作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

人教版必修二地理教案篇一

咬文嚼字教案(人教版高一必修)

教學(xué)目的一,、在理清文意的基礎(chǔ)上，對(duì)文章進(jìn)行分析評(píng)價(jià),，借鑒吸收,。

二、深人體會(huì)作者“文字和思想感情有著密切的關(guān)系”的主張,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神,。

四,、知識(shí)應(yīng)用能力訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

對(duì)文意深入理解分析并做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)

教學(xué)步驟

一,、導(dǎo)人新課

一提到“咬文嚼字”這個(gè)詞,，人們往往會(huì)覺得這是對(duì)有些人為了賣弄學(xué)問而在某些字句上故意糾纏的極大諷刺，很少會(huì)想到有什么積極意義,。的確,，如果你查詞典，你會(huì)發(fā)現(xiàn)詞典上的三個(gè)解釋無(wú)一不含貶義,。而今天,，當(dāng)你讀過了朱光潛先生這篇《咬文嚼字》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)成語(yǔ)被賦予了一種新的含義,，它對(duì)我們養(yǎng)成好的閱讀和寫作習(xí)慣有著極為重要的指導(dǎo)意義,。

二、作者介紹

朱光潛(1897——1986),，現(xiàn)代美學(xué)家,、文藝?yán)碚摷遥P名孟實(shí),、孟石,，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校,、香港大學(xué),、英國(guó)愛丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué),、法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí),，并獲博士學(xué)位，回國(guó)后曾任北京大學(xué)教授,、中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng),、中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員,，香港大學(xué)名譽(yù)教授等職,。代表作有：《文藝心理學(xué)》、《詩(shī)論》,、《談文學(xué)》,、《西方美學(xué)史》等。

中華人民共和國(guó)成立后,，朱光潛主要從事美學(xué)研究工作,，試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究，成為美學(xué)界一個(gè)重要流派的代表,。此外,，還致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面,，作出了卓有成效的努力,。他的《西方美學(xué)史》成為第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。

三,、感知課文內(nèi)容,，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)

學(xué)生瀏覽課文，畫出下列詞語(yǔ)：

1．援例

2．錙銖必較

3．斟酌

4．鏃

詞藻

7．蘊(yùn)藉

8．付梓

9．尺牘

10．陳言務(wù)去

請(qǐng)同學(xué)們借助工具書準(zhǔn)確掌握上述詞語(yǔ)的音,、形、義,。

四,、閱讀全文,，理清整體思路

學(xué)生為各自然段標(biāo)號(hào)，分組討論,。

教師明確：全文一共8段,，大致可分為三部分。

第一部分,，舉例說(shuō)明文字和思想的密切關(guān)系,。共有三個(gè)例子，分別從不同角度論論述,。

第二部分,，運(yùn)用正反對(duì)比論證語(yǔ)言要想跟著情感走，就要“惟陳言之務(wù)去”,。這一段共有兩個(gè)例子,，一正一反。

第三部分,，在論證“咬文嚼字”道理的基礎(chǔ)上,，指出只有“時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合，才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的美”,。

五,、研習(xí)作品

1．學(xué)生朗讀課文第一部分。

思考：課文第一部分各自然段之間什么關(guān)系? 學(xué)生討淪,。

教師明確：

第一部分：用三個(gè)例子．分別從不同角度舉例說(shuō)明文字和思想的密切關(guān)系,。

第一段，第一個(gè)例子,，體會(huì)“你這”與“你是”兩種句式的區(qū)別,。(學(xué)生討論，試組一些句子,，逐個(gè)體會(huì),，再看課文中的論述。)教師明確：從表面上看,，兩個(gè)句子的區(qū)別只有一個(gè)字,，但表達(dá)效果不大相同，初步說(shuō)明文字與思想是有關(guān)系的,。另外,，文章從一個(gè)例子引入正題，使得作者觀點(diǎn)更具有說(shuō)服力,。

第二段：又舉了《水滸傳》和《紅樓夢(mèng)》里的例子,，對(duì)“你這”句式進(jìn)行進(jìn)一步推敲(讓學(xué)生朗讀課文)教師明確：這一段從表面上看是在辨析“這”與“是”的區(qū)別，為下一部分引出作者觀點(diǎn)作必要鋪墊。

步推,。

第三,、第四段，論述了咬文嚼字的真正內(nèi)涵,，并以《史記》為例,。指出要重視思想和情感的需要。

以上三個(gè)層次之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系,。

2．學(xué)生朗讀課文第二部分,。

思考：課文笛二部分與第——部分之間什么關(guān)系?

學(xué)生討論。

教師明確,；

第二：部分是在課文第一部分的基礎(chǔ)之上具體談作法,。

第五段?舉“推敲”的例子論證“煉字”要注意思想情感。并指出“在文字上推敲,，骨子里實(shí)在是在思想情感上‘推敲”’,。

第六段，指出“煉字”的難處在于字義的把握,，尤其是它的聯(lián)想意,。

第七段，從反面論證聯(lián)想的誤區(qū),。即所謂“套板反應(yīng)”,。

如果說(shuō)第一部分是在講述“咬文嚼字”的內(nèi)涵及為什么要“咬文嚼字”，那么第二部分則主要淪述如伺“咬文嚼字”,，在“咬文嚼字”的過程中要避免哪些問題,。

2．學(xué)生朗讀課文第三部分。

思考：課文第三部分(第八段)強(qiáng)調(diào)的是什么? 學(xué)生討論,。

教師明確：課文第三部分(第八段)在前兩部分論證的基礎(chǔ)上,，指出了閱讀與寫作所要追求的最高目標(biāo)——一“達(dá)到藝術(shù)的美”，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)為了達(dá)到此目標(biāo)應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣——“刻苦自勵(lì)．推陳翻新,，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合”,。

4．學(xué)生討論：

本文的中心淪點(diǎn)是什么? a．必須“惟陳言之務(wù)去”

b．推敲文字是為—廠語(yǔ)句通曉漂亮

c文學(xué)是艱苦的事

d．無(wú)淪閱讀或?qū)懽鳎急仨氂小植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)

教師明確：答案應(yīng)為d．c基未切入正題,，b項(xiàng)不是本文要闡述的主要問題,，a項(xiàng)是推敲文字的具體方法，只有d項(xiàng)是作者反復(fù)淪證所要達(dá)到的根本目的,。

六,、分析評(píng)價(jià)課文觀點(diǎn)

學(xué)生討論。

教師明確：作者在文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)文字和思想情感的密切關(guān)系,，是從根本上抓住了文字的實(shí)質(zhì),。指出了推敲文字的根本途徑,，即“在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上‘推敲’”,，也就是說(shuō),，真正意義上的“咬文嚼字”應(yīng)先從思想感情人手，以表達(dá)最恰當(dāng)?shù)乃枷敫星闉樽罱K目的,，再去進(jìn)一步斟酌文字，而不能一味地追求形式,，搞表面文章,，正如朱光潛先生所說(shuō)：“文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感；文字上面有含糊,，就顯得思想還沒有透徹,，情感還沒有凝練?！?。

七、布置作業(yè)

1．讀課文．仔細(xì)體會(huì)作,；旨的創(chuàng)作主張,。

2．積累重點(diǎn)詞浯。

3．從學(xué)過的文字中,，舉一兩個(gè)例子說(shuō)明“在文字上‘推敲’,，骨子里是在思想情感上推敲”。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

在對(duì)文意深入理解的基礎(chǔ)上借鑒吸收,。

教學(xué)步驟

一,、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容。

二,、檢查作業(yè)完成情況,；

試舉兩例說(shuō)明“在文字上‘推敲??骨子里是在思想情感上推敲”的觀點(diǎn)

(多媒體文稿演示)

例一：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上,。

—一飛荷塘月色》

其中—個(gè)“瀉”字,，既寫出了月光的清幽、明凈,，又與“流水”相配合,，加強(qiáng)了流動(dòng)感。更重要的是,。襯托出了作者希望通過自己全身心的投入．借眼前之景擺脫內(nèi)心苦悶的思想感情,。

這句話中的“才”字如改為“就”“則”一類詞語(yǔ)，雖語(yǔ)意基本相同,，但無(wú)法體現(xiàn)劉和珍的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)．魯迅先生在此文中．對(duì)烈士從始至終流露出由衷的敬意,，時(shí)刻不忘用文字準(zhǔn)確傳達(dá)這種思想感情,。

二、探討本文可以吸收借鑒的觀點(diǎn),，并聯(lián)系實(shí)際做些練習(xí),。

學(xué)生討論。

教師明確：

1．通過本文的學(xué)習(xí),，在今后閱讀和寫作的時(shí)候,，養(yǎng)成“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”態(tài)度。

朱光潛先生在本文中用大量事實(shí)論證了“咬文嚼字”的重要意義,，其目的就是為了讓人們對(duì)語(yǔ)言文字與思想情感之間的密切關(guān)系充分認(rèn)識(shí),，從而對(duì)更能準(zhǔn)確表情達(dá)意的“煉字”給予足夠重視。

朱光潛先生在他的《談作文》一文中曾經(jīng)指出：“文章是可以練習(xí)的嗎?迷信天才的人

須依靠語(yǔ)言的渲染,。福樓拜對(duì)他的學(xué)生莫泊桑說(shuō)：‘無(wú)論你所要講的是什么,，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè),，就是那最準(zhǔn)確的一句,、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多,。而你必須把這唯一的句子,、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái),?！@說(shuō)的正是同樣的道理。我看古今中外,，在文學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上,，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴(yán)格的選擇?！? 學(xué)生討論：從上面兩篇文章你受到哪些啟發(fā)?作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)好浯言? 2．運(yùn)用語(yǔ)言要力求創(chuàng)新,。

朱光潛先生在文章中指出：“惟陳言之務(wù)去’。這是一句最緊要的教訓(xùn),?！庇鍪乱钜粚尤ハ耄安荒軕?，不能粗心”,，“文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì),，推陳翻新,，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美”,。

由于語(yǔ)言與思想情感之間有著密切的關(guān)系,，因此,，要想追求語(yǔ)言的新，首先要尋求思想的新,，而要尋求思想的新,，則要從深度上人手，即凡事都要抓住事物特點(diǎn),，透過現(xiàn)象看本質(zhì),，這樣寫出來(lái)的文字才能是新鮮的，有特色的,，不流于俗套的,。

從新的角度探討——些舊的或有——定思維定式的話題，看能不能想出新意來(lái),。

3．學(xué)習(xí)作者為寫好文章勤于積累的精神。

我們看名家作品,，除了可以學(xué)到——些知識(shí)上的內(nèi)容,，還可以從文章本身得到很多寫法上的啟示，讀過此文,，我們?cè)诳畤@朱光潛先生淵博學(xué)識(shí)的同時(shí),，也不得不思考一個(gè)問題，即淵博的學(xué)識(shí)來(lái)源于哪兒,，如何才能使自己也逐漸豐富起來(lái),，充實(shí)起來(lái)? 答案只有一個(gè)，那就是以勤補(bǔ)拙,，堅(jiān)持積累,。

學(xué)生討論：文學(xué)語(yǔ)言積累的方法可以有哪些?

教師總結(jié)：文學(xué)語(yǔ)言積累的方法可以有記卡片、摘抄等方式,。

四,、布置作業(yè)

學(xué)習(xí)制作材料卡片，圍繞某一主題準(zhǔn)備素材,。

提示：可利用圖書館進(jìn)行資料查詢,，有條件者也可利用確定“關(guān)鍵詞”在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜索，按類下載資料,。

人教版必修二地理教案篇二

在上節(jié)內(nèi)容中,，我們已經(jīng)對(duì)宇宙中的地球進(jìn)行了初步學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)太陽(yáng)對(duì)地球的影響奠定了基礎(chǔ),?！叭f(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”，在本節(jié)內(nèi)容中,，我們要學(xué)習(xí)與地球以及人類生存,、生活密切相關(guān)的恒星——太陽(yáng)對(duì)地球的影響,，由此，我們才能繼續(xù)學(xué)習(xí)下面幾節(jié)與太陽(yáng)對(duì)地球的影響有關(guān)的內(nèi)容,。所以,，本節(jié)內(nèi)容起到了一個(gè)承上啟下的重要作用。

1.在初中對(duì)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生對(duì)太陽(yáng)輻射的分布已經(jīng)略有了解,，在此基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生從原理上理解影響太陽(yáng)輻射強(qiáng)弱的因素，并總結(jié)太陽(yáng)輻射對(duì)人們生產(chǎn),、生活的影響,。

2.對(duì)于太陽(yáng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生剛剛接觸,，因此比較陌生,，所以學(xué)生需要一個(gè)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的過程。

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

1.結(jié)合實(shí)例,，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響,。

2.結(jié)合太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)說(shuō)出太陽(yáng)活動(dòng)的主要類型以及特征。

3.簡(jiǎn)述太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的主要影響,，并能用實(shí)例加以分析和說(shuō)明,。

【過程與方法目標(biāo)】

1.結(jié)合圖片、資料和生活體驗(yàn)提出問題,，認(rèn)真思考,，與同學(xué)共同探究，尋求結(jié)論,。培養(yǎng)分析問題,、總結(jié)歸納問題的能力。

2.通過閱讀課本中出現(xiàn)的地理空間分布圖,，掌握讀圖分析并總結(jié)地理規(guī)律的能力,。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

1.養(yǎng)成熱愛生活，善于觀察生活中的現(xiàn)象,，從生活中發(fā)生的地理現(xiàn)象去學(xué)習(xí),、分析的習(xí)慣。

2.通過探究太陽(yáng)輻射,、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響,，樹立事物相互聯(lián)系、相互影響的觀點(diǎn),。

3.正確認(rèn)識(shí)太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響,，樹立科學(xué)的宇宙觀和發(fā)展觀。

【重點(diǎn)】

1.太陽(yáng)能量的來(lái)源,，太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響,。

2.通過讀圖,，分析太陽(yáng)輻射的緯度分布規(guī)律及其影響因素。

3.了解太陽(yáng)的外部大氣結(jié)構(gòu)與太陽(yáng)活動(dòng)的類型,，理解太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響,。

【難點(diǎn)】

太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。

講授法,、讀圖法,、對(duì)比分析法。

人教版必修二地理教案篇三

(一)地位和作用

《地理·必修三》是在學(xué)習(xí)了《地理 ·必修一》,、《地理·必修二》的基礎(chǔ)上,，以區(qū)域?yàn)檠芯繉?duì)象，進(jìn)一步了解如何應(yīng)用有關(guān)的地理原理實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展,。因此,，從《地理·必修一》 、《地理·必修二》到《地理·必修三》,，是理論運(yùn)用于實(shí)踐的過程,。

區(qū)域是研究地理環(huán)境與人類活動(dòng)的載體，整個(gè)必修三都是圍繞著區(qū)域與可持續(xù)發(fā)展來(lái)學(xué)習(xí)的,。第一單元中的《認(rèn)識(shí)區(qū)域》安排區(qū)域的含義、類型,、特征,，使學(xué)生學(xué)習(xí)該部分的內(nèi)容以后對(duì)區(qū)域有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，是學(xué)習(xí)整個(gè)必修三的基礎(chǔ),。

第一部分“區(qū)域的含義”是以甘肅省干濕區(qū)的劃分引入了區(qū)域的概念和劃分標(biāo)準(zhǔn),，是本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)和鋪墊，第二部分“區(qū)域的類型”和第三部分“區(qū)域的特征”對(duì)區(qū)域進(jìn)行了更加深入的研究,，是教學(xué)的重點(diǎn),。

(二)、學(xué)情分析

必修三與初中地理雖然都以研究區(qū)域地理知識(shí)為主要內(nèi)容,，但初中地理主要是了解區(qū)域差異,，初步掌握區(qū)域研究的基本方法和技能，而必修三則從更高層次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展的基本原理,，關(guān)注人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展,、研究區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策與措施。

學(xué)生經(jīng)過自然地理和人口地理,、城市地理的學(xué)習(xí),，基本掌握了地理學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但對(duì)于區(qū)域中自然和人文要素的系統(tǒng)地學(xué)習(xí)尚屬首次,，所以認(rèn)識(shí)區(qū)域這一部分的內(nèi)容具備較強(qiáng)的綜合性,，看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)涉及的知識(shí)比較多，因此對(duì)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)要求較高,。教學(xué)過程中要將自然地理和人文地理的知識(shí)都結(jié)合起來(lái),，在所難免地會(huì)復(fù)習(xí)一部分以前的知識(shí)。

由于學(xué)生的區(qū)域地理知識(shí)薄弱,，所以教學(xué)過程中把自主探究學(xué)習(xí)和教師講授相結(jié)

合,，學(xué)生從中獲取知識(shí)，提升能力,。在此過程中,，問題的設(shè)計(jì)不要太難，應(yīng)降低門檻,，力求零起點(diǎn),、小梯度。

二,、教學(xué)目標(biāo)

(一),、知識(shí)和能力目標(biāo)

1、說(shuō)出區(qū)域的含義,，明確區(qū)域的劃分是以某一指標(biāo)為依據(jù)的,。

2、辨析均質(zhì)區(qū)與功能區(qū),。

3,、分析說(shuō)明區(qū)域的特征。

(二),、情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)

(一),、教學(xué)重點(diǎn)

1、探究式教學(xué)：結(jié)合課本第2頁(yè)圖1-1-2 甘肅省年降水量分布和1-1-3甘肅省干濕區(qū)的劃分,，采用圖文結(jié)合的方式,，教師提出問題，引導(dǎo)啟發(fā),，引出區(qū)域的含義,、劃分指標(biāo)和特征。

1,、通過觀察課本第2頁(yè)圖1-1-2甘肅省年降水量分布 和圖1-1-3 甘肅省干濕區(qū)的劃分：

通過觀察分析,，學(xué)生自己歸納區(qū)域的含義：在地理環(huán)境差異的基礎(chǔ)上按一定的指標(biāo)劃分出來(lái)的，具有一定面積,、形狀,、范圍或界線，有明確區(qū)位特征和內(nèi)部特征的一定范圍的地理空間。

列舉兩個(gè)例子加深學(xué)生對(duì)區(qū)域的認(rèn)識(shí)：

(1),、克里斯泰勒中心地論中心地的服務(wù)范圍,。(按照人文要素劃分的區(qū)域，邊界一般比較明確)

(2),、我國(guó)南北方的分界線：秦嶺—淮河一線 ,。(按照自然要素劃分的區(qū)域，邊界一般具有過渡性)

2,、區(qū)域的劃分指標(biāo)： (舉例說(shuō)明)

單一指標(biāo)：以積溫劃分不同的熱量帶 ,。 綜合指標(biāo)：根據(jù)語(yǔ)言、宗教等劃分東亞文化區(qū),、中東與北非文化區(qū)和歐美文化區(qū)等,。(地圖冊(cè)第7頁(yè) 世界文化景觀區(qū)域)

均質(zhì)區(qū)： 要素具有相似性或相對(duì)一致性的區(qū)域。 例如：五種主要地形類型

功能區(qū)： 功能上緊密相連,，具有某些方面的相關(guān)性和內(nèi)在聯(lián)系的區(qū)域,。例如：城市經(jīng)濟(jì)區(qū)

4、區(qū)域的空間尺度

5,、區(qū)域的特征

區(qū)域內(nèi)部的差異性——小差異 ,。

開放性：各區(qū)域之間存在著自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)要素的聯(lián)系。

知識(shí)結(jié)構(gòu)：

板書設(shè)計(jì)

(一)區(qū)域的含義：

1,、概念 在地理環(huán)境差異的基礎(chǔ)上按一定的指標(biāo)劃分出來(lái)的,，具有一定面積、形狀,、范圍或界線,，有明確區(qū)位特征和內(nèi)部特征的一定范圍的地理空間。 2,、 特點(diǎn) (1)有一定的面積,、形狀,、范圍,、界線。

(2)有明確的區(qū)位 ,。

(3)內(nèi)部特征相對(duì)一致,。

3、劃分指標(biāo)

單一指標(biāo)：以積溫劃分不同的熱量帶

人文要素特征：圖1-1-5 中國(guó)漢語(yǔ)方言區(qū)的分布

(二)區(qū)域的類型

均質(zhì)區(qū)： 要素具有相似性或相對(duì)一致性的區(qū)域,。 例如：五種主要地形類型

功能區(qū)： 功能上緊密相連,，具有某些方面的相關(guān)性和內(nèi)在聯(lián)系的區(qū)域。例如：城市經(jīng)濟(jì)區(qū)

人教版必修二地理教案篇四

1,、了解三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的劃分依據(jù),，掌握各地帶的位置和范圍;了解三個(gè)地帶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和發(fā)展速度等方面的差異;了解地帶性經(jīng)濟(jì)差異的影響因素。

2、理解地帶性經(jīng)濟(jì)差異是自然,、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)等原因綜合作用的結(jié)果,。培養(yǎng)學(xué)生綜合、辯證地分析問題的能力,。

1,、重點(diǎn)：

(1)三個(gè)地帶的經(jīng)濟(jì)差異;

(2)地帶性差異的影響因素

2、難點(diǎn)：如何理解三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶差異性的歷史原因和現(xiàn)實(shí)原因,，以及各地區(qū)未來(lái)的發(fā)展方向,。

1課時(shí)

多媒體課件，投影儀等,。

講授法,，啟發(fā)法，討論法等,。

[導(dǎo)入新課]同學(xué)們!前兩節(jié)我們從自然方面看了我國(guó)的區(qū)域劃分和各區(qū)的差異?，F(xiàn)在讓我們從經(jīng)濟(jì)方面來(lái)看一看我國(guó)的區(qū)域劃分又是怎樣的?讓我們來(lái)比較一下它和從自然方面劃分有何不同，它們之間的聯(lián)系又是什么?好,，帶著這些問題我們來(lái)開始本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

[板書]1.3我國(guó)的三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶

一、三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的劃分

[提問]請(qǐng)同學(xué)回答一下我國(guó)三大自然區(qū)是如何劃分的?(可找同學(xué)回答,，也可同學(xué)們集體回答),。

[承轉(zhuǎn)]對(duì)。三大自然區(qū)的劃分主要以自然因素為依據(jù),，在我國(guó),，氣候和地貌是決定我國(guó)自然地理環(huán)境差異的兩個(gè)基本因素。那么經(jīng)濟(jì)地帶的劃分依據(jù)是什么呢?是依照各省級(jí)行政區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平不同來(lái)劃分的,。

[板書]劃分依據(jù)：各省級(jí)行政區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平東部(12個(gè)省市區(qū));中部(9個(gè)省區(qū));西部(10個(gè)省市區(qū))

[活動(dòng)]取出教學(xué)掛圖《中國(guó)的三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶》

[總結(jié)]首先我們來(lái)看一看他們的不同之處：

1,、劃分依據(jù)不同。(前面已說(shuō))

2,、界線不同,，自然區(qū)的界線是與自然因素有關(guān)的，而經(jīng)濟(jì)區(qū)是以省級(jí)行政區(qū)界限劃分的,。

3,、范圍不同，東部和中部經(jīng)濟(jì)區(qū)的區(qū)域大致和東部季風(fēng)區(qū)重合(其中中部包括西北干旱半旱區(qū)的一部分),，西部經(jīng)濟(jì)區(qū)包括西北干旱半干旱區(qū)的大部分和整個(gè)青藏高寒區(qū),。

[板書]二、三個(gè)地帶的經(jīng)濟(jì)差異

[敘述]三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶在許多方面都有差別,，其中比較突出的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度,。

[板書]1、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

(1)gdp：是一個(gè)地區(qū)所有常住單位在一定時(shí)期內(nèi)生產(chǎn)活動(dòng)的最終成果。它通常代表一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,。

(2)三區(qū)比較：

東部中部西部

最發(fā)達(dá)較發(fā)達(dá)較落后

2,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度：(它可以反映一個(gè)地區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?jié)摿?

東部中部西部

最快較東部慢西部較慢

[敘述]同學(xué)們可看圖1.10三個(gè)地帶gdp的增長(zhǎng)并回答提出的問題。為什么同在一個(gè)國(guó)家,，不同區(qū)域會(huì)有差別呢?而且差別可能還很大呢?帶著這些問題我們來(lái)看一看地帶性差異的影響因素,。

[板書]三、地帶性差異的影響因素

[敘述]我們講了三大自然區(qū)的的各區(qū)特點(diǎn),，由于氣候和地貌的不同,，使得對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)受到和大的影響,。如青藏鐵路的修建要比其他地區(qū)就要困難,，農(nóng)業(yè)更是顯而易見了，東部農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),，中西部農(nóng)業(yè)發(fā)展水平就不很高了,。區(qū)位上，東部臨海,，具有開放和便利的海運(yùn),。中西部距海較遠(yuǎn)，長(zhǎng)期處于閉塞狀態(tài),。

[板書]1,、自然因素

(1)自然條件：氣候、地貌,、土壤,、水文等

(2)地理區(qū)位：是否臨海、交通區(qū)位等

[敘述]我們看了自然因素對(duì)地帶性差異的影響,，下面我們看一看社會(huì)和經(jīng)濟(jì)原因,。

[板書]2、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)原因

[敘述]請(qǐng)同學(xué)們看課本p11的內(nèi)容,，然后我們總結(jié)一下,。

[板書總結(jié)](1)歷史原因：使社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同;

(2)人的思想觀念：東部較開放;

(3)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：東部較優(yōu);

(4)政治原因：我國(guó)改革開放是從沿海開始的。

[總結(jié)]同學(xué)們本節(jié)我們就講完了,。但留給我們思考的內(nèi)容卻是紛繁復(fù)雜的,，需要我們多讀書,，多思考才能使我們學(xué)的知識(shí)更扎實(shí),，進(jìn)一步達(dá)到學(xué)以致用。現(xiàn)留一個(gè)思考題請(qǐng)同學(xué)們思考,，討論,。問題：如何理解鄧小平同志提出的"先富共富"重要理論?(提示：請(qǐng)從地理學(xué)角度加以思考)。

人教版必修二地理教案篇五

一、人口的自然增長(zhǎng)

1,、來(lái)人口增長(zhǎng)

歷史時(shí)期人類的生產(chǎn)勞動(dòng)人口數(shù)量和增長(zhǎng)情況人口變化的原因

2,、人口自然增長(zhǎng)最根本因素：生產(chǎn)力水平的高低

決定因素：自然增長(zhǎng)率、出生率,、死亡率

3,、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)差異

自然增長(zhǎng)率水平人口增長(zhǎng)特點(diǎn)及成因今后變化趨勢(shì)

中國(guó)水平較低增長(zhǎng)緩慢人口基數(shù)大

4、人口的發(fā)展一定要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào),與環(huán)境的承載力相適應(yīng).

人教版必修二地理教案篇六

知識(shí)與技能：

1,、理解城市形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系

2,、結(jié)合實(shí)例分析城市各功能區(qū)的形成及區(qū)位特征

3、培養(yǎng)學(xué)生整理,、分析資料的能力和把獲得的有用信息,、結(jié)論加以表達(dá)的能力

過程與方法：

1、自主探究法

2,、讀圖分析,、討論法

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),、關(guān)注生活,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市發(fā)展的參與意識(shí)

城市的地域形態(tài);城市地域結(jié)構(gòu)特點(diǎn);經(jīng)濟(jì)因素在城市地域功能分區(qū)中的作用。

城市地域形態(tài)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系,。經(jīng)濟(jì)因素在城市地域功能分區(qū)中的作用,。

多媒體課件、教學(xué)掛圖,、自制圖表等

2課時(shí)

第一課時(shí)

新課導(dǎo)入：城市是人類文明的中心,，世界近50%的人口居住、生活在城市,。隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，城市的規(guī)模在不斷地?cái)U(kuò)大，新的城市在不斷涌現(xiàn),，這就是城市化,。在第二章中我們一起來(lái)探討城市以及城市化。

板書：第一節(jié)城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)

城市形態(tài)

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材18頁(yè)圖2,、1,，注意觀察比較三幅圖中城市的形態(tài)，想想城市外部形態(tài)之所以不同和哪些因素有關(guān),。

(學(xué)生看圖)

總結(jié)：成都是團(tuán)塊狀是因?yàn)樵谄皆?蘭州沿著黃河谷地延伸呈條帶狀;重慶地處長(zhǎng)江和嘉陵江的交匯處,，又是丘陵地區(qū)，地形崎嶇不平,，呈分散狀,。由此我們可以知道,，城市形態(tài)收地形、水系和交通線路的影響。

過渡：城市的形態(tài)差異不僅表現(xiàn)在外部形態(tài)的不同，在城市的內(nèi)部,，不同的土地有不同的利用方式,，形成城市的不同功能分區(qū)，從而形成不同城市內(nèi)部不同的空間結(jié)構(gòu)。

板書：二、城市土地利用和功能分區(qū)

1、城市中的土地有那些主要的利用方式?

(商業(yè)用地,、住宅用地、工業(yè)用地,、政府機(jī)關(guān)用地,、交通用地和農(nóng)業(yè)用地等不同類型)

(主要有商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)和住宅區(qū),。無(wú)明確的界線)

3,、什么是集聚效應(yīng)?

4、城市分布最廣泛的功能區(qū)是那種?(住宅區(qū))

5,、隨著城市的發(fā)展,，住宅區(qū)出現(xiàn)怎樣的分化?不同等級(jí)的住宅區(qū)有什么差異?

6、商業(yè)區(qū)一般分布在城市的什么位置?為什么?(交通便利的市中心和街角等位置)

7,、中心商務(wù)區(qū)有什么特點(diǎn)?它和一般的商業(yè)區(qū)有什么不同?

8,、讀圖2、5,，說(shuō)說(shuō)常州市的工業(yè)分布特點(diǎn),。為什么有這樣的特點(diǎn)?(沿著鐵路和公路分布，這樣分布可以方便運(yùn)輸,，降低運(yùn)輸費(fèi)用)

課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí),，我們了解了由于地理環(huán)境的差異造成城市形態(tài)的差異。城市不僅有一定的形態(tài),，其內(nèi)部還因土地利用方式的不同形成不同的功能區(qū),。

教學(xué)后記

第二課時(shí)

一、城市地域結(jié)構(gòu)

1,、概念：

在城市中,，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，稱為城市地域結(jié)構(gòu)

2,、三種具有代表性的城市地域結(jié)構(gòu)模式(了解)

(若時(shí)間允許,，本部分可以采取學(xué)生課上閱讀的形式進(jìn)行)

1、不同的城市具有不同的城市地域結(jié)構(gòu)特點(diǎn)—即城市內(nèi)部各功能區(qū)的空間組合不同,。

2,、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素——多種因素共同作用的結(jié)果

(1)經(jīng)濟(jì)因素——主要因素。

對(duì)城市來(lái)講——城市土地有限,，不同地段租金不同,。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，只有付出租金最高的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)才可能得到相應(yīng)的地段,。而不同的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)類型其付租能力(或愿意付出的租金)又不同,。直接影響地租高低的因素主要有以下二個(gè)方面：

i、交通便捷程度,。一般來(lái)說(shuō),，交通便捷程度越好，土地價(jià)格或租金就越高,。

ii,、距離市中心的遠(yuǎn)近。(如下面表格及相應(yīng)的坐標(biāo)圖示)

(本部分采取學(xué)生分析教材圖2,、8,，完成相應(yīng)問題，教師進(jìn)行總結(jié)歸納的方式進(jìn)行)

商業(yè)用地住宅用地工業(yè)用地用地要求占地少,，要求最大程度的接近消費(fèi)群體占地多,，要求方便上下班，又要方便購(gòu)物工業(yè)生產(chǎn)占地較大,，地租占成本的比例很高受距市中心距離的影響最大,。因而位于距市中心最近的a區(qū)，在a區(qū)商業(yè)支付的租金最高較小,。因而位于距市中心較近的b區(qū),，介于商業(yè)區(qū)和住宅區(qū)之間較小。在距市中心最遠(yuǎn)c區(qū)只有工業(yè)出的租金最高過渡：在實(shí)際生活中,，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)并非完全按照這一經(jīng)濟(jì)規(guī)律呈現(xiàn),，而是更具復(fù)雜性。這說(shuō)明除了經(jīng)濟(jì)因素外,，還有很多其他因素在起作用,，請(qǐng)大家結(jié)合你的認(rèn)識(shí)、圖2,、9和案例1：紐約市的少數(shù)民族區(qū)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(2)其他因素

i,、收入——形成不同級(jí)別住宅區(qū)的常見原因。

有能力支付昂貴租金和選擇最佳居住環(huán)境的人,，其居住地往往形成高級(jí)住宅區(qū),。

ii、知名度——城市內(nèi)某些地區(qū)在歷史,、文化或經(jīng)濟(jì)方面具有很高的聲譽(yù),，這往往會(huì)吸引更多新的住宅或商場(chǎng)建在該處,，以提高其知名度。

iii,、種族聚居區(qū)的形成——在有些城市的某一區(qū)域內(nèi),，如果某個(gè)種族或宗教團(tuán)體占優(yōu)勢(shì)，就可能形成種族聚居區(qū),。如紐約市的唐人街,、哈林區(qū)、小意大利區(qū)等,。

iv歷史因素——城市的建筑物和街道設(shè)計(jì)可以維持久遠(yuǎn),，早期的土地利用方式對(duì)日后的功能分區(qū)有著深遠(yuǎn)的影響。

3,、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化

關(guān)鍵：處理好居住區(qū)和工業(yè)區(qū)之間的關(guān)系,。

居住區(qū)和其他工作地點(diǎn)之間應(yīng)有：

1、便捷的交通聯(lián)系(為了方便職工的上下班)

2,、排放廢氣和廢水的工廠應(yīng)布置在居住區(qū)的下風(fēng)向和河流的下游地帶的遠(yuǎn)郊區(qū)

3,、衛(wèi)生防護(hù)帶

課堂總結(jié)：略

人教版必修二地理教案篇七

學(xué)習(xí)可以這樣來(lái)看，它是一個(gè)潛移默化,、厚積薄發(fā)的過程,。查字典地理網(wǎng)編輯了高二地理必修三全年教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)您有所幫助!一：學(xué)情分析：

高二地理文理分科,這學(xué)期我擔(dān)任高二一個(gè)理科班的地理教學(xué)工作,，和文科班的教學(xué)工作,。而理科班面臨6 月份的會(huì)考,這將是他們參加高考的一個(gè)資格考試，如何讓學(xué)生順利通過, 我倍感壓力;理科班的學(xué)生主要有2個(gè)問題,，一個(gè)是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱,，另外一個(gè)是他們對(duì)地理的重視不夠。如何加強(qiáng)他們對(duì)地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí),，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn),。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組,、集備組整體優(yōu)勢(shì),。二、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)?！皠?chuàng)新機(jī)制,、深化改革、打造特色,、提高質(zhì)量”的工作思路,，以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn),，深入了解學(xué)生情況,，著手教學(xué)模式的探討,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。三,、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期教學(xué)班4個(gè),，4個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年級(jí)也非常特殊,，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,，2班學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較好點(diǎn).總的來(lái)說(shuō),，學(xué)生的情況不夠理想,，給教學(xué)帶來(lái)許多困難。

第1頁(yè)/共4頁(yè) 四,、教學(xué)目的和要求：

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂于探究,，勤勞動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力,，以及交流合作的能力,。

五、教材內(nèi)容,、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),。

教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì),、研究性學(xué)習(xí),、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等,，同時(shí),，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照;因此，學(xué)生思考,、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題,，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn),、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn),，更是難點(diǎn)。

六.教學(xué)措施：

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比,，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上,，因此在教學(xué)中,，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力,、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng),。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想。第二,，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn),。另外,，做好后進(jìn)生的會(huì)考輔導(dǎo)工作。七,、具體措施：

第2頁(yè)/共4頁(yè) 1,、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究

在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。重視教材的整合,，樹立“用教材教”的新的教材使用價(jià)值觀，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來(lái)源,，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，彌補(bǔ)教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀,，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,，由依賴教材向主動(dòng)構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。

3,、重視課堂教學(xué)中“過程與方法”的研究與實(shí)踐,。

第3頁(yè)/共4頁(yè) 交流，尋求共同發(fā)展,。

小編為大家提供的高二地理必修三全年教學(xué)計(jì)劃就到這里了,，愿大家都能在學(xué)期努力，豐富自己,，鍛煉自己,。

第4頁(yè)/共4頁(yè)

人教版必修二地理教案篇八

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.了解天體和天體系統(tǒng)的概念

2.了解宇宙的主要組成物質(zhì),、天體及其類型

4.理解地球上存在生物的原因

二,、能力目標(biāo)

1.通過閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納整理知識(shí),、提取重點(diǎn)和找出知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力,。

2.通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動(dòng)，提高學(xué)生從圖中獲取知識(shí)的能力,。

三,、德育目標(biāo)

通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀,，并注意識(shí)別和抵制偽科學(xué),。

教學(xué)重難點(diǎn)

1天體系統(tǒng)的層次;

2理解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星的含義

3理解地球存在生命的原因

教學(xué)工具

教學(xué)過程

第一課時(shí)

【新課導(dǎo)入】

同學(xué)們，通過我們初中地理學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星,，但對(duì)其只是作了一個(gè)初步的了解，我們高中階段繼續(xù)對(duì)其作進(jìn)一步的介紹,。

【板書】第一章行星地球

初中地理的研究范圍還只是地球表面,，再加上太陽(yáng)。不過我們知道,，我們的世界卻不僅限于此?，F(xiàn)在我們就面向整個(gè)宇宙,，來(lái)介紹地球的有關(guān)知識(shí),。

【板書】第一節(jié)宇宙中的地球

一、地球在宇宙中的位置

【介紹】人們對(duì)宇宙的探索早在人類文明初期就開始了,。那時(shí)人們用肉眼進(jìn)行觀天,，看到日月星辰，而星星又各有不同,，有看起來(lái)不動(dòng)的,，人稱其為恒星;有移動(dòng)的行星;還有彗星、流星等,。后來(lái),，人們借助于光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系,。再后來(lái),，加上射電望遠(yuǎn)鏡，人們還發(fā)現(xiàn)了中子星,、類星體和黑洞等,。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱天體,。

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】天體的主要類型：星光閃爍的恒星,、在星空中移動(dòng)的行星、圓缺多變的月亮,、輪廓模糊的星云,、一閃即逝的流星、拖著長(zhǎng)尾的彗星、氣體和塵埃(備注：1此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點(diǎn)及各種天體的視形狀和特點(diǎn);2.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的,。)

【板書】1,、幾種常見的天體

【討論】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本p3圖1.2及相關(guān)材料，舉出一些天體系統(tǒng)的例子,，并完成p4的上面的活動(dòng)題,。

【學(xué)生回答】略

【引導(dǎo)】好，像同學(xué)們舉出的地月系,、太陽(yáng)系,、銀河系等都是天體系統(tǒng)。那么,，這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢?它們之間存在什么形式的關(guān)系呢?(互相吸引;圍繞旋轉(zhuǎn))

【板書】2,、天體系統(tǒng)

【啟發(fā)討論】天體系統(tǒng)有大有小，大的天體系統(tǒng)又可包含許多小的天體系統(tǒng),。剛才同學(xué)們提到的三個(gè)天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢?(銀河系含太陽(yáng)系,，太陽(yáng)系含地月系)

【學(xué)生回答】略

【講解】(備注：投影課本p3圖1.2講解)地月系只有兩個(gè)天體，地球和月球,，它們之間的平均距離為38.4萬(wàn)千米;太陽(yáng)系則包括太陽(yáng),、九大行星、衛(wèi)星及其它天體,，地球是距離太陽(yáng)較近的一顆行星,，日地距離為1.5億千米;而銀河系是由太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星組成的恒星集團(tuán)，象太陽(yáng)這樣的恒星就有2000多億顆,，太陽(yáng)就處于距銀河系中心2.7萬(wàn)光年的位置上,。

【講解】銀河系已如此龐大，是否就是的天體系統(tǒng)呢?是否就是我們的宇宙呢?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是,。利用天文望遠(yuǎn)鏡,，我們可以觀測(cè)到在銀河系之外，還有約10億個(gè)類似的天體系統(tǒng),，它們被統(tǒng)稱為河外星系,。

【多媒體放映】河外星系(仙女座星云，大,、小麥哲倫云等),。

人類目前所認(rèn)識(shí)到的整個(gè)宇宙，科學(xué)家稱之為總星系,，是一級(jí)的天體系統(tǒng),。當(dāng)然，隨著空間探測(cè)技術(shù)的進(jìn)步,，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)必然還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)展,。

【講解】同學(xué)們剛才關(guān)于活動(dòng)的回答很好,，這里我們一起總結(jié)一下：(多媒體投影)

【復(fù)習(xí)提問】天體系統(tǒng)的概念及其層次結(jié)構(gòu)?

【新課導(dǎo)入】我們通過以上的學(xué)習(xí)知道地球是太陽(yáng)系中的一顆普通的行星，那么太陽(yáng)系中還有哪些行星哪?他們又有哪些特點(diǎn)?為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢?這就是我們這節(jié)課討論的主要問題,。

【板書】二,、太陽(yáng)系中的一顆普通行星

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】目前已知太陽(yáng)系有九大行星，按照距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn),，依次為：水星,、金星、地球,、火星,、木星、土星,、天王星,、海王星、冥王星;在火星,、木星之間夾有小行星帶,。

【板書】1、九大行星

【板書】2.九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】1(1)九大行星在公轉(zhuǎn)的方向相同,，均為自西向東轉(zhuǎn),，我們稱為同向性。

(2)各大行星的軌道傾角都很小,，只有水星和冥王星的大一些,，也不過17°,，說(shuō)明九大行星的公轉(zhuǎn)軌道近似在同一個(gè)平面上,，我們稱之為共面性。

(3)公轉(zhuǎn)軌道橢圓的偏心率,，即焦點(diǎn)到橢圓中心的距離與橢圓半長(zhǎng)軸之比,，它決定橢圓的形狀。偏心率越小,，越趨向于圓,，當(dāng)偏心率為0時(shí)，軌道就是圓,。九大行星的公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都很小,，說(shuō)明它們的公轉(zhuǎn)軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱之為近圓性,。

(4)與其他行星相比,，地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。

2(1)(啟發(fā)引導(dǎo))九大行星的質(zhì)量,、大小,、化學(xué)組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性，又有差異。由此,，可以將九大行星劃分為三類——與地球類似的稱之為類地行星,，包括水星、金星,、地球和火星;體積和質(zhì)量都大的稱之為巨行星,，包括木星和土星;第三類是距離太陽(yáng)遠(yuǎn)的天王星、海王星,、冥王星,，稱之為遠(yuǎn)日行星。現(xiàn)在,，黑板投影一個(gè)表格,，看看你能否根據(jù)所學(xué)的知識(shí)填出：

邊啟發(fā)，邊指導(dǎo)學(xué)生填上表,。

(2)地球與水星,、金星、火星相比,，沒有特殊的地方,。

【過渡】通過以上我們對(duì)九大行星的了解，我們知道目前只有地球上具有生命存在,，這就是我們要講的下一個(gè)問題,。

【板書】三、存在生命的星球

【啟發(fā)討論】結(jié)合教材內(nèi)容,，思考為什么地球是太陽(yáng)系中存在生命繁衍的行星呢?

【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】地球?yàn)樯镔|(zhì)的存在提供了三個(gè)越的條件,，這也是其它行星不具備的條件——(1)日地距離適中(1.496億km)，使地表平均氣溫為15℃,，有利于生命過程的發(fā)生和發(fā)展;地球上的溫度,，還有利于水的液態(tài)存在。適合生物呼吸的大氣：

(2)地球的體積,、質(zhì)量適中,，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,，形成了以氮,、氧為主的適合生物呼吸的大氣。

(3)海洋的形成：由于地球內(nèi)部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內(nèi)部的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)等形成了原始大洋,，地球最初的單細(xì)胞生命就出現(xiàn)在大洋中,。(備注：此部分可以模擬演示或講解地球存在生命的溫度、大氣,、水等條件;假設(shè)地球溫度過高或過低對(duì)地球生命的影響;引導(dǎo)學(xué)生分析地球大氣,、溫度與地球水的關(guān)系)

【板書】1,、日地距離適中

2、地球的體積,、質(zhì)量適中

3,、液態(tài)水的存在

【啟發(fā)提問】宇宙中是否只有地球上存在有生命物質(zhì)?

根據(jù)我們剛才的分析，具有上述兩項(xiàng)條件就可以存在的生命物質(zhì),，而在宇宙中,，在其他的恒星系統(tǒng)中，是否也會(huì)存在像地球這樣的天體?這是非常有可能的!因此,，人們通過各種途徑,，正在不斷地探索。

【總結(jié)全課】

課后習(xí)題

鞏固練習(xí)題】(投__,，當(dāng)堂完成)

1.為什么說(shuō)地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星?

2.分析說(shuō)明地球上存在生命的原因,。

【課后探究】閱讀有關(guān)哥白尼、布魯諾等的書籍,，開一次班級(jí)天文學(xué)演講會(huì),，討論學(xué)習(xí)前人科學(xué)探索的精神，結(jié)合自己的實(shí)際情況談?wù)劯邢搿?/p>

板書

【板書設(shè)計(jì)】

第一節(jié)宇宙中的地球

一,、地球在宇宙中的位置

1,、幾種常見的天體

2、天體系統(tǒng)

二,、太陽(yáng)系中的一顆普通行星

1,、九大行星

2.九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征

三、存在生命的星球

1,、日地距離適中

2,、地球的體積、質(zhì)量適中

3,、液態(tài)水的存在

人教版必修二地理教案篇九

1.人口增長(zhǎng)量龐大,，制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高。我國(guó)每年出生人口超過萬(wàn),，凈增人口在1400萬(wàn)左右。每年有2000萬(wàn)以上人口進(jìn)入勞動(dòng)年齡等待就業(yè),，每年新增的國(guó)民收入有l(wèi)/4以上用于新增人口,。

3.近年來(lái)出生嬰兒比例失調(diào)，男性比例偏高,。

4.人口老齡化使老年人的社會(huì)撫養(yǎng)問題日益突出,，1993年，我國(guó)65歲及65歲以上老年人口比重為6.2%,，老年人口達(dá)7350萬(wàn),。在一些出生率較低的地區(qū),，如上海、天津,、江蘇,、浙江等地，人口老齡化問題日益突出,。

5.貧困地區(qū)人口與發(fā)展面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn),，提高人口素質(zhì)的任務(wù)緊迫而又艱巨。我國(guó)目前沒有穩(wěn)定解決溫飽的人口估計(jì)有近7000萬(wàn),。1993年15歲及15歲以上文盲,、半文盲的人數(shù)占總?cè)丝诘?5.5%，其中80%以上分布在農(nóng)村,、貧困地區(qū),。