時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。通過制定計(jì)劃,，我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量,。這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇一

昨天進(jìn)行了觀察用正方體搭建的圖形，學(xué)生情緒很高,，還沒上完就下課了,。課后和晉老師討論了一下上這一課的感受。認(rèn)為除了會(huì)觀察外,，還可以增加一個(gè)內(nèi)容,，也就是拔高的內(nèi)容：教師說一個(gè)圖形從各個(gè)方向看到的情況，學(xué)生根據(jù)信息搭建圖形,。

今天接著上,。早晨起得很早，就思考該怎樣上才能將這一部分的知識(shí)上得源于教材,，又高于教材呢,。我吸收了晉老師提問的風(fēng)格。

首先常規(guī)訓(xùn)練過后,，我提出：讓我們來觀察,。學(xué)生靜靜等著下文。我問,，你有什么要問我,？我想問你觀察什么？觀察正方體搭成的圖形,。又有學(xué)生站起來： 這個(gè)圖形是什么樣的,？根據(jù)學(xué)生的提問，我出示了小黑板,。還有問題嗎,？我不知道在哪兒觀察啊,？對(duì),，我們還必須知道從哪個(gè)方向觀察。我順勢提出了要求：觀察圖形（1）的正面,、上面,、側(cè)面是什么樣的'。你準(zhǔn)備怎么觀察??？學(xué)生說：我準(zhǔn)備照著圖形的樣子用正方體拼成，再進(jìn)行觀察。很好,，補(bǔ)充一個(gè),，再把你看到的正面、上面,、側(cè)面的樣子畫下來,。學(xué)生積極性很高。

觀察了2幅圖后,。我提出了新要求：如果我們手中沒有正方體,，可是又要觀察正方體搭建的圖形，該怎么辦呢,？學(xué)生是聰明的,，我把正方體放在腦子里。我的腦子里有幾個(gè)正方體在搭建,，我再觀察,。是不是都將正方體裝進(jìn)腦子里了呢？學(xué)生很肯定,。那我來考考你,。脫離了實(shí)物，過渡到抽象的圖形的觀察,。孩子們的觀察能力真的很強(qiáng),，似乎是腦子里真有一個(gè)模型。

如此之后,，為了進(jìn)一步發(fā)展孩子的空間思維能力,，我很神秘地說，淘氣和笑笑他們也用正方體搭了圖形,，想知道是什么樣的嗎,？孩子們的好奇心被調(diào)動(dòng)起來， 想,。不告訴你?？梢愿嬖V你一些數(shù)學(xué)信息,，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息搭出來嗎？學(xué)生興趣空前高漲,。從正面看有3個(gè)正方形,，從上面看有5個(gè)正方形（板圖），從側(cè)面看有2個(gè)正方形,。學(xué)生根據(jù)這些信息開始小組合作,。當(dāng)?shù)玫轿业目隙ê螅粋€(gè)個(gè)興奮得歡呼起來，下課鈴也在歡呼聲中響起了,。

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇二

本班一共有39名學(xué)生,，全是農(nóng)村子女，家長對(duì)教育教學(xué)不夠支持,。在升二年級(jí)時(shí)從上一個(gè)年級(jí)降下來5個(gè)差生,，讀完一年級(jí)后轉(zhuǎn)來了3名差生在第一學(xué)期上課時(shí)基本都沒心向?qū)W，再加上一年級(jí)時(shí)一個(gè)差生都有,，本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較差,，種種原因，這對(duì)教師的教學(xué)工作帶來了巨大的壓力,，只有向困難挑戰(zhàn),，努力工作吧。

以“三個(gè)面向”為指針,，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能,，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn),，教與學(xué)，因材施教,。

1,、數(shù)據(jù)收集整理 6、有余數(shù)的除法

2,、表內(nèi)除法（一） 7,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

3、圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 8,、克和千克

4,、表內(nèi)除法（二） 9、數(shù)學(xué)廣角

5,、混合運(yùn)算 10,、總復(fù)習(xí)

理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題,。體會(huì)除法運(yùn)算的含義,，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù),，正確計(jì)算萬以內(nèi)的加法和減法,，學(xué)會(huì)用除法解決問題，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克,，了解統(tǒng)計(jì)的意義,，會(huì)在圖形中找規(guī)律。

學(xué)生易對(duì)具體、生動(dòng),、鮮明的形象產(chǎn)生興趣,，在教學(xué)中通過形象、生動(dòng)的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的理解,、記憶、應(yīng)用能力,。要充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系遷移,，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"和"千",，知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù),；知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成,，會(huì)比較大小，理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的大小,，近似數(shù),。了解除法的含義；能熟悉地用乘法口訣求商,。辨認(rèn)銳角,、鈍角；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,，讓學(xué)生在具體的生活情境中,，通過活動(dòng)感受知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,。

本冊(cè)教材注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的,、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí),，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有密切的聯(lián)系，因此可以將這兩個(gè)單元整合起來,，學(xué)過《表內(nèi)除法》后,，學(xué)生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移自己探索,，練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法,。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生理解,，遷移能力,，還可以省時(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的辨別,、分析及空間想象能力,；培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、判斷及動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣,、發(fā)展學(xué)生的思維能力,；培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力,；提高學(xué)生的計(jì)算能力,；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力；培養(yǎng)學(xué)生的互相合作,、獨(dú)立探索新知識(shí)的能力,；培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇三

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第68頁《對(duì)稱》,。

依據(jù)從具體到抽像的認(rèn)知規(guī)律,，以及兒童的心理特征，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）,、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察,、實(shí)物操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,。能判斷出哪些東西是對(duì)稱的,，并能找出它們的對(duì)稱軸，學(xué)會(huì)畫對(duì)稱軸,。

（2）,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究，觀察,，比較和概括的能力,，以及小組合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流,，學(xué)習(xí),，互動(dòng),。

（3）、情感目標(biāo)：通過情境畫面的引入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，幫助學(xué)生感受到對(duì)稱的美，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美,。

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征,，理解什么是對(duì)稱。

多媒體,，圖片,、剪刀、彩色紙,。

一,、看一看，情境引入

1,、創(chuàng)設(shè)情境,。

師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎,？今天,，老師特地給同學(xué)們帶來了一段大自然里的童話故事，我們一起來欣賞吧,！

故事內(nèi)容：在播放錄像的過程中我邊解說：在一個(gè)美麗的花園里,，蝴蝶和蜻蜓發(fā)生了爭執(zhí)，都認(rèn)為自己最漂亮,，一朵小花給它們出主意：讓它們一人分一半,，組成的圖形也許就是最漂亮的。

2,、我讓學(xué)生觀察組合成的圖形,，發(fā)現(xiàn)和原來相比，并不漂亮,。

3,、師：像蝴蝶、蜻蜓那樣,，兩邊形狀大小完全相同,，就是對(duì)稱。今天我們就一起來學(xué)習(xí)對(duì)稱,。（板書課題：對(duì)稱）

4,、舉例。

師：在我們的生活中有許多物體,，有的是大自然中的對(duì)稱對(duì)象,，有的是人們受到這些對(duì)稱現(xiàn)象的啟發(fā)設(shè)計(jì)出的`許多具有對(duì)稱美的東西,。誰愿意來說一說？（紅領(lǐng)巾,、衣服、褲子,、人……）

二,、分一分，自主探索

1,、過渡：是不是所有的圖形都是對(duì)稱的,？它們又是怎樣對(duì)稱的？我們又怎樣來證明它們是不是對(duì)稱圖形,？這就是這節(jié)課我們要研究的問題,。為了研究這些問題，老師特地為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些平面圖形,，你們瞧,！

（出示：蝴蝶、杯子,、青蛙,、蜻蜓、鑰匙,、楓葉,、菠蘿、桃子圖片）

2,、師：這些圖形都是對(duì)稱圖形嗎,？你們想不想來分一分哪些是對(duì)稱的？哪些不是對(duì)稱的,？

3,、學(xué)生動(dòng)手分，教師巡視,。

4,、師：你們?cè)趺粗肋@些圖形是對(duì)稱圖形，有什么辦法來證明,？（對(duì)折）剛才,，你們通過折一折，發(fā)現(xiàn)了什么,？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里與同學(xué)說一說,。

5、學(xué)生討論發(fā)現(xiàn),，教師巡視,，參與討論,。

三、找一找,，提高認(rèn)識(shí)

1,、師：現(xiàn)在，我們把折過的對(duì)稱圖形打開看看,，你有什么發(fā)現(xiàn),？（有折痕）

2、教師演示,，對(duì)折一只蝴蝶圖形,。

3、師：對(duì)稱的圖形,，對(duì)折后,，能完全重合的這條折痕，我們就把它叫做“對(duì)稱軸”,。

4,、師：同學(xué)們，這些圖形,，通過對(duì)折,，發(fā)現(xiàn)它們能完全重合，我們就把它叫做“軸對(duì)稱圖形”,。

四,、辨一辨，深化認(rèn)識(shí)

1,、師：今天,，老師還帶來了幾位老朋友，它們想和大家做一個(gè)游戲,。一會(huì)兒,，它們出來的時(shí)候，如果你們認(rèn)識(shí)它,，就大聲和它們打聲招呼吧,！

2、師（慢慢地貼上正方形,、長方形,、一般三角形、等邊三角形,，,、等腰三角形、平行四邊形,、圓等圖形）

3,、師：在這么多老朋友里,，有沒有我們今天認(rèn)識(shí)的軸對(duì)稱圖形呢？老師也你們準(zhǔn)備了這些圖形,，請(qǐng)大家找一找里面的軸對(duì)稱圖形,，折一折它們各自的對(duì)稱軸，說一說它們各有幾條對(duì)稱軸,。

4,、生動(dòng)手操作，師巡視,。

5、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,。

五,、剪一剪，實(shí)踐體驗(yàn)

1,、師：剛才有同學(xué)問老師,，桌子上的彩色紙和剪刀，有什么用呀,？現(xiàn)在,，我就告訴大家，老師要請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一個(gè)美麗的軸對(duì)稱圖形,。

2,、師巡視，指導(dǎo)學(xué)生把作品貼在黑板上,。

六,、說一說，拓展延伸

1,、師：今天,，我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱。你們都有哪些收獲,？這些對(duì)稱的圖形給你們留下了什么印象,？（美）

一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí),，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛,，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動(dòng)地去探求知識(shí),，發(fā)展思維,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測,、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。結(jié)合新課標(biāo)的精神,，回顧本節(jié)課的教學(xué),，我認(rèn)為在以下三個(gè)方面體現(xiàn)的較為突出：

1．充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí),。

生活中有許多的物體（包括建筑物）是對(duì)稱的,，這樣就很容易找到學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)的生長點(diǎn)。因此,，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，無論是從導(dǎo)入到探索新知，還是欣賞操作活動(dòng),，我都注重充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口參與實(shí)踐活動(dòng),，營造出貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境。

教學(xué)以播放錄像激趣導(dǎo)入,，這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)蜻蜓等對(duì)稱圖形很熟悉,，活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。

在探究“對(duì)稱”的過程中,，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙,、折紙，人人經(jīng)歷剪的過程,，發(fā)現(xiàn)了只有對(duì)折后才能剪出對(duì)稱的圖形,；而折紙的過程不僅加深了學(xué)生對(duì)對(duì)稱軸的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的極限思想,。

2．遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，對(duì)教材進(jìn)一步的加工處理。

3．引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作,、自主探索的過程中,，去經(jīng)歷、去體驗(yàn)，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí),。

在探究“對(duì)稱”的知識(shí)過程中,，先讓學(xué)生試著剪一剪，然后比較,、演示,，揭示“對(duì)稱”的秘密，然后又通過畫一畫,、猜一猜,、折一折、舉例等活動(dòng),，讓學(xué)生充分去體驗(yàn),、去感悟“兩邊大小一樣”。

鞏固應(yīng)用是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的再創(chuàng)造,，學(xué)生舉例說出了很多身邊對(duì)稱的物體,，并指出了它們的對(duì)稱軸，感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,。

整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，教師是學(xué)生的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。在整個(gè)教學(xué)過程中,，學(xué)生始終在動(dòng)手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí),，學(xué)生樂學(xué),，愛學(xué)，使學(xué)生從學(xué)會(huì)變成“我要學(xué),，我會(huì)學(xué)”,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí),。把課堂中更多的時(shí)間與空間還給了學(xué)生,，站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及他們的發(fā)展需求,，較好地體現(xiàn)了教學(xué)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的理念。

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇四

馬上就要上二年級(jí)了,，我定了二年級(jí)新的`學(xué)期目標(biāo)計(jì)劃：

一,、首先還要加強(qiáng)跳繩練習(xí)，再學(xué)會(huì)一個(gè)新的體育新本領(lǐng)。

二,、做到上課認(rèn)真聽講,，主動(dòng)發(fā)言，積極參與,。

三,、堅(jiān)持每天寫日記，提高我的寫作能力,。讀好的課外好書,。

四、堅(jiān)持每天連口算,，提高口算速度,。

五、多聽英語磁帶,，讀英語課文,。

六、科學(xué)課,，聲樂課,，計(jì)算機(jī)課，體育課我很喜歡,，我要認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

七、非常想繼續(xù)當(dāng)好我喜歡的美術(shù)課代表,。

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇五

本學(xué)期我擔(dān)任了二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，這對(duì)于一年沒教書，只教過半年的小學(xué)的我來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),。責(zé)任促使我做好本職工作,，全身心地投入到工作中去。剛開始我灰心過,，氣餒過,，但更多的是鼓起勇氣迎頭趕上，一個(gè)月過去了,，有必要小結(jié)一下,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，充分考慮學(xué)生實(shí)際情況,，利用學(xué)生的生活

經(jīng)驗(yàn)積極創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，引起小學(xué)生的注意,。在教授乘法口訣時(shí),，通過自制動(dòng)畫卡片和引入生活實(shí)例教學(xué),，讓學(xué)生體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。

2,、不局限教材,，要靈活運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地改動(dòng)已經(jīng)精心準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計(jì),。例如：教學(xué)“4的乘法口訣”時(shí),，剛一出示該堂課題學(xué)生就不約而同地背誦起來了。怎么辦呢?我立刻調(diào)整教學(xué)思路,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一番鼓勵(lì),，然后提問“同學(xué)們知道4的乘法口訣是怎么得來的嗎?”這樣又重新回到了本課的教學(xué)。

3,、信任學(xué)生,。二年級(jí)的小學(xué)生同樣具有無限的創(chuàng)造潛能。只要給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間,，他們的創(chuàng)造潛能是無限的,。如教學(xué)“3的乘法口訣”時(shí)，要求學(xué)生不但要根據(jù)算式編口訣,，并且還能根據(jù)口訣出算式,。

4、組織教學(xué)取得了進(jìn)步,。剛開始上課時(shí),，由于對(duì)學(xué)生情況估計(jì)不夠，不能組織好學(xué)生有序地進(jìn)行課堂教學(xué),，課堂紀(jì)律較差,，教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量較差,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,，我虛心聽取大家的意見和建議，了解學(xué)生的實(shí)際情況,，迅速調(diào)整教學(xué)方法能夠較好地組織教學(xué),。

1、我雖然參加過培訓(xùn),，看了一些的課改書籍,，理論上明白該怎樣做，但在實(shí)施中往往還會(huì)變樣,。雖然思想開放,，也想大膽嘗試新的教法，但在課堂教學(xué)時(shí)擔(dān)心失敗帶來的影響,，不敢貿(mào)然去嘗試,。

2、有些課應(yīng)該準(zhǔn)備很多的材料，但平時(shí)上課,，自己本來就很忙,，不可能一一去準(zhǔn)備，故不是很充分,。

3,、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用還不夠。學(xué)校的有些設(shè)施還跟不上,，有多媒體,，但使用不方便。不能給學(xué)生直觀的感受學(xué)科的美感和與實(shí)際生活中的練習(xí),。

4,、小學(xué)二年級(jí)學(xué)生起點(diǎn)不同是令老師們頭疼的問題。在教學(xué)中,，常常會(huì)出現(xiàn)基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”,，基礎(chǔ)差的學(xué)生“撐不了”的局面。如何對(duì)不同程度的孩子因材施教呢?這又是一個(gè)頭疼的問題,。

1,、自己的教育觀念需要不斷更新，多了解學(xué)生智力發(fā)育的實(shí)際,。比如學(xué)生不懂的問題,，有些學(xué)生站起來想解答，可是我們就是不讓,，偏要自己點(diǎn)一個(gè)學(xué)生起來講,；又如學(xué)生列出的式子是對(duì)的，但由于不合常規(guī),，而我一時(shí)沒想透就不予肯定等(當(dāng)然這有時(shí)我也怕考試不這樣考),，都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高,。

2,、要加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變其他人的觀念,，但家長對(duì)教師的做法未必理解,。有些家長認(rèn)為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差，計(jì)算都不如以前熟練了等,，這些都是對(duì)課改要求不理解的反應(yīng),。

3、應(yīng)該多向同行學(xué)習(xí),，多向老教師請(qǐng)教,，盡快提高自己教育教學(xué)的水平,，使自己能出色地完成教學(xué)任務(wù)。

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇六

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：

一,、復(fù)習(xí)與提高;二,、乘法、除法(一);三,、統(tǒng)計(jì);四,、乘法、除法(二);五,、幾何小實(shí)踐;六,、整理與提高。

重點(diǎn)是乘法和相應(yīng)的除法,，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ),。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過操作活動(dòng),，從連加引出乘法。知道乘法算式中因數(shù)和積等的名稱：參與編制乘法口訣,，初步學(xué)會(huì)類推乘法口訣,，熟練口算表內(nèi)乘法;在動(dòng)手分東西的活動(dòng)中，引入除法,，知道除法算式各部分名稱,，用乘法口訣求商;通過實(shí)際操作了解余數(shù)的含義。能夠根據(jù)生活實(shí)際口頭提出一些簡單的應(yīng)用問題,。培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算的習(xí)慣,，初步養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2,、初步學(xué)會(huì)在方框中填寫要求的數(shù)

3,、知道角的各部分名稱。通過觀察,，操作認(rèn)識(shí)長方體,，正方體,。盡可能的讓學(xué)生通過觀察,，動(dòng)手操作等活動(dòng)，獲得對(duì)簡單幾何形體的直觀經(jīng)驗(yàn),，在已有的空間知覺的基礎(chǔ)上,，形成初步的空間概念。

4,、從生活中的分類計(jì)數(shù)引入統(tǒng)計(jì)及形象化的統(tǒng)計(jì)圖,，讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集,，分類計(jì)數(shù)等統(tǒng)計(jì)過程，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果口答一些簡單的問題;聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，組織數(shù)據(jù)處理活動(dòng)，使學(xué)生獲得初步的統(tǒng)計(jì)體驗(yàn),。

5,、學(xué)習(xí)從不同角度觀察實(shí)物，通過嘗試,，調(diào)整尋找答案,。

6、引導(dǎo)學(xué)生收集資料,，了解九九表的來歷,，感受人類的聰明才智。

三,、班級(jí)情況分析

習(xí)慣要常抓不懈,，應(yīng)該采取各種方法和手段，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，有一定的觀察能力,，能區(qū)分一些簡單的形圖形和方位,，能較熟練地計(jì)算100以內(nèi)的加減法，能用不同的方法進(jìn)行計(jì)算,，具備了一定的數(shù)感,，具有一定的獨(dú)立思考和解決問題的能力。但個(gè)別同學(xué)自主探究問題的能力弱,，缺乏分析問題,、解決問題及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、審題能力及認(rèn)真聽題的習(xí)慣,。

四、教學(xué)措施

1,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2,、充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢，用其輔助教學(xué),，幫助學(xué)生進(jìn)行理解,。

3,、在課堂教學(xué)中，注意多些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的求難,、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

4、少一些呆板的練習(xí),，適當(dāng)布置有趣的作業(yè),，通過學(xué)生的動(dòng)手操作，提高其學(xué)習(xí)的興

五,、提高自身素質(zhì)

一名合格的教師,，首先要具備過硬的專業(yè)知識(shí)水平，這就使得教師必須經(jīng)過不懈的努力,，深鉆教材,、深挖大綱和教參，平時(shí)不放過每一個(gè)需要研究的問題,，多看名師課堂,，多聽名師講座。積極參加校內(nèi)外組織的一切教研活動(dòng),，通過教研活動(dòng)長見識(shí),、提素質(zhì)。抓住盡可能多的機(jī)會(huì)讀一些教育教學(xué)理論方面的數(shù)籍,，取長補(bǔ)短,，提高自己的業(yè)務(wù)能.

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇七

學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí),、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力,；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,，興趣濃；大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練,，個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異,。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺,。但在解決簡單問題上,，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí),，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題,，并進(jìn)行分析和解決,，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí),，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成,。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”“合作”,、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),，發(fā)展數(shù)學(xué)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

（一）內(nèi)容變動(dòng)情況1、降低了難度,。

主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上,。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖,，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法,。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，刪掉了原來要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2,、完善結(jié)構(gòu)體系,。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上,。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元,，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè)，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系,。

（二）教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理,，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng),，表內(nèi)除法（二）,，混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，克和千克,，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等,。

（三）編排特點(diǎn)

1,、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配,。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。

3,、繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。

4,、在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力,。

5、練習(xí)的層次,、功能分明,。

6、為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索,。

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇八

萬事開頭難,！做為一名新教師，從事二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)一切都要從頭開始,，這對(duì)我是一個(gè)全新的挑戰(zhàn),。為了拉近學(xué)生的距離，我只能多請(qǐng)教以前教二年級(jí)的老師請(qǐng)教,，多和數(shù)學(xué)教研組的老師商量教學(xué)策略,。虛心向他們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間以后,，學(xué)生慢慢接受我的教學(xué),。

數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是靈活多樣，但真的要教好可不容易,，教學(xué)的改革在不斷創(chuàng)新,，沒有一勞永逸的。借鑒是最好的老師,，只有在不斷學(xué)習(xí)中才能提高自己?，F(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)是多渠道，這就要求我們要與時(shí)俱進(jìn),。

我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)

二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和思維能力

我覺得二年級(jí)的小孩子，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力,，為高年級(jí)的計(jì)算和以后打基礎(chǔ),。我堅(jiān)持每天自習(xí)課進(jìn)行20道的口算題，由簡單到較難,，以提高學(xué)生的計(jì)算能力,。在每節(jié)上課前五分鐘進(jìn)行口算或計(jì)算練習(xí),。在口決方面也要求人人過關(guān),。在思維上我培養(yǎng)學(xué)生從多角度多方面考慮問題，開發(fā)學(xué)生的思維,。

三,、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)

在教學(xué)工作上,。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前,、課中和課后三個(gè)方面抓起：一是抓課前準(zhǔn)備,。在課前認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都搞清楚,，了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn),，掌握知識(shí)邏輯,，能運(yùn)用自如，知道要補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，做好信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定,。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生快樂的心情,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學(xué)生,，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量,，要注重課后的輔導(dǎo)工作,。小學(xué)生好動(dòng)、愛玩,，缺乏自制力,，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè),。針對(duì)這種行為,，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則，并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中,。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上,，根據(jù)后進(jìn)生的各自情況，給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),。

四,、多和同事交流，多聽取寶貴意見

對(duì)于我的教案,，老師們都提出了寶貴的意見,，使我收茯不小。學(xué)校也組織我聽了優(yōu)秀公開課,，另外聽文定小學(xué)老師的課也受益匪淺,。

雖然如此，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處,，比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心,，有時(shí)我還不能熟練駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善,。我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下,，我會(huì)一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇九

這學(xué)期我擔(dān)任了二年級(jí)7班和8班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，共有學(xué)生107人,。回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，在教學(xué)上,，能認(rèn)真?zhèn)湔n，批改學(xué)生的作業(yè),，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),。在教育學(xué)生方面，盡心盡力,。經(jīng)過一年的努力,，較好的完成了教學(xué)任務(wù),，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí),。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作再上新臺(tái)階,，針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際情況,，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下。

現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。1、認(rèn)真?zhèn)湔n,。我不但備教材備教法而且備學(xué)生,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,。另外為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣,，有熱情，具備這樣的前提,，學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好,。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時(shí)間,，上網(wǎng)查找資料,，下載課件，輔助課堂教學(xué),。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了,，效果極好。

1,、加強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

2,、改進(jìn)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。積極聽骨干老師的示范課,，積極和教研組老師研討交流,，每周書香星期二按時(shí)參加。

為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,。熟練計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練,，或?qū)Υ鸹蚬P算,，而且每天布置口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度,，提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力,。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，全批全改,，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思維的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

另外,，重視與家庭教育相配合,。通過不同方式，和家長密切聯(lián)系,，針對(duì)不同孩子存在的不同問題,，與家長溝通交流，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高,。

當(dāng)然教學(xué)工作也存在一些不足：

1,、個(gè)別學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整。

2,、個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不認(rèn)真,。

3,、還有一部分是，反映問題慢,，基礎(chǔ)薄弱,。

有認(rèn)真傾聽。

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足,，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1,、因人、因材施教,，及時(shí)輔導(dǎo)落后生,，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步,。進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的溝通交流,，家校協(xié)作，共同培養(yǎng)學(xué)生,。

2,、充分利用直觀教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取讓學(xué)生取得更好的成績,。

總之,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù),。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的積極性調(diào)動(dòng)起來了,，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，這些都為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。我仍會(huì)不斷地學(xué)習(xí)中,，特別是對(duì)于提高課堂效率，我會(huì)爭取通過不斷努力使自己的教學(xué)水平進(jìn)一步提高,。