作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)新部件,，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字,，感受漢字美,。

2,、正確流利地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。

3、感受古詩(shī)展示的美好意境,，激發(fā)閱讀的興趣。

教師：準(zhǔn)備生字卡片,，課件(詩(shī)文畫(huà)面),、朗讀錄音帶,。

學(xué)生：借助漢語(yǔ)拼音試讀課文,。

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,，正確流利地朗讀課文與背誦課文,。

1課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引入課題

1,、小朋友們,，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?老師今天就請(qǐng)大家一起看動(dòng)畫(huà)片!(播放江南荷塘美景)

2、觀察表達(dá),，你看到了什么地方有什么?誰(shuí)在干什么?

二,、初讀全詩(shī),，學(xué)習(xí)生字

1,、借助拼音初讀全詩(shī),，畫(huà)出生字,，讀準(zhǔn)字音,。

2,、同桌相互比賽讀生字,。

3,、教師檢測(cè)掌握生字情況,。

4,、齊讀全詩(shī),。

三、再讀全詩(shī),，了解詩(shī)意

1,、抽學(xué)生讀詩(shī)句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到了什么畫(huà)面,，心情怎么樣,。

四,、指導(dǎo)朗讀、背誦

1,、自由練習(xí)讀詩(shī),，一邊練習(xí)讀一邊想畫(huà)面,。

2,、采用多種形式比賽讀,。

3、背誦詩(shī)歌,。

五,、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

特別指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“采”和“魚(yú)”兩個(gè)字

附：板書(shū)

一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)意圖篇二

新教材課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺(tái),，也帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。為此我們一年級(jí)的教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中,，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，為了能更好地開(kāi)展今后的語(yǔ)文教學(xué)工作,，現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、教學(xué)對(duì)象分析

本班共有學(xué)生31人,，他們的年齡多為6周歲,。通過(guò)在校一個(gè)多星期的接觸,、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài),，聰明伶俐,，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此,，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

1、大部分學(xué)生通過(guò)在幼兒園里對(duì)識(shí)字和文章（故事）的接觸,、學(xué)習(xí)，他們對(duì)語(yǔ)文課已有了較為初步的了解,、認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識(shí)字，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說(shuō)明這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開(kāi)始階段,。由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字,、故事的學(xué)習(xí)沒(méi)有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此,，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能掌握是極其微薄的,，他們不具備拼讀，閱讀文章能力,。除此，由于幼兒教師的疏忽,，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的,，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化,。但是,，有一點(diǎn)是值得肯定的,，他們已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的一些詞語(yǔ)進(jìn)行普通話交流,。

2,、大部分學(xué)生在幼兒園里對(duì)語(yǔ)文已有初步的接觸,、學(xué)習(xí),，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好,，但也有初步的形成,。他們初入學(xué),，早上來(lái)學(xué)校還不能自覺(jué)進(jìn)教室進(jìn)行早讀,，上課習(xí)慣不好,，像讀幼兒園一樣,，小動(dòng)作極多,，不能專心聽(tīng)講，也不愿思考,。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽(tīng)老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答,。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高,，能很早來(lái)到學(xué)校,，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟老師問(wèn)好,，回去能跟老師道再見(jiàn)，能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、班內(nèi)存在著一些較為突出,，優(yōu)秀的學(xué)生,，他們語(yǔ)言表達(dá)能力好,，對(duì)語(yǔ)文有濃厚的興趣,，俗話說(shuō),，興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書(shū),，講故事,，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,，他們勤勞,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課專心聽(tīng)講,，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成,，字跡端正，發(fā)言大膽積極,，能多聽(tīng),，多說(shuō)，多讀,，多寫(xiě)，多想,，多記，多練,，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,，他們還無(wú)法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘,，抱著無(wú)所謂的態(tài)度,，上課積極性不高，小動(dòng)作多,，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng),，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作,，學(xué)習(xí)興趣不濃,，習(xí)慣不好,，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大,，相信他們能學(xué)好語(yǔ)文,。

二,、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分,。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語(yǔ)拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）,、10篇課文，識(shí)字（二）,、又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),，多認(rèn)少寫(xiě),。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字,。

縱觀整冊(cè)教材，有如下特點(diǎn)：

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字,、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。

2,、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字,、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

3,、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息,、人文色彩和情感因素。

4,、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5,、針對(duì)我國(guó)地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當(dāng)，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

，教學(xué)中有一定的難度,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

（一）、漢語(yǔ)拼音

1,、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音、學(xué)說(shuō)普通話,。

（二）、識(shí)字與寫(xiě)字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè),。

3,、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě),。字寫(xiě)得正確,、端正、整齊,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

（三）、閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4,、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流,。

（四）、口語(yǔ)交際

1,、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn),。

四、教學(xué)具體措施

根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：

1,、教學(xué)思想方面,。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，全面,、正確領(lǐng)會(huì)新課程改革理念,，建立新的教學(xué)觀念,，做好相關(guān)的筆記摘抄,、讀書(shū)剪報(bào)工作,，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng),，提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué),、識(shí)字教學(xué),、閱讀教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)等具體內(nèi)容,，溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校,、社區(qū)等教育資源,，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。如：在班級(jí)中布置“圖書(shū)角”或“課外閱讀天地”等,，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀,；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)家庭,、學(xué)校,、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等,，鞏固漢語(yǔ)拼音,，增加識(shí)字量,，培養(yǎng)閱讀興趣,。

3,、教學(xué)常規(guī)方面,。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》,，按要求規(guī)范地備課,、上課和改作,。特別是把好備課關(guān),，結(jié)合實(shí)際,，挖掘教材本身愉快因素,，選擇生動(dòng)活潑,、適合低年級(jí)學(xué)生教學(xué)的方法,，如直觀法、情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法,，通過(guò)幻燈、投影,、錄像,、錄音等手段,，營(yíng)造民主,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生自主,、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),，逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”,。努力抓好識(shí)字、寫(xiě)字,、朗讀,、聽(tīng)說(shuō)等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練,，精練指導(dǎo)方法,，保證訓(xùn)練時(shí)間,，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成,，讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到整體地發(fā)展,。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，根據(jù)學(xué)生個(gè)性,、成績(jī),、興趣,、特長(zhǎng)等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組,。確定小組長(zhǎng)及成員分工，開(kāi)展小組長(zhǎng)合作學(xué)習(xí),，營(yíng)造“在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)風(fēng),。

5、拼音教學(xué)方面,。滲透趣味性,，活化教學(xué)內(nèi)容,。通過(guò)穿插游戲,、編兒歌等形式,，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),、趣中學(xué),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效,。

6,、識(shí)字教學(xué)方面。培養(yǎng)識(shí)字能力,，讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu),、筆畫(huà)筆順?lè)治鲇洃涀中?，揭示漢字規(guī)律,，運(yùn)用多種方法識(shí)記。寫(xiě)字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆,、寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

7,、閱讀教學(xué)方面,。緊扣詞句訓(xùn)練,，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的意思,。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級(jí)學(xué)生朗讀課文時(shí)常見(jiàn)的指讀,、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀課文,。

8,、口語(yǔ)交際方面,。課內(nèi)外堅(jiān)持講普通話,，實(shí)行生生監(jiān)督,、師生監(jiān)督,，繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽(tīng)老師,、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣,。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望,，及時(shí)糾正語(yǔ)病,。開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)說(shuō)話小能手”、“故事會(huì)”,、“念兒歌”等活動(dòng)，把握時(shí)機(jī)給予指導(dǎo),，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力,。

9,、思想品德教育方面。針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),，由近及遠(yuǎn),，深入淺出,，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)判斷是非能力,，指導(dǎo)日常行為,。對(duì)“活動(dòng)”,、“做一做”之類的題目,，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣,。

說(shuō)話訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃

周次訓(xùn)練內(nèi)容目的要求

第

周《有趣的游戲》1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力,。2,、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),，交流感受,，學(xué)習(xí)提問(wèn)。

第

周《我們的畫(huà)》1,、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法,。2,、激發(fā)相互交流的興趣,，敢于發(fā)表自己的看法,。3,、培養(yǎng)說(shuō)話大方,、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣,。

第

周《這樣做不好》1,、學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情,，說(shuō)話時(shí)要有禮貌,。2,、關(guān)心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度,。

第

周《我會(huì)拼圖》1,、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力,。2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,，并能夸夸自己和別人的合作,。3,、培養(yǎng)合作精神和審美情趣,。

第

說(shuō)清楚,。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好,，誰(shuí)說(shuō)得好,。

第

周《小兔運(yùn)南瓜》1、動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2,、積極參與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚,，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論,。

作者郵箱：zrq1502@

[一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)意圖篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)生字“頭”,、“鄉(xiāng)”,、“光”、“故”,，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2,、初步感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,，誦讀時(shí)能做到正確,、有感情。

3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，寫(xiě)好4個(gè)字,。有感情的誦讀古詩(shī),。

2,、理解詩(shī)句的意思,，體會(huì)意境,。

教具：

錄音機(jī),，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶,，多媒體課件,，書(shū)中插圖,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、音樂(lè)引入,，感受情境美

（一）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境,。

師：圖中的人在干什么,，他在想些什么,？

（課件出示學(xué)生興趣盎然,，發(fā)言踴躍,。學(xué)生自由表達(dá)自己的想法,，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖的同時(shí)簡(jiǎn)介圖上的畫(huà)面內(nèi)容,。）

師：這是一首《思鄉(xiāng)曲》,，思鄉(xiāng)的感情可以用音樂(lè)來(lái)表達(dá),，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：音樂(lè)、背景,，首先在課前營(yíng)造一種古香古色的韻味，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩(shī)境地,，從而給整堂課罩上古詩(shī)的氛圍，并讓學(xué)生從圖畫(huà)濃郁的意境,，從已有的古詩(shī)理解察覺(jué)到這首詩(shī)的情感基調(diào),。

（二）板書(shū)課題,，簡(jiǎn)介李白,，引入新課,。

1、課件出示李白畫(huà)像及課題,。學(xué)生齊讀課題,，認(rèn)識(shí)“靜”“夜”“思”三個(gè)生字,，指導(dǎo)后鼻音及整體認(rèn)讀,、平舌音的發(fā)音,，從而讀準(zhǔn)字音,。

2,、簡(jiǎn)介詩(shī)人李白資料及這首詩(shī)的背景：小朋友，這首詩(shī)的作者是李白,。知道李白是誰(shuí)嗎？由學(xué)生暢所欲言,，交流匯報(bào)自己課外搜集查到的資料,。

教師小結(jié)：李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人,，古時(shí)候很多詩(shī)人都有自己的封號(hào),，李白就號(hào)稱“青蓮居士”,。他一生寫(xiě)了很多古詩(shī),，將近有一千首,，他的詩(shī)想像豐富，風(fēng)格豪放,，正因?yàn)樗脑?shī)寫(xiě)得多,，寫(xiě)得妙,，簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙,，所以人們還稱他為“詩(shī)仙”。詩(shī)仙就是在說(shuō)詩(shī)人（“李白”,。）這首《靜夜思》寫(xiě)的是他剛剛離開(kāi)了家鄉(xiāng)，離開(kāi)了親人后,，對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念,。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：新課程倡導(dǎo)教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開(kāi)發(fā)課程資源,，教材處理要有開(kāi)放的意識(shí),，為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要,。讓學(xué)生課內(nèi)交流對(duì)詩(shī)歌作者李白的認(rèn)識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生已知世界，注重孩子的個(gè)性體驗(yàn),，可以滿足部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也豐富了學(xué)生的視野,，同時(shí)為整體感知詩(shī)意作好情感鋪墊。

二,、初讀感知,，學(xué)習(xí)生字,。

1,、自主識(shí)字,，分層學(xué)習(xí)

（1）自己讀詩(shī),，隨文識(shí)字。

師：這首詩(shī)生字比較多,，同學(xué)們初讀時(shí),，遇到困難：如有的字不會(huì)讀,，怎么辦,？

生：可以借助拼音,，可以問(wèn)老師,，可以問(wèn)同學(xué),。

師：真好,，這就是高效率的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái),，比一比看哪些同學(xué)最能干,，不用老師教就能讀準(zhǔn)字音，讀通全詩(shī),。

師：讀完的同學(xué)快打個(gè)勝利的手勢(shì)。剛才小朋友們讀書(shū)可認(rèn)真了,，誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)。（點(diǎn)生朗讀,，及時(shí)鼓勵(lì)）

師：剛才那個(gè)同學(xué)真勇敢,，敢第一個(gè)來(lái)讀,，其實(shí)我們還有很多的小“戰(zhàn)士”也想來(lái)讀讀,，現(xiàn)在我們大家就一起來(lái)朗讀,，每個(gè)小朋友都來(lái)勇敢地表現(xiàn)一下,。

（2）檢查識(shí)字效果：

（課件投影生字靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)）

師：現(xiàn)在我們先請(qǐng)小朋友們?cè)谙旅鏌嵘?，自由認(rèn)讀生字,，把它們牢牢記在心里。

（這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字,，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,，故鄉(xiāng)是哪,？我們的故鄉(xiāng)是哪？）

師：熱身完畢了吧,，請(qǐng)小朋友們同桌互相檢查是否讀準(zhǔn)了字音,。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時(shí)候了哦,！請(qǐng)你們齊讀生字，注意發(fā)準(zhǔn)字音,。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，并隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，如三拼,、整體認(rèn)讀音節(jié),。通過(guò)相互檢查的方法讓同位兩個(gè)小伙伴合作學(xué)習(xí)，互相糾正,。

《靜夜思》這首詩(shī),，語(yǔ)言凝練,，感情真摯，意境深遠(yuǎn),，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦,；舉頭仰望，低頭沉思,，俯仰之間，神馳萬(wàn)里,，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念,。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境,。

學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦,。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境,。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：首先播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏的美,。然后請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來(lái)戰(zhàn)時(shí)自己的風(fēng)采,，讓學(xué)生都很羨慕他，從而帶動(dòng)其他同學(xué)也愿意站起來(lái)讀,，還通過(guò)小老師領(lǐng)讀,、小組比賽讀、男女比賽讀,、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀,，培養(yǎng)他們熱愛(ài)讀書(shū)的興趣,，使學(xué)生感受到朗誦,、背誦古詩(shī)是一種享受,，而不是一種負(fù)擔(dān),。

一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn),。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀,，發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請(qǐng)同桌幫助,。然后通過(guò)與“字娃娃”交朋友的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)認(rèn)字的積極性,。,、將生字與音節(jié)打亂,，“找朋友”、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，同學(xué)們都非常喜歡,。學(xué)生愿意在玩中學(xué)，這樣既補(bǔ)充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在認(rèn)讀的過(guò)程中，我還注重字音的糾正,，如：“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音,，學(xué)生讀起來(lái)不容易讀標(biāo)準(zhǔn)，我采取的方法是：注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀,，直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)意圖篇四

【教材分析】

課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事,，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊,。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽,，并將布熊送給媽媽,。全文語(yǔ)言淺顯,，體現(xiàn)了母女真情,。

【教學(xué)要求】

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“今,、正,、雨,、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣,、?！薄?/p>

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,，知道小云借生日給媽媽的原因,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感,。

【教具準(zhǔn)備】

《生日歌》錄音帶,、生字卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí),。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣,、?！薄?/p>

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因,。

〖教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文,，從故事了解母女間的情感,。

〖教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話,，揭示課題

1,、放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道“生日”是指哪一天,，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日,。

2、平日里,，你們會(huì)向別人借東西,，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?出示課題：18,、借生日。

二,、初讀課文

1,、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文,，了解大意,。

2、提問(wèn)：

課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?“我”指的是誰(shuí)?

3,、再讀課文,，共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?

三、學(xué)習(xí)課文

1,、指名讀1,、2自然段。

2,、認(rèn)識(shí)兩段中的生字,。

3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了,，媽媽真得是忘了嗎?

(小云的`媽媽并非忘記了自己的生日,，而是只想到別人。)

4,、指導(dǎo)朗讀：

“您怎么從來(lái)不過(guò)生日?”沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日,，小云感到疑惑，要突出“從來(lái)”,，讀出納悶的語(yǔ)氣,。

四、學(xué)習(xí)三,、四自然段

1,、指名接讀三,、四自然段。

2,、小云把生日借給媽媽前,，心里會(huì)想些什么?

(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下,，懂得了關(guān)心媽媽,，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)

3,、指導(dǎo)朗讀：

最后兩句話是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法,，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài),。

五,、全文朗讀

1、分角色朗讀課文,，師生讀,，同學(xué)與同學(xué)讀。

2,、配《生日歌》讀,。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,，并說(shuō)一句祝福的話,。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目的

1、正確,、流利有感情地朗讀課文,。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字,。

3,、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)。

〖教具準(zhǔn)備

生字卡片,。

〖教學(xué)過(guò)程

一,、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

2,、認(rèn)讀生字。

二,、分小組自學(xué)生字

要求：

1,、讀準(zhǔn)字音，注意“正,、怎,、飯,、拿”等字的讀音。

2,、分析字形,，用不同的辦法來(lái)記憶，指導(dǎo)寫(xiě)字：

今：撇尖低,，捺腳稍高,，開(kāi)口度大，撇捺相接處,，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上,。

正：注意橫，豎的長(zhǎng)度,，第二橫是長(zhǎng)橫的一半,，左豎是右豎的一半，最后一橫長(zhǎng),，稍凸起托連豎,。

雨：“冂”要寬，蹭的豎,，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱,，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下,。

兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”,。

3,、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡回指導(dǎo),。

三,、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,，完成課后練習(xí)題：

先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō),。

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾,。

2,、分小組比賽。

3,、每組選出代表,，全班比賽。

四,、想象故事的結(jié)尾

1,、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾

2,、把故事講給別人聽(tīng)。

五,、講評(píng)小結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)意圖篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)?萬(wàn),、復(fù)、蘇,、柳?等13個(gè)生字,，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2.正確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)?萬(wàn)、冬,、齊,、丁、百?5個(gè)生字,。

3.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ),。

4.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，留心觀察周圍的事物,，豐富自己的見(jiàn)聞和感受,。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)?萬(wàn)、復(fù),、蘇,、柳?等13個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖,、生字卡片,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.正確,、流利地朗讀詞語(yǔ),。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)?萬(wàn)、復(fù),、蘇,、柳?等13個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確,、整齊,、規(guī)范書(shū)寫(xiě)?萬(wàn)、冬、齊,、丁,、百?5個(gè)生字。

2.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ),。

3.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解,、觀察大自然的興趣,。

春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇

柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬

百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴

課后反思：這是新學(xué)期語(yǔ)文第一課，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn) “認(rèn)得快,，忘得快,。”在認(rèn)記生字時(shí),，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn),，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字,，到讀拼音識(shí)字,，再到游戲中去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記有層次,、有梯度,，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固,。

1 柳樹(shù)醒了

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)?醒,、雷?等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)?說(shuō),、話?等6個(gè)字,。

2. 正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

3. 能展開(kāi)想象,，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美,。

突破方法：通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面，教師領(lǐng)讀等方式,，讓學(xué)生感受文字的美,。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片等,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,，寫(xiě)好?說(shuō),、話?兩個(gè)漢字。

2,、正確朗讀課文,，學(xué)習(xí)背誦。

3,、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟春天的美麗,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)意圖篇六

詞：可愛(ài),、禮物、生日

重點(diǎn)句子：

1,、媽媽走過(guò)來(lái),，祝小云生日快樂(lè)。小云問(wèn)媽媽：“您怎么從來(lái)不過(guò)生日?”媽媽笑著說(shuō)：“我忘了,?！?/p>

2、吃過(guò)早飯,，媽媽要去上班,，拿起包一看，里面裝著一只布熊,。

3,、她正要往外拿，小云跑過(guò)來(lái)按住媽媽的手,，說(shuō)：“媽媽,，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,，今天我把生日借給您!”

一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1,、理解“數(shù)不清，飄落”等詞語(yǔ),，讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒,、地方”。

2,、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,，會(huì)讀“雨點(diǎn)兒,、數(shù)不清、云彩,、飄落,、半空、問(wèn),、回答,、地方”等詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“半”字,。

3,、能正確流利地朗讀全文，能有感情地朗讀第1自然段,。

識(shí)字,、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文;

理解“數(shù)不清,、飄落”等詞語(yǔ),。

：課件、紙片,、粉筆(道具)

1,、同學(xué)們，上課之前,，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌,，會(huì)唱的人可以一起唱。(課件播放歌曲《雨點(diǎn)沙沙》)

2,、這首歌唱的是什么呀?沒(méi)錯(cuò),，是小雨，也有的小朋友預(yù)習(xí)工作做得很好,，說(shuō)出了我們的課題,。我們的課題是--雨點(diǎn)兒。我們一起來(lái)讀一讀,。哎,，能不能就把“點(diǎn)兒”讀得快一些(教師示范，學(xué)生跟讀,，不要求全會(huì)),。

3,、(課件出示圖片：雨點(diǎn)兒)看,，多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒呀，你們想和它交朋友嗎?讓我們一起來(lái)親切地喊它吧!大家注意,，這個(gè)“點(diǎn)”是我們要認(rèn)識(shí)的小伙伴,，我們?cè)僖黄鸷俺鏊拿帧?/p>

1、聽(tīng)課文錄音，跟讀,。

同學(xué)們,，考驗(yàn)我們班實(shí)力的時(shí)候到了，請(qǐng)大家把書(shū)翻105頁(yè),，,，我們先跟著錄音一起來(lái)讀讀課文，老師來(lái)看看,，哪個(gè)小朋友讀的最好,。

3、老師看到很多同學(xué)十分聰明,，一下子就找到了,，你現(xiàn)在能在課文中，根據(jù)拼音響亮地說(shuō)出這些生字小伙伴的名字嗎?(先自讀,，然后指名讀,，齊讀，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音,，矯正后鼻音)

4,、今天我們班的同學(xué)真是讓老師大吃一驚，就是不知道,，沒(méi)有了拼音的幫助,，大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)你們的小伙伴?(課件出示11個(gè)生字無(wú)拼音)(指名讀，男女分讀,，齊讀,，及時(shí)正音)周老師給他們換個(gè)座位，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示11個(gè)生字改變位置)

5,、看來(lái)大家已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)這些新朋友了,，但是我們有這么多同班同學(xué)一起玩，他們卻沒(méi)有,，你們可以在書(shū)上給他們找個(gè)朋友嗎?周老師先來(lái),，“彩”旁邊緊挨著一個(gè)“云”，剛好能組成一個(gè)詞語(yǔ),，那就在書(shū)上畫(huà)一條線,，讓他們成為好朋友，接下來(lái),，“點(diǎn)”字怎么辦?很好,，我們一邊讀，一邊畫(huà),。(雨點(diǎn)兒,、數(shù)不清,、云彩、飄落,、半空,、問(wèn)、回答,、地方)(打開(kāi)投影儀展示,，師生一起動(dòng)手，注意“地方“讀輕聲)

6,、(課件出示8個(gè)詞語(yǔ))看,，周老師已經(jīng)把這些好朋友請(qǐng)到上面了，我先請(qǐng)人來(lái)認(rèn)認(rèn)好朋友(指名讀),。嗯,，他讀得真好，聲音響亮,，而且很準(zhǔn)確,，我們學(xué)著他，一起來(lái)讀一讀,。接下來(lái),，我們來(lái)個(gè)小組比賽，看看那一組讀的最好,，整齊又準(zhǔn)確,。

我們這下子又認(rèn)識(shí)了很多生字小伙伴，但是還不能驕傲,，因?yàn)檫€有幾個(gè)小伙伴是我們必須要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)的,。這節(jié)課，我們就先學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“半空”的“半”字,。大家看黑板,，舉起你們的手，跟著老師一起來(lái)寫(xiě),。左上格先寫(xiě)一點(diǎn),，然后右上格再寫(xiě)一點(diǎn)，橫中線起筆寫(xiě)一個(gè)短橫,，注意左低右高,，接著再寫(xiě)一個(gè)長(zhǎng)橫。最后豎中線上起筆寫(xiě)一條直直的懸針豎,，這個(gè)字念“半”,，它的一豎剛好把它分成一半。好,，我們一起動(dòng)筆,，在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)試一試(學(xué)生練習(xí)，教師巡視,，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)),。

1、分自然段,。

現(xiàn)在,，我們讀起課文來(lái)應(yīng)該更加得心應(yīng)手了。哎,，別急,，讀之前，我們要先和老師一起完成一個(gè)小任務(wù),。(投影儀)老師在第一段之前寫(xiě)上一個(gè)數(shù)字一,，第二段前面再寫(xiě)一個(gè)數(shù)字二，大家看看,，全文一共有幾段啊?很好,，一共有五段。

2,、朗讀課文

讓我們跟著錄音再次齊讀課文,。下面，沒(méi)有錄音,，看看大家還能讀得既整齊又準(zhǔn)確嗎?接下來(lái),，周老師想請(qǐng)個(gè)小朋友站起來(lái)讀，就選一段你覺(jué)得讀得最好的,，先給大家一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備,，加油，周老師等著把風(fēng)采卡發(fā)給讀得好的同學(xué),。

讀得真好呀,，不是一頓一頓的，而且很有感情,，讓我們學(xué)著這些同學(xué),，一起來(lái)讀一讀。(如果有讀得特別到位的學(xué)生,，可以立刻讓學(xué)生一起學(xué)著朗讀)

1,、你們讀完了，但是周老師還沒(méi)讀,，周老師最喜歡第一段了,，誰(shuí)能幫幫周老師，再把第一段讀一讀,，但是一定要準(zhǔn)確,。(選擇一個(gè)基礎(chǔ)不好的)

2,、你覺(jué)得他讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?(指生評(píng))

3、課文中是說(shuō)什么數(shù)不清?是呀,，大家都見(jiàn)過(guò)下雨,，那么多雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)，我們數(shù)不過(guò)來(lái),，這就叫“數(shù)不清”,。

4、除了課文里提到的雨點(diǎn)數(shù)不清,，生活中你還知道什么數(shù)不清?(課件提示雪花,、沙子、星星,、落葉,、頭發(fā)數(shù)不清)，訓(xùn)練用數(shù)不清的--進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,。

5,、帶著你們的理解，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話?(指名讀,，評(píng)價(jià)--我聽(tīng)出來(lái)了,，這雨點(diǎn)可真多，數(shù)不清了,，誰(shuí)能讀得再好一點(diǎn),，把這種數(shù)不清的感覺(jué)讀出來(lái))

6、我們?cè)倏纯从挈c(diǎn)兒是怎樣從云彩里下來(lái)的?(飄落)你知道什么是“飄落”嗎?(飄落就是飄著落下來(lái),。)

7,、老師這里有一頁(yè)紙和一根粉筆，大家來(lái)判斷,，哪個(gè)可稱之為飄落?(一頁(yè)紙)生活中,，你還見(jiàn)過(guò)什么是飄落下來(lái)的嗎?(樹(shù)葉、雪花)那它們都是借助誰(shuí)的力量飄落下來(lái)的呢?(課件出示“飄”)對(duì),，是風(fēng)的力量使他們能夠在空中飄落下來(lái),，所以“飄”字的右邊是“風(fēng)”字。(讀“飄”)

8,、結(jié)合你對(duì)詞語(yǔ)的理解,，現(xiàn)在誰(shuí)能讀好第一自然段?(指生讀，評(píng)價(jià)--我聽(tīng)出來(lái)了,，把“飄落下來(lái)”讀得慢一點(diǎn),，這個(gè)飄的感覺(jué)就有了，誰(shuí)能讀得再好一點(diǎn)，把這種慢慢飄落的感覺(jué)讀出來(lái))(指名讀,，全班讀)

學(xué)到這里,，我們已經(jīng)能夠熟練地朗讀課文，也認(rèn)識(shí)了我們的小雨點(diǎn),，那大家知道,，雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)的嗎?對(duì)，從云彩里來(lái)的,，那他究竟要到哪里去,，又會(huì)發(fā)生些什么,，讓我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí),。下課!

一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)意圖篇八

教學(xué)目的：

1.理解課文內(nèi)容，了解小魚(yú),、黃牛,、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)生字“虎,、蚊,、想、甩,、伯,、阿”和偏旁“虍”。

3.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文;認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，并正確讀出感嘆的語(yǔ)氣,。

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀小壁虎與小魚(yú),、黃牛、燕子的對(duì)話,，理解它們尾巴的用途,。

教學(xué)難點(diǎn)：讀第1段和最后一段，聯(lián)系起來(lái)理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn),。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.分角色朗讀課文,，邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?

2.戴頭飾表演這故事,。(課外還可多分幾組表演)

二、讀字讀詞

1,、讀下面詞語(yǔ),，給帶點(diǎn)的字注意。

咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身

2.讀要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字,。

3.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字形,。

“虎”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，部首是虎字頭。

4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,。

三,、練習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題。

2.指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中的第4題,。

(1)先讀句子,，找出要用的詞語(yǔ)。

(2)比較三組詞語(yǔ)不同點(diǎn),，想為什么各有不同,，與它們所在的地方有什么關(guān)系。

(3)“誰(shuí)在什么地方干什么?”先想這地方,，再寫(xiě)句子,。

四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》,。

五,、總結(jié)語(yǔ)(略)

一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)意圖篇九

1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,，秋天的落葉,。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

：落葉頭飾人手一個(gè),，落葉等,。

：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、引入

師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,，想不想去啊,？

看看,，這個(gè)小園子里地上都是什么啊,？（樹(shù)葉）

樹(shù)葉怎么都地上?。浚ㄒ?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,，葉子都落下來(lái)了）

是啊,，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)——

2、錄音機(jī)范唱《秋天》

師：秋天真美,，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎,？

（幼兒討論）

我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的，幼兒教案《秋天的落葉》,。

3,、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞,，再唱歌曲,。

師：葉子是怎么掉下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的,，飛下來(lái)的,，滾下來(lái)的等。）

那我們也來(lái)做小樹(shù)葉,，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎,？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的,？（睡地上）

4,、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子,。（放錄音2遍）

師：小樹(shù)葉,，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）

5,、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范,。

師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

6,、再次模仿動(dòng)作,。（放錄音1遍）

7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類,。

落葉有3種,，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉,，小樹(shù)葉,。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn),。

8,、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈,，又整潔,，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

9,、回教室,，結(jié)束。

一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)意圖篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利地朗讀課文、背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)6個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

3,、認(rèn)識(shí)光源,、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛(ài)生活的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、劃線找朋友：

月 工 十

又月 口

2,、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎?(左右,、朋友)

3,、說(shuō)話：看看你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

出示句式：我的左邊是( )，右邊是( ),，他們都是我的好朋友,。

二、學(xué)習(xí)課文,。

1,、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說(shuō)一說(shuō),，這位小朋友在做什么?太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向,，影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽(yáng)在小朋友前面，影子在小朋友后面,。)想一想,，小朋友怎樣走，影子會(huì)在他前面?(背著太陽(yáng)走)

(2)指導(dǎo)讀句：影子/在/前,，影子/在/后,。

說(shuō)說(shuō)，影子在誰(shuí)前,，在誰(shuí)后?

你座位的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?

句式：我的前面是( ),，后面是( ),。或( )在我的前面,，( )在我的后面,。

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候,，就應(yīng)該用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀,。范讀，學(xué)生仿讀,、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗,，常常跟著我,。

同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說(shuō)一說(shuō),。

句式：我常常( )。

(5)談話：說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過(guò)小狗,，說(shuō)說(shuō)小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說(shuō)出小狗經(jīng)常跟著人,，喜歡跑前跑后)再讀讀句子,，讀出你對(duì)影子喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。

(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦;教師引背課文;學(xué)生自由練習(xí)背誦;指名背,，齊背,。)

2、學(xué)習(xí)第二節(jié),。

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。

(1)看圖說(shuō)一說(shuō),，太陽(yáng)在小朋友的哪邊,，影子在小朋友的哪邊?(太陽(yáng)在小朋友左面，影子在小朋友右面,。)想一想,，這位小朋友怎樣走，影子會(huì)在他的左面?(小朋友往回走,。)

(2)根據(jù)節(jié)奏提示,，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右

(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友,，應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句：

影子是個(gè)好朋友,，常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié),。教學(xué)方法同第一節(jié),。

三、小結(jié)全文,。

影子像是調(diào)皮的小黑狗,，常常跟著你,。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你,。你走到哪里,，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”,。

四,、作業(yè)練習(xí)。

1,、想一想影子還有哪些變化?(大小長(zhǎng)短的變化;物體移動(dòng)影子也跟著移動(dòng)等,。)

[總評(píng)]影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入,，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn),，最后又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再實(shí)踐,。整個(gè)過(guò)程從生活中來(lái),，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍,，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái),，反映了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：整體感知課文內(nèi)容,，了解文章如何刻畫(huà)人物的形象,。

過(guò)程與方法：通過(guò)獨(dú)立閱讀，發(fā)表有獨(dú)創(chuàng)的見(jiàn)解,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：從課文中的人物身上,，學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體,。

課文重點(diǎn)：

理解課文如何細(xì)致刻畫(huà)人物形象;學(xué)會(huì)善待他人,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

一個(gè)瞎眼的乞丐向大文學(xué)家雨果乞討,，他便在乞丐面前的紙牌上寫(xiě)了一句話：“春天就要來(lái)了,，可我看不見(jiàn)她!”于是，被感動(dòng)的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐......,。

多美的詩(shī)句,，春天就要來(lái)了，可我看不見(jiàn)她,。寫(xiě)出了瞎眼乞丐的無(wú)助與茫然,。

過(guò)渡：今天我們要學(xué)習(xí)楊絳寫(xiě)的《老王》，她有沒(méi)有送給我們的主人公老王一個(gè)春天呢?

二,、聽(tīng)課文錄音思考

1,、請(qǐng)找出課文中楊絳把春天送給老王的具體行動(dòng),。

2、老王的處境如何呢?為什么說(shuō)楊絳這樣做是把春天送給他呢?

教師總結(jié)：

1,、具體表現(xiàn)在：照顧老王的生意,，坐他的車;老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬;老王送來(lái)香油,、雞蛋,，不讓他白送;關(guān)心老王的生活。

提醒學(xué)生注意,，這個(gè)幫助不僅是物質(zhì)上的,，還有精神上的。真誠(chéng)的同情能給不幸者戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量,，讓他們明白,，這個(gè)世界上除了災(zāi)難、自私,、冷漠之外,，還有溫暖和關(guān)愛(ài)。

2,、職業(yè)——蹬三輪車(靠一輛破舊的三輪車活命)

身體——?dú)埣?一只眼瞎另一只眼也有病)

居住條件——差(荒僻的小胡同,、破破落落的大院、塌敗的小屋)

如果說(shuō)這個(gè)僅僅是物質(zhì)上的貧寒,，精神上呢?

“孤獨(dú),、無(wú)親，受惡意攻擊,、被人瞧不起”,。飽經(jīng)滄桑、吃盡人間疾苦,、凄涼,、痛苦等。

如果說(shuō)地位相當(dāng),，處境差不多的人，這樣做可能是禮尚往來(lái),，是聯(lián)絡(luò)感情,，是豐富生活的調(diào)劑品，那么對(duì)于另一些人,，處在溫飽的起跑線上,，處在生死的邊緣，這種救助就是送給他一個(gè)春天,。

臨死前送我香油和雞蛋,。

4,、個(gè)別朗讀

(讓學(xué)生有時(shí)間細(xì)細(xì)體會(huì)老王死以前要送我東西時(shí)的情感。)

滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào),，地位卑賤,，被人凌辱忽視的老王，面對(duì)我的關(guān)心,，尊重,，同情和幫助，他送的難道僅僅是香油雞蛋嗎?他捧出的是一顆心,，感恩的心呀,。

5、誰(shuí)是幸運(yùn)者,，誰(shuí)是不幸者?

那么楊絳真的就是大家說(shuō)的那么幸運(yùn)嗎?

好多人不會(huì),，但是楊絳說(shuō)了。她說(shuō)：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍,。

6,、愧怍什么?

自己做得還不夠。還不夠關(guān)心他,，幫助他,，讓他的生活真正有改善。日子過(guò)得像春天般美好,。

為什么有愧怍?

因?yàn)樽约盒疫\(yùn),，他不幸。幸運(yùn)的人理所當(dāng)然要幫助人,，做好了應(yīng)該,，做不好慚愧。理所當(dāng)然該做的事,。這是責(zé)任,。

7、試問(wèn),，你會(huì)把這種責(zé)任往自己身上扛嗎?楊絳為什么有這種責(zé)任感呢?

意識(shí),，思想不一樣。有一種平等觀念,，有人道主義思想,。簡(jiǎn)。愛(ài)說(shuō)：站在上帝面前我們是平等的,。人與人之間的關(guān)系就應(yīng)該是平等的,。人沒(méi)有貴賤之分。

就是基于這樣的思想,，楊絳關(guān)注著卑賤的老王,，救助著貧窮的老王,，同情著不幸的老王。他的關(guān)注,，同情,，救助，為老王的生命帶去了春天般的溫暖,。讓老王感受到凄苦生命中也有美好,，溫暖。

8,、同學(xué)們,，生活中哪些人正在等待春天呢?你愿意送給人家春天嗎?

學(xué)生自由談。

出示圖片,，詢問(wèn)你該如何做,，為什么。關(guān)注他們的生活,，改善他們的處境,。

三、總結(jié)

看了“《老王》語(yǔ)文公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)”的還看了：

1.楊絳《老王》課堂作業(yè)本閱讀題答案

2.小學(xué)語(yǔ)文教師的求職個(gè)人描述

3.語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想

4.高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

5.人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門(mén)”,。

2,、 正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、 感受晴朗夜空的美麗,，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。

一、歌曲激趣,，導(dǎo)入 新課：

你們平時(shí)喜歡聽(tīng)歌嗎?那我們一起欣賞一首歌,，好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)

多么動(dòng)聽(tīng)的旋律，多么優(yōu)美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》,。這節(jié)課呀我們要學(xué)習(xí)第七課《小小的船》(教師出示課件,，揭示課題。)

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：

1,、 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)《小小的船》一課,，借助拼音讀一讀課文,，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它,。

2,、 全班交流，共同學(xué)習(xí)：

(教師出示課件,，課文及生字)

彎：借助拼音學(xué)習(xí)生字

星：加一加,，日+生=星 上下結(jié)構(gòu)

這么多生字，你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎?真的認(rèn)識(shí)了?那我們就讀一讀吧!

“嗚——”小小火車開(kāi)起來(lái),，一開(kāi)開(kāi)到你這里,。

3、游戲鞏固識(shí)字;(摘星星)

掛在天空中的小星星寂寞了,，急著和同學(xué)們見(jiàn)面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對(duì),，會(huì)組詞，就把小星星送給你,。

當(dāng)一名同學(xué)讀時(shí),，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，你們來(lái)當(dāng)小評(píng)委!好嗎?他讀對(duì)了我們就跟讀,，不對(duì)就幫他指出來(lái),。

三、 朗讀感悟,，加深理解：

1,、再讀課文，重點(diǎn)理解：

淘氣的生字寶寶又回到了課文中了,，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

(教師相機(jī)指導(dǎo))

學(xué)生的匯報(bào)：

生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句,，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。

(教師出示彎彎的月亮圖,，隨即指導(dǎo),，使學(xué)生更形象的理解彎彎的。)

師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物?

生：彎彎的香蕉,、彎彎的小橋,、彎彎的小船……

生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的,。

彎彎的月亮就是小小的船,，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會(huì)看到了什么?

生：我看見(jiàn)了藍(lán)天,、無(wú)數(shù)的小星星,。

師：書(shū)上是怎么說(shuō)的?

(教師指名讀)

師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?

(教師出示課件)

四、 表演讀文，熟讀成誦：

1,、 情感朗讀,，動(dòng)作表演：

夜空多美麗啊!深藍(lán)的夜空中閃爍的星星對(duì)著我們眨眼睛，我們?cè)诿利惖囊箍罩刑兆砹?，只看?jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,，現(xiàn)在你能不能加上動(dòng)作演演，美美地讀一讀課文,。(教師出示課件《小小的船》全文)

現(xiàn)在同桌之間或是自己練練,。(學(xué)生讀時(shí)，教師播放音樂(lè))

五,、交流資料,，了解月亮：

你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識(shí)、小故事嗎?

1,、學(xué)生交流：

2,、 教師出示：

多么神奇的月亮!其實(shí)，月亮不是總像小船一樣,，它有時(shí)是圓的有時(shí)是彎的,。我們一起來(lái)看一看吧!(教師出示課件)

六、 聽(tīng)歌想象,，布置作業(yè) ：

原來(lái),，關(guān)于月亮還有這么多的知識(shí)呢!我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要更加認(rèn)真,，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),。在讓我們來(lái)欣賞《小小的船》這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼鏡,，邊聽(tīng)邊想象這夜空美麗的景色,。

下課后，把你想象的景色畫(huà)下來(lái),。

一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

1,、積累、掌握本課中“綴行,、并驅(qū),、顧、敵,、意”等文言實(shí)詞的含義及用法,。

2、在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)學(xué)生的“讀一讀,、問(wèn)一問(wèn)、理一理、講一講,、品一品,、演一演”等活動(dòng),，更全面更深入學(xué)習(xí)課文,。

3、了解狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì),，學(xué)習(xí)屠戶運(yùn)用智慧與狼搏斗的精神,，了解狼的有關(guān)文化內(nèi)涵。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1,、積累文言文詞匯,。

2、品味本文簡(jiǎn)潔,、生動(dòng)卻刻畫(huà)細(xì)膩的語(yǔ)言,。

【課時(shí)安排】2課時(shí)(第一課時(shí)學(xué)生先學(xué)，第二課時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生展示和學(xué)習(xí))

【教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程】

一,、導(dǎo)入新課：

前面我們學(xué)了幾篇課文,，了解了幾種動(dòng)物，有活潑可愛(ài)的貓,，視死如歸的斑羚,，勇于抗?fàn)幍娜A南虎等，它們都令我們喜愛(ài)或敬佩,。但自然界也有令我們討厭憎惡的動(dòng)物,，比如說(shuō)狼，一說(shuō)起它,，人們就把它和貪婪兇狠聯(lián)系在一起;帶“狼”字的成語(yǔ)也往往帶有貶義,，如狼子野心、狼狽為奸等;而“東郭先生與狼”,、“狼來(lái)了”等故事更是家喻戶曉,，現(xiàn)在還有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。但如果狼與人斗爭(zhēng),，結(jié)果又會(huì)怎么樣呢?清代小說(shuō)家蒲松齡在他的名著《聊齋志異》中為我們做了一個(gè)精彩的描述和精辟的見(jiàn)解,，讓我們共同欣賞。

二,、教讀課文：

(一)讀一讀

1,、學(xué)生代表讀文章，教師正音,。

2,、教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。

其一/犬坐于前。

意將隧入/以攻其后,。

禽獸之變?cè)p/幾何哉?

3,、全班齊讀

(二)問(wèn)一問(wèn)：

學(xué)生結(jié)合注釋逐字逐句讀釋文意，提出自學(xué)存在的疑問(wèn),，教師根據(jù)質(zhì)疑問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生合作釋疑。

(三)理一理：

學(xué)生再讀文章,，理一理本文的故事情節(jié)。

開(kāi)端：遇狼發(fā)展：懼狼高潮：御狼結(jié)局：殺狼

(四)講一講

請(qǐng)同學(xué)們用自己的話給大家講一講這個(gè)故事,，要求大膽展開(kāi)想象,，將屠戶每次行為的心理活動(dòng)細(xì)膩表現(xiàn)出來(lái)。

投骨時(shí)——害怕,、幻想

奔倚前——窘迫,、思慮

殺狼時(shí)——果斷、警惕

(五)品一品：

1,、用“從……”的描寫(xiě)可以看出這是一個(gè)(兩只)……的屠戶(狼),。

2、最后一段采用哪種表達(dá)方式,，在寫(xiě)作方法上有什么特點(diǎn)?

明確：議論卒章顯志

(六)演一演：

請(qǐng)三位同學(xué)用表演的形式再現(xiàn)故事內(nèi)容,。

三、課堂總結(jié)

本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練而生動(dòng),，對(duì)狼對(duì)屠戶進(jìn)行了神態(tài)、動(dòng)作,、心理的細(xì)膩描寫(xiě),，將狼的狡猾,、兇狠,、貪婪;屠戶的機(jī)智勇敢刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，最后采用卒章顯志的寫(xiě)法點(diǎn)明文章的中心,，我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法,。

四、布置作業(yè)：

1,、掌握注釋字詞

2,、收集有關(guān)狼的成語(yǔ),、俗語(yǔ),、故事,、歌曲、影音,。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

狼

蒲松齡

開(kāi)端：遇狼狼：綴行——狡猾

發(fā)展：懼狼屠：投骨——害怕

狼：并驅(qū)如故——貪婪

高潮：御狼屠：窘、恐,、倚薪,、弛擔(dān)持刀——機(jī)智

狼：眈眈相向——兇狠

結(jié)局：殺狼狼：犬坐于前徑去洞其中——狡黠

屠：暴起、刀劈——勇敢