作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇一

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)對學(xué)過的幾種蔬菜的認(rèn)識,。

2.在游戲中正確使用禮貌用語,，培養(yǎng)幼兒交往能力。

活動準(zhǔn)備：各種蔬菜的圖片、菜籃,、錢幣(卡紙代替)

活動過程：

1.領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜的特征,，了解交易的方式。

2.將幼兒分成若干組,，幼兒自己商討分配角色,。(營業(yè)員、顧客)

3.教師先當(dāng)營業(yè)員,，說：“賣菜,，賣菜，新鮮的蔬菜,個(gè)大圓溜,通紅的西紅柿,快來買呀.”

4.扮顧客的幼兒問：“請問西紅柿多少錢一斤?稱兩斤,?！比缓筮^秤、付錢,。顧客說：“再見,。”營業(yè)員說：“歡迎下次再來,?！?/p>

5.教師強(qiáng)調(diào)營業(yè)員應(yīng)熱情.負(fù)責(zé).顧客要有禮貌。在游戲一段時(shí)間后可增設(shè)市場管理員,，對不當(dāng)行為進(jìn)行糾正,。

6.游戲反復(fù)進(jìn)行，教師可先當(dāng)管理員,，指導(dǎo)或糾正幼兒的活動,。一段時(shí)間后幼兒當(dāng)市場管理員，或互換角色,。

7.教師小結(jié),，結(jié)束活動。

@_@我是分割線@_@活動評析：

本次活動的目的是復(fù)習(xí)對幾種蔬菜的認(rèn)識,，并能夠在游戲中正確地使用禮貌用語,，培養(yǎng)幼兒的交往能力。

在游戲的開始部分,，教師領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)了幾種學(xué)過的蔬菜的特征,，并對交易的方式作了一定的講解和示范，引起了幼兒積極地要參加游戲的愿望,。

接下來，教師將幼兒分成了若干組,，由幼兒自己來協(xié)商,，分配角色(營業(yè)員.顧客)，在這個(gè)過程中,，不但尊重了幼兒自己的意愿,，而且幼兒的社會性在此環(huán)節(jié)也得到了很好的發(fā)展,。

在游戲的過程中，幼兒的興致都很高漲,，但也有的幼兒蔬菜的特征表述的不是很清楚或禮貌用語用得不到位,，這時(shí)，教師就扮演了市場管理員的角色,，提醒營業(yè)員要熱情負(fù)責(zé),，顧客要有禮貌等。游戲繼續(xù)進(jìn)行,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒對蔬菜特征表述，禮貌用語的運(yùn)用及與同伴之間的交往能力都得到了一定程度的發(fā)展,。

游戲進(jìn)行一段時(shí)間后,，幼兒互換角色進(jìn)行游戲，教師指定能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任管理員的角色,，由幼兒來管理幼兒,，進(jìn)一步的發(fā)展了幼兒的社會性行為。

最后游戲在幼兒的意猶未盡中結(jié)束了,，整個(gè)游戲不但鞏固了幼兒對蔬菜的認(rèn)識,，語言能力也得到了一定的發(fā)展，并在游戲中進(jìn)行了禮貌教育,，幼兒的交往能力也得到了很好的發(fā)展,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇二

1、認(rèn)識變色龍,，知道變色龍會隨環(huán)境顏色變化而變色的特征,。

2、理解故事內(nèi)容,，在運(yùn)用對話的過程中,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

3,、主動參與尋找皮皮的活動,。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

5,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

大圖書一本 多媒體課件一個(gè)

一、觀看視頻,，感知變色龍的基本特征,。

1、看一看,。

師：小朋友,，你們喜歡動物嗎？

2,、說一說,。

視頻里的小動物是誰？

它有什么特別的本領(lǐng)嗎,？

3,、小結(jié)：小朋友說得很好，象這種會隨著環(huán)境顏色變化而變色的動物,，叫“變色龍”,。

那它藏在了什么地方呢？（邊說邊演示圖片一）,，它呀,，就藏在老師的圖畫里，來我們一起來找找,。

二,、指導(dǎo)閱讀，初步感知故事的結(jié)構(gòu),。

1,、閱讀圖片一：

它藏在了什么地方？變成了什么顏色,？

你認(rèn)為鸚鵡發(fā)現(xiàn)它了嗎,？

你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片）

小結(jié)：原來,，皮皮把自己的身體變成了和樹葉一樣的綠顏色了,，鸚鵡根本沒有發(fā)現(xiàn)。

2,、閱讀圖片二：接下來,，皮皮又會躲到什么地方呢？我們趕緊來看第二幅圖畫吧,。（邊說邊演示圖片二）

這一次,，皮皮藏到了什么地方？變成了什么顏色,？

松鼠發(fā)現(xiàn)它了嗎,？你是怎么知道的,？

小結(jié)：皮皮把自己的身體變成了和草莓一樣的紅顏色，松鼠真的沒有發(fā)現(xiàn)它,。

三、嘗試講述,，鞏固角色間的對話,。

1、學(xué)習(xí)和鸚鵡的對話,。媽媽一邊找一邊大聲的呼喚：皮皮,，皮皮，你在哪里,？

2,、兩只躲在密密樹葉中的鸚鵡，你覺得鸚鵡會怎么回答媽媽呢,？

3,、媽媽繼續(xù)向前找去，一邊找一邊大聲地呼喚：（幼兒接空）

4,、松鼠一邊品嘗著甜甜的草莓,，一邊回答：（幼兒接空）

過渡：唉，調(diào)皮的皮皮到底藏到哪里去了呢,？在小朋友椅背的口袋里,，有一張小圖片，請大家取出小圖片,，找一找,，然后和旁邊的小朋友講講：媽媽是怎樣找皮皮的？小動物有沒有發(fā)現(xiàn)皮皮,？它會怎樣回答皮皮的媽媽,？講完了，可以和小朋友交換不一樣的圖片再講講,。（幼兒分組操作圖片三――五）

四,、自主閱讀，完整感知故事情節(jié),。

1,、幼兒自主閱讀圖片3―5，交流從圖片上獲得的信息,。

2,、個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容，再次鞏固對話,。

師：請幾個(gè)小朋友把和媽媽一起找皮皮的過程來講給大家聽聽吧?。▊€(gè)別幼兒講述）

小結(jié)：正是因?yàn)槠て鶕?jù)環(huán)境變顏色,，所以媽媽怎么也找不到。小朋友,，媽媽找皮皮的故事就藏在這本大圖書里,。那皮皮媽媽最后有沒有找到皮皮呢？讓我們一起從這本有趣的大圖書里來尋找答案吧,。

五,、集體閱讀，進(jìn)一步感受故事的趣味,。

邊操作大圖書邊提問,，師：這是大圖書的封面，認(rèn)識字嗎,？這個(gè)故事叫什么名字,？從書的封面我們就能知道故事的名字，了解故事的大概內(nèi)容,。

我們一起來讀故事吧,。

讀完提問：媽媽找到皮皮了嗎？

結(jié)束語：在自然界中,，象變色龍一樣有著特殊本領(lǐng)的動物還很多很多,，我們回教室再去聽聽關(guān)于它們的故事吧。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇三

1,、提高幼兒動作的靈活性,、協(xié)調(diào)性和平衡能力，促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

2,、培養(yǎng)幼兒互助、友愛,、勇敢,、合作的品質(zhì)及能力。

3,、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4,、促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性,。

5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的`控制能力,。

1,、幼兒分兩組，每組一輛小三輪自行車,，用彩色紙裝扮一下,，看哪組的自行車漂亮,。

2、繞障礙騎車：在活動場地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標(biāo)志（動物圖案等）,，幼兒排好隊(duì),，一個(gè)接一個(gè)地騎車?yán)@過障礙。在每個(gè)幼兒掌握了要求,、騎車基本熟練后,，可開展小組比賽，看哪組騎得好又快,。

3、合作推車比賽：每組兩個(gè)幼兒,，一個(gè)坐車握把,、腳放在踏板上但不準(zhǔn)驅(qū)動；另一個(gè)在后面推動小車,，二人合作,，比賽哪組騎得好且快。根據(jù)情況交換角色,。

1,、提醒幼兒注意安全，同時(shí)要勇敢,。

2,、可以騎、推相結(jié)合,，也可以三人一組（一人騎,、兩人在后推）展開比賽。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇四

教師：小朋友們喜歡小動物嗎,？老師來說一個(gè)謎語,，你們猜一猜是哪種小動物？“紅眼睛,，三瓣嘴,，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”,。

1,、提問：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子，你是怎么知道的,？”

2,、認(rèn)識“+”、“=”,。

3,、小朋友們和老師一起用手來做一做“+”,、“=”。

4,、找生列算式,、讀算式，師點(diǎn)評,。

5,、出示課件：森林里其它到小兔子家做客的小動物，每種小動物來了多少只,，學(xué)生列算式,，算結(jié)果。

6,、課間休息：“兔子舞”

7,、游戲“聽音取筆”。教師講述游戲規(guī)則,，學(xué)生們合作進(jìn)行游戲,，并把游戲結(jié)果記錄下來，請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上,，輪流讀出自己的算式,。

8、學(xué)生們填寫操作材料上的習(xí)題,，師巡視并指導(dǎo),。

請學(xué)生們利用課堂資源，提出一個(gè)關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問題,，并列出加法算式,。

找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲，對本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生老師給予表揚(yáng),，學(xué)生們給予掌聲的鼓勵(lì),。布置家庭作業(yè)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇五

1,、觀察夏日天空的變化,學(xué)習(xí)用比喻的手法來表達(dá)自己的感受,。

2、在游戲中增加動作的敏捷性,體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺,。

3,、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。

長條皺紋紙,、膠帶;吹塑紙,、玻璃紙、衛(wèi)生紙,、棉花,、手工紙等;剪刀,、漿糊、筆,。

(一)尋找夏天

1,、集體演唱《知了》。

2,、談話引出活動:夏天到了,知了來了,有誰知道夏天除了知了先生來做客了,還有些什么變化?今天,我們就一起去外面找找夏天,。

3、帶幼兒來到戶外草地上,請幼兒自由結(jié)伴找找夏天,。

師:請你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天,然后告訴我們你在哪里找到了夏天,。(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋)。

4,、集中交流自己的觀察所得,。

(二)觀察夏日天空的變化

1、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化,。

師:剛才我們找夏天找累了,躺下來休息一下吧。你躺下來后,看到了什么?

師:噢,我也看到了,我看到了一條像大鯨魚的云,。你看到的云是什么樣子的?

師:請你再仔細(xì)地看看,天空中的云還有什么變化

2,、感覺夏天的氣味和聲音。

師:現(xiàn)在請你們閉上眼睛,用你的鼻子聞一聞,告訴我夏天有什么味道?

師:那夏天有什么聲音呢?

(三)和風(fēng)娃娃做游戲

2,、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條,讓幼兒在空地上不停地跑動,感受皺紙隨風(fēng)飛起來的變化,。

(四)制作天空

1、討論,、分享觀察天空時(shí)的感受,鼓勵(lì)幼兒討論如何將教室布置成天空,。

師:我想把教室也布置成天空,可是要怎么做呢?

2、和幼兒討論做云的方法,。

a,、展示材料。

b,、用這些材料如何做云呢?

3,、幼兒自由結(jié)伴用材料做云,鼓勵(lì)幼兒做各種形狀的云。

4,、將制作好的云放在地上,使其成為遼闊的天空,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇六

每天飯后散步，孩子們經(jīng)常會停下來捉捉小蟲什么的給同伴們看,，孩子們圍在一起嘰嘰喳喳的,。我就及時(shí)抓住幼兒對周圍環(huán)境的一個(gè)偶發(fā)性的關(guān)注點(diǎn)，又利用我園地處農(nóng)村,，離幼兒園不到50米處就有一大片農(nóng)田的便利,，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動,。

1. 通過捉蚯蚓活動，引導(dǎo)幼兒了解蚯蚓的外形特征,、生活習(xí)性及用處,。

2. 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境樂于探索的情趣,。

1. 活動前先與保育員,、保安師傅溝通，說明活動目的與大概過程,。

2. 安排具體地塊,，考察周邊環(huán)境的安全性。

3. 工具：鋤頭,、小塑料桶,、玻璃瓶、放大鏡,、白色塑料布等

1.啟發(fā)提問：

a.老師準(zhǔn)備帶你們琪捉蚯蚓,，哪里會有蚯蚓呢?

b.怎樣才能發(fā)現(xiàn)蚯蚓?

2.幼兒分組，分發(fā)工具,，指定跟隨人員(配班教師,、保育員、保安),。

3.帶領(lǐng)幼兒來到事先已踩點(diǎn)的農(nóng)田,，開始分組挖蚯蚓，要求每組把挖來的其中三條放在白色的`塑料布上以便觀察,，其余放玻璃瓶和塑料桶內(nèi)帶回幼兒園放自然角,。

1.觀察、了解蚯蚓的外形特征

a.仔細(xì)看看,，捉來的蚯蚓是怎么樣的?

b.用放大鏡看看蚯蚓,，能發(fā)現(xiàn)什么?

c.蚯蚓有沒有眼睛?沒有眼睛它怎么鉆到泥土里的?

2.交流討論蚯蚓的習(xí)性

a.蚯蚓喜歡吃什么?

b.它喜歡怎樣的泥土?

c.蚯蚓怎樣爬行?

建議幼兒碰碰蚯蚓，觀察它怎樣爬,。

d.引導(dǎo)幼兒觀察捉來的半條蚯蚓,，問：它還能活嗎?

3.交流討論：蚯蚓有什么用?

繼續(xù)觀察自然角里的蚯蚓，了解蚯蚓的再生,、糞便等,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇七

1、能對同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分,，并依據(jù)不同屬性來分別比較物體的數(shù)量,。

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的`帶量運(yùn)算。

圖片,，幼兒畫冊,，筆,，記錄紙。

一、游戲：碰球（7,、8）二,、出示圖片幫幼兒理解圖意,，并比一比,。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問：圖上有什么,？一共有幾個(gè)蘋果,？指著讓幼兒點(diǎn)數(shù)。

2,、你們再仔細(xì)看看會發(fā)現(xiàn)這些蘋果有什么不一樣,？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，有的在樹上,，有的在樹下,。）

三、按不同屬性分類并比較數(shù)量,。

1,、師：剛才小朋友都看出來蘋果的顏色不一樣，那么紅蘋果有幾個(gè),？綠蘋果有幾個(gè)》請幼兒說以說,，老師記錄,。

2,、你們再仔細(xì)觀察一下樹上有幾個(gè)蘋果？樹下有幾個(gè)蘋果,？（方法同上）3,、老師幫你們記錄下數(shù)字，誰來幫老師算一算,。紅蘋果比綠蘋果多多少,？6比4多幾個(gè)？并列一道算式,，算出結(jié)果,。老師幫助記錄：6-4=2，樹上有多少蘋果,？樹下有多少蘋果,？7比3多多少？列式7-3=4。

四,、幼兒操作

1,、幼兒畫冊3p19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式,。

2,、教師指導(dǎo)幼兒邊看畫冊邊記錄。

3,、讓幼兒說以說結(jié)果,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇八

人類的感情細(xì)膩深刻，表情豐富多彩,。一方面,，幼兒很小的時(shí)候?qū)Τ扇说谋砬榫吞貏e敏感，大班的孩子對他人表情的變化更加敏感,，有的幼兒在看到他人某一種表情時(shí)會感到特別好玩,，故意讓對方再現(xiàn)這一表情，他們開始“研究”表情了,。另一方面,，在幼兒園三四年的集體生活中，幼兒和同伴之間發(fā)生了無數(shù)喜怒哀樂的故事,，他們對表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián),。在這一前提下，如何讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)表情和心情的關(guān)系,，并初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進(jìn)心理建康呢,？因此，在進(jìn)行《特別的我》這一主題活動的過程中,，我開展了這一系列活動,。

1、體驗(yàn)人的面部表情（主要是眉毛,、眼睛和嘴巴）的變化和人的心情的關(guān)系,。

2、能以繪畫的方式再現(xiàn)人物的各種表情（笑,、驚,、懼、哭,、怒,、愁等）。

3,、對與表情,、神態(tài)相關(guān)的成語感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望,。

4,、知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒,。

小鏡子人手一面,、水彩筆、廢舊報(bào)紙,、繪畫紙,；黑板、粉筆,。

1,、對比觀察人笑和哭時(shí)的不同表情。

（1）教師講個(gè)笑話,。請孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時(shí)的表情,。

請幼兒說說老師或小朋友大笑或微笑的時(shí)候，眉毛,、眼睛,、嘴巴是什么樣子的。

（2）觀察幼兒哭的相片,。請幼兒說說哭的時(shí)候,，他的表情是怎樣的。

（3）幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同,。

笑時(shí),，眉毛揚(yáng)起，眼睛彎彎的,，嘴角上翹,。

哭時(shí)，兩眉呈八字形,，眼角下垂,，嘴角下垂,。

教師一邊小結(jié)一邊在黑板上畫出兩種不同的表情,。

2、幼兒人手一面鏡子,，觀察自己不同的表情（笑,、哭、生氣,、驚訝,、悲愁等），并及時(shí)畫出來。教師適時(shí)指導(dǎo),。

教師可提供幾個(gè)場景,，幫個(gè)別幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情感，表現(xiàn)該種表情,。

比如：

你正在搭建高樓,，忽然一個(gè)小朋友把你的高樓弄塌了。這時(shí)候你很---生氣（提醒幼兒看看自己或別人的表情）,。

你知道嗎,？我們這么大的小朋友一般只能認(rèn)識幾百個(gè)字，可是有一個(gè)小朋友他能認(rèn)識三四千個(gè)字,，他不僅能看一般的書報(bào),，而且能讀我們中國的四大名著！聽了我講的這個(gè)故事,，你心里感到怎么樣,？吃驚。（提醒幼兒看看自己或別人的表情）

3,、展評作品,。

（1）請幾名幼兒講講自己的作品。

（2）幼兒相互賞評,。

區(qū)域活動：

交談區(qū)――不高興時(shí)怎么辦,？(該活動也可以進(jìn)行集體活動)

活動經(jīng)驗(yàn)：

知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒,。

活動材料：

圖畫故事《丁丁的一天》,、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計(jì)紙若干,。

規(guī)模：6-8人,。

教師指導(dǎo)：

教師介入以問題或事例引導(dǎo)幼兒閱讀、思考,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明白要講道理不能耍賴,、學(xué)習(xí)用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒（如與知己交流,、藝術(shù)轉(zhuǎn)移,、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等）。

閱讀區(qū)――表情成語集錦

活動經(jīng)驗(yàn)：

1,、感受,、體驗(yàn)人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。

2,、對表情情感成語感興趣,，產(chǎn)生認(rèn)讀,、理解的愿望。

活動材料：

教師自制圖畫書《豐富的表情》,、表情成語集錦（教師和幼兒一起搜集）,、表情成語故事、字卡,。鏡子六面,。

活動規(guī)模：4-6人。

教師指導(dǎo)：

1,、幼兒能否結(jié)伴學(xué)習(xí),、充分交流，遇到困難能否主動尋求同伴或老師的幫助,。

2,、幼兒能否認(rèn)讀或理解常見的表情成語。如怒發(fā)沖冠,、喜氣洋洋,。

親子作業(yè)：

1、人物表情書或人物表情故事書,。

2,、親子搜集：好玩的漫畫表情

活動反思：

孩子們對這一系列活動很感興趣。一方面,，孩子們不僅了解了人類豐富的表情,，了解表情成語故事；另一方面,，孩子們明白了每個(gè)人都有消極的情緒情感,，重要的是要學(xué)會控制、調(diào)節(jié)情緒,，進(jìn)而調(diào)節(jié)自己的行為,，而不去傷害他人。

親子作業(yè)完成后,，我和孩子一起對小書進(jìn)行了賞評,。自由活動時(shí)，孩子們對自制的表情書和漫畫表情更是百看不厭,，津津樂道,。

任何一個(gè)活動，其活動目標(biāo)有深有淺,，有窄有廣,，而在有限的時(shí)間內(nèi),，把一個(gè)活動開展的比較深又比較廣,，僅僅靠一次活動是難以達(dá)成的,。因此，充分利用區(qū)域活動達(dá)成更深更廣的目標(biāo),，教育效果是非常好的,。