人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇一

班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng),，時刻都在影響著學(xué)生,。因此，在班級工作中,，我時刻注重言傳與身教相結(jié)合,，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，促進學(xué)生道德素質(zhì)的提高,。平時，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到,。要求學(xué)生關(guān)心集體,，我首先為集體著想,；要求學(xué)生在勞動中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀,，經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃衛(wèi)生,；要求學(xué)生上課不遲到，我早早來到學(xué)校,；要求學(xué)生搞好團結(jié),，我首先團結(jié)科任老師，和學(xué)生交知心朋友,；在學(xué)習(xí)上,，要求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真,。要求學(xué)生不亂扔臟物,，我首先不扔贓物,，發(fā)現(xiàn)地上有紙片，就馬上彎腰撿起來,，也許有人說讓學(xué)生撿起來不就行了,，但我認為這樣并不一定起到教育的效果，因為這時候,，學(xué)生往往都在認真學(xué)習(xí),，我彎腰把紙撿起來，雖然這只是一個簡單的動作,，學(xué)生會意識到保持教室衛(wèi)生是每一個人的責(zé)任,，也包括老師，在你彎腰之際,，班級集體榮譽的責(zé)任感在心中產(chǎn)生,，這樣，教育效果勝過千言萬語,。

大家都知道早讀是一天中最寶貴的時光,，老師往往布置一些朗讀、背誦的任務(wù),，以期達到增長知識,、豐富學(xué)生的語言積累、擴大內(nèi)存的作用,。我要求學(xué)生入校即靜,、入室即學(xué)，并和他們一起背課文,，背誦唐詩宋詞,，凡是要求學(xué)生背過的我要求自己首先要背過。學(xué)生看到我在背書，他們的學(xué)習(xí)熱情更高了,。這就是榜樣的力量,，這就是無聲的教育,，我用我的行動感染,、影響著學(xué)生，使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無窮的力量和巨大的影響,，更讓我時刻要求自己要用健康積極向上的言行引領(lǐng)學(xué)生,，用自己平實、堅韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會戰(zhàn)勝困難,，實現(xiàn)自我,。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,，學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事,，每一項活動,，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成,。精彩人生從好習(xí)慣開始早已深入我的內(nèi)心,。近年來，為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng),、班風(fēng),，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體,，以常規(guī)訓(xùn)練為主線,，加強了對學(xué)生課堂紀律,、常規(guī),、禮貌等幾方面基本行為準則的教育。

1,、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

每當接到一個新班我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓(xùn)練,，嚴格要求,，一抓到底。自開學(xué)以來,，我針對班上學(xué)生實際,，利用一切有利時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生書本、文具的擺放及正確讀書,、寫字的姿勢,，每天提醒他們注意"三個一"，讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到,、眼到,、口到、心到,。只要一有寫字任務(wù),，我就不停地提醒糾正書寫姿勢。當學(xué)生起來發(fā)言時,，我要求他們站端正,，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方,，說話時聲音要響亮,，吐字要清晰。在聽力訓(xùn)練方面,，我要求他們眼看著說話人,，注意對方的表情，用心聽說話的內(nèi)容,，記在心中,，要說得出來。如：每周一的升旗儀式上,，我要求學(xué)生注意聽講,，誰在國旗下講了話?講話的主要內(nèi)容是什么？回到教室后抽學(xué)生起來說出要點,，如答不出,，就說明沒有專心聽講。這種辦法對學(xué)生聽力加強了鍛煉,，對學(xué)生養(yǎng)成認真聽的習(xí)慣起到了促進作用?，F(xiàn)在我的課堂上學(xué)生讀、寫,、聽,、說的正確姿勢已經(jīng)行成，增強了自控能力,，課堂秩序明顯好轉(zhuǎn),。

2、建立學(xué)生一日常規(guī),，培養(yǎng)學(xué)生自理能力,。

為了規(guī)范學(xué)生行為,，我根據(jù)班級實際情況制定了符合我班的一日常規(guī)。我首先召開家長會,，對家長講明具體要求,，并將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí),、勞動教育等向家庭延伸,，要求學(xué)生每天按時起床、睡覺,，講文明禮貌,、在家認真復(fù)習(xí)功課,、主動幫父母做家務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生自理、自立能力,。請家長同志配合監(jiān)督自己的孩子,。總之讓孩子通過實踐來理解勞動的意義,，體會勞動的艱辛,，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德,。

1,、以節(jié)日活動為契機，對學(xué)生進行愛的教育

2,、借助重大事件,，強化大愛教育

2008年5月12日，四川汶川發(fā)生地震,。我在班里組織了一次“手拉手,，為災(zāi)區(qū)兒童獻愛心”的活動,。我班有5名學(xué)生帶來了他們的零用錢50元,。我深情地給對這幾個學(xué)生說：“你們真是個有愛心的好孩子?！苯又?，我對全班同學(xué)講：“汶川發(fā)生地震，那里的許多家庭妻離子散,、骨肉分離,。我們中國是一個大家庭，我們應(yīng)該幫助那些災(zāi)區(qū)的孩子們,，我們少吃幾個冷飲,，少買幾件玩具,，就能夠幫助那些需要幫助的朋友，只要你伸出手支援一下,，他們就能學(xué)習(xí)文化知識,。”在這次活動中,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都行動起來,，向災(zāi)區(qū)的小朋友獻出了自己的愛心，捐款數(shù)額居年級組首位,。

3,、積極參加集體活動，加強集體思想教育

我利用每年的學(xué)校舉辦的運動會對同學(xué)們進行思想教育和集體榮譽感的教育,。我告訴同學(xué)們：“一根小棒很容易折斷,，但幾根小棒捆在一起折起來就不易了。團結(jié)就是力量,。參賽的同學(xué)齊心協(xié)辦,，才能為班級爭光。沒有參賽的同學(xué)同樣可以為班級爭光,，你們的吶喊助威會增加參賽者的力量,。”比賽時,，運動員奮力拼搏,，拉拉隊員揮舞著小旗、氣球奮力吶喊助威,。我班在每次運動會上都會取得優(yōu)異的成績,。

同時我還積極參加上級組織的各項活動，xxxx年8月高唐縣舉辦中小學(xué)生“心系祖國,，健康成長”征文比賽,，我大力宣傳，鼓勵學(xué)生積極投稿,，最后我班馬亞光,、趙宏展同學(xué)的文章分別獲得了小學(xué)組一等獎和二等獎的好成績；xxxx年11月,，山東省第三屆中小學(xué)生讀書系列活動新華書店杯征文比賽又開始了,，我在班內(nèi)積極宣傳，鼓勵孩子們把自己的'讀書心得寫出來,，最后尹延龍的作品榮獲了比賽的一等獎,，20xx年5月，高唐縣舉行青少年講故事比賽,，我在班里講明參加活動的好處,，鼓勵學(xué)生要敢于展示自己的風(fēng)采,，在我的鼓動下郭夢瑤報了名，她的故事《我家的幸?！芬哉鎿吹那楦?、鮮活生動的事例贏得了諸位評委的心，榮獲了比賽二等獎,。六月份,，我班學(xué)生飾演課本劇《我應(yīng)該感到自豪才對》中駱駝媽媽的角色，參加高唐縣課本劇大賽獲得了特等獎……在這一項項的活動中,，學(xué)生充分展示自我,，發(fā)展了個人的品德和才能，大大地提高了自身素質(zhì),。

做班主任工作來,，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路,，留下的每一個足跡,，都能折射出我生命的價值,。我是失去了很多,，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè),。我要在三尺講臺——這方寸之地,，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻力量,。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

按照楊校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧,！不過,，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下,，在各位高手面前班門弄斧,，請大家原諒。今天我要講的題目是：成就學(xué)生,，成就自己,。

我做班主任一般從喚醒、感化,、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：

我教育學(xué)生是先說情再育人,，即學(xué)生一進入我們學(xué)校,，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠,，真正感到我是為他們好,，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們,，不聽話當然磕不平,，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處,，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點,。對于有缺點和錯誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,，傷害他們的自尊心,，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,，也能夠壓住自己,，不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展,。

在教育個別特殊學(xué)生時,，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他,，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味,，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理,，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害,。比如說現(xiàn)在我班有個男生，平常自由散漫,，自習(xí)課要講話,。我找他談話時，我說：“很多同學(xué)都說你很聰明,，有時你就是自控力太差,，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快,。你違反課堂紀律,，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你,。我感覺我平時對你那么好,，你結(jié)果還不給我面子,，我怎么想呀！陳老師平常把你看得多好,，你卻搞得我很難受,！哦，你是不是感覺在這里讀書很老火,？如果真是那樣的話,，干脆試一試，今后我就不管你,，你自己管自己,？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天,，我對其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧,，也難得我啰嗦你?！蔽业脑掃€沒說完,，他就說：“陳老師我知道了，我的確是沒有管好自己,，對不起你,，我錯了，陳老師你原諒我一回,，我今后一定能夠改正,，你相信我吧。現(xiàn)在你不管我,，我怎么辦嘛？別說你管得嚴,，我還是在我們班上安逸些,！”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他?，F(xiàn)在他果然變了,，從此，他硬是怕我不管他,，變得聽話起來,。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時,，都用鼓勵的目光去看他,，找機會關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖,。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,，對學(xué)生多點寬容,、多點尊重，多點理解,，站在他們的立場上分析問題,，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的,。各位老師,，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請學(xué)生家長,。如果這兩樣都不怕了,，他們就很容易變成危險學(xué)生，讓老師無法管理,，那是早,、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生,，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活,。這就是所謂的“心誠則靈”吧。

有這樣一句話：“說你行,，你就行,，不行也行；說你不行,，你就不行,，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題,。因為就這樣一個“行”字,，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距,；就這樣一個“行”字,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點,，找回自信,；就這樣一個“行”字，喚起學(xué)生對生命的熱愛,，看到人世間的美好,；就這樣一個“行”字，找到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的快樂感覺,，真正品嘗到師愛的甜頭,。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學(xué)生來說,，老師越是信任他,，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強,，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力,。在我們班，我把每個同學(xué)都看成我的朋友,，和他們都有一定的師生友情,，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生,，不管是在談心還是閑聊,，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他,，認為他行,，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來,。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕,，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,，很樂意幫我作事,。我檢驗過多次，現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣,，沒有老師照常也能上自習(xí)課,，沒有老師同樣也有同學(xué)管紀律。我們班現(xiàn)在有個姓陳的同學(xué),，他學(xué)習(xí)成績比較差,，很調(diào)皮，但體育成績比較好,。我和他談心時,，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好,，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué),，那你絕對是很吃香的,，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,，那時候還有很多人要巴結(jié)你,。”接著我又把他以后的各種出路進行了分析，讓他真正看到希望,，說他只要把精力多放點在學(xué)習(xí)上,，他一定很出色。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育,，他終于轉(zhuǎn)變過來,，學(xué)習(xí)認真了。從此,，每當他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時,，我總是想辦法去激勵他，關(guān)心他,，幫他想辦法把差的地方補起來,。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,，在關(guān)心他,，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“激將法”,。

各位老師事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情,，多點信任，多點幫助,，多點落實,，真正起到表率作用，學(xué)生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣,，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的,。

我和我們在座的各位老師一樣,，喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點今后就會少管一點,，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學(xué)生今后的成長很有好處,。針對學(xué)生實際，我給予他們耐心,、細致的幫助,，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上,。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育,，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師,。我經(jīng)常還與學(xué)生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道,，我們對他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心,，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力,。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來,，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作,，支持我們工作,，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們,。

事實上,，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進步，學(xué)習(xí)上有所提高,，情感上有所滿足就行了,。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進步就行,，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律,。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,，學(xué)生自然也不例外,，一般年級越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有,，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學(xué)生,，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒,，影響老師自身形象,，對自己工作不利，我把這個作法叫做“包裝威信”,。我感覺這種作法效果的確好,，在我的印象中，也許是我的運氣好,，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話,，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子,，也愿意做樣子,，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當這么多屆班主任,，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心,，讓學(xué)生明白老師善良的心,，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了,。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學(xué)生,，讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情,，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的,。

總之，當班主任15年來,，我認為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心,；家長對我放心；科任們有信心,；學(xué)生能夠安心,。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情,，把自己該做的事情做好,，學(xué)生自然也會想辦法把他們該做的事情做好。 “學(xué)生是什么,？學(xué)生不是完美的機器,，而是具有獨立思想的人。是人,，就要有自己的尊嚴,；是人，就會犯錯,；是人,，就應(yīng)該有自己的喜怒哀樂。尊重學(xué)生的成長規(guī)律,，給學(xué)生希望,，激發(fā)激情，培養(yǎng)自信,，這樣才能結(jié)出教育的碩果,，成就學(xué)生，也成就自己,?！?/p>

好，今天就說到這里,，說得不對的地方,，請大家批評指正,，謝謝大家。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給這次與大家交流的機會，接到趙主任的通知后,，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡,、太平常，很平淡,。無經(jīng)驗可談,，在座的各位，經(jīng)驗豐富的班主任多的是,，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉,，下面我簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽云谂c各位共勉吧,！

班級管理工作千頭萬緒,，很繁重，僅靠班主任一個人是做不過來的,。所以我們要信任學(xué)生放手讓學(xué)生去做管理,，會收到超出預(yù)期的效果，這讓我想起了上學(xué)期雪雕比賽的事：記得當時別的班都已經(jīng)完成了,，而我們班遲遲未動,，我問他們想雕什么時，他們說保密,，我風(fēng)趣的說“我相信我們班的雪雕作品一定不是一般的,，因為我們是二班嗎！我更相信你們能創(chuàng)作出令大家關(guān)注的作品的,，因為你們在我心里是最棒的”,。結(jié)果，他們用了兩個中午加兩個課間的時間讓一輛坦克出現(xiàn)在了校園里,。這件事啟發(fā)了我放手讓學(xué)生自己管理班級,，恰好本學(xué)期高效課堂改革，迎著課改的春風(fēng),，我這一想法已經(jīng)在班級管理中實施了,，但信任學(xué)生，讓學(xué)生管理班級也不是誰都去管,，而是要培養(yǎng)好班干部,，發(fā)揮班干部的引導(dǎo)作用，各個委員,，小組長,。然后讓談們再去領(lǐng)導(dǎo)好其他學(xué)生,。俗話說：“火車跑得快，還得車頭帶”班級能團結(jié)向上,，還得靠“班干部”這火車頭帶,，指導(dǎo)好他們?nèi)绾螆F結(jié)合作，如何帶領(lǐng)全班同學(xué)一起進步,，這樣這個班級才有想象力，同時在這些班干部的協(xié)助下,，開展工作,，班主任如同長了三頭六臂般，就會輕松多了,。

“播種一個好習(xí)慣,，收獲一個好性格，養(yǎng)成好性格就會收獲一個好人生,，好習(xí)慣使人終生受益,，所以在管理班級時我特別注意學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成”。例如講衛(wèi)生的習(xí)慣,，如果我到班級發(fā)現(xiàn)地面有垃圾,，我會拿笤掃打掃，地面臟我會拿抹布去擦,。在我的影響下我們班的學(xué)生都會主動地打掃衛(wèi)生,，而且當我進班級低頭看地面時，他們也會去看,，發(fā)現(xiàn)有垃圾就會主動撿起來,，再比如養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，上學(xué)期圣誕節(jié)時,，學(xué)生給同學(xué)老師送平安果,，我就把去年學(xué)生送我的包平安果的花紙拿出來分給了他們，他們很高興,，然后他們又把收到的平安果的包裝紙都收集起來給我了,，我問為什么，他們說“請您幫我們保管,，來年我們在用”,。這足以看出班主任老師的一些習(xí)慣潛移默化得影響著她所帶的班級學(xué)生，所以我更注意自己的習(xí)慣,，現(xiàn)在我們班級的學(xué)生在衛(wèi)生,、紀律等方面都有了較好的習(xí)慣，無論是每天的值日,、晨讀,、還是站排,、打飯、上機每天穿校服,、帶胸卡等都很讓我省心,，其實在養(yǎng)成好習(xí)慣之初，班主任很累,，要不厭其煩得教,，要不斷得去督促，但一旦養(yǎng)成好習(xí)慣后,，班主任在調(diào)控和適時引導(dǎo)就好了,，這樣就輕松多了。

班主任在對班級里發(fā)生的大事一定很重視,，我想提醒的是我們還要細心,，看似無關(guān)緊要的現(xiàn)象不要輕易放過，因為有可能因為有可能因為一時的忽視來帶來更大的麻煩或不可預(yù)料的后果,。例如上學(xué)期有一次我吃完晚飯回班級時,，發(fā)現(xiàn)有一名女同學(xué)找我們班的一個男生，我問我班的男生他是誰,。他說是他姐,。我接者又把那名男生找出來進行詳細的詢問，原來是我班的那個男同學(xué)與初二一班的男生發(fā)生了矛盾,，他姐恰好在初二一班,，來告訴他那個男生要是打他，就去找她,。我趕緊對我班的這名男同學(xué)進行教育和引導(dǎo),，又與王德蘭老師聯(lián)系，很好的解決了這件事又避免了打仗事件的發(fā)生,。因此我們做班主任的多一些細心,，就會減少一些疏漏，就會把問題,、矛盾消滅在萌芽階段,，這遠遠要比事態(tài)擴大后再去處理要容易得多，實踐上這也是減輕了自己的工作負擔,，也減輕了領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的負擔,。

在對班級管理時，要圍繞班級,。學(xué)校發(fā)生的事情及時的進行正確的引導(dǎo),，教育，讓學(xué)生明確是非,，給學(xué)生以正確的導(dǎo)向,。例如前幾天我們班有兩個男生,，其中一個因為另一個男生在上課時管理他與別人說話而發(fā)生矛盾，把那個男生的脖子撓破了,，掐紅了,。我在處理時給他分析了他這樣有可能會導(dǎo)致怎樣的影響，以及當自己犯錯誤時因該以怎樣的態(tài)度去面對等,，接著在班級就這件事對全班同學(xué)進行了引導(dǎo),，讓兩個男生分別作了自我反省。這樣全班同學(xué)都有了深刻的認識,。還有一件事,，就是前天趙主任在廣播里說那班學(xué)生愿意做好事打掃排球場的垃圾的找他時班級里有好多學(xué)生爭著去做，也有不想去的,，我讓拿到掃除工具的同學(xué)去了。當他們回來時個個都很興奮,，很開心,。可座位了的學(xué)生有的不以為然,，這是我說:“感謝你們,，不是因為你們?yōu)榘嗉壖恿朔郑亲屛铱吹搅四銈儛坌Ｈ缂业拿利愋撵`,，老師為你們鼓掌”,。全班響起了熱烈的掌聲，這樣巧妙地引導(dǎo),，讓學(xué)生們能夠正確的對待加分,，認識到為班級、學(xué)校做一些力所能及的事是因該的,，對他們形成正確的價值觀有一定的促進作用,。

班主任在班級管理時，一定要嚴格,，要讓學(xué)生都得什么是一定不能做的,，做錯了一定是要付出代價的，絕對不能姑息牽就,。如果你認為是小事不了了之,，或輕描淡寫的說幾句算了，那以后學(xué)生就會越來越嚴重,，我欣賞《爸爸的花兒落了》中的爸爸對英子的做法,，我就是在做錯事之后應(yīng)受到懲罰，同時又要讓其感受到你是愛他,，是為他的成長而為的,，也就是“打一巴掌,，再給個甜棗”或者說“以菩薩心腸行霹靂手段”，要讓學(xué)生受到懲罰后即能吸取教訓(xùn),，不敢胡作非為,，又能從內(nèi)心去感恩與你，另外與家長溝通時,，也要注意從為孩子成長的角度去反映問題,，分析問題，不要告學(xué)生狀況而引起家長的誤會和反感,，這樣家長也會以感激你的態(tài)度來接受你反應(yīng)的情況,，你的建議而配合你來教育孩子，這樣取得了家長的支持,，在管理學(xué)生就容易的多了,。

各位老師，班主任工作千頭萬緒,，大事小事層出不窮,，我想能做到：嚴當頭，細心,，恒心,，有愛心；勤當先,，多看,，多思，有智慧,，不怕磨破嘴,，跑瘦腿，我們一定會創(chuàng)建出一個個和諧的班集體,，一定能實現(xiàn)校園的平安,。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇四

各位老師：

大家好!班主任是一個班級的組織者，是班級工作的執(zhí)行者,，是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者,，今年我教中班，并繼續(xù)擔任本班的班主任工作,，作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進行交流學(xué)習(xí),，我感到非常的開心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷,。我是這樣想的,，今后也會這樣做的。為此，我身感自己在班中的重任,，但是,，與在座的各位班主任來說，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多,，今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法,。

一個班級就是一個團體，搞好班上老師的團結(jié)是非常重要的,，只有大家團結(jié)協(xié)作,，各項工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的藝術(shù)性,。作為班主任,，我與班里兩位老師團結(jié)合作，我也會經(jīng)常給我班里的老師說,，既然選擇了教育,，就要愛孩子，要善于觀察孩子各種情況,，及時處理,，對待孩子，就像對自己的孩子一樣,。首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇,，做好并檢查班級的各項晨檢記錄,、消毒記錄、服藥記錄工作,，如實傳達園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神,，我班配班老師能積極的完成任務(wù)，在工作中我經(jīng)常換位思考,，互相理解,，互相體諒，時時處處為他人著想,，一切以工作為重,，作為班主任，我要求別人做到的,，首先我自己先做到,，當然教育方法每個老師不一樣，但在要求上必須是一致的,，特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€老師齊抓共管,，統(tǒng)一要求，我們?nèi)焕蠋煆牟挥嬢^個人得失，充分發(fā)揮“你中有我,，我中有你”的團隊精神作用,，團結(jié)一致地做好班級工作。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”,，特別對正處在成長期的幼兒,，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的,?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?？梢?，幼兒觀察是何等的細致，這些都對我提出了更高的要求,，作為班主任,，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣,，用自己的實際行動帶動兩位配班老師,，平時注意自己的言行，做到以園為家,，全身投入工作中,。例如，要求幼兒做端正,，自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備,，決不能漫不經(jīng)心,，總之，要求幼兒做到的,，自己首先要做到,。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時機與方法,。例如,，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具,，在幼兒玩玩具之前,，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類,，認識每一種玩具,，了解每一種玩具的玩法,，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,，一舉兩得;又比如,，物歸原處，我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、收拾,、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),，當他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了,，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了,。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性,。如果這個老師這個要求,，那個老師那個要求，或者今天這樣說,，明天那樣說,，久而久之，孩子孩子不知所措,，就會不知道怎么樣做,。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,，然后和其他兩個配班老師達成一致,，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來,，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事,、兒歌,、游戲等形式，強化幼兒的活動常規(guī),，加強生活能力的培養(yǎng),，如：整理衣服、管理好自己的物品,、準時入園,、早睡早起、安靜就餐,、關(guān)心別人,、節(jié)約用水、講衛(wèi)生。幼兒有了良好的常規(guī),，也就形成了良好的班風(fēng),，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標,，它是無形的,，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動,、充滿干勁且工作起來輕松自如,。

幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于我從小班幼兒接手,，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,，邊洗邊玩，有的洗下來后身上,、袖口,、地上都是水;玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。因此,，為了培養(yǎng)孩子的自理能力,，我們班三個老師針對我班幼兒的具體表現(xiàn)對幼兒在不同階段做出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事,，老師絕對不幫他們做,。比如，讓幼兒自己獨立進餐,，老師在旁鼓勵,。午睡時，自己脫鞋,、脫衣服,，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋,、穿衣服,，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。

愛心是教育的陽光,，要教育孩子,，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛,、寬容,、無私的心?！盁釔劢逃聵I(yè),，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ),。

既然作為班主任,，我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神,，帶動兩個配班老師,，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成,?？梢哉f，孩子的每一個舉動都有她的理由,。教師要細心觀察,，耐心詢問，了解幼兒的動機,，對癥下藥,，才能從根本上教育孩子。尤其是對學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒,，更要有誨人不倦的精神,，循循善誘。再者做好幼兒工作,，不能簡單處理,，要考慮到孩子的心理行為，個體需求,，曉之以理,，動之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點,，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒,，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

從事幼教行業(yè)的人都知道,，幼兒園的班主任工作并不是一項獨立的工作。教師扎實認真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ),，作為一名班主任,，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新,，踏實開展好每天的教學(xué)活動,，同時我也會督促自己及時撰寫教育筆記,、幼兒成長個案記錄，學(xué)習(xí)中,，不但提升了我的專業(yè)理論知識,，還進一步增進了我對幼兒教育的認識和理解。

家長既然將孩子交給了我們,，我們就要給家長一個放心的承諾,，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任，班級管理工作的成功與否,，要看家長工作做的是否到位,。作為班主任我要針對性的做好家長工作，通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現(xiàn),，還可以利用家園聯(lián)系與家長溝通,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，共同幫助孩子進步,，同時,，我要充分利用家長開放日和接送孩子時間，經(jīng)常與家長交流,，取得家長的配合,、理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致,，孩子未入園時及時和家長聯(lián)系,，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候,，在與家長談話時,，讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，我與家長交談時,，我先向家長肯定孩子的優(yōu)點,，表揚孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處,，虛心聽取家長們提出的合理化建議,，耐心的為家長排憂解難，熱心的為家長提供幫助,。

家長和孩子一樣,，其實是也有虛榮心，也需要表揚和激勵,。在每個主題的開始我們總會和家長進行各方面的交流,，如：收集有關(guān)資料，孩子習(xí)慣,、能力的共同培養(yǎng)等等,，我們總是把做的比較好的家長加以表揚,、感謝，讓付出勞動的家長也覺得做的很有價值,，同時讓沒有很好配合工作的家長有所觸動,，通過表揚和激勵，家長配合更多了,，孩子能力提高的更快了,。

以上就是我班主任工作的一點感悟，盡管工作尚不夠盡善盡美,，但確已盡心盡職了,。總之,，幼兒園工作是最辛苦的,，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個孩子,，尊重自己的工作,，把自己全部的愛心、真心,、耐心和責(zé)任心付與工作中,，讓那些可愛的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好,！

我和大家交流的是“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”

習(xí)慣的力量是頑強而又強大,，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會自覺地在這個軌道上運行,。小學(xué)階段的孩子是處在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時期,。因此，我們一定要抓住小學(xué)這個最佳時期,，對學(xué)生進行堅持不懈的'教育訓(xùn)練,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，應(yīng)做到以下幾點：

無論哪方面的養(yǎng)成教育,，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個目標或者要求。這個目標或者要求要盡量詳細明確,、具體,，使學(xué)生能夠看得見，摸得著,，這樣才能有利于學(xué)生理解,、掌握和執(zhí)行。

如：端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時,、認真、獨立完成的具體要求,。在進行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時,，突出時間上的要求——及時，態(tài)度上的要求——認真,，思維上的要求——獨立,。

老師由于各種原因，說話不算數(shù),。于是,，學(xué)生也學(xué)會了老師的做法，對承諾了的卻做不到,，對老師的一些要求也毫不在意,，因為他知道反正老師也是經(jīng)常說了不算。所以,，當老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時,，一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺得自己無法實現(xiàn),，就不要隨意講,，否則您的話將失去可信度，學(xué)生會對您的話充耳不聞,。

在學(xué)生清楚明了解要的基礎(chǔ)上,，就應(yīng)嚴格實施，決不能只提要求,，但在行動上卻不加以督促,，不要求學(xué)生做到，或在遇到困難后就任學(xué)生打退堂鼓,。這樣不僅不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，反而會加重他們的惰性，養(yǎng)成無規(guī)無矩的習(xí)慣,。

養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的健康成長做一些規(guī)定,，這些規(guī)定很有可能是暫時不被學(xué)生理解的，那么,，只要是對的,，老師就要堅持，就要敢于說“不”,，尤其是說了“不”以后要堅持到底,。每個學(xué)生在成長的過程中，都會遇到一些拒絕，這是一個人心理發(fā)育所不可缺少的“營養(yǎng)品”,。

例如：每天預(yù)習(xí)新課,，很多學(xué)生提出是不是可以不做，有學(xué)生干脆就不做,，老師就要堅持,，就要敢于說“不”， 不做的學(xué)生要補上,，并堅持每日檢查,，直到養(yǎng)成自覺完成的習(xí)慣。

就拿認真完成作業(yè)這點來說,，能做到的學(xué)生并不多,，能一貫堅持認真到底的學(xué)生更是少之又少。馬虎在孩子中間已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象,。這嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí),。我拿班上的學(xué)生做過分析，有一名叫趙雅麗的學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績始終保持在班級前兩名,，當然他首先是一個聰明且勤奮的學(xué)生，但班上比他更聰明機靈的學(xué)生還有不少,，可為什么成績總不如他呢,？有的甚至和她相差甚遠。后來觀察發(fā)現(xiàn),，這個學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我從未發(fā)現(xiàn)她有忘帶課本和學(xué)習(xí)用具的現(xiàn)象。作業(yè)本清清楚楚,，字跡工工整整,，學(xué)習(xí)時也不開小差，不受周圍環(huán)境的影響,。不僅如此,，做每一件事都認認真真，一絲不茍,。相反,，那些平時機靈但又有些淘氣的孩子，在學(xué)習(xí)上的態(tài)度就截然相反,。忘帶課本,，嚴重影響課堂聽課；作業(yè)本殘缺破損,，字跡潦草,；邊學(xué)習(xí)邊玩。久而久之，這樣的學(xué)生養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在平時的學(xué)習(xí)和考試中就暴露出不良學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來的嚴重后果,。那這一切到底是什么原因造成的呢？我分析了三點原因：（1）有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣,，是在家長和老師的＂逼迫＂下學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生在班級中占有相當大的比重，而這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自然好不了,，敷衍了事，于是漸漸就養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；（2）還有的學(xué)生,，比如，我班上的馮駿輝,，這個孩子本身對學(xué)習(xí)比較有興趣,，善于動腦筋，但就是性子急,，是個典型的急脾氣,，做作業(yè)時更不用說了，雖然他總能以最快的速度完成作業(yè),，但字跡潦草,，錯誤率挺高，這樣的學(xué)生也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自然對他的成績有所影響,；（3）還有一種就是邊學(xué)邊玩的學(xué)生，比如我班上的王濤同學(xué),，這個孩子十分活潑好動,，即使在做作業(yè)的時候，也玩得樂此不彼,，什么東西到了他的手上都能變成玩具,。像這些類型的孩子，都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對于他們的學(xué)習(xí)造成了相當大的影響,。

牐犝業(yè)攪嗽因，就要對癥下藥,。對于那些對學(xué)習(xí)不感興趣的孩子,，除了要用各種方法激起他們的學(xué)習(xí)興趣之外，是不是可以給他們的學(xué)習(xí)降低一點難度,，比如,，對待那些＂被迫＂學(xué)習(xí)的孩子，可以先讓這些孩子把課本中最基礎(chǔ)的知識學(xué)好，不要提太高的要求,。讓這些孩子也能感受到學(xué)習(xí)原來也不太難,，這樣就增強了孩子對學(xué)習(xí)的信心。等到他們把基礎(chǔ)的知識掌握好了,，再視情況一點一點地提高要求,，讓孩子在自己的基礎(chǔ)上循序漸進地學(xué)習(xí)。只要讓孩子覺得自己的學(xué)習(xí)是有所收獲的,，是快樂的,，不再排斥學(xué)習(xí)，自然而然的他們就會珍惜自己的學(xué)習(xí)成果,，對學(xué)習(xí)也就不那么馬虎了,；對于比較＂糊涂＂的孩子，反之應(yīng)該比其他的孩子提更高的要求,，決不允許他們在學(xué)習(xí)的時候馬虎,，更不允許作業(yè)本中的字跡潦草，應(yīng)付了事,，甚至可以讓他們一遍遍地做到認真為止,，然后讓孩子自己比較一下，哪種做法＂事半功倍＂,，幾次之后孩子對馬虎有了芥蒂之心,，漸漸地就養(yǎng)成了認真的習(xí)慣；對于邊做邊玩的孩子來說,，好動是他們的天性,，強行制止只能受到短暫的效果，不一會兒他們又會故伎重演,，因此這樣的孩子除了要多花心思督促之外,，還可以順著他們的個性合理地幫助他們安排學(xué)習(xí)與玩的時間。比如,，可以承諾孩子,，如果你認真學(xué)習(xí)完成這項作業(yè)，等會允許你自由活動,，甚至可以痛痛快快地玩,，但前提必須是在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，而且要保證質(zhì)量,。讓孩子自己選擇,，權(quán)衡利弊，作出正確的選擇,。當然,，所有的做法都要因人而異,，教師要分析孩子的具體情況，找出最適合自己學(xué)生的辦法,。

培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,，改掉一個壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長期的努力,。老師要有韌性,，不能試驗了一段時間后，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了,，那樣,，今后再教育起來會更加困難。

比如,，培養(yǎng)學(xué)生“右行禮上”的上下樓梯的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生無聲自習(xí)的習(xí)慣等，都非一日之功,，一定是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓(xùn)練。這里要強調(diào),，老師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合,。

這點點滴滴的事情變成我們學(xué)生良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣就會影響我們孩子的學(xué)業(yè)成就,。與其說是知識改變命運,，不如說是“習(xí)慣改變命運！讓我們老師一起攜手,，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，因為良好的習(xí)慣將使教育事半功倍。相信我們的學(xué)生一定會邁向成功,。

謝謝大家,！

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇六

尊敬的xx：

自從參加工作那天起,，我便擔起了小學(xué)班主任,，直到如今，近二十年的小學(xué)班主任生活,，給了我太多太多的感受,。這里我真情的寫下我的班主任幸福感言，希望與大家共享,。因為有夢想,，所以才有理想；因為有了理想,，所以才有方向,；因為有了方向,，所以才有奮斗的歷程?；厥鬃约鹤哌^的路,，對學(xué)生的愛與責(zé)任給了我成長的動力,；勤奮為我鼓起向上的風(fēng)帆；課堂鑄就了我的教學(xué)風(fēng)格,；讀書滋養(yǎng)了我的心靈，給了我教育的智慧,，愛灑學(xué)生，人生因追求而倍加精彩美麗,，班主任因給力而使學(xué)生幸福,、孩子智慧,、成才。

班主任是班級工作的組織者和管理者,，是班級的靈魂和統(tǒng)帥,。在班級這個小小的社會里，班主任既是設(shè)計師,，又是建設(shè)者,。班主任工作的好與壞直接影響著班級的發(fā)展。所以我認為班主任必須用“心”構(gòu)建和諧班級,，使學(xué)生在和諧的環(huán)境中得到進步與發(fā)展,。

一,、讓“愛心”滋潤學(xué)生心田

對學(xué)生的愛是教師職業(yè)道德的核心，也是教育永恒的主題,。班主任的愛應(yīng)該是博大的，無私的,。讓班級的每一個孩子都生活在愛的海洋里,，他們心中就會充滿陽光,，對班集體就會充滿希望,。班主任對學(xué)生的愛不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,，還表現(xiàn)在學(xué)生生活的各個方面。記得我剛接過三年二班這個班級時,，我真是有些頭疼,，人數(shù)雖然不多，但單親家庭的孩子比較多,，王朔,、李景福、付藝方,、付宇馳,。同時這些孩子的成績又特別差，這些孩子因為缺少母愛或父愛,，性格孤僻,、學(xué)習(xí)一塌糊涂、與同學(xué)不能友好相處,，對老師的教育總是聽不進,，而且每天都是臟兮兮的，給老師的教育和班級管理帶來了極大的障礙,，也直接影響了班級的發(fā)展。特別是王朔和李景福這兩個男孩子,，他們都在校住宿,，而且三頭兩日的互相打架，每次打架時都動真的,。任憑住宿老師和班主任怎么教育,，仍是不佳。面對這些問題,，我思考了好長時間,，也著實讓我頭疼了好長時間，難道放棄嗎,？不行,。于是我決定從自身開始。下課時,，我發(fā)現(xiàn),，李景福和王朔的桌上是最亂的，于是我輕輕的為他們擺好,，等他們回到座位時我便笑著說,；“你看,，這樣不是很好嗎？讓人看了多舒服呀,？”老師希望你們以后也能向其它同學(xué)那樣擺好自己的物品呀,。幾次下來，他們還真不錯,，雖然擺得并不怎么好,，可是習(xí)慣必定有了，我順勢表揚了他們,，他們還很高興,。他們的衣服太臟了，頭發(fā)好長時間不洗,，間操時,，孩子們都不愿挨著他們，我問下原因,，孩子們說他們身上的味道太難聞了,，而且上課時前后桌也能聞得到，我沉默了一下,，只是對其他孩子說：“沒關(guān)系,，他們會改變的?！?/p>

記得那次吃過中午飯,，我打來熱水，從辦公室里拿來洗衣粉,，臉盆,，讓王朔和李景福把衣服換下來，那衣服確實臟透了,，洗了五遍才洗干凈,。等洗得衣服干了，再洗換下來的衣服,，然后我又給他們洗了頭,，當時孩子們圍了一圈，七嘴八舌的說道：“都多大了,，還讓老師洗,，我在家都自己洗了?！彼麄兌加X得不好意思,，我笑著說，我給他們示范呢,，以后呀他們肯定就自己洗了,。洗完頭后,，我拿來鏡子照了他們一下，笑著說：“瞧,，又干凈又帥氣,。以后一定要堅持自己洗喲?！睕]想到,，從那以后，他們還真是干凈了許多,。王老師曾問過我,，說李景福原來可臟了，為什么到我班就變得干凈了呢,？同時他們的座位底下也變得干凈多了,。他們會收拾自己了。老師經(jīng)?？洫勊麄?，在此基礎(chǔ)上，他們的學(xué)習(xí)也有了改變,，換了新作業(yè)本,，信心百倍的從頭開始。雖然做的并不那么好,，但是畢竟進步了,。而付乙方和付宇馳呢？雖然學(xué)習(xí)一塌糊涂,，孩子們都不喜歡他們,，可是我發(fā)現(xiàn)他們卻有優(yōu)點，下課時,，他們總是搞班級的衛(wèi)生,，幫助老師擺放講桌上的物品,。我很高興,，上課時我表揚他們這種關(guān)心集體愛班級的好品質(zhì)。下課時經(jīng)常與他們聊天,，了解她們的家庭情況,，他們變得開朗了，繼而我又鼓勵他們好好學(xué)習(xí),，從頭開始,。于是，晚上放學(xué)時,，我總要過問一下他們的學(xué)習(xí),，不明白的問題我耐心給他們講解,，時間長了，他們還真是有了進步,。特別是在今年的期末考試中,，他們的成績都很有進步。這就是愛的力量吧,。走進學(xué)生的心靈,，鼓勵欣賞學(xué)生，晚開的花兒也會燦爛,。

二,、以“誠心”獲得學(xué)生的信任

蘇霍姆林斯基說過：“每個孩子的內(nèi)心深處都有他自己的那根弦，發(fā)出自己的調(diào)子,。因此,，要想讓那顆心與我們的話語相互呼應(yīng)，就得使我們能和上這根弦的調(diào)子,?！币牒蜕线@根弦，非常重要的是取得學(xué)生的信任,；這就要體現(xiàn)真情實意,。只有誠心才能打動學(xué)生的心靈，使學(xué)生敢于敞開心扉,，與班主任真情溝通,。在我的語文課堂上，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題,，同學(xué)們往往會就著興趣問些離奇古怪的問題：如學(xué)習(xí)桂林山水時,，郝帥便問：“老師，你說咱們家鄉(xiāng)的山是怎么形成的,？”我只能簡單的告訴他,；“火山爆發(fā)形成的?！崩^而別的同學(xué)接著問,；“老師什么時候爆發(fā)的？為什么會火山爆發(fā)呀,？一般多長時間爆發(fā)一次呀,？”有時這些問題我還真是一時答不上來，于是我告訴孩子,，有些問題老師也答不好,，那畢竟是遙遠的事了，不過沒關(guān)系，課下老師可以幫你們網(wǎng)上去查呀,，于是,，這些問題我總是課下網(wǎng)上認真搜索，告訴孩子們真實答案,，這樣以來,，孩子們并不會笑話你，反而覺得你是真誠的,，是可信賴的,。記得今年六月份的一天中午，孩子們剛睡完午覺,，我去班里走一下,，剛出教室門，只見高校長正和王朔再說什么,，旁邊還站了好多孩子,，我頓時火冒三丈：心想，完了,，這個調(diào)皮鬼肯定是又惹禍了,，一會王朔進班了，我沉著臉就是一頓批評：你真是呀,，就這么一會都得惹點麻煩,，你就不能讓老師省點心嗎？當時王朔愣了一下,，笑著說：“老師,，我沒惹禍，高校長問我有沒有學(xué)生偷杏,，老師你不知道吧,，高校長讓我和王靜濤看杏呢，看著他那自豪的樣子,，我立刻意識到自己錯了,。忙向他道歉:”對不起，老師冤枉你了,?！笨赏跛穮s笑著說：“老師，是不是平時我總是犯錯誤,，所以在你心中我就是一個壞孩子呢,？我忙說,，不是不是的,，誰說你是壞孩子呢？連校長都信得過你，讓你看杏,，你呀其實挺優(yōu)秀的,，如果別再和同學(xué)打架鬧事，上課認真聽講,，誰說王朔不優(yōu)秀呢,？他聽了我的話，點點頭笑了,。古人云：“人非圣賢,，孰能無過？”班主任在批評學(xué)生的過程中,，難免會情緒化,，做事偏激等。對于這些過失,，你是置之不理,，還是強詞奪理，還是勇敢面對,，向?qū)W生真情道歉呢,？我們不能為了師道尊嚴，將錯就錯,，如果這樣的話,，學(xué)生就會認為你不夠真誠，虛偽,、從而與你產(chǎn)生距離,，不利于師生關(guān)系的構(gòu)建。所以,，班主任要以真心對待學(xué)生,，才會贏得學(xué)生的信任。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，使我今天能有機會坐在這兒和大家交流,。前不久,，我偶然在《班主任之友》上讀到一篇文章，很受啟發(fā),。這篇文章的題目是《老師,，你能少點嘮叨嗎？》,，我想就文中所寫內(nèi)容簡單談?wù)勛约旱囊恍w會,。

我先讀一段文中的話吧：如果，一件事情你要說好幾次，達到千叮嚀萬囑咐的程度,；幾個星期之前的老賬,，還要經(jīng)常搬出來曬太陽，并且情緒激動達到不依不饒的地步,。如果上課期間沒有特殊情況,，每隔四五分鐘就要習(xí)慣性地停下來訓(xùn)人；和學(xué)生談話,，不論問題大小,，情況嚴重與否，每次都要超過五分鐘,，一人次的問題,，都要談上三四次才能終結(jié)，以后還會經(jīng)常復(fù)習(xí),，揭學(xué)生的傷疤,。如果出現(xiàn)了上述情況，你可能就已經(jīng)患上了“教師職業(yè)嘮叨綜合癥”,?！皣Z叨”病的主要癥狀是話特多、啰里啰嗦,，并且經(jīng)常不分場合,、事無巨細地指責(zé)學(xué)生，還認為自己一直在“誨人不倦”,。

讀了這段話,，我情不自禁地笑出了聲。笑過之后,，便是深深的思索,。同樣作為教師的我，何嘗沒有這樣做過呢,？雖然不是“經(jīng)?！边@樣，但肯定有過,。比如上課期間,，有時，我會因為個別學(xué)生開小差或因為學(xué)生不肯舉手發(fā)言而停止正常的授課,，然后就是喋喋不休的訓(xùn)斥,。再比如，找學(xué)生談話,，有時我也會漫無邊際,，沒有重點,。

再給大家講一個馬克．吐溫的故事。年輕時的馬克．吐溫有一次到教堂去聽牧師的演講,，牧師關(guān)于捐款的演講很有鼓動性。馬克．吐溫十分激動,，暗暗對自己說：我一定多捐一點錢,。但過了好長一會兒，牧師還在不厭其煩地啰嗦,，馬克．吐溫不耐煩了,，他決定少捐一點。又過了一會兒,，牧師依然滔滔不絕,。這時馬克．吐溫生氣了，“我一個子也不給,！”牧師冗長的演說終于結(jié)束了,，馬克．吐溫走過捐錢的桌子旁，他不僅沒有捐錢,，而且從盤子里偷偷拿了2元錢,，以表示他的不滿和憤慨。

我們先不去評判馬克．吐溫的這種行為,，至少這個故事告訴我們：刺激過多,、過強或作用時間過久，會引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象,。教師習(xí)慣性的嘮叨,，也會讓學(xué)生產(chǎn)生越來越嚴重的厭煩感，討厭至極就會演變成敵對心理,。

那么,，怎樣讓自己不再那么嘮叨呢？我說兩點,。

一,、調(diào)整自己的心態(tài)。每個學(xué)生都是具體的,，不可復(fù)制的孤本,。教育中根本就沒有真正意義上的齊步走。急功近利,，往往與教育背道而馳,。以“慢”的心態(tài)來對待教育，陪著孩子慢慢地走,，慢慢地欣賞成長的快樂,，慢慢地等待著孩子長大，是一種睿智,，更是一種氣度,。真正的教育需要等待、耐心,、從容、期待、優(yōu)雅,、細節(jié)。當我們覺得自己教學(xué)上有堵不上的漏洞,、補不完的差生,、談不完的話的時候，更要心平氣和,，要想到每天實際可執(zhí)行的任務(wù)畢竟有限,。不能讓焦慮與牽掛交織起來，像一座巨峰壓在我們心上,。

二,、“單化”教育方式。對待學(xué)生,，應(yīng)是“犯一次錯,，只批評一次”，堅持“一次性處理”原則,。沒有特殊需要,，不進行第二次處理談話。我們特別需要樹立這樣的教育新觀念,，教育的效果和教育的次數(shù)常常成反相關(guān),。教育談話要少而精，關(guān)鍵是提高一次性談話的質(zhì)量,。跟學(xué)生談話也要認真?zhèn)湔n,，明確教育談話的目的，所有的教育步驟一定要圍繞一個單純的教育目的展開,。學(xué)生犯了錯,，千萬不要抓住一件錯事重復(fù)批評，以免學(xué)生出現(xiàn)反抗心理,。批評學(xué)生時,，應(yīng)點到為止，讓他們自己來反思,。

最后,，我還是想用文中的這句話時時提醒自己：教師的嘮叨，是一種語言暴力,，這是教育中最壞的事情之一,。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇八

作為教師,，肩負著全面推進素質(zhì)教育、教書育人的神圣使命,，面對著朝氣蓬勃,、渴望成才的年輕學(xué)生，怎樣去做一名使社會放心,、讓學(xué)生滿意的好老師呢?在擔任五二班班主任以來,，面對35名學(xué)生之間存在的差異，無什么經(jīng)驗之談,，完全靠自己的摸索和學(xué)校老教師的幫助下,，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，既努力做學(xué)生的良師益友,，又努力成為學(xué)生的“慈父慈母”，當好班主任這個角色,。

這前半學(xué)期以來,，我就將我對班級的管理所得到的體會談一談：

在這一學(xué)期的實踐中給我最深刻的體會是兩個字：“嚴”與“愛”?！皣馈敝傅氖菄酪月杉号c嚴格要求學(xué)生;“愛”指的是熱愛工作與對學(xué)生充滿愛心,。只有嚴與愛的有機融合，才能真正做到對教學(xué)工作的全身心投入與鍥而不舍地追求,。

“嚴”,，做好班主任工作，要把握一個“嚴”字,。努力做到從嚴要求,，從嚴管理，從嚴衡量,。首先要嚴而有“章”,，即要制定科學(xué)合理、切實可行的管理制度;其次要照章管理,，即要嚴格按照校紀,、班紀、“民約”辦事,，在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴而有恒,，善始善終，不能有頭無尾,，半途而廢;第三要違章必究,，即要嚴肅認真地處理一切違犯紀律的人和事，做到“法律”面前人人平等;第四要嚴而有度,，即要處理好嚴和愛的關(guān)系,，管理和教育的關(guān)系,。要從嚴愛出，嚴而有理,，嚴而有格;要嚴中有愛,，嚴中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴,，接受老師的嚴格管理,。

以“嚴”字為突破口。班主任在嚴以律己的同時,，還必須對學(xué)生嚴格要求,，做到“嚴”而有“度”，讓他們感到“嚴格”并非“嚴酷”,，“嚴”中有“愛”,，讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任,，滋生自覺接受嚴格管理的意識,，主動地摒棄不良習(xí)氣。凡是要求學(xué)生做到的,，班主任要帶頭做到,，禁止學(xué)生做的，班主任堅決不為,，以自己的示范,、言行取信于學(xué)生。事實上,，學(xué)生近乎天然的向師心理,，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點，學(xué)生往往是度德而師之,。比如：要求學(xué)生早上不遲到,，班主任自己要嚴格做到每天早上預(yù)備鈴一響，就站在教室門口,，日久天長,，學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下,，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行,，成為學(xué)生的自覺行為。所以說“喊破嗓子,，不如做出樣子”,，“其身正,，不令而行”,。在學(xué)生心目中,，班主任是社會人的縮影，教師的世界觀,，他的品行,，他的生活,，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都會這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。學(xué)生從其影響中,，不僅能學(xué)會怎樣做學(xué)問，也能學(xué)會怎樣做人，做怎樣的人,。

在教育過程中,，班主任必須對學(xué)生嚴格管理，嚴格要求,。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷,。管理過嚴，容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重,、自制力差,、膽小怕事,，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,，也不利于班級工作的進一步開展,。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。

嚴格管理班級,，我認為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,，做到紀律嚴明,，以法治班,。二是要公正公平，不要感情用事,。對違紀違規(guī)者,，無論是干部還是普通學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進生,，都要一視同仁。三是要注重首因效應(yīng),，要認真對待,、正確處理第一次之類的事情。四是要持之以恒,，避免犯冷熱病,，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。嚴還必須與寬有效結(jié)合起來,，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,，使其正確認識錯誤,，并努力改正。同時,，對學(xué)生違紀處罰的方式要多樣化,，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是：唱一支歌,，做一件好事,，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?，對我們是一個很好的啟迪,。

“愛”，做好班主任工作,，首先要突出一個“愛”字,。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè),，熱愛教書工作,，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位,，熱愛自己所教的每一個學(xué)生,，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻,，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作,。

要在“愛”字上下功夫。對于中學(xué)生來說,，正是他們對世界充滿好奇的年紀;正是他們好動,、好玩的年紀。因此對于帶有童趣十足,、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,，用一種大哥哥般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之處,，保護他們珍貴的自尊心,。熱愛學(xué)生這是班主任被班集體接納的前提。愛學(xué)生,，才能接受學(xué)生,，走近學(xué)生,，走進學(xué)生的心靈天地，與他們心靈相通;愛學(xué)生,，才能贏得學(xué)生的愛,，讓學(xué)生樂于接受教誨。欲曉之以理,，須先動之以情,，這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對學(xué)生傾注真誠的感情,，學(xué)生才會“親其師,，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨,，接受老師所傳授的知識,，在愛的氛圍中取得進步。精誠所至,，金石為開,。當學(xué)生感到教師真正平等地愛他，為他操心時,，他就會把教師當成知心朋友來傾吐衷腸,，形成了愛生??尊師??愛學(xué)生??更尊師的情感交流，那道理的傳遞自然會暢通無阻,，并日益深化,，可收到“親其師，信其道”的效果,。很明顯,，班主任心里只有裝著學(xué)生，那學(xué)生的心里也自然地裝著班主任,。

“愛的力量是無窮”,。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活,。即使他們違反了紀律,，老師嚴厲批評時，也要動之以情,，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的,，是為你著想才臺此嚴格要求,，這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這良藥不苦口，忠言不逆耳,。精誠所至,，金石為開。春天播下師愛的種子,，秋天必定結(jié)出尊師的碩果,。更重要的是，師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,，實現(xiàn)了愛的遷移,，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

要正確地處理管理教育中“嚴”與“愛”的關(guān)系,?！皣朗菒郏墒呛Α?，這是許多班主任的經(jīng)驗之談,，也樸素地說明了嚴與愛的辯證關(guān)系。對優(yōu)秀學(xué)生的管理教育,，要愛護其學(xué)習(xí),、上進的積極性，要從有利于健康成長出發(fā),，對他們嚴格要求,，加強管理教育，做到嚴得合理,，愛得真誠,。愛要以嚴格要求為基礎(chǔ)，體現(xiàn)在對他們真正的關(guān)心幫助上,，做到放心不能放松,，表揚不忘批評。既要防止超越客觀實際和優(yōu)秀生思想接受不了的要求的“嚴”,，使他們感到無所適從,，挫傷他們的積極性;又要反對放松管理，搞遷就姑息的所謂“愛”,，助長他們一些不良思想的滋長,。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,。”因此,，作為一名教師,，首先應(yīng)該是愛孩子,。師愛不等于母愛，嚴格不等于厲害,。在嚴格要求又熱情愛護中,，要嚴在當嚴時，愛在細微處,。充滿愛的嚴與表現(xiàn)為嚴的愛相結(jié)合,，才能贏得學(xué)生的尊敬和理解，贏得家長的信任與支持,。對待學(xué)生,，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生,，均應(yīng)一視同仁,，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服,。教師只有用愛心對待每一個學(xué)生,，特別是思想行為有偏差、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生,，更要用寬容心對待他們,。對于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，我們要特別注意保護他們的積極性,。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,，就要不傷害學(xué)生的人格。要知道,，每個人都有一顆成為好人的心,。因而老師在嚴格要求之中，要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護,，這樣才能使學(xué)生體會到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重,，才能建立平等、民主,、互信的師生關(guān)系,，也才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。我們要容忍學(xué)生犯錯誤,，不要漠視學(xué)生的上進心,。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看他們的缺點,，不要動不動就大聲呵斥,、諷刺挖苦，挫傷學(xué)生的身心和人格。同樣,，我們要鼓勵學(xué)生有自己獨特的見解,，用寬容的胸懷，對待學(xué)生的個性發(fā)展,，讓學(xué)生保持年齡段的天性,，指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn),、不斷創(chuàng)新,、不斷超越。

學(xué)生的優(yōu)點和潛力固然需要教師去呵護,、去發(fā)掘,，而對于學(xué)生的缺點和不足則更需要教師下大功夫去幫助他們克服。教學(xué)是雙邊的,，我一直認為,，在班級管理中“嚴”中要有“愛”，要把自己的“愛”熔融到“嚴”中,，只有愛學(xué)生,，才會愛事業(yè)，學(xué)生的進步是對自己最好的回報,。這就是我在這個學(xué)期以來擔任班主任的深深體會,。