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生物教師教學(xué)總結(jié)與反思十篇一
新課程改革對(duì)教師教學(xué)提出了新要求,，這就要求我們要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),。以下是我個(gè)人在新課程教學(xué)中的幾點(diǎn)反思。
一,、更新教學(xué)理念，提高自身素質(zhì)
“師生參與,，積極互動(dòng),，共同發(fā)展”是現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程的顯著特點(diǎn)，教師素質(zhì)的提高是教學(xué)改革成功的重要因素之一,。教師要不斷更新自己的教學(xué)理念,，用科學(xué)的教育教學(xué)理論充實(shí)自己，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技能和方法,，在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行自我反思,、自我教育、自己提高,。努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，逐步完善富有個(gè)性的教學(xué)方法，及時(shí)將課程的理念滲透到教學(xué)中,，并在教學(xué)中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)。
二,、教師要善用,、巧用教材，將教材作為教學(xué)的工具,，但不依賴教材,，不唯教材是從，以課標(biāo)為依據(jù),，用教材教而不是教教材,。教材的準(zhǔn)確名稱應(yīng)該是教學(xué)材料而非教授材料,，是教師為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中使用的,，供學(xué)生選擇和處理的,、負(fù)載著知識(shí)信息的一切手段和材料。為了激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí),，新課程刪除了“難,、煩、偏,、舊”的內(nèi)容,，加大了學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生充分利用這些有利條件,，高質(zhì),、高效地進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。如“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健币还?jié)中,，內(nèi)容比較淺顯,，學(xué)生比較容易理解，新課程的理念提倡學(xué)生在“做中學(xué)”,，我通過(guò)讓學(xué)生填寫概念圖,，繪制示意圖，解讀坐標(biāo)圖,，描述模式圖來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?，學(xué)生真正能在“做”中“學(xué)”。
三,、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生在體驗(yàn)、互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),、提高能力,。教師要在課堂教學(xué)中營(yíng)造民主、和諧,、鼓勵(lì),、信任的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生積極參與到多種形式的體驗(yàn)中,，這樣才有利于師生在探究,、交流中互動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，在體驗(yàn)中成長(zhǎng),。例如在高一生物必修一第二章第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物一節(jié)中，利用分組學(xué)習(xí),，分組實(shí)驗(yàn),，學(xué)生自己分析圖表,，明確組成細(xì)胞的主要元素，通過(guò)動(dòng)手操作顯微鏡觀察檢測(cè)花生種子中是否含有脂肪,，我大膽放手,，支持學(xué)生自己鼓勵(lì)他們動(dòng)手，取得了良好的教學(xué)效果,。
四,、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。教無(wú)定法,，教師要探索有利于課程改革的教學(xué)模式，用靈活多樣的教學(xué)方法,，最大限度調(diào)動(dòng)一切積極因素,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。如在學(xué)習(xí)高一生物必修一第5章第3節(jié)細(xì)胞呼吸時(shí),，我讓學(xué)生思考農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中適時(shí)的露田、疏松土壤等措施的實(shí)質(zhì)是為了什么?糧食儲(chǔ)藏時(shí),，要注意什么問(wèn)題?既提高了學(xué)生的興趣,，也使學(xué)生將課本知識(shí)與生活相聯(lián)系。
五,、布白，給予學(xué)生思考的過(guò)程
教學(xué)“布白”,，是指教師在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)需要,，不直接把一些學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)講述、討論,、等方式明確告知學(xué)生,，而是通過(guò)言語(yǔ)激發(fā)、提出問(wèn)題,、布置練習(xí)等方式留下“空白”,，引發(fā)學(xué)生在更廣闊的時(shí)間和空間里實(shí)踐與操作、聯(lián)想與想象,、思考與探究,，利用自己的想象填補(bǔ)空白，更好地發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種教學(xué)策略,?！安及住辈皇潜芏徽劊且话l(fā),，是鋪墊和蓄勢(shì),。學(xué)生的許多智慧火花是在“教學(xué)布白”中,，是在表面看起來(lái)的“冷場(chǎng)”中迸發(fā)出來(lái)的。
孔子曰：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,。課堂上的思與學(xué)應(yīng)為互動(dòng)。為吸引學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，教師會(huì)精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)。但問(wèn)題提出后,，得給學(xué)生充分思考的時(shí)間,，不要為了心中的滿意答案，而急于要求學(xué)生回答,，甚至自問(wèn)自答,。教師不僅要善于設(shè)計(jì)問(wèn)題，更要留出時(shí)間空白,，給予學(xué)生充分思考的機(jī)會(huì),，有了這個(gè)機(jī)會(huì)，他們才可能去比較其他同學(xué)的發(fā)言,，比較奧老師的點(diǎn)撥與講解,，才會(huì)去感悟領(lǐng)會(huì)反思自己的思維方式，才會(huì)在比較過(guò)程中有所提高,，思維能力才會(huì)有所發(fā)展,。這段布白讓學(xué)生在“思”的同時(shí)構(gòu)建了一個(gè)“學(xué)”的平臺(tái)。
六,、多參與聽(tīng)課活動(dòng),。
聽(tīng)課作為一種教育研究范式，是一個(gè)涉及課堂全方位的,、內(nèi)涵較豐富的活動(dòng),。特別是同事互相聽(tīng)課，通過(guò)相互觀察,、切磋和討論,，有助于提高教學(xué)水平。聽(tīng)課者對(duì)課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察,，留下詳細(xì),、具體的聽(tīng)課記錄，并做了評(píng)課,。課后,，再與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流、分析，推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn),，這在無(wú)形中會(huì)促進(jìn)生物教師教學(xué)水平的提升,。
以上幾點(diǎn)就是我在新課程教學(xué)中的幾點(diǎn)反思，在今后的教學(xué)中,，我要針對(duì)反思中出現(xiàn)的問(wèn)題,，不斷改進(jìn)教學(xué)，并在以后的教學(xué)中進(jìn)一步反思,，以提高自己的教學(xué)水平,。
生物教師教學(xué)總結(jié)與反思十篇二
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物,，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高,。
二、在教學(xué)方面
1,、提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。
1認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好學(xué)生,。
2了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,，了解他們的興趣、需要、方法,、習(xí)慣,，了解學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。
3 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2,、提高教學(xué)質(zhì)量,，做好課后輔導(dǎo)工作。
初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題，我著重抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到“從友善開(kāi)始,，從贊美著手”,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，當(dāng)我和學(xué)生交談時(shí),，對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，這樣，學(xué)生對(duì)我也就慢慢的喜歡和尊重,，也開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)生物,。另外能在課堂上完成的作業(yè)盡量完成，提高課堂是時(shí)效性,。
3,、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,。
虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進(jìn),，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。
三,、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識(shí)日新月異,，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實(shí)施,。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念,。虛心向老教師請(qǐng)教，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短,。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
四,、成績(jī)與反思
本學(xué)期我擔(dān)任的是七年級(jí)2個(gè)班的生物教學(xué)工作,。在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。但是也有不盡人意的地方特別是二個(gè)班成績(jī)不夠均衡,，尤其是七年級(jí)(1)班后面的10名同學(xué)成績(jī)和前10名差距有點(diǎn)大，期中考試不及格的都是后面的幾個(gè)同學(xué),。針對(duì)這種情況，在后面幾個(gè)月采取小組帶個(gè)體的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的過(guò)關(guān)制度,，再加上老師的抽查，學(xué)習(xí)效果有了明顯的改善,。馬上就要期末考試了希望能看到更好的效果,，也為下學(xué)期制定教學(xué)方法找到方向。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,，取得了一定的成績(jī),，與剛來(lái)那學(xué)期相比較有了很大的進(jìn)步特別在課堂實(shí)效性上有了新的體驗(yàn)，從中也嘗到了甜頭,。但也有不足的地方比如對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注還是不夠,，導(dǎo)致分差拉的很大。這些不足有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善,。
生物教師教學(xué)總結(jié)與反思十篇三
本學(xué)期，我自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度,，注重自身道德修養(yǎng)的提高,，待人真誠(chéng)和善，努力樹(shù)立良好的師德形象,。熱愛(ài)學(xué)校,，把學(xué)校當(dāng)成第二個(gè)家，注意維護(hù)學(xué)校的良好形象,，在家長(zhǎng),、同行面前宣傳學(xué)校的良好形象,。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境,。
隨著教育改革的不斷深入,，教育對(duì)教師的要求不斷提高。在教育教學(xué)工作上,，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作,。注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,，創(chuàng)設(shè)民主,、平等、和諧的氛圍,，使學(xué)生樂(lè)學(xué),、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。我盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái),，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
一,、關(guān)照學(xué)生參與的能力
要在課堂教學(xué)中,，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái),，然后在合作,、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的判斷,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,，教師在課前要做好準(zhǔn)備，每節(jié)課對(duì)學(xué)生提出明確要求,，在課堂教學(xué)中學(xué)生能夠依照提示參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
二,、豐富學(xué)生參與的方式,。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講,、學(xué)生聽(tīng),，死記硬背的教學(xué)手段。生物課的特點(diǎn)多是要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識(shí),。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng),，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟,。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦,，仔細(xì)觀察,，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。
三,、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性,。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。
五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。
在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。
當(dāng)然,，學(xué)生的成績(jī)?nèi)圆焕硐耄野烟嵘煽?jī)作為目標(biāo),，不斷探索,，不斷思考，相信有付出總會(huì)有收獲?？傊?，教育工作，是一份常做常新,、永無(wú)止境的工作,。一份春華，一份秋實(shí),。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使教學(xué)工作更上一層樓,。
生物教師教學(xué)總結(jié)與反思十篇四
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)八年級(jí)生物學(xué)科教學(xué)工作,，從考試情況來(lái)看，成績(jī)不算理想,。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)工作,，做以下總結(jié)。
在教學(xué)中,，我長(zhǎng)時(shí)間仔細(xì)觀察無(wú)意向?qū)W,、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有真正意想到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力,、嘗試,、體會(huì)的進(jìn)程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成,，想一步到位得出答案,，基于此，在教學(xué)中我試著應(yīng)用了欣賞教育法,，有效的克服了這一題目,。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng),、進(jìn)步,。只要在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生心理練習(xí)，養(yǎng)成健康心理----講求方法,，勇于挑戰(zhàn),，定能使學(xué)生學(xué)有所成。
總之,，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與,、操縱、交換,、動(dòng)腦,、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和利用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更出色,。
針對(duì)情況,，我預(yù)備采取以下措施：
第一。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,。針對(duì)一部份基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，我要拉近與他們的關(guān)系，走進(jìn)他們的心理,，找出根源,，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤熟悉，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒,。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。
第二。加強(qiáng)課堂管理,，進(jìn)步課堂效力,。要改革自己的教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,，使之愿意學(xué),，樂(lè)意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué),。在每節(jié)課上,，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)綜合能力和工整的書寫,。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題的能力，避免馬虎出錯(cuò),。
第三,。努力進(jìn)步自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料,，特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的,。多聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。
第四,。認(rèn)真?zhèn)湔n，精選試題保證學(xué)生學(xué)足，學(xué)精
第五,。虛心向其他老師請(qǐng)教,，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)成績(jī)，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)天生績(jī)的進(jìn)步,。
第六。加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性,，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué),。這樣，不但使學(xué)生學(xué)到知識(shí),，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神,。
生物教師教學(xué)總結(jié)與反思十篇五
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
一堂生動(dòng)有趣的課離不開(kāi)認(rèn)真?zhèn)湔n,，作為一名剛從生物教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校畢業(yè)的新老師,，認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的必要條件。每堂課前我都認(rèn)真做準(zhǔn)備,，精讀教材,，理解教材,，吃透教材,，內(nèi)化教材，以教學(xué)參考為指導(dǎo),，積極認(rèn)真思考,。
二、虛心請(qǐng)教
第一學(xué)月中我聽(tīng)了蔡老師兩節(jié)生物課,、鄧云老師一節(jié)生物課,，深深感到自己的不足。所以在平時(shí)的集體備課中我都積極參與討論,，在平時(shí)的工作中我也虛心向兩位老師請(qǐng)教,。兩位老師也給予我很多建設(shè)性的意見(jiàn)和指導(dǎo)，是我受益頗深,。
三,、積極響應(yīng)新課程改革
在最開(kāi)始的一星期教學(xué)中，每節(jié)課我講授的內(nèi)容比較多,，學(xué)生自學(xué)和練習(xí)的時(shí)間比較少,。后來(lái)與蔡老師的交流中，我感到課堂教學(xué)更應(yīng)該以學(xué)生為中心,。所以在后來(lái)的教學(xué)中,，我慢慢改變策略，認(rèn)真貫徹先學(xué)后教，講練結(jié)合,，鼓勵(lì)學(xué)生多思考,，積極舉手回答問(wèn)題。
四,、因材施教
每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,，所以對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)該采取不同的方法。有的學(xué)術(shù)很喜歡舉手回答問(wèn)題,，最開(kāi)始我基本都喊舉手的同學(xué)回答問(wèn)題,。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)有些不舉手的同學(xué)只是很內(nèi)斂，不喜歡舉手,，就像以前讀書的我一樣,。所以在后來(lái)的教學(xué)中，我試著叫一些不舉手的同學(xué)回答問(wèn)題,，而且對(duì)他們說(shuō)：回答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,，不要緊。有少部分學(xué)生在我的鼓勵(lì)下漸漸的活躍起來(lái)了,。
五,、嚴(yán)肅紀(jì)律
在最開(kāi)始的教學(xué)中，我對(duì)班級(jí)紀(jì)律沒(méi)做過(guò)多的要求,，有些班級(jí)紀(jì)律比較好,，不用我多說(shuō)，有些班級(jí)總有那么幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生不太聽(tīng)話,，所以偶爾有紀(jì)律不好的現(xiàn)象,。在后來(lái)的教學(xué)中，我對(duì)所教的各班紀(jì)律問(wèn)題做了一些規(guī)定,。比如在同學(xué)回答問(wèn)題時(shí),，其他同學(xué)應(yīng)保持安靜。某些班級(jí)強(qiáng)調(diào)一遍基本可以,，有些班級(jí)需要強(qiáng)調(diào)2到3遍,，總體效果比較好。
六,、教學(xué)反思
在上新老師見(jiàn)面課后,，其他老師給予了我中肯的點(diǎn)評(píng)。當(dāng)時(shí)我講的是初一年級(jí)“生物圈”的內(nèi)容,?？偟膩?lái)說(shuō)課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)把握得比較得當(dāng)，課堂導(dǎo)入也不錯(cuò),，調(diào)理清晰,。但是也暴露出了一些問(wèn)題,，比如：語(yǔ)言過(guò)度有些突然，要注意連貫;節(jié)奏有些快,，留給學(xué)生思考的時(shí)間不夠(如：長(zhǎng)頸鹿圖片的時(shí)間只給學(xué)生思考了30秒),，應(yīng)該多留些時(shí)間給學(xué)生思考;需要注意的口頭禪，如學(xué)生問(wèn)題回答正確,，我就說(shuō)“對(duì)”,，可以變換其他的語(yǔ)言形式，如“回答很精彩”,，“真不錯(cuò)”;上課要富有氣勢(shì),，做到抑揚(yáng)頓挫，有激情;時(shí)間分配有些前緊后松,。
在后來(lái)的上課中,，我注意了以上問(wèn)題，慢慢改進(jìn),，感覺(jué)自己在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,。
上“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”的這一節(jié)，是我認(rèn)為比較成功的一節(jié)課,。開(kāi)始我讓學(xué)生預(yù)習(xí),，回答幾個(gè)討論題。然后講肌肉,，我用了本校壯的肌肉男,，也是我們年級(jí)組的體育老師周老師的照片，昨天我就照好了,，強(qiáng)健的肱二頭肌和肱三頭肌,。學(xué)生看到了熟悉的人很興奮,。在42班上課時(shí)我又叫了本班一個(gè)比較有肌肉的同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示肌肉,，他也很興奮，調(diào)動(dòng)了全班的積極性,。
生物教師教學(xué)總結(jié)與反思十篇六
為了使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開(kāi)展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)自己教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開(kāi)來(lái),，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
在教學(xué)的過(guò)程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是我一直的探求方向,。學(xué)生是主體,。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提,。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。
首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維,。我在教學(xué)中,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地,。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面,。
其次,教育心理學(xué)研究表明:人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。豐富多彩的生物課活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律,既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,激發(fā)求知興趣,也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性,。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì),通過(guò)發(fā)現(xiàn),、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,更有助于學(xué)生的興趣、愛(ài)好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才,。
再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識(shí)是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的,使用的感官越多收獲也越大,。因此,課堂上,我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀察,、實(shí)驗(yàn)操作,、掛圖演示、實(shí)地參觀,、事例說(shuō)明,、角色扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛(ài)自然,、愛(ài)科學(xué),、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng),。
通過(guò)兩年的努力,我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革,。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個(gè)師生同樂(lè),以生為本的課堂氛圍,學(xué)生們都喜歡我的課,所教班級(jí)的生物考試成績(jī)均能保持前列,。同時(shí),教學(xué)過(guò)程中,我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫學(xué)術(shù)論文,和同行進(jìn)行交流,提高自己的專業(yè)知識(shí),撰寫的論文多次獲獎(jiǎng),。我積極地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開(kāi)課任務(wù),積極參與市區(qū)交流活動(dòng)、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)能力,。
最后,，工作中我取得了一定的成績(jī)。但存在的不足是,，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松,，進(jìn)步也較慢,，興趣和求知欲有待于增加。
生物教師教學(xué)總結(jié)與反思十篇七
有效教學(xué)是指教師以盡可能少的時(shí)間,、精力和物力投入,，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo),。下面從初中生物課角度,，談?wù)勅绾翁岣哂行Ы虒W(xué)。
1,、創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題要有現(xiàn)實(shí)性。生物是一門與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,，因此在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題時(shí)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,。如，在學(xué)習(xí)”關(guān)注食品安全“時(shí),，讓學(xué)生把自己平時(shí)吃的零食（帶包裝）帶到課堂上來(lái)，讓學(xué)生觀察思考,、討論如何注意食品安全,，互相補(bǔ)充，收獲頗多,。
2,、創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題要有思考性。生物教師應(yīng)為本學(xué)科知識(shí)的思考者,，并在問(wèn)題的提出中給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g,，問(wèn)題應(yīng)有思考的價(jià)值,。
3、創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題應(yīng)有針對(duì)性,。問(wèn)題應(yīng)緊扣有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要當(dāng)行則行,，當(dāng)止則止。
4,、創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題應(yīng)有挑戰(zhàn)性。要讓學(xué)生的思維經(jīng)受來(lái)自問(wèn)題的挑戰(zhàn),，可以適當(dāng)提出一些先進(jìn)的生物技術(shù)和高端的生物學(xué)科技。使學(xué)生”跳一跳拘得到“,。
5、創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題應(yīng)有趣味性,。興趣是學(xué)習(xí)的最佳”催化劑“，當(dāng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣后就會(huì)自主的進(jìn)行學(xué)習(xí),。教師將問(wèn)題置于有趣的情境中，要把學(xué)生對(duì)生物學(xué)的零散的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力,，使學(xué)生好學(xué),、愛(ài)學(xué)。
1,、創(chuàng)設(shè)良好的生物學(xué)探究情境,。探究應(yīng)是與目前的生物學(xué)知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生生活緊密相連,，就近取材，有可操作性,。
2,、靈活采用探究的形式,。生物學(xué)的探究活動(dòng)一般有：獨(dú)立探究,，臨時(shí)自愿組合探究,，既定小組合作探究,，大班集體探究等。教師應(yīng)根據(jù)要探究的主題,，靈活采用,。
3,、熱情地參與學(xué)生的探究。教師不可袖手旁觀,，應(yīng)主動(dòng)參與,，熱情引導(dǎo)，親身體驗(yàn),。
4,、促進(jìn)學(xué)生在探究中的互動(dòng)與交流。在探究中,，()教師可以通過(guò)運(yùn)用啟發(fā)、設(shè)置情景問(wèn)題,、營(yíng)造認(rèn)知沖突等策略,，來(lái)促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)與交流,。
5,、寬容與欣賞學(xué)生的探究過(guò)程和結(jié)果,。不要挫傷學(xué)生的生物學(xué)探究的積極性,，時(shí)刻鼓勵(lì)。
（1）,、合作成員的分工要明確,；
（2）、要建立合作機(jī)制,；
（3）,、教師在活動(dòng)過(guò)程中要適時(shí)引導(dǎo),。
目前，追求互動(dòng)生成的教學(xué)課堂已成為生物新課標(biāo)課改教師的教學(xué)追求,，”課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的生成過(guò)程“,，生物教師應(yīng)敏銳地捕捉到這些”意外通道“的”美麗的風(fēng)景“,。生成過(guò)多必然影響預(yù)設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，不少有生物學(xué)價(jià)值的生成又可能是對(duì)預(yù)設(shè)的背離,、反叛,、否定,，還有一些是隨機(jī)的偶發(fā)的神來(lái)之筆,。那些沒(méi)有思考而生成的內(nèi)容應(yīng)被教師視為無(wú)效的泡沫。教師應(yīng)根據(jù)預(yù)設(shè)與生成的辨證關(guān)系,，站在生物學(xué)知識(shí)的高度,，盡量捕捉有效的生成,，避開(kāi)無(wú)效的生成,。
有效的課堂評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、建立自信，有利于教師改進(jìn)教學(xué),。
1、評(píng)價(jià)的原則應(yīng)是客觀公正,。對(duì)那些有錯(cuò)但又蘊(yùn)涵創(chuàng)新思維的想法，在指出不足時(shí),，應(yīng)再給予鼓勵(lì)。這樣,，學(xué)生的熱情和創(chuàng)新的火花才能較好的發(fā)展,。
2,、教師應(yīng)錘煉課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
（1）語(yǔ)言要準(zhǔn)確,，不能模糊,；
（2）語(yǔ)言要生動(dòng)并且豐富；
（3）語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)植皇в哪?/p>
（4）評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要中聽(tīng)但更要中用,；
（5）語(yǔ)言獨(dú)特但又不乏創(chuàng)新。高中生物教學(xué)反思生物教學(xué)反思
生物教師教學(xué)總結(jié)與反思十篇八
一,、認(rèn)真?zhèn)湔n
一堂生動(dòng)有趣的課離不開(kāi)認(rèn)真?zhèn)湔n，作為一名剛從生物教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校畢業(yè)的新老師,，認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的必要條件,。每堂課前我都認(rèn)真做準(zhǔn)備,，精讀教材，理解教材,，吃透教材,，內(nèi)化教材，以教學(xué)參考為指導(dǎo),，積極認(rèn)真思考,。
二、虛心請(qǐng)教
第一學(xué)月中我聽(tīng)了蔡老師兩節(jié)生物課,、鄧云老師一節(jié)生物課,，深深感到自己的不足。所以在平時(shí)的集體備課中我都積極參與討論,，在平時(shí)的工作中我也虛心向兩位老師請(qǐng)教,。兩位老師也給予我很多建設(shè)性的意見(jiàn)和指導(dǎo)，是我受益頗深,。
三,、積極響應(yīng)新課程改革
在最開(kāi)始的一星期教學(xué)中，每節(jié)課我講授的內(nèi)容比較多,，學(xué)生自學(xué)和練習(xí)的時(shí)間比較少,。后來(lái)與蔡老師的交流中，我感到課堂教學(xué)更應(yīng)該以學(xué)生為中心,。所以在后來(lái)的教學(xué)中,，我慢慢改變策略，認(rèn)真貫徹先學(xué)后教,，講練結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生多思考,，積極舉手回答問(wèn)題。
四,、因材施教
每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,，所以對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)該采取不同的方法。有的學(xué)術(shù)很喜歡舉手回答問(wèn)題,，最開(kāi)始我基本都喊舉手的同學(xué)回答問(wèn)題,。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)有些不舉手的同學(xué)只是很內(nèi)斂,，不喜歡舉手，就像以前讀書的我一樣,。所以在后來(lái)的教學(xué)中,，我試著叫一些不舉手的同學(xué)回答問(wèn)題,，而且對(duì)他們說(shuō)：回答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,，不要緊。有少部分學(xué)生在我的鼓勵(lì)下漸漸的活躍起來(lái)了,。
五、嚴(yán)肅紀(jì)律
在最開(kāi)始的教學(xué)中,，我對(duì)班級(jí)紀(jì)律沒(méi)做過(guò)多的要求,，有些班級(jí)紀(jì)律比較好，不用我多說(shuō),，有些班級(jí)總有那么幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生不太聽(tīng)話,，所以偶爾有紀(jì)律不好的現(xiàn)象。在后來(lái)的教學(xué)中,，我對(duì)所教的各班紀(jì)律問(wèn)題做了一些規(guī)定,。比如在同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，其他同學(xué)應(yīng)保持安靜,。某些班級(jí)強(qiáng)調(diào)一遍基本可以,，有些班級(jí)需要強(qiáng)調(diào)2到3遍，總體效果比較好,。
六,、教學(xué)反思
在上新老師見(jiàn)面課后，其他老師給予了我中肯的點(diǎn)評(píng),。當(dāng)時(shí)我講的是初一年級(jí)“生物圈”的內(nèi)容,。總的來(lái)說(shuō)課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)把握得比較得當(dāng),，課堂導(dǎo)入也不錯(cuò),，調(diào)理清晰。但是也暴露出了一些問(wèn)題,，比如：語(yǔ)言過(guò)度有些突然,，要注意連貫;節(jié)奏有些快,，留給學(xué)生思考的時(shí)間不夠(如：長(zhǎng)頸鹿圖片的時(shí)間只給學(xué)生思考了30秒)，應(yīng)該多留些時(shí)間給學(xué)生思考;需要注意的口頭禪,，如學(xué)生問(wèn)題回答正確,，我就說(shuō)“對(duì)”，可以變換其他的語(yǔ)言形式,，如“回答很精彩”,，“真不錯(cuò)”;上課要富有氣勢(shì)，做到抑揚(yáng)頓挫,，有激情;時(shí)間分配有些前緊后松,。
在后來(lái)的上課中，我注意了以上問(wèn)題,，慢慢改進(jìn),，感覺(jué)自己在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。
上“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”的這一節(jié),，是我認(rèn)為比較成功的一節(jié)課,。開(kāi)始我讓學(xué)生預(yù)習(xí)，回答幾個(gè)討論題,。然后講肌肉,，我用了本校壯的肌肉男，也是我們年級(jí)組的體育老師周老師的照片,，昨天我就照好了,，強(qiáng)健的肱二頭肌和肱三頭肌。學(xué)生看到了熟悉的人很興奮,。在42班上課時(shí)我又叫了本班一個(gè)比較有肌肉的同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示肌肉,，他也很興奮，調(diào)動(dòng)了全班的積極性,。
