作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【幨占淼慕贪阜段模瑑H供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)意圖篇一

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字;正確書寫“暗,、街”等7個(gè)字,。正確認(rèn)讀“淘氣、無論,、岸邊”等詞語;正確書寫“大海,、海水、船只”等詞語,。

2,、過程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文;能讀好含有多個(gè)短語的長(zhǎng)句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;能用“什么”說話;愿意留心觀察自然,、觀察生活,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確書寫“躲、失”等字;讀好含有多個(gè)短語的長(zhǎng)句;能想象霧淘氣的樣子,，讀好霧的語言;能用“什么”說話,。

難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語境中的含義;能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情景。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件,、教學(xué)設(shè)計(jì),、多媒體電腦、圖片,。

教學(xué)課時(shí)劃分：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題,。

1,、回顧諺語：我們積累過識(shí)天氣的諺語，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)?(春霧風(fēng),，夏霧晴,，秋霧陰，冬霧雪,。)

2,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠(yuǎn)處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。)

3,、展示云遮霧繞山的山川,、云霧彌漫的樹林等圖片。(板書課題)

二,、讀文識(shí)字,，整體把握。

1,、教師示范讀,，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞,。

2,、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3、檢查讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子,，如第6自然段的長(zhǎng)句子“不久……，有限的散步”,。

4,、借助拼音，自讀詞語,。

(1)第一組：“甚至,、消失、藏起”,，重點(diǎn)指導(dǎo)正音,。

(2)第二組：“橋梁、淘氣,、岸邊,、應(yīng)該”。

重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別),。

5,、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來,。

在交流中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西,。教師出示句式,，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子,，它把……藏了起來,。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。

三,、朗讀感悟“霧的自言自語”

1,、學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。

2,、教師示范指導(dǎo),，前三句讀出淘氣的感覺;后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。

四,、指導(dǎo)寫字

1,、出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語,，觀察本課要寫的“暗,、消、失”三個(gè)字,，分析書寫時(shí)需要注意什么,。

2、動(dòng)筆臨寫,。

五,、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣,，它藏起了很多東西,。

六、作業(yè)：背熟生字和詞語,。

七,、板書設(shè)計(jì)

第十七課霧在哪里

淘氣、頑皮藏起了

八,、課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、認(rèn)讀詞語：躲藏、海岸,、淘氣,、悠閑、應(yīng)該,、甚至、橋梁,。

2,、霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

二,、朗讀感悟第2~5自然段

1、自由讀第2~5自然段,，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話,。

出示：淘氣的霧把藏了起來，無論還是都,。

2,、學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,。

教師引讀課文,，相機(jī)指導(dǎo)“無論還是都”要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào),，讀出一切都不見了的景象,。

3、同桌互讀課文第3自然段,，邊朗讀邊想象畫面,。

4、朗讀第4,、5自然段,，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓，理解和體會(huì)“甚至”的含義,。

三,、練習(xí)說話

1、想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧,，像一層紗籠罩著大地,，它還會(huì)把什么藏起來?出現(xiàn)什么情況?

2、出示圖片,，開拓思路：出示云霧彌漫的山川,、樹林,、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧,，是個(gè)淘氣的孩子,，它把藏了起來，無論還是都,。

3,、同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣,。

四,、指導(dǎo)寫字

1、出示“街,、躲,、該、散”4個(gè)字,，學(xué)生觀察分析,，交流書寫時(shí)需要注意什么。共同點(diǎn)：“街”是左右結(jié)構(gòu),，其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu),，左右部件緊密穿插。

2,、學(xué)生獨(dú)立書寫,，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo),。

3,、展示評(píng)改。

五,、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧,，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子，他會(huì)藏起很多東西,。這樣對(duì)于霧有了一定的了解,。

六、作業(yè)：背熟生字和詞語,，并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文,。

一年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)意圖篇二

《霧在哪里》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀7個(gè)生字：淘,、周,、城、橋,、梁,、及,、躲;學(xué)習(xí)描寫并記憶5個(gè)漢字：淘、周,、城,、及、躲,。在語言環(huán)境中積累8個(gè)新詞：淘氣,、四周、城市,、橋梁,、一切、以及,、歡快、消失,。

2,、朗讀課文，做到不加字,、不漏字,、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓;嘗試讀出霧說話時(shí)淘氣,，天真的語氣,。

3、在朗讀課文基礎(chǔ)上,，能展開想像練習(xí)說話;練習(xí)聽寫短句,。

4、通過閱讀課文,，對(duì)“霧”這一自然現(xiàn)象有所了解,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，并能正確描寫其中5個(gè);在朗讀課文基礎(chǔ)上,，展開想像,，練習(xí)說話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師方面的準(zhǔn)備：生字卡片,、多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、猜謎聽故事，揭示課題,。

1.猜謎：像云不是云,，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄,，日出慢慢散,。(打一自然現(xiàn)象)

2.根據(jù)學(xué)生回答,，板書：霧

3.看動(dòng)畫，聽故事：聽了這個(gè)故事,，你覺得霧怎么樣?

4.學(xué)生字,，新詞：淘淘氣

5.揭示課題。

二,、初讀課文,，整體感知。

1.自由讀課文,，要求

(1)借助拼音把課文讀正確,，注意標(biāo)點(diǎn)的停頓;

(2)自學(xué)課文中的生字，讀準(zhǔn)音,，記住形,，意思不明白的字詞可以提出

2.指名分節(jié)讀課文

3.師生點(diǎn)評(píng)并正音。

4.霧把什么藏起來了?

據(jù)答板書：大海海水,、船只,、遠(yuǎn)方

天空太陽

河岸城市(房屋、街道,、樹木,、橋梁、行人,、小黑貓)

自己

5.相機(jī)學(xué)習(xí)生字,、新詞：城、橋梁

三,、朗讀課文,，理解體會(huì)。

1.選擇課文中一二小節(jié)同桌分角色讀,，通過朗讀表現(xiàn)出霧的淘氣

2.指名分節(jié)分角色讀

3.師生合作讀

4.男,、女生比賽朗讀課文。

(抓住重點(diǎn)句,，師適時(shí)點(diǎn)撥：房屋,、街道、樹木,、橋梁是大的事物,，行人小一些，小黑貓就更小了,。所以作者用上了兩個(gè)甚至,。)

5.相機(jī)學(xué)習(xí)生字

四、展開想象，練習(xí)說話,。

1.展開想像,，說說霧還會(huì)把什么藏起來?

2.學(xué)習(xí)課文中任意一節(jié)的樣子，說說霧還把什么藏起來了,。

五,、讀讀詞語，寫寫生字,。

1.開火車讀詞語：淘氣,、四周、城市,、橋梁,、一切、以及,、歡快,、消失

2.指導(dǎo)寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“淘、周,、躲”

3.聽寫句子

一年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)意圖篇三

《霧在哪里》

教學(xué)目標(biāo)

1,、能在語言環(huán)境中自主認(rèn)識(shí)“霧、淘,、藏,、周,、論,、街、橋,、及”8個(gè)生字,，積累“淘氣、藏起來,、四周,、無論、街道,、以及,、歡快、消失”8個(gè)詞語,，并正確書寫“霧,、淘、論,、街,、及”5個(gè)生字。

2,、朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，尤其是霧說的話，及描寫大霧時(shí)的情景的語句,，體會(huì)霧的淘氣,。

3、讓學(xué)生體會(huì)自然景物中所蘊(yùn)含的生活情趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

朗讀課文,，做到不加字、不漏字,、不改字,，按標(biāo)點(diǎn)停頓;嘗試讀出霧說話時(shí)淘氣，天真的語氣,。

在朗讀課文基礎(chǔ)上,，能展開想像練習(xí)說話。

教學(xué)工具

教學(xué)課件

教學(xué)過程

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課。

1,、今天老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?，你們想不想看?

2、你們能看出這是什么天氣的景象嗎?(大霧天)

3,、誰能用一個(gè)詞來說說霧給你的感覺?

(白蒙蒙,、朦朦朧朧、模模糊糊)

4,、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和霧有關(guān)的課文,。

5、學(xué)習(xí)生字“霧”,。

整體認(rèn)讀音節(jié),，讀準(zhǔn)字音。上下結(jié)構(gòu),，形聲字,。

二、初讀課文,，了解內(nèi)容,。

1、課文中的霧是怎樣的呢?請(qǐng)大家打開課本,，輕聲讀讀課文,，學(xué)學(xué)生字，用課文中的一個(gè)詞來回答。

2,、交流：淘氣

學(xué)習(xí)生字：淘

比較：淘掏

注意右邊的筆順

三,、研讀課文，理解內(nèi)容,。

(一)學(xué)習(xí)霧說的話

1,、指名分節(jié)讀課文2—7節(jié)，找找淘氣的霧說了哪些話?用直線劃出來,。

2,、交流、理解重點(diǎn)句子,。

(1)學(xué)習(xí)生字：藏(指導(dǎo)書空)

平舌音,，后鼻音，讀準(zhǔn)字音,。

下半部分的筆順要注意,。

(2)師：自己試著讀讀這些句子，說說霧淘氣在哪里,。

(3)選擇自己喜歡的句子讀一讀,，并說說喜歡的理由。

(4)教師用“這片霧真淘氣啊,，一會(huì)兒說……一會(huì)兒說……一會(huì)兒說……”的句式引讀上述語句,。

3、過渡：霧要把這么多景物藏起來,，這下,，有意思的事發(fā)生了。

(二)學(xué)習(xí)描寫大霧時(shí)的情景的語句

1,、讓我們自己再讀讀第2—7節(jié),，想一想：這下出現(xiàn)了什么情況呢?用“～～”劃出相關(guān)的句子,。

2,、交流第二節(jié)：

(1)老師引讀第二節(jié)(于是，他把……,。無論……還是……都……)

(2)師：能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎?男女生交換朗讀課文,，試著閉上眼睛，想象一下當(dāng)時(shí)的情景吧!

3,、交流第三節(jié)：

(1)老師引讀(于是,，他把……。四周變暗了,，無論……還是……都……)

(2)學(xué)習(xí)生字“周”,。(指名讀，注意翹舌音。)

(3)用學(xué)過的方法理解“連同”,。

(4)比賽讀,。

4、交流第四節(jié)：

(1)指名讀句子,。

(2)學(xué)習(xí)生字“橋梁”,。

①指名讀。

②出示形近字“粱”進(jìn)行區(qū)別,，齊讀,。

(3)句子中為什么要用兩個(gè)“甚至”?

(所有的東西不管大小都被霧藏了起來。)

通過范讀,、模仿讀等各種方法反復(fù)朗讀,，幫助理解“甚至”一詞。

5,、沒想到,，淘氣的霧能把這么多東西藏起來，它再也沒有東西可藏了,，現(xiàn)在竟把自己也藏了起來,，結(jié)果怎么樣了呢?

(1)讀句子。

(2)男女生比賽讀,。

(3)霧把自己藏了起來,，很多東西都露了出來，除了書上說到的這些,，還有哪些東西也露了出來呢?請(qǐng)你仿造課文的句式說一說,。(學(xué)習(xí)用把字句說話。)

(提示：指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該注意打開學(xué)生的想象,，開拓學(xué)生思路,，盡力表現(xiàn)霧的淘氣，試著說出童趣來,，并引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。)

6、交流第五—七節(jié)：

(1)學(xué)習(xí)生字“及”

“及”：用去部首的方法記憶,。(極,、級(jí)等)

(2)以小組為單位，用自己喜歡的方式朗讀課文,。

(3)小組比賽讀,。

課后小結(jié)

四、復(fù)習(xí)鞏固,。

(一),、復(fù)習(xí)字詞,。

師：淘氣的霧寶寶把今天學(xué)過的詞語也藏起來了，你能找到他們嗎?

(回顧所學(xué)詞語,，并隨機(jī)點(diǎn)擊“霧”出示詞語“淘氣,、四周、無論,、橋梁,、一切、以及,、歡快,、消失?！钡仍~語,。)

抽讀生字、詞語,。

(二)指導(dǎo)寫字：

(1)觀察生字在田字格中的位置,。

“及”字是獨(dú)體字，以“撇”起筆,，第二筆“橫折折撇”在田字格中的位置要放正,。

“霧”：上小下大，撇捺要舒展,。

“淘”：左窄右寬,，以橫折鉤為主筆，且被包圍部分筆畫較多的字,，橫折鉤宜長(zhǎng)直而挺,，折角正方。

“街”：由左中右三部分組成的字,，中間部分要寫得正,。

(2)學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo),。

(三)聽寫句子,。

3、聽寫句子

霧是個(gè)淘氣的孩子,。

(注意：一聽二記三寫四校對(duì))

課后習(xí)題

五,、適時(shí)拓展,，布置作業(yè),。

1、抄寫生字：霧,、淘,、藏,、周、論,、街、橋,、及(每個(gè)寫3遍),。

2、抄寫詞語：淘氣,、藏起來,、四周、無論,、街道,、以及、歡快,、消失(每個(gè)寫2遍)。

3,、有感情地朗讀課文2遍。

媒體出示：自然界還有許多性格不同的孩子,，他們是怎樣的呢?請(qǐng)選一種說一說,，并用幾句話寫下來,。

出示圖片：風(fēng),、云、雨,、雪,、閃電

4、拓展練習(xí)(選擇性完成)

一年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)意圖篇四

《寒號(hào)鳥》

一、創(chuàng)設(shè)情境,，呈現(xiàn)專題

(課前談話中引出柯南)今天，名偵探柯南受理了一個(gè)新案件(課件出示：寒號(hào)鳥死亡案),，大家愿意幫寒號(hào)鳥破這起案件嗎?

二,、由死亡現(xiàn)場(chǎng)生發(fā)疑問

1.直奔最后一節(jié)

誰愿意用朗讀帶領(lǐng)柯南進(jìn)入死亡現(xiàn)場(chǎng)?(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)

聽了大家的朗讀，柯南終于了解了寒號(hào)鳥的死亡現(xiàn)場(chǎng),，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，你們說要破案,，還得了解什么?(生前表現(xiàn))這個(gè)任務(wù)就教給大家了。

三,、自主讀書,，再現(xiàn)案情

(1)要讓偵探了解寒號(hào)鳥生前，我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法：

以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情

用同桌合作分角色朗讀來再現(xiàn)案情

以鄰居喜鵲的身份來描述案情

也可以用表演的方式再現(xiàn)案情,。

(學(xué)生合作學(xué)習(xí),，采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南)

(2)集體交流

四.撰寫死亡鑒定

看了你們精彩的再現(xiàn)，柯南已經(jīng)明白了寒號(hào)鳥的死因,。你們呢?誰來說說?

(根據(jù)學(xué)生的回答板書：得過且過,、懶惰、不聽勸告,、自以為是,、……)

要你寫鑒定你會(huì)認(rèn)為寒號(hào)鳥是被人殺害的嗎?(學(xué)生經(jīng)過分析后一致認(rèn)為是慢性自殺)

五、改名續(xù)寫

是呀,，寒號(hào)鳥是自己害了自己,，柯南也明白，他深深地嘆了口氣說：可憐的寒號(hào)鳥他完全可以不踏上死亡之路,，同學(xué)們你們說寒號(hào)鳥怎樣才可以不死?

(學(xué)生根據(jù)自己的理解暢談)

的確,，寒號(hào)鳥如果像你們所說的那樣也就幸免遇難了，可這樣的寒號(hào)鳥還能叫寒號(hào)鳥嗎?給他改個(gè)什么名字?(生：寒喜鳥,、寒樂鳥,、勤奮鳥……)

今天我們就來個(gè)故事新編，把寒號(hào)鳥寫成心目中寒喜鳥,、勤奮鳥……

板書設(shè)計(jì)：

寒號(hào)鳥

不聽勸告得過且過

懶惰自以為是

死不悔改………

(死因)

慢性自殺

點(diǎn)評(píng)：本課最突出之處就是獨(dú)辟蹊徑,，以課本為內(nèi)容，以破案的方式把整堂課的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)境和機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中自然而然的理解課文，提高語文素養(yǎng)

本堂課還存在不足,，如教學(xué)思緒過多,、教師語言過于羅嗦等，希望以后能盡量避免這些不足,。

一年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)意圖篇五

《寒號(hào)鳥》

一,、教材分析

1.背景知識(shí)

(1)本文是繼《小馬過河》之后的又一篇童話故事，旨在教育學(xué)生勤勞自勉,，抓住大好時(shí)光勤奮努力,，不要懈怠懶惰，得過且過,，荒廢大好年華,。

(2)本課沒有直接與單元訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)應(yīng)的段落,，教學(xué)時(shí)可選擇課文的一個(gè)部分進(jìn)行落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)的練習(xí),。

2.教材特點(diǎn)

本文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫的童話,。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞,。得過且過是沒有好結(jié)果的,。全文分四個(gè)部分。第一部分(第1自然段)寫喜鵲和寒號(hào)鳥是鄰居,。第二部分(從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”)寫冬天快到了,，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬，而寒號(hào)鳥卻又是玩,，又是睡,，不去壘巢。第三部分(從“冬天說到就到”到“得過且過”)寫冬天到了,，喜鵲住在溫暖的窩里,，寒號(hào)鳥得過且過，還是不肯壘巢,。第四部分(從“寒冬臘月”到結(jié)束)寫寒冬臘月,，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號(hào)鳥卻凍死了,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”,，理解13個(gè)新詞,。

2.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話,。

3.能分角色朗讀課文,。

4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的,，美好的生活只有,。通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。

三,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序,，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

1.寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。

2.課文錄音,。

五,、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)生字,、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”,。

2.初讀課文,，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段,。

3.學(xué)懂課文第1自然段,。

(二)教學(xué)過程

1.揭題。

(1)齊讀課題“寒號(hào)鳥”,，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”,。

(2)你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，(對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì),。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥,。)

2.布置自學(xué)。

這是一篇童話故事,，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理,，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。

(1)自由讀課文,，劃出生字新詞,，用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句,。

(2)讀通課文,，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

(3)填空：這篇童話通過()和()作對(duì)比,，寫出了喜鵲是()的,，寒號(hào)鳥是()的。

3.檢查自學(xué)情況,。

(1)聽錄音范讀課文,。(聽后自評(píng)并糾正)

(2)指名讀一讀劃出的詞語。(互相交流評(píng)點(diǎn))

(3)說說哪些字容易寫錯(cuò),。(教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”,。)

(4)指名填空并齊讀。

4.練習(xí)按時(shí)間順序組句成段,。

(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子,。

(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

(3)學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì),，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān),，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)

(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?

(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。

5.理清文章脈絡(luò)。

(1)默讀全文,。

(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫,，“寒冬臘月”的事。

6.學(xué)習(xí)第1自然段,。

(1)自由讀,，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的,。(指導(dǎo)看插圖)

(2)體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰,。(學(xué)生理論,，互評(píng))

(3)齊讀第1自然段,。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”,、“哀號(hào)”,、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思,。

2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法,，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力,。

3.懂得懶惰,、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到,。

4.能分角色有感情地朗讀課文,。

課前準(zhǔn)備：

1.錄音磁帶一盒。

2.小黑板若干塊,。

3.幻燈片若干張,。

4.寒號(hào)鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人,。

1.根據(jù)簡(jiǎn)筆畫,，說話導(dǎo)入。

2.整體回顧,，說說這是一只()的寒號(hào)鳥,。

()的喜鵲。

二,、學(xué)習(xí)2～5自然段,。

1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰?(“一一一”劃出)

2.檢查，出示幻燈(1),，抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰,。

3.還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰，出示小黑板(1)：寒號(hào)鳥不聽勸告,，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“……”,。

4.抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

a.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告?

b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀,、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)

c.從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告?(圈圈劃劃,，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀)

d.指讀第五自然段,，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”,、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)

5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段,。(想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀)

三,、學(xué)習(xí)6～8自然段。

1.回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語提問解答,，深入理解課文,。

2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板(3)：

a.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告?

b.誰怎么勸告?

c.從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告?

d.寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣?

3.學(xué)生輕聲自讀,，思考上述問題,。

4.四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào),。

5.匯報(bào)自學(xué),。(學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥,，穿插朗讀訓(xùn)練)

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①問題b,，比較喜鵲說：“……”

喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥說：“……”

體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c,，結(jié)合理解“得過且過”,，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語氣。

③問題d,，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”,、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子,。指導(dǎo)讀好第八自然段,。

四、返顧全文,，深化認(rèn)識(shí),。

1.齊讀第九自然段。

2.深入思考，同樣是寒冬臘月,，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)

3.訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié),，完善板書,。

4.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理?

5.小結(jié)學(xué)法,，用幻燈打出：

抓重點(diǎn)詞提問解答

展開想象感情朗讀

五,、分角色扮演朗讀。