每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思,，更可以是對人生的思考和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

教師個人研修心得體會一句話篇一

豆豆和周周因為豆豆不小心踹到周周發(fā)生的糾紛。周周說她要“大發(fā)雷霆”,。馬老師很尊重孩子,，等到孩子愿意解決問題時才和孩子們一起解決問題。馬老師用了很巧妙的方法,，讓孩子表演“大發(fā)雷霆”,，孩子們表演是很高興，很自然的和好了,。

馬老師并沒有對孩子進行說教,，因為單純的說教是沒有意義的。對待孩子之間的糾紛,，作為老師,，我們不要隨意當“裁判”，而是應該引導幼兒認識“好朋友應該在一起”,。幫助孩子尋找解決問題的方法,，選擇孩子可以接受的方法。遇到糾紛時,，像馬老師那樣,，讓孩子自然地面對糾紛。

于是就吵起來,。對待這樣的糾紛可以嘗試讓孩子自己解決,，我們要大膽的放手并鼓勵幼兒自己想辦法解決，引導幼兒自己跟他協(xié)商,，不行再請大人幫忙,。

孩子之間的糾紛，是成長過程中的一種必然,，孩子從糾紛中學習,。我們要正確引導孩子,，凡是都要采取積極友善的態(tài)度。

教師個人研修心得體會一句話篇二

通過xx年7月24日的培訓和個人導課展示,，專家對我提出的意見,，使我認識到：上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外,，還要有一些技巧和方法,。要善于引導學生自己去學，真正成為課堂的主人,。

當前,，課改浪潮洶涌磅礴，教學方法五彩紛呈,，使得有些教師茫茫然,，惶惶然，舉手投足不知所措,，聽了專家的報告,，頓覺有晃然大悟之感：先學一家，融匯白家,，發(fā)展創(chuàng)新,，自成一家；先入格,，后出格,，入格求形似，出格求神似,，一語道的,，教學切不可趕時髦，擺花架子,，盲目追隨,，死板硬套，而應該因人而異,。每個人的性格,、閱歷、見識,、語言表達,、現(xiàn)代技術應用能力不盡相同，若套用同一模式,，勢必洋相百出,，不成體統(tǒng)。

教法要結合實際，就地取材,，靈活機動,，要因人而異。要因生而異,。生源不同,，各有千秋，要針對學生,，因材施教,，不可照搬照套。教學有法,，教無定法,，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂,，要學蜜蜂,，采擷百花精華，自釀成蜜,，形成自己的教法，形成自己的特色,，形成自己的風格,，教出自己的風采。

幾位專家的人品,、學識,、閱歷、思想深深地感染了我,。這次培訓,，使我受益匪淺，茅塞頓開,。

我們要先做人,，再教書。做人要有一個好心態(tài),，一個好心情,。心理健康，身體才能健康,，工作才能愉快,。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生,，愛同事,，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師,，放下包袱,，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在您的臉上,！我們要善待學生,，尊重生命。要善于引導,，能理解,、寬容。

通過這次培訓,，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生,，并關愛他們,，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生,，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定,。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程,。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平,。

新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變,。由課堂主宰者轉向平等中的首席,；由知識的灌輸者轉向人格培育者；從單向傳遞者轉向多向對話交往者,；由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者,、建構者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者.

教師必須要更新原有的知識結構,，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能,；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存,。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力,。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力,。

新課程理念下,，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學習方式中,，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上,，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生,，有點為老師獨尊的架勢,，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受,。新課程倡導學生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。為此,，新課程倡導自助,、合作,、探究的學習方式。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究,、合作交流的情感體驗,，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。

教師個人研修心得體會一句話篇三

12月24日這一天,，我成為“唐氏兒”清清的專職教師,。當奶奶攙扶著清清，把他領到我面前,，面對孩子呆滯的目光和帶有明顯“唐氏兒”特征的臉龐時,，一種愛憐在我心中油然而生,。

摸索中前行

據(jù)奶奶描述，清清會走路,，會和人打招呼,，會一些簡單的技能?？墒钦嬲佑|下來,，我發(fā)現(xiàn)事實并非如此。4歲半的他,，猶如剛學說話的嬰兒,，只會發(fā)單音節(jié)，手上也沒力氣,，喝水時連水杯都端不住,，需要人攙扶才會用腳尖踮著走路。這讓擁有20多年教齡的我一下子懵了,。沒有可借鑒的經(jīng)驗,，沒有外援，我翻閱了很多與“唐氏兒”有關的資料文獻,，并保持著記錄清清生活細節(jié)的習慣,，摸索著一個又一個適合清清的教育方式。

我從“貼身保姆”做起,。教清清喊“尹老師”的時候,，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍……不厭其煩,，他卻依然含糊不清地喊“尹×師”,。就在我快要絕望的時候，奇跡發(fā)生了,。有一天早上,，清清去上廁所，我緊緊跟在身邊保護他,。只見他一邊噓噓,，一邊笑瞇瞇地抬頭看著我。等他噓噓完了,，我蹲著幫他提了提褲子,，突然，清清小手搭在我胸口,，喊了一聲“尹老師”,。聲音不大，但對我來說卻猶如天籟,，我激動地抱住清清,，讓他再喊一聲,。清清又大聲地喊了一聲“尹老師”，臉上的笑容愈發(fā)地燦爛,。

課題研究助力融合教育

1月下旬,，江蘇省學前融合教育研究小組，在我園組織學前融合教育沙龍學習,。這是我第一次聽到“融合教育”這個名詞,。在各級專家的幫助和領導的支持下，我們成立了“十四所幼兒園唐氏兒學前融合教育研究”小組,，“唐氏兒學前融合教育的個案研究”也獲得省級課題立項,。為了提高研究的效果，我們還邀請了清清的爸爸當編外研究組員,，將幼兒園中嘗試有效的教育方法在家里運用,，并將效果及時反饋給我們。

研究任何事物,，資料收集整理都不可或缺,。從接手清清的第一天，我就有一個習慣,，隨時抓拍清清的各種照片,。我參照陳鶴琴給自己孩子記錄的日記模式，為清清創(chuàng)建了《幼兒園融合教育圖文集》,，并在觀察的基礎上，根據(jù)實際情況自編了唐氏兒學前融合教育課程教材,。每次組織教育活動前,，我都認真?zhèn)湔n,，制定出清清和普通幼兒的教學活動目標,。在集體活動中,，充分運用多種教育策略和教育形式,，使教育活動既能符合普通幼兒發(fā)展的需要,，又能讓清清在原有的基礎上有所提高,。教育活動結束后,，我會在第一時間分析影像視頻資料，來評估課程實施的效果,。

給予特別支持

當清清逐漸適應幼兒園生活后,，我引導清清參加班級集體活動,，鼓勵孩子們和清清交朋友,。平時其他教師開展教育活動，我會提醒這位教師讓清清回答一些簡單的問題,，而有一定難度的問題，則引導清清注意傾聽同伴的回答,，并讓清清重復表達,。

為了讓孩子們能接納長相特別的清清,，我組織了一次“擁抱清清”活動,，讓清清體會到孩子們對他的友愛,，也讓孩子們學習表達愛意和關心。漸漸地,，孩子們和清清相處得越來越融洽,。清清有了好朋友阿奇和小宇,，我有意識地經(jīng)常表揚阿奇和小宇，常常用“阿奇老師”和“小宇老師”來稱呼他們,，這讓兩個孩子特別高興,，干什么都有勁兒，在班上的人氣旺極了,。孩子們慢慢被帶動起來,，每一個孩子都想當清清的小老師。于是，我趁熱打鐵,，依次設計了“轉組小老師”,、“指定小老師”、“愛心小老師”活動,，推進孩子們和清清之間生生互動的融合教育,。

嘗試了一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)清清對音樂活動和社會活動非常感興趣，孩子們也覺得和清清在一起挺有趣，“小老師”當?shù)靡话逡谎?。但是我漸漸感覺到,，有些融合活動會出現(xiàn)普通孩子“吃不飽”,、清清卻覺得難度高的情況,。尤其是數(shù)學活動,，清清對數(shù)字認識模糊,，使我無法將活動流暢地進行下去。再次請教專家之后，我調(diào)整教育目標,，從加強清清的技能培養(yǎng)著手，為他將來踏入社會打基礎。

時間過得很快,，清清從中班升入了大班,。他現(xiàn)在已經(jīng)是園里的小名人了，人人都認識他,、愛護他,。他的快樂顯而易見，他的進步有目共睹,。隨著對“唐氏兒學前融合教育”研究的深入,，我深深感受到，融合教育不是讓融合的孩子隨班“混”讀或只隨不讀,，而是教師在進行融合集體教育活動時,，不僅要面向全體幼兒，更要兼顧特殊幼兒的個別輔導,。

教師個人研修心得體會一句話篇四

近期,，縣教育局以改革創(chuàng)新為動力，以完善機制為保障,，堅持問題導向,，重點突破，著力推動五項改革,，加快彬縣教育追趕超越步伐,。作為一名教師我深刻認識到，學習貫徹講話,，要進一步堅定信心,、明確方向，理清思路追趕超越,。

一,、教師要樹立并不斷提升自己的職業(yè)理想

理想,，就是一個人為之奮斗和追求的目標。古人云：“取之乎上,，得之乎中,；取之乎中，得之乎下,；取之乎下,，則無所得也?！弊鳛榻處?，應樹立遠大的理想并將其不斷提升。教師要結合自身學科的特點,，聯(lián)系實際,，學習《新課程標準》，樹立新的教學理念,，確定目標,。學科知識應該達到什么標準，課堂教學達到什么要求,，班主任工作達到什么程度,，認真研究,，不斷實踐,，實現(xiàn)理想,。干就干出個模樣,，當教師就要當一名優(yōu)秀的教師。

二,、教師要不斷提高師德修養(yǎng),，愛護學生,、熱愛教育事業(yè) 愛，能產(chǎn)生力量,。因為愛,，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累,，沒有愛就沒有教育,。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶,。一名教師只有熱愛自己的學生,，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友,。盡力關注每一個孩子,，“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標,。

三、正視壓力,，不斷探索,，悅納任務

優(yōu)秀的教師不是培訓出來的，工作能力是在實際崗位上趕出來

的,。所謂孰能生巧,、勤能補拙就是這個道理。有任務就有壓力,，挑戰(zhàn)與機遇并存,。要成為一名優(yōu)秀教師，必須抓住機遇,，迎接挑戰(zhàn),，正確看待任務，以積極飽滿的熱情的去對待工作,，對待任務和壓力,，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著，收獲著,，快樂著,！積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財富。

四,、不斷學習,，勤奮進取

教育者必須先學習，教育在不斷發(fā)展,，教育理念不斷更新,，不能只靠培訓，自覺,、主動的不斷學習和積累,，勤學廣集，才能厚積薄發(fā),。加強學習,，學會學習，是優(yōu)秀教師必備的條件,。追求新的知識,、方法和理念是教師成長的必由之路。

教育科學研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì),。只有善于分析自己的工作,，研究教學的得與失，找出閃光點,，指出不足之處,，教師在研究中不斷進步,。

五、大膽實踐,、勇于創(chuàng)新

教師的戰(zhàn)場和舞臺是課堂,，教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學水平。教師只有在不斷的追趕超越實踐中,，將全新教育理念融入課堂教學中,，才能提高教學質(zhì)量。

三尺講臺,，就是我們教師一生的大舞臺,！是一片育人的沃土，也是一個成長的搖籃,，作為教師,，讓我們學會奉獻，去追求和享受我們獨特的充實與快樂,！

教師個人研修心得體會一句話篇五

前幾天,，我有幸參加了xx市小學語文骨干教師xx區(qū)培訓點的為期七天的培訓，在此我非常感謝xx市xx區(qū)教師培訓中心為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺,，讓我們能在這里靜心學習,，反思教學。

這次培訓內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有各級教育專家的專題報告，也有到市內(nèi)各名校的參觀學習;有優(yōu)秀教師的教學展示,，也有學員圍繞專題進行的評課,、說課;有學員的互動討論，更有名師的指導,、引領。通過理論的培訓學習,，現(xiàn)場的教學觀摩,，還有自己的教學研討。因此,，幾天的學習,，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天,，也是促進我教學上不斷成長的幾天,。

帶著教學實踐中的種種疑問,，我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應,，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。有感于中國性格關系學學者、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》,，我才恍然意識到我們教師的行為,，教師的情緒對學生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學生學習的興趣,，使他們再也不想走進課堂：也許就那一次小小的表揚卻點燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己,，在以后的教學中要和孩子們建立良好的師生關系，做孩子們的良師益友,，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒,，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當眾批評他們,，更不能向他們發(fā)脾氣,，一定要積極營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感于xx大學教育科學學院副院長,、博士生導師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟,，新教學》的報告，使我感受頗深,，受益良多,。他深入淺出，有理有據(jù)地給我們分析了當前的教育和經(jīng)濟形式,，讓我們清楚地認識到當前的教育應該為國家的未來發(fā)展服務,，應該培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬?。特別是他提出的“階梯式教學”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新,，豐富了我對教育的新認識。那么,，我想作為一名啟蒙老師,，在今后的教育教學過程中，我一定要改變以前不足的教育方式和方法,，一切從學生的發(fā)展出發(fā),，注意保護學生的創(chuàng)新意識，給學生主動探究、發(fā)展的空間,，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,。

教師個人研修心得體會一句話篇六

一睹名師風采，走進名師課堂,，現(xiàn)場觀摩學習,，聆聽大師教誨，是每個普通老師的心愿,。非常有幸,，在十二月十七號、十八號兩日,，赴牡丹江進行為期兩天的聽課學習,。會上，三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示,，純正的發(fā)音,、流利的口語、嫻熟的教學技巧,、精致的板書,、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等,，令人嘆為觀止,。

通過這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采,，學到了寶貴的教學經(jīng)驗,。而后省教育界的專家進行了點評，然后還安排執(zhí)教者,、點評專家與觀摩教師互動,，現(xiàn)場答疑，活動會場氣氛熱烈,，洋溢著濃厚的學習氛圍,，讓人受益匪淺。通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用,。下面就談談我的感受體會：

一,、課堂必須調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體,。

這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求,。我們想每個教師都想把這點做好,，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng),，注重主體參與,，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣,，營造了寬松,，民主，和諧的教與學的氛圍,。尤其是來本市的趙老師的課,，他能夠充分考慮學生的年齡特征，有效調(diào)動學生的積極性,，讓我們受益匪淺,。另外學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要,。他在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確,，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上,，只有學生清楚的知道自己應該干什么時,，才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義,，這都會打擊學生學習的積極性,。

二、課堂活動的形式與教學內(nèi)容密切相關,，活動要為內(nèi)容服務,。

新課程標準倡導通過表演、唱歌,、游戲,、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽,、說,、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的,，而不是講究形式,。

三、課堂活動的設計必須面向全體的學生,，要讓每個學生都有學習任務可參與,。

課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的學生,，使每個學生的學習都能得到發(fā)展,。但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興趣,、天分和能力以及學習方法都是不同的`，他們對學習的需求也是不同,，在學習能力上的體現(xiàn)也不同,。

四、課堂教學活動的設計突出真實化,，生活化,。

課程標準提出：“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系,，使學生的思維和想象力,，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼?，教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花,，使學生的思維空間得到發(fā)展,。把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久,。

教師個人研修心得體會一句話篇七

歷年真題可以毫不夸張地說是準備教師資格證考試最寶貴的資料,，通過對真題的學習來達到提高應試技巧，找出教師資格證考試的出題特點,。但是很可惜的是,，很久以來很多同學對真題的和研究不夠，另外在復習的過程中,，很多考生都不知該如何利用真題來提高自己的作戰(zhàn)技巧,，取得較好的復習效果。

1,、把握重點,，直接得分教師資格證考試的重點內(nèi)容是基本固定的，每年雖有小幅度變化,，但涉及主要內(nèi)容卻是基本不變的（相對于近3年考試而言）,。

2、準確率高,，針對性強從命題角度而言,，真題的命題人是各學科專家，他們在征集題庫的基礎上,，用專門時間,，“封閉式”反復推敲而成，其提供的出題樣式的示范性和命題質(zhì)量非一般模擬題能比擬,，其科學性,、臨場感遠超一般的模擬題,。所以考生要仔細研究真題,，模擬題可以一套不做,，但如真題不做，通常很難通過考試,。

3,、總結命題思路真題都是命題專家根據(jù)學生的習慣思維和做題習慣出的，因此很多題日都非常容易做錯,，分值容易拉開距離,，而且盡快熟悉真題的出題思路而不是一味按著自己的思路想的話，你會發(fā)現(xiàn),，上次做對的還是對的,，上次做錯的還是錯的。這是因為出題人不是你,，是那些優(yōu)秀的專家們,，而且他們的命題思路不是你能左右和改變的。所以你只有一條路了：改變自己,。忘記自己的思路,，把自己的思路拼命往專家的思路上靠，靠得越近就越容易做對題,。這個命題思路還得在做真題的過程中不斷地總結和體會,。

4、通過真題找出題特點每個考試都有自己的風格,，教師資格證考試也不例外,，把握教師資格證考試風格的最好途徑就是做真題。同樣一個知識點,，不同的人會從不同的角度進行考查,，也許你做對了一個命題人出的題，卻做錯了另外一個命題人出的題,，這是很正常的,。

教師資格證考試各科的命題人基本上是固定的，通過做真題,，就能清楚的把握他們的出題角度以及容易設置陷阱的地方,。

1、要親自動手做很多考生復習真題的時候不動手,。而只是簡單的閱讀,，這樣的效果往往不甚理想。在平時復習的時候,，一定要勤于動筆,，做題時一定要動筆將答案寫出,，看與標準答案的差距在哪里，同時做題本身就是對該問題的又一次升華,，這對于知識的掌握和發(fā)現(xiàn)“盲點”都是非常有用的,。

2、要不斷地反復看對于歷年真題的利用中,，很多考生認為,，我做了一遍，所以以后就把它放在一邊了,，這是不行的,。歷年真題一定要反復看，“溫故而知新”,。而且你看得多了,，哪些是重點，哪些是陷阱,。哪些是難點,，這些知識點可能會以什么角度命題，這樣才會有更深的理解,。

3,、要把真題做三遍第一遍：找一套試題仔細閱讀題目說明及要求，對教師資格證考試有個清醒的認識,。第二遍：把第一遍的筆記及答案擦掉,。然后清零腦子里的答案，重新再做一遍,。這一次,，你依然不可能全對，盡管你腦海中還有答案的印象,。而且你會發(fā)現(xiàn),，再出錯的部分是你容易混淆的部分。做對的部分證明你通過第一次記住了,，完全掌握了,。再出錯的部分是你要下功夫的精華部分。這一遍一定要認真做,。不要以為看過答案了就掉以輕心,。第三遍：一年一年的做真題，時間最好安排在鄰近教師資格證考試,。這次,，主要是找考試的感覺。

4,、做真題保持做題的感覺通過做真題保持做題的感覺,?？荚嚨募记尚院軓姡枰３忠环N做題的感覺,，否則,，即使知識點掌握的很牢也可能會失敗。

教師個人研修心得體會一句話篇八

本人端正思想,，堅持社會主義教育方向,，熱愛人民教育事業(yè)，關心愛護學生全身心地投入到教育教學當中,，為人師表，做受人尊敬的,、合格的人民教師,，為祖國的建設培養(yǎng)后備人才。從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教,。在工作上做到以下幾點：

一、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,。

二、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,。

三、虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問。

四,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精講精練,。有針對性，有層次性,。

五,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。

個人總結

及時確立了普通班班風為“明禮,、誠信,、友善”，加強班班風為“團結,、勤奮,、務實”。教會學生學做一個“真人”,?；仡欉^去，為取得的成績和付出的辛勤勞動而感到欣慰,，而我仍需繼續(xù)加倍努力,，爭取在平凡的教師崗位上做出不平凡的事業(yè)。