作為一名默默奉獻的教育工作者,,通常需要用到教案來輔助教學,,借助教案可以讓教學工作更科學化,。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧。
幼兒園大班藝術課程教案篇一
教師:小朋友們喜歡小動物嗎,?老師來說一個謎語,,你們猜一猜是哪種小動物?“紅眼睛,,三瓣嘴,,愛吃蘿卜愛吃菜,,蹦蹦跳跳真可愛”。
1,、提問:“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子,,你是怎么知道的?”
2,、認識“+”,、“=”。
3,、小朋友們和老師一起用手來做一做“+”,、“=”。
4,、找生列算式,、讀算式,師點評,。
5,、出示課件:森林里其它到小兔子家做客的小動物,每種小動物來了多少只,,學生列算式,,算結果。
6,、課間休息:“兔子舞”
7,、游戲“聽音取筆”。教師講述游戲規(guī)則,,學生們合作進行游戲,,并把游戲結果記錄下來,請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上,,輪流讀出自己的算式,。
8、學生們填寫操作材料上的習題,,師巡視并指導,。
請學生們利用課堂資源,提出一個關于加法的數(shù)學問題,,并列出加法算式,。
找生談談本堂課有哪些收獲,對本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學生老師給予表揚,,學生們給予掌聲的鼓勵。布置家庭作業(yè),。
幼兒園大班藝術課程教案篇二
1,、感受歌曲歡快的情緒,,體驗歌曲表達的郊游時快樂的心情。
2,、在聽聽,、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容,,逐步學唱歌曲,。
1、經驗準備:活動前幼兒有外出郊游的經驗,、
2,、物質準備:音樂《郊游》、風景區(qū)圖片,、圖譜,、團旗若干等。
1,、創(chuàng)設歌曲情景,,導入活動。
師:“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的,,我們一起出發(fā)去看看吧”
2,、幼兒在情景的提示下,熟悉歌曲,。
(1)師:“看,,我們來到了哪里?”(紫金公園)
(2)師:“公園里有什么,?”(請個別幼兒回答)“走,,我們繼續(xù)出發(fā)吧!”
【評析】:
活動開始以創(chuàng)設“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動的興趣,,在郊游的過程中循環(huán)播放本次學習的歌曲,,讓幼兒對歌曲的旋律有了反復的熟知和感受的過程。同時,,教師在郊游中出示家鄉(xiāng)本地的旅游景點和風景圖片,,使活動更加的貼近幼兒生活實際。
3,、欣賞歌曲,,理解歌詞,學唱歌曲,。
(1)師幼學唱歌曲
(2)完整唱一遍歌曲
師:“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧,。”
【評析】:
在學唱歌曲環(huán)節(jié),,教師打破以往出示圖譜一句一句教,、幼兒一句一句跟唱的模式,,而是通過到家鄉(xiāng)的各個風景區(qū)去“旅游”的形式,輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來,。同時教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點部分,,拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱,還唱不好”,,充分的尊重幼兒,,讓幼兒更加自主地學習演唱。
4.感受歌曲情感,,讓幼兒自由表現(xiàn),。
(1)幼幼互動
師:“我們除了可以用好聽得聲音來表現(xiàn)我們愉快的心情,還可以用什么來表示我們的快樂呢,?和你旁邊的小朋友說一說”(教師下去指導)
(2)請個別幼兒表現(xiàn)
【評析】:
活動中,,教師不僅僅是引導幼兒唱,更注重引導幼兒感受音樂帶來的情感體驗,,把郊游當中喜悅,、愉快的情緒帶入歌曲中,真正依據(jù)《指南》精神,,不再重“技能訓練”,,而是強調藝術教育的“感受與表現(xiàn)”。
5.游戲《音樂動車》
(1)師:“除了上杭,,還有很多地方可以去郊游,,比較遠的地方有哪里呢?”
(2)教師示范游戲,,第一遍游戲,。
(3)第二遍游戲
(4)第三遍游戲
6.在游戲情境中自然結束。
【評析】:
活動把郊游游戲貫穿始終,,在活動最后教師扮演動車長,,以“點兵點將”的形式,邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂動車去郊游,,同時要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動車,,大大激發(fā)了幼兒參與活動與演唱的興趣,最后讓部分幼兒扮演動車長再次進行演唱與游戲,,將活動氛圍推向高潮,。
幼兒園大班藝術課程教案篇三
活動目標:
1.復習對學過的幾種蔬菜的認識。
2.在游戲中正確使用禮貌用語,,培養(yǎng)幼兒交往能力。
活動準備:各種蔬菜的圖片,、菜籃,、錢幣(卡紙代替)
活動過程:
1.領幼兒復習蔬菜的特征,,了解交易的方式。
2.將幼兒分成若干組,,幼兒自己商討分配角色。(營業(yè)員,、顧客)
3.教師先當營業(yè)員,,說:“賣菜,賣菜,,新鮮的蔬菜,個大圓溜,通紅的西紅柿,快來買呀.”
4.扮顧客的幼兒問:“請問西紅柿多少錢一斤?稱兩斤,。”然后過秤,、付錢,。顧客說:“再見?!睜I業(yè)員說:“歡迎下次再來,。”
5.教師強調營業(yè)員應熱情.負責.顧客要有禮貌,。在游戲一段時間后可增設市場管理員,,對不當行為進行糾正。
6.游戲反復進行,,教師可先當管理員,,指導或糾正幼兒的活動。一段時間后幼兒當市場管理員,,或互換角色,。
7.教師小結,結束活動,。
@_@我是分割線@_@活動評析:
本次活動的目的是復習對幾種蔬菜的認識,,并能夠在游戲中正確地使用禮貌用語,培養(yǎng)幼兒的交往能力,。
在游戲的開始部分,,教師領幼兒一起復習了幾種學過的蔬菜的特征,并對交易的方式作了一定的講解和示范,,引起了幼兒積極地要參加游戲的愿望,。
接下來,教師將幼兒分成了若干組,,由幼兒自己來協(xié)商,,分配角色(營業(yè)員.顧客),在這個過程中,,不但尊重了幼兒自己的意愿,,而且幼兒的社會性在此環(huán)節(jié)也得到了很好的發(fā)展,。
在游戲的過程中,幼兒的興致都很高漲,,但也有的幼兒蔬菜的特征表述的不是很清楚或禮貌用語用得不到位,,這時,教師就扮演了市場管理員的角色,,提醒營業(yè)員要熱情負責,,顧客要有禮貌等。游戲繼續(xù)進行,,在這個環(huán)節(jié)中,,幼兒對蔬菜特征表述,禮貌用語的運用及與同伴之間的交往能力都得到了一定程度的發(fā)展,。
游戲進行一段時間后,,幼兒互換角色進行游戲,教師指定能力強的幼兒擔任管理員的角色,,由幼兒來管理幼兒,,進一步的發(fā)展了幼兒的社會性行為。
最后游戲在幼兒的意猶未盡中結束了,,整個游戲不但鞏固了幼兒對蔬菜的認識,,語言能力也得到了一定的發(fā)展,并在游戲中進行了禮貌教育,,幼兒的交往能力也得到了很好的發(fā)展,。
幼兒園大班藝術課程教案篇四
活動目的:
1、通過欣賞活動,,感受畫家夸張的表現(xiàn)手法,。
2、大膽作畫,,大膽表達自己的認識與情感,。
活動準備:
1、準備水彩筆,、油畫棒,、紙張。
2,、哈哈鏡,教育掛圖,。
活動過程:
1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子,。
2,、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》,感受畫家夸張的繪畫手法。
3,、教師重點講解示范鏡里,、鏡外的基本表現(xiàn)形式,使幼兒掌握一定的方法,,有信心地去表現(xiàn)自己在哈哈鏡中的形象,。
4、幼兒自畫哈哈鏡中的像,。
5,、幼兒互相欣賞自己的作品。
《歡樂頌》
活動目的:
1.感受并學習用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒,。
2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
活動材料準備:
物質準備:音樂磁帶,、錄音機,。
知識經驗準備:《歡樂頌》作品介紹。
活動過程指導:
一.欣賞音樂:
*欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品,,感受其宏大,、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,,再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節(jié)奏,。
二.組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。
三.學會合唱,;*跟隨音樂伴奏用"啦",、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞,。
*一部分幼兒唱"啦"音,,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞,。
*教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調,。
四.創(chuàng)編動作表演唱;*引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作,。
*跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習,。
幼兒園大班藝術課程教案篇五
1.小朋友們,今天小熊一家請我們到他們家做客,,你們想不想去呀,?(播放《郊游》背景音樂,帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側步進場,。)
2.咦,!小朋友,你們看這是到哪兒啦?噢,!這是大森林,,小熊的家就住在大森林里,你們看,,這兒有什么,?噢!有房子,,看樣子這是誰的家呀,?你們猜一猜,我們一起來看看這究竟是誰的家,。(出現(xiàn)"小熊的家"字樣)噢,!原來真是小熊的家,那你們再猜一猜,,小熊的家里會有誰呢,?幼兒自由說一下。
3.依次出示小熊圖片,,讓幼兒認識小熊一家人,,并用動作模仿出來。
(1)邊看課件邊提問這是誰呀,?熊爸爸是什么樣子的呢,?
(2)哪位小朋友用動作來做給我們大家看一看呢?
(3)師:這又是誰呢,?熊媽媽長的什么樣子?。?/p>
(4)把熊媽媽的樣子用動作表現(xiàn)出來,,誰來,?
(5)這最后一位是誰?熊寶寶真可愛,,誰來做一做熊寶寶可愛的樣子呢,?
(6)真棒!我們一起來模仿一下這些動作好不好,?
小結:小朋友們編的動作可真漂亮,!原來小熊的一家有三口人,小朋友跟我一起說,,有誰呀,?小熊一家有三口人,有熊爸爸,、熊媽媽還有小熊,,熊爸爸胖胖的,,熊媽媽很苗條,還有小熊很可愛,。
二,、幼兒欣賞音樂、理解音樂
(2)幼兒欣賞音樂
提問:有沒有小朋友聽懂里面唱了什么呀,?這是一首韓國歌曲,,它講了三只小熊住在一間房子里,有熊爸爸,、熊媽媽,、小熊,熊爸爸胖胖的,,熊媽媽很苗條,,小熊很可愛,一天一天在長大,。
哎呀,!這個音樂可真好聽,小朋友們聽了這個音樂,,你們想干什么呢?(跳舞)
(3)幼兒聽音樂隨意舞蹈,,師邊說中文歌詞,。
三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動作
(1)播放音樂,,教師舞蹈,,幼兒欣賞;提醒幼兒要仔細看,,看看你覺得老師的哪些動作做得好的,。
(2)幼兒欣賞后,教師提問,。
師:"剛才老師跳的舞中你覺得哪些動作做得好呀,?展示給我們看一下。"(請幾名幼兒模仿)
四,、引導幼兒學習舞蹈
(1)師邊說歌詞邊分解動作,,幼兒齊練動作。
(2)重點指導幼兒練習腳尖后點地的動作,。
(3)全體幼兒隨音樂,,完整地表演舞蹈。
(4)預設情境讓幼兒分組表演舞蹈,。
五,、幼兒隨音樂出教室。剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞,夸我們都是能干聰明的好孩子,,我們小朋友開心嗎,?(開心)那我們跟小熊再見我們回家嘍!小熊再見?。S《郊游》音樂出教室)
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幼兒園大班藝術課程教案篇六
1,、引導幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚身、魚尾及水草,。
2,、培養(yǎng)幼兒的.觀察力、想象力及交往合作的能力,,提高幼兒對美的感受力與表現(xiàn)力,。
3、進一步培養(yǎng)幼兒看圖折紙的技能,,鞏固折,、壓、拼貼的技能,。
4,、感受作品的美感。
1,、有關魚的碟片,。
2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干,,藍色背景圖5張,。
3、小魚,、水草圖示2幅,,示范圖1張。
1,、小朋友,,你們知道誰生活在水里嗎?
2,、好,,我們一起去看看吧!(看碟片提醒幼兒仔細觀察魚的顏色,、形狀及水草)
3,、你看到了什么?它是什么顏色的,?它長得什么樣,?
1,、老師做了一幅圖,你們看美不美,?美在什么地方,?
2、你們知道這幅圖是怎么做出來的嗎,?
1,、你最喜歡哪條魚,它是怎么折出來的,?請你把這條魚的圖示找出來,。
2、老師示范第一種折法
3,、小魚喜歡在水里游來游去,,它們還喜歡在水里捉迷藏呢!那水草怎么折呢,?
4,、水草折好后是一段一段貼上的
1、有的小朋友折要折很長時間,,那怎么辦呢,?
2、小朋友先折魚,,最后大家一起合作折水草
老師巡回指導,,提醒幼兒創(chuàng)造性地折出不同的魚、水草,。
1,、幼兒相互評價作品,。
2,、老師表揚合作好的小組。
幼兒園大班藝術課程教案篇七
1,、認識變色龍,,知道變色龍會隨環(huán)境顏色變化而變色的特征。
2,、理解故事內容,,在運用對話的過程中,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。
3,、主動參與尋找皮皮的活動。
4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,,并積極思考,,體驗文學活動的樂趣。
5,、愿意交流,,清楚明白地表達自己的想法。
大圖書一本 多媒體課件一個
一,、觀看視頻,,感知變色龍的基本特征。
1,、看一看,。
師:小朋友,你們喜歡動物嗎,?
2,、說一說。
視頻里的小動物是誰,?
它有什么特別的本領嗎,?
3、小結:小朋友說得很好,,象這種會隨著環(huán)境顏色變化而變色的動物,,叫“變色龍”。
那它藏在了什么地方呢,?(邊說邊演示圖片一),,它呀,就藏在老師的圖畫里,,來我們一起來找找,。
二、指導閱讀,,初步感知故事的結構,。
1、閱讀圖片一:
它藏在了什么地方,?變成了什么顏色,?
你認為鸚鵡發(fā)現(xiàn)它了嗎?
你是怎么知道的,?(引導幼兒仔細地觀察圖片)
小結:原來,,皮皮把自己的身體變成了和樹葉一樣的綠顏色了,鸚鵡根本沒有發(fā)現(xiàn),。
2,、閱讀圖片二:接下來,皮皮又會躲到什么地方呢,?我們趕緊來看第二幅圖畫吧,。(邊說邊演示圖片二)
這一次,,皮皮藏到了什么地方?變成了什么顏色,?
松鼠發(fā)現(xiàn)它了嗎,?你是怎么知道的?
小結:皮皮把自己的身體變成了和草莓一樣的紅顏色,,松鼠真的沒有發(fā)現(xiàn)它,。
三、嘗試講述,,鞏固角色間的對話,。
1、學習和鸚鵡的對話,。媽媽一邊找一邊大聲的呼喚:皮皮,,皮皮,你在哪里,?
2,、兩只躲在密密樹葉中的鸚鵡,你覺得鸚鵡會怎么回答媽媽呢,?
3,、媽媽繼續(xù)向前找去,一邊找一邊大聲地呼喚:(幼兒接空)
4,、松鼠一邊品嘗著甜甜的草莓,,一邊回答:(幼兒接空)
過渡:唉,調皮的皮皮到底藏到哪里去了呢,?在小朋友椅背的口袋里,,有一張小圖片,請大家取出小圖片,,找一找,,然后和旁邊的小朋友講講:媽媽是怎樣找皮皮的?小動物有沒有發(fā)現(xiàn)皮皮,?它會怎樣回答皮皮的媽媽,?講完了,,可以和小朋友交換不一樣的圖片再講講,。(幼兒分組操作圖片三――五)
四、自主閱讀,,完整感知故事情節(jié),。
1、幼兒自主閱讀圖片3―5,,交流從圖片上獲得的信息,。
2,、個別幼兒講述圖片內容,再次鞏固對話,。
師:請幾個小朋友把和媽媽一起找皮皮的過程來講給大家聽聽吧?。▊€別幼兒講述)
小結:正是因為皮皮會根據(jù)環(huán)境變顏色,所以媽媽怎么也找不到,。小朋友,,媽媽找皮皮的故事就藏在這本大圖書里。那皮皮媽媽最后有沒有找到皮皮呢,?讓我們一起從這本有趣的大圖書里來尋找答案吧,。
五、集體閱讀,,進一步感受故事的趣味,。
邊操作大圖書邊提問,師:這是大圖書的封面,,認識字嗎,?這個故事叫什么名字?從書的封面我們就能知道故事的名字,,了解故事的大概內容,。
我們一起來讀故事吧。
讀完提問:媽媽找到皮皮了嗎,?
結束語:在自然界中,,象變色龍一樣有著特殊本領的動物還很多很多,我們回教室再去聽聽關于它們的故事吧,。
幼兒園大班藝術課程教案篇八
2,、激發(fā)幼兒進入小學當一名小學生的愿望。
幼兒參觀小學的記錄,、反映幼兒園生活和小學生活的系列照片,。
一、交流分享:小學怎么樣,?
1,、根據(jù)自己的調查,談談小學校舍和幼兒園校舍有哪些不一樣
討論:
(1)怎樣找到自己的教室,?
(2)廁所在哪里,?
(3)老師的辦公室在那里?
教師小結:小學教室門口也會有幾年級幾班的牌子,,每層樓都有男廁所和女廁所,,不像我們幼兒園每個班級都有廁所,所以下課后要及時去。老師辦公室不一定就在我們教室的附近,。
2,、從收集的照片上,看看小學的教師室與幼兒園的教室有什么不一樣,。
討論:
(1)小學的課桌椅是怎樣排列的,?
(2)小學的黑板報是怎樣的?
(3)小學教室和幼兒園教室還有哪些不一樣,?
小結:小學的課桌椅分四組排列,,從矮到高排座位,可以讓每個學生看清黑板,。后面的一塊黑板就是黑板報,,就像我們幼兒園的新新小報一樣,有我們感興趣的內容,。
3,、談論:小學生上課和幼兒園有什么不一樣?
小結:幼兒園只要學一節(jié)本領課,,小學每天要學八節(jié)課,。
二、小學一年級上什么課
1,、觀看小學一年級課程表
2,、了解小學課程:語文、數(shù)學,、英語,、品德與社會、探索性課程,、自然,、美術、唱游
三,、我們的疑問:
1,、我們的.疑問
(1)我們的座位在哪里?
小結:有班主任確定,,并定期調換左右位置以保護我們的視力
(2)什么時候才能戴上綠領巾和紅鄰巾,?
小結:一年級上學期帶綠領巾,二年級下學期戴紅領巾
(3)什么時候做作業(yè),?作業(yè)可以和爸爸媽媽一起做嗎,?
小結:每天回家及時做作業(yè),作業(yè)要獨立完成
四,、延伸:我們的愿望
你對上小學還有什么特別的愿望嗎?可以把你的愿望畫下來或讓爸爸媽媽寫下來,,下次我們再交流,。
幼兒園大班藝術課程教案篇九
人類的感情細膩深刻,,表情豐富多彩,。一方面,幼兒很小的時候對成人的表情就特別敏感,,大班的孩子對他人表情的變化更加敏感,,有的幼兒在看到他人某一種表情時會感到特別好玩,故意讓對方再現(xiàn)這一表情,,他們開始“研究”表情了,。另一方面,在幼兒園三四年的集體生活中,,幼兒和同伴之間發(fā)生了無數(shù)喜怒哀樂的故事,,他們對表情和心情的關系很自然的建立了一定的關聯(lián)。在這一前提下,,如何讓幼兒進一步體驗表情和心情的關系,,并初步學會調節(jié)自己的情緒和行為以促進心理建康呢?因此,,在進行《特別的我》這一主題活動的過程中,,我開展了這一系列活動。
1,、體驗人的面部表情(主要是眉毛,、眼睛和嘴巴)的變化和人的心情的關系。
2,、能以繪畫的方式再現(xiàn)人物的各種表情(笑,、驚、懼,、哭,、怒、愁等),。
3,、對與表情、神態(tài)相關的成語感興趣,,產生認讀,、理解的愿望。
4,、知道人人都有積極情緒和消極情緒,,初步學會用恰當?shù)姆绞秸{節(jié)自己的情緒。
小鏡子人手一面,、水彩筆,、廢舊報紙、繪畫紙;黑板,、粉筆,。
1、對比觀察人笑和哭時的不同表情,。
(1)教師講個笑話,。請孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時的表情。
請幼兒說說老師或小朋友大笑或微笑的時候,,眉毛,、眼睛、嘴巴是什么樣子的,。
(2)觀察幼兒哭的相片,。請幼兒說說哭的時候,他的表情是怎樣的,。
(3)幼兒和教師一起小結兩種表情的不同,。
笑時,眉毛揚起,,眼睛彎彎的,,嘴角上翹。
哭時,,兩眉呈八字形,,眼角下垂,嘴角下垂,。
教師一邊小結一邊在黑板上畫出兩種不同的表情,。
2、幼兒人手一面鏡子,,觀察自己不同的表情(笑,、哭、生氣,、驚訝,、悲愁等),并及時畫出來,。教師適時指導,。
教師可提供幾個場景,幫個別幼兒產生相應的情感,,表現(xiàn)該種表情,。
比如:
你正在搭建高樓,忽然一個小朋友把你的高樓弄塌了,。這時候你很---生氣(提醒幼兒看看自己或別人的表情),。
你知道嗎,?我們這么大的小朋友一般只能認識幾百個字,可是有一個小朋友他能認識三四千個字,,他不僅能看一般的書報,,而且能讀我們中國的四大名著!聽了我講的這個故事,,你心里感到怎么樣,?吃驚,。(提醒幼兒看看自己或別人的表情)
3,、展評作品。
(1)請幾名幼兒講講自己的作品,。
(2)幼兒相互賞評,。
區(qū)域活動:
交談區(qū)――不高興時怎么辦?(該活動也可以進行集體活動)
活動經驗:
知道人人都有積極情緒和消極情緒,,初步學會用恰當?shù)姆绞秸{節(jié)自己的情緒,。
活動材料:
圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》,、辦法統(tǒng)計紙若干,。
規(guī)模:6-8人。
教師指導:
教師介入以問題或事例引導幼兒閱讀,、思考,。重點引導幼兒明白要講道理不能耍賴、學習用一定的方式排解,、發(fā)泄消極情緒(如與知己交流,、藝術轉移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等),。
閱讀區(qū)――表情成語集錦
活動經驗:
1,、感受、體驗人的情緒變化和面部表情的關系,。
2,、對表情情感成語感興趣,產生認讀,、理解的愿望,。
活動材料:
教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語集錦(教師和幼兒一起搜集),、表情成語故事,、字卡。鏡子六面,。
活動規(guī)模:4-6人,。
教師指導:
1,、幼兒能否結伴學習、充分交流,,遇到困難能否主動尋求同伴或老師的幫助,。
2、幼兒能否認讀或理解常見的表情成語,。如怒發(fā)沖冠,、喜氣洋洋,。
親子作業(yè):
1、人物表情書或人物表情故事書。
2,、親子搜集:好玩的漫畫表情
活動反思:
孩子們對這一系列活動很感興趣,。一方面,,孩子們不僅了解了人類豐富的表情,,了解表情成語故事;另一方面,,孩子們明白了每個人都有消極的情緒情感,,重要的是要學會控制、調節(jié)情緒,,進而調節(jié)自己的行為,,而不去傷害他人。
親子作業(yè)完成后,,我和孩子一起對小書進行了賞評,。自由活動時,孩子們對自制的表情書和漫畫表情更是百看不厭,,津津樂道,。
任何一個活動,其活動目標有深有淺,,有窄有廣,,而在有限的時間內,把一個活動開展的比較深又比較廣,,僅僅靠一次活動是難以達成的,。因此,充分利用區(qū)域活動達成更深更廣的目標,,教育效果是非常好的,。