計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

六年級潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇一

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使?jié)撃苌芑菊莆諏W(xué)習(xí)的方法,，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡早進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道,。增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性,。

二、轉(zhuǎn)化措施

（一）教給方法,，提高興趣

興趣是的老師,，學(xué)生只有喜歡這門課，喜歡這個(gè)老師,，才有自發(fā)的興趣與動力去學(xué)習(xí),，才具有了學(xué)好這部分知識的基本條件。要堅(jiān)持多表揚(yáng),、多鼓勵,，多交流，少點(diǎn)名批評,。潛能生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況,。從簡單的、他們有能力接受的方法去做,。定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋,，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表揚(yáng)鼓勵,。幫老師做做小事,，叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們,。在談心,、交往的過程中,，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好,。

（二）學(xué)會發(fā)現(xiàn)潛能生的閃光點(diǎn)

潛能生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想,，在加上比較活潑好動,，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而潛能生往往給人非常不好的印象,，很多老師,、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育,。我將從擦亮潛能生的閃光點(diǎn)入手,，比如對他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù),，看到了自己的進(jìn)步,，看到了自己的長處。通過我的行動,，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

（三）做好日常學(xué)習(xí)的督促

潛能生的自覺性不夠高，自制力不強(qiáng),，因而比較散漫,，我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫,。我打算從作業(yè)方面入手，要求潛能生完成作業(yè),，并且正常上交,，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病,，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

（四）采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行潛能生的輔導(dǎo)

開展一幫一活動,，利用同桌的優(yōu)勢，促進(jìn)潛能生的轉(zhuǎn)化,。利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生管好潛能生，讓同學(xué)們互相幫助,，增強(qiáng)集體觀念,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，促進(jìn)潛能生的轉(zhuǎn)化。

（五）學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合

要想把潛能生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個(gè)關(guān)鍵的因素,，沒有家長的密切配合,，潛能生是無法教育的。所以,，今后的教育教學(xué)工作中,，我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長,，讓家長能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),，并要求家長對自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的知識,。

（六）用愛心去溫暖,，用耐心去呵護(hù)

多花一些時(shí)間了解潛能生，理解他們,，尊重愛護(hù)他們,。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時(shí)刻裝著潛能生,，時(shí)時(shí)處處為他們著想。讓潛能生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動,，要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。就是我這個(gè)學(xué)期潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,，實(shí)施中我將加倍努力,，相信一定可以取得很好的成績。

六年級潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇二

潛能生同樣具有受教育的權(quán)利,，作為教師一定要多拿出精力,，關(guān)心、鼓勵潛能生,，他們才能健康成長,。在長期的潛能生的輔導(dǎo)實(shí)踐中,，我有以下體會：

一、用愛心幫助潛能生,，促其進(jìn)步,。

潛能生由于某種原因，在很多事務(wù)上要慢些,，知識接受尤其慢,。但他們與優(yōu)秀生的差異，他們還是能看出來的,。我在教育教學(xué)中,，總是把更多的關(guān)愛，投入潛能生身上,，漸漸潛能生對自己有一定信心了,，在老師的扶持下終于在學(xué)習(xí)之路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。

二,、在轉(zhuǎn)化潛能生的過程中需要付出耐心,。

潛能生的進(jìn)步會是曲折前進(jìn)的，他們需要老師付出足夠的耐心,。

三,、在鼓勵聲中樹立潛能生的自信心

潛能生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有著明顯的缺乏自信的表現(xiàn),，他們總感覺自己在學(xué)習(xí)上是做不好了,。沒有自信是學(xué)習(xí)的大敵，要轉(zhuǎn)化潛能生,，老師要想方設(shè)法幫助孩子樹立自信,。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，我覺得鼓勵是樹立潛能生的良方,。在課堂上,，你可以把一些簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)交給他們，你再輔佐他們完成任務(wù),，抓住契機(jī)大力表揚(yáng)，會使?jié)撃苌吹阶约旱倪M(jìn)步,，從而產(chǎn)生一定的自信,。作為老師應(yīng)經(jīng)常對潛能生說說這樣的話，“你能行的,！”“老師真為你高興,！”“哎呀，你可真了不起,?！?/p>

四,、對待潛能生，要做到“幾多”

1．多觀察

潛能生的落后表現(xiàn)為接受新事物慢,，每當(dāng)學(xué)到新知識的時(shí)候,，他們就出現(xiàn)盲點(diǎn)。我們要多觀察,，潛能生到底什么欠缺,，以做彌補(bǔ)。如我班李超凡,，在一次語文時(shí),，只考了72分，我拿著他的試卷反復(fù)分析,，發(fā)現(xiàn)他生字基本全對,，可是其他的內(nèi)容基本亂寫。面對這種情況,，我就有意識在課堂多訓(xùn)練她的思維,，讓他頭腦靈活些。期末他的成績還真提高許多,。

2．多提問

潛能生的轉(zhuǎn)化必須每天都在進(jìn)行,，你想對他們及時(shí)了解，課堂上應(yīng)該多提問,。通過提問,，你不但可以了解他們近期學(xué)習(xí)情況，還可以提高學(xué)生的注意力好好學(xué)習(xí),，提高成績,。

3．多面批

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往作業(yè)完成不好，為了幫助他們,，作業(yè)應(yīng)面批,，以便“知錯(cuò)就改”。

4．多溝通

潛能生的進(jìn)步需創(chuàng)設(shè)親切的氛圍,，這個(gè)氛圍產(chǎn)生在師生之間,，老師應(yīng)該多與潛能生溝通，融洽師生關(guān)系,，以便能更好接受正確的教育,。同時(shí)，還可以與潛能生家長勤溝通,，形成巨大推動合力,，督促孩子不斷進(jìn)步。

五、培養(yǎng)潛能生的主動性是轉(zhuǎn)化潛能生的關(guān)鍵,。

潛能生在學(xué)習(xí)上多數(shù)處于被動狀況,，往往都是老師布置任務(wù)后，他們才會去學(xué),。那么在日常的教育教學(xué)活動中,，我們應(yīng)該注重對潛能生主動性的培養(yǎng)，潛能生只有具有主動性了,，才可能提高學(xué)習(xí)能力,，縮短與其他同學(xué)的差別。

潛能生的轉(zhuǎn)化工作還在繼續(xù),，我們還應(yīng)該繼續(xù)全方位的努力,，找到更多更好的轉(zhuǎn)化潛能生的方法。

六年級潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇三

潛能生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng),，思維緩慢,，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差,，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“太難了,，我是學(xué)不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂,。”“我比別人笨,，怎么也學(xué)不會,。”長期發(fā)展下去,，勢必造成成績落后,。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理,。因此,，教師應(yīng)根據(jù)潛能生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因勢利導(dǎo),，做到因材施教,。潛能生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動,、注意力不易集中,、不求甚解，解決困難問題意志薄弱,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生,。他們的差主要是行為,、習(xí)慣,、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)潛能生的形成原因特制定計(jì)劃如下：

二,、潛能生名單及情況分析

：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課精力不集中，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)成績較差,。

：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中,，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)成績較差。

：缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，作業(yè)不能按質(zhì)按量完成,，學(xué)習(xí)成績也不夠理想。

：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課精力不集中,，作業(yè)不認(rèn)真，且有時(shí)完不成,，學(xué)習(xí)成績不夠理想,。

三、潛能生形成原因情況分析

1,、潛能生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。

2、潛能生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績,。對潛能生輔導(dǎo)不及時(shí)

3,、潛能生形成的社會原因

人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響,，偏離了健康成長的道路,。

4、非智力因素

不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué),。

四、轉(zhuǎn)化措施

1,、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行潛能生的輔導(dǎo),。

2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合。

3,、開展“一幫一”手拉手活動,，利用其他同學(xué)的優(yōu)勢，促進(jìn)潛能生的轉(zhuǎn)化,。

（一）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”,、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化,，樹立他們的自信心,。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅,。讓潛能生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

（二）用愛心去溫暖,，用耐心去呵護(hù)

多花一些時(shí)間了解潛能生,，理解他們，尊重愛護(hù)他們,。在課堂上優(yōu)先對待他們,，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時(shí)刻裝著潛能生，時(shí)時(shí)處處為他們著想,。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí),，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動,，要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

（三）教給方法,，提高興趣

潛能生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況,。從簡單的、他們有能力接受的方法去做,。例如：自我復(fù)習(xí)一,、二、三年級的字詞及課文,，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋,，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表揚(yáng)鼓勵,。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師,。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事,、抄抄寫寫,，幫老師把卡片涂色。叫他們做,，亦即從側(cè)面說明老師重視他們,，看得起他們，沒有遺棄他們,。他們的心里總會有小小感激,。正所謂“親其師，而信其道吧,！”在談心,、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來,，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

（四）結(jié)對幫助,齊抓共管

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用,，與家長多聯(lián)系齊抓共管,，促其進(jìn)步。另外,，給予他們特別的幫助,，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo),。

（五）持之以恒,，鞏固習(xí)慣

潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，潛能生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，"反復(fù)抓,，抓反復(fù)"，因勢利導(dǎo),，使?jié)撃苌３植粩嗲斑M(jìn)的勢頭,。

“十年樹木，百年樹人”,，我相信在潛能生的轉(zhuǎn)化過程中,，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理,，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),，持之以恒，就一定會有所收獲,。

六年級潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇四

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，使?jié)撃苌芑菊莆諏W(xué)習(xí)的方法，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，盡早進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道。增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性,。

二,、轉(zhuǎn)化措施

(一)教給方法，提高興趣

興趣是的老師,，學(xué)生只有喜歡這門課,，喜歡這個(gè)老師,，才有自發(fā)的興趣與動力去學(xué)習(xí)，才具有了學(xué)好這部分知識的基本條件,。要堅(jiān)持多表揚(yáng),、多鼓勵，多交流,，少點(diǎn)名批評,。潛能生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡單的,、他們有能力接受的方法去做,。定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果,，及時(shí)在班里表揚(yáng)鼓勵。幫老師做做小事,，叫他們做,，亦即從側(cè)面說明老師重視他們。在談心,、交往的過程中,，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好,。

(二)學(xué)會發(fā)現(xiàn)潛能生的閃光點(diǎn)

潛能生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想,，在加上比較活潑好動,，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而潛能生往往給人非常不好的印象,，很多老師,、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育,。我將從擦亮潛能生的閃光點(diǎn)入手,，比如對他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù),，看到了自己的進(jìn)步,，看到了自己的長處。通過我的行動,，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

(三)做好日常學(xué)習(xí)的督促

潛能生的自覺性不夠高，自制力不強(qiáng),，因而比較散漫,，我將認(rèn)真督促他們努力,，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,，要求潛能生完成作業(yè),，并且正常上交，相信久而久之,，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

(四)采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行潛能生的輔導(dǎo)

開展一幫一活動，利用同桌的優(yōu)勢,，促進(jìn)潛能生的轉(zhuǎn)化,。利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好潛能生,，讓同學(xué)們互相幫助,，增強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，促進(jìn)潛能生的轉(zhuǎn)化,。

(五)學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合

要想把潛能生轉(zhuǎn)化過來,，家長也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合,，潛能生是無法教育的,。所以，今后的教育教學(xué)工作中,，我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系,，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),，并要求家長對自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo),，以消化在校學(xué)習(xí)的知識。

(六)用愛心去溫暖,，用耐心去呵護(hù)

多花一些時(shí)間了解潛能生,，理解他們，尊重愛護(hù)他們,。在課堂上優(yōu)先對待他們,，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著潛能生,，時(shí)時(shí)處處為他們著想,。讓潛能生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí),，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動,，要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理,。就是我這個(gè)學(xué)期潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,，實(shí)施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績,。

六年級潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇五

一,、本班情況分析，六年級三班共有學(xué)生32人,，其中男生17人,，女生15人，結(jié)合五年級升上的成績,。有12名優(yōu)生，7名后進(jìn)生,，實(shí)屬差生率教高的班級,。

二、存在問題分析,，差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案等,。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中,。

2,、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范連簡單的符號和數(shù)字也寫不好,。

3,、平時(shí)不認(rèn)真審題讀不懂題目的要求。

4,、分?jǐn)?shù)加減法不會,。

5、繳交作業(yè)不按時(shí),。

6,、基礎(chǔ)知識不扎實(shí),。

7、答題速度緩慢,。

三,、補(bǔ)救方案針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

1,、利用家長,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2,、課后多和差生交談,，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師,。經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

3,、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中,、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。 4,、對差生的缺點(diǎn)批評要恰當(dāng)?shù)皿w,，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們,。

5、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),，給差生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅。

6,、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到，我能行,。

7,、成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式,，即一幫一,、一帶一。

8,、“幫帶”活動時(shí)間定于每周星期二下午第二節(jié)課,。

9、科任老師要認(rèn)真做好每次活動的記錄,。附一幫一,、一帶一名單李加雙——趙建發(fā)、楊廷坤——王春東,、段升菲——何東海李金香——何明標(biāo),、何應(yīng)珍——何東海張?jiān)簢獥钣治淇傊也坏趯W(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長,，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德,、智、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

六年級潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇六

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要愛得真,，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí),，他們就會變得“親其師而信其道”。

2,、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動力之一,。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心,，培植自信心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

（１）對后進(jìn)生要求要適度。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀,，望而卻步,；要求過低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

（２）讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

（３）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用,。

3,、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡單粗暴，以勢壓人,。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰,。

4、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進(jìn)生的意志

針對學(xué)生不良行為,，光*說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

5,、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

6、貫徹“興趣貫課堂”,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,，主動的去體驗(yàn)，獲取,。對一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與,。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，變厭學(xué)為樂學(xué)。

六年級潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇七

我班共有學(xué)生26人,，其中有好多在各個(gè)方面都有較大潛能的學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)步是我的愿望，我認(rèn)真分析了一下本班的潛能生主要有這些類型：

1、聰明但不會學(xué)習(xí)型2,、反應(yīng)慢理解能力差型3,、紀(jì)律松散型

針對這幾類型的潛能生我主要從以下方面著手工作：

1、聰明但不會學(xué)習(xí)型

這類學(xué)生很聰明,，但每次考試的分?jǐn)?shù)往往不高,，原因就是他們不會學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)不重視貪玩,。我要用各種辦法教育引導(dǎo),，和家長取得聯(lián)系，得到家長的幫忙,，給他一次成功的機(jī)會,，鼓勵刺激他，樹立他的信心,，讓他感覺到原來自己也很棒,。

2、反應(yīng)慢理解能力差型

這類學(xué)生的理解能力總是比別的孩子慢半拍,，對與他們我要有耐心,，講一遍不行兩邊，兩邊不行三遍,，要有鍥而不舍的精神,。也要和家長聯(lián)系，家長的幫忙也是至關(guān)重要的,。

3,、紀(jì)律松散型這類學(xué)生中也混雜著第一類的學(xué)生，對于他們我要嚴(yán)加管教,，在平時(shí)要讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，這才有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。

對于這三類潛能生我的具體轉(zhuǎn)化工作為：

（一）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。除了學(xué)習(xí)成績不好,，其他方面都挺好,，尤其愛勞動。我就會鼓勵她們,，學(xué)習(xí)應(yīng)該和勞動一樣勤快,，才能有收獲。我想通過一句句簡單的話語來加強(qiáng)師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系,。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心,。多問他們簡單的問題,，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓他們充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,。

潛能生之所以學(xué)習(xí)成績差,，是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我首先每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo),，別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成,，這樣，他們有了明確的目標(biāo),，也不費(fèi)力,，也就有了學(xué)習(xí)的動力。其次,，多花一些時(shí)間了解潛能生,，理解他們，尊重愛護(hù)他們,。在課堂上優(yōu)先對待他們,，多關(guān)注他們。設(shè)計(jì)一兩個(gè)簡單的問題請他們回答,，增強(qiáng)他們的自信心,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，吸引他們參與課堂教學(xué),。最后,，我督促他們認(rèn)真完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。如有問題,，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),，直到他們弄懂為止。

（三）認(rèn)真做好補(bǔ)差工作,。

由于數(shù)學(xué)知識比較抽象,，這些潛能生在一節(jié)課中無法消化新知識，所以每天給他們補(bǔ)課是至關(guān)重要的,。我就利用中午休息時(shí)間來為他們補(bǔ)課,，如果這段老師保持一致，形成合力,，爭取達(dá)到教育效果?，F(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長，讓家長督促孩子認(rèn)真完成回家業(yè),，并及時(shí)給孩子輔導(dǎo),。另外，我還給予潛能生特別的幫助,，那就是選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,，進(jìn)行一對一的幫助。

（四）持之以恒,，鞏固習(xí)慣

潛能生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天,，一周兩周就能行的。潛能生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù),，我認(rèn)為這是一種正常現(xiàn)象,。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中,，力爭使我班的潛能生告別落后，走向成功,。

時(shí)間來不及完成,，就利用放學(xué)以后的時(shí)間，盡量做到當(dāng)天的知識當(dāng)天消化并吸收,。我分類給他們補(bǔ)課,，出好一些小練習(xí)，以簡單點(diǎn)的為好,。希望通過補(bǔ)課以后,，這些潛能生不僅能牢固掌握該掌握的知識，還能增強(qiáng)自信心,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步,。

（五）結(jié)對幫助,齊抓共管,。

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管,，促其進(jìn)步,。與這些學(xué)生的家長經(jīng)常溝通,，進(jìn)行家訪，讓家長在教育方向與學(xué)校共同進(jìn)行,。

六年級潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇八

本班共有學(xué)生46名,，其中x26人。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

1,、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3、注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項(xiàng)活動。

4,、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手：

1,、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

沒有疑問，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的,，成績多表現(xiàn)為不理想,，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮,，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象,，很多老師、會以歧視的眼光看待,，用粗暴的手段進(jìn)行教育,。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手,，比如對他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù),，看到了自己的進(jìn)步,，看到了自己的長處。通過我的行動,，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

2,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

后進(jìn)生的形成,，并非一朝一夕的事情，所謂"冰凍三尺,，非一日之寒",，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就,。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力,。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人,，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn),，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中,。

3、做好日常學(xué)習(xí)的督促

后進(jìn)生的自覺性不夠高,，自制力不強(qiáng),，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力,，在學(xué)習(xí)上下工夫,。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交,，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病,，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

4,、實(shí)行"優(yōu)生帶差生"活動

利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生,，讓同學(xué)們互相幫助,，增強(qiáng)集體觀念,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

5,、作好學(xué)校和家長之間的紐帶

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個(gè)關(guān)鍵的因素,，沒有家長的密切配合,，后進(jìn)生是無法教育的。所以,，今后的教育教學(xué)工作中,，我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長,，讓家長能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),，并要求家長對自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識,。