當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

做一個智慧型的班主任心得體會篇一

傳說在遠古的堯帝時期,，黃河流域經(jīng)常發(fā)生洪水。為了制止洪水泛濫,，保護農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，堯帝曾召集部落首領會議，征求治水能手來平息水害,。鯀被推薦來負責這項工作,。鯀接受任務后,，作三仞之城，想把居住區(qū)圍護起來堵塞洪水,，做了九年也沒做好,，最后被放逐到羽山而死。舜帝繼位以后,，任用鯀的兒子禹治水,。禹總結父親的治水經(jīng)驗，用水方法為“疏順導滯”,，就是利用水自高向低流的自然趨勢,，順地形把淤塞的川流疏通,，把洪水引入疏通的河道,、洼地或湖泊，然后合通四海,，從而平息了水患,，使百姓得以從高地遷回平川居住和從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

想想這大禹真是聰明,，表面看來是把水放走了,，實際上他用了一種最聰明的辦法把水治得服服帖帖，心服口服,，從而使水毫無怨言地為他服務,。

以上是我曾經(jīng)看過一部電視劇后拿夫妻經(jīng)營之道與大禹治水作比的一些感慨。時至今日,，我越來越覺得,，很多事情都是可以用到“疏”的。比如小學生愛玩玩具,，如果家長覺得他“不務正業(yè)”,，一味地堵住玩耍的源頭，制止他玩,，那么他必定會帶來教室甚至在課堂上玩耍,。你想啊，有哪個孩子不愛玩的呢?反之,，如若讓孩子在家玩夠了,，那么他必定是心無旁騖，專心聽課了,。所以我從來不反對孩子玩耍,，更是提醒家長，孩子要會玩耍才好,。

比如我們的學生,，我們想讓他考高分,，一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事,，幾乎要孩子一心一意讀書,，百分百投入，而這樣被“堵住”的學生往往越來越厭學,，即使成績好,，也很容易成為“書呆子”了。

大禹治水,，不堵反疏,。那么，作為一個老師,，不堵,，怎么疏呢?別急，這次我看的《做一個智慧的班主任》,，說的就是這個,。

書作者是黎志新，看看她的照片吧……她一點兒也不美,，甚至有點小小的“丑”,。但這并不妨礙她成為一個有魅力的老師。這就是智慧型老師的魅力,，這種智慧的征服力,，已經(jīng)遠遠超出了美貌的魅力了。對她,，我只想說一個字—服,。

她是一個高中語文老師兼班主任，對于學生對流行音樂的喜歡,，對影視劇的喜歡,，她不是簡單粗暴地干涉，更不是擔心“天天聽這些情啊愛啊的靡靡之音,，這一代非垮掉不可”,。她覺得，學生愛聽流行歌曲不是什么大逆不道的事情,，我們甚至應該高興,，因為只要心中還有歌聲，他們追夢的腳步就不會停下,。她利用班會課—讓青春隨音樂激情飛揚,，用包容的心態(tài)，正確地引導學生遠離庸俗的流行歌曲,，擁抱優(yōu)秀的流行音樂,，讓學生在優(yōu)秀的歌曲中體味生活的美好,。

比如學生看了《東京審判》之后，有一個學生這樣說：僅有憎恨是不夠的!我們可以打著“反對日貨”,、“抵制日貨”的旗幟去游行,。但是，我們更應該行動起來,，發(fā)展我們的科技,，如果我們的產(chǎn)品質(zhì)量遠遠地高出他們一籌，還用如此費盡心力去反對他們嗎?我們需要全民行動,，馬上行動,，發(fā)展自己，壯大自己,，這比“憎恨”要有意義得多,。

你看看，這些影視作品的德育功能,，絕對比我們“上傳下達”,、左一句“我是為你們好”,、右一句“世界上沒有后悔藥啊”的傳統(tǒng)班會課要強得多,。

對于環(huán)境衛(wèi)生，她不是簡單地打掃以應付檢查,，而是帶領學生一起共建大文化環(huán)境,，通過座右銘、名聯(lián),、名言警句,、給教室寢室取名，使學生詩意地棲居,。對于學生的.不夠自信,，她通過朗誦活動，使學生昂起自信的頭,，不再訥于言,。她通過學習成功學，使之明白“抱怨不如面對”,、“消極不如積極”,，從而給學生熬了一鍋可以得到心靈寧靜的“滋養(yǎng)雞湯”。

她說：其實,，我們一直都明白“禁不如疏”的道理,，我們都懂得，要使一塊空地上不長雜草,，最好的辦法不是反復地去除掉雜草,，而是在上面種上美麗的花,，使之繁花似錦。

是啊,，好一個“禁不如疏”!

但是她們越禁,，我就越想看被她們禁掉的書。小學時,，我就偷偷拿來鄰居家的《六個夢》看完了,，說實話，當時真的消化不了,。后來初一,，我借到了《窗外》，因為是小說,，我很有自知之明地躲著看,，依舊被發(fā)現(xiàn)了，很是被“如臨大敵”的姨媽們批了一陣,。也就是在這樣的禁止之中,，我依舊看了很多的瓊瑤、金庸,、古龍的小說,。如今才知道，正因為家里長輩們的禁與堵,，我對雜書的欲望才更加強烈,。而試想，如果我當年有黎志新這樣的一個善于“疏”的引路人,，說不定我的文筆要好得多呢,。

做一個智慧型班主任，我還有很長很長的路要走,，因為一口吃不出一個胖子,，寫一百篇文章都發(fā)表不了一篇，我要克服急功近利的思想,，持之以恒,。是的，持之以恒,，最起碼我已經(jīng)邁出了第一步,，不是嗎?最起碼，經(jīng)常閱讀,、思考,、學習，可以讓我不留遺憾,。

疏有一個意思是：清除阻塞使通暢,。我要在以后的教學生涯中,，盡量疏通、清除阻塞,。中醫(yī)說：通則不痛,，痛則不通。但愿孩子們會有更多的通,，消除更多的痛,，得以走上他們的健康、快樂的康莊大道!

《做一個智慧型班主任》讀書心得4

做一個智慧型的班主任心得體會篇二

首先：做為班主任,，要用師愛給學生一座充滿人文關懷,、被人關愛、被人欣賞,、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂!讓學生受到春風化雨,、潤物無聲的感化與陶冶。因為學生成績的好壞,，不僅取決于他們的智商,，還取決于他們的情商的發(fā)展。因此,，我們做為一名教師,，一名班主任，不要放棄任何一個學生,，要用我們教師偉大的愛,，讓每一個學生都實現(xiàn)自己的夢想,，去成就學生們精彩的未來,。

第二：做為小學班主任，首先要有一顆童心,。正如陶行知說：我們必須會變成小孩,，才配做小孩的先生。所以,，我們作為班主任要想孩子所想,，思孩子所思，走進孩子的內(nèi)心世界,，才能成為一名合格的小學班主任,。

第三:做為班主任，對學生的愛要建立在理解的基礎上,，理解的愛是一把鑰匙,，是一把讓學生通向成功的鑰匙。因為缺乏理解的愛是盲目的愛,，缺乏理解的教育是盲目的教育,。正如我們的李鳳遐老師所說,，我們做為班主任，對待我們的學生只要有兩種想法就足夠了,，即假如我是這個孩子,，假如這個孩子是我的孩子。是的,，我們做為班主任,，對待我們的學生不但要有母親般的愛，還要設身處地的為學生著想,，站在學生的立場來思考問題,，即換位思考。這很重要,，只要這樣,，才能真正理解學生，才能用班主任所有的愛,，成就學生的未來,。

第四：我們班主任要以柔克剛，學會寬容與忍耐,。因為我們的學生是千差萬別的,，每個學生都是有著個性差異的個體，教師不僅要體諒他們,，更要學會寬容他們,。用寬容的心態(tài)去對待每位學生的每一個過失。因為具有寬容之心的教師才能得到學生的愛戴與尊重,。但是我們不能以寬容的心態(tài)來取代嚴格要求學生的做法,。例如：當我們的學生犯錯誤了，我們并不是不聞不問,，而是問學生,，你能把這么做的原因告訴我嗎?等等。

第五：做為一名教師,，做為一名班主任,，我們一定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成知識的盛宴,，把我們的課堂打造成一流的課堂,，做一流的教師，是我們教師應該一直堅持的教學理念,。

第六：讓教育回歸生活,。只有回歸生活的教育，才是真正有效的教育。例如：我們教育學生要用現(xiàn)實生活中的例子;動用班干部的力量來解決班內(nèi)的問題,，但在解決問題之前,，一定要了解事實的真相等等。

第七：教育需要期待,，需要過程,，不能急于求成，我們做為班主任,，在面對我們的學生的時候,，不要使用語言暴力，不要使用尖酸刻薄的語言,，對學生要以溫馨的提醒為主,，以柔克剛。否則會讓我們的學生容易形成閉塞的心理,、報復的心理,。如果非要體罰學生，那我們教師在體罰學生的同時也要體罰我們教師自己,，讓學生的心靈接受洗禮,，這樣學生或許會使我們的學生感動，從而達到我們的教育目的,。

總之：我們做為班主任就應該像我們的李鳳遐老師所說的：用寬容的心態(tài)去對待每一位學生的過失;用期待的心情等待學生的每一點進步;用欣賞的目光去關注學生們的每個閃光點;用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成就,，更應該像華林飛老師所說的，讓教育的思想回歸生活,，做一名智慧型的班主任,。

做一個智慧型的班主任心得體會篇三

當班到現(xiàn)在已有二十幾個年頭，班主任工作可謂是千頭萬緒,，酸甜苦辣什么滋味都有,，尤其當遇到一個不明事理的家長時，更是頭疼不已,。班主任作為一個班級的“頭兒”,，什么事都要管，紀律要管,，穿著要管，可以說真的是沒有一點時間是自己的,。早上七點多到校,，下午五點多下班，除了上好課以外,，其余的時間都留給了學生,，真的是付出最多的一個人了。

到底怎樣的班主任才是最好的,？假期有空拜讀了黎志新的《做一個智慧型班主任》一書,，這本書介紹了一些優(yōu)秀班主任對班級的管理方法和工作技巧,，做學生思想工作的經(jīng)驗等等。使我認識到需要學習別人的好經(jīng)驗,，借鑒他人的智慧,，從書中我受到了啟發(fā)：每一年學生是變化的，但班主任的角色是不變的,。要做一名優(yōu)秀的班主任,，我覺得應從以下幾方面做起：

作為班主任更應該與學生們一起進退，和學生融入一體,，通過活動,、游戲的方式從另一方面來教育學生，同樣會收到好的效果,。

在學生的心中,，班主任是高大的，什么都以班主任為先,。班主任做什么,，學生就會學，因此班主任的一言一行會對學生產(chǎn)生深遠的影響,。由于年齡的特點,，學生的模仿水平很高，一有機會他們就會模仿老師的樣子,，有時真是又好氣又好笑,。在中午這節(jié)課，要求學生看課外書,，這時如果班主任沒有做好帶頭作用,，學生是無法認真地閱讀書本的。所以班主任應該與學生共成長,，不管是看書或是其他方面,，都應與學生站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，這樣學生才會真心地對班主任,。

一個班幾十個學生,，每個學生都有不同的個性，并不是同一個方法都適用所有的學生,，這時就要求班主任要十分清楚了解班中每位學生的特點,，制定相應的措施。

從教多年,，當班主任的體會也頗深,。以上是我自己的一點看法，其實在其他方面也有許多要改進的地方，在以后的工作中,，我會不斷地學習,，爭取當一位更加優(yōu)秀的班主任。

做一個智慧型的班主任心得體會篇四

一次次頂著一路寒風,，來到了_六中學術報告廳聆聽了三位老師的發(fā)言,。為期一天半的學習，讓我體會到：班主任是一門講究藝術的工作,。尤其是田_老師的發(fā)言給我留下了深刻的印象,。

田老師穩(wěn)重大方，一天近六個小時的報告,，田老師始終站立著,，口若懸河，滔滔不絕地向我們傳授著寶貴的經(jīng)驗,。我們被一個個鮮活的案例吸引著,，感動著。她與學生進行心與心的交流,心與心的碰撞,她真正走進了學生的內(nèi)心,。她尊重學生,信任學生,，理解學生，也贏得了學生的愛戴,。她胸懷寬廣,并且以自身的言行和人格魅力感染著學生,。

田老師向我們闡述了一個班主任做到的四個凝聚點：

一紀律——班級建設的第一個凝聚點

二教師——班級建設的第二個凝聚點

三干部——班級建設的第三個凝聚點

四目標——班級建設的第四個凝聚點

她抓住一個個教育的契機，表揚表現(xiàn)好的孩子,，使良好的班風像風一樣無形中建立起來;她抓住無數(shù)個第一次,，給孩子制定制度，防患于未然,，使很多問題迎刃而解;她抓住一個個案例,，深入思考，找到突破口,，處理得至善至美,，令人心悅誠服。

她還向我們講述了優(yōu)秀班主任應有的幾個特質(zhì)：業(yè)務精,，有愛心,，肯吃苦，講師德,，善思考,。她告誡我們在工作中要管住自己的肢體;管住自己的嘴，不逞口舌之快;管住自己的心,，不要情緒失控。不跟孩子比幼稚，要跟孩子比成熟;不跟孩子比沖動,，要跟孩子比冷靜,。

在今后的工作中，我會以田老師為榜樣,，懷著一顆真誠的心和孩子,、家長交流溝通，使自己的工作能夠像田老師那樣藝術起來,。做一個善于思考,、嚴于律己，不僅有愛心而且有頭腦的智慧型班主任,。

做一個智慧型的班主任心得體會篇五

他從四個方面進行了闡述：

一,、從學生入手，變講堂為學堂,。

1,、從管理入手分好學習小組

2、采取捆綁式評價

3,、對學生做好理論上的培訓

4,、對學生的小組學習要進行方法上的指導。

二,、從教師入手,，變教案為學案。

洋思教學模式：先學后教,，當堂訓練,。

三、四種課型怎么上：

新學課：采用導學新方案 ,。

練習課：在黃金時間做黃金題,。

試卷講評課：兩種方式：第一種教師閱卷、第二種學生閱卷,。

復習課：以練代講,。

四、教師應明確的理念,。

1,、知識是學會的，不是講會的;能力是練出來的,，不是聽出來的,。

2、時間加汗水型教師,，已不適應時代的發(fā)展,。

3,、教師應進入做事業(yè)狀態(tài)，而不應是做事情狀態(tài),。

4,、理解多與少的關系：教師課上講得越多，學生學的東西越少;教師備課的時間越多,，課下輔導,、批改用的時間越少;教師選得題越精，學生得到的思路,、方法越多,。

張主任的講座非常精彩，既有理論的支撐,，又有實踐的案例,，生動的講述贏得陣陣掌聲，讓我受益匪淺,。

看完后最深的體會是它以最簡潔的語言,，概括講述了我們課堂教學的終極目標，給我們的課堂教學指明了方向,。

首先,，它給了我們明確了什么樣的課堂是高效課堂，我們的教學才有方向,，我們才能達到教學目標,。高效課堂強調(diào)一切以學生為中心、以快樂為根本,。從這個意義上講,，課堂教學是否高效要從其效率和效益兩個層面來體現(xiàn)、評估,。因此,，高效課堂應是努力通過課堂教學活動這一手段，高水平地達成培養(yǎng)人的目的,，高效課堂應是教學高效率和高效益的有效結合,。再者，它給出了高效課堂的策略,、模式以及課堂要求,。也就給我們教師提出了要求，我們上課不但要備教材,，還要備學生,，備時間備空間等等。其中強調(diào)了師生互動,、生生互動,、合作學習及課堂要有小結和鞏固練習,。第三它給出了高效課堂的評價形式。

通過學習我才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂,，以及如何做才能讓自己的課堂高效,?！案咝дn堂”是由兩個詞語組成的短語——“高效”和“課堂”,，關鍵詞在于“高效”?！案咝А睉摪瑢W生的高效和教師的高效,。學生的高效是能在課堂上通過學習獲得高效地發(fā)展，教師的高效是能通過課堂的教學來高質(zhì)量,、高收效地完成教學任務和略有提高,。理所當然學生是學習的主體，學生在課堂內(nèi)通過學習獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本,。真正的高效課堂,，應該是學生愿學、善學,、樂學,，學生能從學習中體驗到一種成長的喜悅和幸福!而學生這種理想的學習狀態(tài)的出現(xiàn)，則關鍵在于教師的引導,，在于教師對課堂的精心設計,、對教學材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習與提高練習的精心編制,。為此教師必須努力扎實的抓好學生的課前預習,，并設計出能激發(fā)學生興趣，能讓學生高效自主,、合作學習的活動,，在有限的課堂教學時間內(nèi)獲得最大的教學效果，這樣教師自然而然在學生提高的同時,，自身素質(zhì)也能得到極大的提升,。我還覺得高效課堂在某種程度上對師生關系作了一些改變，而這種改變的,，是由傳統(tǒng)課堂中教師反復枯燥的講,、學生無奈被動聽的單向灌輸關系轉變?yōu)榻處熞龑碌膶W生自主學習、合作學習,，教師點撥提升,，引導學生多方位的交流討論。高效課堂是對傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進,，拋棄糟粕吸收精華,，或者說是一種變革與升華,。這種課堂下的師生關系，是一種師生真正平等融洽,、交流零障礙,、和諧溫暖的新型師生關系。當然在高效課堂的學習中,，學生的思維是開放式的,，這對我們教師的專業(yè)知識水準和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高、標準更高!

做一個智慧型的班主任心得體會篇六

一,、從學習中來,。

續(xù)的學習。只有持續(xù)的學習,，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展,。學習要有恒心，三天打魚兩天曬網(wǎng),，是不會有任何長進的,。要制定一個切實可行的學習計劃，不管遇到什么困難和問題,，都堅持根據(jù)計劃的要求將之落到實處,。

二、從工作實踐中來,。

如果說,，學習是一個人成為智慧型老師的前提的話，那教育教學實踐,，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道,。因為，實踐出真知,，實踐長才干,，“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”,，離開了教育教學及其管理實踐,，教師的發(fā)展與智慧就成了無源之水,，無本之木。如果一個教師學習的成果和效益,，不能在其教育教學及其管理實踐中得到反映和體現(xiàn),，只是停留在你的學習筆記本上時,，對你的學習就會形成消極的負面影響,，你就會把學習看作是應對檢查的,。反之，一旦學習的成果和效益,，能很快在教育教學及其管理實踐中得反映和體現(xiàn),，你就會增強實踐的決心和信心,，進而形成學習與實踐之間的良性循環(huán)。

仍只有一個蘋果;如果每人各有一種思想,，互相交換每人就同時擁有多種思想,。只要我們相互之間多交流，多探討,，并在實踐中加以驗證,，我們也一定能夠取得和許多的教育大家一樣的成就。

三,、從反思中來,。

教師的反思，主要是指教師對其教育教學及其管理實踐的過程和結果,，不斷進行自我診斷與自我修正的過程，也就是通過連續(xù)地自我追問,、自我剖析,、自我肯定或自我否定，從而實現(xiàn)自我提升,、自我超越,、自我飛躍的過程。如果一個教師只有實踐而沒有反思,，那是很難有進步與發(fā)展的,，更別說能體現(xiàn)教育教學智慧了。一個要想有所成就,、有所發(fā)展的教師,，就不能不十分重視對自已的教育教學及其管理實踐，進行持續(xù)不斷地自我反思,。

四,、從寫作中來。

有學者研究認為,，教師的寫作既是教師完成工作任務的一種基本能力,，又是教師履行角色職能的一種輔助方式，還是教師釋放自身潛能的一種重要載體,。正因為如此,，教師的寫作既是對自己學習體會的整理，又是對自己實踐經(jīng)驗的總結,，還是對自己反思成果的提煉,，它體現(xiàn)著教師的智慧。當然,，學習,、實踐,、反思是寫作的前提和基礎，而寫作又是學習,、實踐,、反思的繼續(xù)和延伸。沒有前者就不可能有后者,，但是光有前者而沒有后者,，實在是一大遺憾、一大損失,。寫作不僅僅是單純的寫作,，它應該與實踐相隨，與閱讀同行,，與思考為伴,。實踐是它的源泉，閱讀是它的基礎,，思考是它的靈魂,。如果寫作完全脫離日常的教育教學工作實際，寫的是一套,，做的又是另一套,，不僅無助于教育教學工作的改進和完善，而且也不利于寫作的堅持和提高,，進而造成惡性循環(huán)的局面,。另外，做課題研究也并不是高不可攀的,，誰都可以做,，對每天的學習、生活,、工作情況進行一番思考加以記錄,，定期進行提升，形成自己的觀點,、見解,，這就是課題研究——專家稱之為行動研究。我們每天的學習,、實踐,、反思、寫作就是在做研究,，就是在進行著新教育實驗,。

總之，只要我們在教學中不斷的自覺學習，不斷實踐,，并善于反思,，堅持寫作，相信我們每一位老師都能也一定能成為智慧型的老師,。

“聽君一堂言,，勝讀十年書”。這是我傾聽了安康教研室老師課堂教學改革專題講座后的最深感受,。7月13日,，教體局組織全縣小學數(shù)學教師學習了安康教研室老師的講座。主要針對課程改革實施方案進行講說,，幫助廣大教師樹立正確的教學觀,、價值觀，以“做智慧型教師,，創(chuàng)高效課堂”為主題,，講述了課改過程中需要注意的事項，以及各種細節(jié)的處理,，給我留下了深刻的印象,。聽了各位專家的講座，就對于課堂教學要轉變哪些觀念,，哪些方面需要改革，如何改革等問題,，談談我粗淺的認識,。

一、樹立全新理念,，讓課堂成為師生共同成長的樂園,。

1、樹立“教師為主導,，學生為主體,，訓練為主線”的理念。在注重教師的主導作用和學生的主體身份的同時,，更應該關注學生的訓練,。

2、樹立合作學習的理念,。從老師的講座中,，我們真切感受到了他們小組合作學習取得的成效。在課堂教學中,，要進一步培養(yǎng)學生,，讓他們樂意合作，愿意互相幫助，進而實現(xiàn)全面豐收,。真正發(fā)揮每個學生的積極性,，提高他們的學習主動性，轉變學習態(tài)度,，把學習當作是一件快樂事,。

3、樹立“學生是學會的,，不是教會的”教學理念,。只有采取多種多樣的辦法，激勵引導學生學習,，培養(yǎng)學生學必有成的信心和克服困難的堅強意志,，學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來,，學生才算真正把握了學習的主動權,，教師也才算真正實現(xiàn)的了教學目標，真正解放了自己,，我們的課堂教學改革也才算成功,。

二、多方位改革教學方法,，創(chuàng)設激情燃燒的課堂

從專家老師的講座中,，我深深認識到了改革課堂教學方法的重要作用。

1,、用真情的激勵還“情感的課堂”,，激勵能揚起孩子生活的風帆，一個會意的眼神,，一個有意味的動作,，一句親切的鼓勵，一次贊許的微笑……會滋養(yǎng)學生的心靈,，體會到尊重和關愛,，激起強烈的求知欲望，促使學生積極地學習,，主動地探究,。

2、用豐富的活動還“開放的課堂”,，開展各種活動,，激活課堂，放飛童心,，能使課堂教學高潮迭起,，并為教學創(chuàng)設相關情境，激起學生求知的欲望。我在教學中常常是滿堂灌的,，起碼也是大半節(jié)課,，學生活動時間很少，如果有,，那也是有限的練習時間,，學生缺乏學習探究和合作交流的時間，正如張四保主任所說的,，這種教學其實是在干擾優(yōu)等生,，制造差等生。

3,、通過美的體驗還“想象的課堂”,，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要?！痹谡n堂教學中,，恰到好處地為學生插上想象的翅膀，會讓學生達到“一吐為快”的學習境界,。

4,、通過平等的交流還“對話的課堂”，師生民主平等對話的過程是追求心與心的呼喚,、神與神的交融,、情與情的相牽、思維與思維的碰撞的過程,，這樣的課堂必然生機盎然,。“生生對話”給了學生創(chuàng)造交流與合作的機會,，使孩子們學會了交往，增強了合作意識,。張四保主任他創(chuàng)意的教學模式在實施的過程中能真正體現(xiàn)學生的主體地位,，讓學生真正成為學習的主人，讓每類學生都有事可做,。與“滿堂灌”的教學方法相比,，確確實實能讓差生不差，尖子生更尖,。5,。通過實踐的探索還“感悟的課堂”，課堂教學內(nèi)容源于生活,，又服務于生活,，這樣就要求學生走出課堂，走進社會這個大課堂，才會有深刻的體驗,。能力才能得到提高,。

三、做智慧型教師實現(xiàn)民主

1,、課堂教學要關注學生的真參與,，真思考。課堂教學要以學生為主體,，讓學生自己去閱讀,，自己去檢測，學會合作,、學會交流,，敢于展示自我。

2,、課堂教學要研究真問題,，要培養(yǎng)學生的問題意識。問題是引領課堂教學的一種基本模式,，如果課堂沒有了問題引領,，就沒有了課堂教學，有問題,，能讓學生激情飽滿;有問題,，能使學生進入思考狀態(tài);有問題，能引發(fā)學生爭議;有問題,，能展示學生的智慧,。我在平時的練習和訓練中，也未能很好地選好題,，精選題,，習題的針對性不強，學生做題多,，但不精,，不夠系統(tǒng)，效率過低,。

3,、課堂教學要關注學生的可持續(xù)發(fā)展。課堂上師生間的表達,、傾聽,、尊重、包容,、欣賞,、互助滲透了以人為本的理念,，是使學生可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。正如李炳亭先生所說：“展示,，其實高效課堂對于當代中國最大的教學貢獻是有了展示,，展示足以改變每一個人的人生，因此展示是調(diào)動學生學習情緒,，學習興趣,，解決學生內(nèi)趨力的新要素，如果你想改變一個人你就讓他上來展示,。展示就是發(fā)表,，展示即暴露，展示即提升,?！崩畋は壬€認為高效課堂是有模式的，說實在的教書實在是個技術活,，因此課堂必須從基本的技術入手,，只有技術到位，才會生成藝術,。

總之,，我們應轉化思想和理念，牢牢樹立學生為主體的思想,，大膽將學習交給學生;要牢牢樹立教師為課堂的主導和靈魂的思想,，在教學前和教學中要認真設計教學中的每一個可能出現(xiàn)的問題，對每一個學生活動都要認真設計,，在教學中要發(fā)揮主導地位,，合理點撥和引導，使學生更好,、更快地進入學習的主體角色,。在整個課堂中，只有讓學生從學習過程中體驗到成功或者是失敗,，都是我們在教學中的真正收獲,。當然，在教學的日常工作中,，也應時刻牢記這一點，永遠將學生放在學習的第一位置,。

這學期,，緊跟課改步伐，學習了張四保的課改經(jīng)驗和方法,，有很多啟示和收獲,。

一,、大容量的課堂訓練，鞏固所學知識

太谷的課堂上,，看到的是教師為學生準備的練習題,，學生一節(jié)課，把新知識的學習融合在習題中,，把新知識的鞏固體現(xiàn)在練習中,，實現(xiàn)知識習題化，學生在整堂課中,，是在練習中學習新知識,，在練習中鞏固新知識，實現(xiàn)知識問題化,，問題習題化,，學習具體化。

二,、學生主動參與,，教師精講精練

太谷課堂教學，學生積極主動參與到學習中去,，特別是在基礎達標環(huán)節(jié),，90%以上的學生能很快的完成任務，教師只是起到巡查發(fā)現(xiàn)問題,，尤其是發(fā)現(xiàn)共性問題,，然后讓會做的學生先講，如果都不會,，教師抓住重點,、難點、易錯點做出點拔,。真正把課堂還給學生,，體現(xiàn)了“知識是學會的，不是教會的”理念,。

三,、小組合作，人人參與,。

課堂上,，溫故互查環(huán)節(jié)，小組長起到了關鍵性的作用,，幫助組員完成了任務,，同時也提高和鞏固了自己所學的知識，遇到小組解決不了的問題,，由大組長或者班級里的其他小組幫助解決,，這樣,，講解問題的組長既鍛煉了自己的思維和口才，又鞏固和理清了自己所學的知識,，組員也學會了知識,，實現(xiàn)了雙贏。

我們語文教研組學習太谷教學模式,，做智慧型教師,，創(chuàng)建高效課堂方面有很大起色：

1、加強了教師培訓,，徹底轉變了教師觀念

課程改革,，課堂教學是主陣地，教師是實施者,，改革要成功,，學校對全體老師進行理念上的培訓，讓教師從整體上掌握太谷二十四字教學模式,，從思想的根源上徹底轉變了觀念,，課堂上充滿了課堂改革氣息，每位教師都以改革理念深入課堂,，創(chuàng)建新型高效課堂而努力,。

2、科學分組,，加強學生了培訓

太谷模式的推廣,，最首要的是二人小組和四人小組的科學分配，在此,，學校要深入了解太谷二十四字教學模式中小組的分配原則,，并結合本校實際，出臺小組分配方案,，以及設置的色卡,。并提前對班主任加強培訓，讓班主任再培訓學生,，讓學生樹立這樣幾個觀念：

(1)講明白是學好知識的最高層次,。

(2)錯誤是鏡子，是路標,，幫助別人改錯等于幫自己防錯,。

(3)知識沒有教會，只有學會,。

(4)競爭獲勝,，不在于超越別人，重要的是實現(xiàn)超越自己,。

每位語文教師認真鉆研教材的基礎上,，以學定教，進行合理的小組合作學習,，捆綁式評價,，精心準備特色卡，使學生競爭起來,，創(chuàng)造了濃厚的學習氛圍,，學生明白了，競爭不是超越別人,，而是超越自己,。

3、改變角色,，變教案為學案,，變主演為導演

本學期，教研組精心規(guī)劃,，集體備寫導學案教師應根據(jù)根據(jù)學生的實際情況細化環(huán)節(jié),，細化流程，形成各自的學案,。教師講時做到了學生會的不講,，通過小組合作能學會的不講，講了也不會的不講,。教師盡量做到以練代講,、學生代講、教師精講,。

課堂教學模式的改革,，是一條沒有起點又沒有終點的道路，太谷縣的改革只能給我們一個啟示,，沒有最好的教育,，只有最適合學生的教育，給每一個學生提供最適合于他的'教育,，使其健康成長,，快樂成長，這就是最好的教育,。

20__年2月27日,，我校組織教師認真聆聽了太谷縣教研室主任張四寶的題為“做智慧型教師，創(chuàng)建高效課堂”的專題報告,。張主任深入淺出的講解是我感受頗深.以下是我聽講座后我的心得：

其一,，聽完講座我認為我現(xiàn)在教學中存在的問題：

1.滿堂灌的教學方法還在用運。正如張四保主任所說的,，滿堂灌其實是干擾優(yōu)等生,，制造了差等生,。

2.作業(yè)不精，題量大,，作業(yè)形式枯燥,。

3.在平時的學習中，學生學習負擔過重,，興趣降低,，教師呢?每天很辛苦，講課,，批改,，起早摸黑，但學生學習效果還不理想,，甚至每天都在與學生慪氣,，學生樂趣逐漸降低。

其二,，太谷縣的教學模式給了我很大的啟示

本次講座,，給我感觸最深的就是太谷的24字教學模式——“閱讀感悟，自學檢測,，合作交流,，展示點評，分層訓練,，拓展延伸”

張四保主任他創(chuàng)意的教學模式在實施的過程中能真正體現(xiàn)學生的主體地位,，讓學生真正成為學習的主人，讓每類學生都有事可做,。與“滿堂灌”的教學方法相比,，確確實實能讓差生不差，尖子生更尖,。

張主任的課改講座,，讓我還明確了一個觀點：知識是學會的，不是教會的,，是練出來的,，不是聽出來的。

所以,，在今后我會不斷學習先進經(jīng)驗,，不斷改進自己的教學方法，激發(fā)學生興趣,，讓學生成為學習的主人,，讓他們在我的課堂上稱帝。

做一個智慧型的班主任心得體會篇七

今年暑假，我有幸讀了許勝利著《如何做一個智慧型教師》一書,，作者作為工作在一線的教育者,，在書中列舉大量生動而又詳實的成功案例，為我們展示了現(xiàn)實生活中一個名師的智慧課堂,、智慧人生,，讓我感受到了一個鮮活的教育者的形象。他的許多真知灼見,，使我深受啟發(fā)。許勝利老師對當前的教師發(fā)展和課堂教學有自己獨特的理解解,，讀了他的書,，我認真總結自己的教學，對怎樣成為一個智慧型教師,，有了全新的認識,，現(xiàn)整理成文，此自勉,。

教師,，應該是學生的精神導師，是智慧的象征與標志,，應該以智慧的化身面對學生,，成為學生心中最信賴的偶像。

每個學生都是鮮活的個體,，老師的能力和水平能否適應學生,，都能夠在學生身上得以體現(xiàn)。智慧型的教師可以憑借著淵博的知識,，使學生喜歡上你,，愛上你，進而愛上你的課堂,，從而樂于與你相處,，并從中有收獲。

那么,，怎樣才能成為智慧型的教師呢?

一,、愛，是成為智慧型老師的前提

教育家蘇霍姆林斯基說過,，沒有愛就沒有教育,，這充分說明，愛,，是教育的前提,。智慧型老師必須是懂得愛，懂得施愛，懂得用愛潤澤學生心靈的圣者,。

新型的師生的關系帶來的是師生合作,，交流、民主和平等,，這為培養(yǎng)學生的健全人格提供了強大保障,。

鄔志輝博士談到教師給學生的不應是霸權的愛，強加的愛,。他做過調(diào)查,，問老師，“你愛你的學生嗎?”百分之九十的老師愛學生,。當調(diào)查到學生時“你愛你們的老師嗎”百分之十的學生是愛老師的,。從這個數(shù)據(jù)可以看出老師對學生的愛，是學生所不能接受的,。烏博士認為,，我們付出的愛一定要是對方需要的愛，如果對方不需要,，我們的愛就是無用功,。如今我們強調(diào)的是教師對學生的尊重，當然也包含師生要相互尊重,。

二,、理念常新，工作高效,，是成為智慧型的老師的關鍵老師征服學生,，凝聚學生的關鍵在于人格魅力和知識積淀，而人格魅力和知識積淀的根本之點在于理念出新,，工作高效,，引領時代。

社會的飛速發(fā)展,，學習已成為每個人生存的一種方式,。作為教師，在理念上更新自我,，在學識上完善自我,，在能力上提升自我，不斷加強學習,，發(fā)展自己,，已成為一種時代發(fā)展的需要。我曾經(jīng)聽過一個報告,，報告說,，一個人和別人的差距是在業(yè)余時間形成的,，別人在業(yè)余時間成長了，你不讀書只能是原地踏步走甚至倒退,。讀書與學習是相輔相成的,，這是教師的基本能力。教師要把更新自己的理念,，完善自己的知識結構,，提升自己的工作能力，提高自己的工作效率等作為學習的主要目標,。老師只有堅持終身學習,，不斷提高自己的知識水平，擴大知識面,，才能更好地適應不斷發(fā)展的時代,，承擔起教育學生的重任。百年大計,，教育為本。作為老師,，在學習上一刻也不能松懈,，對知識要力求做到要兼容并蓄，學以致用,，做到知識的歷久彌新,。新課程實施后，我們都感覺課時不夠,，內(nèi)容講不完,，假如我們利用自己的知識授給學生已方法，把教材為依托,，講一篇文章學生會分析一類文章,，那么我們的語文教學是不是體現(xiàn)了高效?培養(yǎng)學生的素養(yǎng)在很大程度上取決于教師的素養(yǎng)，而教師的素養(yǎng)則來源于平日的學習,。讀書3是最好的途徑,，每天給自己留一些閱讀好書的時間，并注意讀書的深,、廣,、新、專,。

做到了這些,，面對學生，老師就是一幅永不褪色的畫,，一本永不過時的書,，一條永不枯竭的河，當然就成為學生永遠崇拜的偶像。

三,、民主平等,、自由開放是成為智慧型老師途徑

當今的孩子所處的時代是一個信息化時代，其生理心理發(fā)展都會超前,，了解的東西多而駁雜,，而且因自身所處環(huán)境千差萬別，所以,，教育難度會更大,，這對老師的知識層次和能力結構提出了更高的要求，更重要地時,，對老師的氣度要求更高,，老師必須要有民主開放的教育思想，方能適應現(xiàn)代教育需要,。這樣,，才能培養(yǎng)出具有獨立性、科學性,、開放性和創(chuàng)造性的高素質(zhì)學生,。面對學生出現(xiàn)的各種復雜情況，老師需要更好更機智地應對,。教師的智慧來自不斷地讀書學習,、廣博地儲備知識，更來自日常突發(fā)事件中的動態(tài)生成,。

面對學生千奇百怪的問題,，要最大限度給予解答，加以包容,，對學生的錯誤觀點,，也應該加以諒解，進行合理引導,，使之走上正確的道路,。這樣，你就會在潛移默化中成為學生精神的依賴者,，你的教育,，自然會達到潤物細無聲的理想效果。

身處青春期的學生,，叛逆性最突出,，但是如果老師成了他們心目中的圣者，教育就會得心應手,。

情感是人一切行為的動力,，一個幸福的人,，必然擁有親情，友情,，愛情,，是一個感情的富翁!必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情,，高雅而有品位的閑情,，浪漫而又現(xiàn)實的真情，每天都有好心情!

一個智慧型的教師,，必是正義和仁義之士,，德字為首，師德高尚,，情義相連,，情義無價，有情之人,，情深義重,，義薄云天，俠肝義膽,，見義勇為,，大義凜然，敢于仗義執(zhí)言,，崇尚的就是一個中國的知識分子要鐵肩擔道義!

一個智慧型教師，必是琴心劍膽之人,，能文能武,，既有情致，又有膽識,，瀝膽披肝,，忠誠于事業(yè)，獻身于教育,，與同事,，和學生肝膽相照，敢哭敢笑,，敢想敢做,，敢作敢為，敢上也敢下,，再大的困難和壓力,，也不會使他失去信心，勇于開拓,，敢于創(chuàng)新,，是一個教育改革的勇敢的探索者,。

一個智慧型的老師，必是有識之士,，通才練識之人,，知書識理，知情識趣,，博學多才,，見識練達，識時通便,，既有通透的遠見卓識,，又有清醒的自我意識，不僅能識文斷字,，也能識微知著,，更能識才尊賢，慧眼識英雄,，發(fā)現(xiàn)人才,，培養(yǎng)人才，在今天的社會里,，是一個識大體,，顧大局，識時務的真俊杰!

老師是學生靈魂的塑造者,，是學生人生的領路人,，當然應當有“五有”甚至更多吸引學生的魅力。

做一個智慧型的老師,，融通德智美,，成為學生心中永遠的精神偶像，這是一個老師終生不懈的追求,，茍如此,，老師方能不愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號，在教育之路,，必然會是及時的春雨,，于無聲處，處滋潤學生心靈,。

聽趙其坤院長的講授,，頗有感觸——我們今天做老師怎么做，我們的教育該反思些什么?趙其坤院長說：“師道何在,，尊嚴何求,。教育有個邏輯：順其道，尊其道,，信其師,，敬其人,。光靠教師熱情、愛心,、奉獻根本遠遠做不好教師,。”那如何做今天的老師呢?他又從多方面例證闡述：要做智慧型的老師,，要關注教師的文化生活,、精神生活、要提高教師的綜合素質(zhì),，尤其是教師的人文素養(yǎng),。對于深奧的人文素養(yǎng)，院長業(yè)解釋得是淺顯易懂“就是要追求健康,、遵守道德和責任,，追求真、善,、美,。”

這些話,，對于我詮釋今天自己如何做一名合格的幼兒教師,，有了新的認識與感受。

一,、不僅僅有愛心,、還有具備責任心

幼兒園教師首先一定要具有愛心，愛有極強的感染性,，能激發(fā)幼兒的靈感,，驅(qū)使幼兒主動地參與各種活動。所以我們要愛每個孩子,，以愛來發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心需要，滿足他們的需要,。其次要具有責任心,，認真?zhèn)湔n、做教具組織好一日活動,，在過程中注重個別差異,，關注每個幼兒，不放棄個別幼兒,，特別是有缺陷和需要幫助的孩子,。

二、做智慧型的教師,，首先要學會不斷學習,，提升自己

二期課改以來,，對幼兒教師的要求更高了，只唱好歌曲,、彈好曲子,、會講故事遠遠不過了?！耙o孩子一滴水,，自己必須有一桶水”，現(xiàn)在的幼兒教師,，必須讓自己在工作中繼續(xù)學習,，不斷反思，只有這樣,，才能適應新形勢下幼兒教育所需的專業(yè)知識與技能技巧,。我們必須積極參與科研、教研,、去進修培訓,、去外聽課，幫助自己不斷超越現(xiàn)有水平,，迅速地選擇和吸收新的教育理論,，大膽敞開思想提出問題、分析問題,，全面有效地提高教育教學質(zhì)量,。

三、用心體會如何給孩子創(chuàng)設一個健康愉悅的環(huán)境

幼兒教師要想為孩子創(chuàng)設一個健康的環(huán)境,，自己的心理健康也是十分重要的,。沒有健康的心理，自己以什么思想去教育稚嫩的孩子,，幼兒是以教師為榜樣的,，所以教師要帶好模范，把幼兒培養(yǎng)成健康的小大人,。那幼兒需要一個怎樣的物質(zhì)和心理環(huán)境,，怎么樣的環(huán)境能給孩子帶來安全、舒適和愉悅,，那就需要教師用心去體會,，學會和幼兒溝通，知道孩子需要什么?首先教師要提供支持性的環(huán)境,，在游戲,、生活、學習中培養(yǎng)幼兒的自主性，滿足幼兒合理的需要,，以情感因素人手,，抓住幼兒的興趣點，激發(fā)幼兒的動機,，給幼兒自由探索,、充分交往、實踐的機會,，使幼兒在自主的活動中體驗到自己的力量,，增強自信。當幼兒遇到困難,、沖突或犯錯誤時,，教師要及時了解、點撥和幫助;當幼兒閃現(xiàn)創(chuàng)造性“思維火花”時,，教師要靈敏地捕促,，熱情鼓勵和支持;當幼兒在探索中出現(xiàn)不成熟的創(chuàng)舉時，教師要給予寬容,、理解和引導;當幼兒自發(fā)生成新構想時,，教師更應該滿懷興致關注，欣賞和扶持,。再次,，注重環(huán)境中整體的環(huán)境中孩子自己的圈子。遇到幼兒生病在家,，老師們除了自己關心外,，還在教室的墻面上貼出了生病孩子家的電話號碼，貼上一個小小愛心,，讓班中的好朋友送去關心和慰問,，愛心卡把孩子們的心連在了一起，讓孩子從小就學會了怎么付出同情和關心,，也使孩子體會被關愛和被需要的愉快,。

幼兒教師的人文素養(yǎng)表現(xiàn)在教師一日學習、生活管理中強烈的責任感,、自身不僅僅只有的淵博知識的教育技能素質(zhì),、自己自身詮釋的正確的兒童觀、教育觀以及健康的身心等等,，我會在今后的學習工作中,，慢慢回味趙其坤院長的講授,，并把它好好詮釋并運用到自己的實際學習工作中,，努力做一個適應社會、家長和孩子需求的合格幼兒教師,。

“聽君一堂言,，勝讀十年書”,。這是我在20

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在專題講座會上,，張主任首先客觀,、認真地分析了太谷縣教育質(zhì)量大幅度提高的原因及課堂教學改革的歷程，接著用具體的教學實例給教師們傳授了“改進教學實現(xiàn)師生負擔輕教學質(zhì)量高”的有效方法,，最后告訴了教師應明確的先進教學理念,。

我聽了張四保主任講座后，明確了“知識是學會的,，不是講會的,，能力是練出來的，不是聽出來的,?！?明確了“教師應做好的三件事是自強、育人,、教書,。”;明確了“教師在課堂上講得越多,，學生學的東西越少,，備課越到家，課堂上學生思路越清晰,，收獲就越大,。”,。

通過聽講,，我豁然開朗：要想真正提升教學質(zhì)量，減輕師生負擔,，主要從兩方面入手,。一是從學生入手，變講堂為學堂,。從管理入手分好學習小組,，采用捆綁式評價，評選優(yōu)秀學習小組,，對學生做好理論上的培訓,。一是從教師入手，變教案為學案,。他們采用的是“閱讀感悟,、自學檢測、合作交流、展示點播,、分層訓練,、拓展延伸”24字教學模式。在專題講座會上,，張主任對24字教學模式所包涵的含義進行了詳細解讀,，對“新授課、練習課,、試卷講評課,、復習課”等四種課的教學環(huán)節(jié)進行了具體指導。在聽講過程中,，我不由自主地想到了自己的教學,，正如張主任所說，教師講得頭頭是道,，課堂上是熱熱鬧鬧,，學生卻是似懂非懂，茫然無知,。聽了他的講座,，我找到了自己教學中的不足與缺憾。

張四保主任的講座猶如課改路上的一盞明燈,，宛如教學上的一根指揮棒,，仿佛是教師心中的定心丸，給我指明了課堂教學的方向,，教會了教學方法,。老師們，在心中把學生當做學習的主人吧,，把學習權利真正地還給學生,，這樣，自己就會少走彎路,，一路暢通;老師們,，徹底解放思想吧，那樣,，奇跡就會出現(xiàn)!解放學生,，就是解放自己，何樂而不為呢?做智慧型教師,，就會創(chuàng)建高效課堂!

做一個智慧型的班主任心得體會篇八

現(xiàn)代社會,，做一個老師不易，做一個班主任更不易,，做一個優(yōu)秀的班主任更是難上加難,。因為做一個優(yōu)秀的班主任不僅需要熱情,，更需要科學和智慧。下面就聽完專家講座后談一下自己的感受,。

一、班主任要有責任心

責任心是班主任工作的源動力,，是做好班主任工作的關鍵,。責任心是任何事業(yè)獲得成功的一種寶貴品質(zhì)，能促使人追求工作盡善盡美,，因而能夠創(chuàng)造性地開展工作,，出類拔萃地完成任務。法國著名作家巴爾扎克為人類貢獻了一座文學大廈,，他因享譽世界的創(chuàng)造性成果而被稱為文學上的拿破侖,。但與其說巴爾扎克有非凡的創(chuàng)造力，還不如說他有超乎尋常的責任心,。他常常因?qū)懸豁撔≌f而花上一個星期的時間,。一般說來，班主任對學生的學習,、生活乃至未來的.影響,，是任何一位普通任課教師無法企及的。正因為這項工作的重要性,，需要班主任具有科學的工作方法,、較強的管理能力和較高的教育藝術水平。

二,、班主任要有愛心

班主任是班級的組織者,，領導者，管理者,，在學校教育中有著舉足輕重的作用,。班主任最基本的素質(zhì)是應該有一顆愛學生的心，一種發(fā)自內(nèi)心的愛,，只有熱愛學生,，才能接近學生，做工作才能細致周到,。愛學生就需要我們尊重學生的人格,、興趣愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度,，方式等,，后對癥下藥幫助學生，樹立健全完善的人格,。(班主任 )教育家們常說：理解是教育的前提,，尊重是教育成功的基礎,。要做到這些，要求我們像一個真正朋友一樣,，欣賞學生,，學會傾聽沉重意見，接納他們的感覺受,，包容他們的缺點,，分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要,，是學生進步的內(nèi)在動力,。

三、班主任要有智慧

1,、注重班級文化建設,。班級文化建設的核心是班集體的精神文化建設，也就是一個班的魂,，就是要培養(yǎng)學生對所在班集體的感情,，這種情感有時甚至可以影響學生終生。優(yōu)秀的班級文化建設,，要注重從身邊的一些小事做起,，不以善小而不為，班級文化是一種無聲的教育,，潤物細無聲,，因而也是最美的、最有效的教育,。班級文化建設要充分發(fā)揮學生的主體作用,，讓班級文化建設服務于學生成長，讓學生成為文化建設的主體與受益者,。

2,、要培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力,。德國哲學家雅斯貝爾斯說過：真正的教育是用一棵樹來搖動另一棵樹,，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂,。因此,，班主任在工作中要充分尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生自我教育,、自我管理的能力,。學生自覺性的喚醒和培養(yǎng)，學生之間的相互影響和相互促進是最好,、最有效的教育,。

3,、把關愛滲透到每一個細節(jié)。班級每天都發(fā)生許許多多的事情,，這些事情紛繁復雜,、平凡細微，但處理方法的好壞直接關系到管理的效果,，這就要求班主任在開展工作時,，把工作做得精細，把關愛滲透到每一個細節(jié),，讓細節(jié)彰顯出教育智慧的光輝。

4,、班主任管理的智慧還應該體現(xiàn)在無招勝有招上,，教育有法，但教無定法,，如果班主任的招數(shù)常讓學生感到新鮮,，學生就會服你。

教育是事業(yè),，其意義在于奉獻,，教育是科學，其價值在于求真,，教育是藝術,，其生命在于創(chuàng)新。正如汪教授在最后總結時說道：教師是學習活動的組織者,、學習方式的引領者,、學習興趣的激發(fā)者;教師不僅僅是知識的傳授者，也是各種教育的協(xié)調(diào)者,，良好習慣的堅持者,，人格魅力的示范者，更是永不停步的學習者,。所以我認為做班主任還是做一名智慧的班主任更快樂,，更輕松。

《做一個智慧型班主任》讀書心得2

做一個智慧型的班主任心得體會篇九

祖國的建設需要各方面的人才,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育,、培養(yǎng)人才的關鍵;教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關鍵,。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強,、工作作風扎實,、師德優(yōu),、業(yè)務精、讓黨和政府放心,、人民群眾滿意的,、高素質(zhì)的教師隊伍。

當前,，由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊,，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象,。例如：教師急于求成,，往往口不擇言，傷害了學生的自尊;因做錯題而罰抄卷子,，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生;教師不公平地看待學生,，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁,。對優(yōu)生“笑臉相迎”,，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害;追逐短期效益,，盲目地亂辦班,，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。導致師德失范現(xiàn)象的因素很多,，我覺得主要有以下幾個方面：

一是教師教育理念陳舊,，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發(fā)展,，忽視了學生人格培養(yǎng),，沒有注意心靈的溝通。

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),，而教育學生需要良好的心理品質(zhì),，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰,。

三是在利益的驅(qū)使下急功近利,，缺少愛心，不會關愛學生,。

面對新的情況,，在推進素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時,，怎樣樹立新時期的師德形象,，已成為廣大教師面臨的重要課題，通過對師德教育的學習,，我有幾點感觸：

一,、要有恒心

所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè),，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,，為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作,。在商品經(jīng)濟社會的今天,，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海,，圖謀個人的所謂發(fā)展;有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個人私利,，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學工作缺乏熱情,，對學生不負責任,，職業(yè)理想信念動搖，情感淡漠,，談不上有好的師德師風,。這些人雖然數(shù)量不多,，但影響力不小,，它會破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展,。我們要學習模范教師和先進個人的感人事跡,，學習他們崇高的人生追求，高尚的師德情操,、強烈的責任意識,、無私的奉獻精神，在平凡的教育教學崗位上譜寫“愛的教育”的新篇章,，展現(xiàn)新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,。

二、要有愛心

愛,，是教育的基礎;沒有愛,，就沒有真正的教育，“愛滿天下”,?；繇鹘處煆慕塘旮形虻剑簺]有愛就沒有教育; 鄒有云老師“用心去愛每一位學生”;林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”。在教學中,，我樹立了正確的學生觀,，尊重和充分信任學生，以平等的態(tài)度對待學生,，并深入了解學生,，真誠關心學生的進步和成長,，力爭成為學生的良師益友。當然,，愛學生不是一味的遷就,、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時,，又要循循善誘,，耐心啟發(fā)，講清道理,，說明利害關系,，并加以啟發(fā)。對違紀的同學曉之以理,，動之以情,，而不是按照自己的個性辦事。應轉變教育觀念,，樹立以學生為主體的服務意識,，創(chuàng)造出尊重、信任,、寬容,、友愛的新型的師生關系。

三,、注重業(yè)務素質(zhì)的提高

隨著攝像機,、傳真機、計算機,、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用,，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式,、填鴨式的教學方式受到了沖擊,，計算機的普及和網(wǎng)絡技術的發(fā)展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學模式已起了質(zhì)的變化,，我們老師要認知主體在建構中的作用,，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”,、學習和掌握現(xiàn)代教育技術,，適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革，在新課改的教學中,，大膽運用現(xiàn)代教育技術,，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉變?yōu)椤皩А保苿有抡n改的健康發(fā)展,。

四,、立足本職，教書育人

我認為：一位稱職的教師,，要從自身做起,，從點點滴滴的小事做起。在具體的教學過程中,，要上好每一節(jié)課,，認真批改每一份作業(yè)，要認真開展教學研究,，研究教學方法,，在教學過程中不斷總結、提高,?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,，是師德責任感的體現(xiàn),。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱,，直接影響到自己在學生集體中的威信,。教育是一門藝術，不僅僅在于傳授知識,，更重要的是激勵,、喚醒,、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立“以德立教,、率先垂范、嚴于律己,、無私奉獻”的教師形象入手,，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生,，提高教育人的可信性;教師在行為,、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應提高文明程度,。

“言必行,，行必果”，行動實踐遠勝于說教。在日常的教育教學工作中,，要用行動詮釋師德師風的真正內(nèi)涵,。師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍天!