作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分左右》 學(xué)前班數(shù)學(xué)區(qū)分左右公開(kāi)課篇一

2,、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變,。

3,、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片,、pk挑戰(zhàn)表一份,、每組響器一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入,，感知自身的左右

1,、區(qū)別左右

教師：剛剛我們小朋友表演的可不錯(cuò)，動(dòng)作做的那么漂亮但是你們知道舉起的手哪個(gè)是右,，哪個(gè)是左嗎,？左右兩只手又有什么用處呢?

小結(jié)：對(duì)呀，左手,，右手是我們身上的一對(duì)好朋友,，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2,、找一找

教師：想一想,，我們的身上，還有哪些象手一樣,，是一左一右的一對(duì)好朋友,。

3,、游戲

教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,，這個(gè)游戲就叫“我說(shuō)你說(shuō)你做”我們來(lái)試試,。看誰(shuí)的小耳朵最靈,，反應(yīng)最快,。

教師：來(lái)，來(lái),，來(lái),，舉起你的右手來(lái)。幼兒：我的右手舉起來(lái),。（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿,，摸摸左耳,，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等,。

4,、鞏固熟悉左右

剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么,？或者坐著誰(shuí)？右邊呢,？練說(shuō)（用左右說(shuō)一句話）

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分左右》 學(xué)前班數(shù)學(xué)區(qū)分左右公開(kāi)課篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,。

2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊,。

3.提高空間方位知覺(jué)和判斷力,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺(jué)和判斷力。,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動(dòng)物）

2,、小紅花20張（彩紙剪）

活動(dòng)過(guò)程

（一),、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右

1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈,，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花,。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話,。（手）

2,、每個(gè)人都有兩只手,，一只是左手，一只是右手,，那么你們能分清自己的左手和右手嗎,？（幼兒交流）

3.感知左、右邊,。教師發(fā)出指令,，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

（1）請(qǐng)小朋友看看自己身邊,，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí),？右邊是誰(shuí)？

（2）改變方位,，區(qū)分左右,。

（3）、剛才我們知道了左手和右手,，那么老師還想考考你,，你的身體上，除了左手和右手之外,，還有什么部位也可以分左右呢,？（耳朵、眼睛,、腳,、腿、肩,、鼻孔,、眉毛等）

（二）、聽(tīng)口令做動(dòng)作

1,、伸出你的左手,，伸出你的右手；聳聳你的左肩,，聳聳你的右肩,；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳,；左手摸左耳,，右手摸右耳；左手摸右耳,，右手摸左耳,，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度,，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒,，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體,，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）

2、看圖區(qū)分左右

師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心,，也來(lái)湊熱鬧了,。看,，誰(shuí)來(lái)了,。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）

提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物,？最左邊是誰(shuí),？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí),？誰(shuí)的右邊是誰(shuí),？

（三）、競(jìng)賽游戲：我說(shuō)你做

1,、兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）

2,、向左右轉(zhuǎn)游戲：

3、給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確）

（四）,、結(jié)束課程：

總結(jié)性提問(wèn)：你今天學(xué)到了什么知識(shí)？（小朋友們爭(zhēng)先恐后的回答）

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分左右》 學(xué)前班數(shù)學(xué)區(qū)分左右公開(kāi)課篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知左,、右，能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分,。

2,、初步理解左右的相對(duì)性，嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng),。

3,、在區(qū)分左右的過(guò)程中加強(qiáng)合作意識(shí)，獲得積極的情感體驗(yàn),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

以自身為中心區(qū)分左右,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解左右的相對(duì)性

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幾何圖形（三角形、長(zhǎng)方形,、圓形,、正方形）、手勢(shì)圖人手一份,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、以自我為中心區(qū)分左右。

(一)說(shuō)說(shuō)自己的左手和右手,。

師：今天,，張老師要和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的本領(lǐng),，老師相信你們一定能夠?qū)W得很好。你們有信心嗎,？

師：請(qǐng)舉起手說(shuō)：“我最棒,！”

師：請(qǐng)把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手,？

師：你的右手能干什么,？你的左手能干什么？

師小結(jié)：左手和右手是一對(duì)好朋友,?？拷笫诌@邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊,。

(二)說(shuō)說(shuō)身體上和身邊的左右,。

師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的一對(duì)好朋友呢,？（左眼,、右眼、左耳,、右耳……）

師：那你的左邊是誰(shuí),，右邊是誰(shuí)呢？

(三)聽(tīng)口令做游戲

師：哇,，你們的眼睛真亮,，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)€游戲吧,。

舉起你的左手,，舉起你的右手。左手摸左耳朵,，右手摸右耳朵,；左手摸左腳，右手摸右腳,；左手摸右耳朵,，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）

二,、在操作中區(qū)分左右,。

師：“你們做得真好，這里有一位小朋友用左手和右手做了很多動(dòng)作,，它想請(qǐng)你們猜猜,，這些動(dòng)作分別是哪只手做出來(lái)的？

教師出示準(zhǔn)備好的左,、右手伸指,、握拳等不同動(dòng)作的圖片,。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片猜,，這些動(dòng)作分別是哪只手做出來(lái)的,？

教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指,、握拳等不同動(dòng)作的圖片,。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片上的手勢(shì)是左手做出的還是右手做出,，并將圖片按左手,、右手歸類擺放。

（一）出示手勢(shì)圖,，辨別前四張,。

師：先看第一排，看看第一張是哪只手做出來(lái)的動(dòng)作,？你是怎么知道的,？（模仿圖片上的手勢(shì)動(dòng)作來(lái)區(qū)分左右）

那老師就把右手做出來(lái)的動(dòng)作放到右邊，左手做出來(lái)的動(dòng)作放到左邊,。

（二）幼兒兩人為一組,，合作將手勢(shì)圖按左、右手歸類擺放,。

師：下面還有兩排,，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。不過(guò)要先聽(tīng)清楚我的要求：“請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作將左手做出來(lái)的動(dòng)作放在操作板的左邊,，右手做出來(lái)的動(dòng)作放到操作板的右邊,。擺好后馬上面朝老師坐好,，比比看哪一組速度最快,。”

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

（三）集體驗(yàn)證

師：小朋友的速度都很快，但不知道你們的正確性怎么樣,？那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下,。

師：看一看你們做得對(duì)嗎？做對(duì)了就馬上用最快的速度把手勢(shì)圖放進(jìn)盤(pán)子里,，后面的小朋友把它放到地上,，然后面朝老師坐好。

三,、以客體為中心區(qū)分左右,，初步理解左右的相對(duì)性,。

師：剛才小朋友兩個(gè)人合作完成得非常出色，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們一個(gè)人獨(dú)自完成任務(wù),，你們有信心嗎,？

(一)聽(tīng)口令擺幾何圖形

1.師：同樣，聽(tīng)清楚我的要求：請(qǐng)你們聽(tīng)我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊(duì),。請(qǐng)后面的小朋友把地上的兩塊操作板和盒子拿上來(lái)，每人從盒子里拿一疊圖形寶寶,，把回形針?lè)呕睾凶永铩?/p>

要求：請(qǐng)?jiān)诓僮靼宓淖筮厰[長(zhǎng)方形,，操作板的右邊擺圓形，長(zhǎng)方形的左邊擺三角形,，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好,。

2.集體驗(yàn)證

四,、在游戲中理解左右的相對(duì)性,。

（一）那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下（180°）,，看看發(fā)生了什么變化?，F(xiàn)在操作板的左邊有誰(shuí),？操作板的右邊有誰(shuí),？三角形變到哪里去啦？為什么,？（方向不同，位置就不同,。）

（二）游戲

師：現(xiàn)在我請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張圖形寶寶,，每一組的四個(gè)人合作,，按圖上的隊(duì)伍站好，聽(tīng)到我喊“立正”，就要馬上站好，眼睛看著我。

“看看你的左邊有誰(shuí),，右邊有誰(shuí),？你是從左邊開(kāi)始數(shù)的第幾個(gè)圖形，從右邊開(kāi)始數(shù)的第幾個(gè)圖形?！睅熾S意問(wèn)一兩個(gè)幼兒自己所處的位置,，然后進(jìn)行游戲。

1.從左邊開(kāi)始數(shù)第二個(gè)小朋友蹲下,，從右邊開(kāi)始數(shù)第一個(gè)小朋友往前走一步,，從左邊開(kāi)始數(shù)第三個(gè)小朋友舉起手，從右邊開(kāi)始數(shù)第四個(gè)小朋友向后走一步,。

2..現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友向后轉(zhuǎn),，面對(duì)著客人老師，現(xiàn)在發(fā)生了什么變化,？現(xiàn)在你的左邊是誰(shuí),，右邊是誰(shuí),？

五,、聯(lián)系實(shí)際,，結(jié)束活動(dòng)。

“正確認(rèn)識(shí)左右對(duì)我們的生活有很大的幫助,。比如,，上下樓梯我們要靠右邊走，在馬路上我們也要靠右邊走?，F(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小司機(jī)，把手上的圖形當(dāng)做方向盤(pán)，從這里開(kāi)到我們的教室?？纯次覀円D(zhuǎn)幾個(gè)彎,？每次分別是往哪個(gè)方向轉(zhuǎn)彎的,？

幼兒開(kāi)著小汽車(chē)回活動(dòng)室，自然,、快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng),。