總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇一

首先對(duì)潛能生學(xué)習(xí)目的,、態(tài)度,、興趣、愛好,、志向,、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境,、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查,、深入研究，并采取分類教育的方式,，隨時(shí)比較和修正教育方式,，讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展。

用教師美好的靈悟,、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈,，使?jié)撃苌I(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對(duì)“我”的進(jìn)步寄予很大的希望,，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想,，鼓足勇氣，直面現(xiàn)實(shí),，積極向上,，鼓勵(lì)他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度,，使教師的情感理智融入他們的心田,，并能扎根,、發(fā)芽、開花和結(jié)果,。

應(yīng)該對(duì)潛能生在活動(dòng)中要多留意,、多觀察、多關(guān)心,、多鼓勵(lì),，努力溝通師生情感，搭起相互信任的友愛橋梁,，建立起和諧平等,、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài),、心理障礙,、思想負(fù)擔(dān)、精神壓力,，以及教育啟發(fā)的方式,，耐心熱情地替他們排憂解難，想他們之所想,，急他們之所急，讓他們覺得自己的榮辱牽動(dòng)著老師的心理,，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”,。

向他們無私地奉獻(xiàn)出真摯的愛，從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，挖掘他們內(nèi)在的潛力,，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，幫助他們樹立追求目標(biāo),、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。在人格上與優(yōu)等生平等相待，發(fā)現(xiàn)他們身上的不良習(xí)慣和不良行為,，要找準(zhǔn)切合點(diǎn),，正面啟發(fā)誘導(dǎo)，耐心說服教育,。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定,。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng),，提高學(xué)習(xí)效果,，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動(dòng)力,。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查,、研究、比較,，掌握了每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn),，切中火候，對(duì)癥下藥,。

教師要真正做學(xué)生的良師益友,，善解人意，除了獻(xiàn)給他們一片愛心外,，還要替他們排擾解難,。潛能生之所以學(xué)習(xí)進(jìn)步遲緩，原因固然很多,，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎(chǔ)差,，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援,，陷入無可奈何之中,。我針對(duì)學(xué)困生這種心理，作具體分析,，找出問題的癥結(jié)和原因,，找準(zhǔn)突破口。如舉古今中外名人成長(zhǎng)的范例：司馬遷身受宮刑而不屈,，寫成《史記》,；通過這些例子的啟發(fā)教育，讓潛能生從思想和心理上增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心,，減輕學(xué)困生精神上的壓力,。

對(duì)潛能生除了加強(qiáng)思想品德、行為規(guī)范等方面的教育外,，教師教學(xué)中還應(yīng)借助一切可利用的條件創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和作業(yè)練習(xí)要求引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)方法,。例如：閱讀法,、思考法、比較歸納法,、識(shí)記法,、回憶重現(xiàn)法、分析法,、觀察實(shí)踐法等,。實(shí)踐證明，學(xué)困生與優(yōu)等生不是一成不變的。給學(xué)困生多一點(diǎn)關(guān)心,，多一點(diǎn)溫暖,，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，都可能使學(xué)困生從思想品行到學(xué)習(xí)技能上與優(yōu)等生相媲美,。

及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到有困難及時(shí)解決,，盡量讓家長(zhǎng)協(xié)助解決潛能的學(xué)習(xí)問題,。定期做好家訪，及時(shí)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校,、家庭教育的高效合力，善于抓住時(shí)機(jī),、發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)“傳情報(bào)”,、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。家校聯(lián)系是家長(zhǎng)和教師交換學(xué)生在家校表現(xiàn)情況最便的途徑,，通過這種溝通可以為家長(zhǎng)和教師的有效教育提供依據(jù),，形成教育合力。

蘇霍姆林斯基曾感嘆："從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬(wàn),，奇怪的是,，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn),、與眾不同的孩子,。"教育的這種反差告訴我們，對(duì)潛能生這樣一個(gè)"與眾不同"的特殊群體,，每位教師必須正確認(rèn)識(shí)他們,，研究他們,，將融融的師愛灑向他們,，讓這些遲開的"花朵"沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng),。

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇二

蘇霍姆林斯基曾感嘆："從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬(wàn),，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,，而是別具特點(diǎn),、與眾不同的孩子。"教育的這種反差告訴我們,，對(duì)學(xué)困生這樣一個(gè)"與眾不同"的特殊群體,，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們,，將融融的師愛灑向他們,，讓這些遲開的"花朵"沐浴陽(yáng)光雨露,，健康成長(zhǎng)。那么如何做好潛能生的教育轉(zhuǎn)化工作呢,？我做了以下幾點(diǎn)嘗試：

１,、在教育轉(zhuǎn)化工作中對(duì)潛能生充滿愛心。

2,、在教育轉(zhuǎn)化工作中尊重潛能生的人格,。

3、在教育轉(zhuǎn)化工作中賞識(shí)潛能生的優(yōu)點(diǎn),。

4,、在教育轉(zhuǎn)化工作中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5,、在教育轉(zhuǎn)化工作中樹立他們轉(zhuǎn)化的信心,。

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注重一音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念,，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程,，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力,，設(shè)計(jì)生動(dòng),，活潑的教學(xué)形式,，并將學(xué)生對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂律動(dòng)的參與放在重要位置,。

首先,，我從自身的點(diǎn)滴做起,，一方面，上課是注意歌聲美,，琴聲美,，語(yǔ)言美，教態(tài)美,，服飾美等,，讓學(xué)生從教師的身上體會(huì)到美，從而使學(xué)生喜愛老師,，進(jìn)而喜歡上音樂課,。另一方面，通過聆聽音樂,，表現(xiàn)音樂,，音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感,，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈,，陶冶情操,，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,。

二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,、活動(dòng)空間及思維空間

在教學(xué)過程中,，我每節(jié)課至少要留五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己,，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn),，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究,、可討論的問題,。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,，并且從不用教師的思維定勢(shì)去約束學(xué)生,，應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力,。

三,、注重自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

自主,、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望,。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑,。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力,。如：組織能力,、交際能力,、合作意識(shí),、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí),，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂活動(dòng),，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神,。四,、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn),。轉(zhuǎn)化"潛能生"是一項(xiàng)困難而艱巨的工作,。我通過“師生”結(jié)對(duì)活動(dòng)，在“潛能生”轉(zhuǎn)化工作上取得了一定的成績(jī),。但是,，我清醒地認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化"潛能生"的工作不能一帆風(fēng)順，而要滿腔熱情地,、冷靜地,、客觀地分析原因，反復(fù)抓,、抓反復(fù),，要有鍥而不舍的精神。

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)化潛能生是許多老師比較頭疼的問題,，我這里所說的“潛能生”,，不是僅指大家印象中學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，還包括那些在思想上,、智能開發(fā)上,、特長(zhǎng)、紀(jì)律等各方面都不盡人意的學(xué)生,。下面重點(diǎn)談?wù)劚酒谖覍?duì)成績(jī)較差學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況,，具體做法是：

“面向全體，偏向潛能生”,，這是特級(jí)教師丁有寬的教育觀,。作為教書育人的工作者，我們也要樹立這種教育觀,，不但要愛那些討人喜歡的優(yōu)生,，更要愛成績(jī)差、思想落后的后潛能生,，只有全心全意地去愛他們,，他們才會(huì)信任你，才會(huì)聽從你的教導(dǎo),。

剛接到這個(gè)新班,，了解到幾位潛能生的學(xué)習(xí)情況后，我就經(jīng)常找他們談心,，從生活,、學(xué)習(xí)上,，關(guān)心體貼他們，逐步建立感情,，讓他們樂于接受教育,，在學(xué)習(xí)上我從不歧視，主動(dòng)給他們補(bǔ)課,。排座位時(shí),，讓他們坐在前面，以便授課時(shí),，能直接看到他們的作業(yè),、筆記等情況，了解到成績(jī)差的原因,，有利于采用針對(duì)性的措施,，提高潛能生成績(jī)；課堂上盡量多讓他們發(fā)言,，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),，讓他們?cè)诩w中抬起頭來。

光有愛心優(yōu)點(diǎn),，加以肯定表?yè)P(yáng),，并要求其他孩子學(xué)習(xí)，這樣,，平時(shí)覺得低人一等的潛能生也會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn),，自己也有比別人強(qiáng)的地方，自卑的心也會(huì)慢慢有了自信,。當(dāng)然,，樹立自信心不是一朝一夕的事，要持之以恒,。經(jīng)常關(guān)注他們,，盡可能發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),，讓他們樹立起自信心,。

是不全面的，還要具體怎樣去愛,。愛潛能生,，轉(zhuǎn)化他們的首要任務(wù)是：樹立其自信。因?yàn)闈撃苌慌u(píng)慣了,，多少有點(diǎn)自卑感,，所以幫他們樹立自信心非常重要。而樹立自信心,，首先要從揚(yáng)長(zhǎng)開始,。因此，對(duì)于潛能生,，我們要走進(jìn)他們心靈中去,，去尋找，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。不管多差的學(xué)生,，他身上或多或少總會(huì)有優(yōu)點(diǎn)，有的也許是優(yōu)等生所沒有的,。如：心腸好,、有愛心、愛集體等,。幫他們找到了

在幫助潛能生建立自信心的同時(shí),，我還從多方面轉(zhuǎn)化他們。其中的“課堂多提問”,、“課外多輔導(dǎo)”之類的方法,，相信許多教師都經(jīng)常做，在此就不多說了?，F(xiàn)將我班建立的“一幫一”小組活動(dòng)介紹給大家,。一般來說，教師的工作比較忙,，很難有充足的時(shí)間使每個(gè)差生都得到良好的輔導(dǎo),。這種情況下，我就利用優(yōu)生給差生開“小灶”,。采用“一幫一”的辦法,，一個(gè)優(yōu)等生負(fù)責(zé)幫一個(gè)差生，語(yǔ)文好的負(fù)責(zé)語(yǔ)文差的,，數(shù)學(xué)好的幫數(shù)學(xué)差的,，做到有針對(duì)性，讓優(yōu)生多勞動(dòng),，幫助潛能生,，共同進(jìn)步。這樣,，后進(jìn)生有不懂的問題就可以隨時(shí)請(qǐng)教優(yōu)生,，解決不了的再請(qǐng)教老師，這就解決了老師管不過來的現(xiàn)象,?！耙粠鸵弧毙〗M之間也要進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組進(jìn)步快,，要給予獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。為了把“一幫一”小組真正做到行之有效,，我事先做好優(yōu)生的思想工作，讓他們樂于幫助后進(jìn)生,，不嫌麻煩,，多給他們介紹好的學(xué)習(xí)方法，就如何聽課,，如何完成作業(yè),，如何做好預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)等展開討論,，讓他們較快地掌握好的學(xué)習(xí)方法,，在學(xué)習(xí)上做到事半功倍的效果。

事實(shí)證明,，只要我們有一顆愛心和耐心,，多一份責(zé)任心，認(rèn)真地去研究他們,，欣賞他們,，因材施教，將濃濃的愛心傾向這些遲開的“花朵”,，他們也會(huì)沐浴陽(yáng)光,、雨露，健康成長(zhǎng),！

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇四

首要工作就是確定潛能生的名單,，即轉(zhuǎn)化對(duì)象，摸清潛能生的成因,，并且分析他們?cè)趯W(xué)習(xí),、思想表現(xiàn)等方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。摸清潛能生的“病因”,，對(duì)癥下藥,，做到重者先治、有的放矢等有效措施,，為潛能生轉(zhuǎn)化工作做好準(zhǔn)備,。

班主任管理工作，實(shí)質(zhì)上是教師與學(xué)生的一種感情交流工作,。平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格自尊性、學(xué)生的個(gè)性,，平等地對(duì)待潛能生,，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)、生活,，使個(gè)人潛能得以充分發(fā)揮,。潛能生可能在某些方面做得不如其他學(xué)生好,，但班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)性的差異性，相信每個(gè)潛能生都是可以通過自身的努力變好的,，班主任在班工作中要尊重潛能生,。

潛能生確實(shí)在學(xué)習(xí)或生活或思想等方面存在這樣或那樣的問題，但他們也都有自己的閃光點(diǎn),，他們也希望得到他人的認(rèn)可和尊重,，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),?！皵?shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一功”,，班主任工作中應(yīng)根據(jù)潛能學(xué)生的實(shí)際情況,，適度進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),，激勵(lì)他們轉(zhuǎn)化,，借此在學(xué)生中樹立自律意識(shí)，克服自己的缺點(diǎn),，最終實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化目的,。

潛能生的閃光點(diǎn)捕捉，需要班主任工作在細(xì)微處,，如班集體活動(dòng),、文藝、體育,、作業(yè)甚至是某一句話,，都能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。班主任不要對(duì)這些閃光點(diǎn)視而不見,，采取冷漠的態(tài)度,，甚至相反，時(shí)常去捕捉學(xué)生的黑點(diǎn),，這樣就會(huì)挫傷學(xué)生的積極性,、學(xué)習(xí)熱情，使?jié)撃苌X得自己是無人關(guān)心的,，想轉(zhuǎn)化都沒有希望了,。

潛能生的轉(zhuǎn)化工作要善于發(fā)揮集體的力量，讓班干部與潛能生結(jié)成“對(duì)子”,，讓他們與潛能生同玩同學(xué)同樂,，互幫互學(xué)，既讓優(yōu)生不再歧視潛能生,，也使?jié)撃苌驇椭硕a(chǎn)生成就感,，讓潛能生感到快樂,，不斷進(jìn)步。

潛能生往往是自控能力較弱的學(xué)生,，因此潛能生的轉(zhuǎn)化工作并非一朝一夕能完成,，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、易反復(fù)的工作,，這就需要隨時(shí)了解潛能生的思想動(dòng)態(tài),，多找他們談心，“曉之以理,，動(dòng)之以情”,，發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)處理,，最好是為每位潛能生準(zhǔn)備“病歷”,，隨時(shí)診斷，這樣既可長(zhǎng)期處理潛能生不良行為,，又可做潛能生的朋友,，消除和潛能生之間的“誤解”，只有這樣,，才能改變潛能生所有陋習(xí),，并不再犯。現(xiàn)在相當(dāng)一部分潛能生的根本原因在家庭和社會(huì),，如：?jiǎn)斡H家庭,、家庭溺愛、管教不嚴(yán),、交友不慎,、上網(wǎng)或癮等，都極易導(dǎo)致中學(xué)生誤入歧途,。班主任在轉(zhuǎn)化工作時(shí),，就應(yīng)發(fā)動(dòng)家庭社會(huì)等多方面力量，多家訪,，與家長(zhǎng)共同對(duì)潛能生進(jìn)行恰如其分的分析,，共同想辦法，并且相互配合,，促使?jié)撃苌D(zhuǎn)化,，充分發(fā)揮家庭、社會(huì),、學(xué)校的力量,。潛能生的轉(zhuǎn)化工作方法多種多樣，只有班主任在工作中做有心人，付出耐心,、誠(chéng)心,，充滿信心和責(zé)任心，持之以恒,，轉(zhuǎn)化工作才卓有成效,。

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇五

一學(xué)期以來，我在“潛能生轉(zhuǎn)化”工作過程中,，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培潛能生轉(zhuǎn)化”的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人,，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信我們,，鼓勵(lì)老師大膽的探索各種教育方法,、教學(xué)手段，使我有一個(gè)較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究,、實(shí)驗(yàn)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績(jī)論成敗也使得我能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來審視,、解剖自己,，不犯（少犯）急功近利的錯(cuò)誤，同時(shí),，學(xué)校還盡最大的力氣為我的工作生活提供方便,。

在工作過程中，我能積極轉(zhuǎn)化觀念，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對(duì)差學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的.提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中能個(gè)體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，班主任,、各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用,；其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一般達(dá)到三分之一至二分之一,，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課。

經(jīng)常采用“走出去請(qǐng)進(jìn)來”的辦法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，即進(jìn)行家仿或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來,，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系,，對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合,。

在一學(xué)期的時(shí)間里,，雖然我取得了一定的成績(jī)，但我也還存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,，還有待改進(jìn),。但我相信只要學(xué)校的支持、家長(zhǎng)的配合,，我“潛能生轉(zhuǎn)化”工作一定能越做越好的,。

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)化潛能生是教育教學(xué)工作中的一個(gè)難題，但也是一項(xiàng)很重要的工作,。在工作中以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹立“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”的觀念,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，使每個(gè)孩子都能得到逐步提高。一學(xué)期來,，針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,，結(jié)合學(xué)期初制定的潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，扎實(shí)有序地開展工作,，使班級(jí)的潛能生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階,。

我班的潛能生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確,，對(duì)于作業(yè),，馬虎應(yīng)付，字跡潦草,，還有拖欠作業(yè)的現(xiàn)象,。針對(duì)其具體情況，對(duì)孩子加強(qiáng)教育,，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)學(xué)期里,，常與孩子談話,，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向；課堂上多關(guān)注他們,，看到他們的每一個(gè)小進(jìn)步,；加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，齊抓共管,，逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,。但是他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

這些潛能生成績(jī)不好,，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握，針對(duì)這個(gè)情況,，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),，以拼讀好拼音為前提，以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,，要求他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn),，一定要把所學(xué)的課文正確、流利地朗讀出來,。因此,，在輔導(dǎo)時(shí),，我從抓生字入手，通過多種形式的聽寫幫助他們掌握所學(xué)生字,，掃清課文朗讀障礙,，達(dá)到提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的目的。

當(dāng)然,，潛能生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo),，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,，對(duì)于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解,，才能更好地對(duì)癥下藥,，取得事半功倍的作用。

這學(xué)期在我?guī)椭?，在孩子自己的努力下,，在家長(zhǎng)的配合下，有孩子的語(yǔ)文成績(jī)有了較大的提高,。我堅(jiān)信,，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,，我一定會(huì)努力做好潛能生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作!

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇七

胡秀麗如果把孩子比作花朵,，那么潛能生也是花朵，而且是更需要關(guān)愛的花朵,。一個(gè)班集體要和諧發(fā)展,，必須做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。

潛能生同樣具有受教育的權(quán)利,，作為教師一定要多拿出精力,，關(guān)心、鼓勵(lì)潛能生,，他們才能健康成長(zhǎng)。在長(zhǎng)期的潛能生的輔導(dǎo)實(shí)踐中,，我有以下體會(huì)：

潛能生由于某種原因,，在很多事務(wù)上要慢些，知識(shí)接受尤其慢,。但他們與優(yōu)秀生的差異,，他們還是能看出來的。他們有一種心理,，覺得老師喜歡的一定是優(yōu)秀生,，于是他們心安理得的躲在大家的后面,，每當(dāng)潛能生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)滯后的情況，我總是伸出援助之手,，幫助他們找到問題的結(jié)癥,，鼓勵(lì)他們對(duì)自己充滿信心，不要輕易放棄自己,。我在教育教學(xué)中,，總是把更多的關(guān)愛，投入潛能生身上,，漸漸潛能生對(duì)自己有一定信心了,，在老師的扶持下終于在學(xué)習(xí)之路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。

潛能生的進(jìn)步會(huì)是曲折前進(jìn)的,，他們需要老師付出足夠的耐心,。如果太急了，任務(wù)量太大了也不行,。他們需要足夠的時(shí)間,，需要慢節(jié)奏的學(xué)習(xí)，這樣才能坦然面對(duì)學(xué)習(xí),。

潛能生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,，有著明顯的缺乏自信的表現(xiàn)，他們總感覺自己在學(xué)習(xí)上是做不好了,。沒有自信是學(xué)習(xí)的大敵,，要轉(zhuǎn)化潛能生，老師要想方設(shè)法幫助孩子樹立自信,。在教育教學(xué)的實(shí)踐中,，我覺得鼓勵(lì)是樹立潛能生的良方。在課堂上,，你可以把一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)交給他們,，你再輔佐他們完成任務(wù)，抓住契機(jī)大力表?yè)P(yáng),，會(huì)使?jié)撃苌吹阶约旱倪M(jìn)步,，從而產(chǎn)生一定的自信。作為老師應(yīng)經(jīng)常對(duì)潛能生說說這樣的話,，“你能行的,！”“老師真為你高興！”“哎呀,，你可真了不起,。”

1．多觀察

潛能生的落后表現(xiàn)為接受新事物慢,，每當(dāng)學(xué)到新知識(shí)的時(shí)候,，他們就出現(xiàn)盲點(diǎn),。我們要多觀察，潛能生到底什么欠缺,，以做彌補(bǔ),。

2．多提問

潛能生的轉(zhuǎn)化必須每天都在進(jìn)行，你想對(duì)他們及時(shí)了解,，課堂上應(yīng)該多提問,。通過提問，你不但可以了解他們近期學(xué)習(xí)情況,，還可以提高學(xué)生的注意力好好學(xué)習(xí),，提高成績(jī)。

3．多面批

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往作業(yè)完成不好,，為了幫助他們,，作業(yè)應(yīng)面批，以便“知錯(cuò)就改”,。

4．多溝通

潛能生的進(jìn)步需創(chuàng)設(shè)親切的氛圍,，這個(gè)氛圍產(chǎn)生在師生之間，老師應(yīng)該多與潛能生溝通,，融洽師生關(guān)系,，以便能更好接受正確的教育。同時(shí),，還可以與潛能生家長(zhǎng)勤溝通,，形成巨大推動(dòng)合力，督促孩子不斷進(jìn)步,。

潛能生在學(xué)習(xí)上多數(shù)處于被動(dòng)狀況,，往往都是老師布置任務(wù)后，他們才會(huì)去學(xué),。那么在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,，我們應(yīng)該注重對(duì)潛能生主動(dòng)性的培養(yǎng)，潛能生只有具有主動(dòng)性了,，才可能提高學(xué)習(xí)能力,，縮短與其他同學(xué)的差別。

潛能生的轉(zhuǎn)化工作還在繼續(xù),，我們還應(yīng)該繼續(xù)全方位的努力,，找到更多更好的轉(zhuǎn)化潛能生的方法。

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇八

在我剛剛參加工作的時(shí)候,，身邊的老師就說,如何做好潛能生的輔導(dǎo)工作，是擺在我們教師面前,特別是班主任面前的一個(gè)突出問題,。因而對(duì)他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作,，是班主任工作中重要而艱巨的任務(wù),。

大教育家蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是,，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子,?！苯逃倪@種反差告訴我們，對(duì)潛能生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體,，所以我們必須正確認(rèn)識(shí)他們,，研究他們，將融融的師愛灑向他們,，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露,，健康成長(zhǎng)。

那么如何做好潛能生的教育轉(zhuǎn)化工作呢,？一學(xué)期來,，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：

陶行知先生曾說過：“誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生,?！痹诮逃D(zhuǎn)化工作中,我們應(yīng)當(dāng)曉之以理，動(dòng)之以情,，提高潛能生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)潛能生的是非觀念，堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人,，絕不能簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人,。對(duì)于像我們這樣的剛剛走出大學(xué)校門的學(xué)生來說,，初為人師，難免有許多的不適應(yīng),，有許多的不順心,。對(duì)于學(xué)生的調(diào)皮和搗蛋，我一直努力堅(jiān)持,，少生氣少發(fā)火,，甚至是不生氣不發(fā)火！我們班的謝詠俊同學(xué),，我在最近的一個(gè)月時(shí)間里,，基本上每一天都要談上一兩次話，我相信,，就算是石頭,，也總有一天會(huì)被捂熱的,！

在我們和學(xué)生的相處中，尊重,、信任他們,，逐步消除他們的疑慮。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,，長(zhǎng)期受冷落,、歧視，他們一般都很心虛,，對(duì)外界極敏感,，外表雖套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解,、諒解和信任,。

記得人民教育家陶行知提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓,，在你的譏笑中有愛迪生,。”我嘗試著嚴(yán)格要求自己,，一定要尊重潛能生的人格,。嫌棄、斥責(zé),、批評(píng),、挖苦或者變相體罰，都會(huì)傷害學(xué)生的自尊,，引發(fā)逆反情緒和對(duì)抗行為,，也是我堅(jiān)決不會(huì)做的事情。

潛能生雖然有很多不足之處,，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì),，比如學(xué)習(xí)差的，他在音樂,、美術(shù)方面有特長(zhǎng),，我們要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)的加以表?yè)P(yáng),。作為班主任,，及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)潛能生，滿足其自尊和正常的心理需要,，可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機(jī),。你比如我們班的李pan同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但是在學(xué)生中很有威信,，也比較講義氣,。我讓他做我們班的紀(jì)律委員,，他做事情的時(shí)候,，確實(shí)很認(rèn)真負(fù)責(zé)，一學(xué)期中,，他受到了老師們的表?yè)P(yáng),！

“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)的過程中,，我嘗試著完善我的每一節(jié)課，創(chuàng)造一種良好的班級(jí)文化氛圍,。多表?yè)P(yáng)學(xué)生要對(duì)潛能生以表?yè)P(yáng)為主,，抓住每一次的閃光點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，尤其是具體的細(xì)化的表?yè)P(yáng),！感受到老師的關(guān)愛和在意,，在一種積極的心理狀況下，不斷的改變自己,，獲得進(jìn)步,！

重新樹立起自信心是使?jié)撃苌M(jìn)步的關(guān)鍵。在我們班,，我尋找機(jī)會(huì),，安排他們?cè)谡n堂上回答問題，在課下做一些力所能及的班級(jí)里的事情,！讓他們看到希望,，看到老師的關(guān)心，看到大家的認(rèn)可,，激發(fā)他們渴望進(jìn)步的內(nèi)在潛力,，確立起不斷進(jìn)步的信心。

總之,，轉(zhuǎn)化“潛能生”是一項(xiàng)困難而艱巨的工作,，我們要滿腔熱情地、冷靜地,、客觀地分析原因,，反復(fù)抓、抓反復(fù),，并且還要有鍥而不舍的精神,。

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇九

潛能生同樣具有受教育的權(quán)利，作為教師一定要多拿出精力，關(guān)心,、鼓勵(lì)潛能生,，他們才能健康成長(zhǎng)。在長(zhǎng)期的潛能生的輔導(dǎo)實(shí)踐中,，我有以下體會(huì)：

用愛心幫助潛能生,，促其進(jìn)步。潛能生由于某種原因,，在很多事務(wù)上要慢些,，知識(shí)接受尤其慢。但他們與優(yōu)秀生的差異,，他們還是能看出來的,。我在教育教學(xué)中，總是把更多的關(guān)愛,，投入潛能生身上,，漸漸潛能生對(duì)自己有一定信心了，在老師的扶持下終于在學(xué)習(xí)之路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐,。

在轉(zhuǎn)化潛能生的過程中需要付出耐心,。潛能生的進(jìn)步會(huì)是曲折前進(jìn)的，他們需要老師付出足夠的耐心,。

在鼓勵(lì)聲中樹立潛能生的自信心,。潛能生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有著明顯的缺乏自信的表現(xiàn),，他們總感覺自己在學(xué)習(xí)上是做不好了,。沒有自信是學(xué)習(xí)的大敵，要轉(zhuǎn)化潛能生,，老師要想方設(shè)法幫助孩子樹立自信,。

在教育教學(xué)的實(shí)踐中，我覺得鼓勵(lì)是樹立潛能生的良方,。在課堂上,，你可以把一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)交給他們，你再輔佐他們完成任務(wù),，抓住契機(jī)大力表?yè)P(yáng),，會(huì)使?jié)撃苌吹阶约旱倪M(jìn)步，從而產(chǎn)生一定的自信,。作為老師應(yīng)經(jīng)常對(duì)潛能生說說這樣的話,，“你能行的！”“老師真為你高興,！”“哎呀,，你可真了不起,。”

潛能生的落后表現(xiàn)為接受新事物慢,，每當(dāng)學(xué)到新知識(shí)的時(shí)候,，他們就出現(xiàn)盲點(diǎn)。我們要多觀察,，潛能生到底什么欠缺,，以做彌補(bǔ)。如我班xxx,，在一次語(yǔ)文時(shí),，只考了62分，我拿著他的試卷反復(fù)分析,，發(fā)現(xiàn)他生字基本全對(duì)，可是其他的內(nèi)容基本亂寫,。面對(duì)這種情況,，我就有意識(shí)在課堂多訓(xùn)練她的思維，讓他頭腦靈活些,。期末他的成績(jī)還真提高許多,。

潛能生的轉(zhuǎn)化必須每天都在進(jìn)行，你想對(duì)他們及時(shí)了解,，課堂上應(yīng)該多提問,。通過提問，你不但可以了解他們近期學(xué)習(xí)情況,，還可以提高學(xué)生的注意力好好學(xué)習(xí),，提高成績(jī)。

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往作業(yè)完成不好,，為了幫助他們,，作業(yè)應(yīng)面批，以便“知錯(cuò)就改”,。

潛能生的進(jìn)步需創(chuàng)設(shè)親切的氛圍,，這個(gè)氛圍產(chǎn)生在師生之間，老師應(yīng)該多與潛能生溝通,，融洽師生關(guān)系,，以便能更好接受正確的教育。同時(shí),，還可以與潛能生家長(zhǎng)勤溝通,，形成巨大推動(dòng)合力，督促孩子不斷進(jìn)步,。

潛能生在學(xué)習(xí)上多數(shù)處于被動(dòng)狀況,，往往都是老師布置任務(wù)后，他們才會(huì)去學(xué)。那么在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,，我們應(yīng)該注重對(duì)潛能生主動(dòng)性的培養(yǎng),，潛能生只有具有主動(dòng)性了，才可能提高學(xué)習(xí)能力,，縮短與其他同學(xué)的差別,。

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇十

1、建章立制,，常抓不懈,，使控輟工作有章可循，有據(jù)可依,。

開學(xué)初我校制定具體的控輟保學(xué)工作計(jì)劃,，建立校、班,、家庭三級(jí)控輟網(wǎng)絡(luò),，層層簽定控輟保學(xué)責(zé)任書，實(shí)行控輟目標(biāo)治理責(zé)任制,，明確各自的職責(zé)和賞罰辦法,。學(xué)校把此項(xiàng)工作列進(jìn)教師考核中的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù),。同時(shí)建立控輟保學(xué)相關(guān)制度,，注重學(xué)校、家庭,、社會(huì)的協(xié)力,，對(duì)控輟工作做到反復(fù)抓、抓反復(fù),、經(jīng)常抓,、抓經(jīng)常，從而保證了控輟保學(xué)的順利實(shí)施,。

2,、建立談心活動(dòng)機(jī)制。學(xué)校設(shè)立了“減少分化,，避免離校,，果斷找回”的三道防線，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定,，體現(xiàn)義務(wù)教育的強(qiáng)制性和法律的嚴(yán)厲性,。同時(shí)以每周一次的談心活動(dòng)為載體，有組織地將班級(jí)中的潛能生,，分到承包教師,，在規(guī)定時(shí)間與幫扶學(xué)生開展談心活動(dòng),，達(dá)到情感交流，穩(wěn)定潛能生的作用,。

3,、加強(qiáng)學(xué)籍治理，實(shí)行日,、周,、月報(bào)制度和定期通報(bào)制度，

學(xué)期初,，對(duì)學(xué)生學(xué)籍認(rèn)真核實(shí),，學(xué)生情況有所變動(dòng)時(shí)，要嚴(yán)格按程序履行審批手續(xù),，及時(shí)正確填好學(xué)生增減變動(dòng)名冊(cè)等,，實(shí)行微機(jī)治理，堅(jiān)持班級(jí)日?qǐng)?bào),、年級(jí)周報(bào),、學(xué)校月報(bào)制度，做到情況清楚,，心中有數(shù)。

4,、健全完善控輟工作檔案

我校建立了比較規(guī)范完整的在籍學(xué)生檔案和輟學(xué)生檔案,，對(duì)即將輟學(xué)的學(xué)生都安排年級(jí)主任或班主任負(fù)責(zé)具體分析輟學(xué)原因，根據(jù)不同情況區(qū)別對(duì)待,，采取對(duì)策,，對(duì)輟學(xué)生做到“五及時(shí)”，即及時(shí)家訪,、及時(shí)談心,、及時(shí)補(bǔ)課、及時(shí)幫助,、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。我校控輟檔案由政教處專人負(fù)責(zé),，治理做到“四清”,，即具體記載輟學(xué)產(chǎn)生的原因、家訪記錄,、幫教情況和達(dá)到的效果,。

5、建立了資助貧困生制度

為保證貧困生就學(xué)和防止輟學(xué),，我校采取了多種形式,，開展捐資助學(xué)活動(dòng),。對(duì)貧困學(xué)生、各年級(jí)統(tǒng)計(jì)上報(bào),，然后學(xué)校根據(jù)學(xué)生情況研究是否享受“一補(bǔ)”資金,，對(duì)于未能解決的學(xué)生，從教師每期捐助的“困難生救助基金”里給予解決,。對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的貧困生學(xué)校積極聯(lián)系社會(huì)單位或企業(yè)家進(jìn)行資助,，有利地促進(jìn)控輟保學(xué)的措施。

6,、依法控輟,，求細(xì)求實(shí)

按照市教體局有關(guān)規(guī)定和要求，我校在教師中開展了學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),，并集中時(shí)間，捉住各種場(chǎng)合,，采用多種形式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。學(xué)校聘請(qǐng)尹莊派出所指導(dǎo)員為學(xué)校法制校長(zhǎng),，靈寶市法律援助中心主任為法制輔導(dǎo)員,，對(duì)全校學(xué)生做法制報(bào)告，效果比較好,，同時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)出《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封公然信》,，也使家長(zhǎng)們進(jìn)步了熟悉，增強(qiáng)了法律法規(guī)意識(shí),。

8,、教改控輟，面向全體

①教學(xué)是控輟保學(xué)的主要教育方式,，學(xué)生由于厭學(xué)而失學(xué)是輟學(xué)的主流,。我們明確了熟悉，轉(zhuǎn)變了觀念,，從激發(fā)學(xué)習(xí)愛好進(jìn)手,，制定了具體的教改控輟計(jì)劃。同時(shí)對(duì)不同層次的學(xué)生,，結(jié)合特點(diǎn),，因材施教，積極開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng),，增加教育教學(xué)的吸引力,，給學(xué)生創(chuàng)造充分展示特長(zhǎng)的天地，我們?nèi)∠税闯煽?jī)分班,，全面開設(shè)體音美勞課程,、信息技術(shù)課程和校本特色課程等,，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)開設(shè)了各類文體活動(dòng)課，通過豐富多彩的校園生活,，吸引和留住學(xué)生,，逐步產(chǎn)生對(duì)校園的凝聚力。

②在教師中開展教師控輟經(jīng)驗(yàn)先容和典型引路,。新學(xué)期對(duì)優(yōu)秀控輟教師和班主任都進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì),，并召開會(huì)議，推廣他們成型的有說服力的經(jīng)驗(yàn)或論文,，以點(diǎn)帶面,，推動(dòng)控輟保學(xué)工作的發(fā)展，力爭(zhēng)年輟學(xué)率始終控制在1%以下,，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)零輟學(xué),。

1、進(jìn)步教師和班主任素質(zhì),，用真摯的師愛和精益求精的教學(xué)感動(dòng)學(xué)生,。控輟保學(xué)工作除校領(lǐng)導(dǎo)重視外,，我們特別注重進(jìn)步全體教師素質(zhì),，加強(qiáng)師德建設(shè)的培訓(xùn)教育，積極培訓(xùn)教師隊(duì)伍,，進(jìn)步教育能力,，更新教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法,。在教育教學(xué)中，時(shí)刻留意為人師表,，教書育人,，自覺地做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用,，嚴(yán)格控制校內(nèi)按學(xué)習(xí)成績(jī)把學(xué)生分等，嚴(yán)格禁止譏諷學(xué)生,，體罰學(xué)生,，使每位教師都牢固樹立尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,、服務(wù)學(xué)生的意識(shí),。

2、用豐富多彩的校園生活來吸引學(xué)生

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，豐富校園生活,，面向全體學(xué)生,，面向?qū)W生的每一個(gè)方面，使全體學(xué)生全面,、愉快,、活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展,，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示才華,，表現(xiàn)個(gè)性，嘗試成功的喜悅,，發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，熟悉自己的價(jià)值，得到老師和同學(xué)的肯定和認(rèn)可,，使他們對(duì)校園產(chǎn)生依戀,，對(duì)初中生活布滿情趣和向往，同時(shí)要責(zé)備校教師樹立新的人才觀和質(zhì)量觀,，不能用學(xué)習(xí)成績(jī)這一把尺子來衡量學(xué)生,，不管這些學(xué)生在哪些方面有了成績(jī)和進(jìn)步都要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們對(duì)初中生活更加向往,，對(duì)自己布滿自信,，自主發(fā)展

3、進(jìn)步學(xué)校,、家庭的密切聯(lián)系及溝通

學(xué)校工作離不開家長(zhǎng)的支持,，對(duì)潛能生的教育更需要家長(zhǎng)的理解和配合。要責(zé)備體教師與家長(zhǎng)聯(lián)系,進(jìn)行思想溝通,進(jìn)步熟悉,充分利用家長(zhǎng)學(xué)校,召開家長(zhǎng)座談會(huì),交流教育方法,進(jìn)步家長(zhǎng)的責(zé)任感,向家長(zhǎng)宣講《義務(wù)教育法》,，《未成年人保護(hù)法》,，使家長(zhǎng)明白孩子接受教育的重要性，接受教育是孩子的權(quán)利,，也是家長(zhǎng)的義務(wù),，調(diào)動(dòng)多方面的教育因素，齊抓共管,，形成協(xié)力,，控制輟學(xué)的發(fā)生。

4,、開展愛心助學(xué)活動(dòng),，用師愛挽留學(xué)生

教務(wù)處、政教處,、團(tuán)支部,、班主任、任課教師認(rèn)真具體地調(diào)查了解學(xué)生家庭情況,，對(duì)那些失往父母,、寄宿他人看管,、家庭貧困、父母離異,、長(zhǎng)曠厭學(xué),、迷戀網(wǎng)吧的學(xué)生及時(shí)做好思想工作，建立檔案,，對(duì)家庭比較困難的學(xué)生及時(shí)了解情況,，進(jìn)行走訪，具體地幫助他們解決一些實(shí)際生活困難,，奉獻(xiàn)愛心,，用師愛來感化學(xué)生。學(xué)期初我們進(jìn)行了走訪和慰問,。

5,、加強(qiáng)學(xué)生心理

教育好壞與否直接影響意志品質(zhì)的形成，在大多數(shù)的輟學(xué)生中,，都因厭學(xué),、自卑、意志力薄弱而流失,。為此我校通過講座,，收聽觀看有關(guān)案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)愛好,，端君子生態(tài)度，樹立自信,、自強(qiáng)的觀念,，養(yǎng)成不怕吃苦、勇于吃苦的精神,。這樣,，學(xué)生能很好地適應(yīng)、重視現(xiàn)實(shí),，輟學(xué)情況就能夠自然減少。同時(shí)我校重金聘請(qǐng)心理輔導(dǎo)講師每周為各班級(jí)上一節(jié)心理課,，收到了良好的效果,。

6加大控輟保學(xué)的工作治理力度，進(jìn)步控輟保學(xué)的實(shí)效性,。

a,、重新建立控輟保學(xué)工作實(shí)施方案，讓每位教師從思想上熟悉到輟學(xué)現(xiàn)象發(fā)生有很多是社會(huì)的因素和家庭的因素,，但學(xué)校和教師方面的因素也是不可忽視的,。必須熟悉到厭學(xué)是輟學(xué)最主要的原因,，而這一原因又很大一部分是教師造成的。一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,，學(xué)習(xí)信心不足,，得不到教師的理解和尊重，心理壓力較大,，學(xué)生輟學(xué)教師負(fù)有不可推卸的責(zé)任,，必須讓教師負(fù)起責(zé)任，使控輟工作成為人人關(guān)心,、人人重視的一項(xiàng)工作,。

b、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，對(duì)控輟工作獎(jiǎng)罰分明,，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，把控輟工作作為教師年度考核內(nèi)容之一,，并實(shí)行一票否決制,。

（1）目前，控輟保學(xué)工作中還要進(jìn)步家長(zhǎng)對(duì)“普九”的熟悉,。學(xué)校工作離不開家長(zhǎng)的支持,，為完成義務(wù)教育，班主任應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，進(jìn)行思想溝通,，進(jìn)步熟悉，得到家長(zhǎng)的密切配合,，每學(xué)期召開不同形式的家長(zhǎng)會(huì),、座談會(huì)，樹立家長(zhǎng)的責(zé)任感,。這一點(diǎn)有待加強(qiáng),。

（2）應(yīng)進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。由于學(xué)生評(píng)價(jià)未徹底改變,，有些班級(jí)的教師仍在片面的追求升學(xué)率,，把留意力放在“尖子生”身上，而放松了對(duì)“潛能生”的轉(zhuǎn)化工作,，有的甚至把“潛能生”當(dāng)作影響升學(xué)率的包袱,，嚴(yán)重?fù)p傷了學(xué)生的自尊心和積極性。因此,，應(yīng)加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的進(jìn)步,，深化教學(xué)體制改革。嚴(yán)禁把“雙差”學(xué)生

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇十一

我班共有27人，其中優(yōu)等生有 10人,，中等生有 10人,，差生 7人。這些學(xué)生中有的是智力差,，有的是懶,，經(jīng)常不完成作業(yè)。面對(duì)班內(nèi)的的“潛能生”,，我深知他們也有進(jìn)步的要求,，也有做人的自尊，作為班主任,，更要特別關(guān)注“潛能生”的成長(zhǎng),。

其一：我擺正了自己與學(xué)生的位置。要讓學(xué)生相信你,，你就必須堅(jiān)持一個(gè)“誠(chéng)”字,，以誠(chéng)待人，以誠(chéng)取信,。

其二： 教師對(duì)學(xué)生的愛,，是無私的，是高尚的,，這是教師一切行為的內(nèi)在動(dòng)力,。我認(rèn)為“”“潛能生”更需要“愛”；較之于好生,，““潛能生””更需要關(guān)心,，需要老師的愛的滋潤(rùn)。所以無論是平時(shí)上課,、還是下課,，無論是在各項(xiàng)活動(dòng)中，把愛更多的灑向“潛能生”,，使他們感到老師是在關(guān)心,、愛護(hù)自己。

其三 ： 對(duì)學(xué)生的愛要在心中,，在行動(dòng)中則表現(xiàn)為“嚴(yán)”,。學(xué)生猶如一棵棵正在成長(zhǎng)的小樹，既需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn),，又需要施肥剪枝除蟲的管理,，所以要嚴(yán)格管理，要按照小學(xué)生行為規(guī)范來約束管理他們,，培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范的好習(xí)慣。對(duì)于不愛完成作業(yè)的學(xué)生，在時(shí)間允許的情況下,，我盡量讓他們?cè)趯W(xué)校完成,，久而久之，他們就養(yǎng)成寫作業(yè)的習(xí)慣,。

在實(shí)際工作中,，我體會(huì)到，對(duì)好,、中,、差學(xué)生而言：“潛能生”的轉(zhuǎn)化是至關(guān)重要的，是重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。不僅需要教師來關(guān)心，愛護(hù)“潛能生”,，更需要與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，共同關(guān)心、愛護(hù),、教育“潛能生”,。使他們健康成長(zhǎng)。

總之,，在今后在教育工作中,，我將繼續(xù)努力，把這一份工作做好,，使我班的“潛能生”盡快趕上其他同學(xué),。

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇十二

我所教學(xué)生來自不同的家庭，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境各不相同,，所以在學(xué)習(xí)成績(jī)和品德修養(yǎng)等方面存在差異是很正常的,。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)班級(jí)里出現(xiàn)極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)差，且經(jīng)常違反紀(jì)律犯有某些道德過錯(cuò)的學(xué)生,，如李勤,、張兵這類學(xué)生。雖然人數(shù)不多,，但影響面廣,、某些方面有一定的破壞性，對(duì)教育教學(xué)工作的開展極為不利,。因此教育好這些學(xué)生是非常關(guān)鍵的,，不僅能夠提高課堂效果，而且是教師進(jìn)行德育工作的重要內(nèi)容?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)際工作淺談一下具體做法和體會(huì)：

要想轉(zhuǎn)化這些學(xué)生,，首先要熱愛學(xué)生,，這是做好教育工作的基礎(chǔ)。教師熱愛優(yōu)秀生并不難,，但要愛那些這樣那樣缺點(diǎn)的學(xué)生卻很不容易,。由于“潛能生”經(jīng)常受到老師和周圍人的冷眼訓(xùn)斥，感到孤立,、無所依靠,，所以他們比一般學(xué)生更需要溫暖和愛護(hù)。這就要求教師不僅從學(xué)習(xí)上了解他們的煩惱,，更要在日常學(xué)習(xí)生活中做到動(dòng)之以情,，曉之以理，律之以紀(jì),，導(dǎo)之以行,，把“嚴(yán)”和“愛”結(jié)合起來，實(shí)行“心理治理”,。我班有個(gè)叫唐植榮的學(xué)生,，紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)差,，不管哪個(gè)老師上課都很頭疼,，經(jīng)常是鉆桌子、下坐位,，影響周圍學(xué)生聽課,。開始時(shí)，老師很嚴(yán)厲的批評(píng)他,，只管一會(huì),，時(shí)間長(zhǎng)了該生對(duì)老師的批評(píng)木然了，很是讓人反感,。后來我改變了心態(tài),，我覺得他畢竟是個(gè)7、8歲的孩子,，同樣需要大人和老師的愛護(hù),。我就找他談話，談話時(shí)我不斷地?fù)崦念^,，把他摟在懷里和他親近,，他覺得老師原來也很愛自己，老師提出要求時(shí),，他誠(chéng)懇地點(diǎn)點(diǎn)頭表示愿意接受,。以后在上課時(shí)經(jīng)常走到他的面前，時(shí)不時(shí)地拍拍他的肩,、摸摸他的頭,，還不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他,，哪怕是他的書和本放的很整齊這一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。使他感覺到“我”在老師心中占有一定的空間,，愛心“磁化”了他,，他進(jìn)步了。

每個(gè)學(xué)生都有超越他人的愿望,，使自己成為最好的，這是受自尊心的驅(qū)使,。學(xué)生的自尊心是一種個(gè)人要求受到學(xué)校,、集體、家庭尊重的情感,，是自我意識(shí)的表現(xiàn),。它能確立學(xué)生自己在集體中的合理地位，保持自己在集體中的聲譽(yù),，是學(xué)生積極向上,，努力克服缺點(diǎn)的內(nèi)在動(dòng)力。在教育實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)在這些學(xué)生身上總會(huì)有一些閃光點(diǎn),。比如：有的學(xué)生雖然紀(jì)律差學(xué)習(xí)不好，但字寫得很好,，有的學(xué)生愛干凈,、喜歡集體活動(dòng)，有的學(xué)生對(duì)父母孝順,，重義氣,、說實(shí)話。哪怕有一點(diǎn)可貴之處,，我都及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，抓住契機(jī)，使“閃光點(diǎn)”發(fā)揚(yáng)光大,，進(jìn)而激發(fā)和保護(hù)他們的自尊心和榮譽(yù)感,。天長(zhǎng)日久，集體榮譽(yù)感便會(huì)在他們身上體現(xiàn),。他們懂得每個(gè)人是集體的一分子,，人人都要從一點(diǎn)一滴做起。比如：認(rèn)真做眼保健操,、徹底的打掃衛(wèi)生,、嚴(yán)肅對(duì)待考試等等。集體的精神面貌就會(huì)大改變,。因此,，要使“潛能生”轉(zhuǎn)化,，教師的教育觀念要轉(zhuǎn)化，只有抓住了這一內(nèi)因,，創(chuàng)造有利條件,，促使其內(nèi)因發(fā)生變化，才能達(dá)到教育的目的,。我自己也時(shí)時(shí)處處作學(xué)生的表率,，并抓住“潛能生”的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，進(jìn)而提出更高要求,，一步一個(gè)腳印地促使學(xué)生的提高,。

學(xué)生的成功告訴我：愛是轉(zhuǎn)化潛能生的良方。在轉(zhuǎn)化潛能生的過程中,，教師要把自己的責(zé)任心化作愛心,，投入到他們的身上，點(diǎn)燃他們心中自信和進(jìn)取的火種,。要對(duì)他們始終充滿信心,，要堅(jiān)信教育的力量，給以熱切的期待,，給予他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。只要我們持之以恒，就一定能讓雙潛能生抬起頭來,！

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇十三

潛能生幫扶工作總結(jié)本學(xué)期,，我繼續(xù)對(duì)我的幫扶對(duì)象進(jìn)行幫扶，一年以,，在我的努力下,，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績(jī),。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，更好的做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

需要幫扶的學(xué)生在集體中往往受冷落,，不被重視,，大都存在自卑感，失落感,，缺乏自信,；孤獨(dú)、煩惱又不便訴說,。他們更加渴望得到關(guān)懷,、同情、理解和尊重,。因此,，我對(duì)需要幫扶的學(xué)生首要的工作是尊重她,。

我引導(dǎo)孩子們和她多接觸，和她交朋友,；多做他們的思想工作,，幫扶她分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，指出前進(jìn)的方向,，善于發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多寬容她,，允許她有失誤,、有反復(fù)。對(duì)于較淺顯的,、比較容易掌握的知識(shí)，她的學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn),，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn),。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多,，或者停滯不前,。這時(shí)，最需要老師真誠(chéng)的關(guān)心和體貼,。

聯(lián)系實(shí)際,，講述知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講時(shí)注意增強(qiáng)趣味性,，重視堂練習(xí)的教學(xué),。借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,，提出有關(guān)的問題,，以引起學(xué)生的好奇與思考。利用學(xué)生教會(huì)她,，達(dá)到兵教兵的效果,。和其他老師多交流、多溝通,，借助群體的力量,，共同幫扶。雖然取得了一定的成績(jī),，但也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙,，還有待改進(jìn),。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒,，教學(xué)得法,，自己不喪失信心，相信需要幫扶的學(xué)生一定會(huì)有很多的進(jìn)步,。

潛能生工作總結(jié)主題 潛能生工作總結(jié)篇十四

對(duì)于潛能生的教育轉(zhuǎn)化工作,，一學(xué)期來，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：

在教育轉(zhuǎn)化工作中,，我曉之以理,，動(dòng)之以情，堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人,，絕不簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人,。對(duì)于學(xué)生的調(diào)皮和搗蛋,，我一直努力堅(jiān)持，少生氣,，少發(fā)火,，甚至是不生氣，不發(fā)火,！我們班的彭志安同學(xué),，用凳子砸傷其同桌以后,，感到后怕,，不敢回家,，我及時(shí)和他聯(lián)系，告訴他事情并沒有想象中那么嚴(yán)重,，只要勇于承擔(dān)責(zé)任,，老師和同學(xué)都會(huì)原諒他，經(jīng)過這件事情以后,，他的行為習(xí)慣發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變,，還主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)上他力所能及的事情，特別是校運(yùn)會(huì)的組織,，他雖不是運(yùn)動(dòng)員,，但后勤工作做得非常充分，讓我們班穩(wěn)穩(wěn)重重拿到年級(jí)團(tuán)體總分第一名的好成績(jī),。

本期以來,，像彭志安、彭輝、彭明波,、胡久銀,、胡久帥、胡江林,、何興,、陳志偉、蔣樹輝,、周文濤這些各個(gè)方面表現(xiàn)相對(duì)較差的學(xué)生,，我都一家一戶進(jìn)行了走訪，了解其家庭基本情況,，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，發(fā)揮家庭教育作用,。盡管有些家長(zhǎng)在外打工做事,，但當(dāng)他們聽說老師主動(dòng)上門家訪以后，每個(gè)星期都會(huì)打電話給我,，聽取孩子在校的基本表現(xiàn),，有空時(shí)會(huì)打電話和自己的孩子溝通交流。從總體來看,，我的下鄉(xiāng)家訪都取得

了較為理想的教育結(jié)果，矛盾突出的少了,，很不聽話的少了,，外出上網(wǎng)的少了，上課睡覺的也少了,，一切的一切,，都在往好的方面發(fā)展。

潛能生雖然有很多不足之處,，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì),，比如學(xué)習(xí)差的，他也許在音樂,、美術(shù)方面或者組織能力方面有特長(zhǎng),，我善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，并適時(shí)的加以表?yè)P(yáng),。比如我們班的彭輝,，彭志安，陳致偉,，蔣樹輝同學(xué),，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但是在學(xué)生中很有威信，也比較講義氣,。我讓他們做我們班的勞動(dòng)委員,，體育委員，生活委員,，寢室長(zhǎng),，他們做事情的時(shí)候，確實(shí)也很認(rèn)真負(fù)責(zé),，一學(xué)期中,，他們?yōu)榘嗉?jí)做出了較大的貢獻(xiàn)！

興趣是最好的老師,，讓潛能生先從最感興趣的科目開始努力學(xué)習(xí),，使他們?cè)谄鋬?yōu)勢(shì)科目取得一定的成就感，到了一定的程度再全面展開其他科目的學(xué)習(xí),，不懂的,，鼓勵(lì)他們多請(qǐng)教老師或同學(xué)，讓他們懂得學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn),，努力是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要前提,。我對(duì)比了一下那些后進(jìn)學(xué)生期中、期末的考試成績(jī),，他們或多或少,，都在一次比一次有所進(jìn)步，這也是我繼續(xù)搞好班級(jí)工作的最大動(dòng)力,。

重新樹立起自信心是使?jié)撃苌M(jìn)步的關(guān)鍵,，在我們班，我有意尋找機(jī)會(huì),，安排他們?cè)谡n堂上回答一些簡(jiǎn)單的問題,，在課余時(shí)間讓他們做一些力所能及的事情，讓他們看到希望,，看到老師的關(guān)心,，看到自己在班級(jí)里舉足輕重的地位，激發(fā)他們渴望進(jìn)步的內(nèi)在潛力,，樹立起不斷進(jìn)步的信心,。