學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

做智慧型老師心得體會 做智慧型老師心得體會篇一

其次，智慧型教師要有教學(xué)智慧,。有較高的教學(xué)機智,，有較強的駕馭課堂教學(xué)的能力，能在課堂教學(xué)中隨機應(yīng)變,、游刃有余,。不但在學(xué)生的質(zhì)疑問難中對答自如,，而且在學(xué)生的批評建議中從容不迫,，顯示出高度的教學(xué)智慧。

其三,，智慧型教師必須有科研智慧,。要掌握較高的科研理論，要有較濃的科研意識和科研興趣,，要有較強的科研能力,。

其四，智慧型教師要有管理智慧,。不但要有管理班級,、管理學(xué)生的智慧，而且還要有管理學(xué)校,、管理校園的智慧,，并在管理中不斷顯示自己的才華和智慧。

其五,，智慧型教師還要有創(chuàng)新智慧,。不但要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神,，而且還要有創(chuàng)新思維,，創(chuàng)新能力，并在自己的教育教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新途徑,，提出新觀點，總結(jié)新經(jīng)驗，取得新成果,，能敢于發(fā)表自己的獨特見解,，走出自己的一條自主創(chuàng)新之路。

智慧的課堂要求有和諧的人際環(huán)境,。課堂上老師不是居高臨下的,，學(xué)生不是被動接受的。老師對學(xué)生應(yīng)該真誠地表揚,，熱情地激勵,，公正地評價，善意地批評,，誠懇地指點,；學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)該友善地相處，平等地交流,；學(xué)生對老師應(yīng)該地坦誠地尊重,，但不盲目地迷信。

智慧的課堂,，要求我們解放課堂,，解放學(xué)生，解放教師,，讓課堂呈現(xiàn)創(chuàng)新的活力,。要重視學(xué)生的自主、合作和探究,，但也要防止盲目的創(chuàng)新一味的生發(fā)隨意的自主和形式的整合,。因此，在智慧的課堂中,，老師仍然是課堂教學(xué)的組織者,，引導(dǎo)者，促進者,。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,，離不開教師的精心策計，靈活誘導(dǎo)和推波助瀾,。在智慧的課堂中,，學(xué)生應(yīng)該是探索者、實踐者和發(fā)現(xiàn)者,，學(xué)生不僅學(xué)到知識和本領(lǐng),，而且學(xué)會學(xué)習(xí)。要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,；在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時,，要努力處理好自己的角色地位,，重視引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查和探究,，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),，在老師的`指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),。

在今后的學(xué)習(xí)中我將繼續(xù)努力鍛煉自己爭取做一個智慧型的教師,，會抓住時機，進行渲染,、鼓勵,、挖掘，使這無法預(yù)約的精彩成為學(xué)生思維碰撞的又一個平臺,。

做智慧型老師心得體會 做智慧型老師心得體會篇二

霍姆林斯基說：人才只有靠人才去培養(yǎng),，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng),?？梢妼W(xué)生的智慧是靠老師去開啟的，這就要求老師首先要成為一名智者,，這與我們一直在說的做一名智慧型教師不謀而合,。那么如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教師邁進呢,？

假期中,，我讀了《xx》這本書,，書中關(guān)于教師對教學(xué)細節(jié)的關(guān)注,、對教師智慧的關(guān)注、對教學(xué)實效的關(guān)注,、對自身發(fā)展的關(guān)注,、對教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)注等一系列問題，為我們搭建了一個交流共享的平臺,，提供一些教學(xué)細節(jié),、教師智慧、教學(xué)實效,、自身發(fā)展,、教學(xué)創(chuàng)新的操作性理論的詮釋與實踐案例，覺得很有啟發(fā),。

書中提出了一個觀點,，一堂好課應(yīng)該是讓學(xué)生受益一生的課，應(yīng)該能影響一個人對世界的情感態(tài)度,、思考及表達方式,，并最終積淀成為人的精神世界中最深層,、最基本的東西價值觀和人生觀。它將好課的標(biāo)準(zhǔn)提升到了一個人文的程度,，更讓人覺得無法捉摸,，無從評判，但也吸引了我細細讀下去,。

書中認為好課應(yīng)讓學(xué)生受益一生,，應(yīng)讓學(xué)生主動參與，應(yīng)體現(xiàn)新課程理念,，教學(xué)目的明確,、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、教學(xué)方法適當(dāng),、課堂組織高效,，并且給好課定了三條評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生喜歡，質(zhì)量合格,，基本功過關(guān),。說實話，課堂教學(xué)是一個過程,，是一個互動,，是一個時刻在變化的現(xiàn)象，是無法進行量化,，自然也無法進行標(biāo)準(zhǔn)化的評價,。好的課堂應(yīng)該是講究效率的，每一個環(huán)節(jié)都是緊湊的,，都是目的的,，不是可有可無的，教師的語言是生動的,，流暢的,，具有啟發(fā)性的，是可以讓學(xué)生有所感悟的,。我想看一個老師的課是否受到學(xué)生的認可,，只要看這個老師踏進課堂時學(xué)生的表情就知道了。

一堂好課更多的應(yīng)該是關(guān)注人文的東西,，關(guān)注學(xué)生的心靈世界,，基本知識和技能是每個老師都關(guān)注的，畢竟它會在考試中顯露無遺,，而對學(xué)生價值觀和人生觀的影響則是潛移默化的,。一堂好課必定會給學(xué)生的心靈留下點什么，一定會對學(xué)生產(chǎn)生觸動,，即使是細微的,。因此教師就是要盡自己的力,，讓學(xué)生有所得，有所悟,。

做智慧型老師心得體會 做智慧型老師心得體會篇三

讀了《做有智慧的教師》這本書,，收益匪淺，我才真正明白了做一個有智慧的教師的真諦,。

有智慧的教師要有教學(xué)智慧,，有較高的教學(xué)機智，有較強的駕馭課堂的能力,。能在課堂教學(xué)中隨機應(yīng)變,，游刃有余，不但在學(xué)生的質(zhì)疑問難中對答自如,，而且在學(xué)生的批評建議中從容不迫,，顯示出高度的教學(xué)智慧。

有智慧的教師要有創(chuàng)造智慧,，不但要有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神，而且還要有創(chuàng)新思維,，創(chuàng)新能力,，并在自己的教育教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，探索新途徑,，提出新觀點,，總結(jié)新經(jīng)驗，取得新成果,，敢于發(fā)表自己的獨特見解,，走出自己的一條自主創(chuàng)新之路。

在課堂教學(xué)中,，有智慧的教師不是居高臨下的,，學(xué)生也不是被動地接受知識,，而是一開始就精神飽滿,，快樂學(xué)習(xí)，學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài),，對所學(xué)知識是感興趣的,。有智慧的教師在課堂中能對學(xué)生真誠地表揚，熱情地鼓勵,，公正地評價,，善意地批評，誠懇的指點,。學(xué)生和學(xué)生之間能友善地相處,，平等地交流,；學(xué)生對老師能坦誠地尊重。

有智慧的教師在課堂教學(xué)中能解放課堂,，解放學(xué)生,，解放老師，讓課堂呈現(xiàn)創(chuàng)新的活力,。有智慧的教師重視學(xué)生的自主探究,，合作學(xué)習(xí)，能防止學(xué)生盲目地創(chuàng)新,，一味地生發(fā),，隨意的自主和形式的組合，是課堂教學(xué)的組織者,，引導(dǎo)者,，促進者。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,，離不開教師的精心設(shè)計,，靈活誘導(dǎo)。

總之,，《有智慧的教師》是一部啟迪心靈,，陶冶性情的文章。這本書讓我身心浸潤于教育智慧的滋養(yǎng)中,。通過學(xué)習(xí),，我更加感悟到，在人類滾滾不息的歷史長河中,，教育是一首永遠寫不完的詩篇,。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力鍛煉自己,，爭取做一個有智慧的教師,。