計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案,。計劃可以幫助我們明確目標，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應的時間表和資源分配。下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

六年級綜合與實踐教學計劃篇一

以新課程標準,，更新教學觀念為重點,，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性,，引導學生綜合運用社會,，生活和學科知識,，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐，社會實踐,，科學實踐活動,，增強學生的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神,。

小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了一定的了解,，有一定的自制力。已經(jīng)具備了一定的實踐能力,，初步掌握了一些探究問題的方法,，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題,、活動的方式,，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但是高年級孩子注意力不易集中,、散漫,、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強,，不會主動學習,，需要教師多方面引導，培養(yǎng)學生自覺學習的意識,、習慣和學習的方法,。因此，教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā),，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展,，樹立起學習的信心。

通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,，已達到學生情感、知識,、能力和人格四個方面的理想目標,。

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2、知識目標：通過引導學生主動探究,，親身體驗實踐,，開闊視野,，了解信息技術、勞動技術,、社區(qū)服務和探究法的一些常識,。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索,、實踐實證的方法,。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善的人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等的良好個性品質,，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念,、目標和特征而編制的一本學習材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上,，以學生與自我,、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,，在以國家與安全,、人口與民族、法制與社會,、信息與資訊,、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源,、學校與家庭,、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展,、社會參與,、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內(nèi)容進行有機整合,，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活,、家庭生活和社會生活。

1,、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動,、小組活動、全班活動,、班級活動),，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結合。

(2)活動地點(班內(nèi),、校內(nèi),、家里、社區(qū))

(3)活動時間(集中課時,，與分散課時相結合)

2、課程的具體實施

(1)全面了解學生,，設計有效的教學思路,，多進行教學反思，適時調(diào)整教學思路,。

(2)充分利用多媒體教學手段,，充分調(diào)動學生的學習積極性。

(3)指導學生觀察,、思考,，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。

(4)在指導學生進行實際操作的時候,，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手,，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望,，知道怎么去動手操作。

(5)引導學生表達自己的真情實感,，鼓勵學生將自己活動后的感想,、體會寫下來，并在同學之間進行交流,，激發(fā)他們大膽想象,，創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平,。

六年級綜合與實踐教學計劃篇二

通過了解,、接觸社會中需要幫助的.人群，教育學生關心社會，奉獻愛心,。增強生活自理的愿望,，提高生活自理能力，參加簡單的家務勞動,。了解各行各業(yè)的工作情況,，懂得尊重他人的勞動成果。學會選擇適合自己的閱讀書目,，合理安排自己的休息時間,。通過對生活中的廢品進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的想象力,、創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。通過創(chuàng)編節(jié)目,、模擬表演,，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的藝術鑒賞能力,。進一步探索綜合實踐活動課堂組織形式,，提高課堂效率和教學質量。

1,、扎實認真地學習和實踐新課標,，用心琢磨新教材，用好新教材,。

2,、課堂中發(fā)揮學生學習的主體性，采取小組合作學習,，給學生提供自我展示的平臺,，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎,。

3,、把學生平時的生活實際通過提煉，創(chuàng)設學生樂見的生活情境,，降低學生學習的難度,，并將課堂和生活很好地連接起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力;用好多媒體輔助教學手段,，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學課堂，讓學生輕松開心地學習,。提高他們學習的興趣,。

4、尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位,，在教師的指導下,，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學,，把課堂中更多的時間留給學生探索,、交流和練習，培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

5,、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式,、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等,。

6,、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施,，使四大領域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài),。

7,、積極運用網(wǎng)絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間,，以拓展綜合實踐活動的時空范圍,，提升綜合實踐活動的實施水平。

六年級綜合與實踐教學計劃篇三

本學期,，我們將以本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”的有關要求，結合本年級實際,，認真開展綜合實踐活動,。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，充分尊重每一個學生的興趣,、愛好與特長,，在活動中展示個性和才華。以“實踐,、開放,、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐,，獲得積極的,、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

六年級的學生已經(jīng)在老師和家長及課任老師的指導下開展了各種各樣的活動,，他們已經(jīng)具備了一定的實踐活動能力，掌握了一些基本的方法,，能通過自主合作確定活動主題,、活動方式、組織活動的具體開展,，最后形成活動的具體成果,，在展示學校風采的活動過程中，我們可以讓孩子搜集相關的圖片資料制作展牌,，展示學校的內(nèi)涵,，通過開展征文、演講等活動贊美學校,。激發(fā)學生的自豪感,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

1,、二月份到三月份圍繞中國傳統(tǒng)春節(jié)文化進行系列活動;

2,、五月份到六月份圍繞《高淳環(huán)境》地方課程的內(nèi)容展開活動;

3、七月份到八月份與少先隊配合以暑期自主管理及環(huán)境保護為主題開展活動,。

4,、勞動與技術部分內(nèi)容隨進度開展。

六年級綜合與實踐教學計劃篇四

以新課程標準,更新教學觀念為重點,實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡,努力打破學校的封閉性,引導學生綜合運用社會,生活和學科知識,開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,社會實踐,科學實踐活動,增強學生的探索與創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的社會責任感,學習科學研究方法,培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神.

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程,它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然,社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新精神,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,實踐能力以及良好的個性品質.

1,親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2,考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度.

3,逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮,積極的生活態(tài)度.

4,激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

綜合實踐活動課程的開設,必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式,其最終目的是提高學生的素質,落實素質教育,培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才.

六年級綜合與實踐教學計劃篇五

開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,，通過親身體驗進行學習,，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力,；增強學生對自然,、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容,；引導學生在生活中學習,、在實踐中學習,、在應用中學習,，并主動參與社會,、生活。為學知識,、生活,、技能的整合建立了操作平臺,，為學生綜合素質的提高提供了可能。

六年級的學生已經(jīng)在老師,、父母及校外輔導員的指導下開展了各種各樣的活動,，如班隊活動等。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實踐能力,，掌握了一些基本的探究方法,，能通過自主合作確定活動主題、活動方式,、組織活動的具體開展,，最后形成活動的具體成果。這一切為了學生繼續(xù)開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎,。因此有必要進一步開展貼近學生的生活,、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生發(fā)展需求的綜合實踐活動,，培養(yǎng)出素質全面,、個性鮮明、富于創(chuàng)造力,、適應發(fā)展的現(xiàn)代青少年,。

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質。

1.親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力,。

2.考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度,。

4、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,。

養(yǎng)他們好奇、競爭,、合作,、分享,、關愛等良好的個性品質。

4.繼續(xù)組織學生研究生活中的問題,，了解其中的基本原理,，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神,，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,。

依據(jù)“綜合實踐活動”的課程標準，參考我校教學工作計劃,，根據(jù)本班的實際,，調(diào)整本學期的目標任務。加強管理,，保證“綜合實踐活動”切實有效,。教師是學生進行綜合實踐活動的組織者、參與者和指導者,，是綜合實踐活動有效實施的關鍵,。為此，我們學習相關文件,、政策,，樹立正確的觀念，深化自身的科學素養(yǎng)和專業(yè)水平,，做到愛崗敬業(yè),、見多識廣、多技多能,。同時,，充分了解本課程的特點，掌握它的實施規(guī)律,，為學生營造支持,、鼓勵與開放的環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展,。進而更新教師觀念,、端正學生態(tài)度。在轉變教師觀念,，提高教師能力的基礎上,，還要協(xié)調(diào)各學科的關系，做到個別主管,、全員協(xié)作,，把所有的智慧集中起來，對綜合實踐活動協(xié)同指導,。盡可能是綜合實踐活動與各學科教學互相促進,、相得益彰,。

綜合實踐活動的指導工作以班為單位，以勞動技術教育,、信息技術教育,、班委會為主陣地，以社區(qū)服務和社會實踐為主體,，以研究性的學習為主線,，由課任老師負責，各班班主任協(xié)助,，各科任老師參與,。創(chuàng)設學生發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導學生選擇主題,，幫助學生探究,、展示、實踐,、創(chuàng)新,，整合、提高學生的各科知識及學習,、生活,、精神世界，發(fā)展學生的情感,、態(tài)度,，提高學生的綜合素質。在實踐的過程中,，教師要引導學生個人,、社會、自然的內(nèi)在整合,，要引導學生科學,、藝術、道德的內(nèi)在整合,、促進每一個學生健全的發(fā)展,。教師引導時，要體現(xiàn)本課程的整體性,、實踐性、開放性,、生成性,、自主性。主題的確定,，探究方式的選擇,，成果的展示及評價,，都要在老師的指導下，由學生自主決定,，鼓勵學生進入探究過程,。

組織活動時，主題盡可能與學校的活動安排相一致,，融為一體,，相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報,、廣播,、值日勞動、學科競賽,、傳統(tǒng)節(jié)日等方面,，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學校各項活動,、目標在綜合實踐活動中切實奏效,。

綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動,，拓寬學生的活動空間,。對有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用,。在內(nèi)容設計上側重激發(fā)活動動機,，輔導活動方法，引導自主,、探究,、合作的學習方式和觀察、發(fā)現(xiàn),、探究,、實驗、的研究方法,，盡可能養(yǎng)成研究性學習的習慣,，為課外活動的開展、延伸奠定基礎,。

綜合實踐活動要調(diào)動師生的協(xié)同合作,，更要借助家庭、社會的力量,，對活動進行督促,、指導、檢測,、形成多位一體的教育網(wǎng)絡,。

利用本校,、本地的資源優(yōu)勢，利用具有我校特色的校本課程,，激發(fā)學生對學科知識的興趣,。在這個階段，學生在教師的指導下,，開展自主的,、合作的研究活動，從搜集信息,，到處理信息,，最后分析信息，解決問題,，掌握了方法,，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識,，情感,、態(tài)度、意志品質上都得到了培養(yǎng),。

學生將自己或與他人合作,，經(jīng)過實驗、實踐和親身體驗得到的收獲進行整理,、加工和總結,，并進行成果交流及展示。教師引導學生著重對活動過程中的.體驗,、認識和收獲進行總結和反思,。

六年級綜合與實踐教學計劃篇六

本學期，在校領導和教科所的.指導下,，進一步學習新課程標準,，明確“綜合實踐活動”課程的實施目標，通過研究,、實踐,，繼續(xù)將理論與實踐結合起來。由于低年級學生自主動手能力較弱,，搜集資料和對資料進行加工的能力有待培養(yǎng),，所以教師、家長引導孩子,、陪伴孩子一起參與活動,。

1、學生在家長和老師指導下，誦讀《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》，了解中華美德,，弘揚民族精神,。

2、間周一次,，在班隊活動課中,，開展誦讀競賽，激發(fā)對傳統(tǒng)美德的崇高之情,。

3,、班級舉辦以“孝敬父母”、“誠實禮讓”等為主題的繪畫展,，宣揚美德,。

4、獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的情感,，養(yǎng)成合作分享,、明辨是非等良好的個性品質。

九月份：在家長和老師帶領下,，購買《弟子規(guī)》,、《三字經(jīng)》讀本，并進行誦讀,。

十月份：班隊活動課,，舉辦“傳統(tǒng)美德”故事會。

十一月份：“家長講壇”開播,，主題為“道德教育”,。

十二月份：舉辦以“孝敬父母”、“誠信待人”為主題的繪畫展,。

六年級綜合與實踐教學計劃篇七

本學期我任教六年級四班,、五班、六班,、七班的綜合課教學,。

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育,，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力,，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識,、情感等方面的體驗,。活動課程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義,。在開展活動課之前,，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人,。

我任教的六年級四個班的學生近五百人,，學生在過去的幾年中參與研究了許多課題，有一定的研究經(jīng)驗,，對于研究新鮮事物很感興趣,，本學期配合日照提倡的文明主題教育學生做一個文明公民。培養(yǎng)學生合作精神,，提高學生的人際交往能力,，使學生對自己身邊的環(huán)境了解的更加透徹。

1,、在情感態(tài)度方面：

使學生了解日照的人情風物文化,，關心父母的工作環(huán)境，關注生活,，積極參與社會,，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識,；培養(yǎng)學生珍視生活,、熱愛生活。配合日照大力提倡的文明城市主題,，教育學生做一個文明人,。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學生的研究能力,、創(chuàng)新能力,；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力,；搜集和處理信息的能力,；人際交往能力及動手操作能力等。

3,、在知識方面：

主要是通過學生探究學習,，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主,，而是直接經(jīng)驗為主,。讓學生了解日照的名人，關心日照的未來,，關注周圍環(huán)境,。

1,、教學方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進行教學，把模仿,、體驗,、探究、反思以及自主學習,、合作學習,、網(wǎng)絡學習、社會實踐等方式融合好,，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑,，豐富多彩,，充滿樂趣的過程。

2,、了解和研究學生,，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件,，使全體學生都能主動愉快地學習,，進行自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng),，指導學生在主動學習中獲得成功,，并分享成功的快樂。

本學期主要以“日照文明”為大主題,，

略

六年級綜合與實踐教學計劃篇八

以新課程標準,，更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡,，努力打破學校的封閉性,，引導學生綜合運用社會，生活和學科知識,，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,，社會實踐,科學實踐活動，增強學生的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神,。

小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了一定的了解,，有一定的自制力。已具備了一定的實踐能力,，初步掌握了一些探究問題的方法,， 能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式,，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品,。但高年級孩子注意力不易集中、散漫,、好動的天性仍表露無疑,。對待學習的意識不強，不會主動學習,，需要教師多方面引導,，培養(yǎng)學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法,。因此,，教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展,，樹立起學習的信心,。

通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,，已達到學生情感,、知識、能力和人格四個方面的理想目標,。

1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2,、知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐,，開闊視野,，了解信息技術、勞動技術,、社區(qū)服務和探究法的一些常識,。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索,、實踐實證的方法,。

4,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等的良好個性品質,，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感,。

《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案,。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我,、學生與自然,、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全,、人口與民族、法制與社會,、信息與資訊,、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源,、學校與家庭,、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展,、社會參與,、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐,、勞動技術教育內(nèi)容進行有機整合,，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活,。

1,、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動,、全班活動,、班級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結合,。

（2）活動地點（班內(nèi),、校內(nèi)、家里,、社區(qū)）

（3）活動時間（集中課時,，與分散課時相結合）

2,、課程的具體實施

（1）全面了解學生，設計有效的教學思路,，多進行教學反思,，適時調(diào)整教學思路。

（2）充分利用多媒體教學手段,，充分調(diào)動學生的學習積極性,。

（3）指導學生觀察、思考,，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。

（4）在指導學生進行實際操作時,，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望,，知道怎么去動手操作,。

（5）引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的感想,、體會寫下來,，并且在同學之間進行交流，激發(fā)他們大膽想象,，創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫,，提高寫作水平。

六年級綜合與實踐教學計劃篇九

學生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質,，成為創(chuàng)新生活的小主人。

通過調(diào)查討論,，開展主題活動,，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性,，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣,，不斷提高自己的學習成績。

通過調(diào)查,、訪問,，查閱資料，實踐操作,，了解飲食與健康的重要性,。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力,。

小學六年級上冊綜合實踐教學計劃

強學生合理使用電腦的意識,。通過對、街道等社區(qū)活動,，培養(yǎng)學生的交際能力和適應社區(qū)的生活能力,，爭做社會主義下的新公民。

綜合實踐活動課程的評價,，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關心學生學會了哪些知識,、掌握了哪些技能,，更要關心學生情感、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展和變化,，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展,。 評價的內(nèi)容應該包括學生在活動中的行為,、情感反應、參與程度,、合作程度等,。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價 ”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力,，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣,。

1,、教師認真鉆研教材,，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù),。

2,、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲,。

3、利用現(xiàn)代化媒體,，提高學生對課堂教學的興趣,。

4、善于組織小組活動,，讓每個學生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會。