn)步,、成長(zhǎng)。
我們的好朋友教學(xué)反思篇七
1,、初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類生存的關(guān)系,,教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力,。
3,、了解樹(shù)木和人類的關(guān)系,。
4,、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。
5,、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅,。
重,、難點(diǎn)分析重點(diǎn)了解樹(shù)木與人類生存的關(guān)系;難點(diǎn)是樹(shù)立幼兒的環(huán)保意識(shí),,知道保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性,。
沙塵暴紀(jì)錄圖片;樹(shù)木作用圖片一組,;樹(shù)寶寶頭飾一個(gè),。
第一教時(shí)
(一)導(dǎo)入部分觀看紀(jì)錄圖片,引出課題,。
你剛剛看到了什么,?
沙塵暴是什么樣子的?
它給人們的生活帶來(lái)什么不便,?
沙塵暴是怎么形成的,?為什么會(huì)有沙暴塵?
結(jié)合幼兒回答情況,,出示圖片,。
如果地球上沒(méi)有了我們會(huì)是什么樣子的?
我們很愿意與你們做朋友,,大家又應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢,?
教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境,。
(三)結(jié)束部分教育幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)人們不保護(hù)環(huán)境,,會(huì)受到大自然的什么懲罰。
請(qǐng)幼兒講一件自己親眼所見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)到的受到大自然懲罰的例子,。
你打算怎樣做一名保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士,。
課后小記:
第二教時(shí)
幼兒自己從各方面收集有關(guān)"樹(shù)木"的資料。(如:圖片,、錄象,、照片,、實(shí)物等)
一、幼兒分成兩組,,展示自己找到的資料:
1,、老師:上一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)留了一個(gè)問(wèn)題:"樹(shù)能不能砍?"我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見(jiàn),。蘋果隊(duì)的小朋友認(rèn)為"大樹(shù)可以砍",,而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為"大樹(shù)不能砍"。我知道你們這幾天從各種渠道(如:爸爸媽媽這里,、網(wǎng)上,、電視、報(bào)紙,、書(shū)等等)找到了許多的資料,、都有了自己的理由。現(xiàn)在就先請(qǐng)你們把找到的資料展示在兩塊板上,。
2,、幼兒展示自己找到的資料。
二,、幼兒交流活動(dòng):幼兒分成兩組,,開(kāi)始相互講述自己的理由。
2,、請(qǐng)幼兒相互交流,,分別找對(duì)方的幼兒說(shuō)理由。
如:一幼兒說(shuō):我認(rèn)為樹(shù)可以砍,,因?yàn)闃?shù)可以做家具出示自己帶來(lái)的照片這就是我家的家具,,就是用家具做的,很漂亮,。又如:另一幼兒說(shuō):我覺(jué)得樹(shù)不可以砍,,(出示圖片)讓其他幼兒了解樹(shù)木砍掉會(huì)發(fā)洪水的,等等,。
三,、提出質(zhì)疑,進(jìn)一步探索
1,、師小結(jié):看來(lái)你們都沒(méi)有辦法說(shuō)服對(duì)方接受你們的意見(jiàn),。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要,,如做家具,、桌子、積木等好東西,又不會(huì)因?yàn)榭沉诉^(guò)多的樹(shù)木而引發(fā)許多的災(zāi)害,。如:"洪水",、"小鳥(niǎo)沒(méi)家"等,我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋,,想些好辦法來(lái)解決這個(gè)難題,,看看哪一組小朋友想出的辦法多。(引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣)
2,、討論解決的辦法
3,、結(jié)束:剛才我們想了許多的好辦法,等一會(huì)請(qǐng)你做"綠色娃娃"把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽,。
教師的活動(dòng)內(nèi)容"樹(shù)木"來(lái)之于幼兒感興趣和一直爭(zhēng)論不休的命題,。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人,,教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者,、探究者,是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的及時(shí)的反映,。因此,,盡管幼兒年齡小,但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道,,非常想說(shuō),、敢說(shuō)、愿意說(shuō),。我們?cè)诨顒?dòng)中,,可以看到由孩子自己討論的這個(gè)"樹(shù)能不能砍"的問(wèn)題,教學(xué)效果比直接向他們講人與樹(shù)木的關(guān)系,、人要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,,所起到的效果要好。
生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一,。在人人呼吁環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會(huì),,我們的小朋友卻做出了亂摘花草,隨地扔紙屑等行為,,這些看似毫不在意的事情,,令我對(duì)未來(lái)的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情,。
我在這個(gè)活動(dòng)中采用了多媒體課件,,通過(guò)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭遇,生動(dòng),、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹(shù)木的作用,。各環(huán)節(jié)緊湊,環(huán)環(huán)相扣,,問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙,,讓幼兒在一個(gè)個(gè)有趣地問(wèn)題中思考,、探索。獲得對(duì)知識(shí)的了解,,達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo),。
1、知道樹(shù)對(duì)人們對(duì)動(dòng)物都有著很多的好處,,知道要保護(hù)樹(shù),,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2,、欣賞散文詩(shī),,了解散文詩(shī)的主要內(nèi)容,感受與體驗(yàn)散文詩(shī)的語(yǔ)言美,、意境美,。
3、展開(kāi)聯(lián)想,,根據(jù)作品的句式仿編散文詩(shī)并用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái),。
4、能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己,,體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè),。
1、課前對(duì)幼兒豐富有關(guān)樹(shù)的用途的知識(shí)
2,、樹(shù)頭飾1個(gè),,小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè)。
3,、錄音磁帶:配樂(lè)散文詩(shī):樹(shù)真好,、音樂(lè):大樹(shù)媽媽。
4,、畫(huà)紙,、油畫(huà)棒。
2,、談話,,了解樹(shù)的用途,及與人們的關(guān)系
(1)你們知道我有哪些用途呢,?與人們有些什么關(guān)系,?(個(gè)別幼兒交流)
(2)老師小結(jié)幼兒所述。
3,、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)散文詩(shī)《樹(shù)真好》我有這么多用處,,小朋友你們喜歡我嗎?有一位小作家他也很喜歡我,并且還為我編了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)呢,!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,!
(1)聽(tīng)配樂(lè)錄音散文詩(shī)《樹(shù)真好》
4、展開(kāi)聯(lián)想根據(jù)作品句式仿編散文詩(shī)
(1)我們樹(shù)還有多用處,,在你們的生活中樹(shù)對(duì)你有過(guò)哪些好處呢,?請(qǐng)你想一想,先跟好朋友講講再來(lái)告訴大家,。
(2)老師引導(dǎo)幼兒用“樹(shù)真好,,------”的句式來(lái)講。
5,、用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容,。
6、游戲大樹(shù)媽媽
今天我真高興,,好想和小鳥(niǎo)來(lái)跳個(gè)舞呀,,你們來(lái)扮小鳥(niǎo)和我一起來(lái)跳舞吧
樹(shù)有那么多的用途,對(duì)人類和動(dòng)物都有著很多好處,,小朋友你們一定要好好愛(ài)護(hù)我們樹(shù),,不要去攀樹(shù),,搖樹(shù),!
我們的好朋友教學(xué)反思篇八
《音樂(lè)是好朋友》是一首歡快活潑、略帶抒情性的兒童歌曲,。歌曲為一段體,,由三個(gè)樂(lè)句組成。這三個(gè)樂(lè)句又分別由四個(gè)樂(lè)匯,;兩個(gè)樂(lè)節(jié)構(gòu)成,。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句擴(kuò)展,采用相同節(jié)奏的下行二度模進(jìn)xxxx,。xx連接第三樂(lè)句形成連續(xù)下行模進(jìn),,緊湊而流暢。第三樂(lè)句完全重復(fù)第一樂(lè)句,,前后呼應(yīng),,形成完滿終止。歌曲結(jié)合緊密,,旋律平穩(wěn)流暢,,感人而又非常簡(jiǎn)練,表現(xiàn)了隊(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情,。歌曲中附點(diǎn)音符的運(yùn)用,,使全曲顯得更加生動(dòng)活潑。
學(xué)唱時(shí)教師注重提醒學(xué)生注意了三拍子的韻律感和咬字吐字的清晰。從感受音樂(lè)的旋律開(kāi)始,,首先感受聽(tīng)辯出歌曲是三拍子的,,找出強(qiáng)弱弱的規(guī)律,這樣再熟悉旋律的基礎(chǔ)上視唱曲譜,,再在視唱的基礎(chǔ)上點(diǎn)出課題,。
在教唱時(shí)我首先播放歌曲《音樂(lè)是好朋友》的錄音,用圓舞曲舞步感受三拍子的韻律,。再用歌曲伴奏作為背景音樂(lè),,采用多種方式朗讀歌詞,讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)記憶的基礎(chǔ)上,,嘗試配唱歌詞,,學(xué)會(huì)演唱這首歌。在節(jié)奏教學(xué)中我先讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞,,在附點(diǎn)四分音符出現(xiàn)的地方拍一下手,;注意第一樂(lè)句七度音程的把握。
歌曲演唱時(shí)教師結(jié)合畫(huà)旋律線的方法,,通過(guò)視覺(jué)的聯(lián)想,,解決了七度大跳音程的音準(zhǔn)問(wèn)題。
音樂(lè)教學(xué)以審美為核心的理念是我們教學(xué)的指導(dǎo)思想,,音樂(lè)教學(xué)最終的表現(xiàn)就是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)演唱和活動(dòng),,體驗(yàn)感受和表現(xiàn)音樂(lè)中蘊(yùn)含的美,并通過(guò)他們的歌聲,、表情,、眼神或其它更加夸張的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),把音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感淋漓盡致的宣泄出,,從而達(dá)到對(duì)音樂(lè)美的那種發(fā)自內(nèi)心和肺腑的表達(dá),。
我們的好朋友教學(xué)反思篇九
《我們的好朋友》是義務(wù)教育小學(xué)課程《品德與生活》(北師大版)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《我們的動(dòng)物朋友》其中的一個(gè)主題。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課要是學(xué)生知道動(dòng)物是人類的好朋友,,讓學(xué)生充分感受到動(dòng)物的可愛(ài),,激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感、愿意和動(dòng)物交朋友,,并在活動(dòng)中明確和動(dòng)物相處時(shí)要有愛(ài)心和責(zé)任心,,保護(hù)動(dòng)物。
要改變長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)思品課的弊端,,就必須改變陳舊的教學(xué)方法,。在教學(xué)時(shí),必須緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和生活實(shí)際,,必須讓我們的課“活”起來(lái),,讓我們的學(xué)生動(dòng)起來(lái),,在活動(dòng)中加深感受、體驗(yàn),、探究和感悟,,這樣才能達(dá)到此項(xiàng)活動(dòng)的總目標(biāo)。
縱觀本節(jié)課的教學(xué),,我認(rèn)為這是一堂成功的課,,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、依據(jù)新課程的精神,,這節(jié)課充分體現(xiàn)了《品德與生活》這門課的課程標(biāo)準(zhǔn),,將品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。教學(xué)過(guò)程中的激情,、明理,、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來(lái)源于生活、立足于生活,、指導(dǎo)于生活,。例如在激情這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生請(qǐng)出自己的動(dòng)物玩具,并說(shuō)出為什么喜歡它,。這些動(dòng)物玩具都是學(xué)生平時(shí)生活中常玩的通過(guò)學(xué)生互相介紹的過(guò)程初步表達(dá)了自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài),。在明理這個(gè)環(huán)節(jié)中,利用日常生活中和在動(dòng)物園里動(dòng)物的心里話,,把現(xiàn)實(shí)生活中的一些不良行為通過(guò)動(dòng)物的話說(shuō)出來(lái),,讓學(xué)生有了更深得體會(huì)。本節(jié)課的教學(xué)最大的特點(diǎn)之一就是讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂,,讓孩子在與真實(shí)動(dòng)物的親密接觸中感受著與動(dòng)物做朋友的樂(lè)趣,,構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂,使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感,,更貼近學(xué)生的生活。
2,、以學(xué)生為本落到了實(shí)處,,全面落實(shí)了新課程精神。首先,,依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),,將課程內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的整合,對(duì)教材內(nèi)容的重點(diǎn)確定為從學(xué)生身邊的小動(dòng)物出發(fā),,通過(guò)和小動(dòng)物的親密接觸使學(xué)生明確要和動(dòng)物成為真正的朋友,,一定要有愛(ài)心和責(zé)任心,把“愛(ài)”的教育始終貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。其次,,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,,在教學(xué)中,通過(guò)每個(gè)小組和小動(dòng)物親密接觸,,讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)之中,,在和動(dòng)物的交往中去感受、去體驗(yàn),,每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對(duì)動(dòng)物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高,。
3、課堂上注重學(xué)生情感的培養(yǎng),。本堂課為了達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),,組織了多種有效的活動(dòng),這些活動(dòng)形象,、趣味,,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,層層遞進(jìn),,對(duì)兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生了重要的.影響,。把教育者的外在客觀要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的主觀需要,達(dá)到了教育的目的,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,,讓學(xué)生在活動(dòng)中了解動(dòng)物知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生親近動(dòng)物,,熱愛(ài)動(dòng)物與動(dòng)物分享快樂(lè)的情感,,初步體驗(yàn)人與動(dòng)物的關(guān)系,在活動(dòng)中體驗(yàn),、感知,、感悟,提升自我,?!镀返屡c生活》課程倡導(dǎo)“回歸生活”,我在新課結(jié)束前讓學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)小動(dòng)物,,并對(duì)小動(dòng)物說(shuō)出如何照顧它們,,不僅給孩子們一個(gè)驚喜,而且孩子們?cè)陬I(lǐng)養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中進(jìn)一步了解如何才能真正與動(dòng)物做朋友,,把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中,。
4、多媒體的恰當(dāng)使用擴(kuò)大了教學(xué)的容量,,使學(xué)生更直觀地感受到動(dòng)物的可愛(ài),。而且節(jié)約了課堂教學(xué)的時(shí)間,提高了教學(xué)的效果,。在于動(dòng)物親密接觸的過(guò)程中,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活,,實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展。本環(huán)節(jié)中我用數(shù)碼相機(jī)及時(shí)記錄下學(xué)生與動(dòng)物親密接觸過(guò)程的畫(huà)面,,讓學(xué)生在闡述畫(huà)面的過(guò)程中交流,,由此喚發(fā)出學(xué)生真真切切的感受,讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活共鳴,,從而真切地體會(huì)與動(dòng)物友好相處的快樂(lè),。讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材,通過(guò)這種對(duì)話,,教材的范例性充分地得到了體現(xiàn),。
總之,我根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn),,能合理地對(duì)教材進(jìn)行重組,,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及時(shí)的把社會(huì)中各種信息,兒童生活中的新問(wèn)題和現(xiàn)象收到教學(xué)內(nèi)容中去,,提高了品德教育的針對(duì)性,、實(shí)效性和生動(dòng)性。
但是,,這節(jié)課也有不足之處,,如:我的應(yīng)變能力欠缺,在處理一些課堂中的突發(fā)現(xiàn)象不夠靈活,;其次,,活動(dòng)面不夠廣,學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí),,個(gè)別學(xué)生發(fā)言過(guò)多,,還有少數(shù)的學(xué)生由于種種原因沒(méi)有獲得展示自己的機(jī)會(huì)。所以,,在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步發(fā)揮我得長(zhǎng)處,,彌補(bǔ)課堂中存在的不足。
《品德與生活》這門課程是新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)低齡兒童品德教育積極而大膽的嘗試,,教師如何能在學(xué)生的實(shí)際生活中更好的加強(qiáng)品德教育,,活動(dòng)課又如何在課堂上既要讓學(xué)生充分的活動(dòng)又能收放自如,這都將是我在以后的教學(xué)中需要進(jìn)一步探究和加強(qiáng)的,。