總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細(xì),、具體?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初中月考教學(xué)反思總結(jié)篇一

語教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體,，培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的新型教學(xué)模式,。在一年的教學(xué)實踐和教法探索中，深深體會到只有更新教學(xué)理念，在教學(xué)過程中,，注重與學(xué)生的交流,，開展以學(xué)生為中心的互動式教學(xué)，才能真正達(dá)到二期課改提出的要求,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功,，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

在以往的外語教學(xué)中總是以老師教為主,，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課,，然后就是以學(xué)生做練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識。這樣的教學(xué)比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí),，比較忽視聽,、說、讀,、寫語言能力訓(xùn)練和口頭練習(xí),。這種教學(xué)的后果是使學(xué)生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”;另一種教學(xué)認(rèn)為語言相當(dāng)于一門技能，如同騎車,、游泳一樣,，多練即成。故教學(xué)時比較強調(diào)大量單一,，重復(fù)的練習(xí)和鞏固,，這樣的后果是使學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，最后導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的信心,。而牛津英語的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí),，在老師教學(xué)過程中要注重與學(xué)生的交流，讓學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí),，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)他們的語言交際能力。

培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣,，對于發(fā)展思維能力是極其重要的,。著名心理學(xué)家布魯納的“認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說”認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動機械地形成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié),，而是主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,，布魯納非常重視人的主動性，他認(rèn)為,，學(xué)生和科學(xué)家的智力活動從本質(zhì)上說是一樣的,，無論掌握一個概念還是解決一個問題，發(fā)現(xiàn)一個科學(xué)理論,，都是一個主動的過程,。因此,，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)，所謂發(fā)現(xiàn)法,，就是讓學(xué)生獨立思考,，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識,，掌握原理,、原則。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動的思想家,?？梢姡處煱l(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及培養(yǎng)獨立思考習(xí)慣十分重要,。

根據(jù)心理學(xué)理論,，興趣是兒童進(jìn)行活動的主要動力,。兒童的興趣總是和一些積極,、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求知欲,，可以降低兒童意志努力的程度,，使其注意力較長時間集中在一定活動內(nèi)容上,，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望,。有了興趣，兒童就會主動地,、自覺地參與到教學(xué)過程中來,，在教學(xué)過程中充分表現(xiàn)自我,、完善自我。而缺乏興趣的教學(xué),，尤其是單純理智的學(xué)習(xí),，需要兒童付出更多的意志努力，把注意力長時間集中在單一的教學(xué)過程中,，這對于興奮性程度高,、意志力薄弱、注意力易分散,、轉(zhuǎn)移的兒童來講無疑困難重重,。此外，由于理智性的學(xué)習(xí)缺乏一定的情景和趣味,，兒童始終處在羞怯,、懼怕說錯的情緒狀態(tài)之中，影響兒童豐富的想象,，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想,，使兒童產(chǎn)生厭倦情緒，甚至形成惡性循環(huán)。因此,，在牛津英語的教學(xué)中,，采用直觀教具、游戲,、全身性的反應(yīng)活動,、都能引起學(xué)生對語言本身的興趣，并能幫助他們加深理解,，加深記憶,。

牛津英語課后任務(wù)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實際緊密聯(lián)系,，但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù),。否則，課后任務(wù)便失去了意義,。安排課后任務(wù)時,，必須考慮學(xué)生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式,，有組織,、有計劃、有目的安排課后任務(wù),。

牛津英語的教學(xué)還在探索和實踐中,，要真正做到加強師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛,，贏得學(xué)生的參與和配合,，達(dá)到良好的教學(xué)效果，還需要我們老師共同的努力,。

初中月考教學(xué)反思總結(jié)篇二

現(xiàn)就中學(xué)作文教學(xué)談一下自己的看法：

對于語文,，作文分?jǐn)?shù)比例是讓人不敢忽視的，在150分的總分中作文就占了1/3甚至更多,，這是一個很大的比重,，由此可見，寫作教學(xué)真可謂是語文學(xué)科教學(xué)的“半壁江山”,。尤其對于普通班的學(xué)生,，就算他們的基礎(chǔ)和閱讀比較差，但是卻不會影響他們在作文方面拿多一些分?jǐn)?shù),。因此,，在語文教學(xué)中，不光我們語文教師要重視作文教學(xué),，更重要的是讓學(xué)生從根本上認(rèn)識到作文的重要性,。要讓學(xué)生知道你基礎(chǔ)再差都要去寫作文,，特別是在考試中，千萬不要以為自己的作文寫得差就胡亂完成甚至不寫,。

寫作文,，最重要的就是要寫出自己的真情實感。真情實感從哪里來呢?那就是現(xiàn)在生活,，我們只有在仔細(xì)觀察現(xiàn)實生活,，從生活實際出發(fā)，對現(xiàn)實生活進(jìn)行思考,，才能做到表達(dá)出自己內(nèi)心的真實想法,。因此，在作文教學(xué)中,，我們一定要讓學(xué)生充分認(rèn)識現(xiàn)實生活,，讓他們體驗生活，從中培養(yǎng)他們的觀察能力和領(lǐng)悟能力,，讓他們從中學(xué)會獨立表達(dá),，寫出發(fā)自內(nèi)心的話語。引導(dǎo)學(xué)生留心生活,，觀察生活,，從生活中積累素材是寫好作文的重要途徑,。讓學(xué)生充分認(rèn)識現(xiàn)實生活,，讓他們體驗生活，不但能有效地培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力,，而且能讓學(xué)生把自己的真情實感通過自己的筆墨描繪下來,。因此，我們平時應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去參與社會活動,，仔細(xì)觀察,，認(rèn)真尋找其中的素材，那么他們的習(xí)作一定會絢爛多彩,。

在以前的作文訓(xùn)練中,，我們教師往往會要求學(xué)生在文體、立意,、謀篇到譴詞造句做到面面俱到,，且字?jǐn)?shù)一般不得少于600字。但是,，這樣的要求卻并不一定能收到良好的訓(xùn)練效果,，因為大多數(shù)學(xué)生完成這樣的一篇作文需要花費不少的時間。而且,，由于一次作文花費的時間多,，而語文又不能僅上寫作課,，寫作的次數(shù)很有限，每學(xué)期僅六至八次作文,，訓(xùn)練重點又不突出,，學(xué)生的寫作能力自然難以提高。并且,，每次作文要求面面俱到,，學(xué)生很難取得成功，受到老師的表揚,。長此以往,，在多次失敗的打擊下，學(xué)生就會對作文產(chǎn)生厭倦,、害怕甚至對抗的心理,。在這種消極情緒的支配下，又怎能寫出好作文呢?因此,，在作文訓(xùn)練中我們最好進(jìn)行某一方面的訓(xùn)練,，而不應(yīng)面面俱到，希望學(xué)生能一次性地就寫出一篇上好的作文來,，對普通班的學(xué)生更是如此,。

總之，寫好作文的方法技巧還有很多,，在這里我只是簡單地談?wù)勎业囊恍┫敕?/p>

初中月考教學(xué)反思總結(jié)篇三

首先,，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的用心性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題,，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點,，透過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動性,，到達(dá)顯著的教學(xué)效果,。

新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解,、概括為主,，學(xué)生則是聽眾。此刻新課程實施以后的資料,，更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點,，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán),。其實教與學(xué)是交往,、互動的，師生雙方相互啟發(fā),、相互交流,、相互溝通,、相互補充，在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識,，交流情感，體驗觀念,，從而到達(dá)共識,，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此,，我個人是根據(jù)教材,，以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知知識,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討,，步步引申,，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，與老師共同進(jìn)行探討,、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué),。

這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時代特點,。因為此刻的學(xué)生，他們成長在改革開放以后,，理解的思想是多元化的,，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的：電影,、電視,、雜志、書刊,、網(wǎng)絡(luò)等,，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的,。他們上至天文,，下至地理，各方面都明白一些,，知識可謂五花八門,，當(dāng)然這其中也包括超多的政治知識。他們明白美國布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難,，明白當(dāng)今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么,，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑,。他們擁有強烈的好奇心,，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富,，思維潛力極大的廣闊性,，善于獨立思考。

其實我們的政治也是豐富多彩的,，經(jīng)濟(jì),、軍事、文學(xué),、自然科學(xué)等都有政治的影子,。政治知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么,，政治教學(xué)過程就應(yīng)是多姿多彩的,，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法,。就是貼合青少年心理,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生,，貼近當(dāng)代,，使學(xué)生認(rèn)識到政治時刻在我們身邊，并不是高不可攀,，惶不可及的東西,。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新,。例如,，要講中國走“改革開放”的強國之路，能夠先透過商鞅變法的例子來分析,。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實,，使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要,，貼合大多數(shù)人的利益,。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù),、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針,、政策、措施,。這樣透過溫習(xí)以前的舊知識來理解,、深化當(dāng)前新知識,，還能夠鞏固舊知識。

會,。但利用這種教學(xué)方法,，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時會無法回答學(xué)生提出的問題,，有時還會控制不了局面,。作為老師更要多渠道的了解時代信息。但是不要過多的引用課外知識,，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時光回答出要點,。

以上這些是我個人的一些心得?？傊?，政治教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈,，勇于創(chuàng)新,，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機,，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

初中月考教學(xué)反思總結(jié)篇四

對相當(dāng)一部分的學(xué)生來說，寫作文是件苦差事,。學(xué)生面對老師出的作文題目搜腸刮肚也寫不出一個字來,，教師批改那些千人一面、文不對題,、亂七八糟的文章,，真有點恨鐵不成鋼的感覺。對此,，老師學(xué)生都是苦不堪言,，該如何提高學(xué)生的寫作水平，我通過教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié),，認(rèn)為可以從以下三個方面逐漸提高學(xué)生的寫作能力,。

課外多積累詞語、句子和文段,，以此打下寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)入初中后,，隨著課程的增多,，各科老師都感到課時緊、任務(wù)重,，而學(xué)生大部分的課外時間都忙于完成書面作業(yè),，不知不覺就忽略了課外閱讀,，更談不上讀一些課外書籍來充實自己，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài),。

所以我在每節(jié)課前要求學(xué)生給大家介紹自己所積累的名言警句或成語故事及優(yōu)秀文章等,，并且要求其他同學(xué)在本子上作好記錄，這樣不僅能督促學(xué)生了解更多課外知識,，積累更多名言名句,，同時也能培養(yǎng)寫生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力,，達(dá)到很好的教學(xué)效果,。

法國著名雕塑家羅丹有一句名言：“自然是美的?！焙尾蛔寣W(xué)生有意觀察大自然,、練就一雙敏銳的發(fā)現(xiàn)美的眼睛，激發(fā)觀察興趣呢,？氣象萬千,、美不勝收的大自然，旭日東升,，霞光萬道的清晨,，皓月當(dāng)空、星光燦爛的夜幕,，桃紅柳綠,、鳥語花香的春色……這一切都對學(xué)生有著巨大的魅力。送給學(xué)生一把興趣的金鑰匙,，讓他們打開心扉去看,、去說、去發(fā)現(xiàn),、去體會,。

美國教育學(xué)家巴士卡里雅博士宣稱：“把最差的學(xué)生給我，只要不是白癡,，我都能把他們培養(yǎng)成優(yōu)等生,。”他的妙方就是贊揚和鼓勵,。中學(xué)生有強烈的自尊心和好勝心,，有渴望得到肯定和贊揚的心理需求。教師要善于抓住這一點,，在作文教學(xué)中鼓勵學(xué)生,，挖掘出他們不竭的創(chuàng)作動力。因此，教師都要用賞識的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長并給以及時的肯定和鼓勵,，這樣學(xué)生期待肯定和贊譽的心理得到滿足,，就會有了寫好作文的自信，就會有希望,。

學(xué)生的每一篇作文,，不管成功與否，都是他們苦心經(jīng)營的結(jié)果,，他們勞動的付出都渴望得到承認(rèn),，因此要善待學(xué)生的勞動成果。講評中巧妙的運用評語激勵學(xué)生或在課堂上有針對性的贊揚,，會極大的點燃學(xué)生的寫作愿望,，他們就會投入更大的寫作熱情，盡量去寫好每一篇作文,。這樣,，贊許和鼓勵，會更大地開發(fā)學(xué)生的寫作潛能,，給他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的寫作環(huán)境,，消除了作文難的心理障礙，學(xué)生就樂寫,、善寫,，逐步寫出較為成功的作品。,。

總之,，語文是一門綜合性很強的學(xué)科，而作文教學(xué)在語文教學(xué)中又起著舉足輕重的作用,。在實際教學(xué)中,，需要我們每一位語文教師在教學(xué)實踐中不斷地總結(jié)，不斷地探索,，去找到一條能真正體現(xiàn)本人教學(xué)風(fēng)格,，而又卓有成效的方法，實踐教書育人的總體目標(biāo),，使語文的工具性和人文性得到充分的體現(xiàn),。

初中月考教學(xué)反思總結(jié)篇五

信息技術(shù)課教學(xué)大綱中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則,。這個原則突出了“在做中學(xué)”的思想,，在貫徹的時候，應(yīng)當(dāng)注意針對學(xué)習(xí)內(nèi)容明確相應(yīng)的任務(wù),。如：為讓學(xué)生掌握windows的基本操作,，可以布置機器設(shè)置任務(wù),，規(guī)定一定樣式的墻紙,、屏保程序,、機器日期等讓學(xué)生設(shè)置，也可以人為設(shè)定一些軟故障讓學(xué)生修復(fù),；講字處理軟件時,，給學(xué)生布置寫作任務(wù)；講程序設(shè)計時,，一個聯(lián)系實際的編程題目就是一個很好的任務(wù)等等,。

2、以學(xué)生為中心,，合理組織學(xué)習(xí)

大綱規(guī)定了學(xué)生上機時間不少于總學(xué)時的70%,，這就是說這門課程的學(xué)習(xí)多半時間是在學(xué)生自學(xué)中進(jìn)行的，要全面提高教學(xué)質(zhì)量,，教師的組織引導(dǎo)起關(guān)鍵的作用,。在教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生素質(zhì)情況進(jìn)行分組,，通常每小組安排一兩名接受能力較強的學(xué)生,，教師可以單獨輔導(dǎo)這一兩名學(xué)生，他們接受速度快,，然后再由他們?nèi)ブ笇?dǎo)小組中的其他同學(xué)學(xué)習(xí),，部分計算機基礎(chǔ)較好的學(xué)生也可以選出作為班級輔導(dǎo)員。

多給學(xué)生相互討論的機會與時間,，同時多教他們解決問題的方法,，如優(yōu)先講解怎樣使用軟件自帶的幫助系統(tǒng)；學(xué)生機器里應(yīng)多裝些學(xué)習(xí)軟件,，供學(xué)生學(xué)習(xí)時選用,；如果機房內(nèi)部聯(lián)成局域網(wǎng)，可運行起多媒體電子教室,；應(yīng)該看到學(xué)生是有種種興趣傾向的,，在組織教學(xué)時應(yīng)有所側(cè)重，喜歡音樂的同學(xué)可以給他們布置midi的制作方面的任務(wù),，有美術(shù)特長的同學(xué)可以給他們提供學(xué)習(xí)圖像處理的機會,，喜歡編程的同學(xué)可以單獨為他們講點編程。

初中月考教學(xué)反思總結(jié)篇六

通過這節(jié)課我認(rèn)識到：

在教學(xué)中,，合理,、有效地使用多媒體導(dǎo)入新課并進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)很快的入情入境,。我在課前安排播放了歌曲《生我養(yǎng)我的土地》,，使學(xué)生很快對土地產(chǎn)生了熱愛之情,，接著在導(dǎo)入新課后我安排了課文視頻《土地的誓言》。當(dāng)我打開視頻時,，學(xué)生很快就被聲,、光、圖片,、動畫,、文字所震撼，同時調(diào)動了學(xué)生的多種感官,，強化了學(xué)生的感受,，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，還把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望推向高潮,。尤其是那組日本飛機轟炸東北三生的照片,，更激起學(xué)生對日本帝國主義者的仇恨，對偉大祖國的熱愛,。當(dāng)學(xué)生在寫作時,，我把艾青《我愛的土地》當(dāng)作背景音樂，音樂的旋律不僅激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，也使學(xué)生有了寫作的欲望,。這樣不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，而且也提高了學(xué)習(xí)效率,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，怎樣在課堂體現(xiàn)呢？首先要創(chuàng)設(shè)情境,，就必須在課堂教學(xué)上使學(xué)生有效地把耳,、目、腦,、口充分運用起來調(diào)動學(xué)生進(jìn)行積極思考,。課堂上，學(xué)生不僅要認(rèn)真聽讀,，還要自己以飽滿的熱情去親身朗讀體驗,，特別是自己有疑問的地方，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,，讓學(xué)生愿意去嘗試,、探索，主動參與獲取知識的整個過程,。我盡量多設(shè)計一些學(xué)生活動,。要盡量讓學(xué)生多說，要鼓勵學(xué)生說,，哪怕學(xué)生說的是錯誤的,，讓學(xué)生敢于表述自己的想法,。組內(nèi)交流更體現(xiàn)了這一點。教師要講到“點子”上,，要讓學(xué)生化被動學(xué)為主動地學(xué),，化“填鴨式”為主動索求。教師在這時要適當(dāng)?shù)刈髡{(diào)撥,。然后,，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新寫作,，培養(yǎng)學(xué)生的動腦,、動手能力，激發(fā)創(chuàng)作的欲望,，提高寫作水平,。

如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國情，便成了教學(xué)要解決的核心問題,。而愛國情感不是感性的說教,，它務(wù)必在教學(xué)中有個實實在在的載體，那就是要帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本,，反復(fù)品味,，切己體察，讀出文中情,，讀出文中味,，讀出融入學(xué)生自己的情感的文本味來。為了讓今天的學(xué)生了解寫作背景,，我還利用了多媒體課件,，展示了當(dāng)年日軍轟炸東北三省的圖片，那一幅幅悲慘的畫面,，增強了學(xué)生的形象感受,，那一聲聲爆炸，更激發(fā)了學(xué)生的愛國之心,。還通過課外搜集一些關(guān)于土地的詩歌等激發(fā)學(xué)生愛國情懷,。

初中月考教學(xué)反思總結(jié)篇七

講完《壓強》這節(jié)課后，我仔細(xì)回顧了教學(xué)的全過程,，結(jié)合評課老師的點評,，有了如下的認(rèn)識和體會。

一,、壓強是生活中應(yīng)用廣泛的一個概念,，它不僅貫穿本章的學(xué)習(xí)，還是后面學(xué)習(xí)液體壓強,、大氣壓強,、浮力的基礎(chǔ),，所以壓強的概念在初中占具著重要的位置，因此本節(jié)課的重點和難點是壓強的概念,。壓力概念是學(xué)習(xí)壓強概念的基礎(chǔ),，雖然我把握住了重點和難點，但設(shè)計時過于重視理論知識,，輕視了對實際例子的運用,。

二,、本節(jié)課我利用一句“風(fēng)聲雨聲讀書聲,，聲聲入耳;彈力重力摩擦力，力力探因”的話語引入新課,，出人意料的結(jié)果，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,，而且告誡學(xué)生學(xué)習(xí)力的知識需要謹(jǐn)慎的思考和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄窟^程,，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識。

三,、關(guān)于探究“壓力的作用效果與壓力大小和受力面積的關(guān)系”,，我讓學(xué)生利用身邊的物品自己動手準(zhǔn)備實驗、做實驗，是每個學(xué)生都有機會參與探究壓力的相關(guān)知識的活動,，讓他們也展示一下自己的能力,，增強他們的自信心,，克服畏難心理，充分調(diào)動全體學(xué)生的主動性和能動性,，讓他們感受到“實驗就在我們身邊”,。類比以前的探究實驗，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生設(shè)計實驗降低了難度,，照顧了學(xué)生的差異,，讓學(xué)生相互交流,，使其從觸覺、視覺不同角度認(rèn)識壓強,。但在施教的過程中,，我給學(xué)生交流的廣度和深度不夠，沒有照顧到可能有不同想法的這一部分同學(xué)來進(jìn)一步發(fā)表意見,，師生共同探討,，以讓問題進(jìn)一步拓展和延伸。

四,、壓強的知識學(xué)生接觸比較多,，但對概念很陌生，我在教學(xué)中通過類比速度概念的方法讓學(xué)生去歸納，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。又及時組織學(xué)生運用壓強公式進(jìn)行簡單的計算，幫助學(xué)生掌握壓強公式的同時,，有突出了本節(jié)課的重點、難點,。但是由于時間關(guān)系,，沒有使更多的學(xué)生參與到課堂演示的活動中,，不便于掌握全班學(xué)生的學(xué)習(xí)動向。

五,、關(guān)于增大和減小壓強的方法，我從上述例題出發(fā)，讓學(xué)生掌握一種運用公式分析的方法，培養(yǎng)學(xué)生運用公式分析問題的意識。學(xué)生有了初步的認(rèn)識，但沒有更多的時間結(jié)合實例進(jìn)一步的分析,、運用來鞏固,。沒使學(xué)生注意到雖然增大和減小壓強都可以從壓力和受力面積兩個方面著手，但在實際應(yīng)用中應(yīng)視條件采取合適的方法。

六,、關(guān)于板書,。由于準(zhǔn)備倉促,，又是第一次用階梯教室上課,，板書的設(shè)計重點不突出，指導(dǎo)單位換算時,，沒有讓學(xué)生用更多的時間去感受單位之間的關(guān)系,。

總體而言，我這堂課從設(shè)計和施使中還是突出了學(xué)生的參與意識和主動性,，但細(xì)節(jié)把握不夠好,，有待進(jìn)一步改進(jìn)和提高。

初中月考教學(xué)反思總結(jié)篇八

因此,，“探究性”教材不僅是學(xué)生的任務(wù),，更重要的是教師自身對教材的探究和挖掘。如何挖掘教材的深層內(nèi)涵,，是搞好課堂教學(xué)的前提。

教師只有對教材有了深入的了解,，才能站在一定的高度,，引導(dǎo)學(xué)生分析課文，才能真正形成師生和課文作者,。對話,。

任何形式的課堂（包括視聽媒體的使用）都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。教學(xué)活動的手段不應(yīng)公式化,、程式化,，如課堂討論或死板、單調(diào)，或聽之任之,；有些班完全用鼠標(biāo)代替粉筆,，用錄音代替課本等等。

這種教學(xué)方法淡化了語文教學(xué)豐富多彩的本質(zhì),，不可避免地會產(chǎn)生“作秀”的嫌疑,，流于形式。

我們強調(diào)學(xué)生在課堂中的主體作用,，但不應(yīng)忽視教師在教學(xué)中的作用,。只有教師及時介入，或提出必要的觀點和概括,，或適當(dāng)?shù)卣归_課文,，才能引導(dǎo)探究深入，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣,，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識和正確的觀點,。

“問問哪里的運河應(yīng)該是清澈的，哪里才是活水的來源,?！弊鳛橐幻處煟斑@是一段很長的路要走,！”我要上上下下地去要它,！”

雪萊有一首著名的詩：“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎,？”其實,，現(xiàn)在沐浴在第二輪繼續(xù)教育的東風(fēng)中，享受國家重視義務(wù)教育的雨露,，就是大力推進(jìn)新課程改革,，全面實施素質(zhì)教育的美麗春天。

每個語文老師應(yīng)該創(chuàng)造一個溫暖的夏天他的職業(yè)生涯在這個陽光明媚的春天,，鳥兒在歌唱,，花兒香，符合時代的東風(fēng),，高舉的旗幟課程改革,，簡而言之，播種一個紅色秋天祖國的未來,。多反省,，多清醒，多進(jìn)步,。在新一輪課程改革的浪潮下,，我們應(yīng)該不斷反思,，與時俱進(jìn)。