在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

生物教學常用的教學方法篇一

武術中難點動作方向路線變換復雜,、練習次數也較多、教學時間也相對較長,，按動作順序傳授下去,，往往等難點動作教完，學生基本掌握,，但所學簡單動作也就基本忘完，只有將難點動作提煉出來先行學習,，等熟練后,，在將要學習的所有內容按動作順序傳授下去，一氣呵成,，提高了教學質量及教學效果,。

二、歸類動作,，便于教學

教練應善于將現學的某個動作與已學的某個相似或相近的動作提出來,，分析相同之處和不同之處，這樣就能省時省力,，便于學生記憶,。

三、形象比喻,，擴展教學

對于武術中的一些動作,，光按教科書上的動作要領進行講解和示范，不但費時費力,，學生還難以掌握,，動作記憶不深。如果將這些動作與現實生活中或別的體育運動項目中的一些動作“遷移”過來,，就能得到事半功倍的效果,。

四、快速練習法

在武術教學中,，學生在演練某個套路較為熟練的基礎上,，教練較快的喊出動作名稱或喊出動作口令，學生跟著教練的節(jié)奏集體練習,。通過反復多次練習,，就可以使肌肉脫離神經的控制,，從而達到自動化階段(也就是習慣)。

五,、自喊自練法

牢記武術的動作名稱,，可以幫助學生提高武術動作的掌握程度和記憶力。在武術教學練習過程中,，學生應大聲喊出動作名稱并跟著做,。通過這樣的反復多次練習，就能牢牢掌握動作,，或者在某個動作記不起來時,，就能通過動作名稱提示而記起動作來。

生物教學常用的教學方法篇二

初中學生的年齡在13～16歲之間,，他們已經習慣上用母語中文進行表達和交流,，突然讓他們重新開始學習一種在他們看來“發(fā)音古怪”、“晦澀難懂”和“表達困難”,，而且在現實和未來都不一定能用得上的語言,，實在是一件不容易的事情。因此,，要學生從思想上明確學習英語的目的,。中學生是個愛“做夢”的年代，估計沒有哪個學生愿意自己碌碌無為過完一生,，每個學生都有自己的科學家的夢想,、作家的夢想或成功商人的夢想，在適當時機,，讓學生明確,，只有學好英語，繼續(xù)深造,，掌握更多的知識,，才能實現個人夢想，才能更好地服務社會和祖國,。

俗話說,，興趣是學習的最好老師，學習興趣的培養(yǎng)是在英語教學和學習中顯得十分重要,。初中英語教材涉及的詞匯和語句緊扣日常生活和交際,，教師可以結合課堂教學內容進行情景設計，利用實物,、圖片,、幻燈片和錄像等教具，增強學生的直觀感受,，消除學習英語過程中死記硬背單詞和語句的乏味性,，增加英語教學的趣味性,，激發(fā)學生的興趣。

做好教學反饋,，與學生保持良好的互動和交流,，也是培養(yǎng)學生學習英語的興趣重要方法。與中文“平仄”發(fā)音不同,，英語有著自己的發(fā)音方式,，對于較長的單詞如“tomorrow”，學生并不一定在初學時就能完整和準確地拼讀,，作者的一個學生為了容易記住這個單詞,，該單詞下面自行做了一個注解“t毛肉”，可想而知,，其“異腔怪調”讀音在課堂上會帶來怎樣的“轟動”效應,，但此時不能對學生進行盲目批評，甚至嘲笑,，否則很容易給學生造成心理障礙,，從而不愿開口，甚至失去對英語學習的興趣,。對于學生取得的哪怕是一點的成績和進步，要不吝贊揚和鼓勵,。在批改學生作業(yè)時,，不能簡單做出“good”或“bad”這些簡單字眼的批語，而是要從學生的作業(yè)和考卷中,，發(fā)現學生的進步,，給予適當的贊揚，找出不足之處,，針對性地進行鼓勵和提出期望,，這樣，學生會感覺自己的努力受到了肯定,，才能保持長期學習英語的興趣,。

二、注意教學方式,，強化英語學習的效果和效率

前面已經說過,，死記硬背是英語學習的大敵，不僅會挫傷學生學習英語的積極性,，而且學習效果是事倍功半,。不死記硬背，并不是不去學習和掌握單詞和語句,，恰恰相反,，熟練掌握單詞和基本語句和語法是學好英語的基礎,。

孤立地學習單詞，很難取得好的效果,。教師在學習過程中要激發(fā)學生的想象能力,。比如，在學習“parents”這個單詞時,，我會問學生“父母為我們的生活和學習付出了很多的辛苦,，我們應該感謝他們，可你們知道用英語怎么拼寫父母這個單詞嗎?”課堂氣氛這時候往往被很快調動起來,，學生們也能很快掌握這個單詞的拼寫和讀音,。再比如，教師在教授新的單詞時,，要注意對學過的同類或相關單詞進行歸類和總結,，比如“noodle(面條)”、“bowl(碗)”和“chopstick”,，“bread(面包)”和“butter(奶油)”,，“water(水)”和“fire(火)”等，這樣便于學生進行聯想記憶,。

在語法的學習過程中,，教師過多強調知識傳授、書面練習,、語法分析和規(guī)則記憶,，學生在學習過程中被動接受多，主動探究少;機械訓練多,，生活情景少;枯燥乏味多,，快樂趣味少。作者認為,，在語法的教學中,，一定先要讓學生對所講的內容有個感性的認識和理解。比如,，在講解比較級和最高級時,，先通過實物或圖片比較(比如,三棟高矮不一的樓房)，引出這個語法的結構和功能,，引申出no.1buildingisbig,，no.2buildingisbigger和no.3buildingisbiggest三個句型，學會“whichisbigger?”和“whichisbiggest?”等句型,，然后結合教室內和生活中物品和人,，引導學生利用“high，higher,，highest”“fat,，fatter,，fattest”和“odd，odder,，oddest”等詞匯進行造句和表達,。利用這種教學方式，可使語法知識由抽象變得形象,，從而降低了語法學習的難度,，激發(fā)了學生學習英語的積極性，使他們學得快,，記得牢,。

在教學過程中，教師必須吃透教材的教學精神,，按照教材的科學設計進行教學,。比如，在初中英語新教材中,，“dialogue”占了很大一部分,，很多新單詞和語法都涵蓋其中，有的英語教師,，在課堂上一個人“獨立”完成了單詞講解,、語法剖析和語句朗讀全部工作，至始至終沒有讓學生參與其中,，課堂教學成了教師的一個人表演,，教學效果十分不佳。根據作者的經驗,，學習新的“dialogue”分為三步走，一是教師講解和領讀新單詞和新句型;二是在學生自行理解對話內容的基礎上,，由不同同學扮演角色朗讀對話;三是教師對學生完成對話過程的錯誤發(fā)音和不當理解進行糾正和強調,。這樣，學生變被動為主動,，聚精會神地參與到學習過程中,，整個班級學生的精力也全部集中到要學習的內容上，可做到印象深刻和事半功倍的效果,。

提高教學效果和效率,，還必須科學合理地運用教學時間。除正常課堂教學時間,，高效地利用早讀時間也是學好英語的重要方法,。初中學生尚處于心智發(fā)育時期，自律性不強,，有的教師在早讀時間,，讓放任學生自學,，這樣很難保證學習效果。作者在早讀的教學過程中,，多采用讓學生上臺進行默寫生詞,、板書句型和情景設計和對話比賽，這樣容易發(fā)現學生的不足之處,，可針對性地進行訓練;對于完成較好的同學進行鼓勵,，學生的學習積極性高，教學效果好,。

初中新教材所選的話題,、內容更貼近學生的生活實際，中招和高考英語的升學考試也越來越側重于對英語的實際運用和駕馭能力的掌握,。因此,，英語教師注重和探索合適的教學方法和方式，培養(yǎng)學生對英語的主動學習興趣,，使學生輕松掌握英語單詞和語法也會受到越來越多的關注,。

生物教學常用的教學方法篇三

武術是中國傳統的體育項目，具有極其廣泛的群眾基礎,，是中國人民在長期的社會實踐中不斷積累和豐富起來的一項寶貴的文化遺產,。

1、健體修心

武術始終讓個體的心身處于不斷的協調配合當中,，并適當加以外在的壓力進行艱苦的訓練,，達到與常人不一般的體質特征。如有力,，強健,，有毅力等。練習武術的核心就是強身健體,，修心養(yǎng)性,，陶冶情操，講武德,。

2,、治安防身

武術在各種非常時期，對自保和他保有著很強的威力,。通過智慧和力量的組合,，可以完成特殊的除暴安良的防身任務。不僅可以有效治服壞人壞事的發(fā)生發(fā)展,，還可以保全自己不受侵害,。

3、鍛煉意志

練武對意志品質考驗是多面的`。練習基本功,，要不斷克服疼痛關,，磨練“冬練三九、夏練三伏”,，常年有恒,，堅持不懈的意志品質。套路練習,，要克服枯燥關,，培養(yǎng)刻苦耐勞，砥礪精進,，永不自滿的品質,。遇到強手克服消極逃避關，鍛煉勇敢無畏,、堅韌不屈的戰(zhàn)斗意志,。經過長期鍛煉，可以培養(yǎng)人們勤奮,、刻苦,、果敢、頑強,、虛心好學,、勇于進取的良好習性和意志品德。

4,、豐富生活

武術具有很高的觀賞價值,，無論套路表演，還是散手比賽,，歷來為人們喜聞樂見,。唐代大詩人李白好友崔宗宗贊他“起舞拂長劍，四座皆揚眉”,。觀者如山色沮喪,，天地為之久低昂“的描繪。漢代打擂臺,，”三百里內皆來觀“。都說明無論是顯現武術功力與技巧的競賽表演套路,，還是斗智較勇的對抗性散手比賽,，都會引人入勝，給人以美的享受,，都具有很高的觀賞價值,。

5、交流技藝

武術運動蘊涵豐富，技理相通,，入門之后會有”藝無止境“之感,。群眾性的武術活動，便成為人們切磋技藝,，交流思想,，增進友誼的良好手段。隨著武術在世界廣泛傳播,，還可促進與國外武術愛好者的交流,。許多國家武術愛好者喜愛武術套路，也喜愛武術散手,，他們通過練武了解認識中國文化,，探求東方的文明。武術通過體育競賽,、文化交流等途徑,，在與世界各國人民友好交往中發(fā)揮著越來越大的作用。

生物教學常用的教學方法篇四

1,、教學觀念的轉變及課程目標的實現教師是學生課堂學習的合作者,、與學生共同探究的對話者。傳統的教學模式基本上是教師講,、學生聽?，F代教育理論認為：教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是交往,。教學是一種對話,、一種溝通，是合作,、共建,，是以教促學、互教互學,。教師不僅僅傳授知識,，更是與學生一齊分享對課程的理解。本著教學方式應當服務于學生的學習方式這一教學思想,，教學中創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境,，從而激發(fā)學生學習的進取性，培養(yǎng)學生掌握知識,、運用知識的態(tài)度和本事,，使每個學生得到充分發(fā)展。小結,。經過教師之間的合作,、交流，使得教學方式呈現個性化、多樣化,。

2,、充分發(fā)掘教材資源和教學方法的多元化新教材中的課程資源是十分豐富的，具有基礎性,、先進性,、時代性的特征，與社會生活緊密聯系在一齊,。最大的變化是呈現形式上的變化,，每章節(jié)由章首頁、若干節(jié),、本節(jié)小結和自我檢測四個部分組成,。每節(jié)由問題探究、正文,、旁欄,、練習四個版塊組成，旁欄又安排了相關信息”,、“知識鏈接”,。

每節(jié)課均以“問題探究”開始，經過觀察圖片,、創(chuàng)設情景,、討論問題進行課堂導入，這些情景,、問題貼近生活,，能引起學生的興趣，并且步步深入,，引導課堂資料的呈現,。在教學過程中，要充分利用多媒體或展示圖片等手段,，發(fā)揮學生的視覺感官,，讓學生去看、去想,、去說,。“本節(jié)聚焦”是一節(jié)課的具體學習目標;相關信息”是對正文主欄資料的補充和延伸,?！爸R鏈接”是不一樣章節(jié)的前后呼應，構成概念間的邏輯聯系,。對正文中的“資料分析”(或資料收集和分析)

和“思考與討論”多采用自主學習、探究和小組探究的學習方式，讓學生去討論,、去操作,、去試驗，從而對知識進行歸納構成概念,，得出結論,。

3.要培養(yǎng)學生的問題意識。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量,。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生,?！弊鳛榻處煟瑧斚嘈琶總€學生都有成功的期望,，每一個學生都具備成功的潛能,，而教師的作用，就要喚醒學生的自信對“學生問題意識”的反思,，古語云：“學起于思,，思起于疑”?！靶∫蓜t小進,，大疑而大進”。

5,、多方位地評價學生新課改對學生的評價不在以考試成績作為唯一的評價手段,，而是本著一切為了學生發(fā)展的理念，采用多元化的評價手段,。經過備課組的多次研究,，本學期我們的評價資料包括模塊考試、單元測試,、實驗技能和平時表現(包括預習作業(yè),、課后作業(yè))。

諧的環(huán)境氣氛,，促使學生產生了強烈的求知愿望,，即親其師，學其道,。成功的教學依靠于一種和諧安全的課堂氣氛,，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光,，殷切地期望,，加強師生間的情感交流,，使學生更加依靠教師，從而激起學生更大的學習熱情,，這是學生學好生物的關鍵所在,。

生物教學常用的教學方法篇五

我國中小學常用的教學方法從宏觀上講主要有：以語言形式獲得間接經驗的教學方法，以直觀形式獲得接經驗的教學方法,，以實際訓練形式形成技能,、技巧的教學方法等。這些教學方法之所以經常被采用,，主要是因為它們都有極其重要的使用價值,，對提高教學質量具有特定的功效。但任何教學方法都不是萬能的,，它需要教者必須切實把握各種常用教學方法的特點,、作用，適用范圍和條件,，以及應注意的問題等,，使其在教學實踐中有效的發(fā)揮作用。

這類教學方法是指通過都師和學生口頭語言活動及學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法,。它主要包括：講授法,、談話法、討論法和讀書指導法,。

1,、講授法

講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實,、解釋概念,、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學方法。

2,、談話法

談話法,，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法,。其特點是教師引導學生運用已有的經驗和知識回答教師提出的問題,，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識,。

3,、討論法

討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法,，共同研討,，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法,。

4,、演示法

演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察,，或通過示范性的實驗，通過現代教學手段,，使學生獲得知識更新的一種教學方法,。它是輔助的教學方法，經常與講授,、談話、討論等方法配合一起使用,。

5,、練習法

練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動,。

6,、實驗法

實驗法是學生在教師指導下，使用一定的設備和材料,，通過控制條伯的操作,，引起實驗對象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法,，它也是自然科學學科常用的一種方法,。

7、實習法（或稱實習作業(yè)法）

實習法是學生在教學上,，利用一定實習場所,，參加一定實習工作，以掌握一定的技能和有關的直接知識,，或驗證間接知識,，綜合運用所學知識的一種教學方法。

生物教學常用的教學方法篇六

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這學期,，我擔任三年級三個班的英語教學,。教學經驗頗淺。,，我對教學工作不敢怠慢,，學習，教法,，虛心向前輩學習,。學期的努力，獲取了寶貴的教學經驗,。是我在本學期的教學狀況,。

一、營造活躍的學習,，激發(fā)學生的學習興趣,，能教學,。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。,，培養(yǎng),、、學生的學習興趣是學生學習成績的首要條件,?；邳c，我在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣,，運用教學方法,、設計多樣的活動，為學生營造民主,、平等,、寬松、的學習,，讓學生種中的智慧,，激發(fā)的學習興趣，從而快樂地投入到學習中去,。

二,、創(chuàng)設濃厚的英語學習。

1,、用英語來組織教學,。

我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。上課時師生打招呼問候,、道別,，或是教師發(fā)號指令讓學生活動等，都用英語來說,，盡讓學生多聽多講英語,，養(yǎng)成英語語言習慣。既能課堂中學習英語的,，又能為學生的語言環(huán)境,，了聽說英語的機會。

2,、創(chuàng)設情景,，讓學生的實踐。

創(chuàng)設情景的方法有多種,，我是實物,、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設情景,，掛圖講故事,，扮演主角等等,，讓學生的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣,。

三,、學法，幫忙學生尋找學法規(guī)律,。

在我的英語課堂教學中,，我都幫忙學生尋找學法規(guī)律，使能夠運用規(guī)律,，在短內,，所學的知識，學習,。例如，在教音標/e/時,，先出示單詞,，head，bread,，ready,，steady等，然后逐個讀出,，要學生聽,、觀察、分析,，讓去規(guī)律,，然后再小結，得出單詞中間的字母ea發(fā)/e/的音,。再,，學生就會學會規(guī)律的學習方法，,，大大地了教學,。

四、關注學生的學習狀況,。

英語語言要多在中運用,，，除了課堂練習外,，還需要讓學生在平常生活中多讀,，多講，多練,。,，我在每個班都設了英語領讀員和紀律監(jiān)督員,，每一天早上到班早讀狀況，問題糾正,。課后學生作業(yè)有問題講解,，讓學生消化，,，對不自覺的同學還”一對一”的監(jiān)督,，以不落后，的朗讀潛力,。

五,、“偏愛”后進生，“培優(yōu)補差”工作,。

我在教學中很注重后進生的轉化工作,，采用了“一幫一”的方法，,，在課堂上,，多提問成績差的學生，讓感覺到不被遺忘,，不產生自卑,，自棄的心理，并能學習,，追趕他人,，把成績趕。

回顧,，在以往的教學工作中我還著之處,，如：

1、無法照顧的全體學生,，設計適合所有學生的教學,。

2、要防止過分強調模仿,、死記硬背,，機械操作的教學傾向。

生物教學常用的教學方法篇七

在學習過程中,，既要爭取教師的指導和幫助,，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動地去學習,、去探索,、去獲取，應該在自己認真學習和研究的基礎上去尋求教師和同學的幫助。

2.學習與思考相結合

在學習過程中,，對課本的內容要認真研究,，提出疑問，追本窮源,。對每一個概念,、公式、定理都要弄清其來龍去脈,、前因后果,，內在聯系，以及蘊含于推導過程中的數學思想和方法,。在解決問題時,，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本,、機械呆板,、不知變通的學習方法。

3.學用結合,，勤于實踐

在學習過程中,，要準確地掌握抽象概念的本質含義，了解從實際模型中抽象為理論的演變過程;對所學理論知識,，要在更大范圍內尋求它的具體實例，使之具體化,，盡量將所學的理論知識和思維方法應用于實踐,。

4。博觀約取,，由博返約

課本是學生獲得知識的.主要來源,，但不是唯一的來源。在學習過程中,，除了認真研究課本外,，還要閱讀有關的課外資料，來擴大知識領域,。同時在廣泛閱讀的基礎上,，進行認真研究。掌握其知識結構,。

5.既有模仿,，又有創(chuàng)新

模仿是數學學習中不可缺少的學習方法，但是決不能機械地模仿,，應該在消化理解的基礎上,，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框,，不囿于現成的模式,。

6.及時復習，增強記憶

課堂上學習的內容,，必須當天消化,，要先復習，后做練習,。復習工作必須經常進行,，每一單元結束后，應將所學知識進行概括整理,，使之系統化,、深刻化。

7.總結學習經驗,，評價學習效果

學習中的總結和評價,，是學習的繼續(xù)和提高，它有利于知識體系的建立,、解題規(guī)律的掌握,、學習方法和態(tài)度的調整和評判能力的提高。在學習過程中,，應注意總結聽課,、閱讀和解題中的收獲和體會。

生物教學常用的教學方法篇八

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本人一貫擁護黨的教育方針,，忠誠黨的教育事業(yè),，一個學期以來，我在自我的工作崗位上盡職盡責,，兢兢業(yè)業(yè),，為人師表。本學期我擔任三1班和六1班兩個班的英語教學工作,，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié),，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材,，又備學生,，因材施教，努力實施課堂改革,，用心探索小學英語快樂課堂,，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的用心性,，使他們樹立學習英語的自信心,，同時培養(yǎng)學生必須的語感和良好的語音,、語調基礎，為進一步學習打下基礎,。在英語課堂教學中,，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán),。下方結合本學期教學實踐總結一下教學狀況如下：

一,、認真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學中,，認真?zhèn)湔n,，認真閱讀各種教科參考書，結合自我的教學經驗與學生的學習狀況,，認真編寫好教案制定好教學計劃,，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時,，關心愛護學生,，個性是差生，課堂密切注意他們,，教育他們求學勿半途而廢,，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識,。使他們的學習成績跟上班里的其他同學,。幫忙他們樹立學好各門知識的信心。

二,、優(yōu)化課堂教學,，努力提高課堂效率

1。在課堂上,，認真授課，運用實物教具,、簡筆畫,，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā),、教育學生,。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣,。鼓勵學生大膽質疑,，注重以學生為主體,、教師為導的教學方法,，充分調動學生的學習用心性。學生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解、分析,、帶讀,，力爭讓他們學了就懂，懂了會用,。

2,。在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按3come文檔頻道時及時地批改,，并詳細地做好批注,，對普遍性錯誤，在全班重復講解,、分析,。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解,、幫忙學生解決疑難習題,，大大提高了教學質量。

3,。在聽力方面,。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,，還讓學生表演對話,，背書。

總之,、一學期以來,，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識,，努力開發(fā)快樂課堂,，取得了必須的成效，學生的成績也有了很大的提高,。