毋庸置疑人們對于中國的傳統(tǒng)文化還是非常敬重的,，也都希望能夠把漢字一直傳承下去,，但是究竟應該怎樣傳承,，采用什么形式來傳承是值得我們好好探討的。以下是小編整理的關于傳承漢字的議論文,，歡迎閱讀,。

關于傳承漢字的議論文 1

曾幾何時,，寫一手漂亮字是很多人心向往之的一項技能,。但是隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，電子產(chǎn)品也“飛入尋常百姓家”,，越來越多的人癡迷于鍵盤鼠標,，丟掉了筆桿子，逐漸形成了提筆忘字的尷尬局面,。這也是諸如《漢字英雄》,、《中國漢字聽寫大會》等節(jié)目取得高收視率的根本原因。

這些節(jié)目的熱播,，再次喚醒了人們對于漢字書寫能力的重視,。也在一定程度上恰恰揭露了漢字書寫在現(xiàn)代快節(jié)奏生活中的低存在感。我們也應當承認電子輸入較漢字書寫具有快捷,、方便,、易存儲等優(yōu)點。

但是漢字承載了中華文明的文明和智慧,，不論是方正的楷書,、雋秀的小篆，還是遒勁的草書,，其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和內(nèi)涵,，即便是再發(fā)達的科技也無法模擬和取代。漢字正是在國人的提筆書寫中得以傳承,，文明正是在方方正正中得以張揚,，在那一筆一劃中流淌著老祖先的文化血液。

21世紀的今天你還記得怎么寫信嗎?一張手寫的便條,、留言,，遠比短信、微信,、郵件更真摯感人,。《說文解字》有云：“書者,，箸也,，以手執(zhí)筆,，著于竹帛。”當今各種智能輸入法層出不窮,，在過于追求高效便捷的時候剝奪了人們在書寫漢字的過程中靜心思索的機會,，文化與文明的傳承的斷層問題，才是我們真正要迫切關注的,。

關于傳承漢字的議論文 2

“百依百順”,、“默默無聞”、“前途無量”這幾個詞語我想大家并不陌生,，它們屢次出現(xiàn)在電影電視、廣告標語,、商店匾額公司招牌,、商品說明書上，這一個個混搭的詞語,，看了不禁讓我忍俊不禁,。

在潛移默化中，人們也喪失了對中國漢字的認識,，熒屏中的錯別字無不影響著人們誤入歧途,。 回顧老祖宗們幾千年的造字歷程，他們不僅創(chuàng)造了方塊字,，用來交流思想,，表達感情，而且在實踐中創(chuàng)造和總結了豐富的書寫技法,，形成了篆書,、隸書、楷書,、行書,、草書等豐富多彩的字體與書體。

漢字早已成為了我們中華民族的璀璨珍寶,，成為了我們中華民族的精神內(nèi)核,。 展望今天，熒屏上出現(xiàn)了大大小小的“創(chuàng)新字詞”,，同學們時不時總會寫那么幾個錯別字,，要不少了一橫，要不就多了一畫,，雖說只是幾個小錯誤,，但也影響著我們漢字的精神內(nèi)涵。 然而,，在熒屏上為什么會出現(xiàn)許許多多這樣有意寫錯的“錯別字”呢? 我想：這還是與人們的貪念有關吧,。 各種商家為了引起買家們的注意,，便不斷地創(chuàng)造出各種稀奇古怪的詞語，而這些被改造的漢字就這樣公之于眾,，漸漸流入社會,，導致產(chǎn)生錯誤的認識。 卻不知在這中間,，中華漢字的精髓在這樣的變化中,，正在變得黯淡無光。

不僅如此,，中國漢字幾萬個,，我們所遺忘的又有多少個，又有幾個漢字是我們能夠準確無誤地寫出來呢?我覺得會很少很少,。 然而,，這究竟是為什么呢? 其實造成這種情況的答案雖然有很多，但顯然意見的就是最重要的教育了,，因式教育讓學生們都把注意力放在了文化課的知識學習和積累上,，忽視了漢字的書寫能力。

而現(xiàn)在的電腦也造成了我們書寫能力的下降,，大部分人都用電腦代替了人手書寫,，我們的漢字認知能力也在這其中不斷地下降。 如今,，回過頭來還算早,，面對著正在消失的中華文化，我們應當承擔起責任,，去關注中國的母語——漢字,。一起去傳承古老的中華漢字。

關于傳承漢字的議論文 3

暑假期間,，央視和河南衛(wèi)視相繼推出了漢字書寫類節(jié)目,，然而這些本意是“拯救漢字危機”“尋找鍵盤里失落的漢字”的節(jié)目，卻出乎意料地引發(fā)了人們對漢字命運的憂慮,。因為人們發(fā)現(xiàn)很多常用字不會寫了,。在“鍵盤時代”，曾經(jīng)讓我們引以為傲的漢字怎么就成了“最熟悉的陌生人”?這一現(xiàn)象,，再次引起人們對漢字文化傳承的思考,。

近日，由愛奇藝與河南衛(wèi)視聯(lián)手打造的大型文化節(jié)目《漢字英雄》的首季在觀眾的好評聲中完美收官,，央視科教頻道的《中國漢字聽寫大會》也創(chuàng)下了相當高的收視率,，并引起了轟動。這兩檔節(jié)目觸動了“鍵盤化時代”人們的神經(jīng)，也引起了人們的思考和討論,。

上小學時曾被“聽寫”折磨的我們,，絕對不會想到，時至今日,，“聽寫”居然還能登上熒屏,，成為不少觀眾津津樂道的電視節(jié)目。更令人吃驚的是,，在節(jié)目中,，一些如“害臊”的“臊”等常用漢字，不僅現(xiàn)場的初中生寫不出來,，就連在場外幫助的語文老師竟然也會提筆忘字,。在“聽寫”節(jié)目被熱議的背后，隱藏的則是“漢字遺忘癥”已經(jīng)從普通人傳染到了承擔漢字教學的語文教師隊伍中的現(xiàn)實,。

隨著電子信息時代的到來,，人們更愿意借助鍵盤和鼠標完成工作和溝通，古色古香的方塊字,，面臨嚴重的生存危機。人們不僅在書寫時字跡潦草,、七扭八歪,、沒有章法，讓橫平豎直的漢字失去了應有的神采與韻味,，而且還經(jīng)常提筆忘字,。古老文明被現(xiàn)代人忽視，年輕一代的漢字優(yōu)越感,、文化自豪感在現(xiàn)實的環(huán)境下降低,，形成可怕的文化斷層。之所以有越來越多的人提筆忘字,，一方面是由于計算機等電子產(chǎn)品的普及,，使得日常工作和生活中的手寫需求越來越少。對于很多人來說,，除了個人簽名外,，很少還會提筆寫字。另一方面,，目前針對國民的語文教育主要集中在中小學階段,，一旦通過高考升入大學后，語文課程便被邊緣化,。不論是研究生招生考試還是其他招聘類考試,，對語文知識都甚少涉及，使得不少學子在升入大學后忽視語文學習，待到數(shù)年后走上工作崗位后,，自然也就提筆忘字了,。

“家住東方神州又名叫華夏，走到天邊不改名咱叫中國娃……最愛說的話永遠是中國話,，字正腔圓落地有聲說話最算話,，最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它,。”正如歌曲《中國娃》中所唱到的,，方塊字是中華民族的象征與驕傲。

從文化的角度來說,，漢字作為世界上最古老的文字之一,，在數(shù)千年的歷史長河中不斷演變，形成了獨特的音,、形,、義三者合而為一的方塊字。在手寫漢字被逐漸輕視的過程中,，由漢字衍生出來的相關文史哲知識和信息,，也在人們的記憶中慢慢模糊，不可避免的,，在“鍵盤時代”產(chǎn)生了一批新型文盲,。學習漢字書寫，不僅是在學習一種語言,，了解其背后蘊涵的豐富知識,，更是在領悟一種獨特的東方美學和由此衍生出來的人生哲學。

在全球文化交融的大格局下,，漢字書寫不僅是華夏文明獨特的符號,，更是國家和民族軟實力的一種體現(xiàn)。因此,，即便手寫漢字的用途已少,，但依舊不能讓它在技術的大潮中成為遠去的記憶。

“世界上有一個偉大的國家,，她的每一個字,，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫,，你要好好學習,。我說的這個國家就是中國。”這是著名政治家,、印度獨立后首任總理尼赫魯對他的女兒說的話,。

文字的誕生是人類進入文明時期的一個重要標志,，漢字便是文字中的奇跡。古埃及的象形文字,、古巴比倫的楔形文字,、古印度的印章文字都被淹沒在了歷史的長河中，唯獨脫胎于甲骨文的方塊字得以傳承下來,，直到今天仍與中國人朝夕相伴,，延續(xù)著中華民族的文化和歷史。中國方塊字表達著東方的思維方式,，具象,、隱喻、會意,。作為記錄語言的符號,，既增強了民族凝聚力，讓人們明白了分久必合的道理,，又讓人們了解了人與自然的學問,。篆隸楷行草，琳瑯滿目,，美不勝收,，遒勁挺拔，力透紙背,，澤被四鄰,。甲骨文之神秘美，鐘鼎大小篆之古樸美,，隸體之端莊美，楷體之雋秀美,，行書之飄逸美……書法的生命本是恣肆的,。漢字連綴成文，讓人們感受到了語言的凝練含蓄,，或豪放典雅,，或駢儷多姿，或巧譬善喻,。漢字是語言的書面形式,，讓中華民族的文明、歷史,、價值觀念和生命所系的精神源遠流長,。

認識了漢字，便擁有了無數(shù)個天地,。漢字使“意則期多,，字則唯少”的理想在三言兩語間實現(xiàn)了。更重要的是，用心學習漢字的寫法,，書寫者會得到更多的傳統(tǒng)美,、均衡美、恬靜美,。那種緩慢的節(jié)奏,，悠然的姿態(tài)，充滿芳香的筆墨,，能讓人的心情平和,、從容，讓浮躁的內(nèi)心頓時安靜很多,。因此在日常生活中,，盡自己所能正確書寫漢字、正確使用漢字,、認真對待漢字,，也是對自我修養(yǎng)的一種提高。

《國家通用語言文字法》規(guī)定“推動國家通用語言文字的規(guī)范化,、標準化及其健康發(fā)展,，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用。”同時還特意強調,，“公共服務行業(yè)以規(guī)范漢字為基本的服務用字,。因公共服務需要，招牌,、廣告,、告示、標志牌等使用外國文字并同時使用中文的,，應當使用規(guī)范漢字,。”更多單位、媒體,、教育機構,，都應該將這種保護意識、傳承意識,，提升到民族文化發(fā)展的高度,，為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，作出積極貢獻,。

【關于傳承漢字的議論文800字 漢字傳承的議論文三篇】相關推薦文章:

關于漢字的優(yōu)秀議論文800字 關于中國漢字的優(yōu)質作文五篇

美麗的漢字作文400字 美麗的漢字作文精選

漢字之美作文素材 漢字之美作文600字優(yōu)秀作文