總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

潛能生工作總結主題 潛能生工作總結篇一

首先對潛能生學習目的,、態(tài)度,、興趣、愛好,、志向,、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境,、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查,、深入研究，并采取分類教育的方式,，隨時比較和修正教育方式,，讓學生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展。

用教師美好的靈悟,、理智來塑造學生美好純潔的心靈,，使?jié)撃苌I悟到身邊的同學、老師都對“我”的進步寄予很大的希望,，在良好的學習氛圍中使后進生轉變思想,，鼓足勇氣，直面現(xiàn)實,，積極向上,，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學困生樂觀向上的生活態(tài)度,，使教師的情感理智融入他們的心田,，并能扎根、發(fā)芽,、開花和結果,。

應該對潛能生在活動中要多留意、多觀察,、多關心,、多鼓勵，努力溝通師生情感，搭起相互信任的友愛橋梁,，建立起和諧平等,、融洽純真的師生關系。掌握學困生的心態(tài),、心理障礙,、思想負擔、精神壓力,，以及教育啟發(fā)的方式,，耐心熱情地替他們排憂解難，想他們之所想,，急他們之所急,，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”,。

向他們無私地奉獻出真摯的愛,，從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點，挖掘他們內(nèi)在的潛力,，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度,，幫助他們樹立追求目標、激發(fā)學習的興趣,。在人格上與優(yōu)等生平等相待,，發(fā)現(xiàn)他們身上的不良習慣和不良行為，要找準切合點,，正面啟發(fā)誘導,，耐心說服教育。

學生學習成績的優(yōu)劣由學生學習責任性強弱和學習興趣的濃淡來決定,。興趣是學習的摯友,，學生主動積極地獲取知識營養(yǎng)，提高學習效果,，形成興趣,，才能成為開發(fā)人的智力的動力。因此,，我們在教學實踐中細細調(diào)查,、研究、比較,，掌握了每個后進生的特點,，切中火候，對癥下藥,。

教師要真正做學生的良師益友，善解人意，除了獻給他們一片愛心外,，還要替他們排擾解難,。潛能生之所以學習進步遲緩，原因固然很多,，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎差,，在別人面前抬不起頭而喪失學習信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援,，陷入無可奈何之中,。我針對學困生這種心理，作具體分析,，找出問題的癥結和原因,，找準突破口。如舉古今中外名人成長的范例：司馬遷身受宮刑而不屈,，寫成《史記》,；通過這些例子的啟發(fā)教育，讓潛能生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心,，減輕學困生精神上的壓力,。

對潛能生除了加強思想品德、行為規(guī)范等方面的教育外,，教師教學中還應借助一切可利用的條件創(chuàng)設情境,，讓學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識，根據(jù)學科特點和作業(yè)練習要求引導學生選擇正確的學習方法,。例如：閱讀法,、思考法、比較歸納法,、識記法,、回憶重現(xiàn)法、分析法,、觀察實踐法等,。實踐證明，學困生與優(yōu)等生不是一成不變的,。給學困生多一點關心,，多一點溫暖，教給他們正確的學習方法,，課堂教學與課外輔導相結合,，都可能使學困生從思想品行到學習技能上與優(yōu)等生相媲美。

及時與家長聯(lián)系,，做到有困難及時解決,，盡量讓家長協(xié)助解決潛能的學習問題。定期做好家訪，及時了解學困生的學習和思想狀況,，努力形成學校,、家庭教育的高效合力，善于抓住時機,、發(fā)現(xiàn)學困生的閃光點“傳情報”,、“送喜報”促進學困生的轉化。家校聯(lián)系是家長和教師交換學生在家校表現(xiàn)情況最便的途徑,，通過這種溝通可以為家長和教師的有效教育提供依據(jù),，形成教育合力。

蘇霍姆林斯基曾感嘆："從我手里經(jīng)過的學生成千上萬,，奇怪的是,，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點,、與眾不同的孩子,。"教育的這種反差告訴我們，對潛能生這樣一個"與眾不同"的特殊群體,，每位教師必須正確認識他們,，研究他們，將融融的師愛灑向他們,，讓這些遲開的"花朵"沐浴陽光雨露,，健康成長。

潛能生工作總結主題 潛能生工作總結篇二

蘇霍姆林斯基曾感嘆："從我手里經(jīng)過的學生成千上萬,，奇怪的是,，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點,、與眾不同的孩子,。"教育的這種反差告訴我們，對學困生這樣一個"與眾不同"的特殊群體,，教育者必須正確認識他們,，研究他們，將融融的師愛灑向他們,，讓這些遲開的"花朵"沐浴陽光雨露,，健康成長。那么如何做好潛能生的教育轉化工作呢,？我做了以下幾點嘗試：

１,、在教育轉化工作中對潛能生充滿愛心。

2,、在教育轉化工作中尊重潛能生的人格,。

3,、在教育轉化工作中賞識潛能生的優(yōu)點。

4,、在教育轉化工作中激發(fā)他們的學習興趣,。

5、在教育轉化工作中樹立他們轉化的信心,。

我在每節(jié)課的教學設計中都比較注重一音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程,，在潛移默化中培養(yǎng)學生的學習興趣,，充分發(fā)揮音樂藝術的魅力，設計生動,，活潑的教學形式,，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

首先,，我從自身的點滴做起,，一方面，上課是注意歌聲美,，琴聲美,，語言美，教態(tài)美,，服飾美等,，讓學生從教師的身上體會到美，從而使學生喜愛老師,，進而喜歡上音樂課,。另一方面，通過聆聽音樂,，表現(xiàn)音樂,，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感,，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引,，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴,，使音樂藝術凈化心靈,，陶冶情操，啟迪智慧,，以利于學生養(yǎng)成健康,，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

二,、給學生適當?shù)臅r間,、活動空間及思維空間

在教學過程中,，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學生表現(xiàn)自己,，鼓勵學生在他人面前自信的表現(xiàn),，樹立學生的自信心。每節(jié)課還設計一些值得研究,、可討論的問題,。讓學生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學生的發(fā)散思維,，并且從不用教師的思維定勢去約束學生,，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分的發(fā)揮自己的想象力,。

三,、注重自主、合作,、探究的學習方式

自主,、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂情景,，激發(fā)學生的好奇心和探究愿望,。小組合作學習的形式是進行自主、合作,、探究學習的一種有效的途徑,。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的潛力,。如：組織能力,、交際能力、合作意識,、團結精神等,。我上課組織學生進行小組合作學習時，注重引導學生積極參加各項音樂活動,，提高學生的興趣,，增強學生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團結精神,。四,、注重發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn),。轉化"潛能生"是一項困難而艱巨的工作,。我通過“師生”結對活動，在“潛能生”轉化工作上取得了一定的成績,。但是,，我清醒地認識轉化"潛能生"的工作不能一帆風順,，而要滿腔熱情地、冷靜地,、客觀地分析原因,，反復抓、抓反復,，要有鍥而不舍的精神,。

潛能生工作總結主題 潛能生工作總結篇三

轉化潛能生是許多老師比較頭疼的問題，我這里所說的“潛能生”,，不是僅指大家印象中學習不好的學生,，還包括那些在思想上、智能開發(fā)上,、特長、紀律等各方面都不盡人意的學生,。下面重點談談本期我對成績較差學生的轉化情況,，具體做法是：

“面向全體，偏向潛能生”,，這是特級教師丁有寬的教育觀,。作為教書育人的工作者，我們也要樹立這種教育觀,，不但要愛那些討人喜歡的優(yōu)生,，更要愛成績差、思想落后的后潛能生,，只有全心全意地去愛他們,，他們才會信任你，才會聽從你的教導,。

剛接到這個新班,，了解到幾位潛能生的學習情況后，我就經(jīng)常找他們談心,，從生活,、學習上，關心體貼他們,，逐步建立感情,，讓他們樂于接受教育，在學習上我從不歧視,，主動給他們補課,。排座位時，讓他們坐在前面,，以便授課時,，能直接看到他們的作業(yè),、筆記等情況，了解到成績差的原因,，有利于采用針對性的措施,，提高潛能生成績；課堂上盡量多讓他們發(fā)言,，發(fā)現(xiàn)他們的進步及時表揚,，讓他們在集體中抬起頭來。

光有愛心優(yōu)點,，加以肯定表揚,，并要求其他孩子學習，這樣,，平時覺得低人一等的潛能生也會驚喜的發(fā)現(xiàn),，自己也有比別人強的地方，自卑的心也會慢慢有了自信,。當然,，樹立自信心不是一朝一夕的事，要持之以恒,。經(jīng)常關注他們,，盡可能發(fā)現(xiàn)他們的長處加以表揚、鼓勵,，讓他們樹立起自信心,。

是不全面的，還要具體怎樣去愛,。愛潛能生,，轉化他們的首要任務是：樹立其自信。因為潛能生被批評慣了,，多少有點自卑感,，所以幫他們樹立自信心非常重要。而樹立自信心,，首先要從揚長開始,。因此，對于潛能生,，我們要走進他們心靈中去,，去尋找，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,。不管多差的學生,，他身上或多或少總會有優(yōu)點，有的也許是優(yōu)等生所沒有的,。如：心腸好,、有愛心,、愛集體等。幫他們找到了

在幫助潛能生建立自信心的同時,，我還從多方面轉化他們,。其中的“課堂多提問”、“課外多輔導”之類的方法,，相信許多教師都經(jīng)常做,，在此就不多說了。現(xiàn)將我班建立的“一幫一”小組活動介紹給大家,。一般來說,，教師的工作比較忙，很難有充足的時間使每個差生都得到良好的輔導,。這種情況下,，我就利用優(yōu)生給差生開“小灶”。采用“一幫一”的辦法,，一個優(yōu)等生負責幫一個差生,，語文好的負責語文差的，數(shù)學好的幫數(shù)學差的,，做到有針對性，讓優(yōu)生多勞動,，幫助潛能生,，共同進步。這樣,，后進生有不懂的問題就可以隨時請教優(yōu)生,，解決不了的再請教老師，這就解決了老師管不過來的現(xiàn)象,?！耙粠鸵弧毙〗M之間也要進行比賽，看哪個小組進步快,，要給予獎勵分數(shù)或物質獎勵,。為了把“一幫一”小組真正做到行之有效，我事先做好優(yōu)生的思想工作,，讓他們樂于幫助后進生,，不嫌麻煩，多給他們介紹好的學習方法,，就如何聽課,，如何完成作業(yè)，如何做好預習,，復習等展開討論,，讓他們較快地掌握好的學習方法,，在學習上做到事半功倍的效果。

事實證明,，只要我們有一顆愛心和耐心,，多一份責任心，認真地去研究他們,，欣賞他們,，因材施教，將濃濃的愛心傾向這些遲開的“花朵”,，他們也會沐浴陽光,、雨露，健康成長,！

潛能生工作總結主題 潛能生工作總結篇四

首要工作就是確定潛能生的名單,，即轉化對象，摸清潛能生的成因,，并且分析他們在學習,、思想表現(xiàn)等方面的優(yōu)點和缺點。摸清潛能生的“病因”,，對癥下藥,，做到重者先治、有的放矢等有效措施,，為潛能生轉化工作做好準備,。

班主任管理工作，實質上是教師與學生的一種感情交流工作,。平等地對待每一個學生,，尊重學生的人格自尊性、學生的個性,，平等地對待潛能生,，使學生在愉悅中學習、生活,，使個人潛能得以充分發(fā)揮,。潛能生可能在某些方面做得不如其他學生好，但班主任應充分認識學生個性的差異性,，相信每個潛能生都是可以通過自身的努力變好的,，班主任在班工作中要尊重潛能生。

潛能生確實在學習或生活或思想等方面存在這樣或那樣的問題,，但他們也都有自己的閃光點,，他們也希望得到他人的認可和尊重，渴望得到老師的表揚和鼓勵?！皵?shù)子十過,，不如獎子一功”，班主任工作中應根據(jù)潛能學生的實際情況,，適度進行肯定和表揚,，肯定學生的閃光點，激勵他們轉化,，借此在學生中樹立自律意識,，克服自己的缺點，最終實現(xiàn)轉化目的,。

潛能生的閃光點捕捉,，需要班主任工作在細微處，如班集體活動,、文藝,、體育、作業(yè)甚至是某一句話,，都能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,。班主任不要對這些閃光點視而不見，采取冷漠的態(tài)度,，甚至相反,，時常去捕捉學生的黑點，這樣就會挫傷學生的積極性,、學習熱情,，使?jié)撃苌X得自己是無人關心的，想轉化都沒有希望了,。

潛能生的轉化工作要善于發(fā)揮集體的力量，讓班干部與潛能生結成“對子”,，讓他們與潛能生同玩同學同樂,，互幫互學，既讓優(yōu)生不再歧視潛能生,，也使?jié)撃苌驇椭硕a(chǎn)生成就感,，讓潛能生感到快樂，不斷進步,。

潛能生往往是自控能力較弱的學生,，因此潛能生的轉化工作并非一朝一夕能完成，它是一項長期的,、易反復的工作,，這就需要隨時了解潛能生的思想動態(tài)，多找他們談心，“曉之以理,，動之以情”,，發(fā)現(xiàn)問題，隨時處理,，最好是為每位潛能生準備“病歷”,，隨時診斷，這樣既可長期處理潛能生不良行為,，又可做潛能生的朋友,，消除和潛能生之間的“誤解”，只有這樣,，才能改變潛能生所有陋習,，并不再犯。現(xiàn)在相當一部分潛能生的根本原因在家庭和社會,，如：單親家庭,、家庭溺愛、管教不嚴,、交友不慎,、上網(wǎng)或癮等，都極易導致中學生誤入歧途,。班主任在轉化工作時,，就應發(fā)動家庭社會等多方面力量，多家訪,，與家長共同對潛能生進行恰如其分的分析,，共同想辦法，并且相互配合,，促使?jié)撃苌D化,，充分發(fā)揮家庭、社會,、學校的力量,。潛能生的轉化工作方法多種多樣，只有班主任在工作中做有心人,，付出耐心,、誠心，充滿信心和責任心,，持之以恒,，轉化工作才卓有成效。

潛能生工作總結主題 潛能生工作總結篇五

一學期以來,，我在“潛能生轉化”工作過程中,，能依照計劃,，根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培潛能生轉化”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

通過內(nèi)化教育,，學生的學習動機,、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生,，現(xiàn)已能明確自己的學習目的,，不時為別人，而是為自己,；學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”,。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心,、意志力得到很大的提高,；現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

學校領導能充分相信我們，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法,、教學手段,，使我有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究,、實驗,；學校領導不唯成績論成敗也使得我能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己,，不犯（少犯）急功近利的錯誤,，同時，學校還盡最大的力氣為我的工作生活提供方便,。

在工作過程中,，我能積極轉化觀念，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導，對差學困生有歧視的心理,，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待,，以培養(yǎng)學生素質的.提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點,、缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，班主任,、各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把學困生的厭學,，逃學情緒抑制在一個最低點上。

依此進行分層,，設立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變以前老師補課,，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用,；其次，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,。

摸清學生相關準備知識,，基礎，能力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進。在實際教學中,，學生活動時間一般達到三分之一至二分之一,，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課。

經(jīng)常采用“走出去請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系,，即進行家仿或將家長請到學校來,，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學生每取得的一分進步都及時告知家長,，爭取家長們的配合。

在一學期的時間里,，雖然我取得了一定的成績,，但我也還存在著一些問題,，如教育,、教學方法,、手段還有些粗糙，還有待改進,。但我相信只要學校的支持,、家長的配合，我“潛能生轉化”工作一定能越做越好的,。

潛能生工作總結主題 潛能生工作總結篇六

轉化潛能生是教育教學工作中的一個難題,，但也是一項很重要的工作。在工作中以新課程改革中“面向全體學生”,，“必須使學生全體都獲得基本的語文素養(yǎng)”為目標,，樹立“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”的觀念,，關注每一個學生的發(fā)展,，使每個孩子都能得到逐步提高。一學期來,，針對班級的實際情況,，結合學期初制定的潛能生轉化計劃，扎實有序地開展工作,，使班級的潛能生轉化工作步入了一個新的臺階,。

我班的潛能生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學習時目標不明確,，對于作業(yè),，馬虎應付，字跡潦草,，還有拖欠作業(yè)的現(xiàn)象,。針對其具體情況，對孩子加強教育,，幫助他們樹立正確的學習觀,，養(yǎng)成良好的學習習慣。在這個學期里,，常與孩子談話,，及時了解他的思想動向；課堂上多關注他們,，看到他們的每一個小進步,；加強與家長的溝通，齊抓共管,，逐步改變他們學習懶散的現(xiàn)象,。但是他們學習態(tài)度的轉變還是存在著反復。

這些潛能生成績不好,，除了是因為學習態(tài)度不正確之外,，還因為學習方法未掌握，針對這個情況,，我在進行輔導時,，以拼讀好拼音為前提，以提高學生課文朗讀能力為突破口,，要求他們語文學習最基礎一點,，一定要把所學的課文正確、流利地朗讀出來,。因此,，在輔導時，我從抓生字入手,，通過多種形式的聽寫幫助他們掌握所學生字,，掃清課文朗讀障礙，達到提高語文學習能力的目的,。

當然,，潛能生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績,，還要加強課外輔導,，除了要在學習上輔導外,，對于他的心理變化，教師也要及時了解,，才能更好地對癥下藥,，取得事半功倍的作用。

這學期在我?guī)椭?，在孩子自己的努力下,，在家長的配合下，有孩子的語文成績有了較大的提高,。我堅信,，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學當中,，我一定會努力做好潛能生的輔導轉化工作!

潛能生工作總結主題 潛能生工作總結篇七

胡秀麗如果把孩子比作花朵,，那么潛能生也是花朵，而且是更需要關愛的花朵,。一個班集體要和諧發(fā)展,，必須做好潛能生的轉化工作。

潛能生同樣具有受教育的權利,，作為教師一定要多拿出精力,，關心、鼓勵潛能生,，他們才能健康成長,。在長期的潛能生的輔導實踐中，我有以下體會：

潛能生由于某種原因,，在很多事務上要慢些,，知識接受尤其慢。但他們與優(yōu)秀生的差異,，他們還是能看出來的,。他們有一種心理，覺得老師喜歡的一定是優(yōu)秀生,，于是他們心安理得的躲在大家的后面,，每當潛能生在學習上出現(xiàn)滯后的情況，我總是伸出援助之手,，幫助他們找到問題的結癥,，鼓勵他們對自己充滿信心，不要輕易放棄自己,。我在教育教學中,，總是把更多的關愛，投入潛能生身上，漸漸潛能生對自己有一定信心了,，在老師的扶持下終于在學習之路上邁出堅實的步伐,。

潛能生的進步會是曲折前進的，他們需要老師付出足夠的耐心,。如果太急了,，任務量太大了也不行。他們需要足夠的時間,，需要慢節(jié)奏的學習，這樣才能坦然面對學習,。

潛能生在平時的學習生活中,，有著明顯的缺乏自信的表現(xiàn)，他們總感覺自己在學習上是做不好了,。沒有自信是學習的大敵,，要轉化潛能生，老師要想方設法幫助孩子樹立自信,。在教育教學的實踐中,，我覺得鼓勵是樹立潛能生的良方。在課堂上,，你可以把一些簡單的學習任務交給他們,，你再輔佐他們完成任務，抓住契機大力表揚,，會使?jié)撃苌吹阶约旱倪M步,，從而產(chǎn)生一定的自信。作為老師應經(jīng)常對潛能生說說這樣的話,，“你能行的,！”“老師真為你高興！”“哎呀,，你可真了不起,。”

1．多觀察

潛能生的落后表現(xiàn)為接受新事物慢,，每當學到新知識的時候,，他們就出現(xiàn)盲點。我們要多觀察,，潛能生到底什么欠缺,，以做彌補。

2．多提問

潛能生的轉化必須每天都在進行,，你想對他們及時了解,，課堂上應該多提問。通過提問,，你不但可以了解他們近期學習情況,，還可以提高學生的注意力好好學習,，提高成績。

3．多面批

學習困難的學生往往作業(yè)完成不好,，為了幫助他們,，作業(yè)應面批，以便“知錯就改”,。

4．多溝通

潛能生的進步需創(chuàng)設親切的氛圍,，這個氛圍產(chǎn)生在師生之間，老師應該多與潛能生溝通,，融洽師生關系,，以便能更好接受正確的教育。同時,，還可以與潛能生家長勤溝通,，形成巨大推動合力，督促孩子不斷進步,。

潛能生在學習上多數(shù)處于被動狀況,，往往都是老師布置任務后，他們才會去學,。那么在日常的教育教學活動中,，我們應該注重對潛能生主動性的培養(yǎng)，潛能生只有具有主動性了,，才可能提高學習能力,，縮短與其他同學的差別。

潛能生的轉化工作還在繼續(xù),，我們還應該繼續(xù)全方位的努力,，找到更多更好的轉化潛能生的方法。

潛能生工作總結主題 潛能生工作總結篇八

在我剛剛參加工作的時候,，身邊的老師就說,如何做好潛能生的輔導工作,，是擺在我們教師面前,特別是班主任面前的一個突出問題。因而對他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉化工作,，是班主任工作中重要而艱巨的任務,。

大教育家蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是,，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,，而是別具特點、與眾不同的孩子,?！苯逃倪@種反差告訴我們，對潛能生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，所以我們必須正確認識他們,，研究他們,，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,，健康成長,。

那么如何做好潛能生的教育轉化工作呢？一學期來,，我做了以下幾點嘗試：

陶行知先生曾說過：“誰不愛學生,，誰就不能教育好學生?！痹诮逃D化工作中,我們應當曉之以理,，動之以情,，提高潛能生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)潛能生的是非觀念，堅持正面誘導,，以理服人,，絕不能簡單粗暴，以勢壓人,。對于像我們這樣的剛剛走出大學校門的學生來說，初為人師,，難免有許多的不適應，有許多的不順心,。對于學生的調(diào)皮和搗蛋,，我一直努力堅持，少生氣少發(fā)火,，甚至是不生氣不發(fā)火,！我們班的謝詠俊同學，我在最近的一個月時間里,，基本上每一天都要談上一兩次話,，我相信，就算是石頭,，也總有一天會被捂熱的,！

在我們和學生的相處中，尊重,、信任他們,，逐步消除他們的疑慮,。因為學習不好或紀律差,，長期受冷落、歧視,，他們一般都很心虛,，對外界極敏感，外表雖套有一層硬殼,，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學的理解,、諒解和信任。

記得人民教育家陶行知提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特,，在你的冷眼里有牛頓,，在你的譏笑中有愛迪生?！蔽覈L試著嚴格要求自己,，一定要尊重潛能生的人格。嫌棄,、斥責,、批評,、挖苦或者變相體罰，都會傷害學生的自尊,，引發(fā)逆反情緒和對抗行為,，也是我堅決不會做的事情。

潛能生雖然有很多不足之處,，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢,，比如學習差的，他在音樂,、美術方面有特長,，我們要善于捕捉他們身上的閃光點，適時的加以表揚,。作為班主任,，及時肯定和表揚潛能生，滿足其自尊和正常的心理需要,，可以為轉化創(chuàng)造契機,。你比如我們班的李pan同學，學習成績不是很好,，但是在學生中很有威信,，也比較講義氣。我讓他做我們班的紀律委員,，他做事情的時候,，確實很認真負責，一學期中,，他受到了老師們的表揚,！

“興趣是最好的老師?！痹诮虒W的過程中,，我嘗試著完善我的每一節(jié)課，創(chuàng)造一種良好的班級文化氛圍,。多表揚學生要對潛能生以表揚為主,，抓住每一次的閃光點對他們進行表揚，尤其是具體的細化的表揚,！感受到老師的關愛和在意,，在一種積極的心理狀況下，不斷的改變自己,，獲得進步,！

重新樹立起自信心是使?jié)撃苌M步的關鍵。在我們班,，我尋找機會,，安排他們在課堂上回答問題,，在課下做一些力所能及的班級里的事情！讓他們看到希望,，看到老師的關心,，看到大家的認可，激發(fā)他們渴望進步的內(nèi)在潛力,，確立起不斷進步的信心,。

總之，轉化“潛能生”是一項困難而艱巨的工作,，我們要滿腔熱情地,、冷靜地、客觀地分析原因,，反復抓,、抓反復，并且還要有鍥而不舍的精神,。

潛能生工作總結主題 潛能生工作總結篇九

潛能生同樣具有受教育的權利,，作為教師一定要多拿出精力，關心,、鼓勵潛能生,，他們才能健康成長。在長期的潛能生的輔導實踐中,，我有以下體會：

用愛心幫助潛能生,，促其進步。潛能生由于某種原因,，在很多事務上要慢些,，知識接受尤其慢。但他們與優(yōu)秀生的差異,，他們還是能看出來的,。我在教育教學中,，總是把更多的關愛,，投入潛能生身上，漸漸潛能生對自己有一定信心了,，在老師的扶持下終于在學習之路上邁出堅實的步伐,。

在轉化潛能生的過程中需要付出耐心。潛能生的進步會是曲折前進的,，他們需要老師付出足夠的耐心,。

在鼓勵聲中樹立潛能生的自信心。潛能生在平時的學習生活中,，有著明顯的缺乏自信的表現(xiàn),，他們總感覺自己在學習上是做不好了,。沒有自信是學習的大敵，要轉化潛能生,，老師要想方設法幫助孩子樹立自信,。

在教育教學的實踐中，我覺得鼓勵是樹立潛能生的良方,。在課堂上,，你可以把一些簡單的學習任務交給他們，你再輔佐他們完成任務,，抓住契機大力表揚,，會使?jié)撃苌吹阶约旱倪M步，從而產(chǎn)生一定的自信,。作為老師應經(jīng)常對潛能生說說這樣的話,，“你能行的！”“老師真為你高興,！”“哎呀,，你可真了不起?！?/p>

潛能生的落后表現(xiàn)為接受新事物慢,，每當學到新知識的時候，他們就出現(xiàn)盲點,。我們要多觀察,，潛能生到底什么欠缺，以做彌補,。如我班xxx,，在一次語文時，只考了62分,，我拿著他的試卷反復分析,，發(fā)現(xiàn)他生字基本全對，可是其他的內(nèi)容基本亂寫,。面對這種情況,，我就有意識在課堂多訓練她的思維，讓他頭腦靈活些,。期末他的成績還真提高許多,。

潛能生的轉化必須每天都在進行，你想對他們及時了解,，課堂上應該多提問,。通過提問，你不但可以了解他們近期學習情況,，還可以提高學生的注意力好好學習,，提高成績,。

學習困難的學生往往作業(yè)完成不好，為了幫助他們,，作業(yè)應面批,，以便“知錯就改”。

潛能生的進步需創(chuàng)設親切的氛圍,，這個氛圍產(chǎn)生在師生之間,，老師應該多與潛能生溝通，融洽師生關系,，以便能更好接受正確的教育,。同時，還可以與潛能生家長勤溝通,，形成巨大推動合力,，督促孩子不斷進步。

潛能生在學習上多數(shù)處于被動狀況,，往往都是老師布置任務后,，他們才會去學。那么在日常的教育教學活動中,，我們應該注重對潛能生主動性的培養(yǎng),，潛能生只有具有主動性了，才可能提高學習能力,，縮短與其他同學的差別,。

潛能生工作總結主題 潛能生工作總結篇十

1、建章立制,，常抓不懈,，使控輟工作有章可循，有據(jù)可依,。

開學初我校制定具體的控輟保學工作計劃,，建立校、班,、家庭三級控輟網(wǎng)絡,，層層簽定控輟保學責任書，實行控輟目標治理責任制,，明確各自的職責和賞罰辦法,。學校把此項工作列進教師考核中的重要內(nèi)容,，作為評優(yōu)評先的重要依據(jù),。同時建立控輟保學相關制度，注重學校,、家庭,、社會的協(xié)力,，對控輟工作做到反復抓、抓反復,、經(jīng)常抓,、抓經(jīng)常，從而保證了控輟保學的順利實施,。

2,、建立談心活動機制。學校設立了“減少分化,，避免離校,，果斷找回”的三道防線，認真落實上級法律法規(guī)的有關規(guī)定,，體現(xiàn)義務教育的強制性和法律的嚴厲性,。同時以每周一次的談心活動為載體，有組織地將班級中的潛能生,，分到承包教師,，在規(guī)定時間與幫扶學生開展談心活動，達到情感交流,，穩(wěn)定潛能生的作用,。

3、加強學籍治理,，實行日,、周、月報制度和定期通報制度,，

學期初,，對學生學籍認真核實，學生情況有所變動時,，要嚴格按程序履行審批手續(xù),，及時正確填好學生增減變動名冊等，實行微機治理,，堅持班級日報,、年級周報、學校月報制度,，做到情況清楚,，心中有數(shù)。

4,、健全完善控輟工作檔案

我校建立了比較規(guī)范完整的在籍學生檔案和輟學生檔案,，對即將輟學的學生都安排年級主任或班主任負責具體分析輟學原因，根據(jù)不同情況區(qū)別對待，采取對策,，對輟學生做到“五及時”,，即及時家訪、及時談心,、及時補課,、及時幫助、及時表揚和鼓勵,。我?？剌z檔案由政教處專人負責，治理做到“四清”,，即具體記載輟學產(chǎn)生的原因,、家訪記錄、幫教情況和達到的效果,。

5,、建立了資助貧困生制度

為保證貧困生就學和防止輟學，我校采取了多種形式,，開展捐資助學活動,。對貧困學生、各年級統(tǒng)計上報,，然后學校根據(jù)學生情況研究是否享受“一補”資金,，對于未能解決的學生，從教師每期捐助的“困難生救助基金”里給予解決,。對品學兼優(yōu)的貧困生學校積極聯(lián)系社會單位或企業(yè)家進行資助,，有利地促進控輟保學的措施。

6,、依法控輟,，求細求實

按照市教體局有關規(guī)定和要求，我校在教師中開展了學習新《義務教育法》,、《未成年人保護法》等法律法規(guī),，并集中時間，捉住各種場合,，采用多種形式,，對學生進行法制教育。學校聘請尹莊派出所指導員為學校法制校長,，靈寶市法律援助中心主任為法制輔導員,，對全校學生做法制報告，效果比較好,，同時向家長發(fā)出《致學生家長的一封公然信》,，也使家長們進步了熟悉，增強了法律法規(guī)意識。

8,、教改控輟,，面向全體

①教學是控輟保學的主要教育方式,，學生由于厭學而失學是輟學的主流,。我們明確了熟悉，轉變了觀念,，從激發(fā)學習愛好進手,，制定了具體的教改控輟計劃。同時對不同層次的學生,，結合特點,，因材施教，積極開展豐富多彩的教育教學活動,，增加教育教學的吸引力,，給學生創(chuàng)造充分展示特長的天地，我們?nèi)∠税闯煽兎职?，全面開設體音美勞課程,、信息技術課程和校本特色課程等，針對學生的不同特點開設了各類文體活動課,，通過豐富多彩的校園生活,，吸引和留住學生，逐步產(chǎn)生對校園的凝聚力,。

②在教師中開展教師控輟經(jīng)驗先容和典型引路,。新學期對優(yōu)秀控輟教師和班主任都進行了獎勵，并召開會議,，推廣他們成型的有說服力的經(jīng)驗或論文,，以點帶面，推動控輟保學工作的發(fā)展,，力爭年輟學率始終控制在1%以下,，力爭實現(xiàn)零輟學。

1,、進步教師和班主任素質,，用真摯的師愛和精益求精的教學感動學生?？剌z保學工作除校領導重視外,，我們特別注重進步全體教師素質，加強師德建設的培訓教育,，積極培訓教師隊伍,，進步教育能力，更新教育觀念，改進教育教學方法,。在教育教學中,，時刻留意為人師表，教書育人,，自覺地做好學生的思想工作,，激發(fā)學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生主體地位的作用,，嚴格控制校內(nèi)按學習成績把學生分等,，嚴格禁止譏諷學生，體罰學生,，使每位教師都牢固樹立尊重學生,，愛護學生、服務學生的意識,。

2,、用豐富多彩的校園生活來吸引學生

創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，豐富校園生活,，面向全體學生,，面向學生的每一個方面，使全體學生全面,、愉快,、活潑、積極主動地發(fā)展,，讓學生在活動中展示才華,，表現(xiàn)個性，嘗試成功的喜悅,，發(fā)揮自己的特長,，熟悉自己的價值，得到老師和同學的肯定和認可,，使他們對校園產(chǎn)生依戀,，對初中生活布滿情趣和向往，同時要責備校教師樹立新的人才觀和質量觀,，不能用學習成績這一把尺子來衡量學生,，不管這些學生在哪些方面有了成績和進步都要給予肯定和獎勵，讓他們對初中生活更加向往,，對自己布滿自信,，自主發(fā)展

3、進步學校,、家庭的密切聯(lián)系及溝通

學校工作離不開家長的支持,，對潛能生的教育更需要家長的理解和配合,。要責備體教師與家長聯(lián)系,進行思想溝通,進步熟悉,充分利用家長學校,召開家長座談會,交流教育方法,進步家長的責任感,向家長宣講《義務教育法》，《未成年人保護法》,，使家長明白孩子接受教育的重要性,，接受教育是孩子的權利，也是家長的義務,，調(diào)動多方面的教育因素,，齊抓共管，形成協(xié)力,，控制輟學的發(fā)生,。

4,、開展愛心助學活動,，用師愛挽留學生

教務處、政教處,、團支部,、班主任、任課教師認真具體地調(diào)查了解學生家庭情況,，對那些失往父母,、寄宿他人看管、家庭貧困,、父母離異,、長曠厭學、迷戀網(wǎng)吧的學生及時做好思想工作,，建立檔案,，對家庭比較困難的學生及時了解情況，進行走訪,，具體地幫助他們解決一些實際生活困難,，奉獻愛心，用師愛來感化學生,。學期初我們進行了走訪和慰問,。

5、加強學生心理

教育好壞與否直接影響意志品質的形成,，在大多數(shù)的輟學生中,，都因厭學、自卑,、意志力薄弱而流失,。為此我校通過講座，收聽觀看有關案例,，對學生進行心理教育,，培養(yǎng)良好的學習愛好,，端君子生態(tài)度，樹立自信,、自強的觀念,，養(yǎng)成不怕吃苦、勇于吃苦的精神,。這樣,，學生能很好地適應、重視現(xiàn)實,，輟學情況就能夠自然減少,。同時我校重金聘請心理輔導講師每周為各班級上一節(jié)心理課，收到了良好的效果,。

6加大控輟保學的工作治理力度,，進步控輟保學的實效性。

a,、重新建立控輟保學工作實施方案,，讓每位教師從思想上熟悉到輟學現(xiàn)象發(fā)生有很多是社會的因素和家庭的因素，但學校和教師方面的因素也是不可忽視的,。必須熟悉到厭學是輟學最主要的原因,，而這一原因又很大一部分是教師造成的。一些學習成績較差的學生,，學習信心不足,，得不到教師的理解和尊重，心理壓力較大,，學生輟學教師負有不可推卸的責任,，必須讓教師負起責任，使控輟工作成為人人關心,、人人重視的一項工作,。

b、根據(jù)學校實際情況,，對控輟工作獎罰分明,，充分調(diào)動教師的工作積極性，把控輟工作作為教師年度考核內(nèi)容之一,，并實行一票否決制,。

（1）目前，控輟保學工作中還要進步家長對“普九”的熟悉,。學校工作離不開家長的支持,，為完成義務教育，班主任應經(jīng)常主動與家長聯(lián)系,，進行思想溝通,，進步熟悉,，得到家長的密切配合，每學期召開不同形式的家長會,、座談會,，樹立家長的責任感。這一點有待加強,。

（2）應進一步減輕學生的課業(yè)負擔,。由于學生評價未徹底改變，有些班級的教師仍在片面的追求升學率,，把留意力放在“尖子生”身上,，而放松了對“潛能生”的轉化工作，有的甚至把“潛能生”當作影響升學率的包袱,，嚴重損傷了學生的自尊心和積極性,。因此，應加強教師自身素質的進步,，深化教學體制改革,。嚴禁把“雙差”學生

潛能生工作總結主題 潛能生工作總結篇十一

我班共有27人,，其中優(yōu)等生有 10人,，中等生有 10人，差生 7人,。這些學生中有的是智力差,，有的是懶，經(jīng)常不完成作業(yè),。面對班內(nèi)的的“潛能生”,，我深知他們也有進步的要求，也有做人的自尊,，作為班主任,，更要特別關注“潛能生”的成長。

其一：我擺正了自己與學生的位置,。要讓學生相信你,，你就必須堅持一個“誠”字，以誠待人,，以誠取信,。

其二： 教師對學生的愛，是無私的,，是高尚的,，這是教師一切行為的內(nèi)在動力。我認為“”“潛能生”更需要“愛”,；較之于好生,，““潛能生””更需要關心,，需要老師的愛的滋潤。所以無論是平時上課,、還是下課,，無論是在各項活動中，把愛更多的灑向“潛能生”,，使他們感到老師是在關心,、愛護自己。

其三 ： 對學生的愛要在心中,，在行動中則表現(xiàn)為“嚴”,。學生猶如一棵棵正在成長的小樹，既需要陽光雨露的滋潤,，又需要施肥剪枝除蟲的管理,，所以要嚴格管理，要按照小學生行為規(guī)范來約束管理他們,，培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范的好習慣,。對于不愛完成作業(yè)的學生，在時間允許的情況下,，我盡量讓他們在學校完成,，久而久之，他們就養(yǎng)成寫作業(yè)的習慣,。

在實際工作中,，我體會到，對好,、中,、差學生而言：“潛能生”的轉化是至關重要的，是重點,，也是難點,。不僅需要教師來關心，愛護“潛能生”,，更需要與其家長取得聯(lián)系,，共同關心、愛護,、教育“潛能生”,。使他們健康成長。

總之,，在今后在教育工作中,，我將繼續(xù)努力，把這一份工作做好,，使我班的“潛能生”盡快趕上其他同學,。

潛能生工作總結主題 潛能生工作總結篇十二

我所教學生來自不同的家庭,，學習和生活環(huán)境各不相同，所以在學習成績和品德修養(yǎng)等方面存在差異是很正常的,。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)班級里出現(xiàn)極少數(shù)學習成績差,，且經(jīng)常違反紀律犯有某些道德過錯的學生，如李勤,、張兵這類學生,。雖然人數(shù)不多，但影響面廣,、某些方面有一定的破壞性,，對教育教學工作的開展極為不利。因此教育好這些學生是非常關鍵的,，不僅能夠提高課堂效果,，而且是教師進行德育工作的重要內(nèi)容。現(xiàn)結合實際工作淺談一下具體做法和體會：

要想轉化這些學生,，首先要熱愛學生,，這是做好教育工作的基礎。教師熱愛優(yōu)秀生并不難,，但要愛那些這樣那樣缺點的學生卻很不容易,。由于“潛能生”經(jīng)常受到老師和周圍人的冷眼訓斥，感到孤立,、無所依靠,，所以他們比一般學生更需要溫暖和愛護。這就要求教師不僅從學習上了解他們的煩惱,，更要在日常學習生活中做到動之以情，曉之以理,，律之以紀,，導之以行，把“嚴”和“愛”結合起來,，實行“心理治理”,。我班有個叫唐植榮的學生，紀律松散,，學習差,，不管哪個老師上課都很頭疼，經(jīng)常是鉆桌子,、下坐位,，影響周圍學生聽課。開始時,，老師很嚴厲的批評他,，只管一會,，時間長了該生對老師的批評木然了，很是讓人反感,。后來我改變了心態(tài),，我覺得他畢竟是個7、8歲的孩子,，同樣需要大人和老師的愛護,。我就找他談話，談話時我不斷地撫摸著他的頭,，把他摟在懷里和他親近,，他覺得老師原來也很愛自己，老師提出要求時,，他誠懇地點點頭表示愿意接受,。以后在上課時經(jīng)常走到他的面前，時不時地拍拍他的肩,、摸摸他的頭,，還不失時機地表揚他，哪怕是他的書和本放的很整齊這一點點的進步,。使他感覺到“我”在老師心中占有一定的空間,，愛心“磁化”了他，他進步了,。

每個學生都有超越他人的愿望,，使自己成為最好的，這是受自尊心的驅使,。學生的自尊心是一種個人要求受到學校,、集體、家庭尊重的情感,，是自我意識的表現(xiàn),。它能確立學生自己在集體中的合理地位，保持自己在集體中的聲譽,，是學生積極向上,，努力克服缺點的內(nèi)在動力。在教育實踐中,，我發(fā)現(xiàn)在這些學生身上總會有一些閃光點,。比如：有的學生雖然紀律差學習不好，但字寫得很好,，有的學生愛干凈,、喜歡集體活動，有的學生對父母孝順，重義氣,、說實話,。哪怕有一點可貴之處，我都及時表揚鼓勵,，抓住契機,，使“閃光點”發(fā)揚光大，進而激發(fā)和保護他們的自尊心和榮譽感,。天長日久,，集體榮譽感便會在他們身上體現(xiàn)。他們懂得每個人是集體的一分子,，人人都要從一點一滴做起,。比如：認真做眼保健操、徹底的打掃衛(wèi)生,、嚴肅對待考試等等,。集體的精神面貌就會大改變。因此,，要使“潛能生”轉化,，教師的教育觀念要轉化，只有抓住了這一內(nèi)因,，創(chuàng)造有利條件,，促使其內(nèi)因發(fā)生變化，才能達到教育的目的,。我自己也時時處處作學生的表率,，并抓住“潛能生”的點滴進步及時鼓勵，進而提出更高要求,，一步一個腳印地促使學生的提高,。

學生的成功告訴我：愛是轉化潛能生的良方。在轉化潛能生的過程中,，教師要把自己的責任心化作愛心,，投入到他們的身上，點燃他們心中自信和進取的火種,。要對他們始終充滿信心，要堅信教育的力量,，給以熱切的期待,，給予他改正錯誤的機會。只要我們持之以恒,，就一定能讓雙潛能生抬起頭來,！

潛能生工作總結主題 潛能生工作總結篇十三

潛能生幫扶工作總結本學期，我繼續(xù)對我的幫扶對象進行幫扶，一年以,，在我的努力下,，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績,。為了更好的總結經(jīng)驗,，更好的做好潛能生的轉化工作，現(xiàn)總結如下：

需要幫扶的學生在集體中往往受冷落,，不被重視,，大都存在自卑感，失落感,，缺乏自信,；孤獨、煩惱又不便訴說,。他們更加渴望得到關懷,、同情、理解和尊重,。因此,，我對需要幫扶的學生首要的工作是尊重她。

我引導孩子們和她多接觸,，和她交朋友,；多做他們的思想工作，幫扶她分析自己的優(yōu)勢與不足,，指出前進的方向,，善于發(fā)現(xiàn)她的閃光點，及時給予表揚和鼓勵,。多寬容她,，允許她有失誤、有反復,。對于較淺顯的,、比較容易掌握的知識，她的學習興趣更濃一點,，學習效果也搞好一點,。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多,，或者停滯不前,。這時，最需要老師真誠的關心和體貼,。

聯(lián)系實際,，講述知識在實際生活中的應用，講時注意增強趣味性，重視堂練習的教學,。借用有關生活實例,，為學生創(chuàng)設與教學內(nèi)容有關的意境，提出有關的問題,，以引起學生的好奇與思考,。利用學生教會她，達到兵教兵的效果,。和其他老師多交流,、多溝通，借助群體的力量,，共同幫扶,。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育,、教學方法、手段還有些粗糙,，還有待改進,。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒,，教學得法,，自己不喪失信心，相信需要幫扶的學生一定會有很多的進步,。

潛能生工作總結主題 潛能生工作總結篇十四

對于潛能生的教育轉化工作,，一學期來，我做了以下幾點嘗試：

在教育轉化工作中,，我曉之以理,，動之以情，堅持正面誘導,，以理服人,，絕不簡單粗暴，以勢壓人,。對于學生的調(diào)皮和搗蛋,，我一直努力堅持，少生氣,，少發(fā)火,，甚至是不生氣，不發(fā)火,！我們班的彭志安同學，用凳子砸傷其同桌以后，感到后怕,，不敢回家,，我及時和他聯(lián)系，告訴他事情并沒有想象中那么嚴重,，只要勇于承擔責任,，老師和同學都會原諒他，經(jīng)過這件事情以后,，他的行為習慣發(fā)生實質性的改變,，還主動承擔班級上他力所能及的事情，特別是校運會的組織,，他雖不是運動員,，但后勤工作做得非常充分，讓我們班穩(wěn)穩(wěn)重重拿到年級團體總分第一名的好成績,。

本期以來,，像彭志安、彭輝,、彭明波,、胡久銀、胡久帥,、胡江林,、何興、陳志偉,、蔣樹輝,、周文濤這些各個方面表現(xiàn)相對較差的學生，我都一家一戶進行了走訪,，了解其家庭基本情況,，匯報學生在校的表現(xiàn)，爭取家長配合,，發(fā)揮家庭教育作用,。盡管有些家長在外打工做事，但當他們聽說老師主動上門家訪以后,，每個星期都會打電話給我,，聽取孩子在校的基本表現(xiàn)，有空時會打電話和自己的孩子溝通交流,。從總體來看,，我的下鄉(xiāng)家訪都取得

了較為理想的教育結果，矛盾突出的少了,，很不聽話的少了,，外出上網(wǎng)的少了,，上課睡覺的也少了，一切的一切,，都在往好的方面發(fā)展,。

潛能生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢,，比如學習差的,，他也許在音樂、美術方面或者組織能力方面有特長,，我善于捕捉他們身上的閃光點,，并適時的加以表揚。比如我們班的彭輝,，彭志安,，陳致偉，蔣樹輝同學,，學習成績不是很好,，但是在學生中很有威信，也比較講義氣,。我讓他們做我們班的勞動委員,，體育委員，生活委員,，寢室長,，他們做事情的時候，確實也很認真負責,，一學期中,，他們?yōu)榘嗉壸龀隽溯^大的貢獻！

興趣是最好的老師,，讓潛能生先從最感興趣的科目開始努力學習,，使他們在其優(yōu)勢科目取得一定的成就感，到了一定的程度再全面展開其他科目的學習,，不懂的,，鼓勵他們多請教老師或同學，讓他們懂得學習的循序漸進,，努力是提高學習成績的重要前提,。我對比了一下那些后進學生期中、期末的考試成績,，他們或多或少,，都在一次比一次有所進步，這也是我繼續(xù)搞好班級工作的最大動力,。

重新樹立起自信心是使?jié)撃苌M步的關鍵,，在我們班,，我有意尋找機會，安排他們在課堂上回答一些簡單的問題,，在課余時間讓他們做一些力所能及的事情,，讓他們看到希望，看到老師的關心,，看到自己在班級里舉足輕重的地位，激發(fā)他們渴望進步的內(nèi)在潛力,，樹立起不斷進步的信心,。