無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

六年級語文教學(xué)工作小結(jié)篇一

六年級學(xué)生在校園里顯得更為活躍,，他們有熱情,，也顯得任性,、容易沖動。有時他們會在桌面上,、廁所里涂寫,，幾句小詩、一行話語,，好象像以此表達對學(xué)校的留念,，更多的學(xué)生早在第一學(xué)期就忙著寫臨別贈言。教師如何因勢利導(dǎo),，抓住學(xué)生的情感契機,，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_出來呢？實踐證明：用心疏導(dǎo),，把他們的心語得以外化,，由此激發(fā)他們學(xué)語文、用語文的意識是有效的路徑,。恰逢學(xué)校歡慶百年的盛事,，校園面貌有了大改觀，組織學(xué)生為新砌的花壇寫溫馨的宣傳用語,，為新建的大樓內(nèi)部選取格言警句、寫凡人小語,，為校園電視臺用心撰稿,。在練筆、討論、推敲中學(xué)生樂而不疲,，尊師愛校,、友愛同學(xué)的完美情操得到提升。例如,，為了給學(xué)校的百年紀(jì)念石碑起個悅耳的名稱,。

六年級語文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計無數(shù)的練習(xí),，由此來提高學(xué)生的閱讀潛力和習(xí)作水平,，往往難以到達預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高,。的確,，課文只是個例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余,，啟發(fā)學(xué)生把知識融會貫通,，靈活、高效地學(xué),，搞笑有味地學(xué),。例如在學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》后，相機返顧或推薦《小珊迪》《小音樂家楊科》等課文,，引導(dǎo)學(xué)生把幾個人物作橫向比較,，培養(yǎng)學(xué)生讀書思考、分析感悟潛力,，這是從文章的資料方面相串聯(lián)的,；還能夠從作家的系列作品拓展，在學(xué)習(xí)小組里交流安徒生這位“世界童話大王”的名作,，花時少,、收效高，關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生廣讀博覽的興趣,；還能夠進行讀寫知識的遷移,，在閱讀教學(xué)中巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感：新年的陽光照著小女孩小小的尸體上,，她的手里還捏著一把燒過了火柴梗,。新年的街頭熱鬧依舊，可憐的小女孩并沒有引起人們的關(guān)注,。大家展開了豐富的想象,，他們的思維活動向縱深發(fā)展。由此,，教師進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲求,，讓這一久遠的童話故事與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來：小女孩被奶奶緊緊地?fù)г趹牙铮齻z越飛越高，越飛越遠,，飛到那沒有饑餓,、寒冷、痛苦的餓地方去了,。她們向著光明和幸福飛去,。看,，那青青的芳草地,、活潑的孩子們把她們吸引住了，她們來到了,，來到了你們的中間,。你會……，你會……,，你會……,。在這樣的課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一,，學(xué)生的閱讀潛力得到了培養(yǎng),。

在實際課堂中，個性是六年級語文教學(xué)中,，難以聽到瑯瑯的讀書聲,，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣為目的、以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本,，必然會摒棄,。學(xué)校廣播電視臺對六年級的這一活動進行了全場攝像在全校播出了。這一活動的開展激發(fā)了同學(xué)們學(xué)語文,、用語文的意識,，豐富了學(xué)生們的校園生活：同學(xué)們覺得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的,，令人回味的,。在他們的習(xí)作里、日記中有生動的記錄,；在他們的影集里,、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式,、書信的方式告訴自己的親朋好友,，這是沒有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語文學(xué)習(xí)活動,。

我想,，這是在問老師,，又不僅僅僅是,，我們該認(rèn)真反思反思教學(xué)中的一些行為了,。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的探討實施決非上幾節(jié)公開課,、寫幾篇文章,、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想,，它的用心實施是體此刻每個教學(xué)進程中的,，六年級的師生同在新課標(biāo)的背景下，應(yīng)共享一片艷陽天,。

實踐證明,，在生動活潑、師生互動的課堂里,、在豐富搞笑的活動中,，六年級學(xué)生的知識、潛力會喜獲“雙贏”,，他們的情感會得到升華,，語文學(xué)科的魅力才足以得到展現(xiàn)。

六年級語文教學(xué)工作小結(jié)篇二

今學(xué)期我擔(dān)任六年級語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。

農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的話教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,，同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『桂林山水』 的時候,，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點,，難點，準(zhǔn)備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動,，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想,。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好,，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績。

六年級語文教學(xué)工作小結(jié)篇三

今天教學(xué)了我國著名詩人何其芳的《一夜的工作》。課文主要通過描寫周總理一夜的工作情景,，使學(xué)生從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格,。我也深有體會，教學(xué)時主要從以下方面突破重難點的：

基于現(xiàn)在學(xué)生的年齡特點,，他們對總理的生活與工作知道的不多,，對周總理的感性認(rèn)識很淺顯。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎(chǔ)是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的,，學(xué)習(xí)時體會也不深刻,。因此首先我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)周總理的書籍資料、圖片等,，并為學(xué)生提供周總理的相關(guān)網(wǎng)站,，充分的讓學(xué)生通過資料去感受。

《一夜的工作》一文是緊緊圍繞"勞苦"和"簡樸"這兩方面展開的,，教學(xué)時,，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究,，找出文中描寫“勞苦”和“簡樸”的語句,，并在自己最受感動的語段旁邊做好批注，然后在小組里自由談體會和感受,，使學(xué)生在談中感悟,，在思中質(zhì)疑，在議中交流,，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓(xùn)練,。

三,、創(chuàng)設(shè)情景，引起情感的共鳴

生共鳴,，因而在最后兩段的朗讀時學(xué)生激情飽滿,，發(fā)自內(nèi)心的吶喊把課堂推向了高潮。最后的拓展延伸,，讓學(xué)生以《周總理,，我想對你說》為題寫一篇小練筆。從學(xué)生寫的內(nèi)容看,，感情真摯,，充分抒發(fā)了對總理的敬仰與愛戴。

不過回想起這一節(jié)課,，也有一些遺憾：

一,、課堂教學(xué)中只注重優(yōu)生的發(fā)展，忽略了學(xué)困生的訓(xùn)練。提問的面太窄,，沒有給學(xué)困生表現(xiàn)的機會,。

二、在學(xué)生面對總理說心理話的時候?qū)W(xué)生的引導(dǎo)不到位,，學(xué)生回答的面有點窄,，沒有創(chuàng)新精神，題材限制較死,。

三,、最后兩段的朗讀由于時間關(guān)系指導(dǎo)的也不太到位，今后,，還要在這些方面多加努力,。

六年級語文教學(xué)工作小結(jié)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任六年4班的語文教學(xué)工作。在工作中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識,，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,。在工作中不斷探索,，不斷反思，不斷總結(jié),，不斷改進自己的教學(xué)方法,，認(rèn)識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距,，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離,，不斷進步,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點滴的教學(xué)進步,。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)：

靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣,，向40分鐘要質(zhì)量,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們的語文能力,，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,，語文成績也有很大的進步,。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍,，豐富自己的課外知識,，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。

我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

作為即將畢業(yè)的小學(xué)生,，他們的閱讀興趣一向不濃,，認(rèn)為讀書很悶，還不如打電腦好玩,，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此,，我通過向家長了解,，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的,，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,，想象文為主,，適合學(xué)生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記,。做好家長和學(xué)生的工作鼓勵他們利用節(jié)假日的時間到圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，語句通順了，閱讀興趣濃了,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進步,。

我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗,，利用課余時間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報刊，汲取其精華,，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短,，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進步,。此外,，本人在教學(xué)中還及時了解學(xué)生們的各種動態(tài)，積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系,，對孩子進行思想教育,，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步,。

六年級語文教學(xué)工作小結(jié)篇五

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）培養(yǎng)記日記習(xí)慣；能做到愛護圖書,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)語文,。

（4）學(xué)會收集資料,，養(yǎng)成習(xí)慣。

2,、漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,，學(xué)普通話,。

3、學(xué)字,、寫字：

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀157個生字,，能按筆順默生字119個，能按結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,。

（2）繼續(xù)練習(xí)鋼筆字寫字，寫正確,、端正,、整潔。

（3）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫端正,，紙面干凈。

4,、聽話說話,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽、所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整、意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句通順,、態(tài)度大方,、有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚意思,。

（6）養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定課文,。能復(fù)述課文，分角色讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，邊讀邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文,，想象課文描繪情境,，知道課文大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)生詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

（6）能閱讀程度適中的少兒讀物，了解主要內(nèi)容。

6,、習(xí)作

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句,，理順排序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序,、較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫文從字順的短文,。

（3）能修改明顯錯誤的句子,。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認(rèn)識分號。

1,、堅持不懈地抓習(xí)慣培養(yǎng),，將收集資料和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)落實到實處。

2,、堅定不移地引導(dǎo)學(xué)生積累,、運用，堅持“以讀為主,，以解助讀,，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生讀好書,，注重感悟,、積累、運用,，讓學(xué)生“讀得進”“記得住”“用得出”,。

3、注重讀寫結(jié)合,，循序漸進地進行習(xí)作教學(xué),，密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活和言語交際進行表達訓(xùn)練，以逐步提高,，最終達到在畢業(yè)時能“用自己的語言表達想說的意思”,。

六年級語文教學(xué)工作小結(jié)篇六

人教新課標(biāo)版六年級下冊第四單元教學(xué)導(dǎo)讀中指出：通過閱讀,，把握文章的主要內(nèi)容，體會作品中人物的思想感情,，關(guān)心人物的命運,。《賣火柴的小女孩》是這一訓(xùn)練重點的重要篇目,。文中人物的思想感情有的從文字中很好體會,，但有的并沒有直接寫出來，教學(xué)時必須引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,、想一想才能領(lǐng)會其意,。教學(xué)時應(yīng)把握如下幾點：

文章的開頭“天冷極了，下著雪,，又快黑了……”首先為讀者勾畫出了一幅凄慘的圖畫,，烘托出一種凄涼的景象。這時我問：天氣冷能凍死人嗎,？有的說能,，也有的說不能，我未給出定論,，而是讓學(xué)生帶著這個問題去從課文里找答案,。學(xué)生讀后回答：主要是“餓”，是饑寒交迫,，小女孩才被凍死的,。我給予肯定后，又問：小女孩很?。ㄏ褚?、二年級的小朋友），這么小就到街頭賣火柴,，做生意,，照我們這里，小孩都去做生意,，想必大人更去做大買賣了,，她早該是“富二代了”?？伤以趺催€沒吃的,？這是學(xué)生難理解的，教學(xué)時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生,，弄清凍死小女孩的根本原因不是天冷,，而是當(dāng)時貧富懸殊、吃人的社會制度造成的，從而體會人物命運的悲慘,。

作者運用插敘的手法交代了小女孩赤腳的原因,，作者之所以要寫小女孩的鞋，是告訴人們：小女孩家里窮,，在外邊又受人欺負(fù),，連同齡的孩子也恥笑她，反映了當(dāng)時社會的冷酷無情,。教學(xué)時啟發(fā)學(xué)生想象：這鞋是怎么來的,？有的說可能是媽媽結(jié)婚時做的；有的說可能是媽媽給人家做工,，有錢人不要了送給她的……我強調(diào)了“嚇得她把鞋都跑掉了”進一步說明當(dāng)時人與人之間關(guān)系的冷酷無情。

課文里有“她面前只有一堵又厚又冷的墻”一句,。教學(xué)時如果只向?qū)W生說明,，在小女孩面前可能真有這么一堵墻，但是這又不是作者寫墻的真正意圖,，這是一語雙關(guān),。啟發(fā)學(xué)生想象還有一堵什么樣的墻？因為問題坡度太大,，我用手比劃示意,，使學(xué)生明白還有一堵厚厚的、無形的,，使小女孩和幸福隔絕的社會的“墻”,。這“墻”不僅把小女孩和幸福隔絕，而且使整個窮人和幸福隔絕,。就是這座無形的,、不可逾越的、社會的“墻”,，使社會向兩極分化,，窮人越來越窮。這時學(xué)生也明白了在資本主義社會里,，像小女孩這么小,，正是上學(xué)的時機，但卻沒辦法學(xué)習(xí),，不得不為了生活,，過早的出賣苦力，這是資本主義社會造成的必然結(jié)果,。

課文最后說“小女孩坐在墻角,，兩腮通紅，嘴上帶著微笑?！薄八懒?，在舊年的大年夜凍死了?！彼廊说氖率潜瘧K的,，作者為何把凍死人的場面寫成“兩腮通紅，嘴上帶著微笑,？”這是作者在對舊制度控訴的同時,，還不忘對小讀者天真心靈以安慰和平撫。把一個凍死人的場面,，寫成美麗高潔的靈魂,，飛升天國的理想畫面，這是作者有意安排的,。那作者為什么把凍死小女孩“安排”在“大年夜”,？因為除夕到新年是人們最歡快的時刻，有錢人正享受“溫暖的火爐”,、“烤鵝的香味”,；小女孩也希望得到這些。而在實際生活中,，小女孩是找不到光明和快樂的?，F(xiàn)實只能是無窮無盡的寒冷和饑餓以及痛苦的折磨。小女孩只好在幻想中“享受”這片刻的“美好生活”,?；孟胫械拿篮蒙詈蛯嶋H中的痛苦，形成鮮明的對比,，作者的這種寫法與魯迅筆下的祥林嫂有異曲同工之妙,，這對讀者的閱讀感受有很強的沖擊力。

六年級語文教學(xué)工作小結(jié)篇七

本次期中考試試卷的答題時間是100分鐘,，滿分100分,，命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基本點,，涵蓋了小學(xué)六年級下冊前四單元的主要知識點,，是一份切合農(nóng)村小學(xué)生實際的、較有價值的語文試卷,。具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、展現(xiàn)題型的多元而多樣。

綜觀這份試卷,，其內(nèi)容涵蓋了“基礎(chǔ)知識,、閱讀,、寫作”三大板塊，題型多樣而富有開創(chuàng)性,，力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全方面的評價,。

2、突出語文的實踐與開放,。

基礎(chǔ)知識題的靈活運用,，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實際,，都拓展了學(xué)生展示自我的空間,，并注重了基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。

3,、注重課外的積累和運用,。

積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說,，就是語言文字的積累過程,。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”,。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實踐的有機整合,。

總體說來,，本份試題涉及面廣、題型多樣,、難易適中,，檢測全面而合理，突出了重點,，試題命題符合學(xué)生實際,，問題明確無歧義，很規(guī)范,，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，是一份較為科學(xué)而合理的語文試卷。

這次參加考試人數(shù)130人,，,，平均分?jǐn)?shù)86.26分，及格人數(shù)122,，及格率80％,，優(yōu)秀人數(shù)41人，優(yōu)秀率36％,，沒有達到本次考試的預(yù)期目標(biāo),。

1,、答卷情況。

通過學(xué)生答卷情況來看,，學(xué)生的知識掌握情況大致如下：

（1）掌握較好的是基本知識題,，字、詞,、句子部分學(xué)生掌握得較好,，得分率較高;

（2）字詞方面，有少數(shù)學(xué)生寫錯別字,，不能正確選擇讀音,。

（3）我會查字典一題中“志大才疏”的“疏”字的含義，多數(shù)學(xué)生丟分,。

（4）對于靈活性強的閱讀理解,，大部分學(xué)生的第一篇短文中第5小題“這一段文字回憶了――”填的不是十分準(zhǔn)確，可見學(xué)生概括短文的能力有待提高,。

（5）在第二篇閱讀題的第2小題中,，有少數(shù)學(xué)生不能正確填寫“信服”的反義詞，失分的學(xué)生很多,。

（6）習(xí)作方面,。這次作文寫生活中讓自己快樂而且是印象深刻的一件事。這次學(xué)生的作文整體上很好,，學(xué)生的作文水平有明顯提高,。由于學(xué)生以前寫過，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯,?；具_到了寫作要求。而且語句通順,，內(nèi)容具體,，用詞也不錯。

2,、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題,。

（1）詞語句子積累不夠。

重視積累,，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀,、積累,、欣賞、感悟,，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無策,。

（2）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看,，學(xué)生的書寫情況不容樂觀,。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范,。特別是有些容易寫錯的字,，很多學(xué)生在這方面丟分。

1,、基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練一定要扎實到位,，特別是字、詞,、句的訓(xùn)練要反復(fù)進行,，牢固掌握基礎(chǔ)知識，閱讀和寫作才能有所提高,。

2,、加強學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意審題,，書寫工整,。

3、閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力,。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文,，讀通讀順讀懂以后再答題。

4,、命題時題目表述要清楚明白，考察學(xué)生的能力要廣泛,，不要把學(xué)生的思維限制得太死,。

5、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作,，特別強調(diào)要抓住中心來寫,。的書寫要工整、干凈,，標(biāo)點符號一定要正確規(guī)范地使用,。

六年級語文教學(xué)工作小結(jié)篇八

學(xué)生總?cè)藬?shù)：32人，男：12,，女：20

優(yōu)等生人數(shù)：10人,，學(xué)習(xí)困難生數(shù)：9人，中等生人數(shù)：13人

共性：

本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃,，有較強的積極性,。能按時完成老師布置的各項任務(wù),，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好,，特別是書寫習(xí)慣令人滿意,。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。

個性：

語文成績拔尖,，書寫工整的多半屬女生,，男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極,，能主動舉手,，大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強的競爭意識,，尖子生拔尖,，成績穩(wěn)定，但也有近10人基礎(chǔ)欠,，成績趕不上去,，兩面三刀級分化較為嚴(yán)重。

知識：

技能：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，又要讓他們能將學(xué)過的知識會在口頭、書面表達中運用,。

情感：

在語言文字訓(xùn)練中,，讓學(xué)生們受到熱愛祖國，熱愛社會,、孝敬父母,、關(guān)愛他人、樂于助人及愛科學(xué),，勇于實踐和創(chuàng)新,，愛學(xué)習(xí)，樹立遠大理想,。

主要任務(wù)：

教學(xué)要求：

通過學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生受到一定的思想教育，并能利用漢語拼音識字,，能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情,，能將學(xué)過的知識在口頭,，書面表達中運用，且養(yǎng)成勒于觀察思考,，樂于動筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點：

1,、能利用漢語拼音識字

2、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容,，體會思想感情

3、能將學(xué)過的知識在口頭,、書面表達中運用,，并養(yǎng)成勤觀察、思考,、樂于動筆,。

難點：

4、將學(xué)習(xí)過的知識在書面表達中運用

5,、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子

考點：

字,、詞、句及重點課文的閱讀,，課外閱讀,，作文練習(xí)。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，因材施教

2、加強語言訓(xùn)練力度（多積累,、多練習(xí)）努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去,。

3、成立學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)競爭意識,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4,、教師多深入,，多督促，嚴(yán)格要求,，講求實效。

5,、搞好各單元復(fù)習(xí),，測試以及總結(jié)工作。

6,、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,，大力提高中等生。

周次,、主要內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)

1,、第一單元、通過自學(xué)讀懂課文,，理解課文的主要內(nèi)容

2,、3、第二單元,、邊讀課文邊思考,，抓重點詞句，體會文章思想感情

4,、5,、第三單元、學(xué)習(xí)本組課文,，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的自覺性,，激起愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣,。

6,、7、第四單元,、在體會文章思想感情的基礎(chǔ)上,，感受人物的內(nèi)心活動。

8,、9,、第五單元、理解課文內(nèi)容,，體會課文思想感情,，領(lǐng)悟表達方法。

10,、期中復(fù)習(xí),、期中考試

12、第七單元,、感受人物各自不同的生活經(jīng)歷,，增加人生閱歷，理解課文內(nèi)容,，體會思想感情,。

13、14,、第八單元,、感受文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化。

15,、16,、綜合復(fù)習(xí)、期未考試

六年級語文教學(xué)工作小結(jié)篇九

新的一學(xué)期已始,，為了在本學(xué)期使六（2）班語文教學(xué)搞的更好,，特制定計劃如下：

六年級語文下冊教材，構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,，在分析教材,、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃如下：

本班共有學(xué)生47名，其中男生22個,，女生25個,。學(xué)生素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊,。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成績一般,，還有兩極分化的趨勢。優(yōu)生有些積極主動學(xué)習(xí)性還欠缺,，差生基礎(chǔ)不扎實,，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析,，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還需加強，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué),，有的在積極進取，有個別學(xué)生失去了信心,，有待加強思想教育,。

1,、識字寫字,。作為高段學(xué)生,，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。）、給詞定義能力低,、書寫習(xí)慣差,、錯別字多。

2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力,；學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力較差,；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),，尤其是中下學(xué)生,；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。在課外閱讀方面,，閱讀量大部分能達到,，喜歡閱讀童話、故事類,、文學(xué)類,、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多,；女生對科普類文章不如男生感興趣,；且能主動積累的學(xué)生少之又少。

3,、寫作,。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受，寫法單一,。

4,、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高,。

5、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,，欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次,?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認(rèn)3000個,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

（二）閱讀

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息,。

3、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中不斷積累語言，增強語感,。

5,、在閱讀中，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

7,、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

（三）習(xí)作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材,。

3、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。詳略得當(dāng),。

4,、能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號,。

5,、能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

6、40分鐘能完成不少于500字的習(xí)作,。

（四）口語實際

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3,、表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,。

2、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

教學(xué)重難點：

1、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法；抓住重點句段,，加深理解,；主動積累語言，運用語言,；習(xí)作感情真實,，詳略得當(dāng)。

2,、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,；領(lǐng)會文章的表達方法，并嘗試在習(xí)作中加以運用,；學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo),；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo),；再次,，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨立思考,，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去,。

4,、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書,、與同學(xué)交換閱讀等方法,，增強閱讀量，擴大閱讀面,，提高閱讀能力,。

5、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺,，使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

6,、抓好培優(yōu)補差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高,。

7,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

8,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

計劃在四月底上完全冊內(nèi)容,，其余時間進行復(fù)習(xí),。

周次 內(nèi)容

1 《文言文兩則》《匆匆》

2 《桃花心木》《頂碗少年》《手指》

3 《習(xí)作,、拓展一》《北京的春節(jié)》

4 《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》

5 《習(xí)作、拓展二》《十六年前的回憶》

6 《燈光》《為人民服務(wù)》《一夜的工作》

7 《習(xí)作,、拓展三》期中復(fù)習(xí)《賣火柴的小女孩》

8 《魯賓遜漂流記》《凡卡》《湯姆,。索亞歷險記》

9《習(xí)作、拓展四》《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》

10《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》《習(xí)作,、拓展五》

11—20《綜合性學(xué)習(xí)》,、復(fù)習(xí)、考試

總之,，在新的學(xué)期中,，我會一如既往，繼續(xù)努力,，把教學(xué)工作做好,。