作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

一年級語文教案設(shè)計意圖及反思篇一

教學(xué)目標

1、能在語言環(huán)境中自主認識“霧、淘,、藏、周,、論,、街、橋,、及”8個生字,，積累“淘氣、藏起來,、四周、無論,、街道,、以及、歡快,、消失”8個詞語,，并正確書寫“霧、淘,、論,、街、及”5個生字,。

2,、朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，尤其是霧說的話,，及描寫大霧時的情景的語句，體會霧的淘氣,。

3,、讓學(xué)生體會自然景物中所蘊含的生活情趣。

教學(xué)重難點

朗讀課文,，做到不加字,、不漏字、不改字,，按標點停頓;嘗試讀出霧說話時淘氣,，天真的語氣,。

在朗讀課文基礎(chǔ)上，能展開想像練習(xí)說話,。

教學(xué)工具

教學(xué)課件

教學(xué)過程

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課,。

1,、今天老師給大家?guī)砹艘粡堈掌銈兿氩幌肟囱?

2,、你們能看出這是什么天氣的景象嗎?(大霧天)

3,、誰能用一個詞來說說霧給你的感覺?

(白蒙蒙、朦朦朧朧,、模模糊糊)

4,、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和霧有關(guān)的課文。

5,、學(xué)習(xí)生字“霧”,。

整體認讀音節(jié)，讀準字音,。上下結(jié)構(gòu),，形聲字。

二,、初讀課文,，了解內(nèi)容。

1,、課文中的霧是怎樣的呢?請大家打開課本,，輕聲讀讀課文，學(xué)學(xué)生字,，用課文中的一個詞來回答,。

2、交流：淘氣

學(xué)習(xí)生字：淘

比較：淘掏

注意右邊的筆順

三,、研讀課文,，理解內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)霧說的話

1,、指名分節(jié)讀課文2—7節(jié),，找找淘氣的霧說了哪些話?用直線劃出來。

2,、交流,、理解重點句子。

(1)學(xué)習(xí)生字：藏(指導(dǎo)書空)

平舌音,，后鼻音,，讀準字音,。

下半部分的筆順要注意。

(2)師：自己試著讀讀這些句子,，說說霧淘氣在哪里,。

(3)選擇自己喜歡的句子讀一讀，并說說喜歡的理由,。

(4)教師用“這片霧真淘氣啊,，一會兒說……一會兒說……一會兒說……”的句式引讀上述語句。

3,、過渡：霧要把這么多景物藏起來,，這下，有意思的事發(fā)生了,。

(二)學(xué)習(xí)描寫大霧時的情景的語句

1,、讓我們自己再讀讀第2—7節(jié)，想一想：這下出現(xiàn)了什么情況呢?用“～～”劃出相關(guān)的句子,。

2,、交流第二節(jié)：

(1)老師引讀第二節(jié)(于是，他把……,。無論……還是……都……)

(2)師：能想象當時的情景嗎?男女生交換朗讀課文,，試著閉上眼睛，想象一下當時的情景吧!

3,、交流第三節(jié)：

(1)老師引讀(于是，他把……,。四周變暗了,，無論……還是……都……)

(2)學(xué)習(xí)生字“周”。(指名讀,，注意翹舌音,。)

(3)用學(xué)過的方法理解“連同”。

(4)比賽讀,。

4,、交流第四節(jié)：

(1)指名讀句子。

(2)學(xué)習(xí)生字“橋梁”,。

①指名讀,。

②出示形近字“粱”進行區(qū)別，齊讀,。

(3)句子中為什么要用兩個“甚至”?

(所有的東西不管大小都被霧藏了起來,。)

通過范讀、模仿讀等各種方法反復(fù)朗讀,，幫助理解“甚至”一詞,。

5,、沒想到，淘氣的霧能把這么多東西藏起來,，它再也沒有東西可藏了,，現(xiàn)在竟把自己也藏了起來，結(jié)果怎么樣了呢?

(1)讀句子,。

(2)男女生比賽讀,。

(3)霧把自己藏了起來，很多東西都露了出來,，除了書上說到的這些,，還有哪些東西也露了出來呢?請你仿造課文的句式說一說。(學(xué)習(xí)用把字句說話,。)

(提示：指導(dǎo)時應(yīng)該注意打開學(xué)生的想象,，開拓學(xué)生思路，盡力表現(xiàn)霧的淘氣,，試著說出童趣來,，并引導(dǎo)學(xué)生注意標點符號。)

6,、交流第五—七節(jié)：

(1)學(xué)習(xí)生字“及”

“及”：用去部首的方法記憶,。(極、級等)

(2)以小組為單位,，用自己喜歡的方式朗讀課文,。

(3)小組比賽讀。

課后小結(jié)

四,、復(fù)習(xí)鞏固,。

(一)、復(fù)習(xí)字詞,。

師：淘氣的霧寶寶把今天學(xué)過的詞語也藏起來了,，你能找到他們嗎?

(回顧所學(xué)詞語，并隨機點擊“霧”出示詞語“淘氣,、四周,、無論、橋梁,、一切,、以及、歡快,、消失,。”等詞語。)

抽讀生字,、詞語,。

(二)指導(dǎo)寫字：

(1)觀察生字在田字格中的位置。

“及”字是獨體字,，以“撇”起筆,，第二筆“橫折折撇”在田字格中的位置要放正。

“霧”：上小下大,，撇捺要舒展,。

“淘”：左窄右寬，以橫折鉤為主筆,，且被包圍部分筆畫較多的字,，橫折鉤宜長直而挺，折角正方,。

“街”：由左中右三部分組成的字,，中間部分要寫得正。

(2)學(xué)生書寫,，教師巡視指導(dǎo),。

(三)聽寫句子。

3,、聽寫句子

霧是個淘氣的孩子,。

(注意：一聽二記三寫四校對)

課后習(xí)題

五、適時拓展,，布置作業(yè),。

1、抄寫生字：霧,、淘,、藏、周,、論、街,、橋,、及(每個寫3遍)。

2,、抄寫詞語：淘氣,、藏起來、四周,、無論,、街道、以及,、歡快,、消失(每個寫2遍),。

3、有感情地朗讀課文2遍,。

媒體出示：自然界還有許多性格不同的孩子,，他們是怎樣的呢?請選一種說一說，并用幾句話寫下來,。

出示圖片：風(fēng),、云、雨,、雪,、閃電

4、拓展練習(xí)(選擇性完成)

一年級語文教案設(shè)計意圖及反思篇二

《霧在哪里》

教學(xué)目標

1,、知識與技能目標：正確認讀“淘,、藏”等10個生字;正確書寫“暗、街”等7個字,。正確認讀“淘氣,、無論、岸邊”等詞語;正確書寫“大海,、海水,、船只”等詞語。

2,、過程與方法目標：能借助生活經(jīng)驗理解課文;能讀好含有多個短語的長句子;能想象霧淘氣的樣子,、讀好霧的語言。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標：感受霧的神奇,，知道有霧時是怎么樣的情景;能用“什么”說話;愿意留心觀察自然、觀察生活,。

教學(xué)重難點

重點：正確書寫“躲,、失”等字;讀好含有多個短語的長句;能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言;能用“什么”說話,。

難點：體會“甚至”在語境中的含義;能用自己的話說出有霧的時候是什么情景,。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)準備：教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計,、多媒體電腦,、圖片。

教學(xué)課時劃分：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一,、生活導(dǎo)入,，結(jié)合圖片揭示課題。

1、回顧諺語：我們積累過識天氣的諺語,，能談?wù)勚漓F的哪些知識?(春霧風(fēng),，夏霧晴，秋霧陰,，冬霧雪,。)

2、結(jié)合生活經(jīng)驗說說見過的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等,。)

3,、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片,。(板書課題)

二,、讀文識字，整體把握,。

1,、教師示范讀，學(xué)生聽讀,，并圈畫出不懂的字詞,。

2、學(xué)生自由讀課文,，讀準字音,，讀通句子。

3,、檢查讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段的長句子“不久……,，有限的散步”,。

4、借助拼音,，自讀詞語,。

(1)第一組：“甚至、消失,、藏起”,，重點指導(dǎo)正音。

(2)第二組：“橋梁,、淘氣、岸邊,、應(yīng)該”,。

重點指導(dǎo)識記：梁——為何有“三點水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別)。

5,、默讀課文,，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。

在交流中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話,，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式,，指導(dǎo)整體把握：霧,，是個又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來,。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整,。

三、朗讀感悟“霧的自言自語”

1,、學(xué)生自由練讀霧說的幾句話,。

2、教師示范指導(dǎo),，前三句讀出淘氣的感覺;后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜,。

四、指導(dǎo)寫字

1,、出示“暗淡,、消失”兩個詞語，觀察本課要寫的“暗,、消,、失”三個字，分析書寫時需要注意什么,。

2,、動筆臨寫。

五,、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”,，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西,。

六,、作業(yè)：背熟生字和詞語。

七,、板書設(shè)計

第十七課霧在哪里

淘氣,、頑皮藏起了

八、課后反思

第二課時

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、認讀詞語：躲藏,、海岸、淘氣,、悠閑,、應(yīng)該、甚至,、橋梁,。

2、霧把整體世界藏起來,，世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

二、朗讀感悟第2~5自然段

1,、自由讀第2~5自然段,，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。

出示：淘氣的霧把藏了起來,，無論還是都,。

2、學(xué)習(xí)第2自然段,，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,。

教師引讀課文，相機指導(dǎo)“無論還是都”要連讀,，并適當強調(diào),，讀出一切都不見了的景象。

3,、同桌互讀課文第3自然段,，邊朗讀邊想象畫面。

4,、朗讀第4,、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號的停頓,，理解和體會“甚至”的含義,。

三、練習(xí)說話

1,、想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧,，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來?出現(xiàn)什么情況?

2,、出示圖片,，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林,、學(xué)校等圖片,，圖片下方輔以句式：霧,，是個淘氣的孩子，它把藏了起來,，無論還是都。

3,、同桌練說,，說出景物的特點和情趣。

四,、指導(dǎo)寫字

1,、出示“街、躲,、該,、散”4個字，學(xué)生觀察分析,，交流書寫時需要注意什么,。共同點：“街”是左右結(jié)構(gòu)，其他三個都是左右結(jié)構(gòu),，左右部件緊密穿插,。

2、學(xué)生獨立書寫,，教師巡視,，個別輔導(dǎo)。

3,、展示評改,。

五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧,，并且學(xué)了霧是個淘氣和頑皮的孩子,，他會藏起很多東西。這樣對于霧有了一定的了解,。

六,、作業(yè)：背熟生字和詞語，并且學(xué)會復(fù)述課文,。

一年級語文教案設(shè)計意圖及反思篇三

《霧在哪里》

教學(xué)目標：

1,、能借助漢語拼音正確認讀7個生字：淘、周,、城,、橋、梁,、及,、躲;學(xué)習(xí)描寫并記憶5個漢字：淘,、周、城,、及,、躲。在語言環(huán)境中積累8個新詞：淘氣,、四周,、城市、橋梁,、一切,、以及、歡快,、消失,。

2、朗讀課文,，做到不加字,、不漏字、不改字,，按標點停頓;嘗試讀出霧說話時淘氣,，天真的語氣。

3,、在朗讀課文基礎(chǔ)上,，能展開想像練習(xí)說話;練習(xí)聽寫短句。

4,、通過閱讀課文,，對“霧”這一自然現(xiàn)象有所了解。

重點難點：

認識7個生字,，并能正確描寫其中5個;在朗讀課文基礎(chǔ)上,，展開想像，練習(xí)說話,。

教學(xué)準備：

教師方面的準備：生字卡片,、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、猜謎聽故事,，揭示課題,。

1.猜謎：像云不是云，像煙不是煙,，風(fēng)吹輕輕飄,，日出慢慢散。(打一自然現(xiàn)象)

2.根據(jù)學(xué)生回答,，板書：霧

3.看動畫,，聽故事：聽了這個故事,，你覺得霧怎么樣?

4.學(xué)生字，新詞：淘淘氣

5.揭示課題,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1.自由讀課文,，要求

(1)借助拼音把課文讀正確，注意標點的停頓;

(2)自學(xué)課文中的生字,，讀準音，記住形,，意思不明白的字詞可以提出

2.指名分節(jié)讀課文

3.師生點評并正音,。

4.霧把什么藏起來了?

據(jù)答板書：大海海水、船只,、遠方

天空太陽

河岸城市(房屋,、街道、樹木,、橋梁,、行人、小黑貓)

自己

5.相機學(xué)習(xí)生字,、新詞：城,、橋梁

三、朗讀課文,，理解體會,。

1.選擇課文中一二小節(jié)同桌分角色讀，通過朗讀表現(xiàn)出霧的淘氣

2.指名分節(jié)分角色讀

3.師生合作讀

4.男,、女生比賽朗讀課文,。

(抓住重點句，師適時點撥：房屋,、街道,、樹木、橋梁是大的事物,，行人小一些,，小黑貓就更小了。所以作者用上了兩個甚至,。)

5.相機學(xué)習(xí)生字

四,、展開想象，練習(xí)說話,。

1.展開想像,，說說霧還會把什么藏起來?

2.學(xué)習(xí)課文中任意一節(jié)的樣子,，說說霧還把什么藏起來了。

五,、讀讀詞語,，寫寫生字。

1.開火車讀詞語：淘氣,、四周,、城市、橋梁,、一切,、以及、歡快,、消失

2.指導(dǎo)寫生字：重點指導(dǎo)“淘,、周、躲”

3.聽寫句子

一年級語文教案設(shè)計意圖及反思篇四

《寒號鳥》

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，呈現(xiàn)專題

(課前談話中引出柯南)今天，名偵探柯南受理了一個新案件(課件出示：寒號鳥死亡案),，大家愿意幫寒號鳥破這起案件嗎?

二,、由死亡現(xiàn)場生發(fā)疑問

1.直奔最后一節(jié)

誰愿意用朗讀帶領(lǐng)柯南進入死亡現(xiàn)場?(隨機指導(dǎo)朗讀)

聽了大家的朗讀，柯南終于了解了寒號鳥的死亡現(xiàn)場,，可這遠遠不夠,，你們說要破案，還得了解什么?(生前表現(xiàn))這個任務(wù)就教給大家了,。

三,、自主讀書，再現(xiàn)案情

(1)要讓偵探了解寒號鳥生前,，我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法：

以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情

用同桌合作分角色朗讀來再現(xiàn)案情

以鄰居喜鵲的身份來描述案情

也可以用表演的方式再現(xiàn)案情,。

(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南)

(2)集體交流

四.撰寫死亡鑒定

看了你們精彩的再現(xiàn),，柯南已經(jīng)明白了寒號鳥的死因,。你們呢?誰來說說?

(根據(jù)學(xué)生的回答板書：得過且過、懶惰,、不聽勸告,、自以為是、……)

要你寫鑒定你會認為寒號鳥是被人殺害的嗎?(學(xué)生經(jīng)過分析后一致認為是慢性自殺)

五,、改名續(xù)寫

是呀,，寒號鳥是自己害了自己，柯南也明白，他深深地嘆了口氣說：可憐的寒號鳥他完全可以不踏上死亡之路,，同學(xué)們你們說寒號鳥怎樣才可以不死?

(學(xué)生根據(jù)自己的理解暢談)

的確,，寒號鳥如果像你們所說的那樣也就幸免遇難了，可這樣的寒號鳥還能叫寒號鳥嗎?給他改個什么名字?(生：寒喜鳥,、寒樂鳥,、勤奮鳥……)

今天我們就來個故事新編，把寒號鳥寫成心目中寒喜鳥,、勤奮鳥……

板書設(shè)計：

寒號鳥

不聽勸告得過且過

懶惰自以為是

死不悔改………

(死因)

慢性自殺

點評：本課最突出之處就是獨辟蹊徑,，以課本為內(nèi)容,，以破案的方式把整堂課的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的語文實踐活動的環(huán)境和機會,，讓學(xué)生在感興趣的活動中自然而然的理解課文,，提高語文素養(yǎng)

本堂課還存在不足,，如教學(xué)思緒過多,、教師語言過于羅嗦等,，希望以后能盡量避免這些不足。

一年級語文教案設(shè)計意圖及反思篇五

《寒號鳥》

一,、教材分析

1.背景知識

(1)本文是繼《小馬過河》之后的又一篇童話故事，旨在教育學(xué)生勤勞自勉,，抓住大好時光勤奮努力,，不要懈怠懶惰，得過且過,，荒廢大好年華,。

(2)本課沒有直接與單元訓(xùn)練點對應(yīng)的段落，教學(xué)時可選擇課文的一個部分進行落實單元訓(xùn)練點的練習(xí),。

2.教材特點

本文是一篇運用對比手法寫的童話,。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞,。得過且過是沒有好結(jié)果的,。全文分四個部分。第一部分(第1自然段)寫喜鵲和寒號鳥是鄰居,。第二部分(從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”)寫冬天快到了,，喜鵲忙著壘巢準備過冬，而寒號鳥卻又是玩,，又是睡,，不去壘巢。第三部分(從“冬天說到就到”到“得過且過”)寫冬天到了,，喜鵲住在溫暖的窩里,，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分(從“寒冬臘月”到結(jié)束)寫寒冬臘月,，喜鵲在溫暖的窩里熟睡,，寒號鳥卻凍死了。

二,、教學(xué)目標

1.學(xué)會本課13個生字,，讀準多音字“號”，理解13個新詞,。

2.能按事情發(fā)展順序,，把幾句話整理成一段通順的話。

3.能分角色朗讀課文,。

4.懂得懶惰,。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有,。通過辛勤的勞動才能得到,。

三、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：理清事情發(fā)展順序,，分角色朗讀課文,。

教學(xué)難點：準確領(lǐng)會寓意。

四,、教學(xué)準備

1.寒號鳥的掛圖或投影片,。

2.課文錄音。

五,、教學(xué)時間：2課時

第1課時

(一)教學(xué)目標

1.學(xué)會生字,、新詞，讀準多音字“號”,。

2.初讀課文,，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時間順序連句成段,。

3.學(xué)懂課文第1自然段,。

(二)教學(xué)過程

1.揭題。

(1)齊讀課題“寒號鳥”,，讀準多音字“號”,。

(2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，(對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵,。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥,。)

2.布置自學(xué)。

這是一篇童話故事,，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理,，請同學(xué)們完成下列要求。

(1)自由讀課文，劃出生字新詞,，用“·”點出你認為容易寫鍺的字,，用“?”注出不理解的詞或句。

(2)讀通課文,，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子,。

(3)填空：這篇童話通過()和()作對比，寫出了喜鵲是()的,，寒號鳥是()的,。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)聽錄音范讀課文,。(聽后自評并糾正)

(2)指名讀一讀劃出的詞語,。(互相交流評點)

(3)說說哪些字容易寫錯。(教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”,。)

(4)指名填空并齊讀,。

4.練習(xí)按時間順序組句成段。

(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子,。

(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn),。

(3)學(xué)生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān),，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)

(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?

(5)練一練：《作業(yè)本》第5題,。

5.理清文章脈絡(luò)。

(1)默讀全文,。

(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫，“寒冬臘月”的事,。

6.學(xué)習(xí)第1自然段,。

(1)自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么,，哪句話的意思是最主要的,。(指導(dǎo)看插圖)

(2)體會寒號鳥的懶惰。(學(xué)生理論,，互評)

(3)齊讀第1自然段,。

第2課時

教學(xué)目標：

1.結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”,、“哀號”,、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思,。

2.鞏固抓重點詞理解句子的方法,，培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。

3.懂得懶惰,、得過且過是沒有好結(jié)果的,，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。

4.能分角色有感情地朗讀課文,。

課前準備：

1.錄音磁帶一盒,。

2.小黑板若干塊。

3.幻燈片若干張,。

4.寒號鳥,、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固,，整體切人。

1.根據(jù)簡筆畫,，說話導(dǎo)入,。

2.整體回顧，說說這是一只()的寒號鳥,。

()的喜鵲,。

二、學(xué)習(xí)2～5自然段,。

1.默讀2～4自然段,，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰?(“一一一”劃出)

2.檢查，出示幻燈(1),，抓“累”字體會寒號鳥懶惰,。

3.還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板(1)：寒號鳥不聽勸告,，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”,。

4.抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。

a.寒號鳥不聽誰的勸告?

b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀,、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀)

c.從哪里看出寒號鳥不聽勸告?(圈圈劃劃,，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀)

d.指讀第五自然段,，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”,、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)

5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段,。(想象自讀→指讀評點→女生齊讀)

三,、學(xué)習(xí)6～8自然段。

1.回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答,，深入理解課文,。

2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問,，師小結(jié)后出示小黑板(3)：

a.寒號鳥不聽誰的勸告?

b.誰怎么勸告?

c.從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告?

d.寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣?

3.學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題,。

4.四人一小組討論,，準備匯報。

5.匯報自學(xué),。(學(xué)生自由匯報,，老師隨機點撥，穿插朗讀訓(xùn)練)

點撥要點：

①問題b,，比較喜鵲說：“……”

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”

體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣,。

②問題c，結(jié)合理解“得過且過”,，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣,。

③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號”,、“漫山遍野”等詞,，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段,。

四,、返顧全文，深化認識,。

1.齊讀第九自然段,。

2.深入思考，同樣是寒冬臘月,，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)

3.訂正作業(yè)，隨機小結(jié),，完善板書,。

4.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理?

5.小結(jié)學(xué)法,，用幻燈打出：

抓重點詞提問解答

展開想象感情朗讀

五、分角色扮演朗讀,。