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六上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：
1,、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力,。
2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,，能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫,。
3、積累語(yǔ)言,，增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力,。
情感：
1、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光,，為祖國(guó)的大好河山而驕傲,。
2、在口語(yǔ)交際中,，培養(yǎng)合作和交往的能力,。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上,，抓住景物的特點(diǎn),，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰,，生動(dòng)具體,。
課前準(zhǔn)備：觀察校園。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：口語(yǔ)交際,。
一,、導(dǎo)入新課。
談話引入：秋天到了,，天高云淡,，瓜果飄香……面對(duì)這樣的景色，我們會(huì)不約而同地想去秋游,，今天我們就來(lái)商量一下怎樣訂一個(gè)秋游計(jì)劃,。
二、讀課題,，明確要求,。
1、自讀課題,，弄明白說(shuō)話的主題是什么,。（秋游計(jì)劃）。
2,、圍繞這個(gè)中心,，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？
（1）時(shí)間,、地點(diǎn),。
（2）準(zhǔn)備工作。
（3）開(kāi)展的活動(dòng),。
3,、除了書(shū)上提到的這幾個(gè)方面，你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么,。（自由補(bǔ)充）,。
三、分小組討論,。
1,、提出要求。
（1）圍繞中心話題進(jìn)行討論,。
（2）分工合作,，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
（3）學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。
（4）作好記錄,，形成書(shū)面計(jì)劃草案?？梢员砀竦男问竭M(jìn)行,。
時(shí)間。
地點(diǎn)。
活動(dòng)內(nèi)容,。
準(zhǔn)備工作,。
分工。
其它,。
2,、自由組合。并選出組長(zhǎng),。
3,、進(jìn)行討論。
4,、各小組進(jìn)行匯報(bào),。
5、評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短,，統(tǒng)一意見(jiàn),，形成班級(jí)的秋游方案。
第二課時(shí)：習(xí)作,。
一,、導(dǎo)入新課。
二,、讀題：明要求,。
1、自讀題目,，弄清寫作的內(nèi)容和要求,。
2、梳理內(nèi)容：（1）校園的一處景物,。
（2）別處的景物,。
（3）發(fā)生在校園的一件事。
要求：順序清楚,，內(nèi)容具體,，語(yǔ)句通順。
三,、指導(dǎo)選材：
1,、典型性：寫一處景物，選擇最美的,、自己觀察得最仔細(xì)的,。
2、新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的,。
四,、指導(dǎo)寫法：
1、要有一定的順序。
2,、怎樣寫具體：觀察要細(xì)致,；采用多種表現(xiàn)手法；語(yǔ)言優(yōu)美,。
五,、相互交流：
1,、分小組交流自己的構(gòu)思,，在交流中得到啟發(fā)。
2,、提出自己在思考過(guò)程中遇到的問(wèn)題,。
六、擬定草稿,。教師指導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。
七,、部分學(xué)生完成后,，選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn),，指出問(wèn)題,，然后對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。
第三課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
檢查讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)里的詞語(yǔ),，有選擇地聽(tīng)寫。
二,、我的發(fā)現(xiàn),。
1．分角色讀對(duì)話。
2．說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么,？
3．讀句子,，回到課文中去找這些句子，再讀一讀,，說(shuō)說(shuō)這樣的句式有什么好處,？
4．全班交流。
5．摘抄,。
6．想一想：我們?cè)谀男┱n文中也讀到過(guò)這樣的句子,。
三、日積月累。
1．自由朗讀詩(shī)句,。
2．說(shuō)說(shuō)自己讀懂了意思的詩(shī)句,，提出難以理解的詩(shī)句。
3．教師點(diǎn)評(píng)釋譯,。
4．比一比,，看誰(shuí)背得多，看誰(shuí)背得快,。
四,、寬帶網(wǎng)。
1．自讀,?？磮D，讀文,，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí),。
2．小組交流：說(shuō)說(shuō)自己了解的五岳和五湖。
3．拓展知識(shí)：搜集或下載資料,，遨游祖國(guó)的山山水水,。
4．集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹,，或者借助投影儀口頭介紹,。
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六上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
1,、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用“減一筆”、加一筆”,、“加兩筆”三種識(shí)字方法,，認(rèn)識(shí)“廠”、“甲”等五個(gè)生字,。
2,、會(huì)讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)含義,。
3,、讀準(zhǔn)“主”、“祖”等六個(gè)字的字音,。
4,、熟練地讀背兒歌，讀郵對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。
5,、說(shuō)一說(shuō)怎樣過(guò)“六·一”兒童節(jié),，體驗(yàn)過(guò)“六·一”兒童節(jié)的快樂(lè)。
掌握和運(yùn)用三種識(shí)字方法,，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,，會(huì)讀字詞會(huì)讀背兒歌。
2課時(shí)
1,、搜集過(guò)“六·一”時(shí)的照片,。
2、祖國(guó)各地景色課件,。
教學(xué)案例
第一課時(shí)
一,、我的發(fā)現(xiàn)
1、學(xué)生自由讀,，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么,？
2、同桌互聽(tīng)互讀,，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3,、指名讀,，說(shuō)說(shuō)三組字各有什么規(guī)律，你是怎么發(fā)現(xiàn)的,？（學(xué)生回答的同時(shí),，教師利用課件出示“一筆”、“加一筆”,、“加兩筆”三種識(shí)字方法,。）
4、以小組為單位,，利用三組字的規(guī)律自編兒歌,，在編兒歌的過(guò)程中識(shí)記生字。
5,、選出優(yōu)秀兒歌讀一讀,，在讀兒歌過(guò)程中識(shí)記生字。
二,、日積月累
（一）我會(huì)讀
1,、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌,。
2,、分小組開(kāi)火車讀，看哪組讀得又快又好,。
3,、自由選詞說(shuō)話,。
（二）我會(huì)連
1、自由練讀,，讀準(zhǔn)平,、翹舌音。
2,、同桌互聽(tīng),，糾正讀音。
3,、動(dòng)筆連線,。
（三）讀讀背背
1、教師范讀,，注意聽(tīng)清“祖”,、“嶺”、“盛”的讀音,。
2,、自由練讀，借助拼音讀準(zhǔn)兒歌,。
3,、教師出示祖國(guó)各地景色課件，學(xué)生邊看邊解說(shuō)讀,。
4,、學(xué)生一邊看課件，一邊跟背,。
5,、以解說(shuō)員方式背誦。
6,、全班齊背,。
三、全課小結(jié)
第二課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入
1、上幼兒園,，你是怎么過(guò)“六·一”兒童節(jié)的照片,。
二、點(diǎn)撥啟發(fā),，回憶過(guò)去
2,、四人一組，拿出上幼兒園時(shí)過(guò)“六·一”的照片,，把你當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)與大家交流交流,。
3,、選出代表，展示照片,，在全班交流,。
三、激發(fā)欲望,，展望“六·一”
1,、教師播放本校近年來(lái)“六·一”兒童節(jié)活動(dòng)時(shí)的精彩片斷，介紹本校近年來(lái)高年級(jí)同學(xué)“六·一”兒童節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生參與的欲望,。
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)小學(xué)的第一個(gè)“六·一”兒童節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過(guò),？
3,、四人一組，合作設(shè)計(jì)小學(xué)第一個(gè)“六·一”兒童節(jié)的活動(dòng)方案,。
4,、各組派代表公布本組的活動(dòng)方案。
5,、把優(yōu)秀的活動(dòng)方案放入班級(jí)記錄袋中,。
六上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
2通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。
1搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片,、文字以及自己獨(dú)特的感受,。
2實(shí)物投影儀。
一,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
1認(rèn)讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ),。
2聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
3同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)完本組課文后,，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō),。
二,、我的發(fā)現(xiàn)：
·今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子,，看你有什么發(fā)現(xiàn),。
1讀一讀，注意加點(diǎn)的部分,。
2看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
3組內(nèi)交流。
4換一換,，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ),，再讀一讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？
5試一試,，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。
三,、日積月累：
1自由朗讀,，讀準(zhǔn)字音。
2同桌互讀,，體會(huì)詩(shī)意,。
3拓展延伸，搜集整理,。
課后反思：
口語(yǔ)交際習(xí)作展示臺(tái),。
一、談話引入：
·通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料,，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課,，我們就再次走進(jìn)田園,，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！
二,、口頭交流展示：
1小組交流,，互說(shuō)互評(píng)。邊說(shuō)邊展示課外學(xué)習(xí)的成果,，如：搜集圖片,、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人,、事或故事等等,。
2代表交流，師生共評(píng),。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大,，感受深。
三,、習(xí)作：
1精彩回放：
·讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句,。
·想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。
·寫一寫：你感受最深的內(nèi)容,。
·用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情,、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法,。
2學(xué)生習(xí)作：
·教師啟發(fā)思路。
·教師個(gè)別指導(dǎo),。
·同桌互相交流,。
·師生共同評(píng)議。
·獨(dú)立進(jìn)行修改,。
3展示臺(tái)：
將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,，請(qǐng)同學(xué)們觀看,、評(píng)議,。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫(huà)展或照片,。
六上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、完成“比一比,，組詞”。
2,、完成“抄一抄”,。
3、完成“讀一讀,，填一填”,。
4、完成“用加點(diǎn)的詞造句”,。
5,、“讀一讀”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、完成“形近字組詞”,。
2、完成“抄寫易錯(cuò)字”,。
3、完成“積累成語(yǔ)”,。
4,、完成“造句”。
5,、完成“節(jié)氣歌,、對(duì)聯(lián)和成語(yǔ)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板,。
課型：綜合實(shí)踐課,。
教學(xué)方法：討論、小組合作式,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入新課：
學(xué)生們,，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的春節(jié)》和《冰燈》三篇課文,，了解了不同地域春節(jié)的盛況,。今天，我們一起到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí),。
二,、新課。
1,、完成“形近字比較”,。
（1）出示四組字，學(xué)生認(rèn)讀,。
（2）學(xué)生自由組詞,，說(shuō)說(shuō)每組字的區(qū)別。
（3）指名組詞,。
（4）指名上臺(tái)填寫,。
（5）讀一讀。
2,、完成“抄一抄”,。
（1）出示要抄的詞語(yǔ)，學(xué)生讀,。
（2）說(shuō)一說(shuō)哪些字易讀錯(cuò),，哪些字易寫錯(cuò)。
（3）學(xué)生正確書(shū)寫,。
3,、完成“讀一讀，填一填”,。
（1）學(xué)生自由讀,。
（2）找一找填寫規(guī)律。
（3）試填最后一組,。
4,、完成“造句”。
（1）出示例名,，學(xué)生齊讀,。
（2）找出加點(diǎn)的詞語(yǔ)試說(shuō)一句話。
（3）把說(shuō)的話寫下來(lái),。
5,、完成“讀一讀”。
（1）出示“讀一讀”，學(xué)生自由讀,。
（2）說(shuō)說(shuō)二十四節(jié)氣分別在什么時(shí)間,。
（3）分組讀。
（4）試背一背節(jié)氣歌,。
三,、作業(yè)布置：
完成“日積月累”活動(dòng)。
組詞,。
抄詞,。
日積月累填詞。
造句,。
讀句,。
五、教學(xué)后記,。
第二課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成“開(kāi)卷有益”,。
2,、完成“筆下生花”。
3,、完成“金鑰匙”,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成“自讀課文”,。
2,、完成“習(xí)作”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板,。
課型：綜合實(shí)踐課,。
教學(xué)方法：討論、小組合作式,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入新課：
學(xué)生們，今天我們一起去“語(yǔ)文天地”學(xué)習(xí),。
二,、學(xué)習(xí)新課。
1,、完成“開(kāi)卷有益”。
（自讀課文）,。
（1）學(xué)生自由讀課文,。
（2）指名說(shuō)說(shuō)，自己讀了課文知道了什么？
（3）齊讀課文,。
2,、完成“金鑰匙”。
（1）出示（金鑰匙“資料歸類”）,。
（2）說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)行過(guò)哪些資料的整理歸類,。
3、完成“習(xí)作”,。
（1）讀題,。正確地選擇題目。
（2）學(xué)生圍繞選定的題目小組交流,。
（3）指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己要寫的內(nèi)容,。
（4）學(xué)生動(dòng)筆寫。
（5）分組評(píng)議,。
（6）自己修改,。
三、作業(yè)布置：
12,、過(guò)年,。
開(kāi)卷有益。
金鑰匙,。
習(xí)作：選一項(xiàng),，寫一寫。
五,、教學(xué)后記,。
六上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
1．用已掌握的熟字加偏旁的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)讀8組字詞,，會(huì)背對(duì)聯(lián),，了解形容詞與描寫景物名詞的搭配特點(diǎn)。
2．會(huì)按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái),。
4．通過(guò)收集描寫春天的詞句,、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài),。
5．培養(yǎng)學(xué)生觀察,、想象、自主創(chuàng)新的能力,。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)讀8組字詞，能準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ),。
準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ),。
春景課件、《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌曲
2課時(shí)
1．仔細(xì)觀察，看看圖上事物之間有什么聯(lián)系,？
2．與同桌說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。
3．以小組為單位，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。
4．選派代表在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多、誰(shuí)說(shuō)得好,。
1．利用熟字加偏旁的識(shí)字方法自讀自認(rèn)生字新詞,。
2．同桌互聽(tīng)互讀，體會(huì)每組兩個(gè)字在音,、形,、義方面的不同。
3．電腦出示生字,，學(xué)生讀字組詞,。
4．電腦出示句子，學(xué)生在讀句子的過(guò)程中來(lái)分辨每組兩個(gè)字的不同,。
1．學(xué)生借助拼音自讀,，讀通順，讀流利,。
2．教師示范讀,，學(xué)生注意傾聽(tīng)教師讀時(shí)的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。
3．師生對(duì)讀,，讀時(shí)注意上聯(lián)低緩,，下聯(lián)高而平。
4．指名讀,，齊讀,，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。
1．自己思考空白處應(yīng)填哪些詞語(yǔ),，教師指名說(shuō)一說(shuō),。
2．除了剛才填過(guò)的詞語(yǔ)。還有哪些詞語(yǔ)也很恰當(dāng),？在小組內(nèi)交流,，看哪組填得又對(duì)又多。
3．展示各組的交流結(jié)果,。
4．你能從學(xué)過(guò)的課文中找一些這樣的詞語(yǔ)嗎,？找一找，讀一讀,。
1．用《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌曲導(dǎo)入,，在愉悅的氣氛中進(jìn)入口語(yǔ)交際,。
2．教師播放春景課件，學(xué)生認(rèn)真觀察植物,、動(dòng)物、天氣以及人們活動(dòng)的變化,。
3．學(xué)生在小組同伴面前自由說(shuō)自己的“新發(fā)現(xiàn)”,。啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物,、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面把觀察到的說(shuō)出來(lái),。
4．小組推選代表在全班匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的想象結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái),。
5．寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”,。教師揭示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來(lái)。寫好后給自己的同桌讀一讀,。
1．展示自己寫話的成果,，與伙伴分享寫話的快樂(lè)。
2．展示自己收集到的描寫春天的詞句,，有感情地讀一讀,。
3．展示自己寫的有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品。
4．展示自己從寬帶網(wǎng)中查找的資料,，說(shuō)一說(shuō)各市的市花在春天里競(jìng)相開(kāi)放的美好景象,。
六上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料,，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力,。
2、把自己想說(shuō)的話寫下來(lái),，做到語(yǔ)句通順,。
3、自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn),，通過(guò)觀察圖畫(huà)與詞語(yǔ),，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
4,、運(yùn)用熟字加偏旁的方法,，認(rèn)識(shí)“搞、稿,、編”等9個(gè)字,。
5、主動(dòng)參與展示活動(dòng),，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,，并善于與別人交流,。教學(xué)重點(diǎn)：
組織學(xué)生通過(guò)調(diào)查研究、搜集材料,、整理成冊(cè)等方式,，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感,。
教學(xué)難點(diǎn)：
將本單元搜集到的資料,、圖片等進(jìn)行篩選，整理出想要告訴大家的內(nèi)容,，理成一篇習(xí)作,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前搜集相關(guān)資料,、圖片或?qū)嵨锏取?/p>
2,、ppt課件。
教學(xué)安排：4課時(shí),。
第一課時(shí),。
（口語(yǔ)交際生活中的傳統(tǒng)文化）。
一,、導(dǎo)入活動(dòng),。
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)第17課,，我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家,、教育家孔子和老子，他們都曾為我國(guó)創(chuàng)造過(guò)光輝燦爛的民族文化,。但這只是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面,。在今天的生活中，我們?nèi)钥梢蕴幪幐惺艿街腥A傳統(tǒng)文化的豐富多彩,。今天,，就讓我們走進(jìn)這些傳統(tǒng)文化，感受她們無(wú)與倫比的魅力吧,！
二,、確定專題。
1,、出示第17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話,，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
2,、教師：同學(xué)們想了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的哪些內(nèi)容呢,？（將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如,，將陶瓷,、剪紙,、布藝、泥塑等歸為民間工藝,；將戲劇,、國(guó)畫(huà)、書(shū)法等歸為民族藝術(shù),。）,。
3、學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容組成專題小組,。
三、全班交流,，展示成果,。
1、匯報(bào)交流,。先請(qǐng)各小組負(fù)責(zé)人說(shuō)明各自小組研究的專題,。
2、成果展示,。以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流分享,。其他小組成員邊聽(tīng)邊思考，有問(wèn)題的可以及時(shí)提出,。
3,、教師對(duì)展示予以點(diǎn)撥、引導(dǎo),，提示學(xué)生可以研究的其他方向,。
4、教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況,，以鼓勵(lì)為主,，根據(jù)專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)隆Ｈ纾骸白罴驯硌莳?jiǎng)”“最新創(chuàng)意獎(jiǎng)”“同心協(xié)力獎(jiǎng)”等,。并讓學(xué)生將自己搜集的專題資料整理成冊(cè),。
四、課堂小結(jié),。
同學(xué)們剛剛都看到了,，聽(tīng)到了，我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化是多么的豐富多彩,！除了我們今天所了解的這些外,，我們還可以去嘗試制陶，體會(huì)制陶的樂(lè)趣,；去收看中央電視臺(tái)戲曲頻道,，欣賞京劇的魅力,，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲等等。用“燦爛輝煌,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”來(lái)形容我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化一點(diǎn)也不為過(guò),。
祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)啊，愿同學(xué)們能在這座寶庫(kù)里,，繼續(xù)探索,，愉快地遨游！
第二課時(shí)（習(xí)作最想說(shuō)的話）,。
一,、導(dǎo)入新課。
回憶上節(jié)課開(kāi)展的“生活中的傳統(tǒng)文化”這一活動(dòng),。從中選擇自己最想告訴大家的內(nèi)容,，理一理，寫成一篇習(xí)作,。
二,、指導(dǎo)習(xí)作,。
1、思路點(diǎn)撥,。
把自己最想告訴大家的,，理一理，用敘述,、描寫,、抒情、說(shuō)明等表達(dá)方式寫下來(lái),。寫作時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：
（1）選擇你最喜愛(ài),、最想介紹給大家的材料，只有這樣,，寫的時(shí)候才能得心應(yīng)手,，吸引讀者。
（2）選擇的如果是文字資料,，你不能將它照搬到作文本上,，而要用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。首先可簡(jiǎn)要介紹一下資料的來(lái)歷,，以及文字資料的主要內(nèi)容,。然后重點(diǎn)談?wù)勝Y料中吸引人的地方和你的收獲,。最后還可以寫寫你的感想和愿望,。
（3）選擇的如果是圖片資料或小物件,，你可以先簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷,。然后按照一定的順序觀察它的形狀、顏色,、結(jié)構(gòu),。觀察的順序有多種，如：從整體到部分,，從外到里，從左到右等,。在觀察時(shí)要注意不要面面俱到，有趣的,、令人喜愛(ài)的地方可詳寫。寫時(shí),，可以加進(jìn)合理的想象,，也可以加上有趣的傳聞、典故,，使語(yǔ)言生動(dòng)有趣,，打動(dòng)人心。
2,、試寫初稿,，進(jìn)行修改。
（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo),，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
（2）學(xué)生完成初稿,，進(jìn)行自我修改,。
3）組內(nèi)互讀互改。
3,、再次修改,，謄抄習(xí)作。
第三課時(shí)（作文講評(píng)）,。
一,、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課,，同學(xué)們都將自己最想說(shuō)的話整理成文了,，其中有不少優(yōu)秀的作品,。這堂課我們就一起來(lái)品讀佳作,，學(xué)學(xué)別人習(xí)作的長(zhǎng)處吧,！
二,、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作。
1,、教師范讀佳作,。
2,、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考佳作好在哪里,。
書(shū)法令我陶醉。
書(shū)法讓我陶醉，因?yàn)樗侵袊?guó)特有的藝術(shù)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中一朵久盛不衰的奇葩,。
我是從七歲開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法的。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí),，我不僅在寫字上有了很大的進(jìn)步,，而且還懂得了許多道理：練習(xí)書(shū)法可不是一件容易的事,，要堅(jiān)持勤學(xué)苦練，持之以恒,，這樣才能練好書(shū)法。不僅如此,，我還明白了寫好書(shū)法還能體現(xiàn)合作意識(shí),、團(tuán)隊(duì)精神，假如一個(gè)字的一個(gè)筆畫(huà)不到位,，那整個(gè)字的結(jié)構(gòu)就會(huì)受到影響,。
經(jīng)過(guò)一年多的練習(xí)，我的字越寫越好,，和剛開(kāi)始相比,，簡(jiǎn)直是“判若兩人”。每天放學(xué)后,，我便在爸爸的指導(dǎo)下進(jìn)行練字,。毛筆字有了飛躍性的進(jìn)步，隨之而來(lái)的,，我的鋼筆字也經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng),。每次聽(tīng)到老師在班上夸獎(jiǎng)我的字漂亮?xí)r，我心中就像吃了蜜一樣甜,，過(guò)去的苦真是沒(méi)有白吃?。 俺缘每嘀锌?，方為人上人?！边€真應(yīng)了這句話,。
我想，寫好書(shū)法是發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的一種方式,，我們每個(gè)人都應(yīng)該從小培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài),，認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并將之繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳承下去,。
習(xí)作評(píng)析：小作者不僅給我們清晰地介紹了他學(xué)習(xí)書(shū)法的全過(guò)程,，而且把他在練習(xí)書(shū)法中所獲得的真切體驗(yàn)也寫了出來(lái),，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。文章條理清晰,，情感真摯,。
3、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)此習(xí)作好在哪里,。
4,、教師適時(shí)總結(jié)出以下優(yōu)點(diǎn)：
（1）該篇習(xí)作緊扣題目，中心明確,。
（2）全文條理清晰,，情感描摹得當(dāng)。
（3）行文流暢,，用語(yǔ)準(zhǔn)確,。
三、修改討論,，張貼展覽,。
1、小組內(nèi)互閱習(xí)作,，提出修改意見(jiàn),。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見(jiàn)進(jìn)行修改。
2,、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià),，發(fā)現(xiàn)帶共性的問(wèn)題適當(dāng)指導(dǎo)。
3,、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽,。
第四課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺(tái)）。
一,、我的發(fā)現(xiàn),。
1、自由讀詞語(yǔ),。
2,、出示詞語(yǔ)：
遠(yuǎn)近聞名。
黑白相間,。
輕重倒置舍近求遠(yuǎn),。
頭重腳輕。
積少成多異口同聲,。
左鄰右舍,。
里應(yīng)外合。
3,、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察加點(diǎn)字,，并指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思,。
（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語(yǔ)中的位置,，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn),。
4、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ),。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫在黑板上,。
（2）學(xué)生讀讀記記這些詞語(yǔ)。
二,、日積月累。
（一）讀讀背背,。
1,、觀察與認(rèn)讀。
（1）學(xué)生觀察圖片：這是什么,？（郵票）上面畫(huà)的又是什么,？
（2）學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音,，不了解的字查字典弄清意思,。
2,、了解十二生肖。
（1）讓學(xué)生懂得郵票上畫(huà)的是十二生肖,，是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。
（2）交流一些有關(guān)十二生肖的傳說(shuō),。
（3）交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方,，如，人的屬相,、年份,。
（4）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己屬什么。
3,、讀讀與背背,。
（1）學(xué)生讀詞語(yǔ),，注意按一定的順序,。
（2）學(xué)生試背十二生肖,。
（二）讀讀認(rèn)認(rèn)。
1,、學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn),。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn),。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的,，字音也與熟字相同或相近。）,。
3,、學(xué)生自由讀、指名讀,。
4,、同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。
三,、展示臺(tái),。
1、學(xué)生看展示臺(tái)上內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)還可以展示什么,。
2、學(xué)生商議展示方式,。
3,、自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長(zhǎng)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行分工,，教師參與準(zhǔn)備,。（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式。）,。
4,、學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流,。（鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹,。）。
（1）書(shū)本圖片展示：詩(shī),、詞,、國(guó)畫(huà)等。
（2）演唱表演展示：戲曲,、武術(shù),、評(píng)書(shū)、相聲等,。
（3）話題展示：“趣談中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”,、“中國(guó)神話傳說(shuō)”等,。
（4）趣味展示：現(xiàn)場(chǎng)品評(píng)中國(guó)特色小吃。
（5）制作展示：制作剪紙,、風(fēng)箏等,。
5、教師總結(jié),，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人,。
教學(xué)反思：
這幾節(jié)課我通過(guò)語(yǔ)文園地的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字,，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性,，感受十二生肖這一傳統(tǒng)文化的生動(dòng)有趣，加深對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài),。
六上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，正確認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語(yǔ)的特點(diǎn),，選擇其中的詞語(yǔ)說(shuō)完整的句子,。
2.仿照文中的例句展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫下來(lái);在閱讀例句中發(fā)現(xiàn)一詞多義的特點(diǎn),。
3.能根據(jù)課文的提示,，寫寫自己的一個(gè)好朋友。
4.展示書(shū)寫成果,，能交流自己的書(shū)寫經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。
5.積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)，并能拓展積累,。
6.正確,、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生之間的關(guān)愛(ài)之情,。
課時(shí)安排：4課時(shí),。
板塊一識(shí)字加油站樂(lè)趣無(wú)極限
1.談話引入，看圖識(shí)詞,。
（1）同學(xué)們,，你們都知道哪些職業(yè)呢？
預(yù)設(shè)：教師,、醫(yī)生,、警察、工人……
（2）每一種職業(yè)都有其獨(dú)特的象征或是標(biāo)志,，看插圖,，你能猜出他們的職業(yè)嗎？（出示圖片，略,。）
（3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片交流這些職業(yè)大致都是做什么的,。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),。
（1）出示“識(shí)字加油站”的兩組詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。注意“程,、營(yíng)、養(yǎng)”是后鼻音;“飼”是平舌音,，“術(shù),、筑”是翹舌音。
（2）去掉拼音,，開(kāi)火車練習(xí)讀,。
（3）交流識(shí)字方法。重點(diǎn)指導(dǎo)“魔”的部首為麻字頭,。
3.聯(lián)系生活,，積累運(yùn)用。
（1）這些詞語(yǔ)都是我們生活中熟悉的職業(yè)名稱,，我們?cè)诮榻B人物時(shí)通常都要用到這些詞語(yǔ),。如泡泡中的介紹：“鄰居王叔叔是一名理發(fā)師?！?/p>
（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,，運(yùn)用教材中的詞語(yǔ)或自己積累的帶有“師”字和“員”字的詞語(yǔ)介紹他們的職業(yè)。
板塊二字詞句運(yùn)用表達(dá)我最行
1.發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn),，練習(xí)仿寫景物,。
（1）自由朗讀文中的三個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生展示交流,。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，小組討論：這三個(gè)句子在表達(dá)上有什么相同之處？
要點(diǎn)：第一行寫景物,，第二行寫景物的特點(diǎn),，第三行寫像什么。
（3）補(bǔ)充句子：
大樹(shù)又粗又壯就像
預(yù)設(shè)：像守衛(wèi)邊疆的衛(wèi)士;像聳立的燈塔;像執(zhí)勤的警察,。
（4）按照這樣的句式,，同桌之間先說(shuō)說(shuō)自己喜歡的景物，再在全班交流,。
（5）說(shuō)得好還得寫得好,，請(qǐng)同學(xué)們仿照文中的樣式，寫一段或幾段。生練習(xí)寫句子,，師巡視指導(dǎo),。
（6）生展示交流，師相機(jī)評(píng)價(jià),。
要點(diǎn)：學(xué)生能寫出景物的特點(diǎn),，能大膽想象，寫出像什么,。在這里不必向?qū)W生提出比喻這個(gè)修辭概念,。
2.自主對(duì)比朗讀，體會(huì)一詞多義,。
（1）出示文中的兩組句子,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀。
（2）小組討論“特別”“經(jīng)過(guò)”的意思,，全班交流,。
要點(diǎn)：第一組第一句中的“特別”是非常、格外的意思,，第二句中的“特別”是與眾不同的意思,。第二組第一句中的“經(jīng)過(guò)”是經(jīng)歷的意思,，第二句中的“經(jīng)過(guò)”是通過(guò)某個(gè)地方的意思,。
（3）通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中有不同的意思。
（4）拓展練習(xí),，加深體會(huì)一詞多義,。出示：我為我是中國(guó)人而感到驕傲,。小華因?yàn)閿?shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)高而特別驕傲。
板塊三提示來(lái)引路寫寫好朋友
1.激發(fā)表達(dá)興趣,。
2.明確寫話要求,。
（1）出示要求：向大家介紹一下：他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子,？你們經(jīng)常一起做什么？
（2）出示例文表格,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話練習(xí),。
3.練習(xí)口頭表達(dá),。
（1）分步練習(xí)介紹：我的`朋友是_______,。他長(zhǎng)著____,。我們經(jīng)常一起_______,。
（2）整體介紹，引導(dǎo)學(xué)生把三個(gè)方面連起來(lái)說(shuō),。
要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整,，抓住人物長(zhǎng)相特點(diǎn),，能按照順序介紹,。
4.生提筆寫話,。
（1）在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生將說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)，提示注意開(kāi)頭空兩格,，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）修改寫話,，把句子寫通順,。
（3）交流分享自己的寫話。
板塊四寫字展示臺(tái)有才都能來(lái)
1.滿意作品展,。
（1）同學(xué)們課前都準(zhǔn)備了自己最滿意的書(shū)寫作品,，請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流展示，互相評(píng)一評(píng),。
（2）各小組推薦優(yōu)秀作品全班展示,，請(qǐng)作者介紹書(shū)寫經(jīng)驗(yàn),。
2.寫字大比拼。
（1）出示本單元要求會(huì)寫的4個(gè)生字：景,、鋒,、具,、舍,。
（2）生寫字,。
提示：注意握筆、坐姿,、寫字姿勢(shì),，書(shū)寫做到一看，二寫,，三對(duì)照,。
（3）展示交流,，相互評(píng)價(jià),。
提示：“景”字“日”要寫扁，“京”的橫要寫長(zhǎng);“鋒”注意左窄右寬,，穿插緊湊;“具”的橫要寫長(zhǎng),，注意在田字格中的占位;“舍”上部的撇,、捺要舒展。
3.寫字錦囊集,。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)書(shū)寫經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：寫前要仔細(xì)觀察字的筆畫(huà)在田字格中的位置,，再按照筆順規(guī)則書(shū)寫，主要是漢字的間架結(jié)構(gòu),，書(shū)寫做到端正,、整潔、美觀,。
板塊五平日重積累語(yǔ)用更自如
1.話題導(dǎo)入,。
2.自讀諺語(yǔ)。
（1）出示文中主題為“關(guān)愛(ài)”的三句諺語(yǔ),，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀,，把句子讀正確、讀流利,。
予人玫瑰,，手有余香。
平時(shí)肯幫人,，急時(shí)有人幫,。
與其錦上添花,，不如雪中送炭。
（2）檢查朗讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)“玫瑰”的讀音,。
（3）引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。
要點(diǎn)：第一句：引導(dǎo)學(xué)生理解幫助別人,，自己也感到快樂(lè),。第二句：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的例子理解，為別人著想,，別人也會(huì)為你著想,。第三句：分別講解“錦上添花”“雪中送炭”兩個(gè)成語(yǔ)的意思,，在對(duì)比中理解幫助別人的意義,。
（4）采用多種形式誦讀。如,，師生對(duì)讀,、小組賽讀等。
3.拓展積累,。
（1）關(guān)于“關(guān)愛(ài)”的諺語(yǔ),，大家還積累了哪些？引導(dǎo)學(xué)生交流,，對(duì)善于積累的學(xué)生給予肯定,、鼓勵(lì)。
（2）出示幾句課外諺語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生積累,。
花要葉扶，人要人幫,。
我為人人,，人人為我。
千里送鵝毛,，禮輕情意重,。
土幫土成墻，人幫人成城,。
板塊六我們愛(ài)閱讀師生情意濃
1.自讀詩(shī)歌,，讀通讀順。
（1）出示詩(shī)歌《一株紫丁香》,，請(qǐng)同學(xué)們自由練讀,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
（2）檢查朗讀,。
要點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)“踮起腳尖兒”中的“踮”的讀音和兒化音,，可通過(guò)做動(dòng)作理解。
（3）教師示范朗讀,，學(xué)生再次練習(xí)朗讀,。
2.研讀詩(shī)歌，體悟情感,。
（2）小組討論,、交流，全班匯報(bào),。
要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間互相掛念,、關(guān)心的情感。
（3）帶著自己的理解和感受,，引導(dǎo)學(xué)生讀出情感,。
3.情境朗讀，拓展閱讀,。
（1）創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。
（2）推薦歌曲：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》,。
六上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1,、在情境中認(rèn)字、寫字,。
2,、積累秋天的詞語(yǔ),欣賞秋天的美景。
3,、在自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)中,，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、多媒體課件、實(shí)物投影儀,。
2,、房子式的復(fù)習(xí)識(shí)字卡片。
3,、競(jìng)賽評(píng)比用的小紅花,。
一、潛心研究我的發(fā)現(xiàn),。
1,、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字,。
a,、a創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天,，我請(qǐng)了許多的新老師教我們識(shí)字,，他們是誰(shuí)呢？
課件出示：郊枝籠球帆梨,。
b哦,，原來(lái)他們就是我們的新老師，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)新老師,，來(lái)和他們打聲招呼,。
c那這些新老師是怎么樣教我們識(shí)字的呢？請(qǐng)小朋友們自己好好讀讀課文第18頁(yè)我的發(fā)現(xiàn),。讀好后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們,。
d讀書(shū)討論，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法：熟字去偏旁,，成為生字,。
b、課件出示帶拼音的生字：交支龍求凡利,。
用各種形式認(rèn)讀,，正音。（小老師跟讀男女生比賽讀全班齊讀去掉拼音開(kāi)火車讀,。）,。
c、識(shí)字游戲：漢字媽媽找娃娃,。
六個(gè)學(xué)生每人手拿一張郊等字的生字卡片,，當(dāng)漢字媽媽；另六個(gè)學(xué)生手拿交等六字的卡片,，當(dāng)生字娃娃,。媽媽舉著字先說(shuō)：我是郊字的媽媽，我的`娃娃在哪里,？娃娃舉著字說(shuō)：我是交字娃娃,，我找我的朋友立交橋去了。（用這個(gè)游戲來(lái)鞏固生字并練習(xí)組詞,。）,。
2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),，寫出相同偏旁的字,。
b課件出示四座小屋：
每個(gè)小屋子里分別是書(shū)上的四組字,。
先指名讀說(shuō)說(shuō)你是怎么記這幾個(gè)字的開(kāi)火車讀組詞。
說(shuō)說(shuō)你給他們分別取了什么名字,？說(shuō)說(shuō)理由,。
c小朋友們，看,，這四所小屋子都這么大,，家里的漢字寶寶這么少，我們?cè)摻o他們?cè)偬韼讉€(gè)新成員,，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)到他們家去呢,？我們來(lái)分四大組比一比，看看哪組添的最多,，最準(zhǔn)確,。
d給四大組每組一張和課件上圖案一樣的小屋子，讓學(xué)生自己完成,。
e完成之后上臺(tái)放實(shí)物投影展示,、檢查、交流,。
二,、讀讀背背日積月累。
1,、課件出示所有詞語(yǔ),。
要求：自由讀，邊讀邊想想他們的意思,。
2,、請(qǐng)一位小老師教全班讀、正音開(kāi)火車讀,。
3,、課件出示幾組詞語(yǔ)與圖片，要求連線,。(要求連線的詞語(yǔ)有：娃娃光盤巨石楓樹(shù)菊花翠鳥(niǎo)甲魚(yú)高粱橘子降落傘),。
5,、秋天真是太美了,。五谷豐登，瓜果飄香,。就讓我們看看到底有哪些莊稼和水果都成熟了放音樂(lè),，/soft/老師范讀《秋天到》。
6,、學(xué)生自由讀,。讀給同桌聽(tīng),、正音。
四小組比賽,，各推薦一名選手參加小朋友,，這個(gè)單元我們隨著課文一起認(rèn)識(shí)了美麗的秋天，還知道了許許多多關(guān)于秋天的知識(shí),，現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下,。（課件播放關(guān)于秋天風(fēng)景的圖片，讓學(xué)生說(shuō)成語(yǔ),。
7,、自己同桌練習(xí)，試著看圖片背誦,。
8,、全班配音樂(lè)齊讀，會(huì)背的小朋友背誦,。
三,、拓展延伸豐富知識(shí)。
課件出示課外教材:《我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音》,。
六上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
1．學(xué)會(huì)在讀書(shū)的過(guò)程中摘抄好詞佳句,，培養(yǎng)感悟文字、積累文字的能力與習(xí)慣,。
2．體會(huì)成語(yǔ)對(duì)于描寫人物的重要作用,，提升運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
3．通過(guò)有感情地朗讀句子,，初步掌握朗讀技巧,，不斷提升良好的語(yǔ)感。
4．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)積極健康的興趣愛(ài)好,，同時(shí)能夠給自己的興趣小組取個(gè)響亮、有個(gè)性的名字,。
5．誦讀古詩(shī)《所見(jiàn)》,，感受詩(shī)歌中的童趣，豐富古詩(shī)文化積累,。
：培養(yǎng)語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用能力,，形成語(yǔ)文知識(shí)的不斷累積。
：能夠結(jié)合興趣小組的特點(diǎn)有創(chuàng)意地給小組取名,。
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
第一課時(shí)
1．學(xué)會(huì)在讀書(shū)的過(guò)程中摘抄好詞佳句,，培養(yǎng)感悟文字、積累文字的能力與習(xí)慣。
2．體會(huì)成語(yǔ)對(duì)于描寫人物的重要作用,，提升運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,。
3．通過(guò)有感情地朗讀句子，初步掌握朗讀技巧,，不斷提升良好的語(yǔ)感,。
一、教學(xué)“交流平臺(tái)”
師：是啊,，不光要睡好,、吃好，我們還要多讀書(shū),，才能不斷強(qiáng)健我們的大腦,。說(shuō)到讀書(shū)，老師這里還有一個(gè)有效積累知識(shí)的小妙招呢,，請(qǐng)跟我一起走進(jìn)“交流平臺(tái)”,，找一找這個(gè)好方法。
2．課件出示“交流平臺(tái)”中兩句話,，學(xué)生自由朗讀,。
（1）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說(shuō)說(shuō)它的出處，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話寫得好不好（好,，寫出了孩子們讀課文讀得非常認(rèn)真……）,。
（2）引導(dǎo)學(xué)生再讀句子第二句話，教師適時(shí)正音并解釋“更夫”,，然后說(shuō)說(shuō)這句話好在哪里,，提醒他們這句話寫出了作者對(duì)生活中“更夫”這一職業(yè)的向往，表現(xiàn)作者對(duì)呆板,、傳統(tǒng)教育的反感,。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀以上兩句話。
3．師：請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單（選自《珍珠鳥(niǎo)》的一段文字）,，仔細(xì)閱讀并畫(huà)出你感興趣的句子,，說(shuō)說(shuō)你的感受。
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng),。
4.師：這么好的句子，我們?nèi)绻阉浽谀X海里,，光讀還不夠,，俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，最好的方法就是把它摘抄下來(lái),，學(xué)會(huì)摘抄是積累知識(shí)的一個(gè)好方法（板書(shū)：摘抄）,。
今天老師就帶來(lái)了幾位學(xué)生的摘抄筆記,，請(qǐng)大家欣賞,。（展示筆記）
學(xué)生欣賞并說(shuō)說(shuō)這些句子給你的感受,。
教師小結(jié)：不管是在課文中，還是課外閱讀中,，往往有一些很新鮮,、很生動(dòng)、很有趣的句子,，看到這樣的句子,，我們要多讀幾遍，并抄寫在自己的筆記本上,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。當(dāng)然，除了好句,，詞語(yǔ)積累也非常重要,。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要借助學(xué)生熟悉的話題創(chuàng)設(shè)交流情境，讓他們初步建立了“讓知識(shí)豐富大腦”的意識(shí),，同時(shí),，在教師的引領(lǐng)下明確摘抄好詞佳句是豐富語(yǔ)言文字認(rèn)知的重要途徑。
二,、教學(xué)“詞句段運(yùn)用”
（一）學(xué)習(xí)成語(yǔ),、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
1．趣味引入對(duì)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
觀看視頻,，學(xué)生通過(guò)動(dòng)作,、神態(tài)等猜出對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)（相機(jī)出示：張牙舞爪、搖頭晃腦）,。
師：別小看剛才這兩個(gè)成語(yǔ),，它們可是把老師剛才的動(dòng)作非常有趣地表現(xiàn)了出來(lái)。
2.課件出示“搖頭晃腦,、披頭散發(fā)”等8個(gè)成語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀成語(yǔ)，并借助拼音讀準(zhǔn)字音,。
（1）指名朗讀成語(yǔ),、小組開(kāi)火車輪讀成語(yǔ)，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字,。學(xué)生齊讀成語(yǔ),，注意成語(yǔ)間的短暫停頓。
（2）引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單交流對(duì)成語(yǔ)大意的理解,。同時(shí)教師補(bǔ)充說(shuō)明“眼疾手快”（形容做事機(jī)警敏捷）,、“口干舌燥”（口舌都干了、形容說(shuō)話太多）等成語(yǔ)的意思，讓學(xué)生更好地體會(huì)這些成語(yǔ)對(duì)描寫人物的具體表現(xiàn)的重要作用（更加形象,、生動(dòng)）,。
（3）學(xué)生再讀成語(yǔ)，看看這些成語(yǔ)都有什么特點(diǎn),？
3.師：積累詞語(yǔ)最終的目的是為了運(yùn)用到句子中,，那老師想考考大家會(huì)不會(huì)運(yùn)用。（出示課件:選詞填空）
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選詞填空,。
4.出示其他描寫人物的成語(yǔ)（課件出示：擠眉弄眼,、興高采烈……），學(xué)生齊讀成語(yǔ),，想象成語(yǔ)所表達(dá)的人物情態(tài),。
想一想自己還知道哪些類似的成語(yǔ)？
（出示課件：分類游戲）
（1）．四人一組討論：右邊的詞語(yǔ)可以歸入哪一類中,？時(shí)間為2分鐘（出示計(jì)時(shí)器）
（2）．小組代表上臺(tái)玩配對(duì)游戲,。
（3）.請(qǐng)大家一起輕輕地讀讀，并記在腦海中,。
教師小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)的成語(yǔ)都準(zhǔn)確的表達(dá)了人物的各個(gè)方面,，如果我們能將它們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到說(shuō)話、寫話的過(guò)程中,，保準(zhǔn)會(huì)讓別人覺(jué)得你是個(gè)非常有文采的人,。
（二）朗讀句子、學(xué)會(huì)表達(dá)
是啊,，通過(guò)停頓,、強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的重音，可以讀出語(yǔ)氣,，更好句子的情感,。
2.（課件出示：三個(gè)句子）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀“詞句段運(yùn)用”第二部分中的三段話，想一想怎樣朗讀才能準(zhǔn)確地表達(dá)出句子的意思,。
（出示學(xué)習(xí)要求讀一讀：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子；
標(biāo)一標(biāo)：用“.”標(biāo)出重音,；
練一練：再試著根據(jù)自己的理解朗讀,。）
（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視,。
（2）全班交流:你最想讀哪一句,？
學(xué)生交流自己的理解，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)笫一段話中的“那些花朵”是天真爛漫,、渴望自然的兒童的化身,，而“地下的學(xué)?！?/p>
說(shuō)明作者認(rèn)為學(xué)校阻斷了兒童與大自然的聯(lián)系，抹殺了兒童的天性,；第二段話中“一點(diǎn)兒”這個(gè)詞語(yǔ)寫出了孫中山對(duì)書(shū)里說(shuō)的意思絲毫不懂,，正因如此才產(chǎn)生了“問(wèn)”的念頭；第三段話中的“不懂就要問(wèn)”告訴了我們學(xué)習(xí)的方法,，只有這樣做,，我們才能不斷進(jìn)步,。
學(xué)生比賽讀,，老師劃出停頓處和重音的詞語(yǔ)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三段話,，注意強(qiáng)調(diào)句子中的幾個(gè)詞語(yǔ)的朗讀重音,。
教師小結(jié)：學(xué)習(xí)語(yǔ)句不是讀準(zhǔn)字音即可，還要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),、讀準(zhǔn)重音,，這樣，才能把句子的意思表達(dá)更清楚明白,。所以,，善于表達(dá)，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要,。（板書(shū)3）
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了觀察思考,、游戲互動(dòng)、交流指導(dǎo)相結(jié)合的方式,，讓學(xué)生通過(guò)自主觀察發(fā)現(xiàn),，初步感悟了詞語(yǔ)的特點(diǎn)以及句子朗讀情感的處理技巧，并讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下更好地體會(huì)了詞句的特點(diǎn),，進(jìn)而提升了語(yǔ)言積累的有效性,，也培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感。
三,、總結(jié)本課
1,、教師總結(jié)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)不斷豐富與積累的過(guò)程，孩子們,，讓我們把今天所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，相信你們會(huì)更多地感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣。
2,、布置作業(yè)：閱讀課外書(shū)籍,，摘抄好詞好句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
六上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)在讀書(shū)的過(guò)程中摘抄好詞佳句,，培養(yǎng)感悟文字,、積累文字的能力與習(xí)慣,。
2．體會(huì)成語(yǔ)對(duì)于描寫人物的重要作用，提升運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,。
3．通過(guò)有感情地朗讀句子,，初步掌握朗讀技巧，不斷提升良好的語(yǔ)感,。
4．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)積極健康的興趣愛(ài)好，同時(shí)能夠給自己的興趣小組取個(gè)響亮,、有個(gè)性的名字,。
5．誦讀古詩(shī)《所見(jiàn)》，感受詩(shī)歌中的童趣,，豐富古詩(shī)文化積累,。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用能力，形成語(yǔ)文知識(shí)的不斷累積,。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合興趣小組的特點(diǎn)有創(chuàng)意地給小組取名,。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。
第一課時(shí),。
課時(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)在讀書(shū)的過(guò)程中摘抄好詞佳句，培養(yǎng)感悟文字,、積累文字的能力與習(xí)慣,。
2．體會(huì)成語(yǔ)對(duì)于描寫人物的重要作用，提升運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,。
3．通過(guò)有感情地朗讀句子,，初步掌握朗讀技巧，不斷提升良好的語(yǔ)感,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、教學(xué)“交流平臺(tái)”
師：是啊，不光要睡好,、吃好,，我們還要多讀書(shū)，才能不斷強(qiáng)健我們的大腦,。說(shuō)到讀書(shū),，老師這里還有一個(gè)有效積累知識(shí)的小妙招呢，請(qǐng)跟我一起走進(jìn)“交流平臺(tái)”,，找一找這個(gè)好方法,。
2．課件出示“交流平臺(tái)”中兩句話，學(xué)生自由朗讀,。
（1）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說(shuō)說(shuō)它的出處,，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話寫得好不好（好,，寫出了孩子們讀課文讀得非常認(rèn)真……）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生再讀句子第二句話,，教師適時(shí)正音并解釋“更夫”,，然后說(shuō)說(shuō)這句話好在哪里，提醒他們這句話寫出了作者對(duì)生活中“更夫”這一職業(yè)的向往,，表現(xiàn)作者對(duì)呆板,、傳統(tǒng)教育的反感。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀以上兩句話,。
3．師：請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單（選自《珍珠鳥(niǎo)》的一段文字）,，仔細(xì)閱讀并畫(huà)出你感興趣的句子，說(shuō)說(shuō)你的感受,。
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng),。
4.師：這么好的句子,，我們?nèi)绻阉浽谀X海里，光讀還不夠,，俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,，最好的方法就是把它摘抄下來(lái)，學(xué)會(huì)摘抄是積累知識(shí)的一個(gè)好方法（板書(shū)：摘抄）,。
今天老師就帶來(lái)了幾位學(xué)生的摘抄筆記,，請(qǐng)大家欣賞。（展示筆記）,。
學(xué)生欣賞并說(shuō)說(shuō)這些句子給你的感受,。
教師小結(jié)：不管是在課文中，還是課外閱讀中,，往往有一些很新鮮,、很生動(dòng)、很有趣的句子,，看到這樣的句子,，我們要多讀幾遍，并抄寫在自己的筆記本上,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。當(dāng)然，除了好句,，詞語(yǔ)積累也非常重要,。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要借助學(xué)生熟悉的話題創(chuàng)設(shè)交流情境，讓他們初步建立了“讓知識(shí)豐富大腦”的意識(shí),，同時(shí),，在教師的引領(lǐng)下明確摘抄好詞佳句是豐富語(yǔ)言文字認(rèn)知的重要途徑,。
二、教學(xué)“詞句段運(yùn)用”
（一）學(xué)習(xí)成語(yǔ),、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),。
1．趣味引入對(duì)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
觀看視頻,，學(xué)生通過(guò)動(dòng)作,、神態(tài)等猜出對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)（相機(jī)出示：張牙舞爪、搖頭晃腦）,。
師：別小看剛才這兩個(gè)成語(yǔ),，它們可是把老師剛才的動(dòng)作非常有趣地表現(xiàn)了出來(lái)。
2.課件出示“搖頭晃腦,、披頭散發(fā)”等8個(gè)成語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀成語(yǔ)，并借助拼音讀準(zhǔn)字音,。
（1）指名朗讀成語(yǔ),、小組開(kāi)火車輪讀成語(yǔ)，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字,。學(xué)生齊讀成語(yǔ),，注意成語(yǔ)間的短暫停頓。
（2）引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單交流對(duì)成語(yǔ)大意的理解,。同時(shí)教師補(bǔ)充說(shuō)明“眼疾手快”（形容做事機(jī)警敏捷）,、“口干舌燥”（口舌都干了、形容說(shuō)話太多）等成語(yǔ)的意思,，讓學(xué)生更好地體會(huì)這些成語(yǔ)對(duì)描寫人物的具體表現(xiàn)的重要作用（更加形象,、生動(dòng)）。
（3）學(xué)生再讀成語(yǔ),，看看這些成語(yǔ)都有什么特點(diǎn),？
3.師：積累詞語(yǔ)最終的目的是為了運(yùn)用到句子中，那老師想考考大家會(huì)不會(huì)運(yùn)用,。（出示課件:選詞填空）,。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選詞填空。
4.出示其他描寫人物的成語(yǔ)（課件出示：擠眉弄眼,、興高采烈……）,，學(xué)生齊讀成語(yǔ)，想象成語(yǔ)所表達(dá)的人物情態(tài),。
想一想自己還知道哪些類似的成語(yǔ),？
（出示課件：分類游戲）。
（1）．四人一組討論：右邊的詞語(yǔ)可以歸入哪一類中,？時(shí)間為2分鐘（出示計(jì)時(shí)器）,。
（2）．小組代表上臺(tái)玩配對(duì)游戲,。
（3）.請(qǐng)大家一起輕輕地讀讀，并記在腦海中,。
教師小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)的成語(yǔ)都準(zhǔn)確的表達(dá)了人物的各個(gè)方面,，如果我們能將它們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到說(shuō)話、寫話的過(guò)程中,，保準(zhǔn)會(huì)讓別人覺(jué)得你是個(gè)非常有文采的人,。
（二）朗讀句子、學(xué)會(huì)表達(dá),。
是啊,，通過(guò)停頓、強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的重音,，可以讀出語(yǔ)氣,，更好句子的情感。
2.（課件出示：三個(gè)句子）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀“詞句段運(yùn)用”第二部分中的三段話,，想一想怎樣朗讀才能準(zhǔn)確地表達(dá)出句子的意思,。
（出示學(xué)習(xí)要求讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,；
標(biāo)一標(biāo)：用“.”標(biāo)出重音,；
練一練：再試著根據(jù)自己的理解朗讀。）,。
（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視,。
（2）全班交流:你最想讀哪一句,？
學(xué)生交流自己的理解，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)笫一段話中的“那些花朵”是天真爛漫,、渴望自然的兒童的化身,，而“地下的學(xué)校”
說(shuō)明作者認(rèn)為學(xué)校阻斷了兒童與大自然的聯(lián)系,，抹殺了兒童的天性,；第二段話中“一點(diǎn)兒”這個(gè)詞語(yǔ)寫出了孫中山對(duì)書(shū)里說(shuō)的意思絲毫不懂，正因如此才產(chǎn)生了“問(wèn)”的念頭,；第三段話中的“不懂就要問(wèn)”告訴了我們學(xué)習(xí)的方法,，只有這樣做，我們才能不斷進(jìn)步,。
學(xué)生比賽讀,，老師劃出停頓處和重音的詞語(yǔ)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三段話,，注意強(qiáng)調(diào)句子中的幾個(gè)詞語(yǔ)的朗讀重音,。
教師小結(jié)：學(xué)習(xí)語(yǔ)句不是讀準(zhǔn)字音即可,，還要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、讀準(zhǔn)重音,，這樣,，才能把句子的意思表達(dá)更清楚明白。所以,，善于表達(dá),，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。（板書(shū)3）,。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了觀察思考,、游戲互動(dòng)、交流指導(dǎo)相結(jié)合的方式,，讓學(xué)生通過(guò)自主觀察發(fā)現(xiàn),，初步感悟了詞語(yǔ)的特點(diǎn)以及句子朗讀情感的處理技巧，并讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下更好地體會(huì)了詞句的特點(diǎn),，進(jìn)而提升了語(yǔ)言積累的有效性,，也培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感。
三,、總結(jié)本課,。
1、教師總結(jié)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)不斷豐富與積累的過(guò)程,，孩子們,，讓我們把今天所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，相信你們會(huì)更多地感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣,。
2,、布置作業(yè)：閱讀課外書(shū)籍，摘抄好詞好句,。
六上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
1,、認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣的字詞，學(xué)會(huì)7個(gè)新生字,。
2,、鞏固漢字書(shū)寫規(guī)則，培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣,。
3,、積累有關(guān)春天的四字詞語(yǔ)。
認(rèn)識(shí)生字,，積累詞語(yǔ),。
鞏固漢字書(shū)寫規(guī)則。
課件。
一,、趣味識(shí)字,。
1、談話導(dǎo)入：今天的天氣是怎么樣的,，誰(shuí)來(lái)用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下,？我們經(jīng)常還會(huì)聽(tīng)到“天氣預(yù)報(bào)”，那里邊經(jīng)常都會(huì)怎么來(lái)形容天氣呢,？（學(xué)生討論匯報(bào)）,。
2、學(xué)生自由拼讀書(shū)中的詞語(yǔ),。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些與天氣有關(guān)的詞語(yǔ),。請(qǐng)大家打開(kāi)課本11頁(yè)。
3,、指名讀,，小老師讀，齊讀,。
4,、出示生字卡片，檢查認(rèn)字,。
5,、交流識(shí)字方法。
6,、游戲開(kāi)火車讀,，檢查字詞認(rèn)讀情況。
7,、拓展：你還能說(shuō)出一些與天氣有關(guān)的詞語(yǔ)嗎,？
二、書(shū)寫提示,。
寫字：白、回,、國(guó),。
1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這三個(gè)字,，并仔細(xì)觀察字的收寫占位,。
2、強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口,。
3,、學(xué)生做好書(shū)寫準(zhǔn)備，自由嘗試書(shū)寫。
4,、展評(píng),。
三、日積月累,。
1,、談話導(dǎo)入：孩子們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）,，你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下美麗的春天嗎？（學(xué)生匯報(bào)）,。
2,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)積累一些關(guān)于春天的四字詞語(yǔ)。學(xué)生打開(kāi)書(shū)本,，小組內(nèi)自由讀,。
3、檢查認(rèn)讀情況,。小老師帶讀,，批名讀，開(kāi)火車讀,。
4,、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的詞，并描述一下詞中所描述的美景,。
5,、全班匯報(bào)。
6,、再讀詞語(yǔ),，記住詞語(yǔ)，說(shuō)話訓(xùn)練,。
四,、小結(jié)。
說(shuō)說(shuō)自己在語(yǔ)文園地里的收獲,。
六上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
本次口語(yǔ)交際是以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事,。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片,，聽(tīng)故事的興趣,。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽(tīng)，掌握聽(tīng)故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫(huà)為載體學(xué)習(xí)講故事,，做到聲音洪亮,，讓別人聽(tīng)清楚,，從而學(xué)會(huì)如何聽(tīng)故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá),，培養(yǎng)交際能力的目的,。
1.認(rèn)真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故事,。(重點(diǎn))
2.掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng),，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣,。(難點(diǎn))
1.相關(guān)圖片,、視頻、錄音,、頭飾等,。(教師)
2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)
一,、音樂(lè)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣
師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè))注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，人們好像在干什么?
生：好像是在辦喜事,！
師：(出示太陽(yáng),、烏云、風(fēng),、圍墻,、老鼠、貓的圖片)猜猜看,，新郎會(huì)是誰(shuí)呢?
生1：新郎是太陽(yáng),，因?yàn)樘?yáng)最了不起，能給地球帶來(lái)溫暖,！
生2：我猜新郎是老鼠,，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?/p>
師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事,，聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了,，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。
設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始,，教師播放音樂(lè)讓學(xué)生在喜慶的音樂(lè)中感受故事的主題,，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰(shuí),，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽(tīng)故事的濃厚興趣,。
二,、傾聽(tīng)故事，了解內(nèi)容
師：請(qǐng)小朋友們邊看書(shū)上的圖畫(huà)，邊聽(tīng)故事錄音,，想一想,，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢?最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢? (教師播放故事錄音)
生：最后貓成了老鼠的新郎。
師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真,，很輕松地就找到了故事中的所有角色,，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。真了不起,！
師：聽(tīng)故事就應(yīng)該聽(tīng)仔細(xì),，才能記得牢。
生1：我知道太陽(yáng)最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明,。
生2：太陽(yáng)雖然很強(qiáng)大,，但是烏云可以遮住太陽(yáng)，這是烏云最強(qiáng)大的地方,。
生3：風(fēng)可以吹散烏云,，所以說(shuō)風(fēng)很強(qiáng)大。
生4：圍墻能擋住風(fēng),，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大,。
生5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞,，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng),。
生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠,。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng),。
師：小朋友們不僅聽(tīng)得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng),，真令我佩服,！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。 (學(xué)生同桌交流,，自由說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容,。)
師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整,，看來(lái)你不僅聽(tīng)得仔細(xì),，而且記得牢固，真棒,！
設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事,，使學(xué)生在觀察圖畫(huà)的過(guò)程中，傾聽(tīng)故事,，很好地將故事與圖畫(huà)內(nèi)容結(jié)合在一起。聽(tīng)后,，點(diǎn)撥傾聽(tīng)的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理,，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備,。
三、學(xué)講故事,，把握內(nèi)容
1.教師示范講故事,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。
師：下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師講一遍故事,，仔細(xì)觀察,，看看老師是怎樣講故事的。 (師繪聲繪色地講故事)
生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮,，我們聽(tīng)得很清楚,。
師：謝謝你的贊美！你聽(tīng)得真仔細(xì),。同學(xué)們要記住,，講故事時(shí)的語(yǔ)言一定要清楚。
生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富,，有的地方還加上了動(dòng)作,。
師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng),。
2.學(xué)生試講第一節(jié),，師生評(píng)議。
師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫(huà)上的內(nèi)容,。
生：從前,，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒,，他們看著女兒一天天長(zhǎng)大,，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎,，嫁出去,。
師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開(kāi)頭,，很恰當(dāng),。這個(gè)故事開(kāi)頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫(huà)上的內(nèi)容繼續(xù)講故事,，請(qǐng)你們先自己試著講一講,，再講給同學(xué)們聽(tīng)。 3.學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)自主講故事,，學(xué)生評(píng)價(jià),。
(學(xué)生自主練習(xí),，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。)
師：誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事?(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高,，你來(lái)試試。
生：大家好,，我來(lái)給大家講個(gè)故事,，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭,，咦,，這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂,，說(shuō)了一句糊涂話：“誰(shuí)最神氣,，我們的女兒就嫁給誰(shuí)?！崩鲜蟀职秩?wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng),，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的人呀?”太陽(yáng)說(shuō)：“烏云會(huì)遮住我,，看見(jiàn)烏云我就害怕,。”老鼠爸爸又去問(wèn)烏云,，烏云說(shuō)：“大風(fēng)會(huì)吹走我,，看見(jiàn)大風(fēng)我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩?wèn)大風(fēng),，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻會(huì)擋住我，看見(jiàn)圍墻我就害怕,?！崩鲜蟀职钟秩?wèn)圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì)打洞,，看見(jiàn)老鼠我就害怕,。”“噢,！太陽(yáng)怕烏云,，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻,，圍墻怕老鼠,，我們老鼠怕誰(shuí)呀?”老鼠爸爸想了想，樂(lè)得笑哈哈：原來(lái)貓咪最神氣,，女兒應(yīng)該嫁給他,。又是敲鑼鼓,，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎,，一抬抬到貓咪家,。過(guò)了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,，可是女兒在哪兒呀?他們就去問(wèn)貓咪,，貓咪拍拍肚子說(shuō)：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她,?！?(全班響起掌聲,！)
師：這個(gè)故事講得太精彩了,！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)精彩在哪里呢?
生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽(tīng)得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動(dòng),，讓大家越聽(tīng)越愛(ài)聽(tīng),。
生2：他講故事時(shí)先問(wèn)好，又說(shuō)了故事的名字,，這樣做很有禮貌,。
生3：他按照?qǐng)D畫(huà)順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的,。
師：小朋友們真了不起，聽(tīng)出了這么多講故事的小竅門,，尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的示范,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng),。再由第一幅圖切入,，講好開(kāi)頭，接著為學(xué)生創(chuàng)建自主講故事的平臺(tái),，將學(xué)到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實(shí)踐中,，使學(xué)生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準(zhǔn)備,。
四,、表演故事,，升華理解
師：同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?(生齊說(shuō)：喜歡！)既然這么喜歡,，下面我們來(lái)試著演一演這個(gè)故事,，好不好?請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧,！ (學(xué)生自主選定角色,，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中,。)
師：小朋友們,，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色,，十分熱烈，下面哪一個(gè)小組愿意到前面來(lái)為大家表演故事?老師來(lái)做音響師,，幫忙放音樂(lè),。 (指一組到前面表演故事，師生評(píng)議,。)
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽(tīng)故事，講故事,，只有會(huì)聽(tīng)才能會(huì)講,，希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè)于交際的有心人,。
有了前幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,，本環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的表演欲望,，為學(xué)生創(chuàng)建自主交流,、表演故事的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與表演的能力,。
興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力,。口語(yǔ)交際課中對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要,，因?yàn)橛辛伺d趣,，學(xué)生才有交流的動(dòng)機(jī);因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生的思維才會(huì)活躍,。在教學(xué)中，利用喜慶的音樂(lè)導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事,。由此，激發(fā)求知的興趣,。在表演故事的環(huán)節(jié)中,，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境,，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情,，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。
六上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
1,、 拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄,，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備,。 2,、 《成語(yǔ)故事》。
口語(yǔ)交際 談話導(dǎo)入 在本組教材中,，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹,，,，勤奮專注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈,、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民,。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人,。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。 小組交流 1,、 提出要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體,，表達(dá)出敬佩之情。 2,、 拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片,，想一想如何把他介紹給大家。 3,、 在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人,。 4、 小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的人物,，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí),；二是評(píng)選出說(shuō)得最生動(dòng)具體的同學(xué)。 5,、 各小組推選一位代表參加全班交流,，小組同學(xué)共同幫助把事例說(shuō)得清楚具體。
全班交流 1,、 各組代表輪流說(shuō),，勸班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)得內(nèi)容是否具體，能否表達(dá)出敬佩之情,；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,，聲音響亮。情感渾厚,。 2,、 教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng),，既可以接受同學(xué)和老師建議,，重說(shuō)某一部分,，也可以椐理力爭(zhēng)，說(shuō)得真實(shí)自然,。 3,、 引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報(bào)上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范,。 延伸拓展 小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。
我的發(fā)現(xiàn) 1,、 自由讀文中的三個(gè)句子,，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。 2,、 想一想三句話中的引號(hào)有什么作用,。 3、 翻閱類似的課文找出類似句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。 4,、 想想課外的讀物中有沒(méi)有這樣的句子，你的作文中用過(guò)引號(hào)嗎,？是發(fā)揮它的哪一種作用,？ 日積月累 1、 自讀成語(yǔ),，要求讀得正確,。 2、 你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn),？ 3,、 自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的意思。 4,、 開(kāi)展讀的`競(jìng)賽,，熟記這些成語(yǔ)。 閱讀 1,、 自由閱讀，自學(xué)生字新詞,，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義,。 2、 指名朗讀,。 3,、 交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）練習(xí)造句,。 4,、推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》,。
六上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示,，想一想生活中給你以啟示的小事,，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí),。
1,、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà)。
2,、搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子,。
1、同學(xué)們,，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事,、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，讓我們獲得啟示,。今天我們就來(lái)交流一下吧,！
2、請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求,。
3,、明確要求。
說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情,，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚,，把得到的啟示說(shuō)明白。
交流給你啟發(fā)最大的名言警句,，要先說(shuō)說(shuō)是什么,，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活,，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助,。
介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示,，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事,，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫(huà)的含義。
1,、自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情,；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà),。
2,、自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練,。
3,、在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充,，也可以提出自己的問(wèn)題,。
1、小組推薦代表在全班交流,。
2,、師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā),。
3,、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少,，一件小事,，一句名言，一幅圖畫(huà),，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考,。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考,。
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà),。今天我們就來(lái)寫一寫,。
學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容,。
小組互說(shuō),。打開(kāi)思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。
1,、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用,。
2,、要求書(shū)寫工整，語(yǔ)句通順,。
1,、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議,。
2、根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改,。
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),，可以是全文,，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng),。
請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
自行修改,，并工工整整抄在作文本上,。
六上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
1．留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來(lái),。題目自擬,。
2．練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流,。
練習(xí)從不同的角度觀察同一事物,，并將自己的想法與同伴交流。
（一）,、習(xí)作教學(xué)
1．讀習(xí)作要求,，明確習(xí)作內(nèi)容。
2．學(xué)生分小組自由談感興趣的事物,，然后在全班交流,，確定自己想寫的內(nèi)容。
3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本單元描寫植物的課文的寫作方法,，注意表達(dá)的順序,。并舉一反三，體悟描寫其他事物的方法,。
4．生習(xí)作,，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo),。
（二）,、習(xí)作講評(píng)
1．回憶作文要求。
2．示較好的習(xí)作,，欣賞評(píng)價(jià),，說(shuō)說(shuō)好在哪里。
3．出示中,、差兩種層次的作文,，評(píng)講，集體幫助修改,。
4．學(xué)生動(dòng)手修改自己的作文,。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的紅棗樹(shù)
紅棗是我家鄉(xiāng)最普通的一種果樹(shù)，我非常喜歡它。
每逢三月,，細(xì)雨如絲,，各種花草、樹(shù)木都貪婪地吮吸著春天的甘露,，百花競(jìng)相開(kāi)放,，爭(zhēng)奇斗艷。卻有一個(gè)落后者——紅棗樹(shù),。它全身長(zhǎng)滿了一層厚厚的黑褐色樹(shù)皮,，上面有著橫七豎八的傷痕，好像已干枯多年了似的,。它只是默默地準(zhǔn)備發(fā)芽,。到了四月半，它才開(kāi)始長(zhǎng)出一片片綠葉,，不久長(zhǎng)出像米粒般的小花朵,，那就是棗花，它并不嬌艷,，但是很惹人喜愛(ài),。我每天放學(xué)回家，都要摸摸它那粗糙的身軀,。
一到夏天,，紅棗樹(shù)張開(kāi)那一片片綠色的葉子，掩護(hù)著一串串小棗,。到了秋天,，棗樹(shù)掛著一串串果實(shí)，好像成千上萬(wàn)的小紅燈籠,，多美的棗樹(shù)?。〉搅耸斋@的時(shí)候,，它把自己的果實(shí)全部奉獻(xiàn)給人們,。
紅棗不光香甜可口，還可以做很多東西,。我最喜歡家鄉(xiāng)的紅棗樹(shù)了,。
六上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字的方法,，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字。
2,、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合,，構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。通過(guò)讀，積累句子,，鞏固生字,。
3、積累反義詞,，鞏固學(xué)過(guò)的生字。
4,、圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題,，進(jìn)行口頭表達(dá)。
掌握多種識(shí)字方法
口頭表達(dá)能力的提高,。
小組合作學(xué)習(xí),。
課件
兩課時(shí)
a. 認(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方,。
b. 先讀第一組：餓、餅……,，要求讀準(zhǔn)字音,。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁，都與“食”有關(guān),。
c. 學(xué)習(xí)第二組猴,、貓……,，要求同上,。
d. 識(shí)記生字,。
e. 鼓勵(lì)學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。
g. 試著加一加,，看是不是加上這個(gè)字都能組成另外的字,。如果行，就對(duì)了,。再把這個(gè)字填進(jìn)圓圈里。（要求先獨(dú)立思考,，再與其他同學(xué)商量）
h. 拓展練習(xí)：
如：“少” ,、“氣” 、“工” 、“羊” ,、“先”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字,？“シ”
日積月累
1、“讀讀記記”
a. 先讀讀句子,，想想這兩句話的意思,。
b. 記背這兩個(gè)句子。
c. 鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集,、背誦這類給人以啟發(fā)的句子,。
a. 先讀一讀“冷” 、“熱”,，想想這兩個(gè)字是相反的意思,，再說(shuō)出另外五個(gè)字的反義詞。
b. 把這五個(gè)意思相反的字分別寫進(jìn)對(duì)應(yīng)的田字格里,。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫姿勢(shì),。
3、“我會(huì)讀”,。
a. 學(xué)生自讀,，讀正確，讀流利,。
b. 邊讀邊想,，了解大意。
c. 有感情地朗讀,，同桌互讀互聽(tīng),。
1、用學(xué)生說(shuō),、老師寫的方式,，比比誰(shuí)認(rèn)的字多。
2,、玩“字詞游戲”,。
a. 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片，練習(xí)組新字的游戲,，邊組邊讀,。
b. 學(xué)生在書(shū)上通過(guò)連線的方式組詞語(yǔ)，邊組邊讀,，還可以與另外的字組詞語(yǔ),。
小朋友注意聽(tīng)！（課件：破碎聲）
你們聽(tīng)到什么啦,？想知道發(fā)生什么事了嗎,？
1,、看圖了解故事。（訓(xùn)練點(diǎn)：轉(zhuǎn)述,、聽(tīng)）
a. （出示插圖）請(qǐng)女同學(xué)看圖了解事情,，男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字,，記清楚看到的事情,，準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽(tīng)。
b. 請(qǐng)女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué),。比一比誰(shuí)講得清楚,，誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)。
c. 請(qǐng)幾位男同學(xué)把聽(tīng)到的事情講給大家聽(tīng),。
d. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)講得最清楚,。
e. 師小結(jié)：我們要注意：說(shuō)話說(shuō)清楚,，聽(tīng)話聽(tīng)仔細(xì)。（板書(shū)：說(shuō)清楚 聽(tīng)仔細(xì)）
2,、自由談?wù)?。（?xùn)練點(diǎn)：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)）
小朋友們,，你們覺(jué)得小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸,？爸爸的做法對(duì)嗎？
a. 請(qǐng)和周圍的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的看法,。
b. 全班交流,，說(shuō)說(shuō)你們的看法吧！
3,、創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論,。
a. 找自己的好朋友把想法說(shuō)清楚,，再認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。（強(qiáng)調(diào)說(shuō)話說(shuō)清楚,、聽(tīng)話聽(tīng)仔細(xì)）
b. 全班交流：遇到這樣的事情,，我會(huì)怎么做？
d. 四人小組討論：哪種做法好,，為什么,？匯報(bào)小組討論結(jié)果。
4,、轉(zhuǎn)換角度,，創(chuàng)設(shè)情境,。
a. 引導(dǎo)交流：剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想,，怎么做,？如果叫你去采訪一位不認(rèn)識(shí)的大人，你會(huì)怎么問(wèn)呢,？見(jiàn)面先說(shuō)什么,？再問(wèn)什么問(wèn)題？問(wèn)完后你該對(duì)別人說(shuō)什么,？希望孩子們?cè)诤蛣e人的交談中不但要把自己的話說(shuō)清楚,，把別人說(shuō)的話聽(tīng)仔細(xì)，還要做到有禮貌,。（板書(shū)：有禮貌）
b. 師范交流：哪位孩子愿意來(lái)采訪老師,？請(qǐng)1-2位學(xué)生與老師交談。
c. 品德導(dǎo)向：課前老師采訪了幾位家長(zhǎng),，大家聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的,。（放錄音）
看來(lái)，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎么的孩子,？（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)）
5結(jié)合生活,，創(chuàng)設(shè)情境。
我們這節(jié)課,，我們通過(guò)交流討論,，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時(shí),，說(shuō)話要----說(shuō)清楚,，講話要----聽(tīng)仔細(xì)，還要做到---有禮貌,。
板書(shū)設(shè)計(jì),；
該怎么做
誠(chéng)實(shí)
說(shuō)清楚 聽(tīng)仔細(xì) 有禮貌[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
六上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
這項(xiàng)訓(xùn)練包含兩組句子，它們的共同點(diǎn)是每組句子的文字都相同,，但標(biāo)點(diǎn)不同,。目的在于通過(guò)觀察、朗讀,、體會(huì)出陳述句與反問(wèn)句,、感嘆句與反問(wèn)句的不同。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要作用,。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，朗讀體會(huì)，并挖掘?qū)W生的語(yǔ)言基礎(chǔ),，豐富學(xué)生的語(yǔ)感,，在探究與發(fā)現(xiàn)中,，體驗(yàn)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富。
１,、出示“句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)”的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。
２,、根據(jù)學(xué)生的理解和學(xué)生的語(yǔ)言積累,，用三種標(biāo)點(diǎn)分別說(shuō)一句話，小組內(nèi)互相交流,。
３,、出示教材中的兩組句子，讓學(xué)生自主觀察,，朗讀,，比比誰(shuí)讀得好。
４,、共同討論，每組中的兩個(gè)句的意思有什么不同的地方,。
５,、小組游戲練習(xí)：一生說(shuō)句子，一生點(diǎn)標(biāo)點(diǎn),。比比哪組說(shuō)得準(zhǔn)確,。
這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)、我會(huì)連,、讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容,。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”安排了認(rèn)識(shí)十個(gè)生字的任務(wù)。每組中有一個(gè)熟字,，一個(gè)新字,，采用了換偏旁的識(shí)字方法，幫助學(xué)生識(shí)記,。是對(duì)學(xué)生識(shí)字能力和識(shí)字方法的一次鞏固,。由于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中教師要大膽放手,。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,，增進(jìn)樂(lè)趣，體會(huì)方法,，發(fā)展能力,?！拔視?huì)連”是兩組“詞語(yǔ)搭配”練習(xí)。由于涉及的詞語(yǔ)都是學(xué)生熟知的,，因此,，要鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作，自主完成,。教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累,，擴(kuò)展，豐富學(xué)生的語(yǔ)言,?！白x讀背背”中安排的積累“節(jié)氣歌”。節(jié)氣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生,。教學(xué)中應(yīng)努力挖掘課程資源,，激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)氣等相關(guān)知識(shí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的理解和積累,。
讀讀認(rèn)認(rèn)：
１,、首先出示每組字中的熟字，讓學(xué)生認(rèn)讀,。然后換掉熟字的偏旁,，讓學(xué)生猜讀，進(jìn)而體會(huì)形聲字的特點(diǎn),。
２,、揭示新組成字的讀音，出示詞語(yǔ),，組織學(xué)生認(rèn)讀,。組內(nèi)讀理解。
３,、整體出示,，生字、熟字及詞語(yǔ),。引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，區(qū)分體會(huì)。
４,、游戲“找朋友”：利用偏旁卡片,，組織學(xué)生進(jìn)行組字游戲，鞏固識(shí)字,。
我會(huì)連：
１,、分組出示兩組練習(xí)，讓學(xué)生嘗試連線,。
２,、同桌互檢,，朗讀鞏固。
３,、啟發(fā)思考：照樣子,，你還能說(shuō)幾個(gè)嗎？組織學(xué)生交流匯報(bào),。
讀讀背背：
１,、自由練讀，思考：你對(duì)節(jié)氣等相關(guān)的知識(shí)了解嗎,？教師簡(jiǎn)要介紹,。
２、組內(nèi)練讀,，參照教材,，認(rèn)識(shí)歌中的每句話所說(shuō)明的節(jié)氣名稱。
３,、練習(xí)背誦,，小組比賽。
本次口語(yǔ)交際的話題是“奇妙的動(dòng)物世界”,。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)“熱愛(ài)自然,，了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物,、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的健康情感?？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)作為延伸與深化的一個(gè)載體,，要力求發(fā)揮交流活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),，積極創(chuàng)設(shè)情境,，實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中,，真正表達(dá),。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，相機(jī)引導(dǎo),，激活學(xué)生的思維,，拓寬交際思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力,。
１,、準(zhǔn)備“動(dòng)物世界”的光盤、或動(dòng)物圖片掛圖等,。
２,、將班級(jí)的同學(xué)分成若干個(gè)小組,。
１、利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料,，組織學(xué)生觀察,。
２、交流觀后的感受,。
３,、教師小結(jié)導(dǎo)出話題?？梢越梃b教材短文中的第一自然節(jié),，激發(fā)學(xué)生興趣。
１,、啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢,？（空中飛的、地上跑的,、水中游的）
２,、你最喜歡哪種動(dòng)物？你對(duì)它了解多少,？和哪些動(dòng)物間發(fā)生過(guò)有趣的事情,？
３、個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn),，教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法,，幫助學(xué)生表達(dá)清楚，強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題,。
１,、選擇自己喜歡，了解的動(dòng)物,，在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。說(shuō)說(shuō)它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情,。
２,、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生,。如：注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言,、有不明白的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)、大家可以互相補(bǔ)充等,。
１,、組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)們互相提問(wèn)或進(jìn)行補(bǔ)充。
２,、師生共同評(píng)議學(xué)生表達(dá)情況,。
教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來(lái)。教師要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思路,，可以寫動(dòng)物的樣子,、生活習(xí)性，與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等,。鼓勵(lì)學(xué)生敢寫,，多寫，有意識(shí)地提高學(xué)生的寫話水平,。
在組內(nèi)互相交流自己寫的片段,，讀一讀，評(píng)一評(píng),。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容,，進(jìn)行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見(jiàn)進(jìn)行修改,。
根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題,，“展示臺(tái)”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識(shí)，為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺(tái),?；顒?dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力，表達(dá)交際的能力,，激發(fā)學(xué)生了解自然,、熱愛(ài)自然的情感。
此次活動(dòng)的成功與否,，在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過(guò)程中,，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料，為活動(dòng)展示做好準(zhǔn)備,。比如在學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》一課后,，引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國(guó)山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩(shī)句和圖片；學(xué)習(xí)《最大的“書(shū)”》,，引導(dǎo)學(xué)生采集制作動(dòng)植物或礦物標(biāo)本,；學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》之后,，引導(dǎo)學(xué)生搜集,、查找其他常見(jiàn)的辨認(rèn)方向的方法等。
教學(xué)中,，要努力營(yíng)造和諧交流的氛圍,，積極創(chuàng)造多種形式，為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：組內(nèi)交流,，擇優(yōu)推薦,；分類展臺(tái)，自主介紹等,，激發(fā)學(xué)生的熱情,。也可將活動(dòng)延伸到課后。如：舉辦“標(biāo)本世界”,、“錦繡山河”等專題性的小展覽,，供學(xué)生參觀，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，激發(fā)學(xué)生的成功體驗(yàn)。
１,、根據(jù)學(xué)生的搜集,，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分類，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組,。
２,、組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集,。教師巡視點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清從哪搜集的，內(nèi)容是什么,，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示,，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問(wèn)或補(bǔ)充。
３,、每個(gè)小組推選代表,，參與全班的“最佳展示”。
４,、教師小結(jié),，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽,。提示學(xué)生：寫上資料標(biāo)簽,、內(nèi)容簡(jiǎn)介、講解詞,，想好版面設(shè)計(jì)形式等,。
這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動(dòng)物，一個(gè)是食蟲(chóng)的植物“豬籠草”,，一種是熱帶魚(yú),。目的在于通過(guò)閱讀開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性，逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣,。
１,、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，組內(nèi)交流讀后的感受,。
２、利用短文的最后一自然節(jié),，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象,？
３、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑,，鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集,。
４、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的?？?。
六上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八
1、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡,。做到態(tài)度自然大方,，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議,，內(nèi)容清楚具體,。
2、寫自己敬佩的一個(gè)人,，內(nèi)容具體,，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改,。
3,、發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。
4,、積累描寫精神意志的詞語(yǔ),。
5、閱讀成語(yǔ)故事,，大致了解意義,，提高閱讀能力。
1,、拜訪自己身邊最值得敬佩的人,，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備,。
2、《成語(yǔ)故事》,。第一課時(shí)
在本組教材中,，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略,，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈,、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人,。
1、提出要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體,，表達(dá)出敬佩之情。
2、拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片,，想一想如何把他介紹給大家,。
3、在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人,。
4,、小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí),；二是評(píng)選出說(shuō)得最生動(dòng)具體的同學(xué),。
5、各小組推選一位代表參加全班交流,，小組同學(xué)共同幫助把事例說(shuō)得清楚具體,。
1,、各組代表輪流說(shuō),，勸班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)得內(nèi)容是否具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,，聲音響亮,。情感渾厚,。
2,、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià),，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師建議,，重說(shuō)某一部分,，也可以椐理力爭(zhēng),，說(shuō)得真實(shí)自然,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報(bào)上,，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范,。
延伸拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),，把觀察記錄和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。
第二,、三課時(shí)
上節(jié)課,，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們憤怒學(xué)習(xí)的人，這節(jié)棵課,，讓我們把這些任務(wù)寫下來(lái),，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。
學(xué)生自讀習(xí)作要求,，通過(guò)任務(wù)的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順,，寫完后要認(rèn)真修改,。
1、回憶口語(yǔ)交際時(shí),，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分,。
2,、回憶在全班交流是，被老師和同學(xué)們稱贊的同學(xué)是怎么說(shuō)的,。
1,、學(xué)生試寫，教師巡視,，了解情況,，個(gè)別指導(dǎo)。
2,、按照要求寫完后要認(rèn)真修改,。
1、把自己認(rèn)為好的地方做上記號(hào),。
2,、與組內(nèi)同學(xué)互相習(xí)作，寫幾句評(píng)語(yǔ),。3,、
再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞，推選一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段,，參加全班交流,。
第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀文中的三個(gè)句子,，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思,。
2、想一想三句話中的引號(hào)有什么作用,。
3,、翻閱類似的課文找出類似句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
1,、自讀成語(yǔ),，要求讀得正確。
2,、你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
3,、自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的意思,。
4、開(kāi)展讀的競(jìng)賽,，熟記這些成語(yǔ),。
1、自由閱讀,，自學(xué)生字新詞,，體會(huì)鵬程萬(wàn)里的含義,。
2、指名朗讀,。
3,、交流讀后的啟示，練習(xí)造句,。
