每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧
班級管理讀書心得篇一
開學(xué)三個月來，這種叛逆的現(xiàn)象在我們班表現(xiàn)得尤其明顯,，班上不僅男生人數(shù)多,，而且調(diào)皮的男生人數(shù)又占了很大的比例，導(dǎo)致班風(fēng)很容易就被帶歪,。六年級來,，覺得五年級表現(xiàn)較為踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)生也變得叛逆起來，下課后和別的學(xué)生打打鬧鬧,，在家也經(jīng)常和父母頂嘴,，對于老師的批評經(jīng)常是要進(jìn)行辯駁，在言行上也不服氣,。這對于毫無畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)的我來說無疑是個巨大的挑戰(zhàn),。
雖然富有極大地挑戰(zhàn)性，作為班主任的我來說,，必然不能放棄,，只能從實(shí)處抓起,，從小事做起，絕不能放松對學(xué)生的常規(guī)管理,，要關(guān)注學(xué)生各方面的情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。例如：學(xué)生上學(xué)是否遲到,，放學(xué)是否及時回家,，注意學(xué)生平時在課堂中學(xué)習(xí)情況及課間的活動等，盡量做到下課時間也去觀察下男生在班級的動向,，盡量避免他們“作案”的幾率,。其次，我們班最大的問題就是幾乎每天都有學(xué)生不做或者漏做家庭作業(yè),，這對六年級的學(xué)生來說真的是不應(yīng)該再發(fā)生的問題,，可是面對問題，只能從家長和學(xué)生兩方面著手,，對于頑劣分子,，我只能要求家長每天來接，把作業(yè)和他每天在校的表現(xiàn)情況說給家長聽,，讓家長起到一個嚴(yán)格的監(jiān)督作用,。我相信時間長了，對于這些自律能力差的學(xué)生會有一個好的成效,。
總的說來,，就是學(xué)生的言行舉止自己基本上要掌握，從而做到有的放矢,，引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展,。另外，還可以給畢業(yè)班學(xué)生營造一個舒心的環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍,，據(jù)我觀察,，如果一直針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行批評的話，反而氣氛會很壓抑,，結(jié)果往往是弄巧成拙,，而耐心得疏導(dǎo)和分析可能更能走進(jìn)他們，這樣既能張揚(yáng)學(xué)生的個性,，又讓學(xué)生感悟到要注意自己的言行為低年級學(xué)生做好一個榜樣作用,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
班級管理讀書心得篇二
班管工作的核心――“三心”管理從事班級管理工作以來,，我感受最深的是：要做一個出色,、成功的班主任，必須要有“三心”――即“愛心”,、“耐心”和“責(zé)任心”,。我把自己的工作總結(jié)如下：
一,、用寬容的心去包容他們作為班主任，我們必須從各個方面去關(guān)心他們,，幫助他們解決成長過程中遇到的各種困難,，這就要求我們?nèi)ァ盁釔邸泵恳粋€學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事情,。這種寬容,，不僅要體現(xiàn)在所謂的好學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞學(xué)生身上,，其實(shí),，每一個學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學(xué)生都有出色之處,，當(dāng)然,，一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的，無論是在整體上,，還是在個別方面,，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，做為班主任,，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生,，無論是他們的優(yōu)點(diǎn)或是缺點(diǎn)。
二,、用“真誠”的心去傾聽他們?yōu)槿藥熣?，特別是班主任，我做到了為人師表,，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的言行和品德去感化學(xué)生,，逐步在學(xué)生的心目中樹立自己的威信,，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣,，當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時,，就會想找信賴的人――班主任，一吐為快,，指點(diǎn)迷津,，每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法和生活圈子，有喜,、怒,、哀、樂,，因此,，我是從學(xué)習(xí)和生活中每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解,，去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)地的溝通,，這樣學(xué)生才易于接受,，樂于接受。我認(rèn)為,，要做到這些,，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事,，我一直努力去做,，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心目中最真的聲音,。
三,、用責(zé)任心去加強(qiáng)家校管理高中生對教師的教育不再是聽而不問，信而不疑,，全盤接受,。他們深受家庭，社會的影響,，他們的功利性,，實(shí)用性目的非常明確，所以,，單靠班主任個人力量肯定是不行的,，需要加強(qiáng)家校的聯(lián)系，我們可以通過電訪,、家訪等多種形式,，形成嚴(yán)格的家校聯(lián)系制度，熟知學(xué)生的具體情況,，使教育工作具有針對性,，通過家訪及時有效的解決一些學(xué)生的異常行為，從與家長聯(lián)系,、交往中爭取到家長對學(xué)校工作的支持配合,，讓家長了解班級有關(guān)管理制度，引導(dǎo)家長科學(xué)教育子女,，通過雙方信息的反饋,，更有針對性的制定對學(xué)生（子女）的最佳、最有效的教育方案,。當(dāng)然,，在平時的班管過程中還存在著這樣那樣的問題，那么，我會在今后的工作中,，堅(jiān)持“三心”管理,，不斷探索更加有效的班管方法。
班級管理讀書心得篇三
班級管理的成功與否,，直接影響著學(xué)生的品行,、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位,、聲譽(yù),。
班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí),，努力搞好實(shí)際工作,，又要求班主任著眼長遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究與探索,，所以,，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。
班級管理的對象是有主觀能動性的,、自我意識正趨成熟的活生生的人,。實(shí)際工作中，班主任要管的方面很多,，小到學(xué)生的坐立行走,，穿著打扮，大到學(xué)生的思想情感,、前途命運(yùn),。班主任要有耐心和責(zé)任心，并適時地去處理這些紛繁復(fù)雜的事情,，但如果班主任在班級管理過程中事無巨細(xì),、事必躬親，管得過嚴(yán),、過細(xì),、過全，就容易造成學(xué)生的責(zé)任心弱,、依賴性強(qiáng)、創(chuàng)造性差的后果,，不但會妨礙學(xué)生自我教育,、自我管理能力的形成，也容易使班主任陷于雜務(wù)之中而不能解脫,。
在教育過程中,，班主任必須對學(xué)生從嚴(yán)要求。“嚴(yán)師出高徒”也許就是千百年來教師從嚴(yán)要求的理論基礎(chǔ),。但這種嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)有尺度的,。如果管得過嚴(yán)，要求過高,，期望學(xué)生一步登天,，雖然愿望好，但在事實(shí)上學(xué)生做不到,，那么就可能事與愿違,，導(dǎo)致學(xué)生個性不能張揚(yáng)，自卑感加重,，無所適從,，以及產(chǎn)生逆反心理，這不利于班級工作的進(jìn)一步開展,。因此,，在班級管理中要寬嚴(yán)適度，“嚴(yán)”要嚴(yán)得有理,，“寬”要寬得有據(jù),。
總之，班主任工作如孫子兵法所言：陰陽變里,，機(jī)在其中,。在充滿玄機(jī)與奧妙的班主任工作中，只有審時度勢,、因勢利導(dǎo),、順勢而為,、巧施策略、妙施技巧，定能取得事半功倍的效果,。
班級管理讀書心得篇四
如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長,，直接影響到這艘船行駛的方向,。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論,，可謂多如繁星,，不勝枚舉。但我竊以為,，再好的理論,，也要結(jié)合實(shí)際情況，才能出真知,。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路,，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn)，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對學(xué)生的愛,。愛是溶化劑,，愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你,，首先你應(yīng)該付出你的愛,。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛滲透到平時,。決不能吝嗇對學(xué)生的愛,。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭,，學(xué)生生病時溫柔的目光,，關(guān)切的話語，遞上的一杯熱水,。天氣變了,，我會及時提醒學(xué)生添加衣物，學(xué)生進(jìn)行體育課鍛煉時,，我會提醒學(xué)生注意運(yùn)動安全,。對于那些走讀學(xué)生回家時，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn),，路上注意安全,，嚴(yán)而有愛，是我做人的原則,，只有出自真誠,。才能對學(xué)生充滿愛心。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜,，潤無心無聲,。
第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解,，信任,，并且要學(xué)會換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容,、理解,，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說話,、搞小動作的事,。學(xué)生是活生生的人，有血有肉,，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭,。上課說話,，搞小動作，在老師目光的示意下,，或在老師語言的提醒下,，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下,，完全是可以的,。對于那些有頂撞行為的學(xué)生，也不是一味的勃然大怒,，而是要與學(xué)生進(jìn)行及時的溝通,。
比如作業(yè)：有個別學(xué)生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上,，我也能理解,。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會批評的,。因?yàn)橹灰獜氖陆逃?，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情,，一味的抱怨,、發(fā)牢騷、怨天尤人,，又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀,，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己,，少埋怨環(huán)境,，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境,。做到多改變自己,，選擇積極的心態(tài)去對待。
比如：學(xué)生體育活動的事情,。我沒有用命令的口氣說學(xué)生必須參加體育鍛煉,，而是這樣說的。身體是最重要的,，我們參加體育鍛煉的目的,，是為了我們擁有強(qiáng)健的體魄,，能夠勝任初四的學(xué)習(xí)與中考，如果身體狀況不好的情況下,，必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí),。另外，體育考試也是中考的必考科目之一,，我們一定要引起足夠的重視,。
愛是什么?愛是陽光，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖,，滋潤心田,。當(dāng)你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時,，學(xué)生也會愛你的,。
第三，工作,、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài),。威信者,，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無威無以敬人,，無信無以服人,。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作?己所不欲勿施于人，對學(xué)生的要求要做到合理,，不能要求過高,。
比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑,，垃圾等我都會親自動手撿掃,，有的同學(xué)清掃衛(wèi)生的要領(lǐng)不對，我都會親力親為,，親身示范,。上課時每一節(jié)課都極力保持高效，徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學(xué)方法,，把時間徹底教給學(xué)生,，讓學(xué)生獨(dú)立自主的解決問題，如果實(shí)在解決不了的,，教師出面解決,。這在很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。充分提高了課堂效率,。
班級管理心得最新6
愛是一個永恒的主題,。教師的愛與眾不同,，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理想與熱情的有機(jī)結(jié)合,。要像母親一樣無私和不求索取愛我們的學(xué)生;要像手足一樣把心和他們貼的更近;愛我們的學(xué)生,，像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛我們的學(xué)生，不溺愛不袒護(hù),，在他們跌倒時，鼓勵他們勇敢地站起來!
一,、搭建愛的橋梁,。--愛心。
作為一個班主任,，接觸學(xué)生的時間最長,，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話,，深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛,。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學(xué)生,。我在平時喜歡與學(xué)生嘮家常,，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大,，請繼續(xù)努力!”與學(xué)生交談溝通,，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛,，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁,。
二、形成良好風(fēng)氣--細(xì)心,。
班主任管理班級需要細(xì)心,。班級的衛(wèi)生、紀(jì)律,，學(xué)生的行為,、生活……樣樣少不了班主任的細(xì)心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女,，頭腦靈活,、思想獨(dú)立、個性鮮明,、敢說敢做,。我們班的孩子的特點(diǎn)特別明顯。他們很活躍,、喜歡表現(xiàn)自己,，自信心強(qiáng),、上進(jìn)心強(qiáng)。同時也存在一些問題,。例如：驕傲,、嬌氣、以自我為中心,，喜歡表揚(yáng),，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等,。針對這些問題以及孩子的年齡,、心理特點(diǎn)，我在班級制定了班級制度,，并在此基礎(chǔ)上開展了“比一比誰最好”,、“看一看我最棒”的評比活動，以此鼓勵,、強(qiáng)化文明行為,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。充分利用墻報的作用,，把在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),、生活中的好人好事都上墻報，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，以此激勵學(xué)生,。
三、面對反復(fù)的學(xué)生要有--耐心,。
現(xiàn)代社會,，孩子們接受到許多復(fù)雜的信息，影響著孩子們,，所以管理班級還需要耐心,。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍,，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止,。我班現(xiàn)在有一位男生，頭腦靈活,，接受能力強(qiáng),，但成績平平，總不見上升,。我觀察他一段時間后,，了解到他很愛勞動幫助別人。但是學(xué)習(xí)上,，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí),，只是課堂上聽聽，有時候上課還做小動作,。針對他這貪玩散漫的壞習(xí)慣,，我多次教育，但收效甚微,。我就抓住他愛幫助別人的優(yōu)點(diǎn),，給他在班內(nèi)安排了勞動委員的職務(wù)，并且找他談心,，從此以后,，他上課也認(rèn)真了，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步,。
四、對學(xué)生要有--真誠之心,。
班級管理需要“誠心”,，平時要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行,，掌握他們的思想變化,，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo),，以幫助他們健康成長,。每個班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對于后者,，我并沒有放棄他們,，而是因材施教，采用各種不同的方法,，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理,。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長打電話,，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進(jìn)作用，對孩子有信心,。
五,、讓學(xué)生體驗(yàn)成功--幸福自信之心。
我班級的差生較多,，而毛病也較多,，但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn)，只要細(xì)心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度,，但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事,，他們會覺得老師是信任他們的。因此,，我對成績差的學(xué)生,，征詢他的意見，安排他為班級做些力所能及的事情：如當(dāng)勞動委員的,、當(dāng)值周班長的,、值日組長等等，他們都欣然接受,。由于我經(jīng)常委托他們參與班級管理,，不把他們當(dāng)差生看待，使他們覺得自己是班集體的一分子,，在班里是有價值的,，能夠?yàn)榧w服務(wù)，從而消除了自卑的心理,，覺得“我能行,，我是老師的好幫手”
案例：某某女生，性格外向,，有些男孩子的氣勢,，我讓她當(dāng)值周班長，她很驚訝,，不相信我說的話是真的呢,。第二天我就在班級宣布了她的值周班長職務(wù)即刻上任了，在一周的.時間里,，該生管理有序從早自習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的“領(lǐng)導(dǎo)才能”呢!也就從那一刻起,，她真的改變了自己：學(xué)習(xí)上進(jìn)很快，作業(yè)完成得好,，上課積極回答問題,，積極參加勞動積極為班級做好事等，老師也經(jīng)?？洫勗撋莻€好孩子了!
總之,，教育是一項(xiàng)用心來經(jīng)營的事業(yè)，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉,，想要他們發(fā)出耀眼的光芒,，就要求我們教師用心來關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個學(xué)生的心田,，用心去理解溫暖學(xué)生,，爭取做學(xué)生信賴的知心朋友。只要我們教師多用心奉獻(xiàn)自己的愛，我相信世界一定會變成美好的人間,。
班級管理心得最新7
常言道：管理是一門技術(shù),，也是一門藝術(shù)。我認(rèn)為,，管理是技術(shù),，僅僅是管人的技術(shù)性的低級的管理，管理是藝術(shù),，則是育人攻心的高級的管理,。班主任是社會角色中重要的管理者，既要注重技術(shù)的學(xué)習(xí),，也要注重藝術(shù)的修養(yǎng),，狠練內(nèi)功，提高個人管理水平,，形成自己的管理風(fēng)格,，體現(xiàn)獨(dú)特的管理藝術(shù)，增強(qiáng)管理的效果,。
了解學(xué)生,，把握學(xué)生心理生理特征，深刻分析班情和學(xué)情,，明確班級教育管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)有助于增強(qiáng)班級管理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè),，特別是日益迫近的中考,，使他們在思想、心理,、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性,，認(rèn)真研究分析這一時期學(xué)生的特點(diǎn)，有利于全面掌控班級,，明確管理的方向,，增強(qiáng)管理效果。
(一)思維方式深刻性和批判性增強(qiáng)
隨著年齡的增長,，初三是學(xué)生世界觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期,，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴(kuò)展,。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度,，已經(jīng)把人生的目標(biāo)和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，,，認(rèn)識問題有了自己的觀點(diǎn)和主見,，學(xué)會從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。
為此,，我在班內(nèi),，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會看社會,，審視和思考自己的人生,，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運(yùn)掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇,，現(xiàn)在的努力就是為將來的人生發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ),，激發(fā)他們的斗志和學(xué)習(xí)的熱情，用自己負(fù)責(zé)的態(tài)度和真誠的關(guān)懷去點(diǎn)燃他們火熱的心,，讓他們學(xué)會了堅(jiān)持和奮斗與競爭,，提升了他們的生命的質(zhì)量，增加了他們生命的厚度與寬度,。這為班級營造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了雄厚的學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ),，也形成了強(qiáng)大的心里認(rèn)同感，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的和意義,，使他們感到學(xué)習(xí)累并快樂著,，因?yàn)樗麄兛吹搅讼Ｍ?/p>
(二)人際交往自主化和社會化增強(qiáng)
班級即是一個社會，社會關(guān)系是班級學(xué)生人際關(guān)系的折射,?？梢姲嗉墝W(xué)生人際交往關(guān)系的復(fù)雜性和重要性，人是社會化的產(chǎn)物,，學(xué)生就是在知識化和社會化結(jié)合下步入社會的,。良好的同學(xué)關(guān)系可以幫助彼此在學(xué)習(xí)上相互幫助。生活上相互關(guān)照,，思想上相互交流,，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督,，這樣良好的學(xué)生關(guān)系不僅有利于個體的發(fā)展,，更有利于班級的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌,，是班級管理的無形動力,。
初三學(xué)生自我發(fā)展的個體自主意識增強(qiáng)，他們需要與同學(xué)的交往,，而且出于多種原因,，有個別學(xué)生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響,，學(xué)生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑,，作為班主任老師應(yīng)該把此項(xiàng)工作以對孩子一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)生建議和指導(dǎo),，并對人際關(guān)系不好的學(xué)生給以更多的鼓勵和關(guān)注，從老師自身做起,，讓班級學(xué)生能夠真誠關(guān)心和幫助這類學(xué)生,。而且特別對于學(xué)生交社會上的人的時候，班主任老師一定要更加關(guān)注,，這不僅僅是學(xué)生個人問題,，也是孩子家庭的問題，更關(guān)系班級的穩(wěn)定問題,，因?yàn)槿绻幚聿缓?，會使個別學(xué)生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學(xué)生因?yàn)樽约航涣怂^的社會朋友,，而在同學(xué)面前,，在班級里飛揚(yáng)跋扈，有濃厚的社會習(xí)氣,，這是班級最不穩(wěn)定的方面,，作為班主任要正確的面對這些問題，加強(qiáng)對該類學(xué)生的教育和監(jiān)督,。要細(xì)心觀察,，要有敏銳的洞察力，防患未然,，確保班級的安寧,。
(三)個體發(fā)展不穩(wěn)定因素影增加
越接近目標(biāo)，困難就越多,。初三是九年義務(wù)教育的最后階段,，兩級分化日趨嚴(yán)重。他們處在人生的第一個十字路口,，學(xué)生承受升學(xué)和擇校的壓力，甚至面臨進(jìn)入社會的困惑和焦慮,。心里有時候苦悶無助,，情緒波動大，性生理和性心理的日趨成熟,，極易煩躁,，思想極為復(fù)雜，有的想努力的升上重高,，有的只想畢業(yè),，也有毫無目的混天過日的，不思想學(xué)習(xí),，不求進(jìn)取,，搗亂課堂,，影響班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣，打架,，早戀等許多問題就使個體發(fā)展更不穩(wěn)定,，影響班級的正常運(yùn)行，這些問題就成為初三班主任老師比較頭疼的問題了,。
總之,，初三的學(xué)生都是個復(fù)雜的個體，我們必須把握他們的心理特征和社會化傾向,，調(diào)動各方面的積極的因素,，對癥下藥，細(xì)心觀察,，加強(qiáng)與學(xué)生的交流,，注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，關(guān)注他們的心理健康,，激發(fā)他們的人生理想追求,，讓他們始終處于一種被激發(fā)，被關(guān)愛,，被尊重,，被感動的氛圍中，使他們明確自己的目標(biāo),，看到自己的希望,，在學(xué)習(xí)的人生過程中培養(yǎng)他們的責(zé)任和上進(jìn)心，使他們堅(jiān)信努力就有希望,，堅(jiān)持就會成功,，希望在夢想在。在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和良好的人際關(guān)系,，使學(xué)生學(xué)會自制,、自主、自省那么我們的學(xué)生一定能夠把最美好的印象留給老師,，留給班集體,，留給母校，留給同學(xué),，讓自己在回憶起來的時候不會有更多的懊悔,，我想我們的班級管理就是成功的。
班級管理讀書心得篇五
師愛是一種高尚的情感,，在教育中發(fā)揮著重要的作用,。沒有愛就沒有教育”，”愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”,，這是每一位班主任都熟知的道理,?！坝H其師，信其道”,，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛,，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸,、交往。課間,、飯后找他們聊天,、說笑；在他們遇到困難時,，想辦法幫助解決,；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心,，耐心細(xì)致地說服教育,。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合,。在我們共同努力下,，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí),。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動,，既做組織者，又做普通一員,，讓學(xué)生感到班主任不但”可敬”而且”可親”.在運(yùn)動會上,，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗,，為運(yùn)動員們吶喊助威,，雖然嗓子啞了、曬脫皮了,，但師生情感加深了,，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力,。
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”,，“班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正,。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反,，多設(shè)獎勵機(jī)制,，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,，“人無完人”,，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到,，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展,，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰,，可先提醒,、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等,。
對于新班級,，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面,。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,，班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步,，每月一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力。
有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，都希望在參與班級管理時大展身手,。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,，又不利于營造學(xué)生自我教育,、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力,。實(shí)行班級工作“分權(quán)”,，班干部、課代表,、小組長,、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作,、相互制約,，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序,。
當(dāng)然,，選出的這些班級干部畢竟不是完人,，對他們不能苛求、指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn),，組織他們學(xué)會指定計(jì)劃及具體措施,，定期召開班干部會議，檢查落實(shí)情況,，總結(jié)得失,，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),，促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。
一個人能否成功有三條：自信,、專注,、條件。自信,，是做好任何工作的前提,，它建筑在對自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力,，相信今天辦不到的事,，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見,，自信是成功的起點(diǎn),。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的,。特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因?yàn)楦簧线M(jìn)度,，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán),。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為,，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動,，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個人心情沮喪時,，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快,?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以,，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”,，考前默念“這次考試一定能考好”等,，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng),，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果,。
有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策,。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的,，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法,。老生的現(xiàn)身說法,，對新生是大有幫助的，使他們建立信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),，包括聽課習(xí)慣,、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等,，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),，加強(qiáng)個別指導(dǎo),，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進(jìn)措施,。
“萬事開頭難”,，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半,。
班級管理讀書心得篇六
老師們,，同學(xué)們：
今天學(xué)校要求我代表優(yōu)秀班主任在這里談?wù)劙嗉壒芾恚f實(shí)在的給我的這個榮譽(yù),，我受之有愧,，我們學(xué)校的每個班主任在班級管理上都做得很好。既然領(lǐng)導(dǎo)要求我講,，只好恭敬不如從命,，在這里我談?wù)劙嗉壒芾淼囊稽c(diǎn)體會。
一個班級就是一個集體,，而這個集體的領(lǐng)頭羊就是班主任,，班主任工作的成敗直接影響到班級各項(xiàng)工作的開展，就本學(xué)期班級管理方面,，我談?wù)勔韵聨c(diǎn)心得體會,。
冰心說“有了愛便有了一切?！苯虝耸墙處煹奶炻?，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人,？我認(rèn)為,，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,，就需要我們尊重學(xué)生一人格,、興趣、愛好,，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處事的態(tài)度,，方式等，然后,，對癥下藥,，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格,。人格尊嚴(yán)是平等的,，作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣,，欣賞學(xué)生,，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受,，包容他們的缺點(diǎn),，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力,。我發(fā)現(xiàn),，當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后,，他可能會有令人意想不到的潛力,。
魏書生說：“每位學(xué)生、每位老師,、每位干部都有為班級、為學(xué)校,、為集體負(fù)責(zé)任,、做事的欲望，我們及時給他們提供機(jī)會和舞臺,，他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展,，責(zé)任感才越來越強(qiáng)，做事能力才會增長,?！边@是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的方法,，更是自己能力的顯現(xiàn),。本學(xué)期初，我們班競選班干部,，參選對象是全班學(xué)生,，全班學(xué)生根據(jù)各自的特長，用投票的方式,，確定了班干部,。選出了班干部后，我對各自的職責(zé)進(jìn)行了明確分工,，讓后就放手讓學(xué)生去管理,，充分挖掘他們的能力。衛(wèi)生委員鄧菁彥,、體育委員劉柏林對自己的工作都十分負(fù)責(zé),。
在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,，老師的一言一行,、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法,，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待,，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平,。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和愛,，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力,，讓他們努力學(xué)習(xí),，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,，要用師愛來激化他們,。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
接一個班,，班主任老師要做到“腳勤,、嘴勤、眼勤”,。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去,，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時,，要多跟班進(jìn)行督促檢查,，學(xué)生一旦習(xí)慣形成，工作也會略顯輕松,；“眼勤”要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,，以便及時掌握第一手資料?！白爝€要勤”,，就是多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界,，多與家長溝通,，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景,。這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果,。
小學(xué)班主任難當(dāng)，但必須得有人去當(dāng),。班主任工作可以說是酸甜苦辣樣樣皆在其中,，盡管工作不能盡善盡美。但是,，只要我們真正做到熱愛教育,，盡職盡責(zé),，充分發(fā)揮自己的聰明才智，那么都一定會成為一名出色的級班主任,。
班級管理讀書心得篇七
小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任,，要帶好一班孩子,，教育好一班人，確實(shí)不容易,。
xx年9月畢業(yè)入職至今,，今年擔(dān)任了一年級4班的班主任工作已是第二年，現(xiàn)將我的工作情況匯報如下：在我的信念中針對剛?cè)胄W(xué)的學(xué)生來說,，最重要的便是習(xí)慣的養(yǎng)成,！因?yàn)榱?xí)慣的培養(yǎng)是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，有句話說得好無規(guī)矩不成方圓,。接手的第一件事，我就先立下了規(guī)矩并和同學(xué)一起制定了班級未來努力的方向,。經(jīng)過一個月的熟悉后,，我便宣布了每位同學(xué)的職務(wù)和崗位，也就應(yīng)了班級事務(wù)人人做,，人人都有事務(wù)做,！在今后的日子里，告訴了他們每個人分工不同做的事情也不一樣,。但你們有一個共同目標(biāo),，一切都是為了我們的班級好。期間我對每一個小干部進(jìn)行了手把手的輔導(dǎo),。例如,，一年級的小朋友不會掃地，只用嘴告訴他這樣那樣學(xué)生們還是不懂,，你就必須得手把手教,。同學(xué)們倒挺爭氣！各自負(fù)責(zé)著自己的領(lǐng)域分工明細(xì)做的尤其細(xì)致,。
其次就是小組合作的方法,，不僅可以用在學(xué)習(xí)上，班級的管理中也特別實(shí)用,。剛開始的時候,，雖然在座位上沒有以小組的形式進(jìn)行擺放，接著慢慢的以兩人小組的形式進(jìn)行推進(jìn),，來發(fā)掘?qū)W習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,，讓他們擔(dān)任小老師,，兩人為一組進(jìn)行學(xué)習(xí)，在日常行為規(guī)范上進(jìn)行約束,。同時這也為以后小組長選舉做好了鋪墊,。時間長了，我也能真正的感受到放手的樂趣,。平時我很少會接到學(xué)生的告狀,，因?yàn)樵谥拔揖蛯λ麄冋f了，發(fā)生了矛盾,，就先找組長解決,、組長解決不好去找班長，再不行就來找我,。其實(shí)小朋友們哪有那么多的矛盾,，細(xì)算算也都是一些雞毛蒜皮的小事，他們只是需要一個傾吐的對象,。
再者,，召集班干小會議，每周五下午最后一節(jié)我都會召集幾個班干和每個組的小組長開會,，就目前班上的情況進(jìn)行探討,，本來我也只是抱著試試看的想法找他們來商量，沒想到他們說得頭頭是道,，對于一些小組存在的問題,，對于有些同學(xué)的行為習(xí)慣，都能夠說出個一二三來,，并且都能說到點(diǎn)子上,，第二天我就會接到孩子們出的解決方案。這個方法我一直延續(xù)用到現(xiàn)在,！有句話不也這樣說,，你的放手將會挖掘?qū)W生的無窮潛力。現(xiàn)在,，我們班學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,，積極向上的班風(fēng)初步形成，我在學(xué)生的每一個進(jìn)步中體會到幸福的味道,！
本學(xué)期還有很多工作做的不到位,，比較欠缺的地方，爭取在以后的工作中不斷完善,。下一學(xué)期,，我會更加提升自己的教育教學(xué)水平，對自己提出更高的要求,，不斷探索,，不斷超越自己,，百尺竿頭，更進(jìn)一步,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量,。
班級管理讀書心得篇八
管理班級，是一項(xiàng)艱巨的工作,，它不僅需要愛心,、耐心與細(xì)心，也需要創(chuàng)造,。尤其是隨著社會的發(fā)展,，學(xué)生對班主任也提出了更高的.要求,。下面我就談一談自己在管理班級上的一些自認(rèn)為有些創(chuàng)造性的管理方法,。
俗話說，班主任要嘴勤,，怎么還冒出來個沉默是金呢?來看個案例。
案例：我現(xiàn)在所帶這個班有名學(xué)生叫王某,，聽說小學(xué)時就算是個人物,，而且人長得也比較高大，最初我就知道他會成為我工作中的一個重點(diǎn),。之后的相處也證實(shí)了這點(diǎn)。：脾氣犟,，經(jīng)常違反紀(jì)律，個性極強(qiáng),，常與外班不自覺的一些學(xué)生來往,。開始時，我對他除了說教,。有一天,，他又犯錯了，我將他叫進(jìn)我的辦公室,，但他就是那樣不在乎地等待我的批評,。正好辦公室沒老師，我看著他,，什么話也沒說，就那樣平靜看著他,，因?yàn)檎f實(shí)話，我不知道說啥,，但是很奇怪那時我一點(diǎn)不生氣,。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化,，從剛才的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安。又過了一會兒,，他低下頭，偶爾抬頭瞟我一眼,，我知道他在窺測我的內(nèi)心,，但我還是很平靜地看著他的臉,，就好像在欣賞一幅畫,。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了,。良久，我的聲音打破了沉默："你可以走了,。"他抬起頭驚訝地望著我,。"你可以走了。"我重復(fù)了一遍,。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好,，我不失時機(jī)地表揚(yáng)了他。后來盡管他有反復(fù),，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了,。后來,，他是個好學(xué)生,。
分析：沉默有時也是一種力量;沉默有時更能使學(xué)生明白老師的心。
適用范圍：常規(guī)療法效果不大或者沒效果時,。
使用禁忌：目光決不可帶有氣憤、輕視等,。
案例：一天上課，叫起一名學(xué)生回答問題,，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何?他上課沒認(rèn)真聽,，回答的是前一道題,，當(dāng)然牛頭不對馬嘴,。我也笑了,，不過是微笑，我對這名同學(xué)以父母般的語氣關(guān)切地說："你辛苦了,，快吃飯!"學(xué)生都笑了，那個同學(xué)也笑了,，剩下的時間里,，他聽講得很認(rèn)真。
案例：班上有四組,，每組輪流值周，組長全權(quán)負(fù)責(zé),。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕，我調(diào)查一下,，原來是小組長的失職,。指導(dǎo)過后,，他們組的工作仍不見起色。于是,，我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替，小組工作大有起色,。一段時間后，我將原來的被撤換的小組長調(diào)職另用,，這次，他對待新工作像換了一個人似的,。
分析：收回權(quán)利,，是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來,，分析自己的不足。
適用范圍：心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生,。
把班級建成一個朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的集體,，是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標(biāo)。而班主任和學(xué)生之間應(yīng)該保持怎樣的距離,，眾說不一。我在多年的班主任工作中潛心研究初中學(xué)生心理，認(rèn)為班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,，班主任和學(xué)生的距離就是"剪刀差"。
初一年級是學(xué)生對中學(xué)生活的適應(yīng)期,。新的學(xué)校,、新的環(huán)境,、新的教師、新的同學(xué),，一切無不從"新"字開始，同時也是新的風(fēng)氣,、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。這一階段班級工作抓得好,，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,，在和學(xué)生的交往上,，要做到"離多接少"。此時的學(xué)生,，大都愿意把自己的長處、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師,，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭,。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己，展露才華,。這段時期班主任在了解學(xué)生,，學(xué)生也在了解班主任,，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣,。班主任此時應(yīng)和學(xué)生保持"離多接少"的距離，對學(xué)生嚴(yán)而有方,、嚴(yán)而有度，讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán),。這一時期中,，班主任認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級的每個第一次，形成良好的開端,，對以后的工作大有裨益。
到初二年級,，學(xué)生進(jìn)入初中生活的轉(zhuǎn)折期。隨著學(xué)生對環(huán)境的熟悉,，自身的缺點(diǎn),、毛病也開始暴露,，松懈情緒出現(xiàn)，同時從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期,，學(xué)生情緒不穩(wěn)定，動蕩分化較為劇烈,。學(xué)生對教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化。此期的班主任和學(xué)生間的距離,，已不再是初一那樣"離多接少"，而已在相互了解中逐漸縮短,，形成一種"若即若離"的距離,。對學(xué)生的教育本著曉之以理,、動之以情的原則,，讓學(xué)生覺得老師雖嚴(yán)，但嚴(yán)而有據(jù),，嚴(yán)而有愛。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化,，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急,，及時為學(xué)生排憂解難，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū),，進(jìn)一步提高班主任在學(xué)生中的威信。
初三的到來,，對學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。他們渴望得到教師的理解與信任,，尤其是教師的支持與鼓勵，這一時期絕大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)有一種緊迫感,，學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)均較以往增大。此時班主任應(yīng)和學(xué)生多接觸,、多談心、多理解,，保持"離少接多"，縮短師生之間的距離,，站在學(xué)生的角度去思考，走到學(xué)生中間和他們打成一片,，建立亦師亦友的親密、和諧,、平等的關(guān)系,。教育中掌握"以教為主,，教訓(xùn)結(jié)合"的原則,，講究工作方法,，注意營造良好的教育氛圍。"感人心者,，莫先乎情",，此時班主任工作更應(yīng)細(xì)致深入，從關(guān)愛學(xué)生出發(fā),，與學(xué)生推心置腹地交談。讓學(xué)生感到師愛的溫暖,，體驗(yàn)到被信任和被尊重的幸福感，對班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴,，并樂于接受班主任的要求和指導(dǎo),，使班主任真正成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者。
從初一到初三,，班主任和學(xué)生之間由不了解到逐漸了解，再深入了解的整個過程,，班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠(yuǎn)、漸近到最近的變化,，這就像一把張開的剪刀，班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,，剪刀張口最大處,，兩刀葉相距最遠(yuǎn),，處在初一,，師生距離最遠(yuǎn);慢慢隨著歲月的推移，兩刀葉之間距離縮短,，師生間距離逐漸縮短;到初三結(jié)束，刀葉交叉并攏,，相距最近,。在對學(xué)生了解得越來越深的過程中，班主任對學(xué)生的教育如絲絲春雨,，潤物無聲,，已深深浸入學(xué)生的心扉，班主任也已成為學(xué)生的知心朋友,。
正如"教無定法"一樣,，我認(rèn)為管理也無定法?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏懈嗟母挥袆?chuàng)造力的方法,。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識到：所有的方法,，基本前提是我們愛學(xué)生,，尊重他們，理解他們,，平等地對待他們,。我心目中班級管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師"無為而治"!
班級管理讀書心得篇九
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任,、擔(dān)任班主任工作快一個學(xué)期了,，使我充分認(rèn)識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的,，更是充實(shí)的,！
每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù),，班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,，所以感覺有些忙碌；但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂趣,，看到自己的班級學(xué)生快樂健康的成長自己心里那個高興??！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，使我對班主任工作有了更深入的認(rèn)識,，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,，領(lǐng)會了一些先進(jìn)的管理理念,，使自己更有信心去做好一名班主任。
第一,，通過培訓(xùn),，我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性,。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人,。班主任與班級學(xué)生走的越近，接觸班級學(xué)生和家長的機(jī)會最多,。因此,，班主任個人素質(zhì)的高低關(guān)系著班級學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興。
第二,，通過培訓(xùn),，我意識到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)班級學(xué)生明辨是非,，善惡,，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的,，端正生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三,，最重要的,，通過培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),，這要感謝做報告的老師們,。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法,。
首先作為班主任，一定要注意自身的形象,，為人師表,，以身作則。具體要衣著大方得體,、言行一致,；在班級學(xué)生面前,，利用好榜樣意識影響班級學(xué)生；要熱情回應(yīng)班級學(xué)生的問候,；課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作,；隨時隨地調(diào)整好自己的言行。
同時注意幾點(diǎn)：
2,、樹立核心人物,，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響；
3,、遇到問題時不能沖動,，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題,；
5,、巧妙設(shè)計(jì)小活動，適時適當(dāng)?shù)亟逃嗉墝W(xué)生,，且形式最好不拘一格,；
6、多用鼓勵性的動作和語言對班級學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示,；
7,、注意課后與班級學(xué)生的溝通，說話講藝術(shù),；
8,、多了解班級學(xué)生的心理活動和成長情況；
9,、及時總結(jié)工作,，反思不足，以便以后借鑒,。
通過這次培訓(xùn),，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認(rèn)識，知道了只有愛班級學(xué)生,，才會贏得班級學(xué)生的尊重,；只有班級管理xx科學(xué)化，班主任工作才會做得輕松自如,。我需要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的實(shí)踐，提高理論知識,，武裝自己頭腦,，使自己成為一名睿智的，班級學(xué)生喜歡的班主任,。
