在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

我們的好朋友教學(xué)反思篇一

孩子們的回答都是小動(dòng)物的形態(tài)上面的,，似乎偏離了主題，我有些著急,，急著找機(jī)會(huì)“撥亂反正”讓中心重新回到人于動(dòng)物關(guān)系的主題上去,，后來(lái)想想我的問(wèn)題就是這么問(wèn)的，況且有些情感需要自然的喜愛(ài),，過(guò)渡的強(qiáng)調(diào)反而會(huì)起反作用,，所以聽(tīng)孩子們按照自己的思路講了下去。

這次活動(dòng)從聽(tīng)故事到自己講故事,，進(jìn)而表演最后交流,，緊扣活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽(tīng)故事起到拋磚引玉的作用,，讓幼兒的情感,、思維自然的進(jìn)入。

本次活動(dòng)不僅僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力,，讓幼兒有想說(shuō),、敢說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，更重要的是升華了幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,，和繼續(xù)探索動(dòng)物與人類,、大自然奧秘的愿望。

因?yàn)橛辛擞變旱恼n前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備所以課堂氣氛很活躍,，只有幼兒主動(dòng)積極的參與其中,，才是活動(dòng)的意義所在。在這次綜合活動(dòng)中我抓住了重點(diǎn)知道動(dòng)物是人類的好朋友,，我們要善待動(dòng)物。

活動(dòng)中不斷引導(dǎo)幼兒體會(huì)情感,，豐富幼兒的內(nèi)心感受,。在難點(diǎn)的攻破上，因?yàn)橛辛饲懊媲楦械臐B透,，才能使得幼兒想說(shuō),，重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒在語(yǔ)言方面的完整性和邏輯性。

活動(dòng)中幼兒表達(dá)對(duì)動(dòng)物的情感時(shí),，總是喜歡模仿它們憨態(tài)可掬的樣子,，這讓我有些著急了，我覺(jué)得有些偏離主題,，其實(shí)孩子們的模仿表演不正是表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的理解和情感嗎,？所以換個(gè)角度，跟隨孩子我們就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的,。

我們的好朋友教學(xué)反思篇二

本班今年9月剛剛開(kāi)班,幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過(guò)幼兒園或早教班,全段時(shí)間處于分離焦慮期,哭鬧現(xiàn)象近段時(shí)間才有所好轉(zhuǎn),不過(guò),最近發(fā)現(xiàn),早晨入園時(shí),教師熱情的孩子打招呼,部分孩子卻不說(shuō)話,只是瞪著眼睛看;晚上放學(xué),爸爸,、媽媽來(lái)接時(shí),看見(jiàn)家長(zhǎng)就跑出去,也不跟老師道別。結(jié)合我班的這些情況,我采用了教學(xué)活動(dòng)形式,讓他們懂得說(shuō)“您好”“再見(jiàn)”學(xué)習(xí)良好的禮貌用語(yǔ),。同時(shí)也促進(jìn)幼兒人際交往的技能技巧,。

1、通過(guò)招手,、拍手,、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作,使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和行為,。

2,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

兒歌的學(xué)習(xí),、禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用

小雞,、小鴨頭飾各一個(gè)、草圖片若干,、黑板,、兒歌(裁成字條)

1,、創(chuàng)設(shè)情景,感知和理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

幼兒看木偶表演,熟悉兒歌內(nèi)容,。

師(小雞)：“嘰!嘰!嘰!我是誰(shuí)?”

幼兒：小雞(聽(tīng)聲音,辨別動(dòng)物)

師(小雞)：小朋友真聰明,(出示木偶小雞),并與幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

師(小雞)：“我一個(gè)人玩真沒(méi)勁,我要找個(gè)好朋友,。”

師(小雞)：哎,前面來(lái)了小鴨子,讓我向它問(wèn)個(gè)好:你好,你好!(招招手)

(木偶小鴨上場(chǎng))

師(小鴨)：小雞,你好,你好!(招招手),。

師提問(wèn):小雞小鴨,它們見(jiàn)面了,說(shuō)了什么?

幼兒：你好,你好!(招招手)

(出示字條:你好,你好!(招招手))小朋友模仿小雞小鴨的聲音打招呼)

(師)小雞：小鴨,小鴨,我做你的朋友好嗎?小鴨說(shuō):歡迎,歡迎(拍拍手),。小雞聽(tīng)了真高興。

師提問(wèn):小鴨和小雞成為朋友了嗎?小鴨是怎么回答小雞的?

幼兒：歡迎,歡迎(拍拍手)

(出示字條:歡迎,歡迎(拍拍手),小朋友模仿小鴨的聲音)

師(小鴨)：我請(qǐng)你吃蟲(chóng),。小雞看到小鴨請(qǐng)它吃蟲(chóng),有禮貌地說(shuō):謝謝,謝謝!(握握手),。

師提問(wèn):小鴨請(qǐng)小雞分享蟲(chóng)子,小雞說(shuō)了什么?

幼兒：謝謝,謝謝!(握握手)

(出示字條:謝謝,謝謝!(握握手),小朋友模仿小雞的聲音)

幼兒：再見(jiàn)、再見(jiàn)

師：小朋友們真聰明,小雞和小鴨一起說(shuō):再見(jiàn),、再見(jiàn)(揮揮手)

(出示字條:再見(jiàn),、再見(jiàn),揮揮手,小朋友模仿)

2、學(xué)念整首兒歌,。

教師完整示范朗誦,。

幼兒學(xué)念兒歌。鼓勵(lì)幼兒聲音要響亮,邊念邊做動(dòng)作,。根據(jù)幼兒實(shí)際情況,教師可輕聲提示,。

3、結(jié)合生活實(shí)際提問(wèn),加深幼兒對(duì)禮貌語(yǔ)的運(yùn)用及掌握,。

附兒歌:好朋友

“你好,你好”招招手, “歡迎,歡迎”拍拍手,。

“謝謝,謝謝”握握手, “再見(jiàn),再見(jiàn)”擺擺手。

此次活動(dòng)時(shí)在20xx年10月中旬,家長(zhǎng)開(kāi)放日當(dāng)天上的公開(kāi)課,因面向家長(zhǎng),所以在活動(dòng)之前已經(jīng)借班上過(guò)此節(jié)課,課后,結(jié)合老師們提的意見(jiàn),又將教案進(jìn)行了調(diào)整,家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)也得到了家長(zhǎng)的肯定,。

但活動(dòng)后自己覺(jué)得還有地方有待改進(jìn),。

既然是面向家長(zhǎng),應(yīng)該有更多的家長(zhǎng)與幼兒、家長(zhǎng)與老師之間的互動(dòng),教具準(zhǔn)備也不是特別充分,可以讓沒(méi)個(gè)家庭一組頭飾,小孩與家長(zhǎng)一人扮演一個(gè)角色,一起來(lái)學(xué)習(xí),演繹兒歌《好朋友》,。

我們的好朋友教學(xué)反思篇三

1,、喜歡玩呼啦圈，愿意學(xué)習(xí)同伴玩呼啦圈的方法,。

2,、能聽(tīng)音樂(lè)快速找到自己的站位，在奔跑中不與他人碰撞,。

3,、嘗試在活動(dòng)中與同伴合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,。

小班孩子喜歡游戲,，所以我整節(jié)活動(dòng)以游戲貫穿始終，為了讓游戲中的動(dòng)物更加形象逼真,，我選擇了相應(yīng)的音樂(lè),，如：幼兒做小兔子時(shí)我選擇了《小兔跳》的音樂(lè),，老虎出現(xiàn)時(shí)我選擇了《老虎》的叫聲等。在活動(dòng)進(jìn)行游戲“老虎來(lái)啦”時(shí),，有兩個(gè)孩子竟然嚇的不敢玩這個(gè)游戲,，為此我不停的安慰孩子并且拉著他們的手和我一起游戲，這一點(diǎn)是我沒(méi)有思考到的,。在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)我只是單純的考慮小班孩子喜歡游戲,，老師要利用一切手段讓游戲形象、逼真,，卻忽視了小班孩子的心理因素,，在活動(dòng)中以至于有些孩子聽(tīng)到老虎聲音出現(xiàn)心里就恐懼，不愿意參與游戲,?；顒?dòng)后我在思考，如果在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)我把大老虎的出場(chǎng)由音樂(lè)變?yōu)閹婢叩睦蠋?，孩子們是不是從心理上?huì)更加容易接受一些。

通過(guò)本次活動(dòng)讓我明白以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)不僅考慮到孩子知識(shí),、能力的經(jīng)驗(yàn)和提高,，還要考慮孩子的心理特點(diǎn)，這樣才能讓我們的活動(dòng)更加完美,。

本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是,，要讓孩子通過(guò)欣賞音樂(lè)，來(lái)充分的感受音樂(lè),，充分的感受音樂(lè)的節(jié)奏,，并且能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做漂亮的動(dòng)作，除了掌握音樂(lè)的節(jié)奏,，還要重點(diǎn)掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,，學(xué)會(huì)一首歌曲，從音樂(lè)中得到快樂(lè),，受到熏陶和陶冶,。本課結(jié)束，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求,，在學(xué)歌的環(huán)節(jié)中,，我讓孩子充分的聽(tīng)音樂(lè)，充分的感受,，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利,，孩子通過(guò)感受音樂(lè)，能夠用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)心情,，這是個(gè)進(jìn)步,，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情，我抓住了孩子的心理,，那就是“交朋友”,，每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友,，這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決,，在歌唱過(guò)程中，我深入學(xué)生中間,，與他們每一位唱的好,，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子,，和我拉過(guò)勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了,，這樣一來(lái)，激勵(lì)了其他沒(méi)有被我拉過(guò)勾勾的孩子,，再適當(dāng)?shù)奶崾敬蠹?，唱歌正確的姿勢(shì)和聲音，這樣一首小歌很快被學(xué)生掌握了,，并且大家是在開(kāi)心的過(guò)程中學(xué)會(huì)的,，因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí)，都和老師成為了好朋友,。在教學(xué)過(guò)程中,，我注意評(píng)價(jià)學(xué)生，他們的語(yǔ)言,，動(dòng)作和眼神我都用肯定的語(yǔ)氣來(lái)評(píng)價(jià)，我從不批評(píng)學(xué)生,，一年級(jí)的小孩子,，他們?cè)谡n堂過(guò)程中注意力集中的時(shí)間是有限的，也會(huì)好動(dòng),，不遵守紀(jì)律，但遇到這樣的情況,，我會(huì)用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來(lái)集中他們的注意力，這樣一來(lái)，大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果,。

當(dāng)然,，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方,，首先,，在歌曲學(xué)唱的過(guò)程當(dāng)中,，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒(méi)有想到要按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡(jiǎn)單的拉了幾下,，如果按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂(lè)中,，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子,。在教歌過(guò)程中,，我沒(méi)有注意孩子的聲音訓(xùn)練，只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫,，但孩子會(huì)說(shuō),，不會(huì)做，我應(yīng)該及時(shí)糾正錯(cuò)誤的喊叫的聲音,，使孩子張嘴的時(shí)候聲音就是好聽(tīng)的,。音樂(lè)課上，孩子張嘴的聲音是給聽(tīng)課老師的第一印象,，這很重要,，如果一個(gè)班的孩子唱歌的聲音很好聽(tīng),，這將會(huì)體現(xiàn)一個(gè)音樂(lè)老師平時(shí)對(duì)孩子的訓(xùn)練程度，是否注意了聲音訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)和工作,。

本課基本達(dá)到了我制定的教學(xué)目標(biāo)和要求,，孩子們也學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，掌握了3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,，學(xué)會(huì)了一首歌曲,，上了一節(jié)有趣，活潑,，開(kāi)心的音樂(lè)課,。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)總結(jié)不足,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，不斷的提高自己。

我們的好朋友教學(xué)反思篇四

1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,，借助圖譜,，學(xué)習(xí)歌曲好朋友。

2.根據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲,，嘗試創(chuàng)編說(shuō)唱部分,，感受改編歌曲的快樂(lè)。

3.知道好朋友之間要互相幫助,，有了好東西能一起分享,。

4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《自由飛翔》,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂(lè),、圖譜,。

(一)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲rap,。

1.教師自我介紹,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

2.結(jié)合幼兒回答編創(chuàng)兒歌,。

3.出示rap節(jié)奏譜,，嘗試有節(jié)奏說(shuō)唱：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂(lè)悠悠,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)手兒拉著手,，我們大家都是朋友。

(二)欣賞故事，學(xué)唱歌曲第一段,。

1.熟悉故事內(nèi)容,。

(1)播放課件，幼兒欣賞故事第一部分,。

(2)播放課件,，幼兒欣賞故事第二部分。

(3)完整學(xué)唱歌曲第一段,。

(三)根據(jù)故事情節(jié),，仿編歌曲。

1.借助圖譜,，了解故事情節(jié),，仿編歌曲。

2.演唱歌曲仿編部分,。

(四)完整演唱歌曲,，。感受改編歌曲的快樂(lè)教師：好朋友會(huì)互幫互助,，好朋友有了好東西會(huì)一起分享,，這就是我們的好朋友，我們把這首好朋友歌一起來(lái)唱一唱吧!

(五)拓展經(jīng)驗(yàn),，了解生活中的其它好習(xí)慣,。

教師：好朋友之間會(huì)互幫互助，有了好東西會(huì)一起分享,，好朋友之間會(huì)想念著對(duì)方,，有了好朋友，我們的心情會(huì)變得更快樂(lè)!

1.區(qū)域活動(dòng)：提供關(guān)于好朋友的圖書(shū)和圖片等,，供幼兒理解學(xué)習(xí),。

2.游戲活動(dòng)：指導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)能和同伴一起分享，互相謙讓,。

3.家園共育：引導(dǎo)幼兒與同伴做好朋友,，并知道好朋友之間應(yīng)該互幫互助,，團(tuán)結(jié)友愛(ài),。

這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解,，讓孩子意識(shí)到：和朋友在一起游玩的快樂(lè),。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱,、跳一跳的過(guò)程中,，通過(guò)自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,，幫助幼兒理解歌詞,。如還是沒(méi)有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,，老師帶著多唱幾遍,。或者在平時(shí)吃飯,、游戲時(shí)打開(kāi)錄音,，讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。

我們的好朋友教學(xué)反思篇五

“品德與生活”課應(yīng)該如何開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),？這一直是我所思考的問(wèn)題,。那天，聽(tīng)了陸琨老師上的《我們的好朋友》這節(jié)二年級(jí)下冊(cè)的品德與生活課給了我很大的啟發(fā),。

在理解“為什么動(dòng)物是人類的好朋友”這一問(wèn)題時(shí),，陸老師通過(guò)畫(huà)面的提示，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)物可以幫助人們做很多事,，如：打鳴的公雞,、沙漠之舟駱駝、莊稼的好朋友青蛙等動(dòng)物形象,，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面,，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，就能說(shuō)出這些可愛(ài)的動(dòng)物能夠幫助人類做很多事,，得出動(dòng)物是人類的好朋友這一結(jié)論,。

在讓學(xué)生理解“為什么要保護(hù)動(dòng)物”這一問(wèn)題時(shí)，陸老師出示了一只海豹的自述的視頻,，讓孩子能真正地站在動(dòng)物地角度去感受他們所受到的傷害,，從而激發(fā)起保護(hù)動(dòng)物的感情，然后,，進(jìn)一步思考該如何保護(hù)動(dòng)物,。這一切都自然而然，非常符合孩子的心理特點(diǎn),。

盡管,，陸老師在課堂的調(diào)控方面和引導(dǎo)學(xué)生更深入的回答問(wèn)題等方面還欠缺經(jīng)驗(yàn)，但我覺(jué)得整一節(jié)課的設(shè)計(jì),，陸老師始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”,，鼓勵(lì)學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí),，使學(xué)生在知識(shí),、情感,、能力等各方面都能夠得到提升。

這一個(gè)主題是本單元的最后一個(gè)主題,，目標(biāo)重在教育學(xué)生怎樣保護(hù)動(dòng)物,。陸琨老師緊靠主題，目標(biāo)明確,。明確的目標(biāo)為這節(jié)可課各環(huán)節(jié)就向著這個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì),。

教師充分利用多媒體的作用，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生注意里難集中,，并見(jiàn)識(shí)教少,，通過(guò)多媒體的幫助拓寬了孩子的視野和幫助了明理。

很多老師都經(jīng)常馬上問(wèn)完了問(wèn)題,，都是要求學(xué)生馬上回答,，其實(shí)孩子也需要思考的時(shí)間，陸老師問(wèn)到一些要思考的問(wèn)題時(shí),，我都發(fā)現(xiàn)她先給了孩子的時(shí)間,，才提問(wèn)。又例如在小組合作中,，我們很多老師一提出小組合作就馬上討論,，學(xué)生根本就沒(méi)有思考的時(shí)間，馬上討論,，這樣只是流于形式,，學(xué)生討論的知識(shí)也只是泛泛而談，起不到討論交流的方式,。但是陸老師就先給了孩子自己思考的時(shí)間,，然后再討論，這樣孩子就能把自己想到的知識(shí)和大家共同交流,，效果非常好,。

課本的知識(shí)只是個(gè)載體，《品德與生活》的精神就是結(jié)合生活,，從生活中體會(huì),，體驗(yàn)。教師先從書(shū)本的知識(shí)結(jié)合生活的事例,，讓學(xué)生無(wú)形從接近生活體驗(yàn),，感受。

當(dāng)然,，這節(jié)課存在著很大的問(wèn)題：教師的對(duì)教案的不熟悉,，影響了課堂的效率,。課件濫用替代了老師,，但是效果不佳。低年級(jí)的課堂要注意調(diào)控，樣,，須知道學(xué)生的習(xí)慣也是非常影響課堂的效率,。

我們的好朋友教學(xué)反思篇六

動(dòng)物是小朋友們最為熟悉的朋友，一提起小動(dòng)物,，小朋友們便滔滔不絕地講起與動(dòng)物相關(guān)的故事,，愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性。那么,，怎樣讓幼兒了解動(dòng)物,，進(jìn)而能根據(jù)它們的特征、生活習(xí)性進(jìn)行分類,，并簡(jiǎn)單的掌握家禽,、家畜、野獸,、飛禽的概念呢,？根據(jù)幼兒的'認(rèn)知特點(diǎn)，我們幼兒園的新課程里設(shè)計(jì)關(guān)于動(dòng)物的主題活動(dòng),，讓孩子們能更加貼近動(dòng)物,、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

在本次主題活動(dòng)中,，我利用多媒體課件,、圖片等讓幼兒觀察獅子、牛,、燕子,、雞的外形特征和生活習(xí)性，給孩子們一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì),，讓幼兒自己總結(jié)出動(dòng)物的分類,，使他們對(duì)家禽、家畜,、野獸,、飛禽的不同特征有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而掌握野獸,、家畜,、飛禽、家禽的概念,，進(jìn)行一個(gè)概念上的提升,。

游戲是孩子們最喜歡的，通過(guò)游戲的形式可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,，教師以游戲的身份介入游戲中,，既便于觀察幼兒又拉近了與幼兒的距離,，在《動(dòng)物找家》游戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對(duì)家禽、家畜,、野獸,、飛禽的認(rèn)識(shí)，另外在第二遍游戲中,，教師可以增加幼兒難以歸類的動(dòng)物,，再一次激發(fā)幼兒探索的欲望，幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了膽識(shí),，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識(shí),，能直接在游戲中展示自己的才能。當(dāng)然,，在游戲的過(guò)程中還存在一定的不足,，還有三個(gè)家的布置也存在著一定的不足，場(chǎng)所的特征應(yīng)更加的明顯些,，這樣“小動(dòng)物”們就不會(huì)進(jìn)錯(cuò)“家”了,。教師應(yīng)該真正的參加游戲，以獵人的身份去抓捕動(dòng)物,，這樣孩子們才會(huì)對(duì)游戲更感興趣,，才能起到預(yù)設(shè)的效果。

動(dòng)物是人類的好朋友,，孩子們應(yīng)該保護(hù)它們,，教師提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題觀看視頻,，通過(guò)觀看視頻,，孩子們了解了動(dòng)物為什么會(huì)越來(lái)越少的原因，通過(guò)觀看視頻,，孩子們真正了解到保護(hù)動(dòng)物從我做起,。

在教學(xué)中,，我以游戲的形式貫穿其中,，讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中做,，達(dá)到了預(yù)期的效果。在以后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來(lái)開(kāi)展以后的教學(xué)中,，充分拓展孩子的潛能,，從而提高教學(xué)效果,，使自己不斷地進(jìn)步,、成長(zhǎng)。

我們的好朋友教學(xué)反思篇七

1,、初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類生存的關(guān)系,，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力,。

3,、了解樹(shù)木和人類的關(guān)系,。

4,、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

5,、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

重,、難點(diǎn)分析重點(diǎn)了解樹(shù)木與人類生存的關(guān)系；難點(diǎn)是樹(shù)立幼兒的環(huán)保意識(shí),，知道保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性,。

沙塵暴紀(jì)錄圖片；樹(shù)木作用圖片一組,；樹(shù)寶寶頭飾一個(gè),。

第一教時(shí)

（一）導(dǎo)入部分觀看紀(jì)錄圖片，引出課題,。

你剛剛看到了什么,？

沙塵暴是什么樣子的？

它給人們的生活帶來(lái)什么不便,？

沙塵暴是怎么形成的,？為什么會(huì)有沙暴塵？

結(jié)合幼兒回答情況,，出示圖片,。

如果地球上沒(méi)有了我們會(huì)是什么樣子的？

我們很愿意與你們做朋友,，大家又應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢,？

教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境,。

（三）結(jié)束部分教育幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)人們不保護(hù)環(huán)境,，會(huì)受到大自然的什么懲罰。

請(qǐng)幼兒講一件自己親眼所見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)到的受到大自然懲罰的例子,。

你打算怎樣做一名保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士,。

課后小記：

第二教時(shí)

幼兒自己從各方面收集有關(guān)"樹(shù)木"的資料。（如：圖片,、錄象,、照片,、實(shí)物等）

一、幼兒分成兩組,，展示自己找到的資料：

1,、老師：上一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)留了一個(gè)問(wèn)題："樹(shù)能不能砍？"我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見(jiàn),。蘋果隊(duì)的小朋友認(rèn)為"大樹(shù)可以砍",，而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為"大樹(shù)不能砍"。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里,、網(wǎng)上,、電視、報(bào)紙,、書(shū)等等）找到了許多的資料,、都有了自己的理由。現(xiàn)在就先請(qǐng)你們把找到的資料展示在兩塊板上,。

2,、幼兒展示自己找到的資料。

二,、幼兒交流活動(dòng)：幼兒分成兩組,，開(kāi)始相互講述自己的理由。

2,、請(qǐng)幼兒相互交流,，分別找對(duì)方的幼兒說(shuō)理由。

如：一幼兒說(shuō)：我認(rèn)為樹(shù)可以砍,，因?yàn)闃?shù)可以做家具出示自己帶來(lái)的照片這就是我家的家具,，就是用家具做的，很漂亮,。又如：另一幼兒說(shuō)：我覺(jué)得樹(shù)不可以砍,，（出示圖片）讓其他幼兒了解樹(shù)木砍掉會(huì)發(fā)洪水的，等等,。

三,、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索

1,、師小結(jié)：看來(lái)你們都沒(méi)有辦法說(shuō)服對(duì)方接受你們的意見(jiàn),。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要,，如做家具,、桌子、積木等好東西，又不會(huì)因?yàn)榭沉诉^(guò)多的樹(shù)木而引發(fā)許多的災(zāi)害,。如："洪水",、"小鳥(niǎo)沒(méi)家"等，我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋,，想些好辦法來(lái)解決這個(gè)難題,，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣）

2,、討論解決的辦法

3,、結(jié)束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會(huì)請(qǐng)你做"綠色娃娃"把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽,。

教師的活動(dòng)內(nèi)容"樹(shù)木"來(lái)之于幼兒感興趣和一直爭(zhēng)論不休的命題,。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人,，教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者,、探究者，是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的及時(shí)的反映,。因此,，盡管幼兒年齡小，但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道,，非常想說(shuō),、敢說(shuō)、愿意說(shuō),。我們?cè)诨顒?dòng)中,，可以看到由孩子自己討論的這個(gè)"樹(shù)能不能砍"的問(wèn)題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹(shù)木的關(guān)系,、人要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，所起到的效果要好。

生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一,。在人人呼吁環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會(huì),，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為,，這些看似毫不在意的事情,，令我對(duì)未來(lái)的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情,。

我在這個(gè)活動(dòng)中采用了多媒體課件,，通過(guò)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭遇，生動(dòng),、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹(shù)木的作用,。各環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣,，問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙,，讓幼兒在一個(gè)個(gè)有趣地問(wèn)題中思考,、探索。獲得對(duì)知識(shí)的了解,，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo),。

1、知道樹(shù)對(duì)人們對(duì)動(dòng)物都有著很多的好處,，知道要保護(hù)樹(shù),，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

2,、欣賞散文詩(shī),，了解散文詩(shī)的主要內(nèi)容，感受與體驗(yàn)散文詩(shī)的語(yǔ)言美,、意境美,。

3、展開(kāi)聯(lián)想,，根據(jù)作品的句式仿編散文詩(shī)并用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái),。

4、能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己,，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè),。

1、課前對(duì)幼兒豐富有關(guān)樹(shù)的用途的知識(shí)

2,、樹(shù)頭飾1個(gè),，小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè)。

3,、錄音磁帶：配樂(lè)散文詩(shī)：樹(shù)真好,、音樂(lè)：大樹(shù)媽媽。

4,、畫(huà)紙,、油畫(huà)棒。

2,、談話,，了解樹(shù)的用途，及與人們的關(guān)系

（1）你們知道我有哪些用途呢,？與人們有些什么關(guān)系,？（個(gè)別幼兒交流）

（2）老師小結(jié)幼兒所述。

3,、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)散文詩(shī)《樹(shù)真好》我有這么多用處,，小朋友你們喜歡我嗎？有一位小作家他也很喜歡我，并且還為我編了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)呢,！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,！

（1）聽(tīng)配樂(lè)錄音散文詩(shī)《樹(shù)真好》

4、展開(kāi)聯(lián)想根據(jù)作品句式仿編散文詩(shī)

（1）我們樹(shù)還有多用處,，在你們的生活中樹(shù)對(duì)你有過(guò)哪些好處呢,？請(qǐng)你想一想，先跟好朋友講講再來(lái)告訴大家,。

（2）老師引導(dǎo)幼兒用“樹(shù)真好,，------”的句式來(lái)講。

5,、用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容,。

6、游戲大樹(shù)媽媽

今天我真高興,，好想和小鳥(niǎo)來(lái)跳個(gè)舞呀,，你們來(lái)扮小鳥(niǎo)和我一起來(lái)跳舞吧

樹(shù)有那么多的用途，對(duì)人類和動(dòng)物都有著很多好處,，小朋友你們一定要好好愛(ài)護(hù)我們樹(shù),，不要去攀樹(shù),，搖樹(shù),！

我們的好朋友教學(xué)反思篇八

《音樂(lè)是好朋友》是一首歡快活潑、略帶抒情性的兒童歌曲,。歌曲為一段體,，由三個(gè)樂(lè)句組成。這三個(gè)樂(lè)句又分別由四個(gè)樂(lè)匯,；兩個(gè)樂(lè)節(jié)構(gòu)成,。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句擴(kuò)展，采用相同節(jié)奏的下行二度模進(jìn)xxxx,。xx連接第三樂(lè)句形成連續(xù)下行模進(jìn),，緊湊而流暢。第三樂(lè)句完全重復(fù)第一樂(lè)句,，前后呼應(yīng),，形成完滿終止。歌曲結(jié)合緊密,，旋律平穩(wěn)流暢,，感人而又非常簡(jiǎn)練，表現(xiàn)了隊(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情,。歌曲中附點(diǎn)音符的運(yùn)用,，使全曲顯得更加生動(dòng)活潑。

學(xué)唱時(shí)教師注重提醒學(xué)生注意了三拍子的韻律感和咬字吐字的清晰。從感受音樂(lè)的旋律開(kāi)始,，首先感受聽(tīng)辯出歌曲是三拍子的,，找出強(qiáng)弱弱的規(guī)律，這樣再熟悉旋律的基礎(chǔ)上視唱曲譜,，再在視唱的基礎(chǔ)上點(diǎn)出課題,。

在教唱時(shí)我首先播放歌曲《音樂(lè)是好朋友》的錄音，用圓舞曲舞步感受三拍子的韻律,。再用歌曲伴奏作為背景音樂(lè),，采用多種方式朗讀歌詞，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)記憶的基礎(chǔ)上,，嘗試配唱歌詞,，學(xué)會(huì)演唱這首歌。在節(jié)奏教學(xué)中我先讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞,，在附點(diǎn)四分音符出現(xiàn)的地方拍一下手,；注意第一樂(lè)句七度音程的把握。

歌曲演唱時(shí)教師結(jié)合畫(huà)旋律線的方法,，通過(guò)視覺(jué)的聯(lián)想,，解決了七度大跳音程的音準(zhǔn)問(wèn)題。

音樂(lè)教學(xué)以審美為核心的理念是我們教學(xué)的指導(dǎo)思想,，音樂(lè)教學(xué)最終的表現(xiàn)就是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)演唱和活動(dòng),，體驗(yàn)感受和表現(xiàn)音樂(lè)中蘊(yùn)含的美，并通過(guò)他們的歌聲,、表情,、眼神或其它更加夸張的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，把音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感淋漓盡致的宣泄出,，從而達(dá)到對(duì)音樂(lè)美的那種發(fā)自內(nèi)心和肺腑的表達(dá),。

我們的好朋友教學(xué)反思篇九

《我們的好朋友》是義務(wù)教育小學(xué)課程《品德與生活》（北師大版）二年級(jí)下冊(cè)第二單元《我們的動(dòng)物朋友》其中的一個(gè)主題。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課要是學(xué)生知道動(dòng)物是人類的好朋友,，讓學(xué)生充分感受到動(dòng)物的可愛(ài),，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感、愿意和動(dòng)物交朋友,，并在活動(dòng)中明確和動(dòng)物相處時(shí)要有愛(ài)心和責(zé)任心,，保護(hù)動(dòng)物。

要改變長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)思品課的弊端,，就必須改變陳舊的教學(xué)方法,。在教學(xué)時(shí)，必須緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和生活實(shí)際,，必須讓我們的課“活”起來(lái),，讓我們的學(xué)生動(dòng)起來(lái),，在活動(dòng)中加深感受、體驗(yàn),、探究和感悟,，這樣才能達(dá)到此項(xiàng)活動(dòng)的總目標(biāo)。

縱觀本節(jié)課的教學(xué),，我認(rèn)為這是一堂成功的課,，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、依據(jù)新課程的精神,，這節(jié)課充分體現(xiàn)了《品德與生活》這門課的課程標(biāo)準(zhǔn),，將品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。教學(xué)過(guò)程中的激情,、明理,、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來(lái)源于生活、立足于生活,、指導(dǎo)于生活,。例如在激情這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生請(qǐng)出自己的動(dòng)物玩具，并說(shuō)出為什么喜歡它,。這些動(dòng)物玩具都是學(xué)生平時(shí)生活中常玩的通過(guò)學(xué)生互相介紹的過(guò)程初步表達(dá)了自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài),。在明理這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用日常生活中和在動(dòng)物園里動(dòng)物的心里話,，把現(xiàn)實(shí)生活中的一些不良行為通過(guò)動(dòng)物的話說(shuō)出來(lái),，讓學(xué)生有了更深得體會(huì)。本節(jié)課的教學(xué)最大的特點(diǎn)之一就是讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂,，讓孩子在與真實(shí)動(dòng)物的親密接觸中感受著與動(dòng)物做朋友的樂(lè)趣,，構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感,，更貼近學(xué)生的生活。

2,、以學(xué)生為本落到了實(shí)處,，全面落實(shí)了新課程精神。首先,，依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，將課程內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的整合，對(duì)教材內(nèi)容的重點(diǎn)確定為從學(xué)生身邊的小動(dòng)物出發(fā),，通過(guò)和小動(dòng)物的親密接觸使學(xué)生明確要和動(dòng)物成為真正的朋友,，一定要有愛(ài)心和責(zé)任心，把“愛(ài)”的教育始終貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。其次,，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，在教學(xué)中，通過(guò)每個(gè)小組和小動(dòng)物親密接觸,，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)之中,，在和動(dòng)物的交往中去感受、去體驗(yàn),，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對(duì)動(dòng)物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高,。

3、課堂上注重學(xué)生情感的培養(yǎng),。本堂課為了達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),，組織了多種有效的活動(dòng)，這些活動(dòng)形象,、趣味,，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，層層遞進(jìn),，對(duì)兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生了重要的.影響,。把教育者的外在客觀要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的主觀需要，達(dá)到了教育的目的,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解動(dòng)物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生親近動(dòng)物,，熱愛(ài)動(dòng)物與動(dòng)物分享快樂(lè)的情感,，初步體驗(yàn)人與動(dòng)物的關(guān)系，在活動(dòng)中體驗(yàn),、感知,、感悟，提升自我,?！镀返屡c生活》課程倡導(dǎo)“回歸生活”，我在新課結(jié)束前讓學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)小動(dòng)物,，并對(duì)小動(dòng)物說(shuō)出如何照顧它們,，不僅給孩子們一個(gè)驚喜，而且孩子們?cè)陬I(lǐng)養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中進(jìn)一步了解如何才能真正與動(dòng)物做朋友,，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中,。

4、多媒體的恰當(dāng)使用擴(kuò)大了教學(xué)的容量,，使學(xué)生更直觀地感受到動(dòng)物的可愛(ài),。而且節(jié)約了課堂教學(xué)的時(shí)間，提高了教學(xué)的效果,。在于動(dòng)物親密接觸的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活,，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展。本環(huán)節(jié)中我用數(shù)碼相機(jī)及時(shí)記錄下學(xué)生與動(dòng)物親密接觸過(guò)程的畫(huà)面,，讓學(xué)生在闡述畫(huà)面的過(guò)程中交流,，由此喚發(fā)出學(xué)生真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活共鳴,，從而真切地體會(huì)與動(dòng)物友好相處的快樂(lè),。讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，通過(guò)這種對(duì)話,，教材的范例性充分地得到了體現(xiàn),。

總之，我根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn),，能合理地對(duì)教材進(jìn)行重組,，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及時(shí)的把社會(huì)中各種信息，兒童生活中的新問(wèn)題和現(xiàn)象收到教學(xué)內(nèi)容中去,，提高了品德教育的針對(duì)性,、實(shí)效性和生動(dòng)性。

但是,，這節(jié)課也有不足之處,，如：我的應(yīng)變能力欠缺，在處理一些課堂中的突發(fā)現(xiàn)象不夠靈活,；其次,，活動(dòng)面不夠廣，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí),，個(gè)別學(xué)生發(fā)言過(guò)多,，還有少數(shù)的學(xué)生由于種種原因沒(méi)有獲得展示自己的機(jī)會(huì)。所以,，在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步發(fā)揮我得長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)課堂中存在的不足。

《品德與生活》這門課程是新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)低齡兒童品德教育積極而大膽的嘗試,，教師如何能在學(xué)生的實(shí)際生活中更好的加強(qiáng)品德教育,，活動(dòng)課又如何在課堂上既要讓學(xué)生充分的活動(dòng)又能收放自如，這都將是我在以后的教學(xué)中需要進(jìn)一步探究和加強(qiáng)的,。