計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級語文教學(xué)教研工作計劃篇一

本學(xué)期我擔(dān)任一年級（2）班的班主任及語文教學(xué)工作,。這個班共有學(xué)生47人，其中男生25人,，女生22人,。每個學(xué)生都活潑可愛，他們好奇心強,，容易被新鮮事物吸引,。但是，由于剛從學(xué)前班步入到一年級的正規(guī)教學(xué)中,，因年紀小,，自制能力差,，在行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上還比較欠缺，課堂時常不能控制自己,，上課愛隨便說話或做小動作,。因此，我將力爭讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,，使他們受到良好的養(yǎng)成教育,。

本冊教材包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”,、“識字”,、“課文”、“口語交際”幾個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。漢語拼音共13課,，在漢語拼音學(xué)習(xí)的同時認識70個常用字,。而后是識字（—）、10篇課文,，識字（二）,、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課識字12—14個,。20篇課文分作4個單元，大體由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,，在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中,，進行口語交際訓(xùn)練,。識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

（一）漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確的拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字,、正音，學(xué)說普通話,。在教學(xué)時,，可以讓學(xué)生自己找一找圖中哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫,，引出本科要學(xué)的字母和音節(jié),。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一句話,，以鞏固這些音節(jié),。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練有機結(jié)合,。

（二）識字與寫字。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,；認識常用漢字400個，會寫其中100個,；掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字；字寫的正確,、端正,、整潔，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。在識字教學(xué)中,，可以適當(dāng)滲透一些識字知識和方法。如,，結(jié)合認識漢字,，認識最常見的偏旁；如果新學(xué)的漢字中某一部分是已認過的獨體字,，可以指導(dǎo)學(xué)生運用熟字加偏旁的方法來識記,。同時，還要調(diào)動學(xué)生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字。還要鼓勵學(xué)生在生活中識字,。

（三）閱讀,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)普通話正確,、流利的朗讀課文；學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,；對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。低年級閱讀教學(xué),，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀通順，最好還能讀出感情來,；要重視指導(dǎo)朗讀,。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求,，朗讀的形式要多樣化,，要能引起學(xué)生的朗讀興趣。要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言；低年級的古詩教學(xué),，要順應(yīng)兒童年齡特點,，以讀背為主，教學(xué)重點應(yīng)放在讀,、背,、識字、寫字上,。

（四）口語交際,。學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,；能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容；能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌；有表達的自信心,，積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。每個口語交際都配有圖畫，但圖畫所起的作用是不同的,。教學(xué)時,，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說自己是怎樣做的,；還要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫,，說說每幅圖的圖意，再討論應(yīng)該怎樣說,，怎樣做才好,。在交際過程中，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言，要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程,，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（五）入學(xué)教育安排了四幅圖畫,，為學(xué)生提供了觀察講述的材料,。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,，講述圖意；要把觀察圖畫與參觀校園,、講述感受結(jié)合起來,，指導(dǎo)學(xué)生認識校園，了解學(xué)校常規(guī),，熟悉校園周邊環(huán)境,，對讀書、寫字姿勢的指導(dǎo),，起步的訓(xùn)練是十分重要的,。

第一周： 入學(xué)教育

第二周： 漢語拼音1、2,、3.

第三周： 漢語拼音4,、復(fù)習(xí)一、5

第四周： 漢語拼音6,、7,、8.

第五周： 漢語拼音復(fù)習(xí)二,、9、10.

第六周： 漢語拼音 11,、12,、13.

第七周： 漢語拼音復(fù)習(xí)四、識字（一）1,、

第八周： 識字（一）2,、3、4

第九周： 語文園地（一）,、課文1,、2、

第十周： 課文3,、4,、5

第十一周： 語文園地（二）、課文6

第十二周： 課文7,、8,、9

第十三周： 課文10、語文園地（三）

第十四周： 識字（二）1,、2,、3

第十五周: 識字（二）4、語文園地（四）課文11

第十六周： 課文12,、13,、14

第十七周： 語文園地（五）、課文16,、

第十八周： 課文 17,、18、19

第十九周： 課文20,、語文園地（六）

第二十周： 期末總復(fù)習(xí)

第二十一周：期末考試

一年級語文教學(xué)教研工作計劃篇二

在語文教學(xué)中,，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,，加強語文實踐,，積極進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量,。

剛剛進入小學(xué)階段的小學(xué)生,，活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。對于學(xué)校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成,，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮,、鉆研、細心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo),。

本冊教科書包括“入學(xué)教育”,、“漢語拼音”、“識字”,、“課文”“語文園地”,、“口語交際”幾個部分。識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。首先編排漢語拼音,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,，接下來是識字（二）、又10篇課文,。兩個識字單元各5課,，每課認字11－14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

（一）漢語拼音

1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

（一）重點：

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2,、認識常用漢字380個,，其中會寫160個漢字。

3,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點,。

2、識字量的增加,，使學(xué)生“回生率”很高,，因此380個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點,。

1,、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學(xué)的重點、難點,，緊扣教學(xué)目的,，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得,，都有充實感,。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，強化音節(jié)教學(xué),，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

7、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學(xué)生對語字的認識和積累,。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。

（略）

一年級語文教學(xué)教研工作計劃篇三

本學(xué)期我擔(dān)任一三班的語文教學(xué)工作,，一三班有48人，男生24人,，女生24人。學(xué)生年紀小,，自律性差,，需要老師不斷糾正、督促,。

本冊教材包括“入學(xué)教育,、識字、漢語拼音,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。教材的編寫以最新課程標準為依據(jù),，入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣,。掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（二）漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字,。

（三）識字寫字。認識常用漢300個,，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（四）口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（五）閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

（一）漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

（二）認識常用漢字300個,，其中會寫100個漢字,。

（三）學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

（四）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字，準確掌握漢字在田字格的位置,。

（五）引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，積極進行課外閱讀。

（一）幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（二）吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

（三）充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（四）加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。

（五）設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。

（六）認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),。

（七）尊重學(xué)生的個體差異及時導(dǎo)優(yōu)輔差。變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生。

（八）識教學(xué)遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

（九）重視學(xué)生寫字習(xí)慣培養(yǎng)，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對于一年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫要分散到每一堂課中去。

一年級語文教學(xué)教研工作計劃篇四

（一）,、本冊教材說明：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“識字”和“課文”三種類型組成,，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明,，眉目清楚,。本冊教材目標集中，重點突出,?！芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的重在用眼衛(wèi)生，講求寫字質(zhì)量,?！罢n文”的重點是識字、寫字,、朗讀,、背誦。同時,，有關(guān)讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設(shè)計，每個單元的練習(xí)設(shè)計都明確具體,，操作性強,，既便于教師的教，也利于學(xué)生的學(xué),。

（二）,、各板塊具體要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2,、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識字寫字

（1）準確認讀487個生字。

（2）掌握本冊課文安排的76個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字288個,，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,，卷面整潔。

4,、口語交際

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓。

（3朗讀,、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話。

（4）正確的復(fù)述課文,，語句連貫,。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

1,、在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上多花時間，進一步打好基礎(chǔ),。

2,、針對一年級學(xué)生的特點，依據(jù)新課程計劃,，以發(fā)展學(xué)生的語文興趣為主,，提高積極性，讀寫說結(jié)合,，讓學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)。

3、圍繞教學(xué)重點安排基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,，注重熟讀,、精講、多練,，將語言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落到實處,。

4、注重語文學(xué)習(xí)中美育,、德育的滲透,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

5,、鼓勵學(xué)生多閱讀,、多積累，注重語文實踐能力的發(fā)展,。

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上平均分能夠上升2-4個百分點,，及格率保持百分之百，名次爭取上升,，保持在我學(xué)區(qū)第一的位置,，爭取進入全市前八名。讓學(xué)生在寫字,、朗讀,、背誦等各個方面均有相應(yīng)的提高。

一年級語文教學(xué)教研工作計劃篇五

一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活,。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)不知該如何完成,，遵守怎樣的課堂常規(guī),，如何有效傾聽，怎樣與人交流,，愛護學(xué)習(xí)用品,，學(xué)會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù),。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣,。

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。2,、漢語拼音

(1)讀準聲母,、韻母。(2)能準確地拼讀音節(jié),。

(1)準確認讀317個生字,。(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正、卷面整潔,。

4,、口語交際

(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不一樣的語氣,。(3)朗讀、背誦指定的課文,，會分主角朗讀對話,。(4)正確地復(fù)述渴望，語句連貫,。

(5)能正確、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境,，明白課文大意。三,、教學(xué)重點,、難點：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進身心健康發(fā)展,。

漢語拼音的重點：讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點：識字,、寫字,、朗讀、背誦,。四,、教學(xué)措施：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,，并進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練,。還能夠采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念,。

2、教學(xué)漢語拼音時,，為了幫忙學(xué)生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的.興趣。教學(xué)音節(jié)時,，還可采用卡片認讀,，進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的本事,。同時要結(jié)合識字,，不要讓學(xué)生有枯燥之感。

3,、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點,。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確,、讀連貫,。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來,。

4、在班級進取推廣閱讀,。采用教師讀給學(xué)生聽的方法,，先讓學(xué)生愛上語文,，愛上閱讀。開展班級故事會,，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,，讓學(xué)生有書可讀。還能夠讓學(xué)生閱讀繪本,，充分利用多媒體課件之便利,，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5,、讓學(xué)生進取寫話,，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流，讓他們體驗學(xué)習(xí)語文的成功與歡樂之感,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

一年級語文教學(xué)教研工作計劃篇六

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)8個專題,。分為：多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組,。教材富有兒童情趣,，時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語,、一課“識字”,、4——5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密，蘊含教育價值,。如第一組,，在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容,?！按夯卮蟮?、萬物復(fù)蘇,、柳綠花紅、鴛歌燕舞,、冰雪融化,、泉水丁冬,、百花齊放、百鳥爭鳴”,，8個反映春天景色的詞語,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學(xué)生既認了字,，又激起了熱愛春天的情感,。4篇課文，有春天的景,，有春天的人,，有春天的事，有兒童喜愛的故事,，有瑯瑯上口的古詩,。學(xué)生找春天，畫春天,，在“語文園地”中唱春天,，在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫,，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景,。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀,、口語交際和語文實踐的整合,，把語文知識、能力,、方法,、情感態(tài)度價值觀融為一體。

（一）漢語拼音

1,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母,。

3,、初步學(xué)會用音序查字法查字典。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法,。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系,，采用“加一加”，“減一減”,，“換一換”,，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

（三）閱讀

1,、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學(xué)生多閱讀,，擴大閱讀量。

2,、能用普通話正確,，流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

5,、理解課文內(nèi)容,，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2,、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

全班共有學(xué)生44人，其中男生24人,，女生20人,。學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊，大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,，缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng),。

1、識字寫字教學(xué)

本冊教材安排了550個要求認識的字,，250個要求會寫的字,。多認少寫，既有利于提高閱讀能力,，又有助于減輕學(xué)生負擔(dān),。

識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認的字,，均選自常用字表,。

要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律,。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字,，便于學(xué)生感悟,，也便于教師指導(dǎo)。

另外,，每個語文園地里也安排認幾個字,，用“我會認”的圖標標示，并以生字條的形式體現(xiàn),。

教學(xué)策略：

本冊安排的550個要求認識的字,，絕大多數(shù)是常用字,。在教學(xué)時，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法。教師不要包辦代替,，要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識,、方法來認記這些生字。學(xué)生的認記方法不盡相同,，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。

教師可以采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強同學(xué)間的交流與合作,。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式,，當(dāng)小老師的方式,。

在識字要求上，一是要求要適當(dāng),，二是要承認學(xué)生間的差異,。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識,，就算認識,。從第一學(xué)期期末提供的測查意見中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點,。因為,，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時認識即可,。這樣,，實際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的細節(jié),，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā),，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點，但切忌細致到指導(dǎo)每一個筆畫,。要要求認的字中,，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生注意,。只要依靠上下文連讀,，盡管并非字字識透，但可以進行閱讀，就達到了提早閱讀的目的,，并且通過閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字,，鞏固識字。

另外,，不能過分追求堂堂清,、課課清、個個清,。對某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點,。識字是個長期的過程,，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的重點和難點,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，采用多種多樣行之有效的方法，加強復(fù)習(xí),、鞏固工作,，防止回生。

教材重視寫字教學(xué),。與第一冊識字完全分開不同,，每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律,。如,，第二課要求寫的六個字中,，有兩個8單人旁的字（你、們）兩個絞絲旁的字（紅,、綠）,，兩個草字頭的字（花、草）,，便于教師分類指導(dǎo),，便于學(xué)生領(lǐng)悟書寫規(guī)律,?？傊?，本冊寫字的編排,，力求體現(xiàn)寫字本身的規(guī)律。

2．閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。

教學(xué)策略：

重視學(xué)生在讀書過程中的獨到感受,，讓學(xué)生在朗讀中自悟,、自得,。

訓(xùn)練朗讀時,，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音,、教師范讀、配閱讀,、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感,。鼓勵學(xué)生出聲朗讀,，再讀中傳達出自己對課文的理解,。

可以根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生模仿動作,，以加深對重點詞句的理解,。如，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作：滾,、撲,、撕,、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表達各種動物尾巴活動的動作：搖,、甩,、擺等，以上動作都可以讓學(xué)生用身體語言靈活的表演出來,。

要充分利用好課本中的插圖,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細觀察畫面，并能按照自己所想說出圖上所要表達的內(nèi)容,。

總之,，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué),。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí),，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ),，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí),，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。

一年級語文教學(xué)教研工作計劃篇七

本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上,，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)、吃透教材、用好教材。鉆研活動中通過教材的再學(xué)習(xí)，能正確地把握教材的重,、難點,，打造和諧課堂,，切實提高語文教學(xué)的質(zhì)量和水平,，促進全組語文教師素質(zhì)的提高,。

1,、加強教研組管理,，做到活動有效,。

2、加強教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、抓住學(xué)習(xí)準備期,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、開展豐富語文活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

7、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。

一年級語文教學(xué)教研工作計劃篇八

本班學(xué)生在經(jīng)過了一年的學(xué)前班語文學(xué)習(xí)后，基本知識,、技能方面基本上達到學(xué)習(xí)目標,，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,，有害怕心理和畏縮情緒,。因此，對這些學(xué)生,，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)思維的樂趣，并成功體驗所獲得的樂趣,。

（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。每個單元,，從導(dǎo)語到識字課，到課文到語文園地中的閱讀短文,，口語交際,、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排,。八個單元分別以“多彩的春天”“家庭生活”“愛護自然環(huán)境”“快樂的夏天”“只要動腦筋,，就會想出解決問題的辦法”“我們的快樂生活”和“好品質(zhì)，好思想”“有趣的自然科學(xué)”為專題,。

（二）大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，并潛移默化地受到熏陶和感染。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認,，在閱讀方面，教科書最后編排了五篇選讀課文供學(xué)生選讀,。

a)識字寫字教學(xué)

本冊要求會寫250個生字,，認識550個字，絕大多數(shù)都是常用字,，相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字，如進行小組合作學(xué)習(xí),、當(dāng)小老師等,。

b)閱讀教學(xué)

在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫面配音，分角色朗讀等,，還要重視課外的閱讀,。

c）口語交際教學(xué)

在教學(xué)中應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境的進行口語交際,，在日常生活中

主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

識字,、閱讀是本冊語文教學(xué)的重點,，同時也是本冊教學(xué)的難點。

學(xué)困生名單：馬志成,，秦永強,，雷小紅，秦甜甜,，秦建華

轉(zhuǎn)差計劃措施：

首先,，要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,；其次,，轉(zhuǎn)化差生需要耐心，耐心就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進,，由淺入深由低向高發(fā)展,，這是有史以來最有效的教育原則,。

通過本期的努力，我相信我班的語文成績一定會有大幅度的提升,。

1,、注重培養(yǎng)聽說能力,，制定訓(xùn)練計劃,，逐步提高聽說能力。采用各種形式的教學(xué)手段,，如“童話引路”“猜字謎”等方法,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。

2,、采用各種形式的教學(xué)手段進行識字教學(xué)，如“童話引路”“猜字謎”,、象形字,、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3,、充分把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,，教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，恰當(dāng)講解,。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,，受到良好的思想教育,。

4、激發(fā)課外閱讀的興趣,。每周安排一定的時間講童話故事,，因勢利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,，如《十萬個為什么》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學(xué)生的文化生活,。

在本學(xué)期教學(xué)工作中應(yīng)創(chuàng)造性的進行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),，為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),，使他們成為樂于學(xué)習(xí),，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。

一年級語文教學(xué)教研工作計劃篇九

一,、班級概況分析交流。

個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解,。

二,、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),，10篇課文,，識字(二),，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實行認寫分，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)開,，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標

1,、漢語拼音。學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字。認識常用漢字400個,，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

四,、本冊教學(xué)重點、難點：

(一),、重點：

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2,、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。

3,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(二),、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點,。

2,、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點,。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

7、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。