人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大學師范生職業(yè)規(guī)劃篇一

人生有許多轉(zhuǎn)折點，稍不注意就會走錯,。就拿我自己來說吧,，中考是一個轉(zhuǎn)折點，高考是一個轉(zhuǎn)折點,。而即將面臨的另一個轉(zhuǎn)折點是該選擇怎樣的工作,。大學四年的所學就在此。所以在即將面臨選擇時,，應(yīng)該對自己的未來好好設(shè)計一下,，有了目標，才會有成功,。

我是一個本科生,，在父母眼里我就是他們的希望，他們的一生似乎都壓在我身上了,。我哦是一個農(nóng)村人,，在我們那，交通不好,，信息算得上閉塞吧,，家里人都靠著我出人投地，而我也不付所望考上大學,。他們現(xiàn)在最關(guān)心的就是我能否找到工作,，能找到一個什么樣的工作，說的露一點就是能否賺錢,。

我是一個性格內(nèi)向的人,，其實本來也酸不上內(nèi)向，是環(huán)境造就的結(jié)果,。算得上是自卑感作祟吧,。平時最喜歡干的事情時躺在床上看小說，要不就一個人躲著看電視,，我不西畫別人問我干了些什么,，感覺象是審問犯人似的。我擅長獨立工作,，能與尊敬的人保持頻繁,、有意義的支持性交流關(guān)系,。而且對收集所需信息有一種天生的好奇與技巧,。而且自己總是能看出別人在想什么，雖然不知道自己想的是否正確,。我的缺點可能就是太理想主義了吧,，總是做一些不切實際的夢,。自己也知道不可能實現(xiàn)，卻偏偏愛干,，而且樂在其中,。我的另一個缺點就是太自卑了，對自己的長相缺乏信心,，且害怕別人在背后評論自己,。

由于我的所學是師范類，將來出來是教書,。而在教書的環(huán)境又十分舒服,，有假日，而且跟那么多學生接觸,，既能訓練自己的膽量,，又可以訓練自己。消除自己的自卑感,。我的所學是地理,，未來的發(fā)展就是圍繞這方面，對自己未來幾十年的生涯做了如下的規(guī)劃：

1.20xx—20xx年,，學習期,。在這期間，充分利用時間,，鍛煉自己,。多拿幾個證書，認真學好專業(yè)知識,，培養(yǎng)自己學習,、工作的能力。具體的是,，過英語四,、六級，過計算機二級,，至少拿一次獎學金,，多帶點家教，既能掙點錢,，有可以鍛煉自己,。

2.20xx—，教學期,。在這期間,，積累一些教學經(jīng)驗，一邊教學，一邊學習,，從教學中得到一些有用的東西,。另外做好考研的準備。因為在紀念的教學中能積累一點錢,，而這些錢可以做為我繼續(xù)讀書的資本,。

3.—，讀研期,。在這期間,，好好深造，繼續(xù)學好怎么做好人,。讓自己更有素養(yǎng),。

—年，找一份好工作,，找一個好老公,，擁有一個幸福的家庭。在工作上踏踏實實的工作,。

規(guī)劃僅僅是規(guī)劃,，若不努力，就是紙上談兵,，空中樓閣,。未來總是在變化的，因此我們要保持著清醒的頭腦,，在以后的事情中,，隨機應(yīng)變。一個人,，若想取得成功,，就要拿出自己的勇氣，付出努力,、拼搏,、奮斗。成功,，不相信眼淚;成功,，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來,，要靠自己去打拼!

(1)相關(guān)資料：

a.面試時最容易犯的12個錯誤

不善于打破沉默,、與面試官“套近乎”、為偏見或成見所左右,、慷慨陳詞,，卻舉不出例子,、缺乏積極態(tài)勢、喪失專業(yè)風采,、不善于提問、對個人職業(yè)發(fā)展計劃模糊,、假扮完美,、被“引君入甕”、主動打探薪酬福利,。

b.地理老師需求情況：

高考指揮棒帶熱地理專業(yè)：入學冷,，就業(yè)火，地理專業(yè)的畢業(yè)生入學時絕對想不到現(xiàn)在會這么吃香,?！皠e的專業(yè)是學校挑畢業(yè)生，地理專業(yè)是畢業(yè)生挑學校,?！眮碜詾H坊某中學的宋校長感慨地說：“地理專業(yè)可以考慮，其他專業(yè)已經(jīng)招滿了,?！痹诓簧儆萌藛挝坏恼衅笖偽磺埃@句話被不斷重復,，讓不少其他專業(yè)的畢業(yè)生直后悔自己當初選錯了專業(yè),。來自鄒平的某重點高中此次共提供了47個教師就業(yè)崗位，還不到xx：00就已經(jīng)有46個名額基本確定了人選,，只有地理教師的人選還沒有最后確定,。宋校長說，今年該校計劃引進5名地理老師,，目前還沒有合適的人選,，他看好了一名山師大地理專業(yè)的`男生，“只要學生愿意馬上跟他簽約”,，可這名男生還是選擇了濟南的一所重點高中,。

章丘某中學的李校長分析認為，地理專業(yè)畢業(yè)生今年“受寵”,，主要原因在于高考實行3+x后,，地理成為高考科目，課時明顯增加,。同時,，隨著高中新課改的實施，地理從原來的兩個年級開課調(diào)整為三個年級開課,，學生數(shù)量增加了,，對老師的需求量自然就大了。而此前各學校師資儲備不足，只得大量引進,。

師范大學地理就業(yè)形式：

6月中旬,，xx師范大學就業(yè)中心不斷有好消息傳出：地理專業(yè)的簽約率達到93%，數(shù)學,、計算機專業(yè)超過90%,，42個本科專業(yè)中的絕大多數(shù)都超過了80%……校長丁萬鼎高興地告訴記者，不包括考研的和待簽協(xié)議的,，目前全校畢業(yè)生一次就業(yè)率已超過80%,。

大學師范生職業(yè)規(guī)劃篇二

就業(yè)現(xiàn)狀：對人口、食物,、環(huán)境,、能源等問題進行綜合研究，開創(chuàng)各種綜合解決這些問題的方法的農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的興起,，最終將發(fā)展新的,、大規(guī)模的近代化農(nóng)業(yè)。由此可以看到,，生物學的發(fā)展和人類的未來息息相關(guān),。而一個國家的發(fā)展離不開教育,教育的好壞直接影響國家的發(fā)展,所以教師是永遠不可缺少的職位.中小學的生物教學,是學生對自然科學的啟蒙和開導,是啟發(fā)學生愛護環(huán)境,保護動植物和呵護大自然的引導者。

就業(yè)前景：此專業(yè)培養(yǎng)的人才主要從事職業(yè)有：動物科學者,、食物科學家和技術(shù)員,、生物學者、生物化學學者,、微生物學者,、動物學者和野生動植物學者、中小學生物學教師,、大學環(huán)境學教師,、育苗場及溫室管理者、農(nóng)場和漁場管理者,。

海南師范大學雖有非師范類專業(yè),且我院也設(shè)有師范類的生物科學專業(yè)和非師范類的生物技術(shù)專業(yè),但主要還是以培養(yǎng)中小學的教師為主,我學的也就是師范類的生物科學專業(yè),所以以后會從事教師工作,。

能力要求：樂于與他人協(xié)作，并在工作中表現(xiàn)出和善,、合作的態(tài)度;能夠激發(fā)并保持自己對目標的挑戰(zhàn)欲,，并竭盡全力完成任務(wù);能夠接受批評并冷靜、有效地處理巨大壓力下的工作;可靠地,，有責任感地,，值得信賴地履行自己的職責;注重細節(jié)。

教育背景：從業(yè)者至少應(yīng)具備學士學位,。然而,，許多職業(yè)要求從業(yè)者擁有研究生文憑,。例如，有些僅要求碩士學位,，而有些則要求博士,。海南目前大多數(shù)市縣要求本科生,海口地區(qū)的學校要求相對要高.

前景分析：由于生物學在我國開展較晚,，起步較慢,，各種設(shè)備與發(fā)達國家相比還很不完善，相關(guān)生物公司主要集中在沿海地區(qū),。而海南也主要集中在海口地區(qū),但數(shù)目并不是很多.因此,，生物學相對其他學科就業(yè)前景并不太樂觀,。

近些年來隨著中國本科以上學歷的畢業(yè)生的增加,各大學相繼調(diào)整政策，招聘的教師至少要研究生以上學歷,。與生物相關(guān)的學者也要達到博士學位,，并且工作多年。而海南的教育相對內(nèi)地要弱一些,一些西部的地區(qū)也缺乏師資力量,所以前景還算可以.

我校學生命科學院的學生,，生物技術(shù)的學生大多選擇生物技術(shù)公司,、制藥企業(yè)和擁有環(huán)保管理部門的公司。這些給掌握生物學基礎(chǔ)知識的人有很好的工作機會,。而生物科學專業(yè)的學生大多從事教育工作,，也有少部分的就業(yè)于生物類的企業(yè)。

1,、學好本專業(yè),。這可以提供一個很好的邏輯思維能力與分析能力。以后的工作或考研都不能放棄本專業(yè)的學習,。

2,、選修或輔修一些熱門的課程，如經(jīng)濟學,、物流管理等,。例如管理類，有些企事業(yè)單位和行政管理部門都設(shè)立了與生物技術(shù)有關(guān)的生產(chǎn)管理和行政管理工作崗位,。這些崗位與科研崗位相比,，雖然也重視應(yīng)聘者對專業(yè)知識、技能的把握和運用,，但在文憑等其他環(huán)節(jié)沒有過多的嚴格要求,，為我們本科生提供了更多的就業(yè)機會。

3,、由于我的平均成績并不高,，家庭經(jīng)濟情況也不太好,，所以考研也很難爭取到名校。而我校生物專業(yè)的輔修或雙學位課程要求高而且收費不少,，所以選擇輔修或雙學位并不太適合我,。所以,要加強專業(yè)課的學習,把要拿的證書都拿了,在課余的時間里,做些兼職來提高自己的交際能力和提高自身的人脈關(guān)系,還要提前去做一些高中的練習題,如高考題,因為一些好的中學不僅要求老師有好的課堂講解,還要求有做高考題的能力.

就我自身而言，我是一個能動能靜的人,。積極地參與各種活動,，收取各方面信息，同時試著與人交流,，才能不斷地修整自己;同時只有保持冷靜,，才可以考慮事物的本質(zhì)，并能覺察到周圍事物的變化,，不斷調(diào)整自己,，讓自己與社會相融洽。而作為師范類院校的一名生物科學專業(yè)的學生,，以后將要從事中小學的生物教學,教師是一個安靜的工作,，這和我的性格不謀而合。

我喜歡讀書,、繪畫,、音樂等。這特點將讓自己各方面知識得以積累,。一名教師需不斷研究查詢,，不斷豐富、完善自己,。但如果要我做第二職業(yè)的選擇,，我會選擇生物實驗室里的研究.其實我也很喜歡在實驗室里的研究工作,雖然上次只是給學姐幫了幾次忙,而且就只是去磨土,最后也沒能留下來,但是還是很想在實驗實力忙上忙下的可海南目前的實驗室研究工作前景不大.

既然喜歡生物,選擇了生物,就應(yīng)該好好的去學習生物.四年的大學生活是自我成長，自我蛻變,，自我學習的過程,。不要指望別人給你什么，是你想要什么,。每天,，你都是一個嶄新的自我，每天都讓自己有一些變化,，每天都讓自己成長,，發(fā)現(xiàn)自我并開發(fā)自我。在追求的過程中把握心態(tài),，保持一個積極的心態(tài),，不斷在生活中奮進，在挫折磨難中尋找快樂并開心地做自己,。

大學師范生職業(yè)規(guī)劃篇三

萬事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。未來就在手心里，做好規(guī)劃是不可缺少的道路,。

自我認知

我的性格特點：對陌生人很內(nèi)向,，彼此熟識了就很隨便，勇敢但又死要面子怕丟臉,，喜歡付出,，但又不缺心眼。

我的興趣愛好：喜歡理性思維,，喜歡唱歌和寫作,，對寫作讀書很癡迷。

我的優(yōu)點：1踏實認真,，注重細節(jié),。在廣播臺做稿子，不管國內(nèi)還是校內(nèi)新聞,，都認真編輯,，并且在排版上用足功夫,，對待小事絕不馬虎,，注重細節(jié)一直是我的作風。

2愛學習新鮮事物,，善于自己摸索技巧,，學彈吉他，學上網(wǎng),。

3有耐心,，能吃苦，不怕累,。

4謙虛,，和善，樂于助人,。

我的缺點：1不擅長與人交往,，不善于溝通，在人多的地方害羞內(nèi)向,。

2對邏輯性不強的東西記憶力不好,。

3愛說話，愛聊天,。自制力不強,。對文化課的學習能力不夠好。

4動手能力實踐能力很欠缺,。缺乏創(chuàng)新精神,。

環(huán)境認知

行業(yè)分析：

在當今中國,，教師作為一種職業(yè)，還不具有足夠的吸引力,，諸如待遇不高,，工作繁瑣，心理壓力大,，勞動時間長等等,，但這都是相對的。教師這個職業(yè)仍有她的優(yōu)勢,，首先,，教師生涯是一種平和的人生，不需要頂峰的研究,，也不需要官場或商場的爾虞我詐,。同樣教師可以在認真鉆研教學的過程中不斷提高自身素質(zhì)，同學生一起學習,，可以擁有年輕的心理,，擁有幫助他人的成就感。隨著國家對教育投資的加大和父母對子女教育問題的重視,，相信教師行業(yè)的待遇各方面都會有所提高,。

專業(yè)前景：

地理科學專業(yè)的就業(yè)前景非常不錯。目前中學地理教師還未飽和,，空缺比較大,。而且就讀學校非常注重教師技能的培養(yǎng)，對我未來的發(fā)展還不錯,。

當前環(huán)境分析：

現(xiàn)在我所在的河北師大,，是一所師范院校，主要培養(yǎng)中學地理教師,。而我所學專業(yè)是師范類專業(yè),，有助于就業(yè)質(zhì)量的保障。學校里的各種比賽,，比如頂崗支教技能大賽,，對我日后就業(yè)十分有益。學校的學習氛圍還算不錯,，有助于我專業(yè)知識的積累,。

職業(yè)目標路徑與設(shè)計

考慮到考研太熱，而研究生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量都不算好,。我目前所學的專業(yè)是師范專業(yè),，教師職業(yè)是我的首選。就業(yè)學校爭取為邯鄲一中,。

1選擇去做一名中學地理教師,，力爭上游,。

2工作兩年內(nèi)做一個優(yōu)秀的班主任。

3五年內(nèi),，通過提高教學水平,，以及辦事能力，爭取做個年級主任,。

4最后利用出版和網(wǎng)絡(luò)宣傳自己的教學理論,。三十年內(nèi)，爭取讓自己的教學理論在社會上有一席之地,。

規(guī)劃與實施計劃

實施細節(jié)：

1學習英語,，重在提高英語口語和聽力能力

3一定要把吉他學好，參加文藝活動上必不可少

5寒暑假期間要進行一些社會實踐,，尤其是教學實踐

6參觀名校,，防止小麻雀的不思進取的思想墮化自己

教師發(fā)展計劃

根據(jù)有關(guān)資料和個人的經(jīng)驗，我把今后的教學生涯分階段制定計劃,。

實施細節(jié)：

2無論何時都保持一顆年輕的心,，與學生打成一片，積極參與他們的活動,，學會贊賞他們

3動動筆桿子,，寫寫文章投稿，既是一種消遣與休息,，也可以提高自己的素質(zhì)與能力

5向社會看齊,，不閉門造車,，多多和別人交流經(jīng)驗,，虛心學習同時宣傳自我

個人終身計劃

1終身學習?；畹嚼?，學到老，及時了解科學文化,，隨時補充專業(yè)營養(yǎng),。

2人際交往。要擴大社交圈,，努力培養(yǎng)人脈,。

3體育鍛煉。堅持體育鍛煉,，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì),。

4擺正心態(tài)。這是最重要的一點,，人生不如意事多不勝數(shù),，以后要遇到的困難可能更多,。我要隨時調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極樂觀,，愈挫愈勇,。

評估與反饋

計劃需要付諸實踐，也需要不斷調(diào)整,。以此計劃為大綱,，制定詳細的階段小計劃。每隔三個月,，認真評估自己的實踐,，做一次小結(jié)，反思自我,，彌補不足,。寒暑假各有一次總結(jié)，對此計劃做相應(yīng)的修改和補充,。

結(jié)束語

夢想與現(xiàn)實之間總存在差距,，但這種差距是可以通過自己的努力消除的。這就是實現(xiàn)夢想的過程,。相信我會有個好的未來,，只要我敢于付出，走好生活中的每一步,。光輝燦爛的人生就在每個人的手心里,，握緊了，終會開出四射的光芒,。

大學師范生職業(yè)規(guī)劃篇四

人生有許多轉(zhuǎn)折點,，稍不注意就會走錯。就拿我自己來說吧,，中考是一個轉(zhuǎn)折點,，高考是一個轉(zhuǎn)折點。而即將面臨的另一個轉(zhuǎn)折點是該選擇怎樣的工作,。大學四年的所學就在此,。所以在即將面臨選擇時，應(yīng)該對自己的未來好好設(shè)計一下,，有了目標,，才會有成功。

我是一個本科生,，在父母眼里我就是他們的希望,，他們的一生似乎都壓在我身上了。我哦是一個農(nóng)村人，在我們那,，交通不好,，信息算得上閉塞吧，家里人都靠著我出人投地,，而我也不付所望考上大學,。他們現(xiàn)在最關(guān)心的就是我能否找到工作，能找到一個什么樣的工作,，說的露一點就是能否賺錢,。

我是一個性格內(nèi)向的人，其實本來也酸不上內(nèi)向,，是環(huán)境造就的結(jié)果,。算得上是自卑感作祟吧。平時最喜歡干的事情時躺在床上看小說,，要不就一個人躲著看電視,，我不西畫別人問我干了些什么，感覺象是審問犯人似的,。我擅長獨立工作,，能與尊敬的人保持頻繁,、有意義的支持性-交流關(guān)系,。而且對收集所需信息有一種天生的好奇與技巧。而且自己總是能看出別人在想什么,，雖然不知道自己想的是否正確,。我的缺點可能就是太理想主義了吧,，總是做一些不切實際的夢。自己也知道不可能實現(xiàn),，卻偏偏愛干,，而且樂在其中。我的另一個缺點就是太自卑了,，對自己的長相缺乏信心,，且害怕別人在背后評論自己,。

由于我的所學是師范類,，將來出來是教書。而在教書的環(huán)境又十分舒服,，有假日,，而且跟那么多學生接觸，既能訓練自己的膽量,，又可以訓練自己,。消除自己的自卑感。我的所學是地理，未來的發(fā)展就是圍繞這方面,，對自己未來幾十年的生涯做了如下的規(guī)劃：

1.20xx―20xx年,，學習期。在這期間,，充分利用時間,，鍛煉自己。多拿幾個證書,，認真學好專業(yè)知識,，培養(yǎng)自己學習、工作的能力,。具體的是,，過英語四、六級,，過計算機二級,，至少拿一次獎學金，多帶點家教,，既能掙點錢,，有可以鍛煉自己。

2.20xx―20xx年,，教學期,。在這期間，積累一些教學經(jīng)驗,，一邊教學,，一邊學習，從教學中得到一些有用的東西,。另外做好考研的準備,。因為在紀念的教學中能積累一點錢，而這些錢可以做為我繼續(xù)讀書的資本,。

3.20xx―20xx年,，讀研期。在這期間,，好好深造,，繼續(xù)學好怎么做好人。讓自己更有素養(yǎng),。

4.20xx― xxxx年,，找一份好工作，找一個好老公,，擁有一個幸福的家庭,。在工作上踏踏實實的工作,。

規(guī)劃僅僅是規(guī)劃，若不努力,，就是紙上談兵,，空中樓閣。未來總是在變化的,，因此我們要保持著清醒的頭腦,，在以后的事情中，隨機應(yīng)變,。一個人,，若想取得成功，就要拿出自己的勇氣,，付出努力,、拼搏、奮斗,。成功,，不相信眼淚；成功,，不相信頹廢,；成功不相信幻影，未來,，要靠自己去打拼,！

大學師范生職業(yè)規(guī)劃篇五

自我分析：

有的書上說舞蹈時早出現(xiàn)的一門藝術(shù)，我不敢確定,。所以只能憑感覺分析一下,。起初我想這種表現(xiàn)無所謂美與丑，不過時表達情感而已,。這可能只是自我表現(xiàn),，表現(xiàn)給自己看，發(fā)泄一下而已,。而人么覺得某一種表現(xiàn)很有味道,，想以一種欣賞地興味再看看，那么表現(xiàn)者再重復一遍,，這就成了表演者,，這種表現(xiàn)也成了表演藝術(shù)?？墒悄强吹幕蚴撬讱獾谋硌菘偸情L久不了的,，因此需要將其表現(xiàn)得優(yōu)雅一點，完美一點,，這肯定也是藝術(shù)追求美感的一種原因。

我的興趣愛好非常廣泛。讀書,，從書中悟道理;上網(wǎng),，從網(wǎng)中覽世界。還有其它一些例如彈吉它,、騎車等,。興趣雖廣，但沒有特專長的一面;有點內(nèi)向,，不大喜歡喧嘩的場面,，人多的場合不擅口頭交際，這讓我有時在人際交往中處于被動狀態(tài);不大活躍,，不主動參加積極性高的活動,，比如晚會等,。

我的優(yōu)勢在于我能夠經(jīng)常反思自己,，哪些做對哪些做錯,，以及如何完善自己的人格和關(guān)注心理健康。懂得開導自己,，并以己推人,。己所不欲勿施于人，己所不樂勿加于人,。

天生我材必有用，做不到的事,，不必苛求,，但能做到的事,，一定竭盡全力，朝著切合自己的目標邁進吧!雖說我人生的開始并不順利,，但我相信經(jīng)歷苦難后便是福!而一帆風順的人生并不是完整的人生,，因為它缺少了份苦難!只有從困苦中挺過來后的人才是有意志，才懂得事情的來之不易!所以我覺得我舞蹈生涯走的辛苦但十分值得!

就業(yè)方向：

演員,、舞蹈教師,、舞蹈編導、企/單位事業(yè)的文化辦,、宣傳辦,、公關(guān)部、做些幕后也行，后就是舞蹈家了,。

就業(yè)前景分析：

目前西北地區(qū)僅我校一所開設(shè)編導專業(yè)方向，在人才培養(yǎng)方面具有9年的發(fā)展經(jīng)驗和一定優(yōu)勢?，F(xiàn)有的導,、表,、教為一體的課程體系，比較適合我系大部分一般舞蹈基礎(chǔ)的生源實際,，對于不同層次學生的培養(yǎng)呈現(xiàn)籠統(tǒng)的局面,，專業(yè)教學層次模糊,。因此會出現(xiàn)20%至30%的，在編導及表演方面具有可塑性的學生有吃不飽現(xiàn)象,。編導,、中國舞、外國舞三個學科的課程設(shè)置相對均衡,，使學生具備較寬知識面，但課程間也形成的掣肘，使對編導和表演塔尖型人才培養(yǎng)力度呈現(xiàn)不足。

舞蹈畢竟是舞臺藝術(shù),、的作品也離不開的演員,，因此現(xiàn)有技術(shù)性課程設(shè)置,，不足以滿足表演型人才培養(yǎng)的需要，也未能與編導人才培養(yǎng)形成互補,。

由于編導人才的顯現(xiàn)周期較長,，塔尖型編導人才在學校學習階段較難有其大的作為，只屬于小荷才露尖尖角,，還需經(jīng)歷一個較長的社會編創(chuàng)實踐的磨煉才會顯現(xiàn),。學校階段要推出專業(yè)拔尖人才,，我們的目光還需作微調(diào)。

職業(yè)選擇分析：

從個人實際出發(fā),，我對演員,、舞蹈編導和舞蹈教師都比較感興趣。

不過我個人更傾向于舞蹈編導,。目前舞蹈編導比較吃香,，也應(yīng)算上高薪職業(yè)吧。相較于其他舞蹈職業(yè),，編導具有更高的贏利率和贏利潛質(zhì),，競爭優(yōu)勢更為突出。在北京舉行的第八屆全國桃李杯舞蹈比賽中獲悉,，這次的參賽劇目除了芭蕾部分之外,，全部要求是兩年之內(nèi)的原創(chuàng)新作，而編這樣一段舞蹈得到的報酬,，達1分鐘1萬多元,。首先是國內(nèi)舞蹈編導的數(shù)量不多，所以物以稀為貴;其次就要由其所編排舞蹈的市場效應(yīng)和藝術(shù)水平來決定了,。一個好編導的舞蹈作品不僅要有藝術(shù)性,，也要有商業(yè)性，觀眾愛看了,，有了市場,，花再高的編導費用也會有回報。

當下,，從事這方面工作的專業(yè)舞者并不多,，在這資源匱乏的市場，異軍突起的舞蹈編導是前路璀璨,。從我的專業(yè)和個人特質(zhì)來看，舞蹈編導無疑是我比較擅長的,，且又有廣闊的發(fā)展前景,。所以，編導的出路比較可觀,。

未來三學年的行動計劃：

學業(yè)方面

大二：

(1)構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu),，并參與一些社會實踐，如三下鄉(xiāng)等活動,。

(2)拼了命也要把英語四級過了,，爭取一次性通過。這學期實在過不了,，下學期再給多一次機會,，當然這不不優(yōu)先考慮,。

(3)嘗試著考計算機二級。一級證書有了,，但那是將來地球大學生都會有的證書,，擺出來會讓人笑掉大牙的，它基本上沒什么用處可言,。物以稀為貴,，考計算機二級是形勢所迫、勢在必行,，即使過不了也要考,。據(jù)前人(學長學姐)所述，沒考和沒過并不能劃等號,，沒報名參加考試就有了不去學習的借口,，讓自己變得懶惰、無所事事,，處于零成功階段,，而參加考了沒過效果是不一樣的，雖然不能把夢想中的證書握在手中,，但在用心去學習的過程中自己的能力已經(jīng)得到很大的提高,。證書和能力如果我不能兼得，那么我認為自己會選擇后者,，因為它具有長遠的利益,。考計算機二級,，我的原則是重在參與,。

大三：將精力放在專業(yè)課程的學習。實行證書大攻破,。到那個時候已經(jīng)沒有太多課程了,，可以準備考一些相關(guān)的證書，但是千萬杜絕盲目考證,，要積極咨詢就業(yè)方面較有經(jīng)驗的專家,、老師，獲取對自己有效的信息,，然后對癥下藥,。

大四：前期進入實習階段，尋求各個有意向招聘舞蹈編導或是教師的單位,，并在面試成功后好好實習一段時間,，這樣我的努力就算達到了目的，也為畢業(yè)后四處奔波找工作省下心,。后期,，準備畢業(yè)論文,，參加畢業(yè)論文答辯，終能順利畢業(yè),。

結(jié)束語：

職業(yè)生涯規(guī)劃不是紙上談兵,，否則只會是空中樓閣。我會努力在大學期間學到更多的知識來豐富自己,。我相信只要我不隨意放松自己,，嚴格要求自己，我一定可以在不久的將來找到自己的立足點,，并繼續(xù)努力下去!

大學師范生職業(yè)規(guī)劃篇六

1,、性格

外向、隨和,、愛笑,，不喜競爭，比較容易滿足,。但也比較勤奮,、樂觀、獨立,。不喜歡麻煩別人,，自己能搞定的事情會盡量靠自己完成。但卻又喜歡幫助別人,，希望得到他人的認可,，實現(xiàn)自己的價值。

2,、興趣

喜歡跟別人聊天,，喜歡休閑、看書,、聽音樂,、運動、鉆研有趣的東西,。

3,、能力

1）學習能力：自學能力較強，自學了專業(yè)課程以及ps等計算機應(yīng)用,。

2）方法能力：掌握基本的信息收集處理、書面策劃能力,。

3）社會能力：有較好的人際交流,、團隊協(xié)作能力，以及較好的判斷力和自律能力,。

4）個人能力：工作認真負責,、注重細節(jié),。

4、優(yōu)點

1）抗壓能力強,，善于在失敗后及時改正不足之處,，吸收經(jīng)驗。

2）做事細膩,，周到,，有目標有想法，追求具體和明確的事情,，喜歡做實際的考慮,。

3）與人交往時較為主動謙遜，對朋友忠實友好,，有奉獻精神,，充滿一腔熱血，喜歡關(guān)心幫助他人,。

4）責任心強,，做事認真，自覺性高,，常常能以大局為重,，不盲目，不迷茫,。

5）學習能力強,，善于快速適應(yīng)新環(huán)境。有一定的組織規(guī)劃能力,，生活有條理,。

5、缺點

1）成績不突出,，沒有含金量特別高的相應(yīng)證書獎項,。

2）與人交往過于和善，不懂得如何拒絕別人或是指點別人,。

3）沒有主見,，不擅長安、分配工作,，常常一個人包攬了大部分的工作,。

6、職業(yè)價值觀

首先考慮自己最喜歡的工作,，接著考慮待遇,、工作環(huán)境以及將來的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

7、職業(yè)定位中學教師

1,、家庭環(huán)境分析

家庭已至溫飽型,，能保證家人基本的衣食住行,。家里人文化水平不高，除了本人未出過大學生,，所以家里人對本人的期望頗高,，希望本人能有所出息。老師的社會地位較高,，比較受人尊敬,，所以家里人也還是較為同意本人去當老師。

2,、學校環(huán)境分析

本人主修的物理學專業(yè)也是韓師的傳統(tǒng)專業(yè),，教學設(shè)備較為齊全，學習資源豐厚,。而且?guī)煼渡蜆I(yè)率也居廣東前沿,。韓師是廣東省歷史最悠久的師范學校，在粵東地區(qū)有較大的名氣,，但在珠三角等發(fā)達地區(qū),，韓師的競爭力則略顯不足。

3,、社會環(huán)境分析：

當前就業(yè)形勢嚴峻,，大學畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。作為一名普通的本科生,，我意識到就業(yè)崗位競爭的激烈,。因為我們要和同等學歷的其他高校畢業(yè)生比，以及同屆的?？粕?、研究生，甚至是還沒找到工作的往屆畢業(yè)生競爭數(shù)量不多的崗位,。所以,，面對這一嚴峻問題，我所能做的就是提高自身綜合能力,，加強專業(yè)技能修養(yǎng),。唯有加強自身競爭力，才能在這激烈競爭中脫穎而出,。

4,、職業(yè)環(huán)境分析：

1）行業(yè)分析：教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用。我選擇去當一名老師,，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景,。但從幾年前開始，教師的準入門檻已經(jīng)降低，只要具有教師資格證的社會人員,，通過考核，就可以進入競爭教師崗位,，所以現(xiàn)在很多地區(qū)的教師資源已經(jīng)達到飽和,。

2）職業(yè)分析：教師的社會地位較高，福利待遇好,，工作較為穩(wěn)定,。但教師這個職業(yè)要求教師要面對一群年齡跟自己差別很大的學生，所以教師需要真正用心去教學,，這也就對教師本身的專業(yè)技能以及專業(yè)素養(yǎng)要求較高,。

3）企業(yè)分析：學校，環(huán)境優(yōu)美,，安全清靜,，人文氣息濃厚，易于形成舒適良好的心態(tài),，而教師和學生的素質(zhì)普遍較高,，有利于提升自身修養(yǎng)。

4）地域分析：畢業(yè)后,，我將很大幾率回家鄉(xiāng)汕尾那邊教書,，因為工作離親人比較近，便于照應(yīng),。而且汕尾那邊競爭相對較弱,，教師資源未達飽和，所以工作不難找,，而且我高中母校里有很多老師是韓師畢業(yè)的,，所以韓師的畢業(yè)生在汕尾還是發(fā)展得比較好的?？赡芪ㄒ徊蛔愕谋闶巧俏驳慕處煿べY較低,。

1、短期計劃（20xx-20xx年）：提升專業(yè)知識技能,，并利用實習機會好好鍛煉自己講課的水準,，并提前做好上崗考的準備。

具體實施：

1）努力學好專業(yè)知識,，爭取拿到獎學金,。

2）重溫大一大二的知識，鞏固基礎(chǔ)

3）提高師范生技能水平,，如三筆一話,、試講等

4）考取相關(guān)證書，英語過六級、計算機過二級,。

5）積極參加各類技能大賽,，并爭取獲得相關(guān)證書。

6）在教學實習中,，充分利用機會積累經(jīng)驗,，提升師范生技能。

7）初步了解汕尾各大中學招聘內(nèi)容,，提前做好上崗考的準備

2,、中期計劃（20xx-20xx年）：成功考上心儀的學校，并將工作穩(wěn)定下來,，逐漸適應(yīng)教師這份工作,。

實施：

1）第一階段：20xx-20xx年

充分了解市各大中學的招聘信息，做好萬全的準備,，并成功考上自己心儀的學校,。并且在工作的過程中充分的利用自己的專業(yè)知識做出自己的貢獻。在此過程,，逐漸熟悉備課,、上課、輔導,、批改作業(yè),、考試測驗等教學常規(guī)工作。不斷向周圍的人學習,，積累經(jīng)驗,、教訓，增長自己的見識,，真正適應(yīng),、愛上這份教育事業(yè)。

2）第二階段：20xx--20xx年

工作漸漸穩(wěn)定下來,，自己可以穩(wěn)定下來,，與自己的家人在同一座城市定居，工作上找到一份自己喜歡的工作,，并且可以熟練處理自己的.本職工作,，并在能夠很好的完成自己的工作，在工作中找到樂趣,，能夠得到上司的賞識與提拔,。具備應(yīng)付突發(fā)事件的心理素質(zhì)和能力，有廣泛的社交范圍,，能夠交到不同職業(yè)的朋友,。能夠了解各種職業(yè)的的運作方式,，但是重點還是放在自己的專業(yè)上。通過自己的能力將我所學的專業(yè)知識發(fā)揚光大,。

3,、長期目標（20xx-20xx年）：在工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)異，在二十年時間內(nèi)成為高級教師乃至特級教師,，并最終成為有一定影響力的教育工作者,。

實施：

1）在教育中觀察教育現(xiàn)象，能基本熟練地教育教學技能,，有一定的教學經(jīng)驗和反思能力，在教育教學過程中初步形成自己的特色,。

2）保持終身學習的態(tài)度,，教學相長。并且能夠發(fā)表幾篇不俗的論文,，在教育事業(yè)做出一定的成績,。

3）將自己的教學特色帶入課堂，發(fā)揚光大,，能夠?qū)Ξ敶慕逃w系形成一定的影響,。為祖國的教育事業(yè)做出貢獻，實現(xiàn)人生價值,。

也許在實施的過程中會出現(xiàn)很多問題和挫折,。但我堅信，一份耕耘,，一份收獲,。我要用勤奮和實踐作為雙翼，讓我在人生的天空飛的更高,、更遠,。無論發(fā)生什么情況，都不會輕言放棄,。在我的職業(yè)生涯中,，我會不斷完善自己，結(jié)合實際,，適時調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃,。沒有最好，只有更好,！

大學師范生職業(yè)規(guī)劃篇七

一,、開放教育學員職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀及原因分析

1.入學動機不明

隨著經(jīng)濟體制改革和人事制度改革的不斷深入,許多工作崗位都對職工的'學歷提出了明確的要求。崗位的學歷要求讓開放學員時刻感到下崗或轉(zhuǎn)崗的威脅,這種威脅經(jīng)過轉(zhuǎn)化就變成了對文憑的需求,迫使一大批不符合學歷要求的職員必須進行在職進修,提高學歷,。學員在入學時十分清楚自己的入學動機,，會充分結(jié)合自己的工作需要和自身需求選擇專業(yè)。目前，很多單位在招聘時就明確標注學歷要求,，卻對具體的專業(yè)不作要求,。這樣導致很多學生入學時對專業(yè)的選擇也不重視，僅僅是因為開放教育的“低門檻”,，方便其獲得一紙文憑,。甚至還有一部分學員根本就不清楚自己為什么要來入學，僅僅是因為周圍有人來讀書,，自己跟風,，或者家里人希望他們來讀書，經(jīng)濟條件又允許,，所以報名接受開放教育,。學習動機不強，明顯的內(nèi)驅(qū)力不足,，是無法讓學生產(chǎn)生持續(xù)的學習熱情的,，也極大地影響了學員學習的效果。

2.專業(yè)了解不清目前

很多學員都是通過媒體（包括傳統(tǒng)媒體和新媒體）或者經(jīng)熟人介紹接受開放教育的,。一些學員僅僅希望學歷上有所提升,，但對于具體的專業(yè)要求、專業(yè)培養(yǎng)目標,、課程體系等并不清楚,。在專業(yè)選擇上帶有一定的盲目性。導致學員所學的專業(yè)在畢業(yè)時根本無法體現(xiàn)作用,，多年的學習,，僅僅是獲得了一紙文憑，并沒有在知識和能力方面獲得提升,。此外,，有些招生單位為了完成招生任務(wù)，在進行招生宣傳時,，虛化了一些專業(yè)優(yōu)勢,，弱化專業(yè)劣勢，讓一些學員對于專業(yè)情況發(fā)生混淆,，選擇了一些不適合自己的專業(yè),。這些情況，最終會導致學員的流失,，讓學員對于開放教育產(chǎn)生不良印象,。這既不利于學員的自身成長，也不利于開放教育的后續(xù)發(fā)展,。

3.學習過程無序

開放教育以其開放性和靈活性的特征受到成人學習者的歡迎,為其實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展和終身學習提供了良好的平臺,。但沒有明確職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的學員,，在學習過程中，由于目標性不強,，學習動機較弱,，在接受教育過程中，常常會產(chǎn)生僥幸的心理,，對于其系統(tǒng)的專業(yè)學習不利,。而與全日制高校相比，開放教育自學為主,、面授為輔的授課方式,，更使得在學習過程的控制方面顯得較為薄弱。對于意志力不強,，目的性較弱的學員來說,，時間與精力的付出有時候是事倍功半的。對于初期對專業(yè)了解不夠的學員,，在學習過程中，會根據(jù)自己的需要,，提出轉(zhuǎn)換專業(yè)的要求,。

4.專業(yè)轉(zhuǎn)換不暢

學生在學習過程中，由于工作變動或者其他原因,，會要求進行專業(yè)轉(zhuǎn)換,。學分制也是開放教育得以吸引學員的一個原因。但出于專業(yè)設(shè)置角度考慮,，有些專業(yè)課程的學分是不能隨著專業(yè)的轉(zhuǎn)換進行抵扣的,。這就會產(chǎn)生在轉(zhuǎn)換專業(yè)時，有些課程還需要補修,，浪費了學生的時間,、精力還有金錢。而在專業(yè)轉(zhuǎn)換過程中,，還存在著諸多制約因素,。

5.畢業(yè)去向迷惘

由于開放教育實行彈性學制,在職人員可以學習時限內(nèi)(8年),采取不離崗、不離家的自主學習,，所以,，參加開放教育學習的學員，多數(shù)是在職人員,。但很多獲得開放教育?？苹蛘弑究莆膽{的學員，在畢業(yè)后,，卻無法像入學時預(yù)期的那樣得到提升或者轉(zhuǎn)崗,。獲得文憑,，卻無法憑借所學的專業(yè)知識改變工作或者獲得一份更好的工作，也使得一部分學員對畢業(yè)后的去向感到茫然,。

二,、開放教育學員的職業(yè)規(guī)劃建議

1.建立入學前專業(yè)分析幫助體系

考慮到學員的實際情況，在學員產(chǎn)生入學動機的時候,，幫助其認真分析自身情況,，結(jié)合學生實際幫助其選定專業(yè)，一方面可以讓學生對自己的學習過程更為了解,，也可以幫相學生認清自己的興趣點與需求,。幫助學員更快的融入學習之中，更好的適應(yīng)開放教育,。

2.建設(shè)入學初各專業(yè)體驗環(huán)節(jié)

宋彩鳳在其論文《電大開放教育學生保持研究——以北京電大東城分校為個案》研究中提出：各專業(yè)之間的保持率差別較大,與工作密切相關(guān)的專業(yè)學生保持率較高,對基礎(chǔ)和抽象思維要求高的專業(yè)學生保持率偏低,。學生注冊入學的第一、二學期是學生保持的關(guān)鍵期也是“危險“期,它直接決定學生后續(xù)的保持情況,。如果經(jīng)過了入學前的專業(yè)分析,，在幫助學員確定了專業(yè)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合開放教育的特點（在讀期間,，可根據(jù)自己的需求調(diào)整專業(yè)）,，讓學生在入學初期，增設(shè)不同專業(yè)的體驗環(huán)節(jié),，讓學員再深入了解不同課程,，一方面可以讓學生更深切的了解所學專業(yè)與其他專業(yè)的情況，同時也能更堅定學生對專業(yè)的選擇,，另一方面也能增加學生的保持率,，避免學生的流失。

3.引入學習過程學情分析模塊

開放教育各專業(yè)之間的保持率差別較大,與工作密切相關(guān)的專業(yè)學生保持率較高,對基礎(chǔ)和抽象思維要求高的專業(yè)學生保持率偏低,。我們可以通過對學生學習過程的學情進行分析,，消除學生的認識誤區(qū)和僥幸心理,幫助學生培養(yǎng)自主學習能力,有針對性地改革教學計劃和課程體系,強化專業(yè)學習,促進教學。對于實踐性較強的專業(yè),，如法律,、財會等專業(yè)，要加大對學員實踐性的輔導,，讓學生隨時了解自己的學習情況,，獲得學習指導，得到專業(yè)提升,。

4.搭建不同專業(yè)學分互通平臺

為保證專業(yè)特征,，即便開通專業(yè)轉(zhuǎn)換平臺，但對基礎(chǔ)課程方面也有一定的學分要求,。對于進行專業(yè)調(diào)整的學員,，如果能在學分方面也進行調(diào)整,，保證學員在相近專業(yè)調(diào)整后，免修某些學分,，則可以有效解決這一問題,，為不同專業(yè)的學員搭建互通平臺，解決學員學習過程中因為各種原因引起的專業(yè)變換要求,，降低退學率,。

5.實行畢業(yè)后職業(yè)跟蹤反饋機制對于畢業(yè)生

除了與全日制學生一樣給予一定的就業(yè)指導外，還需要搭建職業(yè)跟蹤反饋平臺,，及時了解學生的畢業(yè)去向,，同時調(diào)整專業(yè)授課方式與培養(yǎng)目標，以使學生學習質(zhì)量能與全日制學生的媲美,。這樣才是增加開放學員保持量的有效手段,。應(yīng)考慮取消難就業(yè)的專業(yè)，開設(shè)緊缺專業(yè),，一方面緩解全日制教育的壓力,，同時擴大開放教育的規(guī)模。目前,，職業(yè)規(guī)劃在全日制高校內(nèi)已經(jīng)受到了廣泛的重視,，但在開放教育中，囿于開放教育的特殊性和學員的差別性,，職業(yè)規(guī)劃在開放教育中還沒有引起足夠的重視。而另一方面,，學員接受開放教育,，即表示學員開始考慮自身職業(yè)生涯。幫助學員獲得專業(yè)知識之外,，如何幫助學員獲得自身更好的發(fā)展,，也是教育的一項本質(zhì)任務(wù)。只有認識到這個問題,，開放教育才能走得更遠,，發(fā)展得更好。

大學師范生職業(yè)規(guī)劃篇八

人生的意義,，需要從人生價值的角度進行審視和評價,。人們只有找到了自己對生活意義在認識上的正確答案，才會自覺地朝著選定的目標努力,，以全部的熱情,、意志、信念去創(chuàng)造有價值的人生,。

價值觀,，往往也指價值觀念,。價值觀念是指人們關(guān)于基本價值的立場、取向,、態(tài)度等,。也可以說成是人們關(guān)于什么是價值、怎樣評判價值,、如何創(chuàng)造價值等問題的根本觀點,。從內(nèi)容方面看，價值觀就是關(guān)于價值的觀念,。那么,，什么是價值？如果用非常淺顯的日常生活用語來說,，價值就是我們平常說的“好壞”,，包含善惡、美丑,、得失,、利弊、榮辱,、優(yōu)劣,、值不值得、應(yīng)不應(yīng)該等,，這些都可以用好壞來表達,；凡是可能用“好壞”來加以表述并含有取舍意味的對象，就是價值,。價值觀是人們關(guān)于什么是好,、什么是壞，怎樣為好,、怎樣為壞,，以及自己向往什么、追求什么,、舍棄什么,、擁護什么、反對什么等觀念,、思想,、態(tài)度的總和。價值觀不同于知識,、理論和科學系統(tǒng),，它主要不是表明人們“知道什么、懂得什么,、會做什么”,，而是表明人們究竟“相信什么,、想要什、堅持追求和實現(xiàn)什么”,，是人們在知識的基礎(chǔ)上進行價值選擇的內(nèi)心定位,、定向系統(tǒng)?！爸朗裁础辈坏扔凇熬鸵裁础?，所以知識和科學不能代替價值觀。

作為一種社會意識,，任何人的價值觀都不是憑空產(chǎn)生和改變的,，歸根到底它反映了人的社會存在，即生存方式,、生活條件和實踐經(jīng)歷等,，是人的價值生活在頭腦中的反映。因此價值觀總是和人的現(xiàn)實狀況相聯(lián)系的,，不同地位,、不同職業(yè)、不同條件,、不同經(jīng)歷的人有不同的價值觀,。

人生價值是一種特殊的價值，不同于物的價值,。物的價值是單向的,，物只有被人所需要時，才形成價值,，離開了人,，物自身無所謂價值。人生價值是自我價值和社會價值的統(tǒng)一體,，二者既相互區(qū)別，又密切聯(lián)系,、相互依存,。人生的自我價值，是指個體的人生實踐活動對自身生存和發(fā)展所具有的價值和意義,。由于人生價值是自我價值和社會價值的統(tǒng)一體,，因此，有價值的人生應(yīng)該包含兩層意思,。一是從個體自身來說,，個體通過職業(yè)、家庭,、休閑和社會等人生實踐活動能夠滿足自身的物質(zhì)和文化精神需求,。這部分人生價值的實現(xiàn)程度,，只需要自己做出內(nèi)在評價即可。只要個人對自身人生感到滿意,，那么其自我價值也就得到了充分實現(xiàn),。二是從社會和他人來說，個體通過職業(yè),、家庭和社會等人生實踐活動能為單位,、家庭和社會創(chuàng)造價值、做出貢獻,。這部分人生價值的實現(xiàn)程度,，需要他人和社會做出外在評價。一個人對社會的貢獻越大,，他的社會價值就越高,。

人生的價值在于能夠自覺地、有意義地認識和改造客觀世界與主觀世界,，創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富,，通過可創(chuàng)造性勞動把人生提升到一個更高的境界。

一是要不斷地提高自身能力,，增強實現(xiàn)人生價值的本領(lǐng),。一個人能力的大小在相當大的程度上決定著一個人的人生價值的實現(xiàn)程度，人在自然天賦上存在差異,，在實現(xiàn)人生價值的過程中不可避免地要受到自身條件的限制,，如思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì),、生理心理素質(zhì)等,。只要加強學習、鍛煉,，便能不斷提高,。

二是要有積極進取的樂觀態(tài)度。面對不同的人生境遇,，不同的人會表現(xiàn)出不同的人生態(tài)度,。積極進取的人生態(tài)度是積極向上、樂觀豁達,，努力為社會作貢獻,；而消極悲觀的人生態(tài)度，使人的理想泯滅,，生活過得平庸無為,，以冷漠和不負責任的態(tài)度對待人生，而且為了個人利益不擇手段。積極進取的人生態(tài)度能把一個弱者塑造成強者,，并對生活充滿熱情,，對工作充滿干勁。在樂觀的人眼里,，失敗只是暫時的挫折,，而且還是一次學習的機會，并能從中增長經(jīng)驗,、能力和智慧,。人生發(fā)展中所遇到的困難是我們前進中的絆腳石還是墊腳石，并不取決于困難的大小,，而是取決于我們對待困難的態(tài)度,。關(guān)于“進取心”，比爾·蓋茨做過高度評價,，他說：“這個世界愿對一件事情贈予大獎,，包括金錢與榮譽，那就是進取心,?！狈e極樂觀的心態(tài)是決定一個人的生命有無意義和價值的重要因素。

三是要正確對待得與失,。個人和社會二者的利益相互依存,，不可分離，在根本上是一致的,。社會利益離不開個人利益,，個人利益也離不開社會利益。社會的利益體現(xiàn)了作為社會成員的個人根本利益和長遠利益,，也保障了個人利益的實現(xiàn),，一個人為社會創(chuàng)造的價值越多，貢獻越大,，其社會價值就越大,，自我價值感就越強。所以,，不僅人的社會價值是在滿足某種社會需要的過程中創(chuàng)造的,，而且人的自我價值也是在社會實踐中實現(xiàn)的。

在現(xiàn)實生活中,，人們常常在平凡的工作崗位上，能把不起眼的工作做得有聲有色,，最后成為一個受人尊敬的人,，不僅實現(xiàn)了自我價值，也實現(xiàn)了社會價值，而有的人過分強調(diào)自我價值而忽視對他人需求的滿足和為單位,、為社會創(chuàng)造價值的傾向,，眼睛只盯在個人利益的得失上，索取的多,，奉獻的少,。希望他人對自己的價值做出肯定和回報，是每個人生存和發(fā)展的正常需要,。但同時,，也要明白，一個人只有付出,，才能有回報,；付出越多，回報的就越多,。還有就是人的發(fā)展是一個長期漸進的過程,，不能期望短時間內(nèi)就能實現(xiàn)自己的人生價值，急功近利只能是欲速則不達,。

人的生命是有限的,，追求有價值的人生是無限的。我們要把有限的生命放在追求無限的人生價值中去,，實現(xiàn)人生價值的最大化,。