總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

護(hù)士帶教工作總結(jié)個(gè)人篇一

時(shí)間流逝,，一個(gè)月的帶教生活轉(zhuǎn)眼即逝,。20xx年x月，承蒙校領(lǐng)導(dǎo)和被帶教教師的信任,，我承擔(dān)了xx老師的帶教工作,。帶教雙贏，使我得到的是更多的收獲,。在工作中,，我和x老師共健師德，共同探討教材教法,，以學(xué)生為中心,，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教,，我們共同成長，共同提高,，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

據(jù)x老師的實(shí)際情況,，我以聽課、評(píng)課為主,，本學(xué)年共聽課x節(jié),。聽課評(píng)課時(shí)請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師作指導(dǎo)，作好筆記,，重點(diǎn)分析,，提出改進(jìn)方案。本人也充分體現(xiàn)帶教教師的示范作用,，本學(xué)年共上x節(jié)示范課,。另外，利用好網(wǎng)絡(luò)資源,，共同學(xué)習(xí)新課標(biāo),，利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)實(shí)錄與自身作比，找差距,，促改進(jìn),。公開課盡量用多媒體教學(xué)，自制課件,，促進(jìn)教學(xué)綜合能力的提高,。

xx老師是極富悟性和靈性的人，工作中的點(diǎn)滴都能體現(xiàn)她“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的特點(diǎn),。以我個(gè)人庸見認(rèn)為她的教學(xué)水平有很大的提高,，主要體現(xiàn)如下幾方面：

1,、師德健全

教書育人、為人師表,、關(guān)心學(xué)生,、團(tuán)結(jié)同事等品行，陳老師表現(xiàn)得非常出色,，得到同行及家長們的肯定,。

2、教態(tài)穩(wěn)健走向成熟

一學(xué)年以來的帶教工作,，我覺得x老師正在向一個(gè)成熟,、穩(wěn)健的資深教師看齊。通過幾堂公開課的歷練,，她自信了,，舉止文雅，口齒清楚,，文語滔滔不絕,，學(xué)生的反應(yīng)說明了一切。

3,、課堂操控能力的全面提高

x老師處處以自身的標(biāo)準(zhǔn)和要求去衡量學(xué)生,。因此，教學(xué)中常遇尷尬局面,，原因在于她高估了學(xué)生的成績,，“因材實(shí)教，因生定法”是我向她推薦的課堂教學(xué)理念,，根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn),，應(yīng)重基礎(chǔ)教學(xué)，加以適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展教學(xué),，那我們就必須要從教案設(shè)計(jì)和課件制作入手,，利用好校本，適應(yīng)學(xué)生,，落實(shí)教學(xué),。

4、落實(shí)知識(shí)點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的好壞源于平時(shí)知識(shí)點(diǎn)的是否落實(shí),，這一點(diǎn)x老師在這一年的帶教工作中,，很快就找到了一條明徑?！芭c生共處,，眼見為實(shí)”是她端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的良方，學(xué)生作業(yè)沒完成她陪,，學(xué)生遲到,、早退她問,，學(xué)生不會(huì)做她教，學(xué)生有難處她愛,，實(shí)施“以人為本”的教學(xué)理念,。20xx學(xué)年指導(dǎo)學(xué)生參加校級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽分別獲得一、二,、三等獎(jiǎng);指導(dǎo)學(xué)生參加xx區(qū)數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng);在期末統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控中,，x老師所任教的班級(jí)數(shù)學(xué)成績名列前茅。

一個(gè)月的帶教生活很快結(jié)束了,，從x老師的全面工作來看,，她成熟、干練了,。她是合格的,，她是優(yōu)秀稱職的?！皼]有最好,，只有更好”，為了追求更好,，我們還要不懈地努力,，在掌握教學(xué)基本功的同時(shí)，去備好教材,，備好新課標(biāo),，備好學(xué)生,，巧設(shè)教案,，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學(xué)技能邁進(jìn),。相信不久的將來,，x老師一定會(huì)成為教壇上的一顆新星。

護(hù)士帶教工作總結(jié)個(gè)人篇二

2013年實(shí)習(xí)帶教工作總結(jié)(2500字)

2013年實(shí)習(xí)帶教工作總結(jié)

教學(xué)過程中我們帶教老師也存在經(jīng)驗(yàn)不足的問題,，所以我科護(hù)士長在教學(xué)的過程中,，重視對(duì)帶教老師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，要求老師嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)大綱對(duì)學(xué)生進(jìn)行帶教,。每月定期組織護(hù)生召開座談會(huì),，收集護(hù)生意見并積極反饋給帶教老師，讓護(hù)生和帶教老師的關(guān)系得到進(jìn)一步的融洽,，促使實(shí)習(xí)帶教工作更加圓滿,。同時(shí)也定期召開帶教老師座談會(huì)，對(duì)于現(xiàn)存或潛在的帶教問題進(jìn)行分析和總結(jié),，給大家提供了一個(gè)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,，共同提高的平臺(tái),。

5、重視護(hù)生生活,，加強(qiáng)護(hù)生管理

來我院實(shí)習(xí)的護(hù)生大多都是花樣年齡的大孩子,，在家都是父母的寶貝，到醫(yī)院這個(gè)大家庭后失去了父母的庇護(hù),，需要我們帶教老師更多的關(guān)心和愛護(hù),。當(dāng)然對(duì)人生觀和價(jià)值觀還不夠很明確，也需要我們帶教老師耐心的引導(dǎo),。

帶教工作是培養(yǎng)護(hù)理實(shí)習(xí)生獨(dú)立工作能力,、綜合動(dòng)手能力的第一步。臨床實(shí)習(xí)的目的就是將醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)與臨床實(shí)踐能力融為一體,，實(shí)習(xí)效果直接影響未來護(hù)士能力的好壞,，如何在新的形勢(shì)下嚴(yán)把實(shí)習(xí)質(zhì)量關(guān)，是我們醫(yī)學(xué)教育者面的重要課題,，關(guān)系到護(hù)理事業(yè)的興衰,。在來年的實(shí)習(xí)帶教工作中，我們會(huì)總結(jié)不足,，積極探索,，更加圓滿的完成實(shí)習(xí)帶教任務(wù)，認(rèn)真做到傳幫帶,，為護(hù)理事業(yè)注入新鮮優(yōu)質(zhì)血液,，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

薦公司員工考察團(tuán)外出考察工作匯報(bào)

薦保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性整改提高階段工作匯報(bào)

護(hù)士帶教工作總結(jié)個(gè)人篇三

教

工

作

總

結(jié)

樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),，加強(qiáng)職業(yè)道德和行業(yè)作風(fēng)建設(shè),，發(fā)揚(yáng)救死扶傷，治病救人的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們白衣戰(zhàn)士的職責(zé)所在,，隨著超聲醫(yī)學(xué)在臨床上的應(yīng)用日益廣泛,，作用越來越重要，為了更多地了解超聲醫(yī)學(xué),，以便在臨床上更好地應(yīng)用超聲醫(yī)學(xué),，越來越多的臨床醫(yī)生和各級(jí)各類學(xué)生來到超聲科室學(xué)習(xí)。在超聲科室的臨床帶教工作中,，我們盡力盡責(zé),，最大限度地滿足臨床醫(yī)生學(xué)習(xí)的需求。

努力提高自身的服務(wù)質(zhì)量,，熱情接待患者,。雖然我科各崗位每天擔(dān)負(fù)著繁重的接待工作，但我們都能夠想患者所想，急患者所急,，耐心細(xì)致地做解釋,，想方設(shè)法為患者解決困難。為方便檢查,，在科室張貼醒目標(biāo)示,，簡(jiǎn)化工作流程，提醒患者所要找的窗口和檢查室的方位,，使其能便捷地達(dá)到目的地,。患者做b超檢查堅(jiān)持做到不積壓,、不預(yù)約,。

面對(duì)繁重的工作量，我們沒有絲毫放松把好質(zhì)量關(guān),，照片質(zhì)量和診斷報(bào)告達(dá)到教學(xué)醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn),。這表明，超聲科是一支技術(shù)精湛,，作風(fēng)頑強(qiáng)的隊(duì)伍,，在醫(yī)院的大力支持和鼓勵(lì)下，我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)又一個(gè)勝利,。全年無一例醫(yī)療責(zé)任事故發(fā)生,。

我們不僅僅要做好日常診療工作，而且還要明白醫(yī)療,、教學(xué)和科研均是醫(yī)生的工作內(nèi)容,、根本職責(zé)，也是醫(yī)生之所以為醫(yī)生的原因,。還必須在臨床實(shí)踐中運(yùn)用理論,、理解理論、總結(jié)理論和發(fā)展理論,。因此醫(yī)生應(yīng)在思想上重視臨床帶教,，將帶教也作為一項(xiàng)重要的份內(nèi)工作來看待,，在日常醫(yī)療工作之間,、之余積極開展帶教，全面培養(yǎng)合格的未來醫(yī)生,。學(xué)生是抱著學(xué)習(xí)的目的來到超聲科室的,，而不是來做苦力、打短工的,。既然學(xué)生叫你“老師”,，你自然應(yīng)盡“老師”之責(zé)，培養(yǎng)醫(yī)德,，傳授醫(yī)術(shù),。

隨著學(xué)習(xí)人員的不斷增加,，人員的性質(zhì)也越來越多樣化，臨床教學(xué)工作量也相應(yīng)增加,。建議科室設(shè)立教學(xué)秘書或干事,，指定專人負(fù)責(zé)教學(xué)工作，統(tǒng)籌安排教學(xué)事宜,。人員調(diào)整周期按照學(xué)校學(xué)年制,，與學(xué)生的學(xué)習(xí)周期同步。這樣一屆學(xué)生由一人統(tǒng)管,，教學(xué)計(jì)劃,、內(nèi)容等有一個(gè)相對(duì)完整、系統(tǒng)的安排,。學(xué)生進(jìn)科向教學(xué)秘書報(bào)到,，教學(xué)秘書發(fā)放“超聲科室學(xué)習(xí)須知”，并根據(jù)學(xué)生的性質(zhì)以及學(xué)習(xí)時(shí)間長短等進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)配,，交待教學(xué)安排和學(xué)習(xí)注意事項(xiàng),，包括學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容和要求,、具體帶教老師,、科室講座、出科考核等,。例如超聲科室儀器設(shè)備較多,，超聲儀均屬于大型貴重高精度儀器,，有嚴(yán)格的管理規(guī)定,。要告知學(xué)生未經(jīng)許可禁止操作儀器,，避免損壞儀器,，或發(fā)生電氣安全事故等,。

在臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)前,，進(jìn)行必要的理論準(zhǔn)備是應(yīng)該的,。超聲醫(yī)學(xué)的臨床應(yīng)用基礎(chǔ)是人體解剖學(xué)和大體病理學(xué),，這方面知識(shí)可以要求學(xué)生復(fù)習(xí)自學(xué),；而超聲醫(yī)學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)則需要開設(shè)一些科室講座專門予以講解,，例如關(guān)于超聲圖像的由來以及識(shí)讀、超聲醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)以及應(yīng)用等,。

但是僅有理論知識(shí)還不夠,，還需密切聯(lián)系實(shí)踐，在超聲檢查中理解,、消化,、掌握理論，這就需要超聲老師在實(shí)踐中注重言傳身教，提高教學(xué)效果,。言傳具有直接性,、及時(shí)性，帶教老師在超聲檢查中隨時(shí)結(jié)合當(dāng)前病人的具體情況及時(shí)進(jìn)行講解,、宣教,，這樣使教學(xué)直觀、具體,，有針對(duì)性,，學(xué)生易于理解并印象深刻，教學(xué)效果立竿見影,。當(dāng)然,，在臨床實(shí)踐中，老師的身教也很重要且影響深遠(yuǎn),。教學(xué)中學(xué)生具有向師性,。老師不僅傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)，在為人,、治學(xué)等各方面均應(yīng)樹立榜樣,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。與言傳不同,，身教的效果是潛移默化,。老師應(yīng)時(shí)刻注意自身的形象，在各方面為人師表,，例如愛崗敬業(yè),、勤于職守、熱愛學(xué)習(xí),、鉆研醫(yī)術(shù),；檢查細(xì)致耐心，分析全面深入,，診斷科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),；對(duì)待病人一視同仁，態(tài)度和善等,。

為醫(yī)之道首先在于為人之道,。在向?qū)W生傳授醫(yī)術(shù)、培養(yǎng)一個(gè)醫(yī)生之前,，應(yīng)先傳授為人之道,，要求做一個(gè)好人,。為人正直誠信,，與人和善友愛，急病人之急，想病人所想,，扶危救困,，助人為樂，實(shí)行人道主義和人性化服務(wù),。例如超聲檢查時(shí)需要在病人皮膚涂布耦合劑,，在冬季病人會(huì)覺得非常冷。如果將心比心,，超聲醫(yī)生將耦合劑進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)熱,，會(huì)減少病人的不適。然后再傳授醫(yī)術(shù),，要求做個(gè)好醫(yī)生,，僅有一腔懸壺濟(jì)世的熱情是不夠的，還需有一身救死扶傷的本領(lǐng)才行,。他們學(xué)習(xí)的目的是能夠獨(dú)立完成檢查操作,，并進(jìn)行分析診斷，以勝任本職工作,。所以與普通影像專業(yè)學(xué)生相比,，他們的教學(xué)內(nèi)容最主要的差別在于加強(qiáng)臨床動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)、鍛煉和體會(huì),，不僅包括全面的理論知識(shí),，更注重實(shí)踐知識(shí)，例如超聲儀器的性能以及調(diào)節(jié),、檢查規(guī)程以及手法,、超聲診斷以及鑒別診斷等。

以上幾點(diǎn)是我這一年來的主要收獲和總結(jié)積累,，當(dāng)然還有許多不足,，吸取教訓(xùn)，盡職盡責(zé),，做好一名合格超聲科住院醫(yī)師規(guī)培帶教老師,，在超聲科室的臨床帶教中，思想上重視,、體制上保障,、方式上多樣性、內(nèi)容上針對(duì)性,，這樣才能保證并提高帶教質(zhì)量,，培養(yǎng)合格的超聲醫(yī)生。當(dāng)然,，身為人師,，超聲醫(yī)生應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng),、全面提升自身素質(zhì)，這是為師之道的基礎(chǔ),。

2018年2月6日

護(hù)士帶教工作總結(jié)個(gè)人篇四

20xx年是特殊的一年,，新冠疫情對(duì)全民生活帶來了很多影響，對(duì)我們醫(yī)療行業(yè)更是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn),，在這樣的艱難趨勢(shì)下,，在醫(yī)院及科室領(lǐng)導(dǎo)的有效組織協(xié)調(diào)下我們的實(shí)習(xí)生帶教工作得以有序開展。我們神經(jīng)內(nèi)科x區(qū)從x月份開始陸續(xù)接收了來自xx學(xué)院,、xx學(xué)院,、xx學(xué)院等多個(gè)學(xué)校的x名護(hù)理實(shí)習(xí)生，接收了來自xx衛(wèi)校的x名見習(xí)生,，相比去年,，今年的實(shí)習(xí)生人數(shù)較少，但是這并不影響我們的教學(xué)質(zhì)量,，反而,，在疫情的趨勢(shì)下，我們更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瓿山虒W(xué)任務(wù),，切實(shí)的關(guān)心實(shí)習(xí)生的心理,、生理健康狀況，使得他們?cè)谖铱祈樌耐瓿蓪?shí)習(xí)任務(wù),，現(xiàn)將全年教學(xué)情況總結(jié)如下：

每位實(shí)習(xí)生入科第一天總帶教老師了解各實(shí)習(xí)生的居住地,、健康狀態(tài)、測(cè)量體溫,，查看粵康碼,、行程碼、填寫新冠流調(diào)表,，并做好存檔登記,，再次強(qiáng)調(diào)疫情防控知識(shí)，要求實(shí)習(xí)生外出要上報(bào)科室總帶教老師,，對(duì)體溫異常,、腹瀉或咳嗽等學(xué)生需報(bào)告帶教老師及護(hù)理部，按發(fā)熱患者指引流程就醫(yī),，按醫(yī)院實(shí)習(xí)生體溫異常管理程序隔離觀察,，跟蹤好實(shí)習(xí)生的健康狀況，匯報(bào)護(hù)理部及科室護(hù)士長,，在我科實(shí)習(xí)的x名同學(xué)均未出現(xiàn)體溫異常,、咳嗽、腹瀉,、乏力等新冠肺炎的臨床表現(xiàn),。

對(duì)每位實(shí)習(xí)生均做好入科介紹,，講解病區(qū)環(huán)境、規(guī)章制度,、?？铺攸c(diǎn),、各班職責(zé)和上班時(shí)間,。交待本病區(qū)實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)重點(diǎn)需要熟練掌握的知識(shí)內(nèi)容。督促護(hù)生勤看書,、勤總結(jié),，把實(shí)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，所見所聞和所想,，記錄下來,，不斷豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)。在本區(qū)實(shí)習(xí)期間杜絕護(hù)理差錯(cuò)事故發(fā)生及避免護(hù)患糾紛的注意事項(xiàng),，聽從護(hù)長和帶教老師的安排,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)三大點(diǎn)：查對(duì)制度、垃圾分類,、職業(yè)暴露防護(hù),，了解實(shí)習(xí)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求及掌握程度以及他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)她們學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)熱愛護(hù)理事業(yè),。安排?？谱o(hù)理小講課，主要講解本科疾病的護(hù)理常規(guī),，各病的觀察要點(diǎn),，如腦梗塞的護(hù)理、腦出血的護(hù)理及疾病觀察,，介入患者的術(shù)前術(shù)后宣教與護(hù)理等,。討論現(xiàn)有患者的病例，執(zhí)行床邊帶教查房,，對(duì)瞳孔的觀察,、肌力的評(píng)估等都開展實(shí)際操作教學(xué)，將理論與臨床實(shí)際相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生病情觀察的能力,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提高獨(dú)立思考與解決問題的能力,，從中培養(yǎng)護(hù)生的應(yīng)變能力,。課后在xx系統(tǒng)會(huì)布置作業(yè)，鞏固教學(xué)知識(shí),。

今年帶教的x名同學(xué)中,，大部分學(xué)生屬于大專學(xué)歷,，相比中專的護(hù)生，大專學(xué)歷的護(hù)生學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極,，基礎(chǔ)知識(shí)也相對(duì)牢固,，對(duì)于大專的護(hù)生在帶教方面就以著重臨床操作、疾病觀察,，指導(dǎo)他們將理論知識(shí)與臨床實(shí)際相結(jié)合,，對(duì)于中專的護(hù)生，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱,，盡量安排高年資的帶教老師,，著重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用及原理，盡量實(shí)行一對(duì)一帶教,，帶教老師根據(jù)該學(xué)生的實(shí)習(xí)大綱進(jìn)行帶教,。結(jié)合理論與臨床實(shí)踐，正確指導(dǎo),。帶教老師耐心解釋,，嚴(yán)格做到放手不放眼，要求護(hù)生嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程和查對(duì)制度,，防止差錯(cuò)事故發(fā)生,。培養(yǎng)護(hù)生“以患者為中心”的思想，結(jié)合本科室特點(diǎn),，不斷增加學(xué)習(xí)內(nèi)容,，不斷提高護(hù)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)護(hù)生良好的心理素質(zhì)及臨場(chǎng)應(yīng)變,，鞏固理論知識(shí),，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

靈活運(yùn)用神三實(shí)習(xí)生微信群,，對(duì)于授課內(nèi)容會(huì)再次在微信群發(fā)布,，以方便實(shí)習(xí)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，教育護(hù)士(總帶教)會(huì)定期跟每個(gè)同學(xué)的帶教老師了解實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)態(tài)度及知識(shí)掌握情況,，分析實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)及帶教方式,，及時(shí)了解帶教老師的困難，同時(shí),，也會(huì)要求實(shí)習(xí)生對(duì)自己的帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和對(duì)科室的教學(xué)內(nèi)容及方式提出建議,，以便更好的掌握實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)需求，教育護(hù)士做好帶教老師及實(shí)習(xí)生之間的溝通,。在今年的x個(gè)實(shí)習(xí)里,，科室的帶教老師都給予了極高的評(píng)價(jià)，實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師也給予了很高的肯定,，個(gè)別同學(xué)出科前還以鮮花相贈(zèng)帶教老師,，以表對(duì)科室?guī)Ы汤蠋煹母屑づc肯定,。

護(hù)士帶教工作總結(jié)個(gè)人篇五

2016年實(shí)習(xí)護(hù)士帶教工作已經(jīng)結(jié)束，帶教大專,、中專護(hù)理實(shí)習(xí)同學(xué)共65名,。在這一年的帶教工作時(shí)間內(nèi)，我科室嚴(yán)格按照護(hù)理部下發(fā)的實(shí)習(xí)生帶教管理規(guī)定及教學(xué)大綱認(rèn)真進(jìn)行帶教工作,，注重對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士手術(shù)室?？评碚撝R(shí)的培訓(xùn)，理論聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng),。

手術(shù)室是工作專業(yè)性較強(qiáng)的科室,，較臨床工作特殊性程度高,，手術(shù)室?guī)Ы坦ぷ髻|(zhì)量的好壞直接影響實(shí)習(xí)生以后的臨床護(hù)理能力。為此,，在認(rèn)真完成帶教工作的同時(shí),，我們也注重學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)以及法制觀念的培養(yǎng)。

根據(jù)教學(xué)安排,，手術(shù)室根據(jù)教學(xué)大綱要求同時(shí)結(jié)合科室特點(diǎn)合理安排教學(xué)工作,。

第一周 熟悉環(huán)境及手術(shù)室各項(xiàng)規(guī)章制度。對(duì)新來的護(hù)生介紹手術(shù)室環(huán)境,、布局,、分區(qū)、通道,、進(jìn)出手術(shù)室流程,、各項(xiàng)規(guī)章制度和工作流程，強(qiáng)化無菌觀念及消毒隔離制度?，F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行無菌操作演練,，采取理論與實(shí)際操作相結(jié)合反復(fù)訓(xùn)練。以骨科手術(shù)為例,，準(zhǔn)備物品,、麻醉配合、體位擺放,、進(jìn)行無菌操作,，包括鋪無菌臺(tái)、術(shù)前外科手消毒,、穿脫無菌手術(shù)衣,、戴無菌手套、手術(shù)野消毒方法和范圍,、鋪巾,、清點(diǎn)器械,、傳遞器械、擺放器械,、穿針引線,、標(biāo)本處置、電刀,、吸引器固定,、術(shù)后器械敷料處理，邊講邊練,。

第二周到第四周

專人帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生參與一些常規(guī)手術(shù)的配合,；熟

悉并在老師的指導(dǎo)下完成部分無菌技術(shù)操作；實(shí)習(xí)生在帶教老師的帶領(lǐng)下?lián)我话愠Ｒ?guī)手術(shù)洗手護(hù)士的工作,；了解常見手術(shù)的基本配合工作,。

第四周 實(shí)習(xí)結(jié)束之前，根據(jù)科室制定的計(jì)劃對(duì)護(hù)生在科室實(shí)習(xí)期間進(jìn)行考核,，包括基本技能操作,、筆試等。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分,，帶教老師給予護(hù)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，誠懇的指出不足。

為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，對(duì)之前的教學(xué)工作進(jìn)行分析,、總結(jié)，找出教學(xué)工作中存在的不足,，同時(shí)針對(duì)不足之處提出改進(jìn)措施,。與此同時(shí)，我們也認(rèn)真聽取實(shí)習(xí)同學(xué)針對(duì)帶教工作提出的建議,，不定期邀請(qǐng)實(shí)習(xí)同學(xué)填寫帶教反饋表,，了解實(shí)習(xí)同學(xué)對(duì)帶教老師及方式的理解，以不斷改進(jìn)教學(xué)方式,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

當(dāng)然在帶教過程中我們科室也存在不足，比如說對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)關(guān)心不夠,，未及時(shí)了解實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)時(shí)的心理變化,，以及對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)紀(jì)律方面未嚴(yán)格監(jiān)管，但是在今后的帶教工作中,，我會(huì)繼續(xù)努力,，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí)，不忘提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也不斷完善科室的帶教方式及帶教質(zhì)量,，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,。

綏陽縣人民醫(yī)院手術(shù)室

2016年12月

護(hù)士帶教工作總結(jié)個(gè)人篇六

這一年里，我們重癥醫(yī)學(xué)科在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、幫助和支持下,，于11月正式開科。icu是一個(gè)重癥患者多,、病情復(fù)雜,、處理講究時(shí)效的場(chǎng)所。它集中了現(xiàn)代化的生命監(jiān)測(cè)儀器和設(shè)備,，要求醫(yī)護(hù)人員掌握的知識(shí)面廣而深,。而工作人員年輕化，儀器設(shè)備多,，危重病人多且來自不同科室,，病種復(fù)雜，病情變化快,，治療項(xiàng)目繁多,，隨時(shí)需要搶救,，加之無家人陪護(hù),，這就要求護(hù)理人員要有很強(qiáng)的工作能力?？晌铱崎_科時(shí)間短,，又加上特殊的工作環(huán)境和工作任務(wù)，使部分護(hù)士到icu時(shí)常無所適從,，適應(yīng)環(huán)境慢,，易產(chǎn)生恐懼、焦慮,、壓抑感,，難以進(jìn)入工作角色。特別是剛從學(xué)校畢業(yè)未進(jìn)行其他臨床科室輪轉(zhuǎn)而直接進(jìn)入icu新護(hù)士,?？稍谖铱迫w醫(yī)護(hù)人員的密切配合下，我科全年的護(hù)理教學(xué)工作得以順利完成,，現(xiàn)將這一年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

難點(diǎn)：

1護(hù)理人員配備不夠,，自身能力不足。icu工作性質(zhì)決定其需要的護(hù)理人員較多,，而icu護(hù)士缺編,，使得一些低年資的護(hù)士沒經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)就不得不擔(dān)任臨床工作任務(wù)。許多護(hù)士臨床經(jīng)驗(yàn)尚淺加上學(xué)歷相對(duì)偏低等因素，能力也參差不齊,，很難滿足臨床的要求且無法適應(yīng)時(shí)代的需要,。

2基礎(chǔ)差，職業(yè)素養(yǎng)欠佳,。目前大多數(shù)護(hù)士生活條件優(yōu)越,，耐挫力差，總體上缺乏主動(dòng)勤奮,、吃苦耐勞,、無私奉獻(xiàn)精神,。護(hù)理技能不過關(guān)，操作憑自己的興趣,，不喜歡做技術(shù)性操作如導(dǎo)尿,、吸痰、插胃管等。因缺少臨床實(shí)踐,，對(duì)護(hù)理操作技術(shù)掌握較慢,，在搶救危重病人的配合中較差,。

對(duì)策：

1健立全科室?guī)Ы探M織,，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，反饋帶教意見,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。設(shè)教學(xué)組長,，護(hù)士長負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)控。

2做好入科教育,。全面了解輪轉(zhuǎn)護(hù)士情況：包括學(xué)歷,、來源,、是否轉(zhuǎn)過科等,，首先應(yīng)由帶教組長詳細(xì)介紹重癥監(jiān)護(hù)病房的建筑布局,、特點(diǎn)和分區(qū)管理要求以及工作制度,、疾病類型，使輪轉(zhuǎn)護(hù)士盡快熟悉新環(huán)境進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。制定帶教計(jì)劃,，提出要求，然后由帶教老師具體實(shí)施臨床帶教,，最后由責(zé)任組長跟班帶教。

3定好教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)考核評(píng)價(jià)。教學(xué)組長應(yīng)根據(jù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)大綱的具體要求,，結(jié)合本科室特點(diǎn)制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，確立帶教目標(biāo)，使新護(hù)士能夠了解icu的建筑布局要求,、工作流程,，明確icu的工作任務(wù),，熟練掌握icu各項(xiàng)常規(guī)操作并將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到具體操作中。

4規(guī)范各項(xiàng)操作程序,。通過詳細(xì)講解,、演示、強(qiáng)化訓(xùn)練使新護(hù)士掌握本科室常用各項(xiàng)操作,。對(duì)存在的共性問題進(jìn)行集中講評(píng),，對(duì)個(gè)別問題則有針對(duì)性，直到達(dá)標(biāo)為止,。

5進(jìn)行全程職業(yè)道德教育.針對(duì)新護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)差,，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)查房對(duì)其進(jìn)行職業(yè)道德教育,，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,，讓她們親眼目睹患者受疾病折磨的痛苦，鼓勵(lì)她們幫助患者,，培養(yǎng)高度的責(zé)任心和同情心,，從而樹立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的精神。

綜合性icu是對(duì)危重病人進(jìn)行監(jiān)護(hù)治療的特殊場(chǎng)所,，而icu護(hù)士是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè),，技術(shù)知識(shí)含量要求高。因此合理,、科學(xué)的帶教模式能讓我們的新護(hù)士通過實(shí)踐掌握大量的icu監(jiān)護(hù)理論與技術(shù),。

護(hù)士帶教工作總結(jié)個(gè)人篇七

護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)是學(xué)校教育的深化和延續(xù)，是理論到實(shí)踐的必經(jīng)之路,，也是學(xué)生向護(hù)士角色的轉(zhuǎn)化,；實(shí)習(xí)是實(shí)習(xí)護(hù)士走入臨床前的一個(gè)重要階段，是專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵,，也是醫(yī)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié),。在過去的一年里，我科護(hù)理單元先后承擔(dān)了不同層次的臨床實(shí)習(xí)帶教工作,，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的重視,、科主任的大力支持下，通過全體帶教老師的共同努力,，圓滿完成了的實(shí)習(xí)帶教工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：、敬業(yè)愛崗,，注重職業(yè)道德教育,。

作為教學(xué)醫(yī)院，培養(yǎng)出來的學(xué)生不單是技術(shù)上要過硬,，思想上,、作風(fēng)上更要過硬。首先要成為一個(gè)合格的醫(yī)務(wù)工作者,，要有獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè),、全心全意為傷病員服務(wù)的思想，沒有這一思想做基礎(chǔ),，醫(yī)術(shù)再高也是空談,。所以，一定要加強(qiáng)職業(yè)道德教育,，特別是對(duì)那些沒有工作經(jīng)歷的學(xué)生來說這一點(diǎn)更為重要,，這將對(duì)他們的一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我科護(hù)士長對(duì)每批次到我科實(shí)習(xí)的護(hù)生分別進(jìn)行了入科教育,，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律,、遵守規(guī)章制度、著重培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生不怕苦,、不怕累的思想和一絲不茍,、敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。由于臨床護(hù)理是一項(xiàng)又臟又累又苦的工作,，這時(shí)就要著重培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生不計(jì)名利,、熱愛本專業(yè)的思想，同時(shí),，還應(yīng)向?qū)W生講明臨床護(hù)理實(shí)習(xí)的重要性,，讓學(xué)生在工作中時(shí)刻嚴(yán)格遵守規(guī)程、做到一絲不茍,，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),。、抓基礎(chǔ),，突出重點(diǎn),，因材施教。

學(xué)生在學(xué)校多是學(xué)習(xí)理論知識(shí),，他們的動(dòng)手能力普片較差,，操作不正規(guī)，而臨床護(hù)理工作需要極強(qiáng)的動(dòng)手能力,。所以我們帶教老師從最基礎(chǔ)的基本操作著手 , 從一點(diǎn)一滴做起,，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)護(hù)理規(guī)章制度，嚴(yán)格各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作常規(guī),，扎扎實(shí)實(shí)的為學(xué)生門打好臨床工作的基礎(chǔ),。在帶教過程中我科帶教老師均做到了放手不放眼，積極培養(yǎng)護(hù)生的動(dòng)手能力,，引導(dǎo)護(hù)生學(xué)會(huì)如何有效的和病員溝通等深受病員同志好評(píng),，全年無投訴,；細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生觀察病情能力，耐心教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用醫(yī)學(xué)術(shù)語完成護(hù)理病歷的書寫,，鼓勵(lì)護(hù)生積極參與危重病員的搶救與護(hù)理等全年無差錯(cuò)事故發(fā)生,。另外，還注意因材施教,，我們面對(duì)的是不同層次的實(shí)習(xí)學(xué)生,，對(duì)于基礎(chǔ)理論好，動(dòng)手能力強(qiáng),，接受能力快的學(xué)生,，我們加強(qiáng)新理論、新技術(shù)和新知識(shí)的學(xué)習(xí),，以使護(hù)生的知識(shí)水平能進(jìn)一步的向深度和廣度發(fā)展,。、加強(qiáng)質(zhì)量管理,，定期舉行專題講座,。

實(shí)習(xí)護(hù)士到科室的第一天起我們就要求其牢固樹立“以病人為中心”的臨床服務(wù)觀念，要求護(hù)士認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成本職工作,，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是人的生命,，稍有疏忽都會(huì)造成不堪設(shè)想的后果。我科護(hù)士長堅(jiān)持了每日病房查房,，督查實(shí)習(xí)帶教及實(shí)習(xí)護(hù)生的臨床工作情況,，加強(qiáng)了實(shí)習(xí)帶教工作管理。每月定期舉行實(shí)習(xí)學(xué)生小講課2次,，實(shí)習(xí)學(xué)生教學(xué)查房2次,，疑難病例討論1次，讓優(yōu)秀的臨床護(hù)士走向講臺(tái),，與護(hù)生分享更多的臨床經(jīng)驗(yàn),，通過專題知識(shí)講座，既使實(shí)習(xí)護(hù)生真正做到了理論和實(shí)踐相結(jié)合,，又更加深刻的使其認(rèn)識(shí)到臨床護(hù)理的重要性,。認(rèn)真完成了實(shí)習(xí)護(hù)生的入科和出科考核，進(jìn)一步鞏固了實(shí)習(xí)護(hù)生對(duì)基本理論,、基本操作的掌握,。、及時(shí)總結(jié),，不斷提高帶教水平,。

教學(xué)過程中我們帶教老師也存在經(jīng)驗(yàn)不足的問題，所以我科護(hù)士長在教學(xué)的過程中，重視對(duì)帶教老師自身素質(zhì)的培養(yǎng),，要求老師嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)大綱對(duì)學(xué)生進(jìn)行帶教,。每月定期組織護(hù)生召開座談會(huì)，收集護(hù)生意見并積極反饋給帶教老師,，讓護(hù)生和帶教老師的關(guān)系得到進(jìn)一步的融洽,，促使實(shí)習(xí)帶教工作更加圓滿。同時(shí)也定期召開帶教老師座談會(huì),，對(duì)于現(xiàn)存或潛在的帶教問題進(jìn)行分析和總結(jié)，給大家提供了一個(gè)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,，共同提高的平臺(tái),。

5、重視護(hù)生生活,，加強(qiáng)護(hù)生管理,。

來我院實(shí)習(xí)的護(hù)生大多都是花樣年齡的大孩子，在家都是父母的寶貝,，到醫(yī)院這個(gè)大家

庭后失去了父母的庇護(hù),，需要我們帶教老師更多的關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)然對(duì)人生觀和價(jià)值觀還不夠很明確,，也需要我們帶教老師耐心的引導(dǎo),。

帶教工作是培養(yǎng)護(hù)理實(shí)習(xí)生獨(dú)立工作能力、綜合動(dòng)手能力的第一步,。臨床實(shí)習(xí)的目的就是將醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)與臨床實(shí)踐能力融為一體,，實(shí)習(xí)效果直接影響未來護(hù)士能力的好壞，如何在新的形勢(shì)下嚴(yán)把實(shí)習(xí)質(zhì)量關(guān),，是我們醫(yī)學(xué)教育者面臨的重要課題,，關(guān)系到護(hù)理事業(yè)的興衰。在來年的實(shí)習(xí)帶教工作中,，我們會(huì)總結(jié)不足,，積極探索，更加圓滿的完成實(shí)習(xí)帶教任務(wù),，認(rèn)真做到傳幫帶,，為護(hù)理事業(yè)注入新鮮優(yōu)質(zhì)血液，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。關(guān)于臨床護(hù)理帶教,，我有一點(diǎn)感覺，就是“越來越難”了,，不知大家是否有同感,？感覺難的原因主要有三：

1.現(xiàn)在的護(hù)生實(shí)習(xí)時(shí)就要為自己的就業(yè)著想，實(shí)習(xí)期間免不了要請(qǐng)假出去應(yīng)聘面試考

核什么的，這樣一來就使實(shí)習(xí)難以連續(xù)進(jìn)行,；

2.絕大多數(shù)護(hù)生是獨(dú)生子女,，有點(diǎn)嬌生慣養(yǎng)的，肯做,、肯吃苦的精神欠缺,；

文化傳播的又太慢了點(diǎn)，臨床老師的相當(dāng)一部分還沒有接受這方面的知識(shí)的學(xué)習(xí),。

一,、臨床護(hù)理教學(xué)方法——帶教制

了解，因此,，心理處于一種緊張狀態(tài),。

在這種情況下，教師要做好5項(xiàng)工作,。

1.要為學(xué)生提供方便,，安全的環(huán)境。例如： 給學(xué)生事先介紹病房環(huán)境和實(shí)習(xí)中可能發(fā)

生的問題,，提醒學(xué)生可能會(huì)用到的一些資料,，幫助她們做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備。

一個(gè)老師既要有豐富的理論知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn),，又要有一個(gè)好的教學(xué)水平,。

1.解決問題的能力 2.溝通能力3.觀察能力4.評(píng)判性思維能力

5.管理能力

6.教育能力7.科研能力

護(hù)士帶教工作總結(jié)個(gè)人篇八

一晃來育才小學(xué)將近一學(xué)期了，在育才里我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)識(shí)淵博,，教學(xué)精湛的精英老師,，他們的教學(xué)風(fēng)采讓我驚嘆不已，他們獨(dú)特的工作及管理能力讓我心生佩服,，他們的友好為人讓我倍感溫暖,。在此期間，我有幸被分在了三年級(jí)組,，并與年級(jí)組長翟老師結(jié)為帶教與被帶教關(guān)系,。就這樣，在育才我開始了自己的被帶教職業(yè)學(xué)習(xí)生涯,。

翟老師級(jí)既是我的帶教老師又是我的學(xué)姐,，平易近人，成為她的弟子,，很榮幸,。記得，第一次上新老師了解性聽課時(shí),，我特別茫然,，不知道怎么去選材,，翟老師看出來了，主動(dòng)告訴我,，應(yīng)該怎么去選上課,，如何去備課，并且在備課過程中無私地給予我無限的指導(dǎo),。就這樣伴著翟老師的指導(dǎo)我有了基本的課堂結(jié)構(gòu)框架,。

作為一個(gè)新老師，剛剛從大學(xué)過渡到職教,，我一開始很不適應(yīng),，天天覺得有做不完的事，每天泡在學(xué)校很晚回家,，看著那些老教師每天不僅事半功倍而且班級(jí)管理得又很出色,。心急的同時(shí)也主動(dòng)去請(qǐng)教他們一些教學(xué)方法，以及班級(jí)管理措施,。翟老師告訴我，一開始都是這樣的,，你適應(yīng)得算不錯(cuò)了,。在翟老師的鼓勵(lì)下，我不斷鼓舞自己我能行,，平時(shí)多向他們請(qǐng)教,，多去研究教學(xué)，多聽他們的課,，認(rèn)真地反思,，多去學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，去不斷改進(jìn)自己,。

上要說的每一句話都完整地記錄下來,，對(duì)照著制作的課件模擬上課，多說幾遍,，這樣,，周而復(fù)始，我的課堂用語有了明顯的提高,。在熟練的基礎(chǔ)下我的課堂用語也開始變活潑起來了,，在我的小幽默下，同學(xué)也越來越愛上了語文課,。

有了一個(gè)具體的課堂結(jié)構(gòu)框架,，我開始追求高質(zhì)量的課堂，一開始,，只知道多看看教案,，多想想每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。后來翟老師告訴我，每一課的教學(xué)都有想應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)的,，你每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施要為你的教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。明白了這一點(diǎn)，在備課過程中我更加清醒的知道課堂重要的并不是那些花哨的設(shè)計(jì),，更重要的是教學(xué)目標(biāo)能夠貫徹到每一個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生掌握學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。如其讓學(xué)生耳目一新地上后就忘不如讓他們?cè)鷮?shí)實(shí)地學(xué)到基本知識(shí),，于是在課堂中我開始學(xué)會(huì)了抓基礎(chǔ),，重訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下去訓(xùn)練他們想象說話,。

在被帶教的生涯中我學(xué)懂了很多,，除了建立起了基本的課堂框架，我還學(xué)會(huì)了一些駕馭課堂的技巧,，慢慢地學(xué)會(huì)了怎么去有效的去上一節(jié)課,，對(duì)相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也漸漸有了自己的想法，有時(shí)也會(huì)針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié),，課堂用語提高了,，課堂上也有了小幽默的風(fēng)格。但我知道,，一堂好課,，僅僅學(xué)會(huì)這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)無止盡,，在以后的教學(xué)中我會(huì)一如既往地虛心請(qǐng)教,，鉆研教材，全身心投入教學(xué),。在此也非常感謝我的帶教老師——翟老師,，感謝身邊那些孜孜不倦、無私奉獻(xiàn)的老師們,，謝謝你們,，沒有你們就沒有我的進(jìn)步！

護(hù)士帶教工作總結(jié)個(gè)人篇九

各位老師：

下午好,！

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì),，能和大家一起探討關(guān)于師徒結(jié)對(duì)的問題。二中新老教師之間能形成這種教學(xué)關(guān)系,，這是我們每個(gè)二中人的幸事,。我接觸到的很多學(xué)校都沒有這種關(guān)系。對(duì)新同志而言,，剛工作不知如何上講臺(tái),，如墜五里霧中（即使曾經(jīng)實(shí)習(xí)過,，有很多工作也是初次接觸，更何況有些同志是非師范專業(yè)畢業(yè),，就更有必要結(jié)對(duì)）,；對(duì)老同志而言是一種優(yōu)秀資源的浪費(fèi)、流失,。所以我們師徒雙方都應(yīng)感到自豪和榮幸,。

我本人從十八歲來到二中，是“眾里尋她千百度”般的自己尋找學(xué)習(xí)的長輩,，一直有“走白專道路”“跟著老教師后面聞香風(fēng)臭氣”的美稱,，我拜師是在85年第一次教師節(jié)上，在人民大會(huì)堂,，向我校語文特級(jí)教師?？道蠋煱莸膸煟?。那已是我工作十多年之后的事了,。今天的年輕教師不必有這種擔(dān)心，沒有人再會(huì)對(duì)你聽老教師的課指手劃腳,，評(píng)頭品足了,。

但是師徒究竟是一種怎樣的結(jié)合形式，分寸,、尺度的把握該怎樣確定，值得我們大家探討,。我看到有些師傅對(duì)徒弟的熱心幫助,，有板有眼，筆記是一樣的,，例題是一樣的,，甚至說話的腔調(diào)、語氣都如出一轍,；還看到一些徒弟,，將師父的教案原封不動(dòng)地拿去照本宣科……在這里我沒有權(quán)力指責(zé)某種做法的對(duì)錯(cuò)。但是起碼要避免兩種傾向或說兩個(gè)極端：一是大包大攬,，管得過碎,、過細(xì)、過于刻板,，束縛了徒弟,，使之不能自由釋放；二是大撒把,，根本不管,，使徒弟無任何章法可循,。

我只想談?wù)勎业膸熗浇Y(jié)對(duì)觀。我的想法僅限于個(gè)人見解,，而且語文學(xué)科本身的靈活性決定了它的教法的隨意性,，不那么嚴(yán)謹(jǐn)。所以師徒之間的關(guān)系也是松散的,。

我想談兩大方面問題,。

就師傅而言：

年輕人思想活躍，接受新事物快,，決不要將他們的思想束縛在一定的框式之中,。我自己講課屬于心血來潮型的。學(xué)生是在不斷變化的,，教材也在不斷變化,。在我想到的教法中從沒有重樣的，我也不去參考別人怎么上這種課,，只要自己感到學(xué)生的積極性可以調(diào)動(dòng)起來,，可以完成自己的教學(xué)設(shè)想就開始操作，比如20xx年4月上《米洛斯的維納斯》那節(jié)全國性的研究性學(xué)習(xí)課,，學(xué)校各科老師都有來聽課的,，那時(shí)對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”也不是非常明確，只是在理論上看了一些材料,，課上下來,，有說好的、說有啟發(fā)性的,、有說還存在問題的,，對(duì)于這些看法，我一一總結(jié),，在下一次課中不斷改進(jìn),、完善。我想,，我自己比年輕教師多的也只是教齡上的長度,。我這里不是假謙虛，新教材的變化,、新課標(biāo)的即將實(shí)施,，我們就是邁著大步緊趕，也還是有跟不上時(shí)代要求的可能,。所以,，我們沒有必要將自己的課視為金科玉律，讓徒弟一字一句,，一點(diǎn)一滴模仿下來,。

就徒弟而言：

徒弟是我們教育界的新鮮血液,，帶著時(shí)代的最新信息，自己最鮮活的教育構(gòu)想,，沒有必要非要按照某種老套路教學(xué),。但是我在這里要強(qiáng)調(diào)的是，徒弟對(duì)老教師的尊重是必不可少的,，要勤提問,、多探討。（我常講給年輕教師和學(xué)生的一句話是：?jiǎn)?，一時(shí)糊涂,；不問，一生糊涂）況且語文課本是教無定法,。正如鄧小平所言,，不管黑貓白貓，只要學(xué)生喜歡上你的課就達(dá)到了教學(xué)目的,。

另外,，初入學(xué)校的新教師和教過三年初中繼續(xù)上高中的徒弟在帶法上還是有區(qū)別的。帶剛進(jìn)校的教師徒弟要做到有板有眼,，從基礎(chǔ)抓起,。諸如：板書設(shè)計(jì)，教案寫法,，教學(xué)語言,，教態(tài)；教學(xué)過程設(shè)計(jì),；臨時(shí)出現(xiàn)問題的處理辦法,；師傅要抓得比較細(xì)密，要嚴(yán)格,。體現(xiàn)“手把手教”，就像我們教初,、高一的學(xué)生,。（我這里講的原則多是針對(duì)教過初中三年的徒弟而言）

三不：

1、不強(qiáng)求聽課,；怕自己的想法,、做法制約了年輕人的設(shè)想；

2,、不檢查教案,；相信他們會(huì)經(jīng)過自己的鉆研有更新的見解；

3,、不給現(xiàn)成教案,；不是留一手,，這里有一個(gè)尊嚴(yán)的問題。要互相尊重,。

三提供：

1,、備課提供總體原則綱要；集體備課,、個(gè)別備課時(shí)將課文中該講的都明確提出,，重點(diǎn)難點(diǎn)、考試的點(diǎn)等等,，不留“問題”,，避免新教師出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，所以備課要細(xì),，要充分,。至于板書怎樣設(shè)計(jì)，問題怎樣提出,，新課怎樣導(dǎo)入屬于自由發(fā)揮部分,，都不作統(tǒng)一要求，新教師應(yīng)該結(jié)合自己的班級(jí),，教學(xué)實(shí)際情況逐漸摸索,，形成自己的風(fēng)格。

2,、做課,、講解提供翔實(shí)資料；除帶徒弟外,，作為組長我還有指導(dǎo)青年教師上公開課,、參加區(qū)教研任務(wù)，我的想法是要大膽放手讓年輕人鍛煉,，給他們機(jī)會(huì),。俗語說“初生牛犢不怕虎”正是因?yàn)槟贻p，她們有老教師所不具備的闖勁,，有敢拼敢打的沖勁,，師傅的任務(wù)是做好后援工作，做好準(zhǔn)備工作,，徒弟上陣時(shí)助推一把,，她的成功就是你的喜悅。

比如：前年陳惠蓮在區(qū)里做的“戴望舒詩歌鑒賞”課,；那是她做我的徒弟第二年,，我們協(xié)商主動(dòng)向區(qū)里提出做的課。做課后受到好評(píng),。

去年陳惠蓮,、楊柳燕合作為全區(qū)教師做的外國文學(xué)現(xiàn)代派作品介紹,；這是區(qū)里布置給二中老師的任務(wù)，我們都是第一次接觸新教材,，但這“堅(jiān)硬的稀粥“還是被我的徒弟和年輕教師攻下來了,。

去年成穎在區(qū)里做的《閨塾》研究課；也是我向成穎提出的挑戰(zhàn),，劉智清做完“示范?！惫_課后，我問她敢不敢在區(qū)里做一節(jié)課,？她答應(yīng)后,，我們向區(qū)里發(fā)出邀請(qǐng)。凡跟著我的.徒弟和年輕教師,，都有一個(gè)共同的感受,，就是累。課要自己備,，資料要全看,，活動(dòng)要搞，做課后還要寫出論文,。

徒弟,、年輕教師每次做課時(shí)，我都提供大致框架,、思路,，并將手頭可參考的書拿出來，供她們研究使用,。這時(shí)師父的職責(zé),、任務(wù)應(yīng)定位在盡快使年輕教師成長、成熟上,。我認(rèn)為師傅不要總是“帶”,，不要讓她們感到自己像小媳婦似的亦步亦趨，師父要提供機(jī)會(huì)促使她們盡快成長,?！叭藷o壓力輕飄飄”，現(xiàn)在的青年教師起點(diǎn)高,，悟性強(qiáng)，壓一壓促一促,，會(huì)很快從未知走向已知,，走向成熟。

3,、平時(shí)提供全方位咨詢,；我向徒弟和想聽我課的青年教師常說的一句話是,，聽課不是主要的，要多探討,，多鉆研,。教師在課上講的一節(jié)課，下面不知要看多少本書,，經(jīng)過幾年的修改,。僅以剛開學(xué)講的初、高中起始課為例,，過去沒有《語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》時(shí),，一堂課要向?qū)W生介紹古今中外100種圖書。講初,、稿中銜接,，不僅要知道高中講什么，還要知道初中講了什么,，教師講的例子要順手拈來,，是所有學(xué)生熟知的，這是功底,，這是積累,。是聽一節(jié)課所學(xué)不來的。徒弟要做有心人,，在探討之中不斷積累,，不斷摸索，不斷豐富,。

師徒結(jié)對(duì)的意義在于要將師父的經(jīng)驗(yàn)傳給新一代,，徒弟在師傅的帶領(lǐng)下迅速成長，少走彎路,，教育就是這樣一代一代將接力棒傳下去,，二中的榮譽(yù)也就在這傳遞中再添輝煌。

最后我想借用一位高僧的話結(jié)束我的發(fā)言：“通過我的手指,，你可以看到月亮,；但你最終看到的不是手指而是月亮”。我所講的不過是一孔之見,，希望能夠符合領(lǐng)導(dǎo)的意圖和大家的期望,；也期待著我們所有的師傅都能做合格的、有特色的指向月亮的手指,；所有的徒弟都能沿著師傅引導(dǎo)的途徑最終到達(dá)夢(mèng)寐以求的月亮——我們的教育教學(xué)目標(biāo),！

護(hù)士帶教工作總結(jié)個(gè)人篇十

做好護(hù)理帶教這項(xiàng)工作是每個(gè)帶教老師義不容辭的責(zé)任，下面小編給大家整理了護(hù)理帶教工作總結(jié)范文，歡迎閱讀,！

護(hù)理帶教工作總結(jié)范文

1光陰如箭,，歲月如梭，20xx年已經(jīng)過去,，這一年里,，我們重癥醫(yī)學(xué)科在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助和支持下,，于11月正式開科,。icu是一個(gè)重癥患者多、病情復(fù)雜,、處理講究時(shí)效的場(chǎng)所,。它集中了現(xiàn)代化的生命監(jiān)測(cè)儀器和設(shè)備，要求醫(yī)護(hù)人員掌握的知識(shí)面廣而深,。而工作人員年輕化,，儀器設(shè)備多，危重病人多且來自不同科室,，病種復(fù)雜,，病情變化快，治療項(xiàng)目繁多,，隨時(shí)需要搶救,，加之無家人陪護(hù)，這就要求護(hù)理人員要有很強(qiáng)的工作能力,。

可我科開科時(shí)間短,，又加上特殊的工作環(huán)境和工作任務(wù)，使部分護(hù)士到icu時(shí)常無所適從,，適應(yīng)環(huán)境慢,，易產(chǎn)生恐懼、焦慮,、壓抑感,，難以進(jìn)入工作角色。特別是剛從學(xué)校畢業(yè)未進(jìn)行其他臨床科室輪轉(zhuǎn)而直接進(jìn)入icu新護(hù)士,?？稍谖铱迫w醫(yī)護(hù)人員的密切配合下，我科全年的護(hù)理

教學(xué)

難點(diǎn)：

icu工作性質(zhì)決定其需要的護(hù)理人員較多,，而icu護(hù)士缺編，使得一些低年資的護(hù)士沒經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)就不得不擔(dān)任臨床工作任務(wù),。許多護(hù)士臨床經(jīng)驗(yàn)尚淺加上學(xué)歷相對(duì)偏低等因素,，能力也參差不齊,，很難滿足臨床的要求且無法適應(yīng)時(shí)代的需要。

目前大多數(shù)護(hù)士生活條件優(yōu)越,，耐挫力差，總體上缺乏主動(dòng)勤奮,、吃苦耐勞,、無私奉獻(xiàn)精神。護(hù)理技能不過關(guān),，操作憑自己的興趣,，不喜歡做技術(shù)性操作如導(dǎo)尿、吸痰,、插胃管等,。因缺少臨床實(shí)踐，對(duì)護(hù)理操作技術(shù)掌握較慢,，在搶救危重病人的配合中較差,。

對(duì)策：

設(shè)教學(xué)組長，護(hù)士長負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)控,。

全面了解輪轉(zhuǎn)護(hù)士情況：包括學(xué)歷,、來源、是否轉(zhuǎn)過科等,，首先應(yīng)由帶教組長詳細(xì)介紹重癥監(jiān)護(hù)病房的建筑布局,、特點(diǎn)和分區(qū)管理要求以及工作制度、疾病類型,，使輪轉(zhuǎn)護(hù)士盡快熟悉新環(huán)境進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。制定帶教計(jì)劃，提出要求,，然后由帶教老師具體實(shí)施臨床帶教,，最后由責(zé)任組長跟班帶教。

教學(xué)組長應(yīng)根據(jù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)大綱的具體要求,，結(jié)合本科室特點(diǎn)制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，確立帶教目標(biāo),，使新護(hù)士能夠了解icu的建筑布局要求,、工作流程，明確icu的工作任務(wù),，熟練掌握icu各項(xiàng)常規(guī)操作并將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到具體操作中,。

通過詳細(xì)講解、演示,、強(qiáng)化訓(xùn)練使新護(hù)士掌握本科室常用各項(xiàng)操作,。對(duì)存在的共性問題進(jìn)行集中講評(píng),，對(duì)個(gè)別問題則有針對(duì)性，直到達(dá)標(biāo)為止,。

針對(duì)新護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)差,，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)查房對(duì)其進(jìn)行職業(yè)道德教育,，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,，讓她們親眼目睹患者受疾病折磨的痛苦，鼓勵(lì)她們幫助患者,，培養(yǎng)高度的責(zé)任心和同情心,，從而樹立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的精神。

綜合性icu是對(duì)危重病人進(jìn)行監(jiān)護(hù)治療的特殊場(chǎng)所,，而icu護(hù)士是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè),，技術(shù)知識(shí)含量要求高。因此合理,、科學(xué)的帶教模式能讓我們的新護(hù)士通過實(shí)踐掌握大量的icu監(jiān)護(hù)理論與技術(shù),。

護(hù)理帶教工作總結(jié)范文

2臨床教學(xué)是護(hù)理教育的重要組成部分，是培養(yǎng)護(hù)理人才的關(guān)鍵階段,，臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的高低,，直接影響著護(hù)理人才的素質(zhì)和護(hù)理教育的質(zhì)量。我科在護(hù)士長的帶領(lǐng)下,，在各位帶教老師的支持下,，通過全體師生共同努力，圓滿完成了本年度教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法。現(xiàn)將全年教學(xué)情況總結(jié)如下：

1．1,、重視實(shí)習(xí)生思想教育：

培養(yǎng)護(hù)生具有較強(qiáng)的責(zé)任心,、同情心和事業(yè)心，而且能對(duì)患者形成感召力,，喚起患者對(duì)生活的熱愛,，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心。為培養(yǎng)護(hù)生的高尚品德,，要采取多種帶教形式,，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)教育、專業(yè)思想教育,、醫(yī)療作風(fēng)教育,，注重護(hù)生醫(yī)德情感的培養(yǎng)，使她們樹立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的人生觀,。

1．2,、引導(dǎo)實(shí)習(xí)生了解急診護(hù)理工作特點(diǎn)：

急診科護(hù)理工作性質(zhì)較為復(fù)雜,，強(qiáng)調(diào)“急、快,、準(zhǔn),、活”，疾病急而重,?；颊卟∏樽兓欤驮\人數(shù)多,，尤其是發(fā)生意外災(zāi)害時(shí)，要承擔(dān)大批傷員的搶救護(hù)理工作,。所以急診護(hù)理工作十分繁忙,、艱辛，必須做到忙而不亂,、緊張有序,，急診護(hù)士必須同時(shí)具有健康的體魄，才能適應(yīng)繁忙的急診工作,。實(shí)習(xí)生初到科室難免有緊張恐懼心理,，作為帶教教師，必須掌握其心理,，詳細(xì)介紹科室的環(huán)境,、搶救設(shè)備的放置、急診科疾病的特點(diǎn),、工作性質(zhì)及教學(xué)安排告之護(hù)生,，讓其了解急診，消除緊張恐懼心理,。

1．3,、理論與實(shí)踐相結(jié)合：

帶教老師采取“講解和演示—學(xué)生分組練習(xí)—教師指導(dǎo)—學(xué)生達(dá)標(biāo)”的方式，多為護(hù)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),，使其在實(shí)踐中逐步完成從陌生到熟悉的過程,，掌握急診搶救工作流程；指導(dǎo)護(hù)生學(xué)習(xí)吸氧,、吸痰,、心電監(jiān)護(hù)儀、心電圖機(jī),、洗胃機(jī),、除顫機(jī)、呼吸機(jī)的使用,；心肺復(fù)蘇的操作,，仔細(xì)講解要領(lǐng),。急救中和醫(yī)生配合的方法，鼓勵(lì)護(hù)生多觀察,、多操作,。出科前1天由護(hù)士長和教學(xué)秘書組織理論和操作考試，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果,。

1．4,、采用多種形式教學(xué)：

安排帶教師進(jìn)行理論知識(shí)小講課，組織實(shí)習(xí)生參與講課,；帶教教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生查找資料,、進(jìn)行課件的制作以培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高實(shí)習(xí)生的自學(xué)能力,；在教學(xué)的過程中,，帶教教師言語要親切和藹，多鼓勵(lì),、贊賞,、寬慰實(shí)習(xí)生，幫助其樹立信心,；以身傳教,，幫助學(xué)生改變對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。

2．1,、有計(jì)劃排班：

第1周為適應(yīng)時(shí)間，讓護(hù)生多看,，多了解急診科的規(guī)章制度,，熟悉環(huán)境及用物擺放，體會(huì)急診工作“急,、危,、重,、隨機(jī)性,、協(xié)作性強(qiáng),、緊張、責(zé)任大”的特點(diǎn),，樹立時(shí)間就是生命的急救意識(shí),；急診科晚夜班患者較白天多，病情急,，這樣增加學(xué)生的學(xué)習(xí)及實(shí)踐的機(jī)會(huì),。帶教老師因時(shí)施教，因人施教,，有利于消除護(hù)生的膽怯心理及陌生感,，有利于護(hù)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境,，盡快進(jìn)入角色。隨著實(shí)習(xí)的進(jìn)展,，我們?cè)谶@種單純的“講解式”的帶教方式中逐漸融入“啟發(fā)式”帶教方式,，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)去觀察、思考,。

2．2,、講解急救知識(shí)：

急診科是搶救危重患者生命的地方，來急診科的患者一般病情都急重且病情變化快,，搶救任務(wù)重,，而學(xué)生遇到急救患者時(shí)易緊張、害怕,，甚至不敢接近患者,，從而失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們針對(duì)這種情況制定相應(yīng)對(duì)策,，由帶教老師組織學(xué)生進(jìn)行每周至少2次的急救知識(shí)講座，如徒手心肺復(fù)蘇,、除顫,、洗胃、靜脈置管,、簡(jiǎn)易呼吸器,、止血包扎及氣管插管的配合等。讓學(xué)生多次模擬搶救,，使護(hù)生熟練掌握了常見重?；颊叩膿尵瘸绦颍瑥亩谂R床實(shí)戰(zhàn)中能夠臨危不懼地參與搶救,。學(xué)生應(yīng)把所學(xué)到的理論—操作—急救的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來,。

2．3、歸納類比：

將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí),，按照某一系統(tǒng)縱向聯(lián)系橫向比較,，綜合歸納找出某一系統(tǒng)疾病的共同點(diǎn)與各種疾病的不同點(diǎn)加以歸納，并比較其不同,，以幫助記憶加深理解,。學(xué)生遇到的典型或特殊的病例，師生一起討論,。如急腹癥的鑒別分診,，可圍繞以腹痛為表現(xiàn)的內(nèi)、外,、婦科方面的疾病展開討論,，請(qǐng)幾個(gè)實(shí)習(xí)生共同完成,，以此給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

2．4,、加強(qiáng)法律意識(shí)培養(yǎng)：

學(xué)習(xí)護(hù)士法及相關(guān)的規(guī)章制度,，在救治患者的同時(shí)提高法律意識(shí)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念，真正樹立保護(hù)患者就是保護(hù)自己的職業(yè)意識(shí),。

目前,，我國護(hù)理學(xué)培養(yǎng)課程設(shè)置中缺乏有關(guān)醫(yī)療安全方面的教學(xué)內(nèi)容，而當(dāng)前由于患者自我保護(hù)意識(shí)增加,，醫(yī)療,、護(hù)理糾紛日趨增多。醫(yī)療安全教育是必不可少的,，也是帶教工作的重點(diǎn),。為此，帶教老師每天工作開始前都要對(duì)護(hù)生集中進(jìn)行醫(yī)療,、護(hù)理安全教育,，列舉一些事例及身邊的一些糾紛，讓她們展開討論,，從中吸取教訓(xùn),。讓學(xué)生懂得保證患者在院期間的醫(yī)療安全，是每個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生人員義不容辭的責(zé)任,，從而為她們將來走向社會(huì)安全行醫(yī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

因材施教，帶教老師要對(duì)學(xué)員的個(gè)性特征有一定的認(rèn)識(shí),，并根據(jù)其特點(diǎn)實(shí)施教導(dǎo),。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)者，以“導(dǎo)”為主,，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差者,，以“教”為主，對(duì)于那些主動(dòng)性差的,，則適當(dāng)給予督促,。對(duì)于各項(xiàng)已經(jīng)熟練的操作者，帶教老師做到放手不放眼,，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心,、大膽。

提高學(xué)生的心理素質(zhì),，培訓(xùn)護(hù)生臨場(chǎng)應(yīng)變,，處變不驚的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)要建立在過硬的專業(yè)水平之上，教育護(hù)生要有團(tuán)隊(duì)合做精神,。提高學(xué)生的職業(yè)危機(jī)意識(shí),，讓其認(rèn)識(shí)到當(dāng)今的就業(yè)形式，對(duì)自身的發(fā)展全面的了解,，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心,，促進(jìn)其對(duì)自身的嚴(yán)格要求、積極進(jìn)取,、努力奮斗,。提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，我科注重實(shí)習(xí)生的職業(yè)素養(yǎng)的修煉,。帶教老師在這會(huì)起到一個(gè)模范作用,，所以我科要求帶教老師要起到良好的示范作用才可以達(dá)到教學(xué)目的，包括整潔的著裝,、良好的性格,、穩(wěn)定的情緒和熟練的溝通技巧等。具體體現(xiàn)在注重自身儀表,、談吐,，對(duì)待患者和藹可親、不把自身負(fù)面情緒帶到工作中,。

職業(yè)素養(yǎng),、專業(yè)素養(yǎng)、內(nèi)外兼修等,。嚴(yán)格的要求、專業(yè)的培訓(xùn)最終使護(hù)理事業(yè)得以發(fā)展和壯大,。

護(hù)理帶教工作總結(jié)范文

3臨床實(shí)習(xí)是護(hù)士教育的重要階段,，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過程，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)的第一步,。如何使護(hù)士成為技術(shù)過硬,、醫(yī)德過硬、理論過硬的新時(shí)代合格的護(hù)理人才,，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問題,。根據(jù)我科實(shí)際帶教情況，在帶教實(shí)習(xí)中探索出了一套有效的方法,，取得了較好的效果,，現(xiàn)將實(shí)踐和體會(huì)總結(jié)如下：

護(hù)生入科后，由帶教組長進(jìn)行入科教育,，強(qiáng)調(diào)科室勞動(dòng)紀(jì)律及規(guī)章制度,，介紹病區(qū)環(huán)境，講解科室的?？铺攸c(diǎn)并進(jìn)行工作按排,。定期為實(shí)習(xí)生進(jìn)行小講課,，使實(shí)習(xí)生掌握了我科胸腔閉式引流管的護(hù)理及醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露應(yīng)急預(yù)案的流程。帶教老師在工作中對(duì)學(xué)生做到了放手不放眼,，嚴(yán)格要求,，定期給學(xué)生講解操作規(guī)程及操作中的注意事項(xiàng)，親自試教與病人如何溝通與交流,，工作中做到了手把手的示教,，讓學(xué)生明白操作程序，做到了循序漸進(jìn),，言傳身教,。

每一期護(hù)生結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，由帶教老師根據(jù)科室制定的帶教計(jì)劃對(duì)護(hù)生進(jìn)行了一次階段性考評(píng),，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分,，誠懇地指出了不足。不斷總結(jié)帶教過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷改進(jìn)帶教方法,，提高帶教質(zhì)量。

實(shí)習(xí)生都能遵守科室規(guī)章制度,，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程,，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，對(duì)病人態(tài)度和藹可親,。掌握了我科常用的護(hù)理操作，如胸腔閉式引流管的護(hù)理,、導(dǎo)尿,、神經(jīng)外科專科觀察要點(diǎn),、普外科常見病,、多發(fā)病的護(hù)理常規(guī)及健康教育，了解了各項(xiàng)護(hù)理文件的書寫規(guī)范,。在出科考核中,，理論考試能達(dá)到80分以上，操作考試達(dá)到85分以上,，圓滿完成了在我科的實(shí)習(xí)計(jì)劃,。

通過一年的實(shí)行帶教，工作中取得了一定成績,，但離標(biāo)準(zhǔn)的帶教方法還有一定的差距,，只有在來年的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把帶教工作做得更好，為護(hù)理隊(duì)伍培養(yǎng)高水平,、高質(zhì)量的人才而不懈努力,。