心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇一

初三學(xué)生，想學(xué)好化學(xué),，就需要擺正心態(tài),，正確看待化學(xué)學(xué)習(xí)。有的同學(xué)對學(xué)習(xí)化學(xué)有不正確的觀點,，認(rèn)為化學(xué)只需要簡單背誦即可,，也有的認(rèn)為化學(xué)危險性大，從而產(chǎn)生誤解,?；瘜W(xué)與我們生活緊密相連，學(xué)好化學(xué)有助于更好造福社會,，讓我們享受美好生活,。

初三學(xué)生，需要培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，在生活當(dāng)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)和尋找化學(xué)知識,，運(yùn)用化學(xué)知識來理解各種化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)化學(xué)就會感覺很有趣,。興趣是最好的老師,，因為感覺有趣，就會主動學(xué)習(xí),，從而提高學(xué)習(xí)效率,。初三學(xué)生，要提高自己的學(xué)習(xí)興趣,，樂于學(xué)習(xí),，主動接受學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為自己的興趣,。

初三學(xué)生,，學(xué)習(xí)化學(xué)知識要講究策略，掌握學(xué)習(xí)的正確方法,，提高學(xué)習(xí)的效率,。化學(xué)學(xué)科在九年級才開始學(xué)習(xí),，以前都沒有相關(guān)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)化學(xué)的時候,，要從一開始就端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)會化學(xué)的學(xué)習(xí)方法?；瘜W(xué)學(xué)科,，有很多知識需要進(jìn)行背誦，這也是所有學(xué)科的一個特點,，不掌握基礎(chǔ)知識,，就很難提高學(xué)習(xí)能力,。化學(xué)的學(xué)習(xí),，不是簡單背誦就可以掌握的,，要學(xué)會有效記憶，可以利用關(guān)鍵詞進(jìn)行記憶,，也可以用聯(lián)想記憶,。學(xué)習(xí)化學(xué)知識，一定要學(xué)會理解,，然后進(jìn)行概括,，列出提綱，從而完整把握所學(xué)知識,。

初三學(xué)生,，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要學(xué)會歸納課本知識,，構(gòu)建知識體系,，可以通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)習(xí)的過程中,，要能夠熟能生巧,，通過反復(fù)強(qiáng)化，熟練掌握課本知識點,，通過強(qiáng)化,，鞏固學(xué)習(xí)過的知識點。在學(xué)習(xí)的過程中,，要進(jìn)行有效的記憶,，學(xué)會記憶的方法，根據(jù)自己的特點選擇靈活的方法來掌握所學(xué)知識,。

初三學(xué)生,，各科學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，需要合理進(jìn)行安排,，注意各科的時間分配,。初三化學(xué)是入門學(xué)科，內(nèi)容相對簡單,，要注意打好基礎(chǔ),，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，要對自己有信心,。在學(xué)習(xí)過程中不能有畏難情緒,，要相信自己，只要努力，一定可以學(xué)好,。初三學(xué)生,，不能輕視化學(xué)的學(xué)習(xí)，要靈活安排各科復(fù)習(xí)時間,，充分利用有限的學(xué)習(xí)時間,，提高自己的學(xué)習(xí)成績。

總之,，初三學(xué)生,，要想學(xué)好化學(xué)，要對自己有信心,，端正自己的心態(tài),，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,，要講究學(xué)習(xí)策略,，靈活選用學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，合理安排自己的學(xué)習(xí)時間,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇二

20__年8月,，我參加了由澄邁縣教科局舉行的20__年義務(wù)教育階段課程改革新課標(biāo),、新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖只經(jīng)歷短短學(xué)習(xí)時間,，卻讓我收獲了許多,，思考了很多。但是,，要對經(jīng)歷了十年才修訂的英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的認(rèn)識和把握,，對于我們所有的一線教師來說也是一個不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個人的幾點認(rèn)識和體會,。

一,、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念,、課程目標(biāo),、教學(xué)過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新,。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢,。它以實現(xiàn)各個學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘,，并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題,，宣告了“知識+技能”時期的終結(jié),，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。

二,、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育,，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值;面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異;整體設(shè)計目標(biāo),，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;豐富課程資源,，拓展英語學(xué)習(xí)渠道,。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對比，改變了原來課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題,，使理念更加具體,，更加具有針對性。有利于教師在教學(xué)工作中把握,、理解和落實,。

三、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出了新要求

課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗,、參與,、實踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,，以描述學(xué)生“能做什么”為主線,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力,、思維能力和交流與合作能力,。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實的語境;同時必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么,，是怎么做的,。

四、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要創(chuàng)新型教師

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作,。我想,，要做一個創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個方面：

1,、在使用教材上要創(chuàng)新,。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點和學(xué)習(xí)的情況,，對教材的順序做出適當(dāng)?shù)?調(diào)整,，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展,。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2,、教法上要不斷創(chuàng)新,。在積極進(jìn)行課改的過程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性,，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動,，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用,，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí),。

3、要有新型的師生關(guān)系,。我們在整個教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,，當(dāng)好學(xué)生的良師益友,。師生之間要有互動，既互相幫助又互相鼓勵,，形成一個共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)師生教學(xué)相長的新局面。

總之,，通過這次培訓(xùn),，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),，在教學(xué)過程中切切實實地以新的角色和學(xué)生相處,，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動者,，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)英語的方法，通過英語學(xué)習(xí)了解世界,，為培養(yǎng)學(xué)生開放,、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力,，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心,。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),，才能真正地實施課程標(biāo)準(zhǔn),，才能讓課程標(biāo)準(zhǔn)對一線教師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過程中,，我認(rèn)為最權(quán)威的解讀者就是我們一線教師自身,。我會在看似平凡,、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動力,。相信在經(jīng)過無數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后,，自己必定會有意想不到的收獲!

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇三

今天老師的講座，使我受益匪淺,，我從老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性,，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的.個性特長,。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式,，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,，要鉆研新教材,，理解和把握新教材，用好新教材,，要重視教學(xué)反思的研究和收集,；要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。

在教學(xué)實踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項、機(jī)械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點作法以：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念,?？朔酝谡Z文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2,、我還將從整體上把握實驗教科書,，弄清其編寫意圖、體系特點,。弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點,，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué),。

3,、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā),。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī),，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn),。

我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神,，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀,，要堅持知識傳授，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育,，語文教學(xué)方法上的整體觀,，要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué),，講與練,，學(xué)與用的辯證關(guān)系；語文教學(xué)過程中的整體觀,，要堅持學(xué)用結(jié)合,，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移,。

另一點體會是,，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求,，還有量化標(biāo)準(zhǔn),。

我覺得把握新的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，有一點最應(yīng)值得重視,，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上,，也就是說，我們的評價要讓社會認(rèn)可,，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會,，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時,，我們的評價才沒有出問題。現(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢,？一手好字,，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的,，除了這兩點,，現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力,，基于這些思考,，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評價學(xué)生的書寫能力,，更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實踐能力,，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇四

20__年12月26日,，我們?nèi)w英語教師學(xué)習(xí)了《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我從理論知識到課堂教學(xué)方面對新課標(biāo)有了很好的認(rèn)識和了解,，讓我受益匪淺,，收獲良多，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些心得體會,。

一,、對新課標(biāo)的認(rèn)識

(1)注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是教育的重中之重,，素質(zhì)教育要讓學(xué)生變得有思想,。這個思想的核心就是學(xué)會做人，具有人的思想道德修養(yǎng),，天性良知,。要讓學(xué)生從心靈上接受人類美好思想的熏陶，接受社會共同締約奉守的道德規(guī)范,，形成對高尚道德情操的崇尚敬仰的心態(tài),，從而自覺地守護(hù)人類美好的精神家園，不斷提升完美自己的人生境界,，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀,。

(2)面向全體學(xué)生。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，師生共同發(fā)展,，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教，堅持語言運(yùn)用的核心理念,，以學(xué)生為中心,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí),。根植課堂,，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建輕松和諧的課堂,，確立英語易學(xué)的信念,，讓學(xué)生通過豐富多彩，形式多樣的課堂交際活動完成學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生在做中學(xué),，在玩中學(xué)，引導(dǎo)孩子跨入英語學(xué)習(xí)的大門,，熱愛英語,，了解英美文化、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,。在教學(xué)中教師要鉆研并整合教材,，采取分層教學(xué)，設(shè)計不同梯度和層次的任務(wù),，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，讓每個學(xué)生都體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，獲得成功的體驗,。

(3)整體設(shè)計目標(biāo)。新課標(biāo)課程設(shè)計的思路是通過語言知識,、語言技能,、文化意識、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略五個維度實現(xiàn)英語這人文性和工具性的統(tǒng)一這個總目標(biāo),。除了總目標(biāo)以外還細(xì)化成九個級別的分級目標(biāo),，每個級別都詳細(xì)的說明了要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我能夠更好地在設(shè)計每課教案時做到基礎(chǔ)實,、技能全、步驟細(xì),、重情感,、重整合,、并且能根據(jù)每個級別的要求和目標(biāo)分析我所教學(xué)生的學(xué)情來對初中三年的教育教學(xué)進(jìn)行一個較好的整體設(shè)計和規(guī)劃,。

(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,，因為過程和結(jié)果同樣重要，沒有好的過程不可能取得理想的結(jié)果,。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。由此可以看出，“活動化教學(xué)”是一個教學(xué)的有效途徑,，活動化教學(xué)就是指讓學(xué)生"動手做",，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。此外,，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如課前預(yù)習(xí),、上課注意聽講、課堂內(nèi)外閱讀大量的英語讀物,、朗讀,、背誦等等也是優(yōu)化教學(xué)過程,，達(dá)到理想效果的有效方法,。

(5)優(yōu)化評價方式。在教學(xué)評價中,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的定量分析十分必要,，學(xué)生的操作過程,、解決問題的思路,、思維品質(zhì)、個性等并不能完全反映在分?jǐn)?shù)上,，所以我們應(yīng)重視定性分析,。如果缺少對學(xué)生思維過程等的評價，會導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)心問題的結(jié)論,，輕視思維過程,。這不僅有可能使學(xué)生獲得的認(rèn)識似是而非，養(yǎng)成在知識探究過程中淺嘗輒止的習(xí)慣,，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成,，更會限制學(xué)生對思維樂趣的深刻體驗，遏制學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性,。因此,，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生充分展示在解決問題過程中的資料搜集,、推理,、判斷并作出結(jié)論的全過程，了解每個學(xué)生的能力和智力的發(fā)展?fàn)顩r,，發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的潛在發(fā)展能力,，采取教師評價、生生互評,、小組評價,、班級評價、自我評價,、家長評價等綜合評價方式對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合性評價,。

(6)豐富課程資源,。在教學(xué)中、只要能激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,，達(dá)到良好教學(xué)效果的教學(xué)資源，教師都可以在教學(xué)中運(yùn)用和嘗試,。我們以上一堂英語課為例,，上課前教師應(yīng)該對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材做全面的分析，然后充分利用各種途徑和渠道來開發(fā)教學(xué)資源,，改進(jìn)教法和學(xué)法,。例如從書籍、報刊,、雜志,、電視、互聯(lián)網(wǎng)獲取歌曲,、詩歌,、典故、故事,、漫畫,、笑話、動畫和各種多媒體素材,。此外,、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源、如黑板,、掛圖,、簡筆畫等來進(jìn)行課堂教學(xué)。

當(dāng)我們在選擇教學(xué)資源時,，應(yīng)該遵循下列原則：

(1)材料必須富含哲理,。

(2)材料必須緊扣教材。

(3)必須有利于啟迪思維,，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

(4)選擇正面材料，對學(xué)生進(jìn)行正面教育,。

二,、課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，如何更好地運(yùn)用到實際教學(xué)工作中,，成為英語教學(xué)的重心所在,。我認(rèn)為可以從以下幾點入手：

(1)重視和強(qiáng)調(diào)語音教學(xué)。想要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的門檻,，就必須重視和學(xué)好國際音標(biāo)和語音語調(diào),。在起始年級要求學(xué)生要學(xué)好讀音規(guī)則，根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞,。不僅學(xué)生要多聽錄音模仿正確的發(fā)音和語音語調(diào),，教師也應(yīng)該多聽錄音糾音。

(2)注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),。好的先生不是教學(xué)生讀書,，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)。由此可見教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的重要性,。在英語教學(xué)中，我們可以采取五大五小的英語教學(xué)模式,，大預(yù)習(xí),、大聽說、大閱讀,、大參與,、大課堂;小對話、小演講,、小演唱,、小寫作、小背誦等形式培養(yǎng)學(xué)生愛思考,、愛合作,、愛交流、愛展示的習(xí)慣,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法,，提高學(xué)生聽說讀寫各個方面的語言交際能力。

(3)過程與結(jié)果并重,。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提和條件,。在教育教學(xué)中，過程和結(jié)果同樣的重要,。這就要求老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快,，充滿真實語言情境的和諧課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在做中學(xué),，在用中學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行文化和德育的滲透,，讓學(xué)生既學(xué)會學(xué)習(xí),，又學(xué)會做人。

具體的做法有：起始年級讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞;根據(jù)學(xué)情因材施教,、注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，加深學(xué)生對英美語言文化的了解,，在日常教學(xué)中注意結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才;在教學(xué)中不搞題海戰(zhàn)術(shù),，但是要講練結(jié)合,，當(dāng)堂修改，當(dāng)堂鞏固;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做筆記,、朗讀、背誦,、對話;常復(fù)習(xí),、及時小結(jié)、常運(yùn)用,、學(xué)以致用,、常反饋、勤能補(bǔ)拙;堅持口頭交際和讀寫,。做到堂堂淸,，日日淸，周周淸,，月月淸,，通過采取重視學(xué)習(xí)過程的做法，就能取得良好的學(xué)習(xí)結(jié)果,。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，作為英語教師的我，對《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解,。在今后的教學(xué)工作中,，我會將理論和實踐相結(jié)合，提高教育教學(xué)效果,，打造高效的課堂,，培養(yǎng)更多更好的學(xué)生，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的一份貢獻(xiàn),。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇五

本次去省城,，共聽了11位名師的15節(jié)課，節(jié)節(jié)都很精彩,，課堂上充分體現(xiàn)出了新課標(biāo)的理念,，而且人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在課堂上都能夠得到不同的發(fā)展,。

原本我以為數(shù)學(xué)就是枯燥乏味的,，從來不知道數(shù)學(xué)課也可以上的這么精彩有趣，聽完這些課后，我真是受益匪淺,，收獲了不少,，也有許多感悟，而我自己要學(xué)習(xí)的東西實在是太多太多了,。

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流,；過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情,。因而,，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo),、教育,，而要更多地去激勵、幫助,、參謀,；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶,；教師的作用不再是去填滿倉庫,，而是要點燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,，而多是在積極發(fā)言中,，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑,，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁,。而這十一位老師都做到了這一點，課堂上語言幽默風(fēng)趣又親切,，真正做到了讓學(xué)生在玩中學(xué),，在樂中學(xué)，課堂上注重滲透德育知識,，銜接很緊密,，我覺得我都被教師深深的吸引著，沒有時間開小差,，何況學(xué)生呢,？教師也將生活和數(shù)學(xué)緊密的聯(lián)系了起來，讓學(xué)生真切的感受到數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，比如說錢守旺老師在教《百分?jǐn)?shù)的意義》這一課時,，首先用多媒體出示了一些中國釣魚島時國人抵制日貨后,，日本各大商品銷量大減的圖片，不僅引出了百分?jǐn)?shù),，還教育了學(xué)生,。蔡宏圣老師在講《認(rèn)識負(fù)數(shù)》一課時，首先多媒體出示了一組照片,，都是中國著名主持人,，演員和體育明星，讓學(xué)生介紹自己所認(rèn)識的明星,，學(xué)生們暢所欲言,，其中有個學(xué)生說到認(rèn)識千手觀音，老師就順勢引導(dǎo)說她們都是殘疾人,，但是依然樂觀向上,，不屈不撓，我們應(yīng)該向她們學(xué)習(xí),。除了語言幽默風(fēng)趣外,，教師們主要扮演著引導(dǎo)者的角色，不斷的引導(dǎo)鼓勵學(xué)生,，在感性材料的基礎(chǔ)上,，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己相互進(jìn)行簡單的判斷,、推理,，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，讓學(xué)生將這個思維過程,，自己用自己的語言表達(dá)出來,，我覺得這對學(xué)生來說不管是從思維上還是從語言表述上都得到了很好的鍛煉。

每位名師都以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，解決問題為宗旨，印象最深刻的就是學(xué)生回答“沒問題”后老師所說的“沒有問題才是最大的問題,！”

徐長青老師說“我們要做‘種子教學(xué)’而不是‘果子教學(xué)’,，教育是激勵與喚醒的藝術(shù)，真的教學(xué)未必從真的答案開始,，用‘假’的答案引起學(xué)生知識的矛盾和質(zhì)疑”這就對我們提出了很高的要求,，和大家分享一下徐老師的理念：

離開老師還讀書，離開學(xué)校還學(xué)習(xí),；

成長的意義在于經(jīng)歷而不是得到,；

差異是世界的美,，也是生命的美；

我們不知道學(xué)生的明天會怎樣,；

學(xué)不會是每個學(xué)生的權(quán)利,。

我們要認(rèn)識到每個學(xué)生的差異，承認(rèn)這種差異,，并嘗試著去尊重,，然后發(fā)展差異，讓差異成為一種資源,。帶著欣賞的目光去看待每一個孩子,，因為我們不知道他們的明天會怎樣！

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇六

通過《義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為其最主要的變化有以下六點：

2,、調(diào)整科學(xué)探究的內(nèi)容：將科學(xué)探究的實驗和要求更加具體化，給學(xué)生更多的動手實驗的機(jī)會,，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實驗中的實驗安全和實驗中的環(huán)保教育,，更加體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科對社會發(fā)展的作用,，使學(xué)生更加感受到化學(xué)學(xué)科的魅力。

3,、新課標(biāo)適當(dāng)降低了部分微觀知識的難度：作為比較抽象的微觀知識,，特別是分子、原子和離子的知識,，特別是原子的核外電子排布和離子符號的推法,，一直是教學(xué)中的難點，每年教學(xué)進(jìn)度一到這里,，便有大批的學(xué)生就此對化學(xué)失去興趣,，這也是老師非常頭疼的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低了此部分內(nèi)容的難度,，將復(fù)雜知識簡單化,，有利于學(xué)生的理解和掌握，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持,。

4,、對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要求更加明確：《標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》對一些基礎(chǔ)知識和基本技能的要求作了更為準(zhǔn)確、具體的描述：有的將綜合的內(nèi)容分條目具體闡述,，有的對學(xué)習(xí)內(nèi)容作了一定的限制(見表3),，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，符合學(xué)生的認(rèn)知特點,。

5,、及時更新了和生活聯(lián)系緊密的部分學(xué)習(xí)情境：本次修訂從四個視角考慮學(xué)習(xí)情景素材的更新，即化學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系,；化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,；元素化學(xué)知識；化學(xué)實驗情景,。每個單元增加的學(xué)習(xí)情景素材不僅與時俱進(jìn)地體現(xiàn)了化學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用,，而且更貼近了實際教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地理解知識,。使學(xué)生更好的看到了化學(xué)學(xué)科對社會發(fā)展所作的`貢獻(xiàn),，更加激勵學(xué)生學(xué)好化學(xué)，熱愛生活,，服務(wù)于生活的化學(xué)情感,。

6、對課程實施過程的指導(dǎo)更加具體：教學(xué)建議,、評價建議,、教材編寫建議和課程資源的利用和開發(fā)建議都重新確定新的框架，根據(jù)歷年來一線教師的建議,，適當(dāng)進(jìn)行修改和更新,，并附有典型的實例，使得教學(xué)建議更具有針對性和指導(dǎo)性,，使得評價過程更加具有實踐操作性,，使得化學(xué)知識和課程資源的開發(fā)和利用建議具有更強(qiáng)的針對性、有效性和前瞻性,。

《義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀,。因此,，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢，更新教學(xué)理念,，逐步走進(jìn)化學(xué)新課程,。

第一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，樹立“以人為本”的教育觀念初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識和方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識人與自然的關(guān)系,，理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用,，了解化學(xué)制品對人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源,；增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感,；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時,，能做出更理智、更科學(xué)的決策,。這就要求我們教師必須堅持“以人為本”,，逐步建立起“民主、平等,、對話”的新型師生關(guān)系,。“對話”不僅指師生雙方狹隘的語言交流,，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納,，是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素,、教師的教學(xué)熱情,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的,、適應(yīng)未來社會生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容,，應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實際、枯燥無味的內(nèi)容,。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,，動手操作,、思考問題,、口頭表達(dá),、討論問題、發(fā)表見解都要到位,。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識,，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨立解決的問題,，教師就不要多做暗示,。

第二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,。自主探索、親身實踐,，合作交流是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)中，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛,，注重知識的生活性和實踐性,?；瘜W(xué)課題生活化，問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實際，設(shè)置一些問題情景,，讓學(xué)生從情景中獲取信息,，用化學(xué)思考方法去建立模型，然后進(jìn)行解釋,，應(yīng)用和拓展,。要使學(xué)生在探索活動中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識,、技能和方法,，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動，經(jīng)歷教學(xué)過程,，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感,、態(tài)度和價值觀。在課堂教學(xué)中,，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言,，善于陳述自己的想法,，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的想法,。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時,，應(yīng)學(xué)會各自保留自己的見解。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時,，要有明確的目的,，要有秩序地發(fā)表意見，要控制音量,，不影響他人的討論,。如果分小組活動，人員的組合要采取輪換制,，使每個人接觸面廣泛,。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機(jī)交流幫助,。

第三,、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動評價的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,?！读x務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》中指出：“為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式,。在學(xué)習(xí)過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價,?！痹诮虒W(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價,，可采取學(xué)生自評,、生生互評、師生互評的方法,?？山?jīng)常提出類似于“你是怎樣想的？”“通過本節(jié)課學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？”等問題，來幫助學(xué)生認(rèn)識自己,，建立自信,，表現(xiàn)自我。對學(xué)生的化學(xué)活動的評價應(yīng)該包括評價“知識與技能”,、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”,。除了最基本的知識目標(biāo)外，還要對學(xué)生的化學(xué)思考方法,，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動時所表現(xiàn)的好奇心,、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評價,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇七

通過學(xué)習(xí)我們明確了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容,、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上進(jìn)行了一次系統(tǒng)而大膽地變革,。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果,，對語文課程的性質(zhì),、特點有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。新的理念對于富有膽識、敢于創(chuàng)新的人來實踐它,。它在呼喚著能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)的理念進(jìn)行準(zhǔn)確詮釋,，以新型的教學(xué)方式完美實施課程標(biāo)準(zhǔn)的新一代教師。

新課標(biāo)提倡的自主,、互助在我的教學(xué)中也逐漸體現(xiàn)出來并在課堂上不斷實踐著小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)涉及了識字,、閱讀、寫作,、口語交際,、綜合實踐能力幾個方面,。看完新課程標(biāo)準(zhǔn),，對于閱讀和寫作方面的體會自己頗有感觸,。新的課程理念非常注重閱讀教學(xué)，閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書面語言的能力而進(jìn)行的一系列語文訓(xùn)練,。它符合語言文字學(xué)習(xí)的特點,，“讀”是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語文能力的客觀要求和最重要的途徑。忽視“讀”或“讀”不到位,，學(xué)生語感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓(xùn)練便成了無本之木,，無源之水。

語文教學(xué)的過程性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的參與程度和思維方式等,。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不一定是具體,、有形的成品，可能是提出一種見解,，產(chǎn)生一個方案,，策劃一項活動，注重在學(xué)習(xí)體驗的過程中,，學(xué)習(xí)者對所學(xué)的內(nèi)容有所選擇,、判斷、解釋,、運(yùn)用,，從而有所發(fā)現(xiàn)。語文教學(xué)的全過程,，應(yīng)是全體學(xué)生積累參與學(xué)習(xí)的過程,。學(xué)生的年齡、知識積累和個性特點,，決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性,、因此，反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異肯定是存在的,，不管學(xué)生的差異有多大,，只要是積極參與了學(xué)習(xí)研究的過程，都要給以肯定和鼓勵,。承認(rèn)差異就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。體現(xiàn)語文教學(xué)的過程性，就要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，給學(xué)生獨立思考的時間,，讓學(xué)生邊讀邊思，領(lǐng)悟語言表達(dá)之精妙,，獲得情感體驗之愉悅,。給學(xué)生討論交流的時間,，討論交流的形式可以多種多樣，或同桌研究,，或分組討論,，或自由組合交流，以期達(dá)到人人參與,、各抒己見的目的,；給學(xué)生質(zhì)疑問難的時間，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,，鼓勵學(xué)生大膽提出有價值的問題,，并尋求解決的途徑。

閱讀教學(xué),，首先要使文本開口“說話”,。這就需要學(xué)生積極主動地通讀課文，才能抓住重點,，也才能與文本深入對話,，因此，初讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ),。但是想到自己過去一年的語文閱讀教學(xué)中初讀這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)或多或少存在著一些問題：

三是缺乏教師的指導(dǎo),，就是一個“讀”字貫穿始終；

四是反饋不及時,，自己不知如何評價學(xué)生的讀,，以至于學(xué)生應(yīng)有的語文能力得不到訓(xùn)練。

另外,，感覺自己在平時的教學(xué)中對孩子們課外閱讀書目的數(shù)量及程度鼓勵力度不夠,，缺乏一定得評價方法，在今后的教學(xué)中一定會努力改正,，爭取提高自己的閱讀教學(xué),。

總之，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇八

英語教學(xué)中實現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是擺在我們許多英語教師面前的一項重大任務(wù)。那么,，英語教學(xué)中的素質(zhì)教育又是怎樣的呢?《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》中指出：“初級中學(xué)英語教學(xué)的目的是,，通過聽,、說、讀,、寫的訓(xùn)練,，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ);使學(xué)生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育;發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力,。新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”放在首位,，再一次說明了：學(xué)習(xí)需要興趣,，學(xué)英語更需要興趣，興趣是最好的老師,。

教師要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點認(rèn)真研究教學(xué)方法,，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理障礙，以調(diào)動他們的主動性和積極性,。中學(xué)生朝氣蓬勃，愛說愛動;注意力容易分散;自我約束和自我控制能力不強(qiáng),。針對這一年齡特點,，筆者認(rèn)為，英語課堂迫切需要趣味教學(xué),。“如何激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使之成為學(xué)習(xí)的動力”是探討英語趣味教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。其核心問題就是：培養(yǎng)正確心態(tài),，樹立學(xué)習(xí)信心;建立情感溝通的正常渠道,，融洽師生關(guān)系;營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，滿足學(xué)生的“成功欲”;采用靈活多變的教學(xué)方法,，巧用cai優(yōu)化英語教學(xué);課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中用,，學(xué)用結(jié)合。

一,、培養(yǎng)正確心態(tài)，樹立學(xué)習(xí)信心教師應(yīng)該從一開始就重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài),，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

這一環(huán)節(jié),，可以從分析國際國內(nèi)形式著手，也可以從個人前途切題,，培養(yǎng)學(xué)生“首先為自己而學(xué)”的心態(tài);回報父母和國家的心態(tài);謙虛的心態(tài);“先付出后收獲”的心態(tài);成功的心態(tài);“每天進(jìn)步百分之一”的積累的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的主人翁”意識,，使他們產(chǎn)生“我能學(xué)好英語”的信心，從而堅定他們學(xué)好英語的信念和克服困難的意志,，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠排除萬難,，奮勇拼搏。

二,、建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關(guān)系教學(xué)在任何時候都是雙邊的,。

教師和學(xué)生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系,，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),。所謂“親其師才能信其道”，教師不僅要做學(xué)生可敬的師長,，更要做他們可親可近的朋友,。大量事實表明：如果學(xué)生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,，因而肯下功夫?qū)W好這門課。反之,，如果他們不喜歡某位老師,，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。因此,，教師要主動建立情感溝通的正常渠道,。深入了解學(xué)生的興趣,、愛好和情緒變化,，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

當(dāng)然,，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之,。教師應(yīng)該明白：每個學(xué)生都有學(xué)好的愿望;批評和表揚(yáng)的目的都同樣是出于愛護(hù)。因而采取批評的方式應(yīng)是恩威并重,，理解、尊重,、寬容,、善待，多管齊下,，富有教育藝術(shù),。既要讓他們不傷自尊心,，人格不受侮辱，更要讓他們能知錯就改,，真正體會到教師的批評是誠摯的，是對他們由衷的愛護(hù)和幫助,。唯有這樣師生關(guān)系才能和諧,，感情才能融洽,，學(xué)生才會進(jìn)得來,，留得住,，才能其樂融融地搞好學(xué)習(xí)。

三,、營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，滿足學(xué)生的“成功欲”。

課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅,，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響,，教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,。因此,，教師要勤修師德，苦練基本功,。創(chuàng)建一種開放的,、和諧的,、積極互動的.語言活動氛圍，寓教于樂,，努力產(chǎn)生浸潤性的效果,。

要以滿腔的熱情投入課堂教學(xué)，以灑脫的儀表,、文雅大方的舉止、簡潔幽默的談吐吸引學(xué)生,，以飽滿的精神狀態(tài),、輕松愉快的表情感染學(xué)生,。讓學(xué)生在英語的環(huán)境中愉快自然地操練,，在浸潤中增強(qiáng)英語語感,，不斷提高聽、說,、讀、寫的基本能力,。及時肯定,、鼓勵學(xué)生,，對于學(xué)生取得的點滴進(jìn)步,，教師都要給予及時,、充分的肯定和鼓勵,，這樣十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。教師一個欣喜的眼神,，一句鼓勵的話語,、一份由衷的贊許，都能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性,，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和自信心,，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，從而有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展,。

營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過程,。課前，教師可以根據(jù)需要教唱英文歌;用學(xué)生大致能夠聽懂的英語講個幽默,、笑話,、小故事、諺語;或由學(xué)生進(jìn)行三分鐘英語會話練習(xí),，自由演講,，自由對話;集體做一個游戲或唱一首英語歌曲等。從而凝聚學(xué)生的注意力,，活躍氣氛,，激發(fā)興趣，達(dá)到教學(xué)前的預(yù)熱效果,。有則英語諺語說得好：“良好的開端,，就是成功了一半(agood beginning is halfdone),。”教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念,，提出引人深思的問題,，吸引學(xué)生的注意力;也可從直觀教具和演示開始。把握中學(xué)生生理,、心理特點,，在教學(xué)中要善于運(yùn)用教室的人、物,、直觀教具(如圖片,、掛圖、簡筆畫和實物等)設(shè)置情景,。

語言總是和情景聯(lián)系在一起的,。有了情景，學(xué)生印象才深刻,，聲,、形、意才能有機(jī)結(jié)合,，學(xué)生學(xué)得才有趣,，掌握才準(zhǔn)確。教師就像是導(dǎo)演,。要精講巧問,，善于設(shè)疑。要想方設(shè)法實現(xiàn)師生互動,，讓學(xué)生有大量的時間參與,。這樣學(xué)習(xí)才有樂趣，學(xué)生才會感興趣,。一堂課就是一個完整的藝術(shù)品,，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾,。根據(jù)不同的情況,，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題,，放一遍課文錄音,，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等,?？傊惶谜n,，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,、興趣盎然此外,，注意在互動實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平,，不同層次的問題和語言材料,，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實踐,。這樣,，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振,，熱情倍增,。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨,、訓(xùn)斥和責(zé)怪,，要堅持多表揚(yáng)、多鼓勵的做法,，注意糾正錯誤的技巧,，保護(hù)學(xué)生的積極性。

四,、采用靈活多變的教學(xué)方法，課內(nèi)外結(jié)合,，讓學(xué)生學(xué)玩結(jié)合,，學(xué)用結(jié)合。

英語趣味教學(xué)的重心應(yīng)放在課內(nèi),，向45分鐘要質(zhì)量,。很多優(yōu)秀的英語教師之所以獲得成功，他們有一個共同點,，那就是他們了解自己的學(xué)生,，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問題作為設(shè)計教學(xué)活動的素材。實踐證明：單一的教學(xué)方法往往是乏味的,，既便是一個好的方法,，經(jīng)常用也會逐漸失去它的魅力。

為了激發(fā),、保持和鞏固學(xué)生的興趣,，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同(例如在初學(xué),、鞏固和復(fù)習(xí)的不同階段),，探索與之相應(yīng)的好的教學(xué)方法?？鬃映山?jīng)說過：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者,。”這里的“好知”“樂知”就強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用,。心理活動的規(guī)律告訴我們：新的刺激容易引起主體的興趣,，并被作為重點的對象去感知。多媒體就擅長于發(fā)揮這種新異的刺激作用,，對學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力,，能有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中,，我能抓住學(xué)生這一心理特點,，緊扣教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)軟件,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之，利用具體情景教詞匯,，生動活潑,、快而有效，容易引起學(xué)生興趣,，給學(xué)生留下深刻的印象,。用順口溜的方式進(jìn)行詞匯歸納復(fù)習(xí)。比如復(fù)習(xí)：以“f/—fe”結(jié)尾的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù),，常把“f/—fe”改為“v”然后再加“—es”,。我們先讓學(xué)生盡可能說出所知道的單詞，寫在黑板上,，然后把這些詞的順序稍作調(diào)整,、補(bǔ)充，就變成了：thief,，wife,， self， leaf,， knife,， wolf， half,，shelf,，life再讓學(xué)生根據(jù)漢語意思把它們串成一句話：小偷(的)老婆自己(用)樹葉(當(dāng))小刀，(把)狼(劈成了兩)半,，(掛在)架子(上),，(結(jié)束了它的)生命。這樣把枯燥的詞匯串連成一句有意義的話，既復(fù)習(xí)了單詞,，也嘗試了歸類學(xué)習(xí)的新方法,，學(xué)生興趣大增，一下子就記住了,。

此外,，教句子可進(jìn)行聽力比賽、單詞造句比賽,。教課文,，可根據(jù)體裁和內(nèi)容的不同，采用模擬對話,、扮演角色,、講故事、述大意,、改人稱,、變對話為敘述、變敘述為對話,、即興口頭作文,、看圖說話、組句成文等多種形式,。這樣就可把“死書”教活,，學(xué)生學(xué)得有趣，用的機(jī)會多,，效果必然好,。另一方面，我們還應(yīng)大力開展課外教學(xué)活動,。

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識,、開闊視野,。有目的、有組織地開展各種適合于學(xué)生語言水平和身心特點的課外活動,，可促使學(xué)生主動,、健康、生動活地學(xué)習(xí)和發(fā)展,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)動機(jī),。因此,，開展有益的英語課外活動是實施英語素質(zhì)教育的重要渠道。英語課外活動形式多種多樣,，如詩歌,、散文朗誦,、英文歌曲演唱、開辟英語角等等,。教師要加強(qiáng)對課外活動的指導(dǎo)和管理,，做到有計劃性，并不斷進(jìn)行總結(jié)調(diào)整,，不要放任自流,，切實注意有效性。但同時決不能把課外活動作為英語課堂教學(xué)的繼續(xù),，不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，切實讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得發(fā)展。比如,，開展英語游戲,、開演唱會、朗誦會,，講演比賽,，默寫比賽，作文比賽,，聽力比賽等等,。這種活動，不是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù),，也不應(yīng)是無組織的放任自流,。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次,，不同水平,，不同愛好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織,。其目的是活躍學(xué)生課外生活,，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識，創(chuàng)造學(xué)英語的氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣,，使英語教學(xué)課內(nèi)外結(jié)合，提高學(xué)生素質(zhì),。

總之,，英語教師不能照本宣科地教英語，要深入學(xué)生生活,，了解學(xué)生興趣,、愛好和他們所關(guān)注的問題，充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能,、興趣愛好,、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實，面向全體學(xué)生,，把英語真正作為工具去教,，想方設(shè)法讓學(xué)生把英語真正當(dāng)成工具去用，在英語課程實施過程中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。這樣英語教學(xué)才會生動活潑,，富于情趣，才能更有效地把素質(zhì)教育推向新的高潮,。