無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

“我的發(fā)現(xiàn)”共列出了八種事物的圖案,，排列沒有什么規(guī)律,，但都是有一定聯(lián)系的事物。主要是在形狀上有相似之處,?！叭辗e月累”包括讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背,、我會說三項(xiàng)內(nèi)容,。“讀讀認(rèn)認(rèn)”,，讀8組字詞,，認(rèn)識9個生字，借助詞語理解字義,?！白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)?！拔視f”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配,，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言?！翱谡Z交際”安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語交際訓(xùn)練,，要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,，并展開想象,，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”,；而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來,。“展示臺”的主要任務(wù)是展示和交流本組語文實(shí)踐活動的成果,?！皩拵ЬW(wǎng)”是本冊課本“語文園地”中新開辟的一個欄目，旨在拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空,，提高和培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。它是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸。

知識與技能：

1,、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力,。

2、指導(dǎo)學(xué)生自主識字,，讀讀認(rèn)認(rèn),，與同學(xué)交流識字方法；讀背詩句,；用詞填空,，積累語言,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生積極參與找春天的實(shí)踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)口語交際能力,，激發(fā)熱愛大自然的感情。

過程與方法：通過收集,、處理,、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，培養(yǎng)口語交際能力。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情,。

教學(xué)的重點(diǎn)是用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情,。

1,、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

2,、師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片,、音樂磁帶,、詩詞、繪畫作品……）

3,、組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動,。

三課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入,、

同學(xué)們,，今天老師帶大家去“語文樂園”里看一看，做一做,。

二,、我的發(fā)現(xiàn)。

1,、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處,。

課件打出“燕子”以及其他的事物，并依次標(biāo)上序號,。讓學(xué)生自己觀察并說出“燕子”的尾巴像“剪刀”,，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。

2,、尋找其他事物的相似之處,。讓學(xué)生把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找得又對又快,。

3,、指名說出對應(yīng)的事物。電腦顯示把對應(yīng)的事物連起來,。

4,、觀察聯(lián)想,，練說句子。

（1）同學(xué)們觀察得真仔細(xì),，找到了一對對朋友,，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白,、具體,。（請看課件）春姑娘是怎么說的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）,。

（2）想試試嗎,？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學(xué)聽,。

（3）同學(xué)交流時,，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見,。

5,、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流,。

誰還能發(fā)現(xiàn),，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請?jiān)谛〗M交流,。

（如：小狗的腳印像梅花,，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶……）

三,、讀讀認(rèn)認(rèn),。

1、學(xué)生自讀課本,，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么,。

2、鼓勵能認(rèn)識其中生字的同學(xué),，讓其說說自己是如何認(rèn)識這個字的,。

3、課件出示所有要認(rèn)識的生字,，請同學(xué)們認(rèn)讀,。

4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得,。

材：與木相關(guān),。（材料,、鋼材,、教材）

渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡,，渡船）

糧：與米有關(guān),。（糧食、干糧,、細(xì)糧）

帽：“冒”加上圍巾的巾,，組成“帽”。草帽,、衣帽,、帽子

達(dá)與走路有關(guān)，到達(dá),、達(dá)到,、雷達(dá)、直達(dá)車,。

按：安全的“安”加提手旁,，讀“按”。按時,、按期,。

笨：“本”字加上竹字頭，組成笨,。笨重,。

烈：“列”字加上四點(diǎn)水，組成烈,。烈士,、烈火、激烈,。

5,、分男女生讀一讀。

6,、以小組為單位進(jìn)行活動：一人寫原字,，一人加偏旁，一人加拼音,，一人組詞,。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做得又快又對,。

四,、讀讀背背。

1,、自由讀一讀,，不認(rèn)識的字,，看音節(jié)多讀幾遍。

2,、將詩句大聲地讀給同桌聽,，同桌專心聽，欣賞,，指點(diǎn),。

3、再讀詩句,，想象畫面,，比誰讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色,，入情入境地讀，個別讀,、齊讀,、分組讀等等。）

4,、用自己最喜歡的方式背詩句,。

5、展示交流,，課外收集描寫春光的詩句,，。

五,、比一比,，誰知道的多。

1,、分別出示春夏秋冬四季的圖景以及填空練習(xí)題,。

（）的天空（）的陽光（）的田野

（）的小溪（）的枝條

2、同學(xué)們看圖填空,，不同的季節(jié)有不同的答案,。

六、布置作業(yè),。

這節(jié)課你有什么收獲和體會,，和小伙伴們交流交流。

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容,，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教,，與人商討,。

2,、能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。

3,、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，

4,、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心,、長期觀察的樂趣所在。

5,、能背誦“日積月累”部分,。

【課前準(zhǔn)備】

1、提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物,。

2,、準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。

第一課時

【教學(xué)過程】

一,、讀讀寫寫

1,、檢查讀音，交流識記方法,。

a．自由讀記,，讀中正音。

b,、交流難記字形識記方法,。

2、取長補(bǔ)短,，再次識記,。

3、按組聽寫詞語,，注意書寫規(guī)范,。

a，住宅 住址 隱蔽 隱藏

b．洞穴 傾斜 平坦 寬敞

c,、均勻 重疊 空隙 痕跡

d．引人注意 毫不可惜 隨遇而安

二,、讀讀記記

1、讀中正音,。

a,，指名讀詞，隨時正音,。

b．按順序齊讀,。

c．同桌互讀,，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn),，另一人讀,。

2、解疑說話,。

a,、 提出不懂詞語，共同交流解疑,。

b,、 自由選擇幾個詞說一段話。

三,、我的發(fā)現(xiàn)

1,、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察,，交流發(fā)現(xiàn),。

2、出示文中語句,，讀通,，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處,。

3,、作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體?思考交流,。

4,、讀“小林”“小東”的話。

四,、成語故事

1,、寫故事需要對某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察,，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證,。

2、讀故事,。了解故事內(nèi)容,，懂得成語含義。

3,、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象?

a,、從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。

b．文中第二自然段及第四自然段文與可所說的“秘訣”,，道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系,。

4、說故事,。

五,、日積月累

1、是呀,，有人對每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察,，編了一首歌。先聽老師唱唱,。

(在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào))

2,、讀句正音,。

3,、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙,。(“紅似火,，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn),，讓人產(chǎn)生無限遐想,。而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察)

4,、熟讀成誦,，吟唱成誦。

第二課時 口語交際

1,、我們的生活千姿百態(tài),，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察,，就會有意想不到的收獲,。看了這兒的三幅圖畫,，大家都會發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真的不錯,。

2、獨(dú)立看圖,，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖,，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

3,、再次觀察其他的幾幅圖,，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。

4,、全班交流評議,，誰發(fā)現(xiàn)的最多,、最有趣，誰講解得最清楚,、最精彩,，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎。

a,、可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn),。

b．可以講講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情,。

c,、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。

d．還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受,。

5,、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢?

6,、評議“獨(dú)具慧眼”獎得主人選,。

7、拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙,，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅,。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友,。

第三課時 習(xí)作指導(dǎo)

1,、通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣,，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂,。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?

2,、指名試說,，師生共同點(diǎn)評。

著重從以下幾點(diǎn)人手：

a,、觀察了什么事物,，怎樣觀察的?

b．有什么新的發(fā)現(xiàn)?

c．在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象,。

3,、每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。

a,、學(xué)生說題目,，師整理。

b．你喜歡哪個題目，為什么,。

4,、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來,，肯定很有意思,，寫時得注意什么呢?討論明確：

a，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容寫下來,。

b．能不拘形式的寫下來，如果進(jìn)行連續(xù)觀察,，堅(jiān)持寫觀察日記,。可以選幾則自己覺得滿意的日記,，認(rèn)真地進(jìn)行修改加工,。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記——》,，要注意日記的格式,。

c．選自己喜歡的方式精心擬題,。

5,、學(xué)生起草，教師巡視,。

6,、學(xué)生就某一片斷交流，共同評議,。

7,、修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng),，句子是否通順,，意思是否清楚。

第四課時 作文講評

1,、教師在批改過程中,，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向,。

a,、同一事物，不同觀察,、描寫角度的對比,。

b．同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對比。

c,、優(yōu)秀習(xí)作的賞析,。

2、根據(jù)評議自我修改文稿,。

3,、謄寫習(xí)作。

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1．遇到不理解的詞語,，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣,。

2．知道哪些詞語形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語意思,。

3．使用鋼筆時,，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，把字寫得規(guī)范,、端正,、整潔。

4．積累一些描寫季節(jié)的詞語,。

1．遇到不理解的詞語,，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

2．使用鋼筆時,，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿,，把字寫得規(guī)范、端正,、整潔,。

ppt課件。

1課時

1．組內(nèi)交流一下,，當(dāng)我們遇到不理解的詞語時,，應(yīng)該怎么做？

2．班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語,。

3．使用鋼筆的時候應(yīng)該怎樣做,？

1．(出示一些春天的圖片)

小組討論有哪些形容春天的詞語。

2．(出示一些夏天的圖片)

小組討論有哪些形容夏天的詞語,。

3．(出示一些秋天的圖片)

小組討論有哪些形容秋天的詞語,。

4．(出示一些冬天的圖片)

小組討論有哪些形容冬天的詞語。

5．出示課文中的句子,，學(xué)生相互交流,。各自說說自己理解詞義的方法。

6．教師在一旁點(diǎn)撥,。

我們的漢字博大精深,，要想寫好看的鋼筆字,，就要注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。

1．觀察鋼筆字,，你從中學(xué)到什么,？

2．怎樣才能把鋼筆字寫得規(guī)范、端正,？

橫畫要寫的平穩(wěn),，豎畫要寫的端正，橫平豎直,，字就會平穩(wěn)端正,。

3．使用鋼筆時，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿,。

4．書寫練習(xí),，老師邊走邊看，指出錯誤,。

5．展示,、交流、評價(jià),。

1．課件出示課本上的9個詞語,。

2．學(xué)生看課件和老師一起誦讀。

3．小組討論一下還有什么類似的詞語,。

這節(jié)課你有什么收獲,。

教學(xué)中我先通過給同學(xué)們出一個之前他們不理解的詞語來引入新課，然后和他們一起通過各種各樣的方法來解決這些問題,，接著讓同學(xué)們通過ppt看到一些關(guān)于四季的圖片等,，讓同學(xué)們真實(shí)感受四季的變化,，把同學(xué)們帶入到教材中,，并且讓同學(xué)們自己小組內(nèi)思考有什么形容季節(jié)的詞語,，隨后全班一起討論,。最后練習(xí)正確的使用鋼筆，注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿,。

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

【教材簡介】

一年級下冊《語文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)”是第一課時訓(xùn)練的內(nèi)容,，它包括：

一是識字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,、減一減”的識字方法,，并用這樣的方法認(rèn)識“票”、“元”,、“旦”,、“值”、“篇”和“遍”這六個漢字 ,。

二是讀六個帶有“張”的詞語,，體會“張”在不同的詞語中有不同的意思，即“一字多義”,。

【教學(xué)目的】

１,、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)“減一減”“加一加”兩種識字方法并運(yùn)用方法識字,。

２,、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字“一字多義”的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律,，并嘗試運(yùn)用規(guī)律識字。

２,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解同一個字的在不同語言環(huán)境中的多個意思,。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

出示動畫課件：

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的、可以采用熟字加偏旁,、熟字換偏旁的方法識記的生字,，直觀感受舊知“加一加”“換一換”的識字方法。

１,、學(xué)生借助拼音識字：

自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的熟字和生字,，注意讀準(zhǔn)字音。

２,、邊讀邊觀察本次訓(xùn)練中的熟字和新字,，發(fā)現(xiàn)了什么？

３,、學(xué)生小組交流個人的發(fā)現(xiàn),，互相補(bǔ)充。

４,、全班交流,，補(bǔ)充：

老師引導(dǎo)學(xué)生從字形、字音,、字義等不同的角度發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律,，并利用評價(jià)激勵學(xué)生學(xué)會觀察，大膽發(fā)表自己獨(dú)到的見解,，提倡個性化的學(xué)習(xí),。

５、識字金點(diǎn)子：

學(xué)生介紹自主認(rèn)識新字的獨(dú)特方法,。

６,、總結(jié)“減一減”的識字方法：

減去熟字的偏旁就可以記住了新字,。它們的讀音和字形有相似之處。

７,、運(yùn)用“減一減”的方法自主學(xué)習(xí)生字,，并創(chuàng)造語言環(huán)境幫助掌握生字的音、形,、義,。重點(diǎn)理解詞語“元旦”、“滿山遍野”,，多媒體出示場景“滿山遍野的白雪”,、“漫山遍野的小花”，借助圖片場景直觀理解詞語,，并練習(xí)運(yùn)用詞語說話,。

１、識字大比武：

開火車等多種形式認(rèn)讀生字條上的生字,。

引導(dǎo)學(xué)生評價(jià),，培養(yǎng)傾聽的好習(xí)慣。

２,、識字方法大交流：

滲透課內(nèi)外的銜接──學(xué)生展示運(yùn)用自己喜愛的方式在課外識記的新字,，交流識字方法，鼓勵學(xué)生通過不同途徑在生活中識字,。

３,、拓展識字，提供平臺,，激發(fā)識字興趣：

出示自編字族文：

苗苗學(xué)素描,，

用眼瞄一瞄。

小貓玩鐵錨,，

樂得喵喵叫,。

設(shè)計(jì)意圖：識字是本課時教學(xué)的重點(diǎn)，著重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察進(jìn)行識字方法的發(fā)現(xiàn),，并運(yùn)用方法引導(dǎo)學(xué)生自主識字,。這一部分的教學(xué)，設(shè)計(jì)了“扶──輔── 放”三個層次的教學(xué),，首先在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)“減一減”識字方法,，這是直接方法的學(xué)習(xí),，滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法,，如觀察偏旁,、主要部首,、字音等。接著讓學(xué)生運(yùn)用方法識字,，達(dá)到鞏固識字方法的目的,。最后，放手讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)“加一加”的識字方法,，并運(yùn)用方法,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。新授后拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：以“你還有哪些認(rèn)字寶寶的方法,？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字方法的積累和運(yùn)用,，同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活本身就是一本活教材，走到哪兒都能找到自己識字的內(nèi)容,，體現(xiàn)新課標(biāo)中大力提倡的生活中識字的觀點(diǎn),。出示“字族文”，學(xué)生會很快發(fā)現(xiàn)“苗,、描,、瞄、貓,、錨,、喵”這些字之間的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生運(yùn)用不同的識字方法自主識字,、閱讀,，同時為學(xué)生提供展示的舞臺，從而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感,。

１,、邊讀邊想，詞語積累：

⑴ 課件出示：

帶“張”字的詞語：

張貼 一張畫 東張西望 開張 張爺爺 張開嘴巴

⑵ 初讀詞語,，讀準(zhǔn)字音,，如：

“張”翹舌音。

“張爺爺”中的“爺爺”的正確讀法等,。

⑶ 邊讀邊想：

從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么,？

２、自主學(xué)詞,，寓教于樂：

⑴ 你想讀哪個詞,？為什么？

⑵ 學(xué)生自主讀詞,，說說對詞語的理解：

“張爺爺”中的“張”是姓,。

班上還有那些同學(xué)姓“張”？

“一張畫”,。出示實(shí)物──一張很漂亮的畫,。

學(xué)生把畫貼在墻上,，理解“張貼”。

⑶ 游戲“表演雙簧”：

老師說詞語學(xué)生做動作,。

理解“張開嘴巴”“東張西望”“張貼”“開張”,。

⑷ 總結(jié)：

“張”在不同的詞中表達(dá)的意思不同，它表達(dá)的意思很多,。

３,、字詞拓展，開闊思維：

⑴ 師生共同游戲：

老師扮字寶寶“打”,，學(xué)生組詞,，并鼓勵采取不同的方式方法理解表達(dá)詞語的意思。

⑵ 學(xué)生分小組玩字寶寶交朋友的游戲：

了解漢字“一字多義”的特點(diǎn),。

設(shè)計(jì)意圖：“讀讀想想”是本課教學(xué)的難點(diǎn),，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，以交朋友的形式,，通過動態(tài)的畫面,，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。讓學(xué)生在愉悅中讀,、思考和發(fā)現(xiàn)．采取多種方式理解詞語,，如游戲──我說你做，用動作表達(dá)詞語的意思,；實(shí)物──理解一張畫中“張”的意思,；過程演示，理解什么叫“張貼”,，引導(dǎo)學(xué)生由表層的發(fā)現(xiàn)到深層的理解,初步體會到“一詞多義”,，易化教學(xué)難點(diǎn)。再通過 “打”字的延伸教學(xué), 學(xué)生通過“找朋友”的形式進(jìn)一步感知漢字“一字多義”的特點(diǎn),。

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽,，同時認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想,。

2．寫一篇習(xí)作,，介紹自己熟悉的人的一件事。

3．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式,。

1．口語交際

2．習(xí)作練習(xí)

收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片,、名人像，準(zhǔn)備講名人故事時用,。

（一）,、談話導(dǎo)入：

最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基,、李四光,、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事,、尋找名人資料,，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

（二）,、讀讀要求：

1．講的同學(xué)要講清楚,，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,，可以提問,，可以補(bǔ)充。

2．聽了以后有什么想法,，大家互相交流,。

（三）、分組舉行,，組內(nèi)交流

1．各人先在組內(nèi)展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片,，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

2．各小組內(nèi)學(xué)生試講,、教師巡視,。

3．小組評價(jià)，評出本組“故事王”,、“最好聽的故事”,、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”。

學(xué)了這組課文,，我們結(jié)識了好幾位名人,，他們或關(guān)愛自然,，或平易近人，或善于思考,，或誠實(shí)守信，一個個栩栩如生，躍然紙上,。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫,。

（二）,、幫助選材，讓學(xué)生有東西可寫,。

1．小組交流：你最熟悉的人有哪些,？哪一個留給你較好的印象？

2．小組交流：該人怎么會留給你這樣的印象,？他身上有什么值得寫的事,？

引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的,、值得他人學(xué)習(xí)的事,。

3．教師指導(dǎo)寫好事件：我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的,？把以下幾個要點(diǎn)考慮一下,，把事情想清楚。

a,、事情發(fā)生的時間

b,、事情發(fā)生的地點(diǎn)

c、事情中的主要人物

d,、事情的起因

e,、事情的經(jīng)過

f、事情的結(jié)果

（三）,、教師指導(dǎo)寫好人物形象：

a,、抓特征，一定要抓好肖像描寫

千人千面,，人的外表是很少有雷同的,。但是僅有外表描寫是不夠的，因?yàn)槿耸橇Ⅲw生動的,，不是呆板的模特,，他有自己的思想，有不同于他人的行為和習(xí)慣,，所以寫人物外貌時要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”,，因此，要學(xué)會畫眼睛,，學(xué)會抓住描寫對象身上最能表現(xiàn)個性特征的東西進(jìn)行刻畫,，這樣，這個對象就能栩栩如在眼前,。

b,、抓語言,，一定要抓好對話描寫。

語言要個性化,，語言是人物內(nèi)心世界的流露,，不要人云亦云，千人一腔,。

c,、抓事例,，一定要抓好細(xì)節(jié)描寫,。

同步作文

我最熟悉的一個人

有這么一個人，我對她再了解不過了,。她性格外向,、活潑開朗，比較喜歡穿運(yùn)動風(fēng)格的衣服,。

有這么一個人,，我對她再熟悉不過了。她有一張不白的瓜子臉,，一頭不長的黑發(fā)，一雙笑咪咪,、黑得發(fā)亮的眼睛和柳葉一樣的眉毛。她喜歡寫故事,、畫畫、手工一類的東西,，她對什么東西都有很大的好奇心。

她不是十全十美的女孩,，她也有缺點(diǎn)，那就是粗心,。上次考試，她因?yàn)轳R虎,，數(shù)學(xué)只得了一個令她不滿的分?jǐn)?shù)——95分。唉,！真叫人頭痛。

她不光喜歡寫故事、畫畫,、手工，還喜歡看書,。每次一看書，她就不知不覺的被卷入了知識的海洋中,。有一次，她在專心地看著《安徒生童話》,，媽媽叫她吃飯，她沒聽見,。媽媽火了，沖進(jìn)她的書房,，她依然那么安靜，還不解地問：“媽媽,，您來這兒有什么事嗎,？”她的這一舉動,，讓媽媽哭笑不得,。

這個女孩活潑、有趣,、可愛，大概這就是我對她印象深刻的其中之一的原因吧,！

我對她印象比誰都深,。一是她活潑,，二是她有趣，三不說大家也知道,，那就是她很可愛,。

她認(rèn)為世間最好的東西,，那就是光和熱，就連我也不知道那是為什么,？

哦，對了,，忘了介紹她了,，她叫劉玲瓏,，也就是我。我認(rèn)為,，她就是最調(diào)皮,、最可愛的女孩了，你說是不是呢,？

[向家長建議]

尊敬的玲瓏小朋友家長：您好！您孩子的作文寫得很好,！從文中可以看出她是一個活潑,、開朗、性趣廣泛的孩子,，以后請繼續(xù)培養(yǎng)孩子這些方面的能力,！

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

１,、掌握運(yùn)用兩種識字方法認(rèn)讀六個字，積累更多詞語,。

２、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

３,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力,。

１,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識字,。

２、創(chuàng)設(shè)情境,，提高學(xué)生口語交際能力,。

生字卡,、題板,。

２課時,。

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)記生字,。

２、積累更多的詞匯,、豐富學(xué)生語言。

〖教學(xué)過程〗

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

一,、我的發(fā)現(xiàn) 同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來作客,。

１,、出字題板（兩個詞組）

２,、請同學(xué)們讀一讀,、記一記。

３,、出示第二張題板

４、出示生字卡片：票,、元、旦

１,、看一看小黑板上的字詞，動腦筋想想,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

２,、請學(xué)生讀一讀，并組成詞語,。

３、讀一讀,。

４,、認(rèn)讀生字,。

二、讀讀想想 １,、自讀詞語。

２,、動腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎,？

３,、開火車讀,。

三、我會讀 １,、自讀詞語。

２,、指名讀。

３,、開火車讀,。

４,、全班齊讀,。四、讀讀背背 １,、自由練習(xí)讀。

２,、男女生對讀。

３,、個人展示讀,。

４,、齊讀,。

５,、背誦,。

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,。

２、識字的展示與交流,。

〖教學(xué)過程〗

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

一,、口語交際

１,、同學(xué)們,，這單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬前父母,，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事,，你們想知道是什么嗎,？

２,、我該怎么辦呢？

１,、指名念小朋友的話,。

２、討論交流,?？梢宰约赫f一說，也可以合作上臺表演,。

３,、分角色表演,，評價(jià)激勵。

二,、識字加油站

１、自帶課外書或貼字卡片,，小組進(jìn)行識字交流,。

２、指名上臺與大家交流,。

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1,、通過交流，梳理,、總結(jié)解決問題的策略。

2,、通過“加一加，減一減”的方式認(rèn)識生字,，探索偏旁的秘密,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力,。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并收集新詞,，通過查閱資料、閱讀拓展理解詞語原有含義和新的含義,，進(jìn)行積累。

4,、體會作比較說明方法的作用，遷移運(yùn)用,，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

5,、誦讀并理解《江畔獨(dú)步尋花》,，拓展閱讀,，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

：2課時,。

1,、想一想：本單元學(xué)習(xí)中，我們邊閱讀邊提出不懂的問題,，并嘗試著去解決?；貞浺幌拢谡n文的預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)中,，你遇到了哪些問題，是怎么解決的呢,。

要點(diǎn)：

（1）在預(yù)習(xí)《琥珀》時，學(xué)生對琥珀并不熟悉,，先查閱資料了解琥珀的形成。課后練習(xí)題：“從那塊琥珀,，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形。推測的依據(jù)是什么,？”這些問題對于學(xué)生來說有一定的難度,，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外查找的資料去學(xué)習(xí),。

（2）《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文有點(diǎn)難懂,，剛開始讀不懂就聯(lián)系上下文找答案。

（3）《納米技術(shù)就在我們身邊》里面有許多科學(xué)術(shù)語,。學(xué)生對于納米技術(shù)還是陌生的，納米技術(shù)是什么,？在生活中有哪些運(yùn)用？給我們的生活帶來了哪些影響,？這些也是需要查資料并結(jié)合生活實(shí)際來了解的。

（4）《千年夢圓在今朝》中,，學(xué)生對航天事業(yè)了解較少,，比如“千年的飛天夢是怎樣實(shí)現(xiàn)的”“飛天夢實(shí)現(xiàn)的原因是什么”，可通過詢問父母或其他專業(yè)人士了解相關(guān)知識,。

2、小結(jié)：遇到不懂的問題,，可以通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),、查找資料、請教他人來解決,。

1、讀一讀“識字加油站”中的生字,，指名認(rèn)讀，正音,。

出示：濱、潔,、減,、挑,、挺、預(yù);中,、介、止,、凡、正,、劉。

2,、讀一讀：出示“識字加油站”中加上和去除偏旁的兩組生字和新詞,，指名認(rèn)讀,。

3,、說一說：有什么新發(fā)現(xiàn),？

要點(diǎn)：第一組減去一個偏旁，

組成了新字;第二組加上一個偏旁,，組成了新字。

4,、小結(jié)：偏旁可是個大功臣,。減一減,，加一加，識字竅門就靠它,。不同的偏旁有不用的含義，觀察這些偏旁,，說一說含義,。

出示：

氵：與水有關(guān),。

冫：與冰或寒冷有關(guān),。

扌：與手或手的動作有關(guān)。

月：大多數(shù)和身體部位相關(guān),。

阝（在左）：作部首時可以表示和山或地名有關(guān)的事物。

阝（在右）：作部首時可以表示和城市,、邦國、地方,、居住,、姓氏有關(guān)的事物,。

5、你還知道哪些部首及其含

義,？試著組詞理解。

提示：

（貝）與錢貨有關(guān),。

貫，貝串,，古人用貝作貨幣;

賀，以禮物慶賀;貪,，貪財(cái),。

（彳）與行走有關(guān)。

行,，行人;循，循環(huán),，順著路走。

（艸）與植物（多為草本植物）有關(guān),。

草，青草;落,，葉落。

（耳）與耳朵有關(guān),。

聰，聽力好,，成語有“耳聰目明”。聵,，耳朵不靈，“聰”的反義詞,。

6,、運(yùn)用這些方法，你的識字量就會越來越多,。

1、出示“語句段運(yùn)用”中的兩組詞,，指名認(rèn)讀。你發(fā)現(xiàn)了什么,？

要點(diǎn)：這些都是生活或網(wǎng)絡(luò)中的新詞,。

2,、結(jié)合預(yù)習(xí)時查的資料，說一說你對第一組詞的了解,。

要點(diǎn)：

云技術(shù)是基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù),、整合技術(shù)、管理平臺技術(shù),、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池,，按需所用,，靈活便利,。

多媒體是將計(jì)算機(jī)、電視機(jī),、錄像機(jī)、錄音機(jī)和游戲機(jī)等技術(shù)融為一體,，形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境,。

互聯(lián)網(wǎng)即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機(jī)按照一定的`通訊協(xié)議組成的國際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),。

克隆是通過體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖，復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。

3,、第一組詞是近十幾年出現(xiàn)的，而有些詞是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義,。你了解它們嗎？出示第二組詞,，指名說。

要點(diǎn)：

窗口：

（1）房子里的窗所開的口;場所中窗形的孔,，多用于售票,、掛號,、取藥等;

（2）獲得信息的入口;

（3）保持彼此聯(lián)系，qq聊天對話框,。

桌面：原指桌子的面;現(xiàn)在又增添了主界面的意思。比如,，手機(jī)的桌面就是開機(jī)后的界面或者是待機(jī)時候的界面,。

潛水：原意是為進(jìn)行水下查勘、打撈,、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進(jìn)入水面以下的活動,。后來潛水逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)以在水下活動為主要內(nèi)容,，從而達(dá)到鍛煉身體、休閑娛樂的目的的休閑運(yùn)動,，廣為大眾所喜愛。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代后,，大眾又賦予了潛水新的含義，即在他人不知情的情況下,，隱秘地觀看共享信息或留言，而不主動表露自己的身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨(dú)行為,，現(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡(luò)。

文件夾：專門裝文件用的,，使文件整齊規(guī)范。普通計(jì)算機(jī)文件夾是用來協(xié)助人們管理計(jì)算機(jī)文件的,，存放文件，進(jìn)行整理,。

4、隨著科技的發(fā)展,，近幾年通過網(wǎng)絡(luò)和媒體,，我們認(rèn)識了許多新生事物,，新鮮的詞語也應(yīng)運(yùn)而生。你還知道哪些新詞呢,？

1,、出示“詞句段運(yùn)用”中的句子,，指名讀。

2,、關(guān)注加點(diǎn)部分，你發(fā)現(xiàn)了什么,？這樣運(yùn)用有什么好處？

要點(diǎn)：都運(yùn)用了作比較的方法,。把恐龍和狗比較，突出恐龍的大小;介紹1納米球的大小,，把直徑為1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較,，突出納米的小;把“碳納米管”的神奇材料與鋼鐵比較,，突出其結(jié)實(shí)的特點(diǎn),。

3,、小結(jié)：這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進(jìn)行比較，便于理解,。

4、遷移練習(xí),。

秦兵馬俑已發(fā)掘的三個俑坑總面積達(dá)19120平方米，_______,。

松鼠的叫聲很響亮,，_______,。

5,、選擇一個陌生事物,，運(yùn)用作比較的說明方法寫一句話。指名交流,，師生點(diǎn)評。

要點(diǎn)：兩個對象或現(xiàn)象要有共同點(diǎn),，比較要合理。

1,、出示古詩《江畔獨(dú)步尋花》,，指名讀，讀通順,、流利,，注意停頓，讀出韻味,。

江畔獨(dú)步尋花

[唐]杜甫

黃師/塔前/江水東，

春光/懶困/倚微風(fēng),。

桃花/一簇/開無主，

可愛/深紅/愛淺紅,？

2、點(diǎn)撥：杜甫年輕的時候并不是一帆風(fēng)順的,，科舉考試還落榜了,。最后雖然通過自己的努力當(dāng)了官，但遇到了安史之亂,。戰(zhàn)亂之后，杜甫決定辭官入川,。他居住在一個草堂里，所以有的人也稱他為“杜草堂”,。在那兒的杜甫生活略為安定，經(jīng)常來到成都錦江江畔散步,。

3、圖詩結(jié)合,，邊觀察圖片邊想象,，詩中描寫了什么。

提示要點(diǎn)：學(xué)生結(jié)合圖片以及詩句想象描述畫面即可,。

4,、借助關(guān)鍵字詞的注釋，再來說一說,。

江畔：指成都錦江之濱,。

獨(dú)步：獨(dú)自散步,。

懶困：困倦,。

一簇：一叢。

可：反問句詞,，究竟。

要點(diǎn)：

黃師塔前江水向東流去,，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風(fēng)小憩,。一株無主的桃花開得正盛,，究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢？

5,、誦讀積累。

6,、《江畔獨(dú)步尋花》可不止這一首，而是一組詩,，共七首,，這是第五首,。課后搜集其余幾首，誦讀積累,。

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個共同特點(diǎn),，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正,、勻稱,、平穩(wěn)的美感,。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字,。教學(xué)中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí),，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣,。

1,、出示“多--呂--昌--炎”等三組字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)?(第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。)

2,、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。(兩又成雙,，雙木成林……)

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn),，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定,。

4,、你還知道哪些這樣的字?

這次活動安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)” 中學(xué)習(xí)的九個漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同,。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,，自主識字,。 “讀讀記記”重在積累詞語，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配的準(zhǔn)確性,。 “讀讀背背” 重在體會諺語蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會真誠地關(guān)心人,、幫助人,，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來溫暖,，而且能給自己帶來快樂和幸福。

過程建議：

1,、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(九個漢字,，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同,。)

2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎?

3,、組內(nèi)互查讀音;給生字組詞;

1,、自由讀詞,，說說這六個四字成語的出處。

2、做連線練習(xí),。

雷聲 燦爛 隨風(fēng) 撲鼻

傾盆 大作 芬芳 相間

陽光 大雨 黑白 舞動

3、填空,，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話,。

泉水( )琴聲( )枝葉( )空氣( )鮮花( )紅旗( )

1、自由讀,，邊讀邊想：幫助別人有什么好處?

2、背誦諺語：個人背,、組內(nèi)背、競賽背(教師只略述某個句子的大意,，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。)

3,、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上,。

這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境,，讓學(xué)生得到交際鍛煉,，促進(jìn)交際活動的展開與深入。

交際準(zhǔn)備：

1,、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。

2,、劃分交際小組，布置教室,。

組織過程：

1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

2,、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎?

提示：可從家人,、同伴、鄰居,、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想,。

3、個人說說自己幫助他人的原因和打算,，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評議,。

4、在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動,，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補(bǔ)短,。然后根據(jù)商量的方案,，試著表演一下幫助的過程,。

5、組內(nèi)展示表演,，評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。

這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項(xiàng)活動,。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解,，積極參與討論的能力。“故事會”是對本組“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”專題的拓展和延伸,。教學(xué)時可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實(shí)踐活動進(jìn)行,，也可以在活動前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊,，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事;同時還要留心身邊的同伴,、家長、鄰居和其他人樂于助人的事,，做好活動的準(zhǔn)備,。“查字典擂臺”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí),。

課前準(zhǔn)備：

1,、在黑板上要寫上會標(biāo),。

2、查閱有關(guān)雷鋒的書刊,、文字和圖片資料,。

3,、把學(xué)生劃分成若干小組。

組織過程：

1,、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境,。

2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽,。

3,、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事,。

4、師生共同評議,。

1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟,。

2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡,，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計(jì)如下：

要查的字讀音部首在字典正文哪一頁

3,、交流經(jīng)驗(yàn)，共同評議,，頒發(fā)獎品。

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

語文園地七

1.能正確認(rèn)讀“灘,、椰、殼,、漠、駱,、駝、駿,、懸、崖”9個生字,。

2.復(fù)習(xí)部首查字法;

積累描寫天氣景象的8個四字詞語：云開霧散、微風(fēng)習(xí)習(xí),、冰天雪地、風(fēng)雨交加,、云霧繚繞,、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪,、電閃雷鳴，并選擇一兩個詞語描述其情景;學(xué)習(xí)擬人句,，體會句子的有趣。

3.學(xué)習(xí)抓住畫面中的主要事物進(jìn)行觀察,，弄清事情的來龍去脈，展開想象寫故事,。

4.引導(dǎo)學(xué)生整理錯別字，交流預(yù)防寫錯別字的方法,。

5.能正確、流利,、有感情地朗讀《數(shù)九歌》,，并背誦下來,。

6.能正確朗讀繞口令《分不清是鴨還是霞》,，感受其樂趣。

重點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)部首查字法;

積累描寫天氣景象的8個四字詞語：云開霧散,、微風(fēng)習(xí)習(xí)、冰天雪地,、風(fēng)雨交加,、云霧繚繞,、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪,、電閃雷鳴，并選擇一兩個詞語描述其情景;

學(xué)習(xí)擬人句,，體會句子的有趣,。

2.引導(dǎo)學(xué)生整理錯別字，交流預(yù)防寫錯別字的方法,。

3.背誦《數(shù)九歌》,。

難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住畫面中的主要事物進(jìn)行觀察,，弄清事情的來龍去脈，展開想象寫故事,。

1.字詞教學(xué)教學(xué)“識字加油站”時，教師可以利用圖片,，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形,。教學(xué)與自然現(xiàn)象有關(guān)的8個四字詞語時,，可以結(jié)合圖片和字義，讓學(xué)生感受每一組詞語所描述的不同景象,，緊扣詞語的特征，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷,，加上合理的想象，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出詞語所描寫的情景,。“展示臺”中的易錯字,、形近字、同音字,、同音形近字的教學(xué)，可以進(jìn)行拓展組詞練習(xí),，結(jié)合具體的語境比較辨析,。

2.朗讀積累“日積月累”安排的是民間歌謠《數(shù)九歌》,，建議以讀讀背背為主，內(nèi)容理解不作過高要求,，但對于學(xué)生來說,，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還不夠,。教學(xué)時，可借助圖片和動作演示,，讓學(xué)生體會從“不出手”到“耕牛遍地走”的變化過程，從而幫助學(xué)生理解背誦,?！斗植磺迨区嗊€是霞》是一則經(jīng)典的繞口令,。教學(xué)時,，可結(jié)合圖片情境在熟讀的基礎(chǔ)上開展繞口令比賽,，做到語言流暢,，音調(diào)準(zhǔn)確。

3.表達(dá)寫話二年級學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了看圖寫話的一些技巧,，但是,，單憑提供的圖畫，部分學(xué)生可能還無法獨(dú)立確定故事的主要內(nèi)容,，所以就需要教師創(chuàng)設(shè)情境,適時點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生展開思維,，完成寫話,。教學(xué)中,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上展開想象，鼓勵學(xué)生運(yùn)用教師提供的詞語,，對老鼠和貓的神態(tài),、動作,、語言等進(jìn)行具體、細(xì)致地描寫,，力求把故事寫得生動有趣。

1.預(yù)習(xí)提綱(1)借助拼音和圖畫讀詞語,、讀句子、讀《數(shù)九歌》和《分不清是鴨還是霞》,。

(2)用部首查字法查“于、久”,。2.多媒體課件,、字詞卡片教學(xué)課時4課時第1課時課時目標(biāo)：

1.認(rèn)讀“灘,、椰、殼,、漠,、駱,、駝、駿,、懸、崖”9個生字,。

2.借助圖片,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，想象、感受詞語所呈現(xiàn)的不同地貌和相應(yīng)的自然風(fēng)光,。

3.學(xué)習(xí)用部首查字法查找獨(dú)體字。

1.課件出示祖國風(fēng)景圖片,，播放關(guān)于祖國大好河山的視頻,。

2.我們的祖國地大物博、風(fēng)景優(yōu)美,，今天，老師就和大家一起去感受祖國不同地方的風(fēng)景,。

設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)期待,。同時,，為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松的氛圍。

1.課件分組出示圖片：①海灘,、椰樹、貝殼;

②沙漠,、胡楊,、駱駝;

③高原,、雪蓮、駿馬;

④懸崖,、青松、雄鷹,。

2.課件分組出示事物的名稱：①海灘,、椰樹,、貝殼;

②沙漠,、胡楊、駱駝;

③高原,、雪蓮、駿馬;

④懸崖,、青松,、雄鷹。

學(xué)生認(rèn)讀,，老師指正。

3.學(xué)生思考,，教師指名讓學(xué)生說每組詞語描寫的是什么地方的風(fēng)景,。

師：這四組詞語分別描寫的是大海,、沙漠、高原和懸崖的風(fēng)景,。而且每組第一個詞語介紹了典型的地貌，第二個詞語是代表性的植物,，第三個詞語是代表性的動物,。

4.課件出示生字：

椰yē殼ké漠mò駱luò駝tuó駿jùn懸xuán崖yá (1)自由拼讀,、指名帶讀、齊讀,。

(2)去掉拼音后，開火車讀,。師生評議誰讀得最好,。

(3)指名學(xué)生來給生字口頭組詞,。

設(shè)計(jì)意圖：

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，通過圖片欣賞,、想象助力，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣,，提高識字效率,。

1.檢測預(yù)習(xí)效果，指名說用部首查“于,、久”的步驟。教師點(diǎn)評。

2.課件播放查字過程：首先看看這個字的部首是什么,，然后找到部首所在的頁碼，數(shù)數(shù)這個字除去部首有幾畫,，在相應(yīng)的筆畫下找到這個字，根據(jù)這個字后面的頁碼就可以找到相應(yīng)的字了,。

3.課件出示：虧,、申,、丹。

(1)學(xué)生觀察這三個字的結(jié)構(gòu),，并想想查什么部首。

(2)交流明確：這三個字都是獨(dú)體字,。獨(dú)體字一般查首筆畫,，首筆畫就是它的部首,，然后找到部首所在的頁碼，數(shù)數(shù)這個字除去部首有幾畫,，在相應(yīng)的筆畫下找到這個字，根據(jù)這個字后面的頁碼就可以找到相應(yīng)的字了,。

4.開展比賽，看看誰能在最短的時間里填完表格,。教師為每組中完成得最快最好的學(xué)生發(fā)小紅花。

小結(jié)：這節(jié)課,，我們欣賞了很多優(yōu)美的風(fēng)景圖片，也認(rèn)識了很多字詞,，還復(fù)習(xí)了部首查字法。那么,，下節(jié)課我們還會欣賞什么呢?同學(xué)們猜一猜,，為下節(jié)課做做準(zhǔn)備,。

設(shè)計(jì)意圖：

是識字學(xué)詞的重要手段。通過課件示范的過程,，直觀形象地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提升了學(xué)生的識字能力,。

第2課時1.積累8個描寫天氣的四字詞語，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大致了解詞語的意思,。

2.能體會擬人句的有趣之處。

3.閱讀繞口令,，感受說繞口令的情趣。

1.課件出示：

云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴(1)指名學(xué)生讀,，教師指正,。

(2)學(xué)生領(lǐng)讀,、齊讀。

(3)課件出示詞語情境圖片,，指名學(xué)生選一兩個說說該詞語描述的情景,。教師點(diǎn)評,。

2.學(xué)習(xí)擬人句。

(1)課件出示句子一：

“我要把大海藏起來,。”霧把大海藏了起來,。

學(xué)生自由讀。教師引導(dǎo)學(xué)生從霧任性、得意的語氣中體會霧的淘氣和頑皮,。

(2)課件出示句子二：

調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過了汗,，扔到地上;

又拿了妹妹的圓帽子,，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了,。

學(xué)生自由讀,。教師引導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)的動作中體會風(fēng)的活潑可愛,。

(3)學(xué)生齊讀。

小結(jié)：同學(xué)們,，把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫,，賦予了它們?nèi)说膭幼骰蛩枷敫星椋@就是擬人的修辭手法,。

(4)課件出示蝴蝶飛舞的圖片，教師示范說擬人句：美麗的蝴蝶在花叢中跳舞,。

(5)課件出示太陽露出笑臉、花兒綻放等圖片,，引導(dǎo)學(xué)生說擬人句,。教師點(diǎn)評,。

設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合圖片、聯(lián)系生活理解詞語能讓學(xué)生記憶深刻,，用一兩個詞語說話，更能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,。通過引導(dǎo)學(xué)生從語言、動作關(guān)注句子的特點(diǎn),，體會句子的有趣,，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.自由讀這首繞口令,，注意每一行的“霞”或“鴨”,，要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音和相近的聲母韻母,，做到準(zhǔn)確、流利,。

2.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地,、快速地朗讀,。

3.課件出示“五彩霞”和“麻花鴨”的圖片,，指導(dǎo)學(xué)生理解,。

4.圖文對照,，再讀繞口令,，邊讀邊思考：這個繞口令描寫了什么樣的情景?師：天上飄著美麗的五彩霞,，水上游著一群麻花鴨,。霞光照映在水中,，鴨子也被霞光映成了五彩色,。鴨子在水中嬉戲,，更加難以分辨哪里是霞,，哪里是鴨。

5.分組讀,、齊讀,。

設(shè)計(jì)意圖：

讀準(zhǔn)“霞”和“鴨”的發(fā)音是學(xué)習(xí)這首繞口令的重點(diǎn),，通過自讀、分組讀、齊讀等多種形式的讀和想象情景,，更能激發(fā)學(xué)生閱讀繞口令的興趣,。

第3課時課時目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上展開想象,，敘述故事,。

2.抓住時間,、地點(diǎn),、人物,、起因,、經(jīng)過,、結(jié)果這六要素,，把故事完整地寫出來,。

兩根小胡子，油嘴小牙齒,，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃,。

(猜一動物)

青天白日睡大覺,，夜晚一宿去放哨,，兩眼一瞪喵喵叫，老鼠聽了心就跳,。

(猜一動物)

設(shè)計(jì)意圖：

通過猜謎語活動，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍,，為后面觀察貓和老鼠的表情做好鋪墊,。

1.課件出示課本圖片,。

課件出示：

請學(xué)生觀察：圖片中有什么呢?(老鼠,、電腦、屏幕中的貓)

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察小老鼠和貓的表情和動作，提問：可以用哪些詞語來形容呢?課件出示：

小老鼠：害怕,、恐懼,、大吃一驚、驚呆了貓：微笑、瞪眼設(shè)計(jì)意圖：

看圖寫話首先要認(rèn)真觀察,，觀察要有順序,，有重點(diǎn)。通過“從整體到具體”的觀察順序,，學(xué)生能有條理地觀察畫面,，做到心中有數(shù),。

1.為什么?引導(dǎo)學(xué)生想象：這只小老鼠為什么會在電腦旁?貓為什么會出現(xiàn)在電腦里?(先小組交流,，然后匯報(bào)反饋)

預(yù)設(shè)：

生1：老鼠想偷點(diǎn)奶酪,，輕輕跳上灶臺，東尋西找，也沒找到一點(diǎn)兒奶酪。它只好失望地跑到客廳,，一不小心踩到了平板電腦的鼠標(biāo),，電腦屏幕上突然出現(xiàn)了一只又肥又胖的貓……生2：天黑了，人們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng),，四周靜悄悄的。小老鼠坐在電腦前，開心地玩起了游戲,，他雙手飛快地敲打著鍵盤,，雙眼一動也不動地盯著電腦。忽然,，電腦屏幕上出現(xiàn)了一張胖乎乎的大圓臉……2.想什么?說什么?做什么?仔細(xì)觀察圖中貓和老鼠的表情和動作,，想象一下它們心里分別在想什么,，會說什么,，準(zhǔn)備做什么,。

課件出示：

老鼠看見貓，嚇得xxxxxxxxxx,，心想：xxxxxxxxxx,。xxxxxxxxx地說：“xxxxxxxxxxxxxxxx。”貓看見老鼠，xxxxxxxxxxxxx,。

3.“最后……”請學(xué)生大膽地發(fā)揮想象,，猜測圖中的小老鼠和貓最后發(fā)生了什么。(貓吃了老鼠?貓沒吃老鼠?他們成了朋友?……)

4.同桌交流講故事。指名說，教師指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，開發(fā)創(chuàng)造潛能,，提高語文綜合應(yīng)用能力,?！币龑?dǎo)學(xué)生把靜止的畫面變得動起來，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，有利于開創(chuàng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，有助于學(xué)生的個性發(fā)展。

課件出示：

寫前提示：

①故事的六要素：時間,、地點(diǎn),、人物、開始,、經(jīng)過,、結(jié)果,。

②注意寫好小老鼠和貓的神態(tài)、動作,、心理和語言,。

③給故事起一個亮麗的題目,。

④注意寫話格式和標(biāo)點(diǎn)符號的使用。

學(xué)生動筆編寫故事,，教師巡視指導(dǎo),。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生梳理思路，并和同桌相互討論,，學(xué)生之間互相交流,、傾聽,、寫話,、評價(jià)，四位一體,，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽與表達(dá)習(xí)慣,，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力,。

第4課時課時目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生整理錯別字,，交流避免寫錯別字的方法。

2.背誦民謠《數(shù)九歌》,，讀懂其中蘊(yùn)含的氣候知識，感受民俗文化,。

(一)談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們，你們平時經(jīng)常寫錯別字嗎?如果經(jīng)常寫錯別字,，那該怎么辦呢?今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)如何避免寫錯別字的方法吧。

(二)課件出示第一組詞語：

課件出示：

棉被潑水帶領(lǐng)展現(xiàn)散步南瓜1.開火車讀,，教師點(diǎn)評,。

2.學(xué)生交流記住加點(diǎn)字的方法，從而準(zhǔn)確把握字形,。

3.把加點(diǎn)字在紙上寫一遍。

(三)課件出示第二組詞語：

課件出示：

紙巾低頭戰(zhàn)士土地今天口令1.學(xué)生齊讀形近字,。

2.對比觀察加點(diǎn)字,，抓住關(guān)鍵筆畫記住字形。

“紙”的右邊沒有點(diǎn),，“低”的右邊下面有一點(diǎn);

“士”的第二橫短，“土”的第二橫長;

“今”的下面沒有點(diǎn),，“令”的下面有一點(diǎn)。

3.把這六個詞語在紙上寫一遍,。

(四)課件出示第三組詞語：

課件出示：

帶領(lǐng)穿戴以后已經(jīng)再見正在1.指名帶讀，教師點(diǎn)評,。

2.比較加點(diǎn)字,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：它們的讀音相同,，但是字形、字義不同,。

3.分別給加點(diǎn)字組詞,，再造句。

(五)課件出示第四組詞語：

課件出示：

果園圓心汽水氣體心情晴天1.齊讀詞語,。

2.對比發(fā)現(xiàn)：加點(diǎn)字不僅讀音相同,，字形也差不多,，但是字義不同。它們都是形聲字,，可以從偏旁區(qū)分它們的意思,。

3.分別給加點(diǎn)字組詞，再造句,。

師小結(jié)：防止寫錯別字的方法有：將正確的字抄在改錯本上，把容易混淆的字進(jìn)行比較等,。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生出現(xiàn)錯別字,，源于他們對生字的字音,、字形、字義缺乏整體的認(rèn)知,。因此，針對不同的情況,，就需要用不同的方法,，才能幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識字形,、記住字形。

1.課件出示《數(shù)九歌》,，學(xué)生借助拼音自由讀,，讀準(zhǔn)字音,。

2.教師講解關(guān)于數(shù)九的中國傳統(tǒng)文化,。

從冬至之日起,，中國即進(jìn)入了數(shù)九寒天?！熬啪拧笔俏覈狈?，特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣,。它從冬至那一天開始算起，進(jìn)入“數(shù)九”,。以后每九天為一個單位，這就是所謂的“九”,，過了九個“九”，即為“出九”,，那時就春暖花開了。

3.再讀《數(shù)九歌》：同桌讀,、男女分讀、全班齊讀,。

4.背誦《數(shù)九歌》。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)習(xí)《數(shù)九歌》,，首先必須讀準(zhǔn)字音;

其次，因?yàn)檫@首兒歌包含的數(shù)九文化對學(xué)生來說比較陌生,，所以教師應(yīng)適時引入相關(guān)資料，讓學(xué)生對數(shù)九的傳統(tǒng)有一定的了解,，也有利于理解其內(nèi)容，以便于學(xué)生的背誦,。

“語文園地七”安排了六個板塊的內(nèi)容，即“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“展示臺”“日積月累”和“我愛閱讀”,。在教學(xué)中，我主要做到了以下幾點(diǎn)：

1.落實(shí)雙基,，提高能力,。

為了落實(shí)教學(xué)中的字詞句學(xué)習(xí),，我通過圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識字,、讀句的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的意思,。在教學(xué)“展示臺”時,，我更多的是讓學(xué)生通過觀察生字的不同,，自己總結(jié)方法,，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去,。在教學(xué)“”時,，我先是讓學(xué)生用部首查字法查學(xué)過的獨(dú)體字，通過親自操作得到技巧,，然后再練習(xí)就顯得得心應(yīng)手了,。

2.引導(dǎo)想象,，發(fā)散思維。

“想象”主要體現(xiàn)在教學(xué)“寫話”中,。起始階段的寫話練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)的興趣,。因此,，我用謎語導(dǎo)入,，再引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察,，接著鼓勵學(xué)生表達(dá)，最后形成書面作業(yè),，這樣一步步地引導(dǎo)想象，就大大降低了表達(dá)的難度,。

3.理解積累，加強(qiáng)閱讀,。

本次積累的是一首歌謠和一首繞口令,?！稊?shù)九歌》包含的數(shù)九文化對于學(xué)生來說，比較陌生,，因此我對此進(jìn)行了簡單地講解。講解后,，學(xué)生就很快地理解了兒歌的大意。在教學(xué)繞口令時,，我利用圖片講解，幫助學(xué)生理解,。在此基礎(chǔ)上,，我又引導(dǎo)學(xué)生把握好節(jié)奏和速度進(jìn)行朗讀,、背誦，強(qiáng)化了閱讀積累,。

在教學(xué)中，我雖然按照教學(xué)目標(biāo)基本完成了教學(xué)任務(wù),，但是拓展的內(nèi)容還不夠,。我們不能就教材教教材,，而應(yīng)該以教材為本,，盡量最大限度地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文學(xué)習(xí)的時間,。

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

教學(xué)目標(biāo)

1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞,，積累詞語。(重點(diǎn))

2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母,，并能一一對應(yīng)。(重點(diǎn))

3.初步學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字,。

4.正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀古詩,，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩,。

5.和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容,，并知道陽光的無私和珍貴。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

1.帶有"一輛車,、一匹馬,、一冊書,、一支鉛筆,、一棵樹、一架飛機(jī)"這些插圖的課件,。(教師)

2.了解陽光的作用。(教師)

教學(xué)過程

師：今天,，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個園地里有好多漂亮的圖畫,，你們想看嗎,？(想)我們不能只看,，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎,？

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師從圖畫入手,，用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看,，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。

1.識字加油站,。

(1)指名讓學(xué)生說一句話，教師相機(jī)糾正,。

(課件出示：一輛車,、一匹馬、一冊書,、一支鉛筆、一棵樹,、一架飛機(jī)。)

(2)出示量詞詞組,，學(xué)生認(rèn)讀,。

導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯,，老師這還有幾組詞語,，你們能讀準(zhǔn)嗎？

①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)"匹""冊""支"。

②說一說怎樣識記這些字,。

(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組,。

預(yù)設(shè)：一朵花,、一塊橡皮,、一根跳繩……

2.展示臺,。

(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字,，還在什么地方認(rèn)識了生字。

預(yù)設(shè)：電視上,、商店里、大街上、課外書上……

(2)識記新詞語,。

導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴,。(出示音樂,、美術(shù),、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小,，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識字呢,！你們看：

①出示詞語，借助拼音讀一讀,。

指名領(lǐng)讀。

②說一說這些詞語你在哪本書上見過,。

預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書……

③自由讀詞,，要求讀準(zhǔn)字音。

"算""姿""尊"這幾個字是平舌音,；"式""勢""重"這幾個字是翹舌音。

④選擇自己喜歡的詞語說一句話,。

⑤交流各自識記生字的好方法。

設(shè)計(jì)意圖：識字寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn),，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動接受為主動認(rèn)知,。通過教師的引領(lǐng),，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來，而且能激發(fā)學(xué)生識字的熱情,。

1.找一找,，連一連。

(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。

①指名按順序背誦,。

②全班按順序背誦。

(2)出示大小寫字母,，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快,。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連,。)

(3)動手連一連,，師生評價(jià),。

(4)找朋友游戲,。

2.讀一讀,，想一想,。

(1)出示"日""寸",，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思,。

(2)給這兩個字加偏旁,，組字并組詞,。

(3)分別說一說帶有"日"和"寸"的字的特點(diǎn),。

設(shè)計(jì)意圖：音序查字法是一年級的一個重要內(nèi)容,，要求學(xué)生熟記字母表的順序,，記住字母的大小寫形式,。學(xué)生以后查字典時就能更快地在"漢語拼音音節(jié)索引"中找到字母的位置，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ),。

1.聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀,。

2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍,。

3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀,，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

4.教師范讀,，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀,，讀出節(jié)奏,，讀出韻律,。

5.結(jié)合插圖，想象交流,。

導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色,。讀著這首詩,，你仿佛聽到了什么？看到了什么,？

預(yù)設(shè)1：聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。

預(yù)設(shè)2：聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲,。

預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。

…………

6.齊聲誦讀,，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。

7.背誦古詩,。

設(shè)計(jì)意圖：通過錄音以及教師的示范朗讀,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,，感受古詩的語言美；通過觀察課文插圖,，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩,，獲得初步的情感體驗(yàn)。

1.孩子們,，今天老師給你們帶來了一個謎語，比一比,，看哪位同學(xué)最先猜出謎底,。

(幻燈片出示謎語,，教師把謎語讀一遍)"勞動英雄面孔紅,，天一亮來就出工,。從東到西忙不停，直到傍晚才收工,。"(提示：謎底--太陽)

你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語,，對了，謎底就是我們誰都離不開的太陽,。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章--《陽光》,，學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書課題，齊讀課題,。)

設(shè)計(jì)意圖：謎語的語言生動、明快,，富有韻律感，不僅能提高學(xué)生熟識事物特點(diǎn)的興趣,，整個過程也會讓學(xué)生充分體會到快樂。上課伊始,，通過猜謎語這種有趣的活動,，很好地吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(一)掃清障礙,，初讀短文。

1.教師范讀,，學(xué)生注意生字的讀音和停頓,。

2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書,。根據(jù)漢語拼音自讀課文,，圈出不認(rèn)識的字，多讀幾遍,。

3.掃讀全文，標(biāo)出自然段序號,。

4.指名按自然段讀短文，師生正音,。

(二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀,。

1.指名讀第1自然段,，想一想：這段話中把陽光比作了什么,？

(1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣,？指導(dǎo)重讀"金子"。(學(xué)生練讀,，教師指導(dǎo)。)

(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里,？(田野、高山,、小河)

2.自由讀第2自然段,，想一想：因?yàn)橛辛岁柟獾恼找?，禾苗、小樹和小河有了什么變化?/p>

(1)你覺得該重讀哪些字詞,？(更、長長的)

(2)學(xué)生練讀,、指名讀,、男女生讀,。

(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用,？(學(xué)生交流)

教師小結(jié)：有陽光植物才能進(jìn)行光合作用,，才能開花,、結(jié)果；動物,、人類都需要陽光；陽光會使水蒸發(fā),，形成雨,，滋潤大地，孕育生命,；適量的日光浴,，對人體的健康有很大的幫助。

3.齊讀第3自然段,，說說陽光還到了哪里。

(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下,，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何,？

(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段,。

4.指名讀最后兩個自然段。

(1)交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么,？

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個自然段。(重讀"大家的""更寶貴")

設(shè)計(jì)意圖：語文課堂要以讀為本,，以讀代講,，讓學(xué)生在讀中感悟,，在讀中培養(yǎng)語感。學(xué)生反復(fù)朗讀,，注于目,，出于口,，聞于耳，記于心,，就能深入體會文章的思想感情,。教師讓學(xué)生通過讀，感受語言文字里的內(nèi)容,，再通過想象把學(xué)生帶入到文章的情境中。

1.讀了這篇文章,，你知道陽光的作用了吧,！誰來說一說？(指名說)

2.是呀,，陽光不但能讓禾苗更綠,，小樹更高,，小河像錦緞，它的作用還有很多很多,，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找,。

3.陽光不僅作用大,，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們該怎樣做呢,？可以和爸爸媽媽一起制作一?保護(hù)環(huán)境,，從我做起"的手抄報(bào)，我們將舉辦一次展覽,，看看誰制作的最好,！

設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動進(jìn)行拓展延伸,，完成親子閱讀活動，通過找陽光給人類社會帶來的好處,，以及制作手抄報(bào)，幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵,，讓文章的思想得到升華。

教學(xué)反思

進(jìn)行語文園地教學(xué),，即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語文,，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、進(jìn)行拓展延伸。"語文園地"除了幫助學(xué)生對所學(xué)的語文知識,、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合,、鞏固以外，更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣和自信,。教學(xué)時根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,，輕松完成了鞏固識字,、積累詞語的教學(xué)任務(wù),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：認(rèn)識生字,；掌握量詞；對字母表掌握并運(yùn)用,。

2.能力目標(biāo)：積累詞句并運(yùn)用；積累古詩并背誦,；正確閱讀《陽光》,。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字,、寫字的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識字,，積累詞句并運(yùn)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時：2課時,。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識生字；掌握量詞,；對字母表掌握并運(yùn)用。

2．激發(fā)學(xué)生主動識字,、寫字的興趣；

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過程：

1、學(xué)生自由讀字詞,。（教師正音）

2,、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn),？（都和量詞有關(guān)）

3,、你還能說一些這種形式的詞語嗎？（一個人,、一座山……）

4、集體齊讀字詞,。

1、找一找,，連一連。

（1）背誦字母表,。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成：給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母，并連一連,。

（3）學(xué)生展示,。

（4）按照順序讀一讀。

2,、讀一讀，想一想,。

（1）學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀,。

（2）同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（明,、星、早,、陽是給日加偏旁組成的新字。）

（3）同學(xué)們還能組成其他新字嗎,？（音……）

（4）學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了,？（給寸加偏旁組成了新字過、時,、對、村,。）

（5）集體齊讀這些生字,。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲,？

教學(xué)目標(biāo)

1、積累詞句并運(yùn)用,；積累古詩并背誦；正確閱讀《陽光》。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過程：

1,、出示詞語，學(xué)生自讀,。

2、同桌互讀,。

3、指名讀,，齊讀。

4,、選擇其中幾個詞語說一句話,。

1,、學(xué)生自由讀古詩,。

2、教師簡介作者孟浩然,。

3、請學(xué)生試說《春曉》的意思,。（教師指導(dǎo)）

4、集體齊讀,，學(xué)生背誦。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》,，并背誦自己喜歡的語句,。

學(xué)了這一課,，你懂得了什么？

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

1,、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際識記生字，并積累成語,。

3,、看圖進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)口語交際能力,，并鼓勵學(xué)生動腦筋想辦法，做善于思考的孩子,。

4、繪畫,、寫話、培養(yǎng)初步的習(xí)作能力,。

5,、完成填字游戲，進(jìn)行謎語展示,。

1、學(xué)習(xí)一字多義的用法,，積累新詞,。

2、進(jìn)行口語交際,。

3、繪畫,、寫話。

：2課時

1,、投影出示三個句子

①丹丹回頭一看，原來是小藝,。

②我的朋友馬玲是回族,，陳琳是滿族,。

③有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。

2,、指名讀三句話，再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語,，想想三句話中“回”字的意思。

3,、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4,、集體，了解“回”的幾種解釋,。

①還,，走向原來的地方,。

②掉轉(zhuǎn),。

③旋轉(zhuǎn),、環(huán)繞,。

④答復(fù)、答報(bào),。

⑤量詞、指事件的次數(shù),。

⑥回族,，我國少數(shù)民族名,。

5、再讀句子,，選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思,。

句①：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思,。

句②：“回”是回族的意思,。

句③：是量詞，指事情的件數(shù),。

6、學(xué)生匯報(bào)：說說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么,。

7、教師小結(jié)：漢字有一個字多義的特點(diǎn),，因此在平時的閱讀中,，我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力,。

二、

1,、學(xué)生借助拼音讀生詞,。

2,、小組交流,；聯(lián)系生活實(shí)際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,，了解字義,。

3、出示生字卡片認(rèn)讀生字,，并說說識字方法,。

4,、出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀,。

5、擴(kuò)展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具,，看是否能說出名稱，并積累新詞,，學(xué)習(xí)新字,，制成詞卡,。

1、投影出示句子,，說說同一個字在不同句中的意思：

①花

妹妹穿著一件花衣服。

公園里的花開得非常鮮艷,。

我花了五元買了一支鋼筆,。

②火

早晨，火紅的太陽從東方升起,。

看到我的成績，爸爸發(fā)火了,。

我軍向敵人猛烈開火。

2,、字、音連線：

zào guō sháo chǎn hú tāng

湯 壺 灶 鍋 勺 鏟

積累成語,，了解成語的意思,。

教學(xué)用具：詞語卡片

1,、出示上節(jié)課學(xué)過的廚房用具卡片,，指名認(rèn)讀。

2,、學(xué)生展示自己制作的詞卡認(rèn)讀

1,、學(xué)生自由讀“讀讀背背”中的成語，并想想這些成語意思,。

2,、小組合作：讀成語,，互相正音,，交流自己理解的成語,，提出不懂的成語。

3,、全班交流：分組讀成語,，討論不懂成語的意思。

4,、按自己喜歡的方式背成語。

（）（）協(xié)力（）（）成城（）（）不林

人外（）（）博采（）（）（）（）益善

（）學(xué)（）問讀書（）（）（）（）自見

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

【教學(xué)要求】

１,、知識與技能：

⑴ 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞,。

⑵ 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字,。

⑶ 區(qū)別形近字并組詞,。

⑷ 朗讀現(xiàn)代詩。

⑸ 進(jìn)行口語交際,。

⑹ 展示才藝。

２,、過程與方法：

⑴ 在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,，復(fù)習(xí)舊的字,。

⑵ 通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力,。

⑶ 在展示中擴(kuò)大知識面。

３,、情感態(tài)度價(jià)值觀

提高口語表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

１,、學(xué)習(xí)疊詞。

２,、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字,。

３、口語交際,。二年級下冊語文園地六優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【課時設(shè)計(jì)】

四課時,。

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、學(xué)習(xí)疊詞,。

２、學(xué)習(xí)新字,。

〖教學(xué)過程〗

一,、導(dǎo)入新課

老師開著汽車來了，同學(xué)們,，今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛，趕快上車吧,！“嘀嘀嘀……”第一站到了,。

二,、我的發(fā)現(xiàn)

１、出示疊詞：

大大小小 多多少少 深深淺淺

高高低低 長長短短 粗粗細(xì)細(xì)

２,、學(xué)生自由讀，指名讀,，齊讀。

３,、師：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……

４、生思考,。

５、生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞,。

師：大家能說幾個這樣的詞語？

６,、生：干干凈凈、整整齊齊,、歡歡喜喜……

師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

７,、生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞,。

師：能試著說出這樣的詞語嗎,？

８,、生：黑黑白白、寬寬窄窄……

９,、師：“第一站”我們順利通過了，我們再啟程吧！

二,、讀讀認(rèn)認(rèn)

１、出示一組新字：蘿,、茄、菇

２,、學(xué)生讀,、辯,。

３,、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。

４,、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀：

⑴ 燉 燒 烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）

⑵ 扒 扛 揀（與“手”有關(guān),，都含有動手干活之意）

⑶ 跺 踢 跳（與“足”有關(guān)，都含有動腳的意思）

５,、讀詞語：茄子、香菇,、燉肉……

６、自由再組幾個詞,。

三、作業(yè)

認(rèn)讀新字,、新詞。

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１,、區(qū)別形近字并組詞。

２,、讀現(xiàn)代詩。

〖教具準(zhǔn)備〗

教學(xué)掛圖,、卡片。

〖教學(xué)過程〗

一,、我會填

１、出示形近字,。

２、學(xué)生辨認(rèn),，口頭組詞。

３,、學(xué)生填一填,，師巡視指導(dǎo),。

二,、讀現(xiàn)代詩

１、學(xué)生自由讀詩,，要求：讀準(zhǔn)字音。

２,、指名朗讀，師生糾正讀音,。

３、教師范讀,。

４,、再給學(xué)生五分鐘朗讀,。

５,、指名讀、小組讀,、男女生讀、齊讀,。

６、學(xué)生讀后說說讀懂了什么,？想說些什么？

三,、學(xué)生談感受

第三課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、能用普通話把自己的想法說出來,，與大家討論交流。

２,、說話時要態(tài)度大方，講文明,。

〖教具準(zhǔn)備〗

課件或圖片。

〖教學(xué)過程〗

一,、談話導(dǎo)入

我們生活在班集體中，我們都愛自己的班集體,?？尚∪A作為值周生,，卻遇到了一件左右為難的事,，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧,。（板書：大家都來幫幫他）

二、出示課件或圖片

１,、學(xué)生看圖后,，議一議。

２,、匯報(bào)看圖所得。

３、分小組討論問題：小華怎么辦,？

４,、匯報(bào)討論結(jié)果：記下名字，教育小龍,，讓他以后不遲到。

５,、請學(xué)生上臺演一演。

６,、學(xué)生評價(jià)表演者,。

三,、總結(jié)

同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個學(xué)生來爭取,，每個學(xué)生要從每一件小事做起,，大家齊心協(xié)力,，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧,！

第四課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

展示才藝。

〖教具準(zhǔn)備〗

才藝展示品,。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入課題

聰明的小朋友們,，大家盡情地展示自己的才藝吧,！

二、分組展示自己的展品

三,、小組評議后選出幾個展在黑板上

四、講評或評比

五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”

六,、作業(yè)

動手辦一份墻報(bào)（每人提供一份展品）

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

“我的發(fā)現(xiàn)”這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。教學(xué)時,，可結(jié)合查字典選擇字義，復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法,。“日積月累”這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”,、“讀讀背背”兩項(xiàng)內(nèi)容?！白x讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個表廚具名稱的新詞，從中認(rèn)識九個生字,。“讀讀背背”是四類成語的積累,。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語,，第二組是關(guān)于取長補(bǔ)短的成語,，第三組是關(guān)于錯誤思想方法的成語，第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語,?！翱谡Z交際”的話題是“自我保護(hù)”,。教材給出四幅圖,，提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意,，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦。口語交際之后,，做“畫畫寫寫”的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定,，目的是學(xué)生用畫、寫結(jié)合的形式,，練習(xí)表達(dá)，提高寫話的興趣,。寫好之后，相互展示和交流,。這次展示臺，設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容：一是“填字游戲”的展示;一是謎語展示,?？商嵝褜W(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備,，鼓勵學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng),。

1、發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn),，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

2,、認(rèn)識9個生字，鞏固識字,，積累詞語。

3,、能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意,，聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法,，并樂于與同學(xué)交流,、討論。

4,、能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來。

5,、樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果,。

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1,、自由讀三個句子，想想“學(xué)習(xí)小伙伴”的話,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(回字在不同的詞語

中所表達(dá)的意思也不同，這就是我們平常所說的一字多義現(xiàn)象,。)

2,、指名學(xué)生發(fā)言：

“回頭”的“回”是轉(zhuǎn)過去的意思;“回族”的“回”是一個少數(shù)民族的名稱;“有一回”的“回”是次的意思。(如學(xué)生說得不是很準(zhǔn)確,，可讓他們通過杳字典來理解。)

a)拓展訓(xùn)練,。(可以先讓學(xué)生自己舉例子，如果學(xué)生例子說得不好,，就出示老師的例

子)，例子如下：

a,、下課了,，張老師在教室里和同學(xué)們一起聊天,。

b,、地上有一張紙，小玲馬上把它撿起來,。

c、小鳥張開翅膀,，飛向蔚藍(lán)的天空。

4,、師小結(jié)：一字多義是漢字的特點(diǎn)，也是許多外國朋友覺得漢字神奇的地方,，使他們對中國文字產(chǎn)生了極大的興趣。作為中國人,，漢語是我們的母語，我們更應(yīng)該學(xué)好它,。新華字典對漢字的多義進(jìn)行了匯總，成為我們理解漢字的工具,，我們應(yīng)該用好它。

b)課堂游戲：用字典查一查“打,、夠、印”的意思有幾種,，并用各種詞語考考同學(xué)，這些字在這些詞語中的意思,。

二、日積月累

讀讀認(rèn)認(rèn)

1,、自由讀，能讀準(zhǔn)嗎?

2,、指名讀,，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是廚房用具,。)提醒學(xué)生注意觀察這些字的偏旁和字義的關(guān)系,。如爐灶是用“火”燒的,，鋁鍋是用金屬鋁做成的等等。

3,、同桌說說你是怎么記住它們的?你覺得哪個字最難記。

4,、指名讀要求認(rèn)的生字。重點(diǎn)檢查“漏,、壺”。

5,、師小結(jié)：請同學(xué)們回家后,，在廚房中找到這些廚具,，并能正確地說出它們的名稱。

讀讀背背

1,、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些詞都是成語,。成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字卻能揭示一個深刻的道理,，讓我們從中受到啟發(fā)。)

2,、指名分行讀。你又發(fā)現(xiàn)了什么?(同一行的詞語意思相近或相對。)

3,、采用多種形式的讀，如開火車讀,、同桌對讀、小組賽讀,、齊讀等,，讓學(xué)生讀熟這些詞語,，并能記住一些自己感興趣的詞語。

4,、讓學(xué)生選擇自己能理解的詞語說一句話，在句子中加深理解詞語的意思,。

第二課時

一、口語交際

1,、學(xué)生自由看圖，想想圖上的意思,，然后和同桌交流交流,。

2,、師出示最后圖，指名學(xué)生發(fā)言：“圖上的小朋友會怎么辦呢?”讓學(xué)生發(fā)揮合理的想象說一說,。(提醒學(xué)生可能有兩種情況，一是門外的叔叔是以前見過的熟人,，二是門外的叔叔是陌生人。)

3,、讓學(xué)生把四幅圖連起來說一說，把他編成一個完整的故事,。教師可提供一些合適的詞語,，讓學(xué)生能夠正確地運(yùn)用詞語說話,，為以后的寫話服務(wù)。(詞語：專心致志,、突然,、左右為難、小心翼翼)

4,、學(xué)生小組里講講自己編的故事,，再選講得好的同學(xué),，在全班參加比賽,。

5、學(xué)生講故事比賽,，評出故事大王。

6,、師小結(jié)：如果我們在生活中遇到類似的情況,，如果叔叔是見過面的熟人,，我們要禮貌待人，如果叔叔是陌生人,，要會自我保護(hù),。

二,、畫畫寫寫

方案一：讓學(xué)生把口語交際中的故事寫下來,。

方案二：課前讓學(xué)生畫一幅或幾幅圖(邊環(huán)畫),，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來,。教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行全班評議,。

三,、展示臺

1、補(bǔ)充詞語,，豎著讀字：新世紀(jì)，我能行,。自己設(shè)計(jì)詞語，小組練習(xí),。

2、展示謎語,，互相猜謎，集體交流,。

3、評獎臺,，對學(xué)生的課外學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，可評出“絕妙設(shè)計(jì)獎,、內(nèi)容豐富獎、謎語大王”等，激勵學(xué)生主動地進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí),。

板書設(shè)計(jì)：

我該怎么辦

熟人——禮貌待人

陌生人——自我保護(hù)

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

1、知識與技能：

⑴學(xué)會運(yùn)用“!”“?”并了解它們的用法,。

⑵認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語的搭配。

⑶學(xué)會連接動類與偏正類的詞組,。

⑷積累(讀背)節(jié)氣歌。

⑸進(jìn)行口語交際,。

⑹學(xué)會寫一種小動物。

2,、過程與方法：

⑴通過語文知識的了解，通曉感嘆號和問句的用法,。

⑵通過對漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識學(xué)習(xí)新字。

⑶通過背誦積累節(jié)氣(氣候)知識,。

⑷通過了解動物世界學(xué)習(xí)寫作。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對自然的熱愛,。

1、了解“!”與“?”的用法,。

2、學(xué)會新字新詞,。

3、能正確搭配詞語,。

三個課時。

第一課時

1,、學(xué)會運(yùn)用感嘆號,、問號與句號并了解它們的用法,。

2、認(rèn)讀新字新詞,。

聰明的小朋友們,，讓我們一起步入《語文園地五》,，相信大家會有新的收獲,。

1,、出示句子：這書上有字

生：齊讀句子。

師：誰能給句子加上兩個不同的標(biāo)點(diǎn),，使兩句話的意思不一樣,。

生積極思考。

生：我給“這書上有字”加“,。”,。

生：可以加“?”。

師出示相應(yīng)的句子：這書上有字,。

這書上有字?

學(xué)生讀句子，要讀出不同的語氣,，讀后要講一講兩個句子有什么不同。

生：用“,。”說明講的話是真實(shí)的,。

生：用“?”表示值得懷疑,，代表疑問。

師：同學(xué)們真聰明,，發(fā)現(xiàn)了句號,、問號的不同用法,，老師為大家鼓掌。

2,、運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子,，引導(dǎo)學(xué)生了解感嘆句的用法。

3,、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí)：

⑴今天老師沒來。

⑵明天是你的生日,。

今天老師沒來明天是你的生日

1,、出示生字：

材、攔,、蚪、猴,、伴、膀,、慢、祖

學(xué)生認(rèn)讀生字,。

2、再出示新字：

財(cái),、欄、抖,、喉、拌,、榜、饅,、租

3、學(xué)生猜讀后教師出示拼音拼讀：

學(xué)生說說不同處和相同處,。

4、學(xué)生自主的認(rèn)識生字,，同桌間說說自己的識字方法,。

5,、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字,。

師：時間過的真快，一節(jié)課又結(jié)束了,，同學(xué)們有新的收獲嗎?

學(xué)生談收獲。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1,、正確地搭配詞語。

2,、讀背節(jié)氣歌。

1,、課件出示：

打開方向茂密的烏云

辨別寶藏滿天的空氣

尋找窗戶清新的枝葉

⑴指名讀詞語,，齊讀詞語,。

⑵明白題意后連一連，師巡視指導(dǎo),。

⑶指名匯報(bào)學(xué)情。

⑷講要點(diǎn)：前后詞語要恰當(dāng),。如：“打開”只能對窗戶、門,、抽屜、盒子等可以緊閉的東西,。再如：“辨別”只能對方向、色彩,、圖案,、腳印等內(nèi)容,。

⑸再出示幾個進(jìn)行練習(xí)。

師：同學(xué)們,，你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎?你們會讀節(jié)氣歌嗎?

學(xué)生們積極思考，也許有的學(xué)生說的不太完整,，鼓勵他們知道幾個說幾個。

1,、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。

2,、學(xué)生自讀，要求：讀準(zhǔn)字音,。

3、指名讀,，師生正音。

4,、師范讀節(jié)氣歌：

春雨/驚春/清谷天，夏滿/芒夏/暑相連,。

秋處/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒,。

5、針對每一個季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣,。

6、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思,。

7、學(xué)生質(zhì)疑,，相互提問,，共同解決,。師參與到學(xué)生中去。

8,、熟讀成誦。

師：我們不僅知道了一年有二十四個節(jié)氣,，而且還會讀、會背節(jié)氣歌,，回去后把這些知識告訴你的爸爸、媽媽,、弟弟、妹妹及你的朋友們,，好嗎?

1、能把自己了解的動物和與動物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流,。

2,、寫出自己熟悉的一種動物。

老師今天帶大家去一個地方,，愿不愿意去?(愿意)看，這是什么地方?(課件出示動物世界)

生觀察后回答：動物世界(師板書：動物世界)

師：動物世界都有哪些動物?你知道這些動物的特點(diǎn)嗎?

生看后積極回答：鸚鵡能學(xué)人說話;大象能幫人運(yùn)東西;經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……

師：大家知道真不少，真是：不看不知道,，動物世界真奇妙,。(板書：奇妙的)

師：動物世界真奇妙!你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事?趕快說出來,，跟同學(xué)交流交流吧!

學(xué)生們可以自由組合,，把自己了解的動物和與動物之間發(fā)生的事說出來,。在別的同學(xué)說的時候,，可以提出自己的疑問。(師巡視指導(dǎo))

選取幾名代表上臺交流，同組的學(xué)生可以補(bǔ)充,。

學(xué)生們進(jìn)行評價(jià)，優(yōu)勝者選取自己喜歡的小動物,，以示鼓勵。

師：同學(xué)們說的都特別好,，老師聽的津津有味，愿意把自己熟悉的一種動物寫出來,，讓更多的小朋友們都來了解它們嗎?(愿意)

1、出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子;可以寫它有趣的生活習(xí)性;可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事,。

2、學(xué)生練習(xí)寫話,，教師巡視指導(dǎo)。

3,、學(xué)生寫好后，與本組學(xué)生進(jìn)行交流,。

4、選寫的生動的讀一讀,。

師：同學(xué)們說的、寫的都特別好,，而且還懂得了保護(hù)動物，就是保護(hù)我們的家園,，保護(hù)動物是大事。