每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

田忌賽馬說課稿說學(xué)情十篇一

尊敬的各位評委,、老師們：

大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是《對策問題》，這節(jié)課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.數(shù)學(xué)》四年級上冊，第七單元116頁—例4“田忌賽馬”的教學(xué)內(nèi)容,。

《對策問題》屬于數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)范疇,，數(shù)學(xué)廣角是以數(shù)學(xué)的方法解決現(xiàn)實(shí)生活的問題，傳遞數(shù)學(xué)思想,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和情感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣為目的的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：當(dāng)學(xué)生“面對實(shí)際問題時(shí),，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略?！钡谄邌卧皵?shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，就是要通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在多種解決問題的方案中尋找最優(yōu)的方案,，初步體會運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，及運(yùn)用對策論方法解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些問題，提高學(xué)生解決問題的能力,。

戰(zhàn)國時(shí)期發(fā)生的《田忌賽馬》中運(yùn)用的對策論體現(xiàn)了我國古人豐富的運(yùn)籌思想,，對策論的方法也是運(yùn)籌思想中常用的方法之一，至今在體育比賽中還經(jīng)常用到,。比如在乒乓球團(tuán)體比賽中就要根據(jù)不同對手來排兵布陣,，這里就用到了對策論的方法。

依據(jù)《課標(biāo)》要求和四年級學(xué)生認(rèn)知能力的特點(diǎn),，并在深入挖掘教材后,，我設(shè)定了以下幾個(gè)活動目標(biāo)：知識與能力：學(xué)生通過了解“田忌賽馬”的故事，體會“對策論方法”的重要性,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析及推理能力。

過程與方法：通過了解題意幫助學(xué)生列出田忌所有可以采取的策略,，通過對照找到田忌贏齊王的唯一方法,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受我國古人的數(shù)學(xué)思想文化，幫助學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角觀察思考身邊的問題,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)的意識,。教學(xué)重難點(diǎn)：

依據(jù)教材編寫意圖和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)重,、難點(diǎn)是：通過列舉田忌所有可以采用的策略,，來找出并體會田忌贏齊王的策略方法是教學(xué)重點(diǎn)；學(xué)生能夠把所學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來,，有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去是教學(xué)難點(diǎn),。

四年級學(xué)生已經(jīng)儲備相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),，掌握了一些思想方法和探究策略，擁有了一定的數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)態(tài)度,。他們思想活躍,，興趣廣泛，學(xué)習(xí)積極性高,。他們前面學(xué)習(xí)的運(yùn)籌思想和優(yōu)化意識,，是自主探究本節(jié)課的前提和基礎(chǔ)。因此本節(jié)課的教學(xué)方法是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、討論法等,，引導(dǎo)學(xué)生參與到自主探究、合作交流的數(shù)學(xué)活動中,。在學(xué)法指導(dǎo)上,，我采取遷移、點(diǎn)撥,、滲透,、對比、反饋等多種指導(dǎo)方法,，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)作為策略的價(jià)值才是關(guān)鍵所在,。

（一）游戲?qū)耄醪襟w驗(yàn)解決問題的對策

導(dǎo)學(xué)的藝術(shù)在于喚醒,。學(xué)生雖然是第一次正式學(xué)習(xí)對策的問題,，但在他們的生活經(jīng)驗(yàn)中已模糊地經(jīng)歷了類似的方法，只是沒有建立起一種完整的數(shù)學(xué)模型,。所以課的引入部分，我從和學(xué)生們玩紙牌游戲“比大小”開始,，一下子就扣住了學(xué)生心弦,，喚醒了他們頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為下面的探究過程做好了心理準(zhǔn)備和認(rèn)知鋪墊,，并且做到了“課伊始,，趣就生”的預(yù)期效果。

課堂開始,，我以“同學(xué)們喜歡玩嗎,？喜歡玩游戲嗎？喜歡玩紙牌游戲嗎,？我可是個(gè)牌壇高手,，誰愿意來向我挑戰(zhàn)？”的談話內(nèi)容,，來激發(fā)學(xué)生們“玩”的興趣,，并利用學(xué)生們的爭勝心理主動參與到紙牌游戲“比大小”中來,，當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)先出牌的他們盡管手中牌的點(diǎn)數(shù)比較大卻總是輸時(shí)，他們不免就自發(fā)地討論和探討問題的本質(zhì),，這樣達(dá)到學(xué)生們在“玩”中初步體驗(yàn)“對策”的目的,，并以“早在兩千多年前的齊威王也有你們的困惑”來自然導(dǎo)向本節(jié)課的教學(xué)中來，板書“對策問題”,。

（二）感知文本,，用語文的學(xué)習(xí)方法來理解對策問題

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)步驟是：

1、學(xué)生閱讀“田忌賽馬”故事,，了解故事梗概,；

2、思考第一次田忌賽馬失敗的原因,；第二次田忌賽馬又是如何獲勝的,。

3、在你的`生活中還有類似“田忌賽馬”的事情嗎,？

這樣設(shè)計(jì)的目的是,，給思維以支點(diǎn)，讓問題解決真正成為每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際行動,。學(xué)生依托文本的閱讀,，對“田忌賽馬”的故事有了初步的了解，為下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)打下基礎(chǔ),，思維由語文的表象理解向數(shù)學(xué)的理性探究縱深發(fā)展,，也減小了學(xué)生們的認(rèn)知難度。

（三）探究新知,，用數(shù)學(xué)的思辨來探究對策問題

如何將靜態(tài)的文本轉(zhuǎn)化為學(xué)生動態(tài)的思考,？如何在動態(tài)的思考中感受對策的妙處？這是非常值得關(guān)注的兩個(gè)問題,。所以在教學(xué)中,，我先讓學(xué)生了解“齊王實(shí)力的強(qiáng)大”和“田忌實(shí)力的弱小”，田忌賽馬第一次比賽輸?shù)谩袄硭?dāng)然”,，田忌賽馬第二次贏得“不合常理”,，教學(xué)過程中借助表格突顯數(shù)學(xué)思辨的嚴(yán)密性和條理性。這一過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，同時(shí)也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”,，師生在互動對話中構(gòu)筑數(shù)學(xué)模型。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)：

1,、指名學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說一說“田忌賽馬”第一次是如何輸?shù)舯荣惖模?/p>

3,、第二次比賽，田忌又是如何贏的,？師生完成表格填寫,。（表二

4,、引導(dǎo)學(xué)生思考：

田忌所用的這種策略是不是唯一能贏齊王的方法。

（1）引導(dǎo)學(xué)生分組討論,，看一看田忌一共有多少種可采用的應(yīng)對策略,。

（2）討論后，組織學(xué)生一起填寫課件所展示的表格,，并指出每種策略的獲勝方,。

運(yùn)用表格即是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法，又突顯數(shù)學(xué)思辨的嚴(yán)密性和條理性,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容條理清晰,、一目了然。這時(shí)學(xué)生會達(dá)成共識,，田忌可以采用的6種賽馬策略中,，有一種方法并且是唯一一種方法可獲勝。

（四）深入探究,，重新審視對策問題

解決問題不是學(xué)習(xí)的最終目的,，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)對策的價(jià)值才是關(guān)鍵所在。對策的價(jià)值在哪里,？設(shè)計(jì)對策的關(guān)鍵是什么,？把問題拋給學(xué)生去思考，一方面讓學(xué)生再次感受正確對策達(dá)到“以小打大”,、“以弱勝強(qiáng)”妙處,，更重要的是讓學(xué)生明確設(shè)計(jì)對策的關(guān)鍵前提是什么？即“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆”的數(shù)學(xué)思想,，以便根據(jù)對手的變化靈活運(yùn)用對策。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)：

1,、學(xué)生探討,，如果齊王的下等馬都比田忌的上等馬快，田忌還有獲勝的可能嗎,？

2、田忌賽馬第二次獲勝的前提是什么,？（田忌猜測道齊王安排賽馬的出場順序還和第一次一樣）

3,、如果齊王安排賽馬的出場順序改變了，田忌該怎樣才能獲得勝利,？（找兩位同學(xué)分角色演示一下）

4,、回憶課前時(shí)候，老師為什么會在紙牌游戲“比大小中”屢戰(zhàn)屢勝,。

（五）鞏固練習(xí),，靈活運(yùn)用對策解決問題

學(xué)知識是為了用知識,，數(shù)學(xué)的真正價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決問題,。數(shù)學(xué)是思維的體操,，思維的靈活性、開放性,、應(yīng)變性直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低,。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了乒乓球團(tuán)體比賽問題,，讓學(xué)生根據(jù)對手的出場順序,，靈活安排自己隊(duì)員的迎戰(zhàn)策略，又一次感受到了策略的作用,，并鼓勵(lì)學(xué)生去尋找生活中的對策現(xiàn)象和從數(shù)學(xué)的角度去研究這些現(xiàn)象,。

田忌第二次賽馬田忌以弱勝強(qiáng)

這樣的板書設(shè)計(jì)既能幫助學(xué)生回憶教學(xué)環(huán)節(jié)及整理知識要點(diǎn)，又突出了教學(xué)重點(diǎn),，凸顯了教學(xué)難點(diǎn),，起到了簡明扼要，提綱挈領(lǐng)的作用,。

本節(jié)課我堅(jiān)持“以人為本,，以學(xué)生的發(fā)展為中心”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)與自然科學(xué),、人文科學(xué)及現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系”,，感受數(shù)學(xué)文化的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，為學(xué)生能科學(xué),、有效、數(shù)學(xué)地思考現(xiàn)實(shí)生活中的問題奠定基礎(chǔ),；并且讓課堂煥發(fā)了真正的生命活力,，蘊(yùn)含著人文交融的和諧氛圍。

以上是我對《對策問題.田忌賽馬》一課的教學(xué)設(shè)想,，不妥之處,，敬請尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家,、各位同行批評指導(dǎo),，不吝賜教。謝謝大家,！

田忌賽馬說課稿說學(xué)情十篇二

呂老師這一塊內(nèi)容,，顯然是在向聽者介紹自己將如何處理教材，以及為什么這樣處理的理論依據(jù)和這樣處理的作用,。觀點(diǎn)明確,，理由充足,，有一定的說服力，但因?yàn)闆]有說“怎樣處理”的具體內(nèi)容,。如“合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序”,，那么，具體的教學(xué)程序是什么,？“由淺入深,，由表及里地探究課文”又是一個(gè)怎么樣的“由淺入深”、“由表及里”法,？所以有些空洞了,。好一點(diǎn)的做法是談及這部分內(nèi)容時(shí)，舉若干例子,，還可以用“至于具體的怎樣由淺入深”,、“由表及里”，“請大家注意我的課堂教學(xué),，在此因時(shí)間關(guān)系,，暫不展開”的話作個(gè)彌補(bǔ)性的交代。

俗話說：“良好的開端是成功的一半,?！币虼松险n伊始，我就采用邊看圖,，邊配樂介紹的方法把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景,。導(dǎo)情入境，引出課題,，激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望,。

評：一般說來，從這里開始,，說課者應(yīng)使用教學(xué)語言為主,，需直接而不是以第三者的身份間接介紹教學(xué)活動，可以這樣說：“我的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課,。上課一開課，我就讓學(xué)生邊看課文掛圖,，邊聽我的配樂介紹：這是一個(gè)幽靜的夜晚,，一輪金黃的圓月（詳見教案）。我這樣處理,，有情有景，可以很快地把學(xué)生引入課文所描述的特定的情境當(dāng)中,，從而激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的愿望,?！?/p>

評：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)與教案中的不符，教案中的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是“簡介作者及出處”,。說課應(yīng)與課堂教學(xué)相統(tǒng)一,，特別是教學(xué)過程中大的`教學(xué)鏈，更應(yīng)該一致,。

初讀課文后,，我引導(dǎo)學(xué)生從“我”與閏土之間是什么關(guān)系入手，抓住“他們只僅僅相處了短短的一個(gè)月的時(shí)間,，為什么三十年了,，閏土留給‘我’的印象還是那樣深刻”為疑點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生捕捉文章的中心句,，抓住中心,。

評：對照教案，這里還有“按要求自由讀課文”和“檢查自學(xué)情況”兩個(gè)教學(xué)過程沒有說,，這似乎不妥,，因?yàn)榈谝唬拐f課與課堂教學(xué)變得不統(tǒng)一,；第二,，如果沒有了這個(gè)環(huán)節(jié)，那么教學(xué)目標(biāo)中的第二點(diǎn)又如何去落實(shí),？切勿以為只要課堂教學(xué)中有,，說課時(shí)就可說可不說，要清楚嚴(yán)格意義上的說課評價(jià)是就說課評說課,，而不是根據(jù)課堂教學(xué)來評說課,。

評：從這里開始，這份說課稿中的教學(xué)過程與教案中的教學(xué)過程就有較大差異了,。這就牽涉到如何認(rèn)識教案與說課稿兩者之間的關(guān)系問題,。對上課前說的課來說，教案是說課的基礎(chǔ),、憑借和原始材料,。其中的教學(xué)過程，雖然不要求一一照搬,，但原則上應(yīng)當(dāng)一致,，這是由“說課與課堂教學(xué)相統(tǒng)一”和“理論聯(lián)系實(shí)際、理論為實(shí)際服務(wù)”的說課基本要求決定的,。如果不顧及這條要求,，就會割裂說課與課堂教學(xué)的聯(lián)系，削弱理論對于實(shí)踐的指導(dǎo)作用，響說課對于改進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)際意義,，所以,，對說課稿與教案不統(tǒng)一的現(xiàn)象，擬引起重視,、（李華老師說課稿中的教學(xué)過程與教案中的教學(xué)過程,，有些僅是敘述方式的不同，所以,，還不是大問題,。這里只是為了借此展開來說說這個(gè)問題，所以多說了幾句,。）

“?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇的事,，都是我往常的朋友所不知道的,。”這句話既是文章的內(nèi)容的樞鈕,，又是“我”情感的樞鈕,，教學(xué)中，我把它作為突破口,，引導(dǎo)學(xué)生探幽覽勝,，漸入佳境，這部分的教學(xué)我是分兩個(gè)層面展開的：

1,、抓中心句,，以讀為本，學(xué)習(xí)四件稀奇事,，體會人物特點(diǎn),。

找出中心句后，我從“稀奇”一詞入手,，讓學(xué)生速讀課文,，歸納四件稀奇事，再理出哪一件事留給“我”的印象最深,，接著圍繞“這件事件你覺得閏土是個(gè)怎樣的農(nóng)村少年,？你是從哪些詞句體會出來的？”這兩個(gè)問題,，引導(dǎo)學(xué)生去讀書,，去思考，組織學(xué)生討論,，品析詞句,，體會閏土的機(jī)智勇敢。|這樣從具體到概括再回到具體，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，既對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,，又發(fā)展了學(xué)生的思維。

評：闡明“這樣教”的理論依據(jù)和作用,，簡潔、概括,，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,。

最后，我讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法,，舉一反三,，學(xué)習(xí)其它三件稀奇事，體會人物特點(diǎn),。

再具體說“怎樣教”

這樣,，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)體現(xiàn)了葉老提出的“教是為了不教”的教學(xué)思想,。

評：這一段述說“怎樣教”的途徑、方法,、手段,，接著陳述“怎樣教”，最后再說明這樣教的好處和理論根據(jù),，說得清楚,、明白、具體,，符合說課的思路和說課的邏輯性要求,。

2、緊扣中心句,，讀中悟情,，強(qiáng)化重點(diǎn)訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)了四件稀奇事后,，學(xué)生對閏土的人物特點(diǎn)有了比較鮮明的印象,，但對“我”與閏土之間的感情卻沒有深入的體會。為此,，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,，落實(shí)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，并在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生分別帶著贊美,、欽佩、向往的感情反復(fù)讀中心句，讀中悟情,，強(qiáng)化重點(diǎn)訓(xùn)練,，營造情感的氛圍，使學(xué)生的情感與“我”的情感產(chǎn)生共鳴,，達(dá)到“課將盡而情真濃”的境界,。

評：這一段，注重學(xué)情的分析,，并從學(xué)情出發(fā),，組織課堂教學(xué)，將說學(xué)情與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識與實(shí)踐的結(jié)合和理論與實(shí)際的結(jié)合,。

總之，“作者思有路,，道路識斯真”這就告訴我們在語文課堂教學(xué)中,，我們不僅要遵循作者構(gòu)思之路，還要遵循學(xué)生的思維之路,，只有這樣,，才能取得教學(xué)的高效率。

評：呂老師的這份說課稿,，很有特色,，行文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言表述簡潔流暢,，說課有觀點(diǎn),、有理論，教學(xué)實(shí)踐也比較具體,，要不是說課時(shí)間限制（也只有6分鐘）,，如果能把板書、練習(xí)等一些基本內(nèi)容再補(bǔ)充進(jìn)去,，理論開掘再深一些的話,，這份說課稿就會更精彩一些了。

田忌賽馬說課稿說學(xué)情十篇三

《田忌賽馬》是北師大版小學(xué)語文第六冊第五單元的第一篇課文,。這篇課文主要講了戰(zhàn)國時(shí)期齊國大將田忌和齊威王賽馬,，田忌連輸三場，孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場順序,，取得了第二次比賽的勝利,，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。全文按照時(shí)間的先后順序,，可以分為“初戰(zhàn)失敗”孫臏獻(xiàn)計(jì)“再賽獲勝”三部分,，這個(gè)故事啟發(fā)我們做事要仔細(xì)觀察,，善于思考。本課時(shí)是第二課時(shí),，在第一課時(shí)學(xué)生"讀通課文,，學(xué)會生字新詞,了解課文大意，了解第一次賽馬的經(jīng)過,、結(jié)果"的基礎(chǔ)上,，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

"認(rèn)知"目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀,，積累詞語,。

"能力"目標(biāo)：抓住人物的神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn),，從而有感情朗讀課文。

"情感"目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)生活中仔細(xì)觀察,、善于分析,，才能找到解決問題的好方法。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,，體會孫臏的足智多謀,。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

理解孫臏為什么能想出這樣的好主意。

小學(xué)三年級的學(xué)生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越,。他們有了獨(dú)立思考,、分析的能力，敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會及已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法,，說出自己的感悟,，并能夠按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗讀課文,。

朗讀理解法,、重點(diǎn)詞句突破法、小組合作探究學(xué)習(xí)法,。

《新課標(biāo)》明確指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)注重閱讀感受和體驗(yàn),，應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,?！睘橥瓿杀菊n教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，在此基礎(chǔ)上有感情朗讀，讓學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上,，通過教師提問,，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，展開討論和交流，發(fā)表見解,，深化人物性格特征,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)第一次賽馬的經(jīng)過、結(jié)果以及賽馬后田忌與齊威王的神情,。設(shè)置問題“第二次賽馬的情況如何呢,？，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)課文的第三部分,，布置任務(wù)“講述第二次賽馬”從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,。

（二）學(xué)習(xí)第二次賽馬，并分析轉(zhuǎn)敗為勝的原因,。

1,、學(xué)生講述經(jīng)過、結(jié)果,，教師利用多媒體課件演示,，意在讓學(xué)生更加直觀地感受到第二次賽馬。根據(jù)比賽的結(jié)果讓學(xué)生分析田忌與齊威王神情的變化,，講解“目瞪口呆”,。

2、出示兩次比賽的對陣圖,，讓學(xué)生分析田忌是轉(zhuǎn)敗為勝的原因（調(diào)換馬的出場順序）,，接著讓學(xué)生動手操作其他調(diào)換順序的方法，這一設(shè)計(jì)可以給學(xué)生廣闊的思維空間,，通過擺,、推敲、比較,、聯(lián)系等方法,，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。通過實(shí)驗(yàn)證明,，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的,。得出結(jié)論孫臏想出的這種出場順序是田忌能贏得唯一辦法,，表現(xiàn)孫臏的善于思考,，感受孫臏的智慧。

（三）學(xué)習(xí)課文的第二部分,，圍繞重點(diǎn),，研讀探究,，分析孫臏為什么能想出這樣的好辦法。

首先出示學(xué)習(xí)提示,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，接著進(jìn)行小組匯報(bào)孫臏想出這樣的好主意的原因，弄清孫臏能想出好辦法主要得益于他能認(rèn)真觀察,、仔細(xì)分析,，讓學(xué)生找出文中這句話“齊威王的馬比你的馬快不了多少呀”，通過馬速排行理解“快不了多少”是第二次比賽勝利的關(guān)鍵,。通過這一設(shè)計(jì)我想能達(dá)到兩個(gè)目的,，一是突破了課文的難點(diǎn)，二是使學(xué)生懂得,，只有仔細(xì)觀察,，才能想出正確的方法。

接著讓學(xué)生匯報(bào)田忌和齊威王為什么沒有想出這樣的好主意,？引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞去理解人物的心理,。

兩次賽馬中間的對話部分是教學(xué)的重點(diǎn)。田忌,、孫臏、齊威王不同的神態(tài),、表情,、語氣激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。對于這樣對話多的段落,，我讓學(xué)生充分朗讀,，讓學(xué)生在獨(dú)立，充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對話,，以讀悟情,，在感悟語言中積累語言，陶冶情操,，讓學(xué)生通過人物的神態(tài),、語言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，使學(xué)生受到情感的熏陶,，感受孫臏的足智多謀,。

最后讓學(xué)生分角色朗讀課文，加深對文章的理解,。這一設(shè)計(jì)我想引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步領(lǐng)會這段的內(nèi)容和人物的想法,，并且培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

（四）,、拓展：

1,、做齊威王的謀士,。

同學(xué)們，如果你是齊威王的謀士,，在第二次比賽中途對于田忌調(diào)換了馬的順序,，你有所警覺的話，你有辦法幫助齊威王取勝嗎,？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)意在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生知道要用智慧去解決問題,。

（五）總結(jié)全文：學(xué)了這篇課文,，你有什么啟示和收獲呢？（學(xué)生自由讀文后發(fā)言）這一設(shè)計(jì)我想可以讓學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，結(jié)合已有認(rèn)知水平,，展開合理、大膽的想象,，并把所想的用自己的語言流暢地說出來,，這是培養(yǎng)學(xué)生詞語的組織運(yùn)用能力的很好的方法。

（六）教師小結(jié)：勝不驕,、敗不餒,，遇事要仔細(xì)觀察、善于思考,！

同學(xué)們,，智慧是人生的向?qū)В腔垡膊皇桥c生俱來的,，希望我們同學(xué)今后在生活中能夠做到認(rèn)真觀察,，善于思考，不斷學(xué)習(xí),，用智慧的鑰匙去開啟你們的成功之門,。

（七）板書設(shè)計(jì)：

田忌賽馬

田忌 孫臏 齊威王

垂頭喪氣

意洋洋

喜出望外調(diào)換順序目瞪口呆

在這節(jié)課我完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣,，課堂中注重拓展學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生對語言的理解,、運(yùn)用和積累,。在學(xué)習(xí)的過程中能抓住重點(diǎn)詞語體會人物的心理，并通過朗讀讀出人物的心情,，課后談出了自己的收獲,。但在這節(jié)課中，也存在著諸多需要改進(jìn)的地方,，比如作為一名年輕教師在上公開課的時(shí)候,，唯恐自己對上課時(shí)間把握不太好,，造成壓堂，所以對于有些問題不敢放得太開,，以至于不能讓學(xué)生透徹地表達(dá)自己的想法,，甚至有的時(shí)候還會有些限制學(xué)生的想法。其次要注意針對三年級的學(xué)生理解能力有限,，教師在設(shè)置問題的時(shí)候語言還有不夠準(zhǔn)確的地方,。

以上的種種不足之處必須通過實(shí)踐的不斷磨練來彌補(bǔ)，通過日常的每一次備課,、上課,、反思來實(shí)現(xiàn)。我會把這節(jié)課當(dāng)成又一個(gè)新的起始點(diǎn),，繼續(xù)深入地鉆研課堂教學(xué),，完善自我，努力提高自身的教學(xué)水平,！

田忌賽馬說課稿說學(xué)情十篇四

《田忌賽馬》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第十冊第五單元的一

篇

篇

篇

寫作

思想

根據(jù)上述教材編排的特點(diǎn)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：智多謀,。學(xué)會本課生字,、新詞，積累好詞好句,。

過程和方法：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀

通過對課文內(nèi)容的理解,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的

思想

基礎(chǔ)上,，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

“認(rèn)知”目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀課文，

“能力”目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者按一定的順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,，繼續(xù)鞏固抓住人物的神態(tài),、語言來體悟人物的情感及性格特點(diǎn)的方法。

“情感”目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)生活中勤于動腦,、善于分析,，才能找到解決問題的好方法,。

同時(shí)把讀好人物對話，能有感情地分角色朗讀課文作為了教學(xué)重點(diǎn),；把深入閱讀課文,，了解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因作為教學(xué)難點(diǎn)。

圍繞教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)

本文

因而,，我在教學(xué)過程中將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主要采用"自主閱讀、合作交流、讀寫結(jié)合"組織教學(xué),，其次還穿插運(yùn)用練習(xí)法,、質(zhì)疑法、電教手段等,。通過這些方法來理解課文,，體會

思想

田忌賽馬說課稿說學(xué)情十篇五

這節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）四年級上冊第七單元數(shù)學(xué)廣角中的例4,，“對策問題”是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐與應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)楊洋老師從同學(xué)們熟悉的撲克牌入手,，在學(xué)生自主探索,、合作交流中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識不僅從生活中處處可見,，在比賽中還有很大的學(xué)問,。本節(jié)課楊洋老師在學(xué)生興趣正濃時(shí)，借助合作,、探討,、找規(guī)律。在興趣猶未盡之時(shí),，通過游戲,，加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

本節(jié)課突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致。

開課伊始,，楊老師充分抓住學(xué)生好玩,、愛玩的天性，帶孩子們玩撲克入手引入新課,。方法巧妙,，課堂氣氛活躍，對本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的,。

2,、體現(xiàn)解決問題的策略,。

教學(xué)流程生動,、流暢、層次感強(qiáng),，活動扎實(shí)有效,。通過活動將知識賦予其中，突出了學(xué)生解決問題這一新的理念，教學(xué)流程科學(xué)合理,，合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效,，交流評價(jià)充分到位，給學(xué)生充分交流和研討的時(shí)間和空間,，而且教師也參加到了學(xué)生小組活動之中,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。積極思考的主動權(quán)也完全掌握在學(xué)生手中,。在師生,、生生之間的信息交流和活動交往中，當(dāng)學(xué)生面對實(shí)際問題時(shí),，教師能引導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略,，促進(jìn)了知識的互補(bǔ)互聯(lián)，使學(xué)生學(xué)會傾聽,，學(xué)會了異位思考,，學(xué)會了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高了學(xué)生解決問題的能力,，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智,。學(xué)生在自主探索，合作交流中體會運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,，滋生優(yōu)化意識,。

3、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，又服務(wù)于生活的教學(xué)理念,。

整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的編排，生活氣息濃,，都是學(xué)生身邊熟悉的事物,，楊洋老師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在生活中，遇事要善于思考,，講究策略,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題,。

田忌賽馬說課稿說學(xué)情十篇六

《田忌賽馬》是北師大版小學(xué)語文第六冊第五單元的第一篇課文,。這篇課文主要講了戰(zhàn)國時(shí)期齊國大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場,，孫臏看了比賽后幫忙田忌調(diào)換馬的出場順序,，取得了第二次比賽的勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀,。全文按照時(shí)間的先后順序,，能夠分為“初戰(zhàn)失敗”孫臏獻(xiàn)計(jì)“再賽獲勝”三部分，這個(gè)故事啟發(fā)我們做事要仔細(xì)觀察，善于思考,。本課時(shí)是第二課時(shí),，在第一課時(shí)學(xué)生"讀通課文，學(xué)會生字新詞,，了解課文大意,，了解第一次賽馬的經(jīng)過、結(jié)果"的基礎(chǔ)上,，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

"認(rèn)知"目標(biāo)：理解課文資料,，體會孫臏的足智多謀，積累詞語,。

"潛力"目標(biāo)：抓住人物的神態(tài),、語言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，從而有感情朗讀課文,。

"情感"目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)生活中仔細(xì)觀察,、善于分析，才能找到解決問題的好方法,。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

理解課文資料,，體會孫臏的足智多謀。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

理解孫臏為什么能想出這樣的好主意,。

小學(xué)三年級的學(xué)生的閱讀潛力和理解潛力都有了新的飛越,。他們有了獨(dú)立思考、分析的潛力,，敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會及已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法,，說出自己的感悟，并能夠按照自己的理解,，以自己特有的方式有感情地朗讀課文,。

朗讀理解法、重點(diǎn)詞句突破法,、小組合作探究學(xué)習(xí)法,。

《新課標(biāo)》明確指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)注重閱讀感受和體驗(yàn)，應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生理解主要資料,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的好處和作用,。”為完成本課教學(xué)目標(biāo),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文資料，在此基礎(chǔ)上有感情朗讀,，讓學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上,，透過教師提問，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，展開討論和交流,，發(fā)表見解，深化人物性格特征,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的潛力。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)第一次賽馬的經(jīng)過,、結(jié)果以及賽馬后田忌與齊威王的神情。設(shè)置問題“第二次賽馬的狀況如何呢,？,，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)課文的第三部分，布置任務(wù)“講述第二次賽馬”從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和用心性,。

（二）學(xué)習(xí)第二次賽馬,，并分析轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

1,、學(xué)生講述經(jīng)過,、結(jié)果，教師利用多媒體課件演示,，意在讓學(xué)生更加直觀地感受到第二次賽馬,。根據(jù)比賽的結(jié)果讓學(xué)生分析田忌與齊威王神情的變化，講解“目瞪口呆”,。

2,、出示兩次比賽的對陣圖，讓學(xué)生分析田忌是轉(zhuǎn)敗為勝的原因（調(diào)換馬的出場順序）,，之后讓學(xué)生動手操作其他調(diào)換順序的方法,，這一設(shè)計(jì)能夠給學(xué)生廣闊的思維空間，透過擺,、推敲,、比較、聯(lián)系等方法,，訓(xùn)練學(xué)生的思維潛力,。透過實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的,。得出結(jié)論孫臏想出的這種出場順序是田忌能贏得唯一辦法,，表現(xiàn)孫臏的善于思考，感受孫臏的智慧,。

（三）學(xué)習(xí)課文的第二部分,，圍繞重點(diǎn),，研讀探究，分析孫臏為什么能想出這樣的好辦法,。

首先出示學(xué)習(xí)提示,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，之后進(jìn)行小組匯報(bào)孫臏想出這樣的好主意的原因,，弄清孫臏能想出好辦法主要得益于他能認(rèn)真觀察,、仔細(xì)分析，讓學(xué)生找出文中這句話“齊威王的馬比你的馬快不了多少呀”,，透過馬速排行理解“快不了多少”是第二次比賽勝利的關(guān)鍵,。透過這一設(shè)計(jì)我想能到達(dá)兩個(gè)目的，一是突破了課文的難點(diǎn),，二是使學(xué)生懂得,，只有仔細(xì)觀察，才能想出正確的方法,。

之后讓學(xué)生匯報(bào)田忌和齊威王為什么沒有想出這樣的好主意,？引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞去理解人物的心理。

兩次賽馬中間的對話部分是教學(xué)的重點(diǎn),。田忌,、孫臏、齊威王不同的神態(tài),、表情,、語氣激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。對于這樣對話多的段落,，我讓學(xué)生充分朗讀,，讓學(xué)生在獨(dú)立，充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對話,，以讀悟情,，在感悟語言中積累語言，陶冶情操,，讓學(xué)生透過人物的神態(tài),、語言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，使學(xué)生受到情感的熏陶,，感受孫臏的足智多謀,。

最后讓學(xué)生分主角朗讀課文，加深對文章的理解,。這一設(shè)計(jì)我想引導(dǎo)學(xué)生透過朗讀進(jìn)一步領(lǐng)會這段的資料和人物的想法,，并且培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。

（四）,、拓展：

1,、做齊威王的謀士,。

同學(xué)們，如果你是齊威王的謀士,，在第二次比賽中途對于田忌調(diào)換了馬的順序,，你有所警覺的`話，你有辦法幫忙齊威王取勝嗎,？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)意在訓(xùn)練學(xué)生的思維潛力，提高學(xué)生的興趣,，并讓學(xué)生明白要用智慧去解決問題,。

（五）總結(jié)全文：學(xué)了這篇課文，你有什么啟示和收獲呢,？（學(xué)生自由讀文后發(fā)言）這一設(shè)計(jì)我想能夠讓學(xué)生在充分理解課文資料的基礎(chǔ)上,，結(jié)合已有認(rèn)知水平，展開合理,、大膽的想象,，并把所想的用自己的語言流暢地說出來，這是培養(yǎng)學(xué)生詞語的組織運(yùn)用潛力的很好的方法,。

（六）教師小結(jié)：勝不驕,、敗不餒，遇事要仔細(xì)觀察,、善于思考,！

同學(xué)們，智慧是人生的向?qū)?，但智慧也不是與生俱來的,，期望我們同學(xué)今后在生活中能夠做到認(rèn)真觀察，善于思考,，不斷學(xué)習(xí),，用智慧的鑰匙去開啟你們的成功之門。

（七）板書設(shè)計(jì)：

田忌賽馬

田忌孫臏齊威王

垂頭喪氣得意洋洋

喜出望外調(diào)換順序目瞪口呆

在這節(jié)課我完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣,，課堂中注重拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，關(guān)注學(xué)生對語言的理解,、運(yùn)用和積累。在學(xué)習(xí)的過程中能抓住重點(diǎn)詞語體會人物的心理,，并透過朗讀讀出人物的情緒,，課后談出了自己的收獲。但在這節(jié)課中,，也存在著諸多需要改善的地方,，比如作為一名年輕教師在上公開課的時(shí)候,，唯恐自己對上課時(shí)間把握不太好，造成壓堂,，所以對于有些問題不敢放得太開,，以至于不能讓學(xué)生透徹地表達(dá)自己的想法，甚至有的時(shí)候還會有些限制學(xué)生的想法,。其次要注意針對三年級的學(xué)生理解潛力有限,，教師在設(shè)置問題的時(shí)候語言還有不夠準(zhǔn)確的地方。

以上的種種不足之處務(wù)必透過實(shí)踐的不斷磨練來彌補(bǔ),，透過日常的每一次備課,、上課、反思來實(shí)現(xiàn),。我會把這節(jié)課當(dāng)成又一個(gè)新的起始點(diǎn),，繼續(xù)深入地鉆研課堂教學(xué)，完善自我,，努力提高自身的教學(xué)水平,！

田忌賽馬說課稿說學(xué)情十篇七

（一）教材分析。

《田忌賽馬》是一篇經(jīng)典的課文,，改編自《史記·孫子吳起列傳》,。課文講述了田忌和齊威王賽馬，在門客孫臏的幫助下,，一反常規(guī)安排馬的出場順序,，最后贏了齊威王，取得了勝利,。這個(gè)故事告訴我們,，要認(rèn)真觀察，揚(yáng)長避短,，善于發(fā)揮自己長處就能取得勝利,。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識“策,、薦”這2個(gè)生字,，會寫“贏、拳”等4個(gè)字,，正確讀寫“賞識,、胸有成竹”等詞語。

2.正確,、流利地朗讀課文,，用自己的話講講這個(gè)故事。

3.理解課文主旨,，體會孫臏的足智多謀,。學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：

正確,、流利地朗讀課文,，用自己的話講講田忌賽馬的故事。

難點(diǎn)：

理解課文主旨,，體會孫臏的足智多謀,。學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：

1.朗讀法

本課人物對話比較精彩,，可以讓學(xué)生分角色朗讀人物對話，讀準(zhǔn)人物對話語氣,。通過朗讀,，幫助理解課文內(nèi)容,，體會人物形象,。

2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法

本課的難點(diǎn)在于了解田忌是怎樣取勝的，可以讓學(xué)生列出圖表,，發(fā)現(xiàn)馬的對陣順序,，再得出結(jié)論。

3.多媒體輔助教學(xué)法

本課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件,，內(nèi)容涵蓋作者簡介,，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué),。

學(xué)習(xí)本課,，首先是要了解課文內(nèi)容，讀好課文中的對話,，要讀出人物不同的語氣,。要結(jié)合課后習(xí)題，對馬的對陣情況進(jìn)行梳理,，體會孫臏的聰明才智,。

本課根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，安排了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、課題導(dǎo)入

師：今天我們學(xué)習(xí)的課文叫“田忌賽馬”，從課題中大家讀出了什么信息,？（這是一個(gè)與賽馬有關(guān)的故事）,。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)。

板書：田忌賽馬,。

二,、學(xué)習(xí)生字詞

1.默讀課文,，標(biāo)出課文自然段，找出課文生字,，自主認(rèn)讀學(xué)習(xí),。

2.課件出示生字詞語，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,。

生字：贏 拳 策 薦

3.教師范寫生字,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“贏、拳”兩個(gè)字的筆順和書寫規(guī)范,；學(xué)生臨寫,，教師檢查指導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)本課詞語,，積累“胸有成竹,、摩拳擦掌”等成語。

三,、初讀課文,，整體把握

1.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容,。

2.同桌交流,，這篇課文是按照什么順序來寫的。

3.思考：田忌賽馬賽了幾場,？是怎么賽的,？結(jié)果怎樣？

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)生字,、詞語，報(bào)聽寫,。

2.導(dǎo)入：上節(jié)課我們留下了幾個(gè)問題,，這節(jié)課我們就來解決。

二,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

（一）了解故事的起因,。

1.讀第1—9自然段，從這兩段中你得到了什么信息,？

故事發(fā)生在齊國,，講的是齊國的大將田忌經(jīng)常同齊威王及貴族們賽馬。有一天他的門客孫臏告訴他自己有辦法保證他在賽馬時(shí)取勝,。

2.孫臏?zhǔn)窃趺粗廊俚霓k法的,？（看了幾場比賽后發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多，而且都能分為上,、中,、下三等。）

3.田忌相信他了嗎,？從哪里看出來,？（田忌很信任孫臏，決定全聽他的,。）

（二）了解故事的發(fā)展,。

思考：這樣安排有什么好處？

（三）了解故事的結(jié)果,。

說一說田忌取勝的原因的是什么,？（只是調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。 揚(yáng)長避短,、轉(zhuǎn)敗為勝）。

三,、拓展交流伸

四,、課文小結(jié)

本文講述了田忌和齊威王賽馬，在門客孫臏的幫助下,，一反常規(guī)安排馬的出場順序,，最后贏了齊威王,，取得了勝利,。這個(gè)故事告訴我們，要認(rèn)真觀察,，揚(yáng)長避短,，善于發(fā)揮自己的長處就能取得勝利。

田忌賽馬說課稿說學(xué)情十篇八

田忌賽馬的故事,，幾乎路人皆知,，從中得到提示如下：一是劣勢中找到優(yōu)勢。世上不是沒有好馬,，只是缺少伯樂,；相信自己總有自己獨(dú)到的優(yōu)勢所在。三是以己之長攻敵之短,。四是先謀后戰(zhàn),。謀略在先事半功倍，焉有不勝之理,。五是在局部,，從沒有以弱勝強(qiáng)，實(shí)力永遠(yuǎn)是取勝的基礎(chǔ)；六是了解對手,，隱藏自己,。過多過早的暴露自己已失先機(jī)，只能被動挨打,，知己知彼,，隱藏自己，才能百戰(zhàn)不殆,！戰(zhàn)國時(shí)代,，齊威王與大臣田忌賽馬，兩人各出上,、中,、下三匹馬，齊威王的三個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng),，因此,，田忌三戰(zhàn)三敗。后來,，軍事家孫臏給田忌出了個(gè)主意：以下馬對齊威王的上馬,，以上馬對他的中馬，以中馬對他的下馬,。結(jié)果,，田忌一敗二勝。同樣的馬匹,，由于田忌改變了排列組合,，從而實(shí)現(xiàn)了由敗到勝的轉(zhuǎn)變。這個(gè)生動的故事表明：客觀事物內(nèi)部排列組合不同,，往往會引起量的變化進(jìn)而導(dǎo)致質(zhì)變,。

1、如果創(chuàng)業(yè)者只是追隨著前行的成功者,勝算的機(jī)會就不大,。因?yàn)榫C合比較兩者的資金,、經(jīng)驗(yàn)、渠道,、人脈關(guān)系,、業(yè)績等方面，創(chuàng)業(yè)者是處于劣勢的,。這就相當(dāng)于百米賽跑,，別人已經(jīng)跑出幾十米了，創(chuàng)業(yè)者才起步,，結(jié)果就很可能輸,。創(chuàng)新,！用非常規(guī)的新思路，用非常規(guī)的方法,。創(chuàng)新是市場運(yùn)作不斷取得成功的不變法則,。 《水平思考》的作者愛德華.波諾說：創(chuàng)新不一定是大變革，不一定需要原創(chuàng),，不一定是新奇,、絕妙的，事實(shí)上我們更多需要的“微變”,，即“我們需要的是新的陳詞濫調(diào),。

3、案例：同樣是賣蘋果,，好的創(chuàng)意（創(chuàng)新）就不一樣,！某高校門前，一對老夫妻從早晨開始擺攤賣蘋果,，到下午還是沒有賣出多少,。一位教授實(shí)在不忍心，就對這對老夫妻說：我?guī)湍銈冑u吧,。教授拿出一些紅線,，動手將兩個(gè)蘋果用紅線綁在一起。然后就大聲地喊到“情人的蘋果,，八塊錢一對,，快來買呀！”路過的三三兩兩的情侶感到好奇,，都應(yīng)聲而來買,。不一會功夫，一筐蘋果就賣賣完了,。

4,、所以,，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)走向成功的一個(gè)捷徑,！田忌賽馬《史記》中有這樣一個(gè)故事：有一天，齊王要田忌和他賽馬,，規(guī)定每個(gè)人從自己的上,、中、下三等馬中各選一匹來賽,；并規(guī)定,，每有一匹馬來比賽；并約定,，每有一匹馬取勝可獲千兩黃金,，每有一匹馬落后要付千兩黃金。原來，在賽馬之前,，田忌的謀士孫臏給他出了一個(gè)主意,，讓田忌用自己的下等馬去與齊王的上等馬比，用自己的上等馬與齊王的中等馬比,，用自己的中等馬與齊王的下等馬比,。田忌的下等馬當(dāng)然會輸，但是上等馬和中等馬都贏了,。

因而田忌不僅沒有輸?shù)酎S金三千兩,，還贏了黃金一千兩。這個(gè)故事與上一段老鼠逃跑的策略問題都表明,，在有雙方參加的競賽或斗爭中,，策略是很重要的。采用的策略適當(dāng),，就有可能在似乎一定會失敗的情況下取得勝利的結(jié)果,。研究這種競賽策略的數(shù)學(xué)分支，叫作博奕論,，也叫對策論,；它是運(yùn)籌學(xué)中的一部分內(nèi)容。我國古代曾流傳著“田忌賽馬”的故事,，說的是戰(zhàn)國時(shí)期齊威王和大將田忌賽馬,。齊威王和田忌的三匹馬都分上中下三等，田忌的上中下和齊威王的上中下三匹馬每次比賽,，田忌均負(fù),。于是田忌向謀士孫臏問計(jì)，孫臏用田忌的下等馬對齊威王的上等馬,、上等馬對中等馬,、中等馬對下等馬對賽，終于以三比二戰(zhàn)勝齊威王,。

事實(shí)上,，田忌有好多種方案與齊威王比賽，而唯有孫臏的建議是戰(zhàn)勝齊威王的最佳方案,，這個(gè)故事告訴我們,，從總體上看齊威王的馬優(yōu)于田忌的馬，但由于田忌利用了孫臏的最佳組合法,，結(jié)果贏得勝利,。孫臏的最佳組合使我們看到力量重新配置和整合的重要性，力量配置和整合得當(dāng)就可以起到事半功倍的效果,，力量配置和整合不得力的結(jié)果可能直接導(dǎo)致事倍功半,，針對我們企業(yè)而言,，就是重新審視各種資源的配置情況，包括人力資源,、資金和設(shè)備,，看是否是所有組合中的最佳方案。在人力資源配置上做到長短結(jié)合,，優(yōu)勢互補(bǔ),，使各級領(lǐng)導(dǎo)班子成為強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，使分公司,、項(xiàng)目部和各班組成為團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,；在資金運(yùn)作上互通有無，互相幫助,；在設(shè)備配置上取長補(bǔ)短,，將好的設(shè)備放在關(guān)鍵部位，使所有的設(shè)備都充分發(fā)揮其作用,。

否則就應(yīng)集思廣益,，廣泛征求這方面的建議和意見，一旦確定最佳方案就要果斷將方案進(jìn)行實(shí)施,，如果是這樣,，無論今后遇到什么樣困難和難題我們都會迎刃而解?！疤锛少愸R”故事的啟示“田忌賽馬”的故事大家都很熟悉,，由于田忌的謀劃，三匹不好的馬卻賽過了三匹好馬,。如果只是田忌的單匹馬與國王的單匹馬賽跑的話,，國王肯定會贏，但在三匹馬的整體安排上,，國王卻輸了,。具體故事是這樣的，就好馬,、中馬和差馬三個(gè)檔次而言,，田忌的馬都不如國王的馬，但田忌在連續(xù)三場比賽中,，先用自己的差馬迎戰(zhàn)國王的好馬,，故意在第一場較量中大敗，然后在第二場比賽中,，田忌用自己的好馬去迎戰(zhàn)國王的中馬，第三場比賽中,，田忌又用自己的中馬去迎戰(zhàn)國王的差馬,，結(jié)果連扳兩場,，反敗為勝。高考復(fù)習(xí)也一樣,，并不只是讓你在同一條起跑線上簡簡單單地跑100米就行了,，它也涉及到各門功課之間的安排，學(xué)習(xí)和休息,、娛樂的安排等等,。

所以即使在智力上比不過人家的學(xué)生，如果真正懂得“田忌賽馬”的道理,，懂得如何去計(jì)劃的話，他也能在高考中獲勝，甚至比很多聰明的學(xué)生做得更好,。作戰(zhàn)講究“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆”。學(xué)習(xí)也是一場戰(zhàn)斗,，計(jì)劃就是做到“知己”,，因?yàn)橐贫ǔ龇献约簩?shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，必須要“知己”,?！爸骸卑ㄈ龑雍x：明確地估計(jì)自己的能力，了解當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)情況,，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),。做到“知己”后，我們就可以制定計(jì)劃了,。太多了,，你自己整理一下。

田忌賽馬說課稿說學(xué)情十篇九

《田忌賽馬》是北師大版小學(xué)語文第六冊第五單元的第一篇課文,。這篇課文主要講了戰(zhàn)國時(shí)期齊國大將田忌和齊威王賽馬,，田忌連輸三場，孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場順序,，取得了第二次比賽的勝利,，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。全文按照時(shí)間的先后順序,，可以分為“初戰(zhàn)失敗”孫臏獻(xiàn)計(jì)“再賽獲勝”三部分,，這個(gè)故事啟發(fā)我們做事要仔細(xì)觀察，善于思考,。本課時(shí)是第二課時(shí),，在第一課時(shí)學(xué)生"讀通課文，學(xué)會生字新詞,了解課文大意,，了解第一次賽馬的經(jīng)過,、結(jié)果"的基礎(chǔ)上,，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

"認(rèn)知"目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀,，積累詞語,。

"能力"目標(biāo)：抓住人物的神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn),，從而有感情朗讀課文,。

"情感"目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)生活中仔細(xì)觀察、善于分析,，才能找到解決問題的好方法,。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀,。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

理解孫臏為什么能想出這樣的好主意,。

感情地朗讀課文。

朗讀理解法,、重點(diǎn)詞句突破法,、小組合作探究學(xué)習(xí)法。

- 1得,，只有仔細(xì)觀察,，才能想出正確的方法。

接著讓學(xué)生匯報(bào)田忌和齊威王為什么沒有想出這樣的好主意,？引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞去理解人物的心理,。

足智多謀。

最后讓學(xué)生分角色朗讀課文,，加深對文章的理解,。這一設(shè)計(jì)我想引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步領(lǐng)會這段的`內(nèi)容和人物的想法，并且培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。

（四）,、拓展：

1、做齊威王的謀士,。

同學(xué)們,，如果你是齊威王的謀士，在第二次比賽中途對于田忌調(diào)換了馬的順序,，你有所警覺的話,，你有辦法幫助齊威王取勝嗎,？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)意在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生知道要用智慧去解決問題。

（五）總結(jié)全文：學(xué)了這篇課文,，你有什么啟示和收獲呢,？（學(xué)生自由讀文后發(fā)言）這一設(shè)計(jì)我想可以讓學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，結(jié)合已有認(rèn)知水平,，展開合理、大膽的想象,，并把所想的用自己的語言流暢地說出來,，這是培養(yǎng)學(xué)生詞語的組織運(yùn)用能力的很好的方法。

（六）教師小結(jié)：勝不驕,、敗不餒,，遇事要仔細(xì)觀察、善于思考,！

同學(xué)們,，智慧是人生的向?qū)В腔垡膊皇桥c生俱來的,，希望我們同學(xué)今后在生活中能夠做到認(rèn)真觀察,，善于思考，不斷學(xué)習(xí),，用智慧的鑰匙去開啟你們的成功之門,。

（七）板書設(shè)計(jì)：

田忌賽馬

田忌孫臏齊威王