作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。
高一地理教案設(shè)計(jì)意圖篇一
1,。認(rèn)識(shí)與理解自然地理環(huán)境的地域差異特點(diǎn)
2。了解陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律
3。運(yùn)用地理環(huán)境差異性的原理，分析人類生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象
情感態(tài)度價(jià)值觀
1。激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī),，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，提高地理審美情趣
教學(xué)重點(diǎn)
1,。自然帶的形成,。
2,。地理環(huán)境的差異性的變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)
陸地環(huán)境的地域性分異規(guī)律,。
[復(fù)習(xí)提問]
1。自然地理環(huán)境的整體性產(chǎn)生的根本原因？
答：地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換。
2,。自然地理環(huán)境的兩個(gè)整體功能是什么,？
答：生產(chǎn)功能和平衡功能,。
3,。自然地理環(huán)境整體性的兩個(gè)表現(xiàn)是什么？
答：自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程,、地理要素的變化會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,。
（出示景觀圖片“西雙版納熱帶雨林”和“內(nèi)蒙古草原”）（經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教師也可將不同學(xué)生在旅游中所看到的不同的自然風(fēng)光、自然景觀作對(duì)比）
師：這兩幅風(fēng)光迥異的圖片說明了自然地理環(huán)境具有什么特點(diǎn)？
生：自然地理環(huán)境具有差異性。
師：對(duì),。我們剛剛學(xué)習(xí)了地理環(huán)境的整體性，但自然地理環(huán)境還具有另一個(gè)特點(diǎn)――差異性。
師：從整體上看,，全球的地理環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體,，但上面兩幅圖的差異又說明了這樣一個(gè)問題：地球表面各地之間又存在著明顯的地域差異。事實(shí)上,，地域差異在自然地理環(huán)境中是普遍存在的,，自然地理環(huán)境中只有相似的區(qū)域，但不可能存在兩個(gè)自然狀況完全相同的區(qū)域,。
（出示圖片“五帶的劃分”）
師：這反映了自然地理環(huán)境中哪個(gè)因素在空間上的分異,？
生：溫度。
師：這種分異的尺度范圍是什么,？
生：全球性的尺度,。
師：對(duì)。我們?cè)诼眯兄兴惺艿降钠渌貐^(qū)和我們家鄉(xiāng)的差異所體現(xiàn)的是陸地環(huán)境的地域分異,，這種地域分異的規(guī)模比全球性的地域分異規(guī)模小,。
（提問）陸地上為什么會(huì)形成不同的氣候類型？
生：由于各地所處的緯度位置,、海陸位置不同,，所產(chǎn)生的熱量和水分的組合不同，因此形成了不同的氣候類型,。
師：請(qǐng)說一說,，西雙版納的熱帶雨林中動(dòng)物,、植物都有著怎樣的特點(diǎn)。
（生討論,，師總結(jié)）在熱帶雨林中,，長年高溫多雨，植被常綠,，樹種繁多,，層次復(fù)雜，生長茂盛,，林內(nèi)藤本植物縱橫交錯(cuò),，附生植物隨處可見。森林中的動(dòng)物種類豐富多樣,，但茂密的森林使動(dòng)物行走不便,，因而地面上幾乎沒有善長奔走和長跑的動(dòng)物，而多營巢樹棲,、攀緣生活,、耐濕熱的動(dòng)物。
師：那么在內(nèi)蒙古大草原上動(dòng),、植物又有著怎樣的特點(diǎn)呢,？
（生討論，師總結(jié)）在內(nèi)蒙古大草原上,，典型植被為草類,，耐干旱，根系發(fā)達(dá),。草原開闊而平坦,，動(dòng)物善于奔跑以逃生或捕食。
師：從對(duì)以上分析知道,，自然地理環(huán)境有著明顯的地域差異性,，但在某一地域范圍內(nèi)又表現(xiàn)為景觀上的一致性，自然環(huán)境的整體性和差異性是辯證統(tǒng)一的,。
（出示圖片“世界陸地自然帶的分布”）
師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的分析并觀察這幅圖片,，歸納出“自然帶”的概念。
生：在陸地上,，由相應(yīng)的氣候,、植被和土壤共同形成了一種地域組合，在空間上具有一定寬度,、呈帶狀分布的現(xiàn)象,。
師：很好。從這幅圖上我們可以看出,，陸地自然帶的分布是有規(guī)律的,。
（出示圖片“熱帶雨林景觀”和“苔原景觀”）
師：請(qǐng)分析造成這兩種景觀差別的主要因素是什么,，為什么。
生：熱量因素,。從赤道到兩極太陽輻射逐漸遞減,，熱帶雨林分布在赤道地區(qū)，苔原分布于高緯度的寒冷地區(qū),。
生：苔原帶,、針葉林帶、熱帶雨林帶都是橫穿整個(gè)陸地的,。
師：這三個(gè)自然帶的分布有什么規(guī)律？
生：苔原帶和針葉林帶在高緯度地區(qū),，熱帶雨林帶分布在低緯度地區(qū),。
師：自然帶在中緯度地區(qū)的分布有著怎樣的特點(diǎn)？為什么,？
生：在中緯度地區(qū)主要是受到海陸分布的影響,。自然帶并不像低緯度和高緯度地區(qū)那樣橫穿整個(gè)陸地，而是在大陸東岸,、西岸和內(nèi)部形成了三種不同的組合,。
師：對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“世界陸地自然帶分布圖”,，說一說在中緯度大陸東岸自然帶的組合類型,。
生：在中緯度大陸東岸緯度從低到高依次是亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶,、針闊混交林帶,。
師：在中緯度大陸西岸自然帶有著怎樣的分異規(guī)律？
生：在大陸西岸緯度從低到高依次為亞熱帶常綠硬葉林帶,、溫帶落葉闊葉林帶,。
生：亞熱帶常綠硬葉林帶是在地中海氣候下發(fā)育的植被類型,，而同緯度大陸東岸是亞熱帶常綠闊葉林帶,。
師：那么請(qǐng)大家思考，為什么會(huì)出現(xiàn)這種差別呢,？
生：大陸東西兩岸氣候類型不同,。
師：具體說有何不同呢,？
生：地中海氣候夏天炎熱干燥，冬天溫和多雨,；亞熱帶季風(fēng)氣候夏天高溫多雨,，冬天寒冷干燥。
師：不錯(cuò),。（出示圖片亞熱帶常綠硬葉林代表植物――橄欖的葉子和果實(shí)特征,，和亞熱帶常綠闊葉林樹種外表特征作分析比較）
（生討論,，師總結(jié)）地中海氣候夏天炎熱干燥，植物為了減少蒸騰作用大量散失水分,，所以為了適應(yīng)這種氣候,，硬葉林帶的植物通常皮厚葉小，表面有臘質(zhì),，果實(shí)的皮也較厚,；亞熱帶常綠闊葉林植物的葉片較大，表面也無臘質(zhì),，原因是這里的氣候特征是雨熱同期,，植物有足夠的水分供應(yīng)蒸騰作用。
師：中緯度的大陸內(nèi)部又有著怎樣的組合類型呢,？
生：有著兩種組合,。中部的亞熱帶和溫帶荒漠帶、兩側(cè)的熱帶草原和溫帶草原,。
師：對(duì),。這種從赤道向兩極的地域分異是以熱量為基礎(chǔ)的，當(dāng)然也有水分條件的參與,。
自然地理環(huán)境的差異性是十分明顯的,，這種差異性是有規(guī)律的。我們這節(jié)課主要是認(rèn)識(shí)到其差異性,。
高一地理教案設(shè)計(jì)意圖篇二
根據(jù)本節(jié)教材對(duì)知識(shí),、能力和價(jià)值觀念三方面的要求，本節(jié)課重點(diǎn)應(yīng)該是“宇宙中的地球”這部分知識(shí),，為了使學(xué)生能夠更好的理解地球在太陽系中的普通性和特殊性,，特別在這部分設(shè)計(jì)了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程，即通過對(duì)比九大行星結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)特征,，使學(xué)生明確地球與其它行星有很多相似特性,，由此說明它是太陽系中一顆普通行星。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及對(duì)知識(shí)的探究意識(shí),，在了解地球的特殊性時(shí),，設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生活動(dòng)，即讓學(xué)生通過多媒體資料庫查找有關(guān)火星相關(guān)的資料,，并與地球進(jìn)行對(duì)比,，由此說明為什么火星至今沒有發(fā)現(xiàn)生命物質(zhì)的痕跡，地球由哪些與其不同的條件,，使其能夠有生命存在,，通過這個(gè)探究活動(dòng)，既可以培養(yǎng)學(xué)生查找資料,，處理資料的技能,，又可以激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索意識(shí),，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第一節(jié)人類認(rèn)識(shí)的宇宙
一,、宇宙
二,、天體和天體系統(tǒng)
三、宇宙中的地球
1,、太陽系中一顆普通行星
2,、太陽系中一顆特殊行星——目前唯一有生命物質(zhì)存在的星球
人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)
1、認(rèn)識(shí)到到地球只是一個(gè)很普通的行星,，但對(duì)于我們每個(gè)人來說,，這顆行星是不可替代的。
2,、盡管人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展相當(dāng)迅速,，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到認(rèn)識(shí)宇宙全部的地步，我們有無數(shù)的天文之謎需要在未來逐漸揭開,。
3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)于宇宙之謎進(jìn)行探索和思考的興趣,。我們并不期待在不遠(yuǎn)的將來認(rèn)識(shí)宇宙的全部,，但毫無疑問，人類將永遠(yuǎn)執(zhí)著地去探索,，去追尋宇宙的真諦,。因?yàn)槲覀兩磉叺囊磺卸际且粋€(gè)美麗而精彩的星球的一部分，這個(gè)星球正實(shí)實(shí)在在地存在于茫茫的宇宙之中,。
教師可以根據(jù)學(xué)校和當(dāng)?shù)氐臈l件組織學(xué)生做以下探究活動(dòng)：
1,、帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館（注意帶上照相機(jī)和筆記本），讓學(xué)生搜集盡可能詳細(xì)的天文資料,。
2,、組織觀看有關(guān)的天文科普錄像（如星際探尋、登陸火星,、蒼穹尋奇,、不明飛行物等）。
3,、查閱相關(guān)歷史資料,，了解人類宇宙認(rèn)知的變化。如地心說,、日心說等,。了解一些天文假說。
4,、查閱資料,，了解我國在天文學(xué)上取得的成就,。如張衡、郭守敬等,。
5,、要求學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料（參觀天文館、看錄像,、查閱雜志書籍,、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等。寫一篇“我生活的宇宙”的論文,。
6,、可以組織學(xué)生對(duì)自己搜集的資料進(jìn)行整理，辦一期地理板報(bào),。最好能體現(xiàn)最新的科技發(fā)展對(duì)天文學(xué)研究的指導(dǎo),。
高一地理教案設(shè)計(jì)意圖篇三
(1)解釋宇宙的概念和宇宙的特點(diǎn)。
(2)了解宇宙的主要組成物質(zhì),、天體及其類型,。
(3)掌握天體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置,。
(4)理解地球上存在生物的原因,。
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的基礎(chǔ)，也是同學(xué)認(rèn)識(shí)地球宇宙環(huán)境的重要內(nèi)容,。其中天體和天體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn),，是認(rèn)識(shí)宇宙的組成和運(yùn)動(dòng)變化的基本內(nèi)容，地球上存在生物的原因是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。
[問題] 什么是宇宙
[問題] 宇宙中的物質(zhì)通稱為 ,。有哪些類型如何區(qū)別它們
恒星
行星
衛(wèi)星
星云
流星
彗星
[問題] 宇宙中各種天體之間有何運(yùn)動(dòng)關(guān)系
將天體系統(tǒng)層次用簡圖表示：
[問題] 讀太陽系模式圖和九大行星數(shù)據(jù)完成
(1) 在示意圖中標(biāo)注九大行星名稱、小行星的位置
(2) 注意九大行星的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向及軌道,，參比公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期,。
(3) 按結(jié)構(gòu)把九大行星劃分為類地、巨,、遠(yuǎn)日行星,，它們各有哪些
[問題] 地球是一顆普通的行星，但又不同于太陽系中其它的行星,，為什么
(根據(jù)地球在太陽系中位置和九大行星的數(shù)據(jù)資料,，分析地球上生命存在的條件。)
[問題] 在地球以外的天體上是否有生命存在
(收集關(guān)于ufo,、人類對(duì)宇宙的探索資料,，批駁一些偽科學(xué)言論)
[問題] 人類如何好好保護(hù)自己的家園——-地球
(省會(huì)考綱要)
1. 什么是天體：
2. 用簡表區(qū)別不同級(jí)別的天體系統(tǒng)：
3. 日地的平均距離是：
4. 地球是太陽系中一顆普通的
說明地球上存在生物的原因：
高一地理教案設(shè)計(jì)意圖篇四
【知識(shí)與技能】
1.了解鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)的特點(diǎn),。
2.掌握簡易天氣圖的閱讀,。
【過程與方法】
1.學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂每天電視臺(tái)播放的天氣形勢預(yù)報(bào),。
2.掌握各天氣系統(tǒng)活動(dòng)規(guī)律和處在不同天氣系統(tǒng)及其不同部位的天氣特點(diǎn),，利用天氣圖進(jìn)行天氣形勢分析預(yù)報(bào)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
認(rèn)識(shí)天氣系統(tǒng)的影響作用,，樹立人地和諧,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)防災(zāi),、減災(zāi)意識(shí),。
重點(diǎn)：1.掌握常見天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。 2.簡易天氣圖的閱讀,。
難點(diǎn)：1.理解冷鋒,、暖鋒與天氣的關(guān)系。 2.低壓系統(tǒng),、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系,。
高一學(xué)生由于地理基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，對(duì)于地理常識(shí)的了解很少,，所以學(xué)習(xí)水平不太,，但是高一的學(xué)生已經(jīng)具備了很強(qiáng)的理解能力和一定的探究式學(xué)習(xí)的能力，尤其是對(duì)一些與生活聯(lián)系緊密的地理問題,，他們理解起來不是很困難,，在學(xué)習(xí)了宏觀上氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)全球氣候的影響后,，從微觀上了解幾種常見的天氣系統(tǒng)就顯得并不是那么難理解了,。
【教學(xué)方法使用】
堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新課標(biāo)要求的原則,，將傳統(tǒng)教學(xué)法和新課標(biāo)要求的教學(xué)法相結(jié)合,；采用情景教學(xué)法、讀圖分析法,、對(duì)比法,、分組討論法、歸納法等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,，并達(dá)到知識(shí)的累積和能力的提升，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的升華,，達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。
【教學(xué)手段選擇】
采用多媒體課件輔助教學(xué)的形式，用flash動(dòng)態(tài)演示冷鋒系統(tǒng)、暖鋒系統(tǒng),、低壓（氣旋）系統(tǒng),、高壓（反氣旋）系統(tǒng)，幫助學(xué)生理解常見天氣系統(tǒng)的天氣狀況,，播放一些關(guān)于臺(tái)風(fēng),、寒潮的視頻，讓學(xué)生了解它們的形成過程和理論基礎(chǔ),，以及給我國帶來的災(zāi)害性天氣,。
天氣是時(shí)刻變化的，而天氣又與人們的日常生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切,，因此,，全國各地的廣播電臺(tái)和電視臺(tái)，每天都要播放多次天氣預(yù)報(bào),。在每天的電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目里,，除城市天氣預(yù)報(bào)外，還有天氣形勢預(yù)報(bào),。我們?？梢月牭街鞒秩苏f“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來兩天我國大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫,、大風(fēng)等天氣”或“受高壓系統(tǒng)影響,，我國大部分地區(qū)出現(xiàn)‘秋高氣爽’的好天氣”等，像冷鋒,、高壓系統(tǒng),、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些常見的天氣系統(tǒng),。
（3分鐘）
播放一則天氣預(yù)報(bào),，思考：影響我國的天氣系統(tǒng)有哪些？引入新課,。
思考,、踴躍發(fā)言：有冷鋒、暖鋒系統(tǒng),，低壓,、高壓系統(tǒng)。
引起學(xué)生興趣,，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
用ppt形式展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
齊聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn),。
讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。
（10分鐘）
通過ppt展示本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)題,。
一、鋒面系統(tǒng)與天氣
1,、氣團(tuán)的概念和分類,。
2、鋒面系統(tǒng)：
(1) 鋒面的概念,。
(2) 鋒面的結(jié)構(gòu),。
(3) 鋒面的分類。
二,、低氣壓,、高氣壓系統(tǒng)與天氣
1、低氣壓系統(tǒng)與天氣
2,、高氣壓系統(tǒng)與天氣
學(xué)生積極思考,，并結(jié)合書本尋找答案，記好筆記,。
為了更加充分的進(jìn)行合作探究,。
合作探究
（10分鐘）
用ppt展示合作探究題。
1,、小組內(nèi)繪制冷鋒和暖鋒的示意圖,。
2、分析冷鋒,、暖鋒過境前,、過境時(shí)、過境后的天氣特征,。
3,、歸納總結(jié)冷鋒、暖鋒的區(qū)別方法,。
4,、舉例說明鋒面系統(tǒng)對(duì)我國天氣的影響。
5,、繪制南北半球低壓（氣旋）,，高壓（反氣旋）水平氣流示意圖,。（采用左右手法則判斷氣旋和反氣旋）
6,、完成課本p57思考活動(dòng)第（1）、（2）題,。
小組討論,，由小組長負(fù)責(zé)組織，圍繞問題進(jìn)行分層討論,，先一對(duì)一,，再組內(nèi)共同討論總結(jié)完善。
培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
精彩展示
大膽質(zhì)疑
（15分鐘）
及時(shí)做補(bǔ)充講解,。（ppt）
展示,，用簡潔清楚地方式展示各組的正確答案。大膽質(zhì)疑,，從疑惑中成長 ,。
精彩展示，鍛煉學(xué)生的書寫能力,，語言組織能力,，表達(dá)能力。
高一地理教案設(shè)計(jì)意圖篇五
——“哈薩克斯坦”
【教學(xué)重點(diǎn)】哈薩克斯坦深居內(nèi)陸的自然環(huán)境與其工農(nóng)業(yè)分布的關(guān)系
【教學(xué)難點(diǎn)】哈薩克斯坦的工農(nóng)業(yè)分布特征
【教學(xué)過程】
(導(dǎo)入)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們可以得出這樣的結(jié)論,，中亞是世界13個(gè)區(qū)域中一個(gè)深居內(nèi)陸的地區(qū)，地理位置極其重要,，但由于距海遠(yuǎn),，地形封閉，該地區(qū)的氣候以干旱,、半干旱為主,，這對(duì)它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了巨大的影響，使得人類在生產(chǎn)生活的過程中必須合理地利用自然而不是凌駕于自然之上,，這在中亞表現(xiàn)得十分明顯,，今天我們就利用學(xué)習(xí)本地區(qū)的代表性國家——哈薩克斯坦來更進(jìn)一步地了解中亞的地域特征。
(展示地圖)哈薩克斯坦的位置與范圍
引導(dǎo)學(xué)生找出哈薩克斯坦相鄰的國家,。
(提問)有沒有與哈薩克斯坦相鄰的海洋?里海呢?
(講解)
里海不是海,，是湖，而且是世界的內(nèi)流湖
中亞五國都是內(nèi)陸國,，沒有出?？诎丁９_克斯坦是中亞的國家,，也是世界的內(nèi)陸國,。
(展示地圖)哈薩克斯坦地形圖
引導(dǎo)學(xué)生找出哈薩克斯坦境內(nèi)的幾條河流：烏拉爾河、錫爾河,、伊犁河,、額爾齊斯河
(提問)這些河流中哪些是內(nèi)流河，哪些是外流河?為什么內(nèi)流區(qū)域面積大?
(總結(jié))哈薩克斯坦深居內(nèi)陸,，水源不足,，加之地形封閉，大部分河流為內(nèi)流河,。
引導(dǎo)學(xué)生找出哈薩克斯坦主要的地形區(qū)(圖蘭平原,、里海沿岸平原,、哈薩克丘陵、天山,、阿爾泰山),，并強(qiáng)調(diào)觀察圖例。
(提問)哈薩克斯坦主要以什么地形為主?地勢有何特征?
(學(xué)生活動(dòng))
(總結(jié))哈薩克斯坦地勢西高東低,，地形復(fù)雜,，大部分為平原。
(展示圖片)中亞氣候圖
(學(xué)生活動(dòng))引導(dǎo)學(xué)生分析“卡薩林斯克各月氣溫降水量圖”,，總結(jié)哈薩克斯坦的氣候特征,。
(教師總結(jié))溫帶沙漠、草原性氣候?yàn)橹?，溫差大,，降水稀少，形成溫帶沙漠,、溫帶草原景觀,。
(展示哈薩克斯坦的草原荒漠景觀圖片)
(展示地圖)哈薩克斯坦農(nóng)作物分布圖
(提問)
1、哈薩克斯坦主要有哪些農(nóng)作物?這些農(nóng)作物大體分布在哪里?
2,、它的谷物,、小麥區(qū)為什么沒有分布在圖蘭平原地區(qū)?
3、哈薩克斯坦南部能夠種植棉花,、小麥,，如何解決缺水問題?
4、哈薩克斯坦的畜牧業(yè)有幾種類型?它的荒漠畜牧業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是什么?
5,、從上述哈薩克斯坦農(nóng)牧業(yè)的分布特點(diǎn)能否了解干旱地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的途徑?
(引導(dǎo)學(xué)生討論,，一步一步得出氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系)
(展示地圖)哈薩克斯坦礦產(chǎn)與工業(yè)圖
(提問)
哈薩克斯坦有哪些主要的礦產(chǎn)?(煤、鐵,、石油,、銅、鉛,、鋅,、錳、鋁)
哈薩克斯坦的工業(yè)部門有哪些?
(教師簡要講解)
阿拉木圖：原首都,，全國的城市,，經(jīng)濟(jì)、交通中心,，有“蘋果之城”的美稱,。
阿斯塔納：首都
(新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋)
【板書設(shè)計(jì)】
第二節(jié)哈薩克斯坦
1,、世界內(nèi)陸國
2,、地形
3、氣候：溫帶沙漠,、溫帶草原
4,、資源及經(jīng)濟(jì)
5、重要城市：
阿拉木圖
阿斯塔納
高一地理教案設(shè)計(jì)意圖篇六
4引起人口遷移的因素(推力/排斥力與拉力/吸引力共同作用的結(jié)果)
二經(jīng)濟(jì)因素1地域間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差距2經(jīng)濟(jì)布局3交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展三政治因素1戰(zhàn)爭2政策(經(jīng)濟(jì)政策,，人口政策如接納移民)
四社會(huì)文化因素如文化教育,，家庭婚姻，宗教信仰等(家庭和婚姻是影響青年人口遷移的重要因素)
7世界人口的遷出國與遷入國各有什么特征p21
第四節(jié)地域文化與人口
1婚俗中包含著許多影響出生率的內(nèi)容,，如初婚年齡的大小,、混贏得俄穩(wěn)定程度2宗教對(duì)人口的發(fā)展有很大的影響(鼓勵(lì)生育)
3中國文化對(duì)人口發(fā)展的影響：一是從早婚早育(為了增加勞動(dòng)力)到晚婚晚育
【二】
1產(chǎn)業(yè)活動(dòng)所具有的區(qū)位特征與產(chǎn)業(yè)部門的科技發(fā)展水平密切相關(guān)
2與自然環(huán)境的聯(lián)系最為密切：農(nóng)業(yè)(種植業(yè)、林業(yè),、牧業(yè),、漁業(yè))和礦業(yè)(石油在地質(zhì)歷史時(shí)期生成)其開采活動(dòng)受石油礦藏狀況和運(yùn)輸條件的限制。
受自然條件的限制較少的是工業(yè)生產(chǎn)(由于需降低省成本,，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)都轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家)
與地理環(huán)境條件關(guān)系不大的是商業(yè)和服務(wù)業(yè)(主要面向消費(fèi)人群)3p52
4生產(chǎn)協(xié)作類型：某種產(chǎn)品生產(chǎn)過程中多道工序之間的聯(lián)系(布匹的生產(chǎn))相對(duì)獨(dú)立的零部件廠的生產(chǎn)聯(lián)系(汽車生產(chǎn))
第二節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型
1農(nóng)業(yè)區(qū)位因素一自然因素p60
1光照：影響因素(緯度,、海拔、氣候)——年輻射量;對(duì)農(nóng)業(yè)的影響(農(nóng)作物的地域分布)
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5水源
二技術(shù)經(jīng)濟(jì)因素p611勞動(dòng)力
1市場：影響產(chǎn)品價(jià)格,，農(nóng)業(yè)類型與規(guī)模
2綠色農(nóng)業(yè)：特征(無污染,、無公害)和核心(綠色)及根本途徑(更新傳統(tǒng)觀念、依靠技術(shù)進(jìn)步,、降低生產(chǎn)成本,、注重生態(tài)經(jīng)營)3農(nóng)業(yè)專業(yè)化與綜合發(fā)展是相互促進(jìn)的。
7澳大利亞墨累——達(dá)令盆地的小麥種植和牧羊業(yè)(混合型)
8水稻種植業(yè)主要分布在東亞,、東南亞和南亞降水豐富的地區(qū),，非洲的埃及和尼日利亞、南歐的部分地區(qū),、美國密西西比河下游地區(qū)和南美洲北部,。
9我國的水田(平地水田、梯田水田)和旱地(平地旱地,、坡地旱地)p66
高一地理教案設(shè)計(jì)意圖篇七
1,、了解幾種常見的氣象災(zāi)害的危害，以及監(jiān)測防御的重要性,。
臺(tái)風(fēng),、暴雨洪澇、干旱,、寒潮等氣象災(zāi)害的危害性,、發(fā)生的規(guī)律及有效的防御。
氣象災(zāi)害是全球各類自然災(zāi)害中最嚴(yán)重的災(zāi)害,。為了加強(qiáng)我們對(duì)災(zāi)害的意識(shí),，提高對(duì)減災(zāi),、防災(zāi)的認(rèn)識(shí)，我們將氣象災(zāi)害專課學(xué)習(xí),，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到氣象災(zāi)害的嚴(yán)重性,，逐步了解其發(fā)生的規(guī)律，以及如何有效地進(jìn)行防御,。
一,、臺(tái)風(fēng)：
我國是世界上受臺(tái)風(fēng)影響最大的國家之一。臺(tái)風(fēng)是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上,，是一種強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋,，在北半球?yàn)槟鏁r(shí)針輻合的大旋渦。中心附近風(fēng)力在12級(jí)或以上,。若發(fā)生在印度洋和大西洋上叫颶風(fēng),。
臺(tái)風(fēng)災(zāi)害主要由強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨和風(fēng)暴潮造成,。
加強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的監(jiān)測和預(yù)報(bào),，是減輕臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的重要措施。對(duì)臺(tái)風(fēng)的探測主要是利用氣象衛(wèi)星,，近?？捎美走_(dá)監(jiān)視其動(dòng)向，如圖2,、33,，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別臺(tái)風(fēng)中心位置及移動(dòng)的路徑，做到及時(shí)預(yù)報(bào),，減輕災(zāi)害損失,。
二、暴雨洪澇：
連續(xù)性的暴雨或短時(shí)間的大暴雨是造成洪澇災(zāi)害的重要原因,。我國是世界上多暴雨的國家之一,，主要發(fā)生在南方和東部地區(qū)。暴雨的形成需具備以下幾個(gè)條件：
a,、源源不斷地水汽供應(yīng);
b,、強(qiáng)烈的空氣上升運(yùn)動(dòng);
c、形成降水的天氣系統(tǒng)持續(xù)時(shí)間較長,。
利用氣象衛(wèi)星對(duì)暴雨,、洪水進(jìn)行監(jiān)測，對(duì)防御洪水有巨大作用,。防洪需工程措施和非工程措施相結(jié)合進(jìn)行,。工程措施包括：修筑堤壩、整治河道、修建水庫,、修建分洪區(qū)等,。非工程措施是：洪泛區(qū)土地管理;建立洪水預(yù)報(bào)警報(bào)系統(tǒng);擬定居民的應(yīng)急撤離計(jì)劃和對(duì)策;實(shí)行防洪保險(xiǎn)等。
三,、干旱
干旱是因長時(shí)期無降水或降水異常偏少而造成空氣干燥,、土壤缺水的一種現(xiàn)象,，是一個(gè)突出的世界性問題,。會(huì)造成糧食減產(chǎn)，人畜飲水困難,，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)安定,。
防御干旱應(yīng)采取多種措施：農(nóng)、林,、牧結(jié)合,，改善生態(tài)環(huán)境，選擇耐旱作物,，開展農(nóng)田水利建筑,，營造防護(hù)要，改進(jìn)耕作制度等,。
四,、寒潮
由強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風(fēng),、雨雪,、凍害等現(xiàn)象。寒潮是我國冬半年主要的氣象災(zāi)害,，造成的主要災(zāi)害有：農(nóng)作物凍害,，大風(fēng)吹翻船只，摧毀建筑物,，破壞牧場,，大雪、,、凍雨破壞通信線路,，交通受阻等。
對(duì)寒潮的防御要提前發(fā)布準(zhǔn)確的寒潮消息或警報(bào),，提醒有關(guān)部門事先做好準(zhǔn)備,，將可大大減少損失。
將幾種自然災(zāi)害進(jìn)行對(duì)比,，了解其主要內(nèi)容,。
讓學(xué)生及時(shí)收集各種氣象災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及特點(diǎn),。
幾種氣象災(zāi)害對(duì)比表
種類概念成因分布災(zāi)害表現(xiàn)防御措施
臺(tái)風(fēng)
強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋
氣旋的強(qiáng)烈發(fā)展
熱帶,、副熱帶海面
強(qiáng)風(fēng),、特大暴雨、風(fēng)暴潮
加強(qiáng)監(jiān)測,、預(yù)報(bào),、防災(zāi)、減災(zāi)
暴雨洪澇
24時(shí)降水量在500mm以上
充沛水汽強(qiáng)烈上升降水時(shí)長
全球范圍程度不等
洪澇,、農(nóng)田被淹,、財(cái)物受損
監(jiān)測、預(yù)報(bào)工程措施與非工程措施結(jié)合
干旱
空氣干燥,，土壤缺水現(xiàn)象
長期無雨或異常偏少
全球范圍程度不等
糧食減產(chǎn),、飲水困難、社會(huì)經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)
農(nóng)牧林結(jié)合,，農(nóng)田水利建設(shè),，改善生態(tài)環(huán)境
寒潮
大范圍劇烈降溫，伴有風(fēng),、雨,、雪等
強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成
我國冬半年大部分地區(qū)
農(nóng)作物受凍、建筑物毀壞,、破壞牧場
提前發(fā)布寒潮消息或警報(bào)
各種氣象災(zāi)害對(duì)人類的生活,、生產(chǎn)影響較大，讓學(xué)生從具體實(shí)例著手,，了解危害程度,，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。
高一地理教案設(shè)計(jì)意圖篇八
一,、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是城市單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。在上一節(jié)，教材把城市是作為一個(gè)點(diǎn),，從宏觀上講解城市的區(qū)位因素,，而本節(jié)把城市作為一個(gè)區(qū)域，從微觀上剖析城市的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。重點(diǎn)在于分析不同功能區(qū)的分布和形成原因,。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
(1)掌握城市功能區(qū)類型并能夠舉例說明歷史因素,、經(jīng)濟(jì)因素,、社會(huì)因素對(duì)功能分區(qū)的影響。
(2)了解地域文化對(duì)城市的影響
2.能力目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力和理論聯(lián)系實(shí)際分析,、解決問題的能力,。
(2)要應(yīng)用綜合的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)看問題，避免使所學(xué)知識(shí)公式化,。
3. 情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
(1)認(rèn)識(shí)城市各功能區(qū)的分布是有一定規(guī)律可循的，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)城市各功能區(qū)的形成和變化,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析,，樹立實(shí)事求是的思想。
(2)通過認(rèn)識(shí)城市,，理解三大因素對(duì)城市地域結(jié)構(gòu)的形成和合理規(guī)劃起重要的指導(dǎo)作用,，從而進(jìn)一步熱愛自己生活的城市。
三,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.城市三種功能區(qū)在空間上的分布規(guī)律和特點(diǎn),。
2.影響城市功能分區(qū)的主要因素,。
3.地域文化對(duì)城市的影響,。
難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)因素對(duì)城市功能分區(qū)的影響。
四,、學(xué)情分析
高一的學(xué)生屬于平行分班,，沒有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生對(duì)城市有所了解,，但對(duì)于城市功能分區(qū)了解很少,，所以講解時(shí)需要細(xì)致。對(duì)于地域文化對(duì)城市的影響了解更少,，講解時(shí)應(yīng)多提供一些合適的案例,。
五、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí),、合作探究學(xué)習(xí),、講解法
六、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本知識(shí),，完成學(xué)案,。
2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案,，課內(nèi)探究學(xué)案,，課后延伸拓展學(xué)案，城市圖片,。
3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：四人一組,，準(zhǔn)備探究學(xué)習(xí)。
七,、課時(shí)安排：1--2課時(shí)
高一地理教案設(shè)計(jì)意圖篇九
高一地理備課組
教學(xué)目標(biāo)
1,、知識(shí)與技能：通過試卷分析，進(jìn)行第一、二章相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理,。以地理考試大綱的考核目標(biāo)和要求為指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力。
2,、過程與方法：在講評(píng)試卷的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生注重各知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié),，注意相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的遷移與一些相近知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分,，做到縱向與橫向的比較，做到舉一反三,。
一,、分析試卷考查的內(nèi)容和反饋試卷的批改情況
2、試卷的批改情況
（2）綜合題部分：28和29題通過材料和圖上信息分析問題部分做得不是很好,；
批改試卷過程當(dāng)中,，還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在解題答題時(shí)一些相似的問題：主要是同學(xué)沒有形成正確的地理思維方法，沒有掌握正確的地理解題的基本技能,，甚至有的同學(xué)連題目都沒有看懂,，連地理的基本概念都不清楚。
二,、結(jié)合試卷部分典型試題,，進(jìn)行錯(cuò)題原因分析和講評(píng) 教學(xué)反思：
其實(shí)這份試卷不少內(nèi)容我們都做過，都講過,，但是為什么還有的同學(xué)做不對(duì)呢,？甚至有的同學(xué)告訴我，自己做時(shí)不知道如何下手,，但是我一講評(píng),，就覺得很容易。這還是沒有形成正確的學(xué)習(xí)方法和解題思路,。因些,，在平時(shí)應(yīng)該多思考，多總結(jié),，多反思,。教學(xué)應(yīng)該是雙方面的事，學(xué)固然重要,，但是教師的教也很重要,。尤其是試卷講評(píng)的效果很重要。地理試卷講評(píng)是提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力很重要的環(huán)節(jié),。積極高效的講評(píng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)的解決,，也有利于學(xué)生錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)的糾正,，更有利于學(xué)生綜合能力的提高。講評(píng)課應(yīng)該是綜合復(fù)習(xí)課,，不能就試題講試題,，要根據(jù)學(xué)生答題的情況，做適當(dāng)?shù)耐卣?，特別是要注意提高學(xué)生的各項(xiàng)地理能力,。這也對(duì)教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)能力提出了較高的要求。這是我在以后應(yīng)該加強(qiáng)的方面,。
