作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)二元一次方程組教案篇一

1.教材的地位和作用

二元一次方程組是初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，是一元一次方程知識(shí)的延續(xù)和提高，又是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一元一次方程的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)學(xué)習(xí)另一種方程及方程組，它是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)二元一次方程組知識(shí)的前提和基礎(chǔ),。通過(guò)類(lèi)比,，讓學(xué)生從中充分體會(huì)二元一次方程組，理解并掌握解二元一次方程組的基本概念,，為以后函數(shù)等知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)例了解二元一次方程和它的解，二元一次方程組和它的解,。

能力目標(biāo)：會(huì)判斷一組未知數(shù)的值是否為二元一次方程及方程組的解,。會(huì)在實(shí)際問(wèn)題中列二元一次方程組。

情感目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)交流,、合作,、討論獲取成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

3.重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：二元一次方程和二元一次方程的解，二元一次方程組和二元一次方程組的解的概念,。

難點(diǎn)：在實(shí)際生活中二元一次方程組的應(yīng)用,。

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者,，教學(xué)的一切活動(dòng)必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念,，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法,，以問(wèn)題的提出,、問(wèn)題的解決為主線，始終在學(xué)生知識(shí)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問(wèn)題,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，以獨(dú)立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn),、分析和解決問(wèn)題,，在引導(dǎo)分析時(shí)，給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間和空間,，讓學(xué)生去聯(lián)想,、探索，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu),。

另外,，在教學(xué)過(guò)程中，我采用多媒體輔助教學(xué),，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材,，從而更好發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量,，提高教學(xué)效率,。

“問(wèn)題”是數(shù)學(xué)教學(xué)的心臟，活動(dòng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的靈魂,。所以我在學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)內(nèi)設(shè)置并提出一系列問(wèn)題,，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生：自主性學(xué)習(xí),，合作式學(xué)習(xí),，探究式學(xué)習(xí)等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和參與度,，力求學(xué)生在“雙基”數(shù)學(xué)能力和理性精神方面得到一定發(fā)展,。

新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程,，是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過(guò)程,，是師生共同發(fā)展的過(guò)程,。為有序,、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

(1)復(fù)習(xí)舊知,，溫故知新

籃球聯(lián)賽中,，每場(chǎng)比賽都要分出勝負(fù)，每隊(duì)勝一場(chǎng)得2分.負(fù)一場(chǎng)得1分,，某隊(duì)為了爭(zhēng)取較好的名次,，想在全部10場(chǎng)比賽中得到16分，那么這個(gè)隊(duì)勝負(fù)場(chǎng)數(shù)分別是多少?

設(shè)計(jì)意圖：構(gòu)建注意主張教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)體系出發(fā),，方程是本節(jié)課深入研究二元一次方程組的認(rèn)知基礎(chǔ),，這樣設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

(2)創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題

這個(gè)問(wèn)題中包含了哪些必須同時(shí)滿(mǎn)足的條件?設(shè)勝的場(chǎng)數(shù)是x,，負(fù)的場(chǎng)數(shù)是y,，你能用方程把這些條件表示出來(lái)嗎?

由問(wèn)題知道，題中包含兩個(gè)必須同時(shí)滿(mǎn)足的條件：

勝的場(chǎng)數(shù)+負(fù)的場(chǎng)數(shù)=總場(chǎng)數(shù),，

勝場(chǎng)積分+負(fù)場(chǎng)積分=總積分。

這兩個(gè)條件可以用方程

x+y=10

2x+y=16

表示：

上面兩個(gè)方程中,，每個(gè)方程都含有兩個(gè)未知數(shù)(x和y),，并且未知數(shù)的指數(shù)都是1，像這樣的方程叫做二元一次方程.

把兩個(gè)方程合在一起,，寫(xiě)成

x+y=10

2x+y=16

像這樣,，把兩個(gè)二元一次方程合在一起，就組成了一個(gè)二元一次方程組,。

設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題串的形式創(chuàng)設(shè)情境,，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生設(shè)疑,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望,，產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，此時(shí)我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié),。

(3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探求新知

滿(mǎn)足方程①,，且符合問(wèn)題的實(shí)際意義的x,、y的值有哪些?把它們填入表中。

x xy

y

上表中哪對(duì)x,、y的值還滿(mǎn)足方程②,。

一般地，使二元一次方程兩邊的值相等的兩個(gè)未知數(shù)的值,，叫做二元一次方程的解,。

二元一次方程組的兩個(gè)方程的公共解，叫做二元一次方程組的解,。

設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出,，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗(yàn)歸納的基礎(chǔ)上獲得,，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過(guò)程性,，在這里，通過(guò)學(xué)習(xí)用坐標(biāo)表示平移觀察分析,、獨(dú)立思考,、小組交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納,。

(4)分析思考,，加深理解

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，此時(shí),，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我,，體驗(yàn)成功,，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第五個(gè)環(huán)節(jié)。

(5)強(qiáng)化訓(xùn)練,，鞏固雙基

課堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)意圖：幾道練習(xí)題由淺入深,、由易到難、各有側(cè)重,，體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念,。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，升華知識(shí),。

練習(xí)2：已知下列三對(duì)數(shù)值：

哪一對(duì)是下列方程組的解?

(設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)論指出,，數(shù)學(xué)知識(shí)要明確其內(nèi)涵和外延(條件、結(jié)論,、應(yīng)用范圍等),，通過(guò)對(duì)二元一次方程組的幾個(gè)重要方面的闡述,，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識(shí)體系得到完善,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次突破思維的難點(diǎn),。

(6)小結(jié)歸納，拓展深化

我的理解是,，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)體系的一種有效手段,，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，從學(xué)習(xí)的指示、方法,、體驗(yàn)是那個(gè)方面進(jìn)行歸納,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題：

①通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí);

(7)布置作業(yè),，提高升華

教科書(shū)第89頁(yè)1、第90頁(yè)第1題,。

以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)題，不僅是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋,，也是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)鞏固,。總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué),，鞏固提高,。

以上幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入,，并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動(dòng),，在教師的整體調(diào)控下，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦思考,、層層遞進(jìn),，對(duì)知識(shí)的理解逐步深入，使課堂效益達(dá)到狀態(tài),。

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一元一次方程基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類(lèi)比思想，依次經(jīng)過(guò)比較,、歸納等活動(dòng),，最終探索出二元一次方程組。下面是關(guān)于本節(jié)課的幾點(diǎn)說(shuō)明：

1,、本節(jié)課對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化處理,，為跳躍較大的知識(shí)點(diǎn)作充分的鋪墊,，密切聯(lián)系新舊知識(shí)，讓學(xué)生借助已有的知識(shí)和方法主動(dòng)探索新知識(shí),，擴(kuò)大知識(shí)結(jié)構(gòu),，發(fā)展能力，完善人格,，從而使課堂教學(xué)真正落實(shí)到學(xué)生的發(fā)展上,，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,，以思想為導(dǎo)向,、知識(shí)為載體，以方法為中介,、訓(xùn)練為主干,，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為中心、操作為動(dòng)力的教學(xué)理念,。

2,、在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供充分的探索空間，注重引導(dǎo)學(xué)生分工合作,，獨(dú)立思考,，形成主見(jiàn)并進(jìn)行交流，創(chuàng)設(shè)民主,、寬松和諧的課堂氣氛,，讓學(xué)生暢所欲言，同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，使課堂教學(xué)靈活直觀,，新鮮有趣，從而使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想的先進(jìn)性,、教學(xué)目標(biāo)的整體性,、教學(xué)過(guò)程的有序性、教學(xué)方法的靈活性,、教學(xué)手段的多樣性,、教學(xué)效果的可靠性。

3,、注重量化評(píng)價(jià)與質(zhì)懷評(píng)價(jià)相結(jié)合,，充分利用課堂觀察評(píng)價(jià)、問(wèn)題討論評(píng)價(jià),、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià),，通過(guò)幾組習(xí)題，將學(xué)生水平層次記錄在案，為學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提供充分的科學(xué)依據(jù),，從而綜合檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí),、技能的理解，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`過(guò)程在情感和態(tài)度的形成和發(fā)展,。

七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)二元一次方程組教案篇二

本節(jié)課講的是七年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)第八章第三節(jié)的第一課時(shí)——用二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題,，在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握二元一次方程組的解法的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題審,，設(shè),，列，解,，答;經(jīng)歷建立二元一次方程組這種數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,，體驗(yàn)用方程組解決實(shí)際問(wèn)題的一般方法，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,，進(jìn)而增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí),。

（知識(shí)與技能）

1．經(jīng)歷用方程組解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)方程組是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界中含有多個(gè)未知數(shù)的問(wèn)題的有效數(shù)學(xué)模型,；

2．能夠找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù),，分析它們之間的數(shù)量關(guān)系，列出方程組,；

（過(guò)程與方法）

學(xué)會(huì)比較估算與精確計(jì)算以及檢驗(yàn)方程組的解是否符合題意并正確作答

（情感態(tài)度與價(jià)值觀）

培養(yǎng)分析,、解決問(wèn)題的能力,，體會(huì)二元一次方程組的應(yīng)用價(jià)值,，感受數(shù)學(xué)文化。

（教學(xué)重點(diǎn)）以方程組為工具分析,，解決含有多個(gè)未知數(shù)的實(shí)際問(wèn)題

（教學(xué)難點(diǎn)）確定解題策略,，比較估算與精確計(jì)算

教法設(shè)計(jì)：回顧練習(xí)（5分鐘），自主探究（5分鐘）,，小組交流（5分鐘）,，成果展示（10分鐘），疑難點(diǎn)撥（10分鐘）,，課堂運(yùn)用（5分鐘）,，小結(jié)發(fā)言（5分鐘）。

教法設(shè)計(jì)意圖

1.回顧練習(xí)

內(nèi)容：

用適當(dāng)?shù)姆椒ń夥匠探M

(2)既是方程的解,，又是方程的解是（）

ａ．ｂ．ｃ．ｄ．設(shè)計(jì)意圖：鞏固二元一次方程組的解法

2.自主探究

出示問(wèn)題：養(yǎng)牛場(chǎng)原有30只母牛和15只小牛,，一天約需用飼料675一周后又購(gòu)進(jìn)12只母牛和5只小牛，這時(shí)一天約需用飼料940kg.飼養(yǎng)員李大叔估計(jì)平均每只母牛1天約需用飼料18～20kg,每只小牛1天約需用飼料7～8kg.你能否通過(guò)計(jì)算檢驗(yàn)他的估計(jì),？

為了解決這個(gè)問(wèn)題,，請(qǐng)認(rèn)真看p.105頁(yè)的內(nèi)容．

思考：判斷李大叔的估計(jì)是否正確的方法有2種：

(1)先假設(shè)李大叔的估計(jì)正確，再根據(jù)問(wèn)題中給定的數(shù)量關(guān)系來(lái)檢驗(yàn)．

(2)根據(jù)問(wèn)題中給定的數(shù)量關(guān)系求出平均每只母牛和每只小牛1天各約需用飼料量，再來(lái)判斷李大叔的估計(jì)是否正確．

5分鐘后誰(shuí)能幫助李大叔解決問(wèn)題,，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,？

學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看書(shū)，教師巡視,，確保人人學(xué)得緊張高效．

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

3.小組交流

組內(nèi)成員討論各自的探究成果,，對(duì)不足和錯(cuò)誤進(jìn)行補(bǔ)充與更正

最終提煉出最佳方法.

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

4.成果展示

各組在黑板上展示解題的方法（也就是設(shè)，列的步驟）,，然后由發(fā)言人講解詳細(xì)的做法.

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)分析與解決問(wèn)題能力

5.疑難點(diǎn)撥

(1)根據(jù)問(wèn)題中給定的數(shù)量關(guān)系求出平均每只母牛和每只小牛1天各約需用飼料量——列出方程組

(2)方法的多樣——2種解法

設(shè)計(jì)意圖：突破難點(diǎn),，打開(kāi)思考路線，指導(dǎo)規(guī)范解題

6.課堂運(yùn)用

實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織愛(ài)心捐款支援災(zāi)區(qū)活動(dòng),，九年級(jí)一班55名同學(xué)共捐款1180元,，捐款情況見(jiàn)下表．表中捐款10元和20元的人數(shù)不小心被墨水污染已經(jīng)看不清楚，請(qǐng)你幫助確定表中的數(shù)據(jù)．

捐款（元）

5

10

20

50

人數(shù)

6

7

設(shè)計(jì)意圖：鞏固解決實(shí)際問(wèn)題的方法與步驟

7.小結(jié)發(fā)言

談出本節(jié)課的收獲與困惑

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各小組的小結(jié),，從審,，設(shè)，列,，解,，答五步規(guī)范實(shí)際問(wèn)題的解法.

作業(yè)安排一定要按照學(xué)生的層次性分類(lèi)定量的進(jìn)行（我一般將學(xué)生分成三類(lèi):特優(yōu)生，優(yōu)秀生,，待優(yōu)生）

設(shè)計(jì)意圖：從不同層次有效的提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度

七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)二元一次方程組教案篇三

1.教材的地位與作用

二元一次方程組是新人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)（下）第八章第一節(jié)的內(nèi)容,。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了一元一次方程,，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)內(nèi)容主要學(xué)習(xí)和二元一次方程組有關(guān)的四個(gè)概念。本節(jié)內(nèi)容既是前面知識(shí)的深化和應(yīng)用,，又是今后用二元一次方程組解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的預(yù)備知識(shí),，占據(jù)重要的地位，是學(xué)生新的方程建模的基礎(chǔ)課,，為今后學(xué)習(xí)一次函數(shù)以及其他學(xué)科（如：物理）的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，同時(shí)建模的思想方法對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有引導(dǎo)作用，因此本節(jié)課具有承上啟下的作用。

2.教學(xué)目標(biāo)

[知識(shí)技能]

掌握二元一次方程,、二元一次方程組及它們的解的概念,，通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)二元一次方程和二元一次方程組也是反映數(shù)量關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型。

[數(shù)學(xué)思考]

體會(huì)實(shí)際問(wèn)題中二元一次方程組是反映現(xiàn)實(shí)世界多個(gè)量之間相等關(guān)系的一種有效的數(shù)學(xué)模型,，能感受二元一次方程（組）的重要作用,。

[解決問(wèn)題]

通過(guò)對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題和邏輯思維能力,。

[情感態(tài)度]

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情境問(wèn)題的觀察、思考,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，并在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題的活動(dòng)中獲取成功的體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)的自信心,。

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，根據(jù)上述地位與作用的分析及教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課中相關(guān)概念的掌握是教學(xué)重點(diǎn),。

通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn),，理解二元一次方程（組）解的個(gè)數(shù)的確定。

七年級(jí)學(xué)生思維活躍,，好奇心強(qiáng),，希望平等交流研討，厭煩空洞的說(shuō)教,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，積極采用形象生動(dòng),、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的興趣,。一方面通過(guò)學(xué)案與課件，使他們的注意力始終集中在課堂上,；另一方面創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，讓學(xué)生自主練習(xí)，合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、與人合作的精神，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，感受成功的樂(lè)趣,。

1.教法

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。所以我在教學(xué)中不只傳授知識(shí),，更要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，引導(dǎo)學(xué)生探究,，發(fā)現(xiàn)結(jié)論的方法,。正所謂“教是為了不教”。所以我采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主,，情景問(wèn)答法,、討論法、活動(dòng)競(jìng)賽法,、利用多媒體課件輔助教學(xué)等完成本節(jié)的教學(xué),，真正做到教師的主導(dǎo)地位。

2.學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，所以本節(jié)教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、歸納總結(jié),，運(yùn)用自主探索與合作交流開(kāi)拓自己的創(chuàng)造思維,。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動(dòng)的探究,，這也符合數(shù)學(xué)的直觀性和形象性。

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：

１,。創(chuàng)設(shè)情境,，引入概念

nba籃球聯(lián)賽情景再現(xiàn)，利用世界男籃亞裔球星林書(shū)豪激勵(lì)學(xué)生相信自已能夠創(chuàng)造奇跡的勵(lì)志教育,，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，調(diào)動(dòng)學(xué)生順利引入新課。

２,。觀察歸納,，形成概念

概念的教學(xué)，不糾纏于其語(yǔ)言本身,，而是通過(guò)類(lèi)比整合形成新的概念,。由于學(xué)生對(duì)一元一次方程概念已經(jīng)很了解，我主要采用了類(lèi)比的方法,，弱化概念的教學(xué),，強(qiáng)化對(duì)概念的正確理解,，通過(guò)學(xué)案與課件相結(jié)合的方式，以題組形式分層漸進(jìn)式訓(xùn)練,，讓學(xué)生明晰概念,，鞏固概念，強(qiáng)化概念,，提升能力,。

3拓展延伸，深入概念

知識(shí)的掌握,，能力的提升是一個(gè)不斷循序上升的過(guò)程,，而教學(xué)過(guò)程更是一個(gè)生動(dòng)活沷，主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程,，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,、積極思考，動(dòng)腦動(dòng)口,，自主探索,，合作交流。

4.當(dāng)堂檢測(cè),，強(qiáng)化概念

通過(guò)課堂隨機(jī)選題的形式答題,，通過(guò)合作小組交流，全班展示交流,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng),，將小組的認(rèn)知成果轉(zhuǎn)化為全班同學(xué)的共同認(rèn)知成果,，從而營(yíng)造寬松、民主,、競(jìng)爭(zhēng),、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，成功的喜悅,，從而充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的基本理念。

5.反思小結(jié),，回歸概念

知識(shí)性?xún)?nèi)容的小結(jié),，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生形成完整的知識(shí)體系,，養(yǎng)成及時(shí)反思的習(xí)慣,。

美國(guó)國(guó)家研究委員會(huì)在《人人關(guān)心數(shù)學(xué)教育的未來(lái)》的報(bào)告中指出“沒(méi)有一個(gè)人能教好數(shù)學(xué),，好的教師不是在教數(shù)學(xué)，而是在激發(fā)學(xué)生自已去學(xué)數(shù)學(xué)”,。只有學(xué)生通過(guò)自已的思考建立對(duì)數(shù)學(xué)的理解力,，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。本節(jié)課,，我致力于讓學(xué)生自已去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),，研究數(shù)學(xué)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想,、方法及科學(xué)研究方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生不斷從“學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)”到“會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)”，但教無(wú)止境,，課堂仍然留有遺憾,，在今后的教學(xué)中，我將從這樣的三個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)課堂的研究：

一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)法研究,、學(xué)情研究,，讓教學(xué)方式與內(nèi)容更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，更貼近學(xué)生實(shí)際,；

二是重視學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)感受,，營(yíng)造民主、開(kāi)放,、合作,、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍,；,；

三是提高教學(xué)機(jī)智,、不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法,，科學(xué),、合理,、靈活地處理課堂上生成的問(wèn)題,。