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2023年一年級語文教學計劃指導思想(匯總8篇)

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2023年一年級語文教學計劃指導思想(匯總8篇)
時間:2023-09-18 09:29:08     小編:筆硯

時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,,讓我們一起來學習寫計劃吧。因此,,我們應(yīng)該充分認識到計劃的作用,,并在日常生活中加以應(yīng)用。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,,希望對大家能夠有所幫助。

一年級語文教學計劃指導思想篇一

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,,也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),。我深入學習新課程標準,認真領(lǐng)會教材的編寫意圖,,為了能更好地開展今后的語文教學工作,,現(xiàn)做本學期的教學計劃如下:

一、教學對象分析

本班共有學生50人,,他們的年齡多為7周歲,。通過在校半年多的接觸、了解,,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,,聰明伶俐,大部分學生對學習充滿興趣,,有較強烈的求知欲和上進心,,但由于年齡和心理認知的關(guān)系,他們在學習上,、生活上缺乏自制力,,有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此,,他們接受學前教育也參差不齊?,F(xiàn)將學生具體情況分析如下:

1.大部分學生通過上學期的學習,他們對語文課已有了較為初步的了解,、認識,,也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識字,,并能講一些故事,,雖然有些故事講得不是很流利,,但是可以說明這是學習語文的開始階段。因此,,他們的語文基礎(chǔ)知識,,基本技能掌握是極其微薄的,他們剛具備拼讀,,閱讀文章能力,。

2.部分學生在上課習慣不好,小動作極多,,不能專心聽講,,也不愿思考。上課很部分學生不能認真,、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答,。但是,他們的學習積極性較高,,能很早來到學校,,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,,回去能跟老師道再見,,能使用簡單的禮貌用語,相信不久,,他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二、教材分析

本冊教科書包括“識字”“課文”“綜合性學習”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是識字一,,而后是12篇課文,識字(二),、又18篇課文,。兩個識字單元各5課,每課認字12-14個,。30篇課文分作4個單元,,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力,。此外,全冊設(shè)5個口語交際話題,安排在每個單元后面,,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練,,設(shè)2個綜合性學習。

識字的編排,,實行認寫分開,,多認少寫。全冊要求認識500個常用字,,寫其中300個筆畫簡單的字,。

縱觀整冊教材,有如下特點:

1.教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,,不僅在漢語拼音、認字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的工作,。

2.識字、閱讀,、口語交際的編排,,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。

3.這冊教材大幅度更新內(nèi)容,,不僅面目一新,而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。

4.教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

5.針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),,難度適中,,分量適當,為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

三、教學重點、難點

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點,、難點,,新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中,,認識生字,。要求認識500個常用字,識字量很大,,教學中有一定的難度,。

四、教學目標

(一),、識字與寫字

1.喜歡學習漢字,,有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字500個,,會寫其中的300個,。

3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫,。字寫得正確,、端正、整齊,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(二)、閱讀

1.喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。

2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流,。

(三),、口語交際

1.學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2.能認真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。

4.有表達的自信心,。積極參加口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見。

(四)綜合性學習

1.走出校園認識漢字。

2.有意思的名字,。

五,、教學具體措施

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標,本學期的語文教學采取以下幾點措施:

1.教學思想方面,。認真學習學科《課程標準》,,全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念,,建立新的教學觀念,,做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作,,并把新的理念切切實實付諸行動,,提高教學質(zhì)量。

2.教學資源方面,。結(jié)合拼音教學,、識字教學,、閱讀教學和聽說教學等具體內(nèi)容,溝通課堂內(nèi)外,,充分利用學校,、社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,,拓展學生的學習空間,,增加學生語文實踐的機會。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,,準備一些課外拼音讀物供學生閱讀;鼓勵學生通過家庭、學校,、社會等途徑進行環(huán)境識字等,鞏固漢語拼音,,增加識字量,,培養(yǎng)閱讀興趣,。

3.教學常規(guī)方面,。按要求規(guī)范地備課、上課和改作業(yè),。特別是把好備課關(guān),,結(jié)合實際,,挖掘教材本身愉快因素,,選擇生動活潑,、適合低年級學生教學的方法,,如直觀法、情景教學法、愉快教學法,,通過幻燈、投影,、錄像、錄音等手段,,營造民主、寬松的學習氣氛,,讓學生自主、探究地進行學習,,逐步從“學會”上升為“會學”,。努力抓好識字、寫字,、朗讀,、聽說等常規(guī)教學訓練,,精練指導方法,保證訓練時間,,促進習慣養(yǎng)成,,讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

4.學生學習方式方面,。改變學生單一,、被動的學習方式,組織研究性學習,,注重培養(yǎng)學生的合作精神,,根據(jù)學生個性、成績,、興趣,、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工,,開展小組長合作學習,,營造“在競爭中合作,在合作中競爭”的學風,。

5.識字教學方面,。培養(yǎng)識字能力,讓學生運用漢語拼音讀準字音,,運用偏旁結(jié)構(gòu),、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規(guī)律,,運用多種方法識記,。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆,、寫字姿勢,,養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

6.閱讀教學方面。緊扣詞句訓練,,充分利用插圖和其他直觀教學的方法,,結(jié)合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導,,克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀,、唱讀等毛病,讓學生學會正確的朗讀課文,。

7.口語交際方面,。課內(nèi)外堅持講普通話,實行生生監(jiān)督,、師生監(jiān)督,,繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學,培養(yǎng)學生良好地傾聽老師,、同學發(fā)音的習慣,。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會,激發(fā)學生說的愿望,,及時糾正語病,。開展“爭當說話小能手”、“故事會”,、“念兒歌”等活動,,把握時機給予指導,切切實實地提高學生口語交際能力,。

8.思想品德教育方面,。針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,,深入淺出,,提高學生的思想道德認識,增強判斷是非能力,,指導日常行為,。對“活動”、“做一做”之類的題目,,幫助學生形成良好的道德行為習慣,。

一年級語文教學計劃指導思想篇二

本班共有學生xx人,他們的年齡多為6周歲,。通過在校幾天的接觸,、了解,,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,聰明伶俐,,大部分學生對學習充滿興趣,,有較強烈的求知欲和上進心,但由于年齡和心理認知的關(guān)系,,他們在學習上,、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學習習慣,。

本冊教科書包括“我上學了”,、“識字”、“漢語拼音”“課文”“口語交際”,、“語文園地”“快樂讀書吧”幾個部分,。教材的開頭是入學教育,用艷麗的圖畫,,幫助學生了解學校生活,,了解學習常規(guī)。部編語文沒有一開始就學習拼音,,而是對漢語拼音識字的功能地位進行調(diào)整,。先識字再學習拼音,,這樣可以降低難度,,平穩(wěn)過渡,。本冊識字要求300個,寫字100個,;遵循識字分流,,多識少寫的原則,鼓勵在生活中識字強化生活處處皆有語文的理念,,使學生不斷獲得學習語文的成就感,。本套教材在漢語拼音教學方面,以不斷降低學習難度為目標,,強調(diào)拼音的工具價值,,提倡學以致用。本冊14篇課文,,既“有意思”又“有意義”,,在激發(fā)學生閱讀興趣的同時,有助于學生的精神成長,。語文園地中《和大人一起讀》是幼小銜接的重要舉措,,鼓勵親子共讀,是口語向書面語過渡的重要橋梁。本冊的《快樂讀書吧》內(nèi)容是“讀書真快樂”主要以激趣為主,,讓兒童體驗主動閱讀,,分享閱讀的快樂。另外,,教材充分尊重口語交際的規(guī)律,,在教材中獨立編排,自成體系,。更加重視交際能力和交際習慣的培養(yǎng),。全冊設(shè)4個口語交際話題,,鼓勵學生大膽表達自己的想法,,在發(fā)展學生口語表達能力的同時,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

縱觀整冊教材,,有以下突出的特點:

1、夯實語文基礎(chǔ),,對學生進行全面的語文啟蒙教育,。

教材設(shè)計以書面語零起點,平緩起步,,穩(wěn)步推進,,恰當?shù)膶W習梯度,容量適中,,難度適宜,,內(nèi)容合理有序。以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,,不僅在漢語拼音,、認字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),,而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作,。

2,、自然滲透立德樹人,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

部編本語文教材將社會主義核心價值觀,,中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,良好的思想道德風尚等人文教育內(nèi)容自然地融合在教材之中,,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,,培養(yǎng)自尊自信,勤勞勇敢,自強不息的美好品德,,增強社會主義責任感,。

3、尊重兒童,,保護兒童天性,。

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

5,、引導發(fā)現(xiàn),鼓勵探究,,倡導自主學習,。漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。

6,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,,而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。難度適中,,分量適當,,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點,、難點。新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,,并在學習拼音的過程中,,認識生字。要求認識300個常用字,,會寫其中的100個字,。

(一)、漢語拼音

1,、學會漢語拼音,,能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),,能準確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

(二)、識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,,有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字300個,,會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫,。字寫得正確,、端正、整齊,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三),、閱讀

1,、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流。

(四),、口語交際

1,、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參加口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見,。

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標,本學期的語文教學采取以下措施:

1,、教學思想方面,。加強學習,端正態(tài)度,。增強政治敏感性,。努力成為孩子幸福人生的指導者和引路人。要全面,、正確領(lǐng)會新課程改革理念,,建立新的教學觀念,做好相關(guān)的筆記摘抄,,并把新的理念切切實實付諸行動,,提高教學質(zhì)量。

2,、堅持“文道統(tǒng)一”,,體現(xiàn)語文學科特點。主要關(guān)注文章語言形式和思想內(nèi)容的關(guān)系問題,,要出來好語言文字訓練目標與政治思想教育目標的關(guān)系,。

3、教學資源方面,。結(jié)合拼音教學,、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內(nèi)容,,溝通課堂內(nèi)外,,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,,拓展學生的學習空間,,增加學生語文實踐的機會,。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,準備一些課外拼音讀物供學生閱讀,;鼓勵學生通過家庭,、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等,,鞏固漢語拼音,,增加識字量,培養(yǎng)閱讀興趣,。

3,、教學常規(guī)方面。認真履行《中小學教學工作規(guī)范》,,按要求規(guī)范地備課,、上課和改作。特別是把好備課關(guān),,結(jié)合實際,,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑,、適合低年級學生教學的方法,,如直觀法、情景教學法,、愉快教學法,,通過幻燈、投影,、錄像、錄音等手段,,營造民主,、寬松的學習氣氛,讓學生自主,、探究地進行學習,,逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字,、寫字,、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練,,精練指導方法,,保證訓練時間,促進習慣養(yǎng)成,,讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展,。

4,、學生學習方式方面。改變學生單一,、被動的學習方式,,組織研究性學習,注重培養(yǎng)學生的合作精神,,根據(jù)學生個性,、成績、興趣,、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組,。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學習,,營造“在競爭中合作,,在合作中競爭”的學風。

5,、拼音教學方面,。滲透趣味性,活化教學內(nèi)容,。通過穿插游戲,、編兒歌等形式,讓學生在動中學,、趣中學,。激發(fā)學生學習的興趣,提高課堂教學的實效,。

6,、識字教學方面。培養(yǎng)識字能力,,讓學生運用漢語拼音讀準字音,,運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形,,揭示漢字規(guī)律,,運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆,、寫字姿勢,,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

7,、閱讀教學方面,。緊扣詞句訓練,充分利用插圖和其他直觀教學的方法,,結(jié)合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思,。要重視朗讀指導,,克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,,讓學生學會正確的朗讀課文,。

8、口語交際方面,。課內(nèi)外堅持講普通話,,實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,,繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學,,培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣,。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會,,激發(fā)學生說的愿望,及時糾正語病,。開展“爭當說話小能手”,、“故事會”、“念兒歌”等活動,,把握時機給予指導,,切切實實地提高學生口語交際能力。

9,、思想品德教育方面,。針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,,深入淺出,,提高學生的思想道德認識,增強判斷是非能力,,指導日常行為,。對“活動”、“做一做”之類的題目,,幫助學生形成良好的道德行為習慣。

一年級語文教學計劃指導思想篇三

本班共有學生43名,,有6位學習后進生,。經(jīng)過第一學期的學習,部分學生能認漢字500字左右,,其中少數(shù)同學能認800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間,少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認識不熟,。漢語拼音鞏固率一般,,音序清晰,這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確,,但有3——4人因身體原因及習慣不良,需再加強寫字習慣的督促,。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好,,閱讀時不出聲,、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間,,再加大閱讀量,。但大部分學生已經(jīng)能獨立寫兩句以上的拼音作文(不會寫的字用拼音),,既復習了學過的字,,又鞏固了拼音,,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。上學期末的成績較好,。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,,分為8組:多彩的春天,、家庭生活、保護環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值,,把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇,,內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),,引導學生掌握學習方法,,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,,分別在練習里有標明,。此外,,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一),,列出了全冊要認識的字,,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字,。

三、教學目標(聽說讀寫能力的安排):

(一)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,,有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,,其中250個會寫,。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,,書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。

5、初步認識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》,。

6,、能用音序法查字典,,學習獨立識字,。

(二)閱讀

1,、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語,。

5、閱讀淺近的童話,、語言,、故事,向往美好的情境,,關(guān)系自然和生命,,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流,。

6,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,,展開想象,,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,,體會句號,、文號,、感嘆號所表達的不同語氣。

(三)寫話

1,、 對寫話有興趣,,能簡單寫自己想說的話

(四)口語交際

1、學講普通話,,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

2、能認真同別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、聽故事,、看音像作品,,能復述大意和精彩情節(jié)。

4,、能較完整地講述小故事,,能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。

6,、有表達的自信心。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心,,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,,共同討論。 2,、結(jié)合語文學習,,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

四,、教學重難點:

第一單元: 重難點:

1.準確掌握本單元的生字,,一類生字要求讀準,寫正確,,會用新詞說話,。

2.理解本單元的內(nèi)涵,培養(yǎng)學生建立起熱愛春天和大自然的情感,。

3.懂得從自我做起,,保護我們的環(huán)境。

4.講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天 第二單元: 重難點:

1,、準確掌握本單元的生字,,一類生字要求讀準、寫正確,,會用新詞說話,。

2、理解本單元內(nèi)涵,,培養(yǎng)學生從小學會熱愛家人,、朋友的美好情懷,做一個善良懂事富有愛心的好孩子,。

3,、養(yǎng)成從小熱愛勞動,關(guān)心他人的美好品質(zhì),。

4,、說一說好孩子、好學生應(yīng)該具有哪些優(yōu)良,。

第三單元: 重難點:

1,、準確掌握本單元的生字,會用新字組詞,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動,。

第四單元: 重難點:

1、認識79個生字,,會寫36個生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、引導發(fā)現(xiàn)并運用形聲字的方法識字,。

4、繼續(xù)指導讀好“問句”“感嘆句”,,體會不同語氣所表現(xiàn)的不同心情,。

第五單元: 重難點:

1、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

2,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

3.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,。

4,、課文內(nèi)容,知道遇到困難仔細觀察,、認真思考的道理,。

5.培養(yǎng)學生的觀察能力,提高學生解決實際問題的能力,。

第六單元: 重難點:

1,、識字,有感情的朗讀課文;

2,、欣賞美的景色,,受到美的熏陶;抓住美的語言,獲得美的享受;欣賞美的行為,,培養(yǎng)美的情操,。

第七單元: 重難點:

1,、準確掌握本單元的生字。

2,、有感情的朗讀課文,,背誦課文。

3,、通過本單元的學習培養(yǎng)良好的思想品質(zhì),,有做個好孩子的想法。

第八單元: 重難點:

1. 識字認字仍然是本單元學習的重點,。

2. 通過朗讀感悟了解一些科學常識,,引發(fā)學生對科學的濃厚興趣,產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望,,將是本單元的難點,。

3. 總結(jié)識字教學以來的識字方法,獲得對漢字的整體認知,,也是本單元學習的一個重要內(nèi)容,。

五、教學措施:

(一)識字與寫字:

1,、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字??梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,,如,進行小組合作學習,,當小老師等,。

2、采用多種形式,,注意加強生字的復習和鞏固,,防止回生。

3,、加強寫字指導,,不但要寫對,更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,,切實保證寫字質(zhì)量。

(二)閱讀教學:

1,、重視朗讀的指導,。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,,采用多種方式,,如給畫面配音,,分角色朗讀等,引導學生朗讀,。

3,、 重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,,給學生質(zhì)疑問難的機會,,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

4,、 重視課外閱讀的指導,。引導學生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學:

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,,使學生入情入景地進行口語交際。

2,、重視日常教學中的口語交際活動,。

3、努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,,增強學生在生活中學語文,、用語文的意識。

六,、教學進度安排

一年級語文教學計劃指導思想篇四

一年級孩子處于學習啟蒙階段,,經(jīng)過學前教育,口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展,。我們應(yīng)該保護孩子學習語文的欲望和好奇心,,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,,培養(yǎng)孩子們樂于探究,、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

本冊共設(shè)置6個主體單元,。這些單元排列在一起,體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,,主體之間不構(gòu)成知識體系或思想品德教育的體系,。每個單元沒有明確的教學要點:沒有單元提示、預習提示,、單元知識短文等,,各單元之間,,不連成一條知識的“線”。

每個單元的內(nèi)容,,借“題”松散地組合在一起,,“題”是“題目”的意思,起著營建學習情境的作用,,不是文學意義的“主題”,,沒有統(tǒng)轄整個單元的作用?!爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心,,各種語文學習的實踐活動是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有“導—扶—放”的前后序列,,教師可根據(jù)學生的實際情況,、教學需要自行組織、安排,、調(diào)換單元內(nèi)的各項活動,。每個單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。(“語文天地”重的聯(lián)系,,是學生學習語文的實踐活動,,不是課外作業(yè),不是課后復習,,更不是考試內(nèi)容)第一,、第七單元是開放單元,沒有課文,。學生是在活動中學,,在生活中學。其他單元也設(shè)計了一些開放的活動內(nèi)容,。拼音的幾個單元,,課文在后面。

小學語文教學應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展,,為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學語文教學應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,,指導學生正確地理解和運用祖國語文,,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,,養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,,培育學生的創(chuàng)造力,,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,,養(yǎng)成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求:

(一)漢語拼音

1,、學會漢語拼音,,能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),,能準確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話,。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字334個,會寫138個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1,、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

4、有表達的信心,。積極參加口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見。

1,、通過閱讀課文和開展各種學習活動,,學生在語文學習能力和策略及情感、態(tài)度,、價值觀方面得到發(fā)展,。

2、讓學生掌握聽讀識字的方法,,培養(yǎng)學生主動識字的習慣,,鼓勵學生學習教材規(guī)定的必學的字的同時主動在生活中識字。

3,、識字量不封頂,,允許學生識字量有差異,認字表中的334個字作為下限要求同意會認,,學習20個最常見的偏旁(部首),。

4、學習寫字,養(yǎng)成正確的寫字習慣,,寫字138個(下限)

5,、學習漢語拼音,能看拼音讀出字音,。

7,、用普通話,積極地有創(chuàng)造性的進行口語交際,,初步養(yǎng)成書寫,、閱讀、收集圖片資料等好習慣,。

8,、初步培養(yǎng)科學的思維方法,培養(yǎng)觀察力,、判斷力,、記憶力、想象力,、創(chuàng)造力,。

1、對于6,、7歲剛上一年級的孩子,,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,,也是枯燥乏味的,,針對學生年齡的特點,結(jié)合《語文課程標準》,,力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學中至關(guān)重要,。低年級學生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,,所以在識字的教學中,將加強形象化,、直觀性,,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,,加上豐富的意象,,學生就能掌握所學的漢字。

3,、“閱讀是學生個性化的行為”,。因此在閱讀教學中,采用自主,、合作,、探究的教學方式,將閱讀的主動權(quán)交給學生,。同時,,把閱讀教學從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),,二者緊密結(jié)合,,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4,、在教學中,,積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑,,把學生引入問題的天地,,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,,在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,,低年級語文教材中,,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,,可以利用這一有利因素,,引導學生展開想象,給學生創(chuàng)造情境,,鼓勵學生大膽去說,。

教學的主渠道在課堂,教師決定著課程實施的走向,,課程標準和教材能否落實到位,,關(guān)鍵取決于教師的素質(zhì),因此,,提高教師的專業(yè)水平,,是教育成敗的關(guān)鍵,。要提高教師的專業(yè)水平需做好以下幾方面的工作。

1,、更新觀念,,轉(zhuǎn)變方式,用新課程理念指導教育教學,。

2,、積極參加集體備課,加強同伴互助,,提高教師駕馭課堂的能力。加強教師互助合作,,加強教師之間的專業(yè)切磋,、互助合作,,可使教師個人少走彎路,在同伴互助中更好地成長,。

3,、加強教師自我反思,促進教師的專業(yè)水平,。教師的反思是從自己的職業(yè)活動為思考對象,,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,。

4,、改變課堂教學評價,促進教師教學行為的轉(zhuǎn)變,。課堂教學是課程實施的主陣地,教師的教學行為影響著課程的實施,。

5、認真研讀教育教學專注,,提高教育教學能力

6、教師要不斷提高師德修養(yǎng),,在教育實踐中一定要有崇高的敬業(yè)精神,。教師的職業(yè)道德集中在“敬業(yè)愛生”4個字上。

周次

教學內(nèi)容

課時

實施情況

1

1入學教育

2

漢語拼音1,、2

3

漢語拼音3、4,、復習一

4

漢語拼音5、6,、7

中秋節(jié)放假

5

漢語拼音8,、復習二,、9、

國慶長假

6

漢語拼音10,、11,、復習三

7

漢語拼音12,、13、復習四

8

識字(一):1,、2,、3,、

9

識字(一):4、語文園地一,、有趣的游戲

10

課文1,、2,、3

11

課文4、5,、語文園地二、我們的畫

12

課文6,、7,、8

13

課文9、10,、語文園地三,、這樣做不好

14

識字(二):1,、2,、3

15

識字(二):4語文園地四、我會拼圖

16

課文11,、12,、13

17

課文14、15,、語文園地五

18

該怎么辦,、課文16、17,、18

19

課文19、20,、語文園地六,、小兔運南瓜

20

總復習

21

總復習

22

總復習期末考試

一年級語文教學計劃指導思想篇五

本班共有學生42名,男生23名,,女生17名,。因為是一年級的新生,,課堂上活潑好動,,自律性差,,注意力較難集中,行為習慣尚在養(yǎng)成階段,。對于班級的各項規(guī)定,、課堂紀律等都不了解,大部分孩子的品德和思想都不夠成熟,,還需要老師逐步指導,。但學生的好奇心很重,有很大的進步空間,,內(nèi)心都渴望得到老師的表揚,。希望在教學過程中能逐漸激發(fā)孩子們學習的熱情,使其盡快適應(yīng)校園生活。

本冊教科書按照主題單元編排學習內(nèi)容,,在“我上學了”之后,,安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元,,每個單元的學習內(nèi)容各有側(cè)重,。和老教材相比,新教材最大的變化是先識字在學拼音,。一年級學生先認識一部分常用常見字,,能把孩子的生活融入學習中,這樣更關(guān)注孩子的需求了,。識字的編排遵循多識少寫的原則,,全冊要求認識300個常用字,要求會寫其中的100個字,。重視打好識字寫字基礎(chǔ),,結(jié)合識字,學習常用偏旁,;結(jié)合寫字,,學習基本筆畫的筆順。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”,。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學生的閱讀興趣,拓展課外閱讀,。語文園地新增“書寫提示”,。寫字是有規(guī)律的,每個字都有自己的寫法,,筆順都有自己的規(guī)則,。新教材要求學生寫字的時候,就要了解一些字的寫法,。部分課文被替換,,新增兒童詩,例如作家方素珍的《明天要遠足》選入,,這些名家名篇都很經(jīng)典,,而且文字少但意境不少,適合一年級孩子理解,??谡Z交際不光是聽和說,還要發(fā)揮想象力,。新課本的“口語交際“欄目,,不是新增的,但內(nèi)容有些變化,增加了一些有趣的小游戲,。比如“傳話游戲”

(一)漢語拼音

1,、學會漢語拼音,能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個,會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1,、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

4、有表達的自信心,。積極參加口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見。

重點:

1,、 學會漢語拼音,,能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),,能準確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2,、 認識常用漢字400個,會寫其中的100個,。掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字。

3,、 學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

難點:掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

1,、認真學習“課改”有關(guān)理論,,扮演好新課標中的新角色,把握好新課標下的語文教法,,盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力,。

2、加強對學生讀書,、寫字姿勢的指導,讓學生模仿課文中小學生練一練,讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

3,、借助具體事物幫助學生建立字母音和形的聯(lián)系,。字母發(fā)音的學習,,以學生模仿正確發(fā)音為主更多的借助生活口語來幫助學生 學習拼音,。

4,、幫助學生在語境中認識并能夠運用于閱讀。采取活潑有趣的方式讓生字反復再現(xiàn),,讓學生從整體上識記字形,,使識字得以鞏固,。

5、加強寫字指導,,打好寫字基礎(chǔ)。具體指導字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,、間架結(jié)構(gòu)、一邊指導,,一邊示范,。嚴格要求寫字質(zhì)量,。

6,、指導學生把課文讀正確、讀流利,,通過朗讀培養(yǎng)語感,。重視課外閱讀的指導,,引導學生選擇好的讀物,激發(fā)閱讀興趣,。

一年級語文教學計劃指導思想篇六

本班共有學生31人,,他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸,、了解,,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,,聰明伶俐,,大部分學生對學習充滿興趣,,有較強烈的求知欲和上進心,,但由于年齡和心理認知的關(guān)系,,他們在學習上、生活上缺乏自制力,,有待于培養(yǎng)良好的學習習慣,。除此,,他們接受學前教育也參差不齊。現(xiàn)將學生具體情況分析如下:

第1頁/共9頁 值得肯定的,,他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。

2,、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸,、學習,,他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好,但也有初步的形成,。他們初入學,,早上來學校還不能自覺進教室進行早讀,,上課習慣不好,像讀幼兒園一樣,,小動作極多,,不能專心聽講,,也不愿思考。上課很多學生不能認真,、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是,,他們的學習積極性較高,,能很早來到學校,,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,,回去能跟老師道再見,,能使用簡單的禮貌用語,,相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3,、班內(nèi)存在著一些較為突出,,優(yōu)秀的學生,他們語言表達能力好,,對語文有濃厚的興趣,俗話說,,興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書,,講故事,有較強的表現(xiàn)欲望,,他們勤勞,,學習習慣較好,,上課專心聽講,勤于思考,,作業(yè)按時完成,,字跡端正,,發(fā)言大膽積極,能多聽,,多說,多讀,,多寫,,多想,,多記,多練,,多用,。但班內(nèi)也有一些這樣的學生,,他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,還像幼兒園里一樣,,做一天和尚撞一天鐘,,抱著無所謂的態(tài)度,上課積極性不高,,小動作多,,愛聽就聽,,不愛聽就做小動作,,學習興趣不濃,,習慣不好,,但他們還是孩子,初入學兒童,,可塑性很大,,相信他們能學好語文,。

第2頁/共9頁 二、教材分析

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育,,用四幅圖,,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分,,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),、10篇課文,,識字(二)、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,,大體按由淺入深的順序編排,,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,。此外,,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排,實行認寫分開,,多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字,??v觀整冊教材,有如下特點:

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音,、認字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),,而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作,。

2,、漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。

3,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,,不僅面目一新,而且富有時

第3頁/共9頁 代氣息,、人文色彩和情感因素,。

4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

1、喜歡學習漢字,,有主動識字的愿望,。 2、認識常用漢字400個,,會寫其中的100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則書寫,。字寫得正確、第4頁/共9頁 端正,、整齊,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。(三),、閱讀

1、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。 3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流,。(四),、口語交際

1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。 2,、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。3,、能與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

4、有表達的自信心,。積極參加口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見。

四,、教學具體措施

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標,,本學期的語文教學采取以下幾點措施:

1、教學思想方面,。認真學習學科《課程標準》,,全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念,,建立新的教學觀念,,做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作,,并把新的理念切切實實付諸行動,,提高教學質(zhì)量。

第5頁/共9頁 等教育資源,,開展綜合性學習活動,,拓展學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會,。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,,準備一些課外拼音讀物供學生閱讀;鼓勵學生通過家庭,、學校,、社會等途徑進行環(huán)境識字等,鞏固漢語拼音,,增加識字量,,培養(yǎng)閱讀興趣。

3,、教學常規(guī)方面。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》,按要求規(guī)范地備課,、上課和改作,。特別是把好備課關(guān),結(jié)合實際,,挖掘教材本身愉快因素,,選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法,,如直觀法,、情景教學法、愉快教學法,,通過幻燈,、投影、錄像,、錄音等手段,,營造民主、寬松的學習氣氛,,讓學生自主,、探究地進行學習,逐步從“學會”上升為“會學”,。努力抓好識字,、寫字、朗讀,、聽說等常規(guī)教學訓練,,精練指導方法,保證訓練時間,,促進習慣養(yǎng)成,,讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

4,、學生學習方式方面,。改變學生單一、被動的學習方式,,組織研究性學習,,注重培養(yǎng)學生的合作精神,根據(jù)學生個性,、成績,、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組,。確定小組長及成員分工,,開展小組長合作學習,,營造“在競爭中合作,在合作中競爭”的學風,。

5,、拼音教學方面。滲透趣味性,,活化教學內(nèi)容,。通過穿插游戲、編兒歌等形式,,讓學生在動中學,、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣,,提高課堂教學的實效,。

第6頁/共9頁 6、識字教學方面,。培養(yǎng)識字能力,,讓學生運用漢語拼音讀準字音,運用偏旁結(jié)構(gòu),、筆畫筆順分析記憶字形,,揭示漢字規(guī)律,運用多種方法識記,。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆,、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

7,、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練,,充分利用插圖和其他直觀教學的方法,,結(jié)合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導,,克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀,、唱讀等毛病,讓學生學會正確的朗讀課文,。

8,、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話,,實行生生監(jiān)督,、師生監(jiān)督,繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學,,培養(yǎng)學生良好地傾聽老師,、同學發(fā)音的習慣,。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會,激發(fā)學生說的愿望,,及時糾正語病,。開展“爭當說話小能手”,、“故事會”,、“念兒歌”等活動,把握時機給予指導,,切切實實地提高學生口語交際能力,。

第8頁/共9頁 把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的辦法進行評論,。

第9頁/共9頁

一年級語文教學計劃指導思想篇七

1 (7)班有44名學生,,其中_18名學生,26名男生,。剛?cè)雽W不久,,我發(fā)現(xiàn)學生們都很活躍,特別是男生,,跑著跑著尖叫著,,很難集中注意力。例如,,活躍的兒童有,、金桂葉、戴,、董仁如,、陳友友等。他們上課注意力不集中,,學習習慣還處于自由散漫的狀態(tài),。

很多學生在幼兒園就接觸過漢語拼音,但是發(fā)音不夠系統(tǒng),,不夠規(guī)范,,不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園,,受一些客觀因素的影響,,學生的知識體驗、認知水平和語言表達能力存在很大差異,。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識很多漢字,,有主動閱讀的欲望;大多數(shù)學生能識別少量漢字,;有些學生連自己的名字都寫不正確,。有些學生可以對自己感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,,有些學生有自信,可以積極發(fā)表意見,,有些學生缺乏自信,,膽小,學習主動性不足,,表達意愿模糊,。

這個班的學生家長對學生的期望很高,他們把孩子當成自己的掌上明珠,。然而,,大多數(shù)父母忙于做生意,沒有太多的時間和精力督促孩子學習,。他們只是把孩子托付給托管中心管理,。學生基礎(chǔ)相差較大,有的能看完整句子的圖片,,能用普通話交流,,聲音清晰,態(tài)度大方,;有些單元音勉強能認識幾個,。因此,在教學過程中,,要因材施教,,盡可能從實際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,,促進學生個性發(fā)展,,提高語文素質(zhì)。

本教材包括“入學教育”,、“漢語拼音”,、“識字”、“課文”,、“中國園林”和“口語交際”,。教科書從入學教育開始。四張圖片用來幫助學生了解學校生活和學習套路,。然后是漢語拼音13節(jié)課,,學習拼音的同時知道了70個常用詞。然后是識字(1),,10篇課文,,識字(2),10篇課文,。兩個掃盲單元各4節(jié)課,,每節(jié)課12—14個單詞,。20篇課文分為四個單元,按由淺入深的順序排列,,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個模塊后都建立了語言園,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語言知識,,發(fā)展語言能力,。此外,全卷共有6個口語交際題目,,布置在每個單元的后面,,讓學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際訓練。

在識字的安排上,,要把認和寫分開,多認少寫,。全卷要求會400個常用詞,,用簡單的筆畫寫100個字。

教科書特點:

全面

漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交流的安排要遵循兒童學習漢語的規(guī)律,。以單詞識別和書寫為例,,需要識別的單詞是最常見、最頻繁的,;需要寫的字是最常用最簡單的,。孩子最先認識的單詞是“爸爸、媽媽,、我”,,它們與孩子的生活關(guān)系最為密切。全卷要求知道的400個單詞是常用詞,,出現(xiàn)頻率高,。此外,識字的安排注重漢字的規(guī)律,,采用象形文字,、識字、讀圖,、按事分類等形式,,讓孩子在閱讀的同時了解漢字文化和周圍的事物。要求寫的100個單詞按照從易到難,,從簡單到復雜,,從單一到契合的順序排列,,每節(jié)課只寫3—4個單詞。結(jié)合寫作指導,,幫助學生逐步掌握漢字的筆畫順序和間距結(jié)構(gòu),,為寫作打下良好的基礎(chǔ),使每個學生不僅能正確地書寫漢字,,而且能寫好,。

這本教材有了很大的更新,不僅是全新的,,而且充滿了時代,、人文和情感因素。比如《我多想去看看》表現(xiàn)了孩子對祖國的熱愛,,《自己去吧》表現(xiàn)了獨生子女主動鍛煉和大膽實踐的希望,,《借生日》010歌頌了孩子關(guān)愛他人、愛父母的美好心靈,,《平平搭積木》包含了保護環(huán)境,、人與自然和諧共處的教育因素。另外,,電腦,、超市等現(xiàn)代內(nèi)容,城市,、農(nóng)村,、學校、家庭生活的內(nèi)容,,有趣故事滲透的科學常識的內(nèi)容,,都體現(xiàn)在課本上。

一年級語文教學計劃指導思想篇八

本單元包括《識字4》,、《識字5》,、《識字6》和練習4。

1,、認識32個生字,,能按筆順規(guī)則正確書寫18個生字。

2,、了解一些昆蟲的名稱,,培養(yǎng)學生探索自然的興趣。

3,、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣,,感受大海的美麗富饒。

4、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,,體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就,。

5、通過多種形式,,激發(fā)學生興趣,,讓學生反復朗讀、背誦,,增加語言積累,。

1、識字,、寫字,、朗讀

2、結(jié)合插圖,,在想象中誦讀韻文,。

《識字4》帶我們到大自然,認識昆蟲,?!蹲R字5》帶我們到海邊,認識美麗富饒的大海,。《識字6》帶我們到城市,,看看現(xiàn)代城市新面貌,。

《識字4》 兩課時

《識字5》 兩課時

《識字6》 兩課時

《練習4》 三課時

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