范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

體育課聽課后的體會和感受篇一

條條框框總結(jié)幾條優(yōu)點：

1,、能抓住學生的心理特點,。課前準備充分，有設(shè)計理念,。

2,、教學目標明確，包括認知目標,、技能目標,、情感目標符合學生實際。

3,、選擇了學生感興趣,，易接受的教學內(nèi)容，滿足學生的內(nèi)心需要,。

4,、教學方法靈活，情境創(chuàng)設(shè)富有動感,，音樂伴奏練習,，激發(fā)學生的運動興趣和學習動機，有利于培養(yǎng)學生終身體育意識,。

5、組織形式井然有序,，時間安排恰如其分,。

6、學生都能積極參與,、勇于實踐,、互相交流。

7,、能在愉悅,、平等、和諧,、開放的教學氣氛中讓學生鍛煉身體,、享受快樂、釋放自我,。能夠做到這些,，跟教師的教學理念和學生的素質(zhì)分不開,。

8、特色明顯：場地布置有創(chuàng)意,，隊伍安排有特色,。

9、嘗試和創(chuàng)新貫穿整堂課,，無論從主體性,、開放性、基礎(chǔ)性,、健身性,、教育性等等方面都有體現(xiàn)……利用這次機會，向各位教師解釋一下：為什么說嘗試和創(chuàng)新貫穿整堂課?

目前,，已經(jīng)準備在體育組中搞一個校本教材的研究,，內(nèi)容為“童話故事貫穿低段體育課的實踐與研究”，整堂課回繞一個故事進行展開,，從趙小華老師的課中大家可以看出,，他是回繞“白雪公主和七個小矮人”的故事開展了早鍛煉——游戲：開火車逛森林、摘帽子——勞動：種蘑菇,、采蘑菇——到回家路上抬白雪公主(并且在這里也滲透了生活中抬傷員的常識),。通過生動的故事情節(jié)，也就解決了在課堂中學生常規(guī)管理比班主任難管理的現(xiàn)象,，可以說情境是體育課堂教學保持鮮活的支柱,，是保證每節(jié)課具有鮮明“個性”的源動力。比如投擲壘球,，對于一二年級的學生,，很難理解和掌據(jù)投擲高度和遠度的關(guān)系，教師更無法用45度這樣的數(shù)學概念來規(guī)范他們的出手角度,，在教學實踐中將學生生活中常見的彩虹弧線和投擲的拋物線聯(lián)系起來,，將學生的生活知識遷移到體育知識的認識上來;我認為今天這樣的課比較適應(yīng)低段學生的需求，做到從愉快的玩中得到鍛煉,，學到知識,。包括周雪琴老師將要上的新教師匯報課也將進行這種嘗試和創(chuàng)新。

一堂體育與健康課,，總會有這樣那樣的“問題”暴露,，因此我們才可能有針對性地對其研究并改進。有“問題”的課并非都不是“好課”,。教研課只求在某一點或幾點上有所突破,，對學生有收獲，對教師有感悟,，或?qū)β犝n者有啟迪,。下面就本節(jié)課提幾點建議和看法：

1,、在激發(fā)熱身階段——教師安排的規(guī)定動作不夠，伸幾個懶腰加刷牙洗臉接著就是學生自編,，我認為可以加一些模仿教師動作或模仿動物的動作等,，教師的某些動作可以使學生更能體會，也會給學生這樣一個感覺：“我們的體育老師做的動作真漂亮”;更因為示范是最能體現(xiàn)體育教師美的一面,，也是模仿能力強的低段學生最能接受的方法,。

2、從幾個階段的銜接來看,，整個流程不夠流暢;

3,、結(jié)束階段——在女生唱歌的時間可以讓男生來表演，氣氛應(yīng)該會更好,。

4,、糾正口誤：既然我們已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了情景人物，那不能一會小矮人,，一會小矮子,，一會小朋友(特別是小矮子這個稱呼，不恰當),。

5,、討論：我們體育課經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的口令“立正、稍息,、向前看齊”,，特別是低段，我們是不是可以學學其他的語言,，來句：“看哪組小朋友站的跟老師一樣”“看哪組小朋友站的最好”等等,，我想效果一定會比“立正、稍息,、向前看齊”好,。

以上是我本人的一些聽課心得，如有不當之處,，請大家批評指正。

體育課聽課后的體會和感受篇二

教育局組織我們兼職的體育老師觀摩了十幾節(jié)優(yōu)秀體育老師的優(yōu)質(zhì)課,。觀摩后獲益匪淺!

每節(jié)課體育老師都充分運用了新課程理念,，通過自身精心準備，教學內(nèi)容安排得體,，教學難度適合學生身心發(fā)展的特征,，課的結(jié)構(gòu)合理，教學手段,、方法多樣,，措施與策略運用到位,，尤其在重視學生的主體地位，發(fā)展學生的個性,，激發(fā)學生的學習興趣,，課堂氣氛的調(diào)動與教師語言的組織和表達更為突出。

下面就談?wù)勛约旱母惺?

首先,，就是充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性,，營造輕松、愉快的課堂氣氛,。提高學生學習興趣和積極性的地方主要體現(xiàn)在本課的準備部分,，比如活動頭部運動改為用頭寫自己的名字，活動腰部運動改為用屁股寫數(shù)字等,。從課堂中學生的表現(xiàn)來看,，學生的學習積極性、主動性無疑被充分的調(diào)動起來,，營造了一個人人愛學,，學中玩、玩中樂的課堂氣氛,。

其次,，體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面發(fā)展,。在課的教學設(shè)計上,，老師改變了以往教師帶領(lǐng)學生學習的方式，把學習的主動權(quán)交給了學生,，始終把學生主動學習,、全面發(fā)展放在中心地位，學生經(jīng)常帶著探索,、好奇的心情進行學習和練習,，教師始終把學生主動性，全面的發(fā)展放在中心地位,，充分激發(fā)了學生的學習積極性和學習潛能,，高效地完成了每節(jié)課的教學要求與目標。

在往返跑中,，有位同學不慎摔倒,，體育老師及時鼓勵他完成，并且讓同學們送出鼓勵的掌聲,，既維護了同學的尊嚴,，而且還培養(yǎng)了同學們勇敢拼搏的精神，達到了很好的社會適用目標,。

體育器材運用的合理,、得當,、有效。積極利用和開發(fā)課程資源是順利實施課程的重要組成部分,，因地制宜地開發(fā)利用體育資源也是體現(xiàn)一位教師教學水平的一個重要方面,，如丁士俊、李忠老師的籃球課以籃球為載體,，始終用籃球的各種活動與練習貫穿于整節(jié)課的教學過程中,，而且運用的非常合理、得當,、有效,，可以說把這個球玩得活靈活現(xiàn)。

總體來說,，每位老師組織的教學活動緊湊,，有序，不拘泥形式但又圍繞教學目標進行,。學生達到了“寓中樂,，樂中學”的目標。這些天的聽課為自己在今后的教學中提供了借鑒,，大大開拓了自己的教學思路和方法,，對以后的教學有很大的幫助。

體育課聽課后的體會和感受篇三

今天,，我有幸聽了馬科農(nóng)老師的一節(jié)體育課,，收獲很多。

馬老師專業(yè)技術(shù)能力強,，自身素質(zhì)比較高,。這一節(jié)課教法先進，課堂氣氛活躍,，課堂激趣游戲,，熱身操等，能快速激發(fā)出學生的練習熱情,，盡快進入角色,。結(jié)束部分放松練習，又能使學生徹底放松,，效果非常好(我認為這個地方用錄音機播放音樂效果會更好),。

馬老師鼓勵性的評價，精細的技術(shù)講解,，使學生激情投入練習之中。自主互助的創(chuàng)新練習富有刺激性,，真正體現(xiàn)了“自主互助的學習型課堂教學模式”,。觀后令人賞心悅目,，耳目一新，給我留下深刻印象,。但是,，在學習中我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：練習密度不夠，可能是場地原因安全措施不夠好,，最后的放松活動利用錄音機會更好,。

在這個過程中，作為一名新任教師的我學到了很多東西,。在此,，我針對這次聽課談?wù)勛约旱囊恍┎煌捶ā?/p>

1、學生在課中的參與

學生是課堂中的主體,，是以一定的參與度做保證的,，學生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了,。學生的參與狀態(tài),，既要看參與的廣度，又要看參與的深度,。就廣度而言,，學生是否全面參與到課堂教學中來，是否參與了課堂教學中的每個環(huán)節(jié);就深度而言,，學生是主動的,、積極的，還是被動的,、應(yīng)付的,。

2、課堂教學有流于形式之嫌

馬老師這節(jié)課主要是導(dǎo)入,，然后是投擲的動作要領(lǐng)部分,。而在投擲要領(lǐng)這一部分學生的練習只是在教師的指導(dǎo)下一遍又一遍地練習比賽，正確的動作根本沒有學習,，而是在比賽中指導(dǎo)怎樣做最好,。這節(jié)課的練習密度、強度,、安全措施也明顯不足,，這一部分學生等待的時間多于練習時間，達不到投擲課練習效果,，從教學過程中看出這部分在設(shè)計上有這一點不足,。投擲運動只有通過多練習，完整動作連貫演練，才能形成動作定型,，在腦中形成印象,，達到教學目的。