作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

英文教案設(shè)計(jì)意圖篇一

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘,、藏”等10個(gè)生字;正確書(shū)寫“暗、街”等7個(gè)字,。正確認(rèn)讀“淘氣,、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ);正確書(shū)寫“大海,、海水,、船只”等詞語(yǔ)。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文;能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子;能想象霧淘氣的樣子,、讀好霧的語(yǔ)言。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇,，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;能用“什么”說(shuō)話;愿意留心觀察自然、觀察生活,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確書(shū)寫“躲,、失”等字;讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句;能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)言;能用“什么”說(shuō)話,。

難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義;能用自己的話說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景,。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì),、多媒體電腦,、圖片。

教學(xué)課時(shí)劃分：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、生活導(dǎo)入,，結(jié)合圖片揭示課題,。

1、回顧諺語(yǔ)：我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ),，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)?(春霧風(fēng),，夏霧晴，秋霧陰,，冬霧雪,。)

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠(yuǎn)處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等,。)

3,、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片,。(板書(shū)課題)

二,、讀文識(shí)字，整體把握,。

1,、教師示范讀，學(xué)生聽(tīng)讀,，并圈畫出不懂的字詞,。

2、學(xué)生自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3,、檢查讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段的長(zhǎng)句子“不久……,，有限的散步”,。

4、借助拼音,，自讀詞語(yǔ)。

(1)第一組：“甚至,、消失,、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音,。

(2)第二組：“橋梁,、淘氣、岸邊,、應(yīng)該”,。

重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”(滲透自理);該——刻,、孩(與形近字區(qū)別)。

5,、默讀課文,，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來(lái)。

在交流中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說(shuō)的幾句話,，分別說(shuō)出了他依次藏起的東西。教師出示句式,，指導(dǎo)整體把握：霧,，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來(lái),。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說(shuō)完整,。

三、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”

1,、學(xué)生自由練讀霧說(shuō)的幾句話,。

2、教師示范指導(dǎo),，前三句讀出淘氣的感覺(jué);后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜,。

四、指導(dǎo)寫字

1,、出示“暗淡,、消失”兩個(gè)詞語(yǔ)，觀察本課要寫的“暗,、消,、失”三個(gè)字，分析書(shū)寫時(shí)需要注意什么,。

2,、動(dòng)筆臨寫。

五,、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”,，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西,。

六,、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)

第十七課霧在哪里

淘氣,、頑皮藏起了

八、課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：躲藏,、海岸、淘氣,、悠閑,、應(yīng)該、甚至,、橋梁,。

2、霧把整體世界藏起來(lái),，世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

二、朗讀感悟第2~5自然段

1,、自由讀第2~5自然段,，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說(shuō)話。

出示：淘氣的霧把藏了起來(lái),，無(wú)論還是都,。

2、學(xué)習(xí)第2自然段,，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,。

教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“無(wú)論還是都”要連讀,，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào),，讀出一切都不見(jiàn)了的景象。

3,、同桌互讀課文第3自然段,，邊朗讀邊想象畫面。

4,、朗讀第4,、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓,，理解和體會(huì)“甚至”的含義,。

三、練習(xí)說(shuō)話

2,、出示圖片,，開(kāi)拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹(shù)林,、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧,，是個(gè)淘氣的孩子,，它把藏了起來(lái),，無(wú)論還是都。

3,、同桌練說(shuō),，說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。

四,、指導(dǎo)寫字

1,、出示“街、躲,、該,、散”4個(gè)字，學(xué)生觀察分析,，交流書(shū)寫時(shí)需要注意什么,。共同點(diǎn)：“街”是左右結(jié)構(gòu)，其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu),，左右部件緊密穿插,。

2、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫,，教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)。

3,、展示評(píng)改,。

五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧,，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子,，他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解,。

六,、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)，并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文,。

英文教案設(shè)計(jì)意圖篇二

秋

游

活動(dòng)目的：

能和同伴共同回憶秋游的快樂(lè)過(guò)程,，樂(lè)意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感,，嘗試用動(dòng)作進(jìn)行表演,。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片,、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

引出交流的話題：你喜歡秋天嗎?

教師可根據(jù)幼兒的交流,，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞歌曲《去郊游》；

教師可根據(jù)幼兒的交流,，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)用動(dòng)作大膽地表達(dá)自己快樂(lè)秋游的情緒,。

欣賞老師的舞蹈,，進(jìn)一步感受秋游的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸

健康活動(dòng)—09

攀,、鉆,、爬的練習(xí)

活動(dòng)目的：攀、鉆,、爬的練習(xí),。攀的動(dòng)作主要包括了攀登及

攀爬兩種，攀登更強(qiáng)調(diào)下肢力量的運(yùn)用,；攀爬側(cè)

強(qiáng)調(diào)上,、下肢的協(xié)同運(yùn)動(dòng)。鉆的動(dòng)作主要包括了 正面鉆及側(cè)面鉆兩種,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、手膝著地爬；

2,、并手并膝爬（雙手同進(jìn),，接雙膝同進(jìn)向前爬）；

3,、手腳著地爬（包括向前,、向后、側(cè)向并步,、側(cè)身交叉,、原動(dòng)旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作）；

4,、肘膝著地爬,；

5、正向及側(cè)向匍匐爬,；

6,、仰身手（肩）腳著地的爬行；

7,、兩人及多人協(xié)同爬行等多種方式,。 活動(dòng)延伸：

有趣的梯子；鎖鐵鎖,；貓和老鼠,；搭門洞；鉆圈圈,；烏龜爬爬,；我用身體來(lái)玩球；猴子搶果子等。

健康活動(dòng)—10

愛(ài)護(hù)牙寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：1．初步了解牙齒的特征,，知道牙齒的作用,。

2．知道愛(ài)護(hù)牙齒的重要性,，初步掌握漱口,、刷 牙的正確方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．牙刷,、茶杯,、鏡子（每個(gè)小朋友各一，牙刷自帶）,；

2．牙齒模型一個(gè),、牙刷一把；

3． 奧利奧餅干,；

4,、圖片《正確的刷牙方法》。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示牙齒模型,，認(rèn)識(shí)牙齒特征,。認(rèn)識(shí)上牙、下牙,、門牙,、磨牙，知道門牙,、磨牙的不同用處,。

“請(qǐng)小朋友看看小鏡子，你的牙齒長(zhǎng)在哪里,？”

“牙齒長(zhǎng)得都一樣嗎,？”

“哪里不一樣？”

“吃東西的時(shí)候你門牙會(huì)怎么做,？磨牙又有什么不同呢,？”

2．知道飯后漱口、早晚刷牙,。

“牙齒的本領(lǐng)這么大,，我們要怎么樣保護(hù)我們的牙齒呢？” “為什么我們要養(yǎng)成飯后漱口,、早晚刷牙的習(xí)慣呢,？”

3．了解蛀牙產(chǎn)生的原因。

“老師給小朋友帶來(lái)了一些小餅干,，請(qǐng)小朋友一邊吃一邊用小鏡子觀察一下自己的牙齒,。”

“我們?cè)趺礃硬拍馨咽澄锱裟兀俊?．學(xué)習(xí)正確漱口,、刷牙的方法,，并進(jìn)行集體練習(xí)。

健康活動(dòng)—11

小心,！危險(xiǎn)

活動(dòng)目標(biāo):

1,、激發(fā)幼兒的探究欲望，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2,、豐富幼兒安全保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，提高自我保護(hù)能力,。

3,、使幼兒懂得危險(xiǎn)物品容易給人帶來(lái)危害，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單 的自救方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

生活物品若干（包括有危險(xiǎn)因素的物品,，如：打火機(jī),、插座,、電線、風(fēng)扇,、熱水器,、小刀等）活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：提高自我保護(hù)能力,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自救方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解哪些物品容易給人帶來(lái)危害,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自救方法,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，說(shuō)出這些物品的名稱,，了解這些物品在生活中的應(yīng)用。

2,、請(qǐng)幼兒結(jié)伴討論：日常生活中,，有哪些物品有危險(xiǎn)？為什么,？教師指導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)積極表達(dá)自己的看法,。

3、幼兒分組操作活動(dòng)：從圖片中找出有危險(xiǎn)的物品,，向本組小朋友介紹自己圖片的內(nèi)容,，并說(shuō)出如果亂動(dòng)這些物品會(huì)造成什么樣的危害。

4,、請(qǐng)幼兒分組討論：如果發(fā)生意外,，應(yīng)采取自救自護(hù)的方法，了解學(xué)習(xí)意外事故的自救方法。

（1）發(fā)生火災(zāi)時(shí)迅速撤離現(xiàn)場(chǎng)并大聲呼救,，用濕毛巾捂住鼻子,，彎腰撤離到安全的地方。

（2）燙傷時(shí)可先用冷水沖一會(huì)兒,，然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動(dòng),，再請(qǐng)成人幫助去醫(yī)院治療。

（3）誤服藥物及時(shí)告訴大人,。

（4）小刀劃破了皮膚,，應(yīng)請(qǐng)成人正確包扎。

5,、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由討論：還有哪些地方不安全,？我們應(yīng)該怎樣做等,。

健康活動(dòng)—12

螃蟹運(yùn)瓜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)側(cè)走的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。

2,、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、人手一只球

2,、籮筐四只

3、螃蟹頭飾一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程：

2,、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行,，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行,，回到原點(diǎn),，集合。請(qǐng)?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪?。探索練?xí)：

1,、教師：那兒有一堆瓜，請(qǐng)?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家,，但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的大鉗子,，你想怎么樣來(lái)運(yùn)?想好之后，請(qǐng)?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜(強(qiáng)調(diào)不能用手),，然后沿著線把它們運(yùn)回家,。

2、集合,，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范,，請(qǐng)?bào)π穼殞殏冋f(shuō)說(shuō)剛才是怎么樣運(yùn)瓜的?

3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)?bào)π穼殞殏冊(cè)龠\(yùn)一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣,。

健康活動(dòng)—13

安全教育：著火怎么辦

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng),，讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí),。

2.教育幼兒不玩火,，避免發(fā)生火災(zāi)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1濕毛巾人手一頂,。

2.有關(guān)滅火的錄像以及安全疏散示意圖,。 3.人手一本《安全知識(shí)讀本》?；顒?dòng)過(guò)程：

一,、集體閱讀《安全知識(shí)讀本》

1．今天老師帶了了一本關(guān)于安全知識(shí)的書(shū)，我們一起翻到第19頁(yè),，請(qǐng)你們安靜閱讀,。

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？ 3.討論,，“出現(xiàn)了火情,，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情,，我們小朋友該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的辦法,。小結(jié)；剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò),，如果出現(xiàn)了火情,，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火,、用沙子滅火,、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候,，我們一定要先撥打119電話,。

火小的情況下，我們可以采取開(kāi)窗,，用水,、沙子、濕棉被,、滅火器等滅火,，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話,，消防叔叔還沒(méi)到,，我們小朋友一定要把嘴巴,、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū),，學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

二、幼兒操作

幼兒早操練習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題

每學(xué)期,，我們都要進(jìn)行早操評(píng)比,，上學(xué)期是徒手操、下學(xué)期是輕器械操,。老師們對(duì)于編早操,、找音樂(lè)都已經(jīng)輕車熟路，很快就能完成,，就是在孩子動(dòng)作發(fā)展方面還存在著一定的差距,。通過(guò)看老師們練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，現(xiàn)與大家探討,。

一、要注重日常練習(xí),，積少成多，不可急功近利,。

孩子的動(dòng)作發(fā)展是受年齡段的限制和自身因素決定的,，雖然“臨陣磨槍”能夠見(jiàn)效，但孩子的身體受不了,。只有抓住日常戶外游戲,、站隊(duì)、走路時(shí)逐漸練習(xí),，不斷積累,，才可能形成較好地常規(guī)，否則,，平常亂習(xí)慣了,，真到比賽時(shí)，孩子想緊張,，都不知道何從下手,。所以，切忌急功近利,，弄得老師,、孩子身心疲憊。

二,、教師要以身示范,，動(dòng)作到位,，不可“偷懶”。

老師是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,，每一次練習(xí)時(shí),，老師都要對(duì)自己嚴(yán)格要求，給孩子做好示范,。

三,、要找準(zhǔn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，逐一突破,，不可泛泛練習(xí)

怎樣洗手更干凈

怎樣洗手更干凈,，在原來(lái)只要求學(xué)生知道要洗手的思想下，進(jìn)一步讓學(xué)生懂得如何洗干凈,，為什么要洗手,。教師通過(guò)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生知道為什么要洗手,、洗手的好處及不洗手的后果,。

教師先從網(wǎng)絡(luò)上下載細(xì)菌、病菌的圖片以及上呼吸道傳染病病菌的傳播途徑,。有了這些有利的“證據(jù)”,，一定能使學(xué)生懂得洗手的重要性。

接著,，提問(wèn)學(xué)生,，哪些情況下要洗手。通過(guò)回答,，讓學(xué)生知道：飯前要洗手,，便后要洗手，拿了玩具后要洗手,，做好作業(yè)要洗手,，出門回來(lái)要洗手等。然后請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看雙手,，同時(shí)出示了經(jīng)過(guò)顯微鏡放大的細(xì)菌的圖片,，讓學(xué)生深深感受到，原來(lái)看上去這么干凈的手,，竟有這么多的細(xì)菌,。教師向?qū)W生介紹許多傳染病的病菌，告訴學(xué)生有一些傳染病的病菌就是通過(guò)口腔傳染的,，如果不經(jīng)常洗手,，就很容易把細(xì)菌或者是病菌帶到口腔里，然后進(jìn)入身體,，我們的身體就會(huì)生病的,。

認(rèn)識(shí)了細(xì)菌,、病菌及一些傳染病的傳播方式之后，相信學(xué)生對(duì)洗手有了新的認(rèn)識(shí),。他們不再把洗手當(dāng)作是為別人完成任務(wù),，懂得了洗手是為了讓自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使自己變得更加健康,。

體育活動(dòng)中如何達(dá)到運(yùn)動(dòng)量

體育活動(dòng)中,，如何達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量，是一個(gè)較難解決的問(wèn)題,。通過(guò)幾年的實(shí)踐,，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手。

一,、讓幼兒成為活動(dòng)的主體,，是達(dá)到運(yùn)動(dòng)量的關(guān)鍵。

讓幼兒成為活動(dòng)的主體,，就是要在體育活動(dòng)中給幼兒充分的自由,，讓他們的能量盡可能地發(fā)揮出來(lái)，使他們成為能動(dòng)的參與者,。只有這樣,，才能在有限的活動(dòng)時(shí)間里，人人都積極參與活動(dòng),，并達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量,。如讓幼兒掌握平衡走技能，教師可提供一個(gè)可讓幼兒自由選擇的,、難易程度不一并可進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí)的場(chǎng)景：小河上有一座小橋(平衡木)，小橋上有障礙(間隔放置磚頭和積木),，河里有石頭(積木),，小橋兩頭有貨物(沙包)。讓幼兒置身于這樣一個(gè)場(chǎng)景里,，讓他們過(guò)橋,，背沙包，還比誰(shuí)的玩法多,。老師著重觀察活動(dòng)中哪些幼兒的動(dòng)作符合教學(xué)要求,，就引導(dǎo)其他幼兒觀察學(xué)習(xí)，并在表?yè)P(yáng)幼兒做得好時(shí)自然地把平衡走的動(dòng)作示范一遍,，使幼兒在不知不覺(jué)的模仿中學(xué)會(huì)老師所傳授的技能,。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中，常常高興地跑過(guò)來(lái)告訴老師：“我過(guò)橋沒(méi)掉下去”,，“我能把沙包放在肩上走過(guò)小橋”,，“我敢走有石頭塊攔著的小橋”,。可見(jiàn),，幼兒學(xué)得積極主動(dòng),，輕松愉快，沒(méi)有一個(gè)幼兒在等待,，而且練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量自然地達(dá)到了,。有的孩子還想出了很多玩法，如把沙包平放在兩只手掌上,，雙臂側(cè)平舉走過(guò)獨(dú)木橋;把沙包頂在頭上從積木塊上走過(guò)而不讓沙包掉下來(lái),，等等?？梢?jiàn),，幼兒一旦成為活動(dòng)的主人，是不愁達(dá)不到運(yùn)動(dòng)量的,。

二,、引起幼兒參與的興趣，是達(dá)到運(yùn)動(dòng)量的條件,。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力,，要搞好體育活動(dòng)也是這樣。如我們進(jìn)行走,、跑,、跳、鉆,、爬的綜合訓(xùn)練時(shí),，就設(shè)計(jì)成解放軍叔叔抓壞蛋的游戲，把各種基本動(dòng)作編排在一個(gè)情節(jié)之中,。

英文教案設(shè)計(jì)意圖篇三

設(shè)計(jì)意圖怎么寫,？

教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖就是要明確教學(xué)的目的，也就是教學(xué)設(shè)計(jì)所要達(dá)成的目標(biāo),，一般情況下,，教學(xué)設(shè)計(jì)是為了達(dá)成某種目的而進(jìn)行的，因此意圖也就是你要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的目的,！

怎樣寫小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、教材內(nèi)容分析本課教材是 本節(jié)的重點(diǎn)是

二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：情感態(tài)度與價(jià)值觀：

三,、學(xué)習(xí)者特征分析

四,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

你具體選要寫小學(xué)數(shù)學(xué)的哪節(jié)課,。然后按下面幾個(gè)部分寫,。也可以網(wǎng)上搜索具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì),。

大班健康活動(dòng):《戶外體育活動(dòng)游戲》教案

一、設(shè)計(jì)意圖： 幼兒活潑好動(dòng),，摸,、爬、滾,、打是他們自?shī)首詷?lè),，相互嬉戲的最愛(ài)。大班幼兒對(duì)自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí),，在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作,。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了“靈巧的身體”系列活動(dòng),，在活動(dòng)中,，幼兒積極思考、嘗試,，利用身體各部分來(lái)移動(dòng),，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望,，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng),。活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,，積極動(dòng)腦,，大膽參與，主動(dòng)地探索箱子的不同玩法,。

英文教案設(shè)計(jì)意圖篇四

創(chuàng)設(shè)情境：

1.設(shè)計(jì)具有一定的挑戰(zhàn)性,目的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望,教師引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題,。 2.實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)引入新課，不僅自然,，而且反映了數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活,。3.體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，而且解決問(wèn)題的過(guò)程也是一個(gè)“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程,。4.培養(yǎng)了學(xué)生觀察、概括與抽象的能力,。

5.展示圖片和動(dòng)畫,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，運(yùn)用數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)不有,。

6.新課程下的數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。

7.輔以相應(yīng)的音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快,、高雅的學(xué)習(xí)氛圍,，在學(xué)習(xí)中感悟生活中的數(shù)學(xué)美。 8.從學(xué)生身邊的實(shí)際引入新課,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。9.學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,，同時(shí)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)有了期待,。10.通過(guò)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，逐步啟發(fā)學(xué)生探究―――,。

11.把直觀形象的模型作為學(xué)生探究的素材，有利于學(xué)生對(duì)幾何體由直觀認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí),。 12.讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦經(jīng)歷實(shí)際操作，認(rèn)真體驗(yàn),，猜想驗(yàn)證的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生想象力，發(fā)展空間思維,。13.通過(guò)觀察,、思考、分析,，使學(xué)生經(jīng)歷概念的歸納和概括的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生深層次地參與到概念的形成過(guò)程中。合作交流學(xué)習(xí)：

14.有利于學(xué)生參與探索,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

15.有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想,。

16.學(xué)生在探索這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中,，將自然地體會(huì)到―――的必要性，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,。 17.這樣設(shè)計(jì)不僅有利于突破難點(diǎn),，而且為歸納結(jié)論打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到觀察,、猜想,、歸納的思想，也讓學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力在無(wú)形中得到了提高,，這對(duì)后面的學(xué)習(xí)極有幫助,。18.增強(qiáng)學(xué)生探索的信心，體驗(yàn)成功。

19.學(xué)生開(kāi)展合作探究,，采用觀察分析,、探究歸納、合作學(xué)習(xí)方法,，易使學(xué)生體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程,，突破難點(diǎn)。

20.充分讓學(xué)生參與教學(xué),，在合作交流的過(guò)程中,，獲得良好的情感體驗(yàn)。 21.培養(yǎng)了學(xué)生觀察問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、歸納問(wèn)題的能力 22.使學(xué)生在參與的過(guò)程中得到充足的體驗(yàn)和發(fā)展。

23.為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間,、空間,，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的氛圍中,，有機(jī)會(huì)分享同學(xué)的想法,，培養(yǎng)了學(xué)生之間良好的人際關(guān)系。 練習(xí)鞏固：

24.及時(shí)練習(xí)鞏固,，體現(xiàn)學(xué)以致用的觀念,，消除學(xué)生學(xué)無(wú)所用的思想顧慮。 25.落實(shí)新知與方法,，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力,。

26.加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用新知的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。 27.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生思維的廣度。關(guān)于評(píng)價(jià)：

28.進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，既面向全體學(xué)生,，又照顧個(gè)別學(xué)有余力的學(xué)生，體現(xiàn)因材施教的原則,。 關(guān)于小結(jié)：

29.充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。 關(guān)于手段：

30.以動(dòng)代靜,，使課堂氣氛活躍,，面向全體學(xué)生，給基礎(chǔ)好的學(xué)生充分的空間,，滿足他們的求知欲。 31.通過(guò)圖片和動(dòng)畫展示，貼近學(xué)生生活,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。32.利用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。33.多媒體輔助教學(xué),，將知識(shí)形象化、生動(dòng)化,、具體化,。

英文教案設(shè)計(jì)意圖篇五

教師擬寫教案時(shí)應(yīng)該結(jié)合個(gè)人的

教學(xué)

小班教案設(shè)計(jì)意圖及反思：好吃的水果牛奶

1.知道水果和牛奶都是有營(yíng)養(yǎng)的,，激發(fā)幼兒愿意吃,、喜歡吃水果和牛奶。

2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法,，體驗(yàn)自己制作的快樂(lè),。

1、《愛(ài)吃水果的?！穭?dòng)畫短片;音樂(lè)《果汁分你一半》

2,、各種水果丁(菠蘿、橙子,、草莓),、牛奶每組2盒，4組,、一次性小碗若干,、一次性桌布、勺子若干,。

1.音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)《水果歌》

師：寶貝們我們一起出發(fā)水果樂(lè)園去嘍!---老師帶著孩子進(jìn)場(chǎng)配班老師播放水果歌視頻一起跳個(gè)開(kāi)場(chǎng)舞,。

(2)師：我最喜歡吃紅紅的，甜甜的蘋果,。你們呢?---孩子們說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的水果,。

(4)師：小奶牛怎么沒(méi)感冒生病啊?

小奶牛都吃了哪些水果呀?(原來(lái)各種水果都有營(yíng)養(yǎng)，讓奶牛變得更健康)

出示楊桃(像星星一樣的楊桃),、木瓜(黑黑的籽…)

(5)師：主人生病了,，小奶牛給他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)

最后,，生病的人都好起來(lái),，都變成什么樣的人了?(愛(ài)吃水果的人)

總結(jié)

3.初步嘗試自己制作水果牛奶,，播放音樂(lè)《果汁分你一半》

(1)師：既然水果和牛奶都這么有營(yíng)養(yǎng),，我們一起來(lái)試著做水果牛奶吧。

(2)幼兒探索,，制作水果牛奶,，教師巡回指導(dǎo)。

(3)聞一聞,，嘗一嘗,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我真喜歡吃。(吃完了坐回來(lái))

4.榨汁機(jī)榨出水果牛奶

師：今天奶牛阿姨也來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)哦,，她還給我們帶來(lái)了神奇的榨汁機(jī),，榨汁機(jī)能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。

奶牛阿姨取水果,，分別放進(jìn)榨汁機(jī),。

5.結(jié)束：

師：寶寶們客人老師和園長(zhǎng)媽媽也希望自己的身體棒棒的，我們把水果牛奶送給她們一起分享吧!

記得提醒客人老師要像我們一樣愛(ài)吃水果和牛奶,，身體才會(huì)更棒哦!

英文教案設(shè)計(jì)意圖篇六

《紙船和風(fēng)箏》 作業(yè)設(shè)計(jì)及意圖

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

a,、讀寫積累——基礎(chǔ)題

1.字詞積累（可以任選一項(xiàng)，也可以兩項(xiàng)都選）,。

（1）注意執(zhí)筆和坐姿,，抄寫詞語(yǔ)1-3次，難寫的,、帶有生字的詞語(yǔ)多寫幾次,。寫好后沖寫得滿意的詞語(yǔ)笑一笑。

（2）注意執(zhí)筆和坐姿,，聽(tīng)寫詞語(yǔ),。寫完后，讓爸爸媽媽夸夸寫得規(guī)范,、端正,、整潔的字，并圈出寫錯(cuò)的字,，改正后再寫幾次,。

2.句子積累（任選一項(xiàng)）。

（1）摘錄課文中優(yōu)美的句子或讓你深受感動(dòng)的句子,有感情地讀給爸爸媽媽聽(tīng),。

（2）和爸爸媽媽合作尋找合適的音樂(lè),，配樂(lè)朗讀課文。

b,、閱讀感悟——拓展題（完成不限時(shí)間）

繪本《小老鼠和大老虎》《我有友情要出租》《我是霸王龍》《你看起來(lái)好像很好吃》《月亮狗》等都是關(guān)于友情的優(yōu)秀作品,，課后到圖書(shū)館或網(wǎng)上搜集這些繪本故事,，與你的好朋友一起分享，并談?wù)勯喿x感受,。

c,、綜合運(yùn)用——實(shí)踐題（任選一項(xiàng)）

（1）收集一些團(tuán)結(jié)友愛(ài)的格言、諺語(yǔ),，做成漂亮的書(shū)簽，想和誰(shuí)做好朋友就送給誰(shuí),。

（2）你和好朋友之間有小矛盾,、小誤會(huì)嗎？把你想說(shuō)的話寫在你的小制作（紙船,、千紙鶴,、風(fēng)箏、花瓶等）上送出去吧,！

【設(shè)計(jì)意圖】

本課作業(yè)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)層次性,、合作性、生活性,、整合性和趣味性,。

1.基礎(chǔ)題中，針對(duì)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)梯級(jí)作業(yè),，學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容,、形式、數(shù)量和完成方法積極主動(dòng)地完成,。讓學(xué)生寫好后沖寫得滿意的詞語(yǔ)笑一笑（自評(píng)）,，讓爸爸媽媽夸夸寫得規(guī)范、端正,、整潔的字,，并圈出寫錯(cuò)的字（父母評(píng)），正是評(píng)價(jià)主體多元化的體現(xiàn),。

2.拓展題中,，推薦相關(guān)的優(yōu)秀書(shū)目，讓學(xué)生不受時(shí)間限制地閱讀繪本故事,，既是一次次閱讀,，又是一次次心靈的“盛宴”。長(zhǎng)期加強(qiáng)課外閱讀,，能讓學(xué)生真正走進(jìn)書(shū)籍的世界,，并在閱讀中健康成長(zhǎng)。

3.實(shí)踐題中,，將語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù),、手工學(xué)科整合起來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè),，給作業(yè)注入了生機(jī)和活力，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文提供了實(shí)踐機(jī)會(huì),。讓學(xué)生動(dòng)手做一做,，動(dòng)筆畫一畫和寫一寫，互贈(zèng)禮物,，這就打破了學(xué)生封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使作業(yè)和生活接軌，故事的教育意義也就在學(xué)生的作業(yè)中得到了體現(xiàn),。

英文教案設(shè)計(jì)意圖篇七

（一）是否重的物體就一定下落得快,？

進(jìn)行兩組探究實(shí)驗(yàn)（一、輕的紙團(tuán)和重的紙片同時(shí)下落,；

錢毛管實(shí)驗(yàn)

由于時(shí)間關(guān)系,，先演示抽了真空的錢毛管實(shí)驗(yàn)，此時(shí)內(nèi)部空氣相當(dāng)稀薄,，輕羽毛和重鐵片幾乎同時(shí)著地,，再讓管中充滿空氣，羽毛后著地,，通過(guò)分析得出如果沒(méi)有空氣阻力的影響,，物體下落快慢程度一樣。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)探究,，一方面讓學(xué)生運(yùn)用控制變量法分析研究實(shí)際物理問(wèn)題,，知道探究方法與步驟，另一方面讓學(xué)生分工合作,，充分發(fā)揮不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣,。）然后,，運(yùn)用多媒體展示“錢毛管”中（真空環(huán)境中）鐵片和羽毛的下落的錄像，并用慢動(dòng)作播放,。

（設(shè)計(jì)意圖：由于在“牛頓管”中物體下落快,，學(xué)生難以觀察，而且普通高中實(shí)驗(yàn)室中牛頓管大多不精確,、演示效果較差,，不便于全體學(xué)生觀察、分析,、得出正確結(jié)論,，而借助多媒體（動(dòng)畫視頻）可以讓全體學(xué)生更加直觀的看到羽毛和鐵片同時(shí)下落，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),。這樣,，結(jié)合圖像,、視頻，更易于學(xué)生理解掌握,。）

接著展示在真空中拍攝的蘋果和羽毛的頻閃照片,，再次證實(shí)如果沒(méi)有空氣阻力的影響，物體下落快慢一樣,。教師引導(dǎo)學(xué)生分析出真空中物體只受重力,，并且初速度為0。

（設(shè)計(jì)意圖：自然地引出自由落體運(yùn)動(dòng)的定義）

（三）再現(xiàn)伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究之路

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生科學(xué)探究的一般過(guò)程,，處理事情時(shí)能善于抓住主要因素,，忽略次要因素。）

（四）探究自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度

對(duì)于自由落體加速度（重力加速度）的理解,，除了利用頻閃照片初步確定其大小外，我們還采用多媒體展示“地球不同緯度的重力加速度”圖表的形式,，讓同學(xué)通過(guò)觀察圖表,，分析總結(jié)出重力加速度隨緯度變化的規(guī)律。

（五）小結(jié)

（設(shè)計(jì)意圖：之前得出各個(gè)結(jié)論比較零散,，學(xué)生印象并不深,，不能突出本節(jié)的教學(xué)目的和重點(diǎn)，可通過(guò)小結(jié)歸納出本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容）

（六）應(yīng)用鞏固

利用自由落體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)律估測(cè)南高教學(xué)樓的高度,。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生靈活運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律分析解決實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，讓學(xué)生感受到物理就在我們的身邊）,。

英文教案設(shè)計(jì)意圖篇八

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖

教材分析

《釣魚(yú)的啟示》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇精讀 課文,。本單元的主題是“生活的啟示”

。作為單元的首篇課

文,，主要講述 34 年前的一個(gè)晚上,，“我”和父親去釣魚(yú)時(shí)發(fā) 生的事，使“我”從中獲得了終生啟示：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的 是與非的問(wèn)題,，實(shí)踐起來(lái)卻很難,。文中重點(diǎn)句直接點(diǎn)明文章 主旨，敘述過(guò)程中以“我”的心理變化為線索,，清晰地交代 了事情的發(fā)展過(guò)程,，通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)的描寫,，反映人 物的內(nèi)心世界，教學(xué)中應(yīng)抓住這一主線,，引導(dǎo)學(xué)生深入的理 解課文,，突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)情分析

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出： “閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間平等對(duì)話的過(guò)程”。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體 性,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體 會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)會(huì)基本的表達(dá)方法,，能聯(lián)系上下 文和自己的積累，理解含義深刻的句子,，體會(huì)其表達(dá)效果,，在品讀語(yǔ)言文字的過(guò)程中受到情感熏陶，獲得思想啟迪,。同 時(shí)根據(jù)本校制定的“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育” 的課題研究,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中進(jìn)行深入 的探究,，爭(zhēng)取使學(xué)生成為最大的受益者,。

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容,，讀懂“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得 的啟示,，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí) 踐的勇氣和力量,，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力,。

2、體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng),，并能概括“我” 的心理變化過(guò)程,。

3、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，讀懂“我”從鱸魚(yú)這件事中所獲得的啟 示,，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要,，并從中獲得道德實(shí)踐的 勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)理解“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,，實(shí)踐起來(lái)卻很 難”這句話的深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

34 年過(guò)去

了,，那個(gè)捕撈鱸魚(yú)的夜晚卻讓作者他終生難忘,。他就是現(xiàn)在 美國(guó)的一位著名的建筑師——詹姆斯,，他為我國(guó)廣大讀者所 了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他寫的一篇短文,，叫《?得對(duì)做得好——天知地知》。選入課文時(shí)題目改為《釣魚(yú)的 啟示》(板書(shū)課題)我們一起把課文的題目讀一遍,。

設(shè)計(jì)意圖

以口述的方式把整個(gè)故事融入課題導(dǎo)入,，直入啟示環(huán)節(jié)，使學(xué)生在文本的更名中得到初步感知,，對(duì)作者有一個(gè)簡(jiǎn)單了 解的同時(shí),，更對(duì)這個(gè)釣魚(yú)的啟示充滿無(wú)限的好奇和探索心理。

1,、細(xì)品課題,，課文的那個(gè)自然段直接告訴你釣魚(yú)給作 者留下啟示 ?2、學(xué)習(xí)第 11 自然段,。

3,、學(xué)習(xí)第 2 自然段，讀并且體會(huì),。4、滲透寫作方法,。

5,、出示句子：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐 起來(lái)卻很難,?！?探究學(xué)習(xí))6、資料引入：鱸魚(yú)體長(zhǎng)(可達(dá) 60 多厘米),，口大,，銀灰 色，背部和背鰭上又小黑斑,，以魚(yú)蝦為食,，生長(zhǎng)快，肉嫩鮮 美,，棲息于近海,，早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵，為了保證 鱸魚(yú)的繁衍,，美國(guó)政府規(guī)定,，在開(kāi)放日之前不允許捕撈正在 產(chǎn)卵和生長(zhǎng)中的鱸魚(yú)，這是每一個(gè)漁民都應(yīng)該遵守的規(guī)則,。

設(shè)計(jì)意圖

此環(huán)節(jié)抓住這是一個(gè)什么樣的夜晚,，來(lái)滲透“側(cè)面烘托”的描寫方法,，同時(shí)以第一課時(shí)需要解決的問(wèn)題 “釣魚(yú)的啟示” 來(lái)揭示學(xué)生思考的點(diǎn)，同時(shí)還通過(guò)適當(dāng)?shù)馁Y料引入,，為后面 的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

1、體會(huì)作者經(jīng)歷釣魚(yú)時(shí)的情感變化

(),，父親 2,、出示課件：當(dāng)我釣到大鱸魚(yú)時(shí)，我十分地

3,、指名讀 3 至 10 自然段,。

這一訓(xùn)練，既有利于鍛煉學(xué)生理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的 恰當(dāng)意義的能力,，又有利于啟發(fā)學(xué)生深入地思考父親的心理 活動(dòng),，發(fā)展思維的能力，讓學(xué)生真切地從內(nèi)心感受詹姆斯在 服從中透出的悲哀,，反思他的行為,，懂得遵守規(guī)則的必要性。

1,、學(xué)習(xí)第 9 自然段的內(nèi)容,。2、感悟啟示,。

3,、學(xué)習(xí)第 10 自然段內(nèi)容。4,、教師小結(jié),。

5、聯(lián)系實(shí)際,，指導(dǎo)行為,。 設(shè)計(jì)意圖

聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)父親告誡“我”的話,，并從中進(jìn) 一步了解“我”的父親教子有方,，品德高尚，以及“我”受 到的教育是非常的嚴(yán)格的,，通過(guò)對(duì)比,，進(jìn)一步使學(xué)生懂得做 一個(gè)自覺(jué)遵守規(guī)則、誠(chéng)實(shí)守信的好公民的重要性,，形成積極 健康的心理,。1、這是父親送給我人生中最為珍貴的禮物：讀——道 德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難,。

2,、這就是釣魚(yú)給我?guī)?lái)的啟示：讀——道德只是個(gè)簡(jiǎn) 單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難,。把釣到的大鱸魚(yú)放回 湖里中,，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲 得道德實(shí)踐的勇氣和力量,。

3,、童心是最美，老師把孟德斯鳩的一句名言送給大家： 衡量真正的品德,，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么,。

設(shè)計(jì)意圖

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，首先是想在文章的結(jié)尾分析完后,，給學(xué) 生一個(gè)強(qiáng)化主題的思想意識(shí),，其次是想做到情感的升華，讓 學(xué)生心中牢記做人做事的道理,，最后以送名人名言的方式,，拓展主題，做好積累,。

六,、布置作業(yè)，拓展延伸,。

1,、有感情的朗讀課文，把這個(gè)感人的故事講給父母聽(tīng),。2、推薦文章：讀一讀同步閱讀中的《位置》和《挫折 中的教育》兩篇文章,，相信你會(huì)得到更多的啟示,。

設(shè)計(jì)意圖

《釣魚(yú)的啟示》一課是人教版五年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇 精讀課文，本單元的主題是“生活的啟示”,，所以我在設(shè)計(jì)的時(shí)候,，以學(xué)生發(fā)展為本，活用教材,，突破教材,，使學(xué)生成 為最大的受益者。下面我從三個(gè)方面談一談我的教學(xué)設(shè)計(jì)特 色：

1,、情境導(dǎo)入欣賞美,，能力提高趣為先。

課文開(kāi)始，我以口述的方式把整個(gè)故事融入導(dǎo)入課題,，直入啟示環(huán)節(jié),，使學(xué)生在文本的更名中得到初步感知，對(duì)作 者有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解的同時(shí),，更對(duì)這個(gè)釣魚(yú)的啟示充滿無(wú)限 的好奇和探索心理,。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣能力的提高指日 可待。

2,、讀懂課文感受美,，能力提高要體驗(yàn)。

?我把學(xué)生自學(xué),、自悟,，作為

課堂教學(xué)的重要途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),。在此過(guò) 程中讓學(xué)生體會(huì)父親的言行，從而受到教育,，懂得要做一個(gè) 自覺(jué)遵守規(guī)則,、誠(chéng)實(shí)守信的好公民。

3,、理解升華表達(dá)美,，能力提高要拓展。

在學(xué)生還沉醉在感悟父親的行為美,，感悟自覺(jué)遵守道德規(guī)范美的時(shí)候,，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際。這樣,，將 教書(shū)與育人,，讀書(shū)與做人，讀文與明理,，課內(nèi)與課外有機(jī)地 結(jié)合起來(lái),。使學(xué)生受到良好的心理熏陶，啟迪學(xué)生自覺(jué)遵守 社會(huì)公德,，懂得要誠(chéng)信做人,。

完

春天如花，春天如歌,，春天如詩(shī),，春天如畫，豐姿綽約 地漫步而來(lái),，展示著柔媚的風(fēng)采,，點(diǎn)亮萬(wàn)物的眼睛,。新思考 網(wǎng)“春天的故事”征稿活動(dòng)，期待您的參與,，點(diǎn)擊下方閱讀 原文讓我們?cè)诖禾斓墓适吕镆黄鸺s會(huì)春天吧!

英文教案設(shè)計(jì)意圖篇九

幼兒園教案中的設(shè)計(jì)意圖怎么寫,？下面是幾篇幼兒園數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)，供大家閱讀參考,。

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒還處于具體形象思維,，對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法，我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣,，因此,，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去,，提高他們參與活動(dòng)的積極性,。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié),，本來(lái)是想不用真的小朋友,，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣,，就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來(lái)做小兔,，增加趣味性。

活動(dòng)名稱及內(nèi)容：數(shù)學(xué)—有趣的圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固對(duì)正方形,、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特點(diǎn),。

2,、喜歡動(dòng)手，樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固對(duì)正方形,、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特點(diǎn),。

活動(dòng)難點(diǎn)：喜歡動(dòng)手,，樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、圖片一幅,、紙制小路

2,、小白兔頭飾一個(gè),，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事形式,，引出主題

1,、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說(shuō)：“昨天,，森林里刮起了大

2,、出示圖片，提問(wèn)：

師：你們看,，老師把房頂蓋成什么形狀的,？房身呢？門又是什么形狀呢,？等一系列問(wèn)題引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形,、正方形和圓形。

二,、鞏固對(duì)三角形,、正方形、圓形的認(rèn)識(shí),。

師：小朋友真聰明,，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形,。

1,、出示“魔術(shù)箱”

九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎,？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)劃初中教師教案初中教師工作計(jì)劃師：小朋友,，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱,。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),，你們可要仔細(xì)地看喲！

2,、提問(wèn)

三,、做游戲—給小兔家鋪路

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形

師,；小朋友,，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀,，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓

形的坑里,，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,，直到把坑全鋪平,！

3、幼兒操作,，要求幼兒根據(jù)坑的形狀,、大小尋找相應(yīng)的材料

四,、結(jié)束部分

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔

中班數(shù)學(xué)《比高矮》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,，懂得高與矮的比較是相對(duì)的,。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.懸掛氣球,，同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊,，兩張小雞和小鴨圖片,，一把貼絨小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料：紅色,、綠色的小長(zhǎng)方體積木,、圓柱體積木各若干，木珠若干,，大小不同的量杯各一個(gè),，套管、盤子各一個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)：

1.誰(shuí)拍到了氣球

請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球,，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到,。

2.與同伴比高矮

幼兒兩兩組合比高矮,，講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高,。自由交換伙伴再比,，可多次進(jìn)行。

3.比用具

4.比積木

教師出示紅色,、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊,，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高,；紅積木豎起來(lái),，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放,，綠積木豎起來(lái)——紅矮綠高,。教師拿掉紅積木，問(wèn)：綠積木是高還是矮,？由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。

分組操作：

幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較,。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高,。

2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上,，相互比高矮,。

3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。

4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起,，然后比一比。

演示游戲：

教師出示小雞,、小鴨的圖片玩游戲,。

雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上,。延伸活動(dòng)：

教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮,。如，讓幼兒比過(guò)后說(shuō),，我和大樹(shù)比,，樹(shù)高我矮；我和欄桿比,，我高欄桿矮,。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸,、媽媽分別比高矮,，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,，該怎樣比,？把比的方法告訴大家。

設(shè)計(jì)意圖：

“分類”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容,，在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用,。比如：超市里物品的擺放、圖書(shū)館里的圖書(shū)的擺放,、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識(shí),。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和重要性。為了將枯燥,、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng),、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車為活動(dòng)題材，將“為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物”的游戲貫穿始終,?；顒?dòng)中,，讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作,，在玩,、試、想,、做,、議中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn),。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商,、操作能力,，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法,。

2、發(fā)展幼兒的合作,、協(xié)商能力和傾聽(tīng)能力,。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,，分享成功的喜悅和快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)火車已有初步的感性認(rèn)識(shí),。

2,、材料準(zhǔn)備：16塊火車外形的底板，各種貨物卡片,，各種圖形片,；碟片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。

1,、觀看cd,，讓幼兒觀察、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種,。

“小朋友,，看，我們來(lái)到了哪兒？”

2,、“五一勞動(dòng)節(jié)剛過(guò),，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開(kāi)始繁忙地工作了，他們想請(qǐng)我們小朋友幫忙,，一起裝運(yùn)貨物,。”

二,、操作活動(dòng)。

1,、幼兒分組合作,，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。

請(qǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)各種物品,，初步感性認(rèn)識(shí)“分類”,。

請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記,。

活動(dòng)要求：幼兒四人一組,，分配角色，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)

員,。

匯報(bào)操作結(jié)果,。

2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物,。

幼兒嘗試裝運(yùn)貨物,，并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù),，在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場(chǎng)后方能操作三節(jié)車廂的操作,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？

3,、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物,。

出示一列大火車。

“現(xiàn)在,，我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人,。第一位客人，他要紅色的木材,；第二位客人,，他要圓形的木材；第三位客人,，他要的是大的木材,。請(qǐng)你們想一想，該怎樣擺放這些木材？”

請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)“勞動(dòng)成果”,，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè),。

三、活動(dòng)延伸,。

1,、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象,，為下次活動(dòng)打基礎(chǔ),。

2、幼兒開(kāi)著火車出活動(dòng)室,，結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)反思：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的,。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類,，總的來(lái)說(shuō)，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的,，幼兒對(duì)分類沒(méi)有困難,，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記?；顒?dòng)后,，我們都覺(jué)得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類,。

英文教案設(shè)計(jì)意圖篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。

2．掌握加減混合的計(jì)算順序,，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算,。

3．初步學(xué)習(xí)用加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備第75頁(yè)兩道題的課件。2．學(xué)生準(zhǔn)備小棒,、圓片等學(xué)具,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

先計(jì)算下面各題,，然后說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的順序,。3＋2＋1＝

5＋3＋2＝ 8－2－3＝

10－5－3＝

計(jì)算后先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算5＋3＋2和10－5－3兩題時(shí)分別先算什么、再算什么,，然后讓他們著重說(shuō)一說(shuō)在5＋3＋2的計(jì)算中第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加,，在10－5－3的計(jì)算中是哪兩個(gè)數(shù)相減。

二、新課引入

1．在復(fù)習(xí)題后面兩道題的旁邊出示如下兩個(gè)算式,。5＋3－2 10－5＋3 引導(dǎo)學(xué)生觀察,，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看它們有什么不同,。

2．教師談話：上面這兩道題中既有加法又有減法,，我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算，這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算,。3．板書(shū)課題：加減混合

三,、

（1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝,，又飛來(lái)3只天鵝的場(chǎng)面,。

教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

學(xué)生：湖里有4只天鵝,，又飛來(lái)3只天鵝,，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問(wèn)題,。

教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：4＋3（2）屏幕上出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場(chǎng)面,。

教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化,，現(xiàn)在還有幾只天鵝？

教師配合學(xué)生的回答在“4＋3”的后面寫“－2”,，把算式寫完整 4＋3－2,。

教師：為什么要在4加3的后面減去2？

學(xué)生：因?yàn)楹镌瓉?lái)有4只天鵝,，飛來(lái)3只后又飛走2只,，只有從原來(lái)的4只和又飛來(lái)的3只這兩部分合起來(lái)的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù),。

（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面（或結(jié)合教材例1的插圖）說(shuō)一說(shuō)算式4＋3－2所表示的意義,。

（4）學(xué)習(xí)4＋3－2的計(jì)算順序。

引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過(guò)程確定先算什么,、再算什么,。

學(xué)生匯報(bào)交流討論情況，并說(shuō)出計(jì)算順序,。根據(jù)學(xué)生的敘述過(guò)程在屏幕上的算式“ 4＋3－2”中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng)“”和“”兩部分,。

教師：第二步是幾減2，為什么是這個(gè)數(shù)減2,？ 學(xué)生：第二步是7減2,，因?yàn)榈诙绞怯玫谝徊絻蓚€(gè)數(shù)相加的得數(shù)減去2，所以是7減2。2．學(xué)習(xí)例2,。

（l）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝,，飛走2只后，又飛來(lái)3只”連續(xù)變化過(guò)程的畫面,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫面寫出算式,。

讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)屏幕上所反映的內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書(shū)：4－2＋3＝,。

教師：上面的算式應(yīng)先算什么,，后算什么？

學(xué)生：先算減法后算加法,。

配合學(xué)生的敘述在屏幕上閃動(dòng)“”,。

教師：為什么要先算減法？

學(xué)生：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后,，才能算出又飛來(lái)3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝,。

教師：算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加？

學(xué)生：第二步是用第一步“4－2”的得數(shù)“2”和3相加,。

配合學(xué)生的回答在算式中的前面一個(gè)方框里填上“2”,，并在屏幕上