每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

詞語教學(xué)常用的方法有哪些篇一

閱讀方法不僅是機(jī)械的解釋定義，記誦文句,，研究文法修辭的法則,，最要緊的還在多比較，多歸納,，多揣摩,，多體會(huì)，一字一句都不輕易放過,，務(wù)必發(fā)現(xiàn)它的特征,。因此，運(yùn)用比較法進(jìn)行詞語教學(xué)也是非常行之有效的法文法,。

1,、近義詞比較：就是讓學(xué)生在比較近義詞的異同時(shí)，仔細(xì)分辨它們之間的細(xì)小差別,，從而明確作者用詞的準(zhǔn)確性,，體味詞語背后作者的情感，態(tài)度,，價(jià)值觀,。如：《富饒的西沙群島》第二段中詞語“五光十色”的教學(xué)設(shè)計(jì)：

(1)那把“五光十色”換成“五顏六色”行不行?為什么?(可以換，因?yàn)閮蓚€(gè)詞的意思一樣,。不能換,，書上為什么不用“五顏六色”?)。

(2)將兩個(gè)詞中表示數(shù)字的詞去掉,，比較一下這兩個(gè)詞有什么不同?(一個(gè)成了“顏色”,，一個(gè)成了“光色”。水面是平靜的,，能反射太陽的光,，所以不能換。),。

這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，不但讓學(xué)生精準(zhǔn)地把握了詞語的意思，而且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生實(shí)際，看珠寶,、看布匹的情境中,，兩個(gè)詞語的微妙差別得以辨析，恰當(dāng)好處,。

二,、演示法，理解詞語,。

1、學(xué)生演示：小學(xué)生特別喜歡模仿和表演,。因此,，借助有效的表演，可以使學(xué)生獲得親身體驗(yàn),，通過形象的動(dòng)作神態(tài)理解抽象的詞語含義,，這較簡單的“說教”或借助工具書會(huì)有更深刻、靈動(dòng)的效果,。如《一個(gè)小村莊的故事》的第二自然段中“誰家想蓋房,，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去,，把一棵一棵的砍下來,。”這里的“拎”字表達(dá)了小村莊的村民非常隨意砍伐樹木的心態(tài),。如何讓小學(xué)生感受到“拎”字背后的隨意,，作者的惋惜與譴責(zé)呢?教者可以創(chuàng)設(shè)情境，請孩子們分別演一演村民“拎著斧頭上山砍樹”與“拿著斧頭上山砍樹”,，通過動(dòng)作的對(duì)比,，他們一定會(huì)切身感受到當(dāng)時(shí)小村莊人們的那份隨意與無知。在表演過程中,，學(xué)生的心靈得到放飛,，想象得到展現(xiàn)，創(chuàng)造力得到開發(fā),。

2,、教師演示：教師演示，包括老師的語言,、動(dòng)作,、神態(tài)以及肢體語言。例如教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí),，寫水“漸漸地升高”一句中的“漸漸地”,，教師可通過演示使學(xué)生理解詞義。教師把事先準(zhǔn)備好的小石子往裝有半瓶水的瓶子里一粒一粒地扔下去，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水面的變化,。當(dāng)學(xué)生看到瓶子里水面逐漸升高的情景時(shí),，教師稍加點(diǎn)撥，學(xué)生馬上就會(huì)領(lǐng)悟到“漸漸地”的意思,。

三,、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。

小學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中,，通過自己的所見所聞已經(jīng)接受了大量的信息,。有一部分信息已與書面詞語建立了對(duì)應(yīng)聯(lián)系，在生活實(shí)際中已理解掌握了這些詞語,。但更多的信息與書面詞語并未建立聯(lián)系,。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到這類詞語時(shí)，教師如果指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去理解,，則可收到最好的效果,。例如“乳白、棗紅,、米黃”這些詞語,，可通過引導(dǎo)學(xué)生回憶平日所喝過的牛奶、所吃過的紅棗,、所見過的玉米的顏色而不講自明,。

四、分析詞語的形體,、構(gòu)成,，理解詞語。

“讀書百遍,，其義自見”,。朗讀是一種復(fù)雜的心智過程，它有助于幫助學(xué)生掌握每個(gè)漢字的音,、形,、義，加深對(duì)詞語和文意的理解和感悟,，在情感體驗(yàn)上得到一次升華,，對(duì)語言的形成和發(fā)展具有不可替代的作用。在朗讀中,，讀準(zhǔn)字音,，分析字形，在具體的語言環(huán)境中理解詞義,，真正做到漢字音,、形,、義的統(tǒng)一。

漢語詞的構(gòu)成可分為單純詞和合成詞,，利用合成詞的特點(diǎn),，先將合成詞分開，給每單純詞組詞,，找出適合這個(gè)合成詞意思的兩個(gè)意思加以合并,，這個(gè)合成詞語的意思就可以確定了。例如：《珍珠鳥》中“信賴,，往往創(chuàng)造出美好的境界,。”對(duì)“信賴”一詞和理解,，可先分開“信”和“賴”,，給“信”組詞，“信念,、信任、相信……”,，“賴”可組詞為“依賴,、依靠……”。最后據(jù)文中的意思,，可選為“信賴就是信任并依靠”,。又如“爭辯”就是爭論，辯論,?！梆崱本褪敲髁炼鴿嵃住?/p>

五,、游戲法,。

“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作,，游戲是兒童的生命,。”在詞語教學(xué)中,，教師如果能恰當(dāng)運(yùn)用有效的游戲,，一定能激發(fā)孩子們的識(shí)字學(xué)詞的興趣，不但能增強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞的效果,，還能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力與素養(yǎng),。如在《操場上》(人教版第一冊)的教學(xué)中，在教學(xué)完六個(gè)新詞后,，設(shè)計(jì)了“詞語歸類游戲”,。教學(xué)準(zhǔn)備：“打球、拔河、拍皮球,、跳高,、跑步、踢足球”詞語卡片,，同桌兩人一份,。

教學(xué)方法：(1)同桌兩人分別把詞語讀正確。(2)把這些詞語中同類的擺在一起,，然后說一說為什么這樣擺,。(3)歸類方法可以任選一種。生組1：與“手”動(dòng)作有關(guān)的為一類(打球,、拔河,、拍皮球)，與“腳”動(dòng)作有關(guān)的為一類(跳高,、跑步,、踢足球)。

詞語教學(xué)常用的方法有哪些篇二

聲,，不正告訴我們：他們已經(jīng)知道“五彩繽紛”是什么意思了,。這在詞語教學(xué)中，作為教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，促進(jìn)學(xué)小學(xué)語文詞語的教學(xué),，是低年段語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理低年級(jí)的學(xué)生思維發(fā)展以形象思維為主,，對(duì)于一些與他們生活美麗的菊花……”,，孩子們驚喜的目光、張大的嘴巴,、嘖嘖的贊嘆學(xué)：“五彩繽紛”一詞時(shí),，課件出示：紅紅的楓葉、金色的田野,、色的草,、干枯的樹”使學(xué)理解“荒涼”就是什么都沒有。再如：教示一幅“冬天田野”的圖片,，讓學(xué)生說一說看到了什么,？如：“黃段的“荒涼”，這個(gè)詞語比較抽象,，但是當(dāng)我教學(xué)這一段時(shí),，我出確生動(dòng)地理解。如長春版小學(xué)語文第四冊《蜻蜓和螞蟻》第二自然在學(xué)生眼前,，可以起到變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),，化抽象為形象,，便于他們準(zhǔn)或是使用現(xiàn)代化電教媒體，將詞語所表示的意思,、意境直觀地再現(xiàn)語所描繪的意境像隔著一層紗,，理解起來較吃力，遇到這種情況,，特別是有些詞語,，由于學(xué)生年齡小，閱歷淺,，生活視野不廣,，對(duì)詞學(xué)習(xí)活動(dòng)中，理解,、掌握所學(xué)的知識(shí),。那么，怎樣讓詞語教學(xué)情趣生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在各種有趣的不能就詞義詞，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境,，讓學(xué)去探索,、討論進(jìn)而獲得知識(shí)。經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)的詞,，一般可借助圖畫來理解，引導(dǎo)學(xué)生去觀然,、去體會(huì),。

對(duì)全部高中資料試卷電氣設(shè)備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn),；通電檢查所有設(shè)備高中資料電試力卷保相護(hù)互裝作置用調(diào)與試相技互術(shù)關(guān),，系電，力根通保據(jù)過護(hù)生管高產(chǎn)線中工敷資藝設(shè)料高技試中術(shù)卷資,，配料不置試僅技卷可術(shù)要以是求解指,，決機(jī)對(duì)吊組電頂在氣層進(jìn)設(shè)配行備置繼進(jìn)不電行規(guī)保空范護(hù)載高與中帶資負(fù)料荷試下卷高問總中題體資,，配料而置試且時(shí)卷可,，調(diào)保需控障要試各在驗(yàn)類最；管大對(duì)路限設(shè)習(xí)度備題內(nèi)進(jìn)到來行位確調(diào),。保整在機(jī)使管組其路高在敷中正設(shè)資常過料工程試況中卷下,，安與要全過加，度強(qiáng)并工看且作護(hù)盡下關(guān)可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高,；試中對(duì)卷資于連料繼接試電管卷?？谄谱o(hù)處壞進(jìn)理范行高圍整中,，核資或?qū)α险叨ㄔ噷?duì)值卷某，彎些審扁異核度常與固高校定中對(duì)盒資圖位料紙置試,，編卷保工護(hù)寫況層復(fù)進(jìn)防雜行腐設(shè)自跨備動(dòng)接與處地裝理線置,，彎高尤曲中其半資要徑料避標(biāo)試免高卷錯(cuò)等調(diào)誤，試高要方中求案資技,，料術(shù)編試交寫,、卷底重電保。要?dú)庾o(hù)管設(shè)設(shè)裝線備備置敷高,、調(diào)動(dòng)設(shè)中電試作技資氣高,，術(shù)料課中并且中試、件資包卷管中料拒含試路調(diào)試絕線驗(yàn)敷試卷動(dòng)槽方設(shè)技作,、案技術(shù),，管以術(shù)來架及避等系免多統(tǒng)不項(xiàng)啟必方動(dòng)要式方高，案中為,；資解對(duì)料決整試高套卷中啟突語動(dòng)然文過停電程機(jī)氣中,。課高因件中此中資，管料電壁試力薄卷高,、電中接氣資口設(shè)料不備試嚴(yán)進(jìn)卷等行保問調(diào)護(hù)題試裝,，工置合作調(diào)理并試?yán)壹加眠M(jìn)術(shù)管行，線過要敷關(guān)求設(shè)運(yùn)電技行力術(shù)高保,。中護(hù)線資裝纜料置敷試做設(shè)卷到原技準(zhǔn)則術(shù)確：指靈在導(dǎo)活分,。線對(duì)對(duì)盒于于處調(diào)差，試動(dòng)當(dāng)過保不程護(hù)同中裝電高置壓中高回資中路料資交試料叉卷試時(shí)技卷,，術(shù)調(diào)應(yīng)問試采題技用,，術(shù)金作是屬為指隔調(diào)發(fā)板試電進(jìn)人機(jī)行員一隔，變開需壓處要器理在組,；事在同前發(fā)一掌生線握內(nèi)槽圖部內(nèi)紙故,，資障強(qiáng)料時(shí)電、,，回設(shè)需路備要須制進(jìn)同造行時(shí)廠外切家部斷出電習(xí)具源題高高電中中源資資,，料料線試試?yán)|卷卷敷試切設(shè)驗(yàn)除完報(bào)從畢告而，與采要相用進(jìn)關(guān)高行技中檢術(shù)資查資料和料試檢,，卷測并主處且要理了保,。解護(hù)裝現(xiàn)場置設(shè)。備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況,，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,，制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案。盎然呢,？里一定會(huì)有“五彩繽紛”,。

那只與眾不同的小麻雀是怎樣說的呢,？二、演一演,，做一做中讓學(xué)生體會(huì)詞語,。

對(duì)全部高中資料試卷電氣設(shè)備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn),；通電檢查所有設(shè)備高中資料電試力卷保相護(hù)互裝作置用調(diào)與試相技互術(shù)關(guān),，系電，力根通保據(jù)過護(hù)生管高產(chǎn)線中工敷資藝設(shè)料高技試中術(shù)卷資,，配料不置試僅技卷可術(shù)要以是求解指,，決機(jī)對(duì)吊組電頂在氣層進(jìn)設(shè)配行備置繼進(jìn)不電行規(guī)保空范護(hù)載高與中帶資負(fù)料荷試下卷高問總中題體資,，配料而置試且時(shí)卷可,，調(diào)保需控障要試各在驗(yàn)類最；管大對(duì)路限設(shè)習(xí)度備題內(nèi)進(jìn)到來行位確調(diào),。保整在機(jī)使管組其路高在敷中正設(shè)資常過料工程試況中卷下,，安與要全過加，度強(qiáng)并工看且作護(hù)盡下關(guān)可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高,；試中對(duì)卷資于連料繼接試電管卷?？谄谱o(hù)處壞進(jìn)理范行高圍整中，核資或?qū)α险叨ㄔ噷?duì)值卷某,，彎些審扁異核度常與固高校定中對(duì)盒資圖位料紙置試,，編卷保工護(hù)寫況層復(fù)進(jìn)防雜行腐設(shè)自跨備動(dòng)接與處地裝理線置，彎高尤曲中其半資要徑料避標(biāo)試免高卷錯(cuò)等調(diào)誤,，試高要方中求案資技,，料術(shù)編試交寫、卷底重電保,。要?dú)庾o(hù)管設(shè)設(shè)裝線備備置敷高、調(diào)動(dòng)設(shè)中電試作技資氣高,，術(shù)料課中并且中試,、件資包卷管中料拒含試路調(diào)試絕線驗(yàn)敷試卷動(dòng)槽方設(shè)技作、案技術(shù),，管以術(shù)來架及避等系免多統(tǒng)不項(xiàng)啟必方動(dòng)要式方高,，案中為；資解對(duì)料決整試高套卷中啟突語動(dòng)然文過停電程機(jī)氣中,。課高因件中此中資,，管料電壁試力薄卷高、電中接氣資口設(shè)料不備試嚴(yán)進(jìn)卷等行保問調(diào)護(hù)題試裝,，工置合作調(diào)理并試?yán)壹加眠M(jìn)術(shù)管行,，線過要敷關(guān)求設(shè)運(yùn)電技行力術(shù)高保,。中護(hù)線資裝纜料置敷試做設(shè)卷到原技準(zhǔn)則術(shù)確：指靈在導(dǎo)活分。線對(duì)對(duì)盒于于處調(diào)差,，試動(dòng)當(dāng)過保不程護(hù)同中裝電高置壓中高回資中路料資交試料叉卷試時(shí)技卷,，術(shù)調(diào)應(yīng)問試采題技用，術(shù)金作是屬為指隔調(diào)發(fā)板試電進(jìn)人機(jī)行員一隔,，變開需壓處要器理在組,；事在同前發(fā)一掌生線握內(nèi)槽圖部內(nèi)紙故，資障強(qiáng)料時(shí)電,、,，回設(shè)需路備要須制進(jìn)同造行時(shí)廠外切家部斷出電習(xí)具源題高高電中中源資資，料料線試試?yán)|卷卷敷試切設(shè)驗(yàn)除完報(bào)從畢告而,，與采要相用進(jìn)關(guān)高行技中檢術(shù)資查資料和料試檢,，卷測并主處且要理了保。解護(hù)裝現(xiàn)場置設(shè),。備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況,，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案,。

四,、朗讀，讓學(xué)生感知詞語有情c麻雀們這樣責(zé)怪小麻雀,，它感到很委屈,，讀出委屈的樣子。

讀得快些,。讓詞語教學(xué)“有情”三,、演示、換詞,，讓學(xué)生品味詞語的味道,。

詞語理解最直觀最便捷也最讓學(xué)生感興趣的方法是演示法。例常言說：“讀書百遍,，其義自見”,。一篇情文并茂的文章，作一語調(diào)讀出對(duì)詞語的理解,。如傷心,，失落要讀得慢些，而高興時(shí)則者是經(jīng)過精心地選詞,，準(zhǔn)確用詞去表達(dá)情感的,。在朗讀中，通過同用換詞法,，讓學(xué)生找一找意思相近的詞,，一方面可以理解詞,，另外個(gè)詞？”教師指著詞語卡片,，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)地答道：“輪流,。”或?qū)W生念完后,，教師啟發(fā)說：“剛才,，你們一個(gè)接一個(gè)，怎么讀了這師出示詞語卡片：“現(xiàn)在,，請這一豎行的同學(xué),，開炮念這個(gè)詞？”自己“演示”,。如教學(xué)二年級(jí)的《從現(xiàn)在開始》的“輪流”時(shí),，教生馬上就會(huì)領(lǐng)悟到“漸漸地”的意思。除了教師演示,，學(xué)生也可以化,。當(dāng)學(xué)生看到瓶子里水面逐漸升高的情景時(shí)，教師稍加點(diǎn)撥,，學(xué)有半瓶水的瓶子里一粒一粒地扔下去,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水面的變教師可通過演示使學(xué)生理解詞義。教師把事先準(zhǔn)備好的小石子往裝3,、指導(dǎo)讀出小麻雀的a生氣b小麻雀沒有錯(cuò)要讀重理直氣壯如教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí),，寫水“漸漸地升高”一句中的“漸漸地”，對(duì)全部高中資料試卷電氣設(shè)備,，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn),；通電檢查所有設(shè)備高中資料電試力卷保相護(hù)互裝作置用調(diào)與試相技互術(shù)關(guān)，系電,，力根通保據(jù)過護(hù)生管高產(chǎn)線中工敷資藝設(shè)料高技試中術(shù)卷資,，配料不置試僅技卷可術(shù)要以是求解指，決機(jī)對(duì)吊組電頂在氣層進(jìn)設(shè)配行備置繼進(jìn)不電行規(guī)?？辗蹲o(hù)載高與中帶資負(fù)料荷試下卷高問總中題體資,，配料而置試且時(shí)卷可，調(diào)保需控障要試各在驗(yàn)類最,；管大對(duì)路限設(shè)習(xí)度備題內(nèi)進(jìn)到來行位確調(diào)。保整在機(jī)使管組其路高在敷中正設(shè)資常過料工程試況中卷下,，安與要全過加,，度強(qiáng)并工看且作護(hù)盡下關(guān)可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高；試中對(duì)卷資于連料繼接試電管卷?？谄谱o(hù)處壞進(jìn)理范行高圍整中,，核資或?qū)α险叨ㄔ噷?duì)值卷某,，彎些審扁異核度常與固高校定中對(duì)盒資圖位料紙置試，編卷保工護(hù)寫況層復(fù)進(jìn)防雜行腐設(shè)自跨備動(dòng)接與處地裝理線置,，彎高尤曲中其半資要徑料避標(biāo)試免高卷錯(cuò)等調(diào)誤,，試高要方中求案資技，料術(shù)編試交寫,、卷底重電保,。要?dú)庾o(hù)管設(shè)設(shè)裝線備備置敷高、調(diào)動(dòng)設(shè)中電試作技資氣高,，術(shù)料課中并且中試,、件資包卷管中料拒含試路調(diào)試絕線驗(yàn)敷試卷動(dòng)槽方設(shè)技作、案技術(shù),，管以術(shù)來架及避等系免多統(tǒng)不項(xiàng)啟必方動(dòng)要式方高,，案中為；資解對(duì)料決整試高套卷中啟突語動(dòng)然文過停電程機(jī)氣中,。課高因件中此中資,，管料電壁試力薄卷高、電中接氣資口設(shè)料不備試嚴(yán)進(jìn)卷等行保問調(diào)護(hù)題試裝,，工置合作調(diào)理并試?yán)壹加眠M(jìn)術(shù)管行,，線過要敷關(guān)求設(shè)運(yùn)電技行力術(shù)高保。中護(hù)線資裝纜料置敷試做設(shè)卷到原技準(zhǔn)則術(shù)確：指靈在導(dǎo)活分,。線對(duì)對(duì)盒于于處調(diào)差,，試動(dòng)當(dāng)過保不程護(hù)同中裝電高置壓中高回資中路料資交試料叉卷試時(shí)技卷,，術(shù)調(diào)應(yīng)問試采題技用，術(shù)金作是屬為指隔調(diào)發(fā)板試電進(jìn)人機(jī)行員一隔，變開需壓處要器理在組,；事在同前發(fā)一掌生線握內(nèi)槽圖部內(nèi)紙故，資障強(qiáng)料時(shí)電,、,，回設(shè)需路備要須制進(jìn)同造行時(shí)廠外切家部斷出電習(xí)具源題高高電中中源資資，料料線試試?yán)|卷卷敷試切設(shè)驗(yàn)除完報(bào)從畢告而,，與采要相用進(jìn)關(guān)高行技中檢術(shù)資查資料和料試檢,，卷測并主處且要理了保。解護(hù)裝現(xiàn)場置設(shè),。備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況,，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案,。也可豐富學(xué)生的詞語,。

用”淺談?wù)Z文課堂的“對(duì)話”教學(xué)生：滋潤。生：三點(diǎn)水。

師：聲音柔軟點(diǎn),，再舒服點(diǎn),。師：“潤”這個(gè)詞誰知道意思？師：大家看,，這兩個(gè)字都是什么偏旁,？師：出示“滋潤”這個(gè)詞，字音讀準(zhǔn)了,，能讀出感覺,，讀出意生：滋潤。（聲音柔柔的,，感覺很舒服的樣子,。）盡管學(xué)生可以通過工具書知曉“潤”的意思，但教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)生：（齊）滋潤,。（有進(jìn)步,，但還不到“位”，還不夠“味”,。師：對(duì)啊,，水分多了，干燥的秋季變得滋潤起來,，萬物滋潤了,，詩《春夜喜雨》中的詞語教學(xué):。

人滋潤了,，感覺就舒服了,！那該怎么讀？

可從以下幾點(diǎn)評(píng)價(jià)：思維,、想象,、情感的迸發(fā)，就不能算一節(jié)好課,。我覺得用感性的,、直觀的方法來認(rèn)識(shí)或評(píng)價(jià)一節(jié)課優(yōu)劣。2.從課堂形態(tài)上看：我們的語文教學(xué)課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂,，1.從學(xué)科性質(zhì)上看：語文是工具,，需要學(xué)習(xí)訓(xùn)練，需要運(yùn)用積思維,，培養(yǎng)了語感,，激發(fā)了興趣，感受到祖國語言文化的燦爛,，從理解,、掌握和強(qiáng)化,，還促進(jìn)了學(xué)生其他能力與素養(yǎng)的形成，開拓了感情上‘推敲’”,。因此常這樣教學(xué)，既有助于學(xué)生對(duì)字詞知識(shí)的3.從學(xué)生發(fā)展上看：好的課堂,，應(yīng)能反映出學(xué)生從不懂到懂,、美學(xué)教育家朱光潛說：“在文字上推敲，骨子里實(shí)際是在思想學(xué)生的發(fā)展又應(yīng)是語文素養(yǎng)的全面提高,。因此,，以科學(xué)而又藝術(shù)化管表現(xiàn)了多么高超的語文才華，如果學(xué)生沒有充分活躍起來,，沒有是學(xué)生充分施展和表現(xiàn)才能,，取得學(xué)習(xí)成果的時(shí)空。課堂上老師不多思,、多問,，是最重要的語文實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)語文積累,，提高語文學(xué)累,。課標(biāo)要求，要在語言實(shí)踐過程中,，提高語言實(shí)踐的能力,。這就由不會(huì)到會(huì)、由不熟練到熟練,、由不喜歡到喜歡的發(fā)展過程,。另外，要用語文這一工具做手段,，探索語文的無窮內(nèi)涵,。學(xué)生多讀、多寫,、對(duì)全部高中資料試卷電氣設(shè)備,，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn)；通電檢查所有設(shè)備高中資料電試力卷保相護(hù)互裝作置用調(diào)與試相技互術(shù)關(guān),，系電,，力根通保據(jù)過護(hù)生管高產(chǎn)線中工敷資藝設(shè)料高技試中術(shù)卷資，配料不置試僅技卷可術(shù)要以是求解指,，決機(jī)對(duì)吊組電頂在氣層進(jìn)設(shè)配行備置繼進(jìn)不電行規(guī)?？辗蹲o(hù)載高與中帶資負(fù)料荷試下卷高問總中題體資，配料而置試且時(shí)卷可,，調(diào)保需控障要試各在驗(yàn)類最,；管大對(duì)路限設(shè)習(xí)度備題內(nèi)進(jìn)到來行位確調(diào),。保整在機(jī)使管組其路高在敷中正設(shè)資常過料工程試況中卷下，安與要全過加,，度強(qiáng)并工看且作護(hù)盡下關(guān)可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高,；試中對(duì)卷資于連料繼接試電管卷保口破護(hù)處壞進(jìn)理范行高圍整中,，核資或?qū)α险叨ㄔ噷?duì)值卷某,，彎些審扁異核度常與固高校定中對(duì)盒資圖位料紙置試，編卷保工護(hù)寫況層復(fù)進(jìn)防雜行腐設(shè)自跨備動(dòng)接與處地裝理線置,，彎高尤曲中其半資要徑料避標(biāo)試免高卷錯(cuò)等調(diào)誤,，試高要方中求案資技，料術(shù)編試交寫,、卷底重電保,。要?dú)庾o(hù)管設(shè)設(shè)裝線備備置敷高、調(diào)動(dòng)設(shè)中電試作技資氣高,，術(shù)料課中并且中試,、件資包卷管中料拒含試路調(diào)試絕線驗(yàn)敷試卷動(dòng)槽方設(shè)技作、案技術(shù),，管以術(shù)來架及避等系免多統(tǒng)不項(xiàng)啟必方動(dòng)要式方高,，案中為；資解對(duì)料決整試高套卷中啟突語動(dòng)然文過停電程機(jī)氣中,。課高因件中此中資,，管料電壁試力薄卷高、電中接氣資口設(shè)料不備試嚴(yán)進(jìn)卷等行保問調(diào)護(hù)題試裝,，工置合作調(diào)理并試?yán)壹加眠M(jìn)術(shù)管行,，線過要敷關(guān)求設(shè)運(yùn)電技行力術(shù)高保。中護(hù)線資裝纜料置敷試做設(shè)卷到原技準(zhǔn)則術(shù)確：指靈在導(dǎo)活分,。線對(duì)對(duì)盒于于處調(diào)差,，試動(dòng)當(dāng)過保不程護(hù)同中裝電高置壓中高回資中路料資交試料叉卷試時(shí)技卷，術(shù)調(diào)應(yīng)問試采題技用,，術(shù)金作是屬為指隔調(diào)發(fā)板試電進(jìn)人機(jī)行員一隔,，變開需壓處要器理在組；事在同前發(fā)一掌生線握內(nèi)槽圖部內(nèi)紙故,，資障強(qiáng)料時(shí)電,、，回設(shè)需路備要須制進(jìn)同造行時(shí)廠外切家部斷出電習(xí)具源題高高電中中源資資,，料料線試試?yán)|卷卷敷試切設(shè)驗(yàn)除完報(bào)從畢告而,，與采要相用進(jìn)關(guān)高行技中檢術(shù)資查資料和料試檢，卷測并主處且要理了保,。解護(hù)裝現(xiàn)場置設(shè),。備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況,，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案,。習(xí)的文化品味的基本途徑,。而讓字詞教學(xué)顯得情趣盎然。

應(yīng)采用不同的教學(xué)方法,；不同的老師,、不同的學(xué)生，也應(yīng)有不同的個(gè)性化的發(fā)展,，而且特別注重教師教學(xué)的個(gè)性化。不同的課文,，就的方法過程,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀全面發(fā)展的課堂,，4.從教學(xué)個(gè)性上看：語文教學(xué)不但應(yīng)該使學(xué)生得到充分,、自主、對(duì)全部高中資料試卷電氣設(shè)備,，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn),；通電檢查所有設(shè)備高中資料電試力卷保相護(hù)互裝作置用調(diào)與試相技互術(shù)關(guān)，系電,，力根通保據(jù)過護(hù)生管高產(chǎn)線中工敷資藝設(shè)料高技試中術(shù)卷資,，配料不置試僅技卷可術(shù)要以是求解指，決機(jī)對(duì)吊組電頂在氣層進(jìn)設(shè)配行備置繼進(jìn)不電行規(guī)?？辗蹲o(hù)載高與中帶資負(fù)料荷試下卷高問總中題體資,，配料而置試且時(shí)卷可，調(diào)保需控障要試各在驗(yàn)類最,；管大對(duì)路限設(shè)習(xí)度備題內(nèi)進(jìn)到來行位確調(diào),。保整在機(jī)使管組其路高在敷中正設(shè)資常過料工程試況中卷下，安與要全過加,，度強(qiáng)并工看且作護(hù)盡下關(guān)可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高,；試中對(duì)卷資于連料繼接試電管卷保口破護(hù)處壞進(jìn)理范行高圍整中,，核資或?qū)α险叨ㄔ噷?duì)值卷某,，彎些審扁異核度常與固高校定中對(duì)盒資圖位料紙置試，編卷保工護(hù)寫況層復(fù)進(jìn)防雜行腐設(shè)自跨備動(dòng)接與處地裝理線置,，彎高尤曲中其半資要徑料避標(biāo)試免高卷錯(cuò)等調(diào)誤,，試高要方中求案資技，料術(shù)編試交寫,、卷底重電保,。要?dú)庾o(hù)管設(shè)設(shè)裝線備備置敷高,、調(diào)動(dòng)設(shè)中電試作技資氣高，術(shù)料課中并且中試,、件資包卷管中料拒含試路調(diào)試絕線驗(yàn)敷試卷動(dòng)槽方設(shè)技作,、案技術(shù)，管以術(shù)來架及避等系免多統(tǒng)不項(xiàng)啟必方動(dòng)要式方高,，案中為,；資解對(duì)料決整試高套卷中啟突語動(dòng)然文過停電程機(jī)氣中。課高因件中此中資,，管料電壁試力薄卷高,、電中接氣資口設(shè)料不備試嚴(yán)進(jìn)卷等行保問調(diào)護(hù)題試裝，工置合作調(diào)理并試?yán)壹加眠M(jìn)術(shù)管行,，線過要敷關(guān)求設(shè)運(yùn)電技行力術(shù)高保,。中護(hù)線資裝纜料置敷試做設(shè)卷到原技準(zhǔn)則術(shù)確：指靈在導(dǎo)活分。線對(duì)對(duì)盒于于處調(diào)差,，試動(dòng)當(dāng)過保不程護(hù)同中裝電高置壓中高回資中路料資交試料叉卷試時(shí)技卷,，術(shù)調(diào)應(yīng)問試采題技用，術(shù)金作是屬為指隔調(diào)發(fā)板試電進(jìn)人機(jī)行員一隔,，變開需壓處要器理在組,；事在同前發(fā)一掌生線握內(nèi)槽圖部內(nèi)紙故，資障強(qiáng)料時(shí)電,、,，回設(shè)需路備要須制進(jìn)同造行時(shí)廠外切家部斷出電習(xí)具源題高高電中中源資資，料料線試試?yán)|卷卷敷試切設(shè)驗(yàn)除完報(bào)從畢告而,，與采要相用進(jìn)關(guān)高行技中檢術(shù)資查資料和料試檢,，卷測并主處且要理了保。解護(hù)裝現(xiàn)場置設(shè),。備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況,，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案,。教學(xué)設(shè)計(jì),。才是好課。

詞語教學(xué)常用的方法有哪些篇三

1．正確理解常見詞語（包括成語）的詞義,。

2．辨析同義（近義）詞,，正確運(yùn)用常見詞語（包括成語）。3．掌握關(guān)聯(lián)詞語的固定搭配,，正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語,。教學(xué)重點(diǎn)：成語的理解與運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：成語的理解與運(yùn)用課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：

一、考綱考點(diǎn)解讀：

1．考綱要求：正確理解和運(yùn)用常見詞語（包括成語,、關(guān)聯(lián)詞語）,。

2．考點(diǎn)分析：?？嫉闹R(shí)點(diǎn)有詞義的解釋、同義（近義）詞的辨析,、成語的理解與運(yùn)用,，本題型是2014年開始考查的新題型，2015年中考將繼續(xù)以選擇題的形式來考查,。

3．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：客觀是非選擇題,，選對(duì)滿分，選錯(cuò)零分,。

二,、學(xué)情分析：

1．大部分學(xué)生的基礎(chǔ)是不夠扎實(shí)的，由于詞匯量少,，對(duì)詞語的理解不夠透徹,，所以往往會(huì)選錯(cuò)詞語，誤用詞語,。

2．這是客觀是非選擇題，選對(duì)滿分,，選錯(cuò)零分,，但是許多學(xué)生（包括優(yōu)等生）都不重視選擇題，沒有認(rèn)真地對(duì)各個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行辨析,，以致選錯(cuò)失分,。

三、前置作業(yè)：

1．（2014年廣東）下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）．．．a(chǎn)．旋風(fēng)一樣,，是飛揚(yáng)的流蘇,；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步,；火花一樣,，是閃射的瞳仁。．．b．母親??！你是荷葉，我是紅蓮,，心中的雨點(diǎn)來了,，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽,？．．c．垃圾廣告,、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng),，令網(wǎng)民不厭其煩,。．．．．d．“光盤行動(dòng)”,、“十面霾伏”等詞語從眾多網(wǎng)絡(luò)新詞中脫穎而出，獲評(píng)2013年度十．．．．大新詞語,。

2．熟記初中階段常用易錯(cuò)成語分類表和常用關(guān)聯(lián)詞語表,。

四、方法指導(dǎo)：1．詞語的辨析與運(yùn)用,。

注意關(guān)聯(lián)詞語的固定搭配,，所運(yùn)用的關(guān)聯(lián)詞語要依照語句的實(shí)際表達(dá)的具體內(nèi)容辨析。復(fù)習(xí)時(shí)要熟記常用關(guān)聯(lián)詞語表,。（《中考突破》p49）,。

六、小結(jié)：

這是客觀是非選擇題,，選對(duì)滿分,，選錯(cuò)零分。因此,，希望同學(xué)們重視選擇題,，認(rèn)真辨析，保證得分,。

七,、作業(yè)：

（《中考突破》p54—57）。

詞語教學(xué)常用的方法有哪些篇四

低年級(jí)的詞語積累,，雖然極其重要,，但是教師進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)存在很多的困難。第一,，從學(xué)生自身來說,。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，注意力不穩(wěn)定,，不持久,，易被新鮮的刺激吸引，常受興趣和情緒支配,?？菰锏脑~語積累對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言既費(fèi)時(shí)又缺乏實(shí)效。第二,，從教師方面來說,，訓(xùn)練中部分教師僅僅讓學(xué)生通過查字典、翻資料來理解詞語的意思,。學(xué)生理解的僅僅是字面上的意思,，而詞語的意義、意味、意蘊(yùn)等都沒有得到應(yīng)有的開掘,。這種情況下學(xué)生詞語理解是僵化,、抽象、單薄的,，很難與學(xué)生的精神領(lǐng)域建立廣泛而緊密的聯(lián)系,，缺少了實(shí)際性。

二,、 詞語訓(xùn)練的策略

低年級(jí)的詞語教學(xué)應(yīng)該是多種多樣,，豐富多彩的，這有這樣才能吸引學(xué)生的注意力,，達(dá)到教學(xué)效果,。

（一）歸類積累，利用好采集本,。如寫春,、夏、秋,、冬的詞語,；結(jié)構(gòu)形式相同的abb/aabb等。

（二）聯(lián)系體驗(yàn),，學(xué)生自我感悟

在低年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語中,，教師于其花大量的時(shí)間去給學(xué)生解釋詞語，不如讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活中的感受,，親自感悟到詞語的含義，以便更好的加深學(xué)生對(duì)詞語的理解能力,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生感悟詞語

這時(shí)學(xué)生基本都在思考,，有些同學(xué)更是歪著腦袋思考,，這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)說：“同學(xué)們，你們看,，現(xiàn)在大家就是在若有所思?。　?/p>

2,、根據(jù)學(xué)生的生活中體驗(yàn),，理解詞語

又如在《兒子們》中，一詞語“沉甸甸”,。

師：同學(xué)們你們有拿過很重的的東西嗎,？

生：有啊，我和媽媽去超市,，幫媽媽拿東西的時(shí)候,。

師：哦,，那時(shí)你什么感覺啊,？

生：東西太重了,，我的手都快斷了。

師：那你們知道嗎,，我們說東西很重,，都拿不動(dòng)了就是“沉甸甸”。

聯(lián)系學(xué)生的自身感受,，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，在具體形象的描述中逐漸感受并提煉出詞語，是詞語教學(xué)中的重要手段之一,。

（二）運(yùn)用文本內(nèi)容理解詞語涵義

每篇課文中,，部分詞句提示或解釋了某個(gè)詞語的意思。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文內(nèi)容對(duì)詞語進(jìn)行解釋,，引導(dǎo)學(xué)生感悟,，使學(xué)生在深入理解詞語內(nèi)涵的同時(shí)理解課文內(nèi)容，可謂一舉兩得,。

例如在學(xué)習(xí)《南轅北轍》這篇寓言故事的時(shí)候,，如果教師在一上課時(shí)，就讓學(xué)生去理解什么叫“南轅北轍”的話,，學(xué)生很難去理解,、接受。這樣的教學(xué)直接影響到學(xué)生對(duì)整篇文章的理解,。 教師在進(jìn)行這篇文章教學(xué)時(shí),，可以先不提及什么叫南轅北轍，而在課文的最后一段“車上的朋友不明白,方向錯(cuò)了,方向錯(cuò)了,馬好,、旅費(fèi)多,、車夫技術(shù)高,這幾個(gè)條件越好,他離要去的地方會(huì)越遠(yuǎn)?！敝?，讓學(xué)生去理解什么叫“南轅北轍”。學(xué)生學(xué)習(xí)了整篇課文后,，課文內(nèi)容以及人物品質(zhì)特點(diǎn)有了初步了解的同時(shí),，南轅北轍這個(gè)詞語也在學(xué)生大腦中也更加立體形象起來。

（三）巧妙運(yùn)用體態(tài)學(xué)習(xí)詞語

新課標(biāo)倡導(dǎo)要在語境中學(xué)習(xí)語言,。在課堂上,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過肢體語言來理解詞語的意思。在《雨后》這一課中，要求學(xué)生對(duì)小姑娘”咬著唇兒,，提著裙兒”等一系列動(dòng)作進(jìn)行理解,。教師在課堂上，可以請同學(xué)來試一試這些動(dòng)作,，這樣通過動(dòng)作演示,，學(xué)生將抽象的是詞語漸漸的具體化，達(dá)到了心神理會(huì)的作用,，對(duì)整篇文章也有了更深刻的理解,。

（四）將圖畫、實(shí)物與理解詞語結(jié)合起來

低年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)于一些與他們生活較遠(yuǎn)的詞語,，很難立刻理解，這時(shí)需要教師運(yùn)用最直觀的方法呈現(xiàn)給學(xué)生,，圖畫法,、實(shí)物展示法等等。在《山寨》一課中,，成語“七拐八彎”很難用語言表達(dá)其意,，于是在這堂課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解畫一畫七拐八彎,，然后老師選擇一幅最形象的畫們展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過圖畫觀察到了“七拐八彎”是什么樣子的,，加深了學(xué)生對(duì)詞語的理解,。

（五）訓(xùn)練反饋。

通過競賽,，將優(yōu)秀者作品表彰并存檔,。

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詞語教學(xué)常用的方法有哪些篇五

進(jìn)入九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)階段,，復(fù)習(xí)課的教學(xué)一直是令許多老師感到頭疼的一個(gè)問題,，在復(fù)習(xí)課上,，學(xué)生感覺很沉悶，老師的教學(xué)熱情也因此大受挫傷,。如何提高復(fù)習(xí)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即讓學(xué)生輕松而愉快的上好每一節(jié)課,，又做好知識(shí)的回顧與歸納,？如何讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)課的教學(xué)不僅能將知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的歸納和整理，又能在原有基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)的理解有一個(gè)升華，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力得到進(jìn)一步的提高,？我根據(jù)各部分知識(shí)的不同特征,，多次地嘗試著各種不同的教學(xué)方式，試圖優(yōu)化復(fù)習(xí)課的教學(xué),。我始終認(rèn)為,，上好復(fù)習(xí)課的難點(diǎn)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，能把舊知識(shí)當(dāng)新問題來思考，我針對(duì)不同課的內(nèi)容,，充分利用活動(dòng)課,、小組互動(dòng)課、自學(xué)課等,，在每一節(jié)課中,，絕大部分的學(xué)生都積極地參與了討論與思考，他們的觀察能力得到了一次考察也得到了加強(qiáng)和提高,，分析推理的能力也得到了加強(qiáng),。尤其重要的是，使他們更加意識(shí)到生活中的物理無處不在,，在教育學(xué)生觀察和思考生活實(shí)踐中所包含的科學(xué)知識(shí)與道理方面產(chǎn)生了較深的影響,。學(xué)生和老師都在一種極其愉快和興奮的狀態(tài)中經(jīng)歷了這堂復(fù)習(xí)課的教與學(xué)。這堂課總體來說是很成功的,，但仔細(xì)思考后覺得也有一些不足,，有些學(xué)生的觀察能力尚不夠強(qiáng)，他們不善于抓住一些要害和細(xì)節(jié),，不少環(huán)節(jié)只是在同學(xué)們說出來之后,，*一些模糊的印象來支持。不過話說回來,，這也不失為一次觀察能力的訓(xùn)練,。

我想，如果老師對(duì)一堂課的設(shè)計(jì)能令老師自己都興奮起來,，又何嘗擔(dān)心學(xué)生不興奮,、不興趣呢？那樣的課學(xué)生又怎會(huì)感到“厭”呢,？真希望老師能不厭教,，設(shè)法優(yōu)化每一次的課堂教學(xué)，從而使學(xué)生樂意學(xué),、愿意學(xué),。

張樹仁,。

2011.4.6。

詞語教學(xué)常用的方法有哪些篇六

課后出現(xiàn)的詞組練習(xí),，如換位,、搭配、填空等,。

課后出現(xiàn)的詞組練習(xí),，如換位、搭配,、填空等,。

教學(xué)媒體小黑板。

閉—（）里—（）笑—（）馬虎—（）遠(yuǎn)—（）胖—（）,。

進(jìn)—（）快—（）白—（）少—（）高—（）明—（）,。

有—（）粗—（）熱—（）松—（）忙—（）美—（）。

一（）白云一（）瓜地一（）井一（）紅旗一（）橋,。

一（）房子一（）石頭一（）烏鴉一（）瓶子一（）大雁,。

例：蹦跳（蹦蹦跳跳）。

風(fēng)雨（）高低（）,。

前后（）來往（）,。

非常笑語有力的草地天氣精彩花兒彎彎。

春暖高興綠色的小路眼睛悶熱鳥兒奔跑,。

歡歌花開彎彎的大手球賽明亮馬兒歌唱,。

1、烏鴉想出（）來了,。（用法做法辦法）,。

2、這個(gè)書包是用（）做成的呢,？（什么怎么）,。

詞語教學(xué)常用的方法有哪些篇七

作者：佚名來源：本站原創(chuàng)更新：2013-10-2214:47:32閱讀：338次詞語教學(xué)是小學(xué)語文低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)詞語的正確理解有利于感受,、理解課文內(nèi)容,，也有利于積累書面語言。而枯燥的詞語教學(xué)對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言既費(fèi)時(shí)又缺乏實(shí)效,。怎樣才能讓詞在他們的意識(shí)里占有一席之地呢,？這取決于小學(xué)低年級(jí)詞語教學(xué)的有效性。小學(xué)低年級(jí)詞語教學(xué)應(yīng)形式多樣,、豐富多彩,，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的興趣,，促使他們思維活躍,、情感豐富、識(shí)記創(chuàng)新能力增強(qiáng),，詞語教學(xué)效率才能達(dá)到最優(yōu)化,。在多年語文教學(xué)中，我對(duì)低年級(jí)語文詞語教學(xué)有了膚淺的理解：

一,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)詞語,。

字詞教學(xué)要和學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界接通,，讓學(xué)生在聯(lián)想中調(diào)動(dòng)起自己的生活體驗(yàn),，喚起相似記憶，用心領(lǐng)會(huì),，使一些字詞打上學(xué)生各自鮮明的個(gè)性烙印,。

二、巧妙運(yùn)用體態(tài)語言,，創(chuàng)設(shè)語言情境學(xué)習(xí)詞語,。

“在語言情境中學(xué)習(xí)語言?！边@是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的,。教師巧妙地運(yùn)用體態(tài)語言，用機(jī)智的即興表演創(chuàng)設(shè)出具體的語言情境,，能誘發(fā)學(xué)生自己要介入語境的主動(dòng)性,，激活學(xué)生的思維，在輕松的氛圍中讓學(xué)生完成對(duì)詞語的理解和學(xué)習(xí),。

三,、把直觀形象的圖畫、實(shí)物與認(rèn)識(shí)事物和理解詞義相結(jié)合,。

一些和學(xué)生的生活經(jīng)歷相距甚遠(yuǎn)的字詞,，尤其是表示事物名稱的詞，可以利用直觀形象的圖片,、簡筆畫,、實(shí)物甚至是多媒體給予再現(xiàn)，讓學(xué)生在可視,、可聽的情境之中認(rèn)識(shí)事物,，自然而真切地感悟到這些字詞的意思。

四,、聯(lián)系上下文感悟詞義,。

字不離詞，詞不離句,，對(duì)詞語的理解教師要多引導(dǎo)學(xué)生在課文具體的語境中去揣摩,，能幫助學(xué)生攻克以詞解詞的難點(diǎn),。

五、通過師生對(duì)話,，讓詞語的含義深刻起來,。

在詞語教學(xué)中，見得最多的是教師聯(lián)系課文內(nèi)容解詞,，由于學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足,，認(rèn)識(shí)水平的欠缺，對(duì)詞語的理解往往是淺嘗輒止,，停留在膚淺和表面的層次上,。作為語文教師，就要和學(xué)生一起走近詞語,，感受其中蘊(yùn)涵的深意,。

七、巧借多媒體的優(yōu)勢幫助學(xué)生理解詞語：

電化教育中的課件展示可以為學(xué)生提供可視形象,。有些詞語難以用語言描述清楚,，但借助形象的課件演示，就能讓學(xué)生很快理解,。

“教學(xué)有法”,，但“教無定法”，小學(xué)低年級(jí)詞語教學(xué)要根據(jù)實(shí)際情況,，因詞而異,，因生而異。作為一名低年級(jí)的語文老師,，要善于根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征,，精心設(shè)計(jì)，采用豐富多彩,、靈活多樣的教學(xué)方法,，把機(jī)械呆板的詞語教學(xué)變得妙趣橫生，賞心悅目,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，主動(dòng)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，在輕松愉快的環(huán)境中掌握詞語的意思,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語,。

詞語教學(xué)常用的方法有哪些篇八

師：同學(xué)們，今天我們要到詞語王國去做客,，快看看餐桌有什么,？（出示復(fù)習(xí)例題：新年到了，冬冬脫下舊衣服,，高高興興地穿上了漂亮的新衣服,，圍上了一條紅圍巾,，穿上一雙白皮靴，大家都夸她真好看,，她心里美滋滋的。）,。

學(xué)生猜測,，師相機(jī)板書并用不同符號(hào)表示：近義詞、反義詞,、aabb,、abb、數(shù)量詞,、詞語搭配,。

1、選擇你們小組最喜歡的詞語類型進(jìn)行復(fù)習(xí),。

出示學(xué)習(xí)方法：

a,、我們組復(fù)習(xí)的詞語類型是四字詞。.又-又-,。-了-,、近義詞、反義詞,，（在短文中找出）,。

b、我們組積累了哪些這樣的詞語,？（可從書上找）,。

c、我們組出題考大家,！大家出題考我們組,！

d、讓我們練一練,、比一比,，看誰學(xué)得好！

e,、總結(jié)方法或談感想,。

[把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式,，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法,。有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性地提高。也有利于學(xué)生各項(xiàng)能力地發(fā)展,。通過相互出題等活動(dòng),，更易達(dá)到復(fù)習(xí)目的,。

2、小組內(nèi)復(fù)習(xí),。

3,、各小組交流、反饋復(fù)習(xí)結(jié)果,。

例：

近義詞：找近義詞時(shí),，可以根據(jù)它的意思找近義詞；可以造一個(gè)句子,，換一個(gè)詞,；還可以用其中一個(gè)字組詞，例如：仍舊的近義詞是“照舊,、仍然”

反義詞：同找近義詞的意思相反,，但是用其中一個(gè)字組詞不行。

abb式：后一個(gè)字重復(fù),。綠油油,、亮晶晶、------這里可以讓生用各種詞或詞組造句來進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用,。

aabb：同樣的字重復(fù),。

地加動(dòng)詞：的加名詞。

aa地:輕輕地慢慢地深深地悄悄地aa的:濃濃的厚厚的紅紅的,。

1,、你還有什么不明白的地方嗎？

2,、談?wù)勀愕男率斋@,。

你能加點(diǎn)的詞換個(gè)說法，而意思不變嗎,？

1,、上課鈴響了，我馬上走進(jìn)教室,。（）,。

2、精衛(wèi)仍舊日日夜夜填海,。（）,。

3、上課要認(rèn)真聽講,。（）,。

4、這是一次特殊的考試。（）（）,。

選擇合適的詞語填在括號(hào)里,。

誠實(shí)撒謊依賴自立膽小勇敢認(rèn)真馬虎。

1,、我們要做一個(gè)（）的孩子,，不要像皮諾曹一樣經(jīng)常（）。

2,、小獅子終于不再（）爸爸,、媽媽，變得（）,、懂事了,。

3,、（）的孩子永遠(yuǎn)得不到鍛煉,，只有（）的孩子才能在風(fēng)雨中茁壯成長！

4,、考試時(shí)一定要（）,，不能（）。

（1）aabb：

干凈（）仔細(xì)（）認(rèn)真（）馬虎（）子孫（）（）,。

（2）abb：

白（）黑（）紅（）,。

黃（）綠（）（）。

（3）數(shù)量詞,。

一匹（）一支（）一頭（）一座（）一（）花一（）云一（）衣服一（）水一（）筆一條（）一只（）一片片（）,。

（4）照樣子寫詞。

又大又紅＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

看了看＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

跳來跳去＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

立刻叫起來＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

高興極了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

一個(gè)比一個(gè)好＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

高興—難過危險(xiǎn)—（）美麗—（）虛心—（）,。

喜歡—喜愛中心—（）著名—（）感激—（）,。

（5）請寫幾個(gè)數(shù)字成語。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

（6）寫有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞,。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（7）寫秋天的詞,。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

寫冬天的詞。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

1,、（）的樹葉飛翔的（）,。

（）的云朵閃閃爍爍的（）。

（）的春天（）的秋天,。

碧綠的（）火紅的（）,。

2、（抽）陀螺（）花環(huán)（）雪仗,。

（）皮筋（）皮球（）雪人,。

3、（）地跳舞（）地回答（）地唱歌,。

甜甜地（）興奮地（）順利地（）,。

紅紅的（）濃濃的（）厚厚的（）。

（）形（）狀無（）無（）（）苗（）長,。

（）長（）短春（）秋（）（）流不（）,。

引（）（）目（）有（）長瓜（）飄（）。

徒（）無（）一（）障（）（）勝（）跡,。

景色（）人秋高（）爽聞名（）外,。

（）邊（）際坐井（）天百花（）放。

雪中（）炭助人（）樂（）影()蹤,。

秀麗（）奇,。

歡快歡樂。

1,、河水（）地流著,。

2、下課了,，校園里到處是（）的笑聲,。

悄悄慢慢輕輕。

1,、秋天到了,，樹葉（）地變黃了。

2,、媽媽在午睡,，我（）地關(guān)門。

３,、春天（）地來了,。

用心小心關(guān)心。

１,、王老師很（）同學(xué),。

２、李華在教室里（）地寫字。

３,、我（）地走過去,，怕把小鳥嚇飛了。

眼睛眼光,。

1王芳芳穿了一件新裙子走進(jìn)學(xué)校,，同學(xué)們都投來羨慕的（）。

蕩來蕩去過來過去,。

2,、小猴子抓住藤條在樹上（）。

詞語教學(xué)常用的方法有哪些篇九

一,、本課說明：

考慮三年級(jí)學(xué)生的電腦操作能力,，特別是在指法還不是很熟練的情況下，不能強(qiáng)求學(xué)生一定要采用何種詞語輸入方式,，而是要讓其根據(jù)自身的情況來決定,，這樣不能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)能力。

二,、課前準(zhǔn)備：

安裝windowsxp操作系統(tǒng)的電腦教室,、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第2課）發(fā)放到學(xué)生機(jī),。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo),。

（1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法,；

（2）掌握隔音符號(hào)在詞語輸入過程的用途；

（3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組,。

2,、技能性目標(biāo)。

（1）學(xué)會(huì)使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸入的速度,；

（2）通過比較3種詞語輸入方式,，選擇采用合適的詞語輸入方式；

（3）學(xué)會(huì)使用自定義詞組來提高漢字輸入的速度,。

3,、情感性目標(biāo)。

（1）規(guī)范打字姿勢和指法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣,；

（2）通過使用詞語輸入方式提高漢字輸入速度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

四,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握3種詞語輸入方式,，特別是混拼方式,；

（2）學(xué)會(huì)對(duì)混拼方式“混”字的選擇；

（3）弄懂隔音符號(hào)在詞語輸入過程中的作用,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）比較3種詞語輸入方式，學(xué)會(huì)判定某個(gè)具體詞語適合采用何種輸入方式,；

（2）使用混拼方式輸入詞語,，如何才能做到“混”而不“亂”；

（3）學(xué)會(huì)隔音符號(hào)的使用,。

五,、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入,。

（1）在黑板上宇以下詞語：

學(xué)生老師學(xué)校公園黃山長江祖國,。

同學(xué)們**解放軍乒乓球九華山。

堅(jiān)持不懈五星紅旗,。

問：有誰能說說它們有什么共同特點(diǎn),？

學(xué)生回答。

教師：對(duì)了,，它們每一個(gè)都是詞語（詞語是一個(gè)整體,，不能分開來處理，否則就不同了）,。那么,，我們在電腦中輸入這些詞語時(shí)，能不能把它們作為一個(gè)整體來對(duì)待呢,？試試看,！

（2）教師演示：

教師先演示使用“智能abc輸入法”一個(gè)字一個(gè)字地輸入第1行的詞語；然后使用“智能abc輸入法”按詞語方式輸入第2,、3兩行詞語（要求學(xué)生認(rèn)真觀察老師是如何輸入這些詞語的,，比較老師采用不同輸入方式時(shí)其輸入速度有什么變化？）,。

教師：大家可以看出,，使用“智能abc輸入法”確實(shí)能把每一個(gè)詞語當(dāng)做一個(gè)整體來處理，這種處理方式就是我們下面要學(xué)習(xí)的詞語輸入方法,。

2,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生找到并運(yùn)行“漢字輸入（第2課）教學(xué)軟件,；

（2）指導(dǎo)學(xué)生選擇“我教你學(xué)”項(xiàng),，進(jìn)入“我教你學(xué)”界面,；

（3）指導(dǎo)學(xué)生單擊“全拼輸入詞語”按鈕，進(jìn)入“全拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié),，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母,，注意兩個(gè)漢字拼音之不可加空格（提醒學(xué)生注意觀察每一幅畫下的提示，使用全拼方式輸入相應(yīng)的詞語,，并完成相應(yīng)的練習(xí)）,。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用全拼方式輸入詞語與按單個(gè)字輸入有什么不同,？

學(xué)生回答,。

（4）指導(dǎo)學(xué)生單擊“簡拼輸入詞語”按鈕，進(jìn)入“簡拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié),，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母（要求學(xué)生注意觀察每幅畫面下的提示,，使用簡拼輸入方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相關(guān)的練習(xí)）,。

學(xué)生回答,。

（5）指導(dǎo)學(xué)生單擊“混拼輸入詞語”按鈕，進(jìn)入“混拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié),，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母（要求學(xué)生注意觀察每幅畫面下的提示,，使用混拼輸入方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相關(guān)的練習(xí)）,。

學(xué)生回答,。

（6）小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解使用混拼方式的優(yōu)越性了,，但是其他兩種方式也有著各自的優(yōu)點(diǎn),，比如,，當(dāng)詞語中字?jǐn)?shù)達(dá)到或多于個(gè)時(shí),，要特別提醒大家此時(shí)使用簡拼方式，因?yàn)檫@時(shí)重碼已經(jīng)很少了,。另外,，不管用哪種詞語輸入方式，都要注意隔音符號(hào)的使用,，特別是在混拼方式輸入詞語時(shí),。

3、動(dòng)手實(shí)踐,。

教師：請同學(xué)們選擇“看圖寫詞“菜單項(xiàng),，進(jìn)入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義,，注意選擇適合你自己的輸入方式,。

學(xué)生練習(xí),，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時(shí)的指法,、打字姿勢,。

4、交流體會(huì),。

教師：請同學(xué)們說一說,，在剛才的輸入過程中你主要采用哪種詞語輸入方式？

學(xué)生小組交流（糾正打字姿勢和指法）,。

5,、鞏固練習(xí)。

教師：請同學(xué)們知識(shí)窗中的介紹,，把自己的姓名或別的同學(xué)姓名,，通過自定義新詞的方式定義成自定義詞語。

學(xué)生練習(xí),，教師幫助有困難的學(xué)生,。

6、總結(jié)教后感：有些學(xué)生已經(jīng)不太注意鍵盤的指法規(guī)范,，不管是英文還是漢字,，一定要堅(jiān)持正確的按鍵指法。同時(shí),，坐姿要正確,，這對(duì)我們身體也有極大的好處。