每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié),，也可以是對(duì)失敗的反思,，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
教師個(gè)人研修心得體會(huì)一句話篇一
豆豆和周周因?yàn)槎苟共恍⌒孽叩街苤馨l(fā)生的糾紛。周周說她要“大發(fā)雷霆”,。馬老師很尊重孩子,，等到孩子愿意解決問題時(shí)才和孩子們一起解決問題。馬老師用了很巧妙的方法,，讓孩子表演“大發(fā)雷霆”,，孩子們表演是很高興，很自然的和好了,。
馬老師并沒有對(duì)孩子進(jìn)行說教,，因?yàn)閱渭兊恼f教是沒有意義的。對(duì)待孩子之間的糾紛,，作為老師,，我們不要隨意當(dāng)“裁判”，而是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“好朋友應(yīng)該在一起”,。幫助孩子尋找解決問題的方法,，選擇孩子可以接受的方法。遇到糾紛時(shí),，像馬老師那樣,，讓孩子自然地面對(duì)糾紛。
于是就吵起來,。對(duì)待這樣的糾紛可以嘗試讓孩子自己解決,，我們要大膽的放手并鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決，引導(dǎo)幼兒自己跟他協(xié)商,，不行再請大人幫忙,。
孩子之間的糾紛，是成長過程中的一種必然,，孩子從糾紛中學(xué)習(xí),。我們要正確引導(dǎo)孩子，凡是都要采取積極友善的態(tài)度,。
教師個(gè)人研修心得體會(huì)一句話篇二
通過xx年7月24日的培訓(xùn)和個(gè)人導(dǎo)課展示,，專家對(duì)我提出的意見，使我認(rèn)識(shí)到：上課是一門藝術(shù),，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,，還要有一些技巧和方法。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，真正成為課堂的主人,。
當(dāng)前,，課改浪潮洶涌磅礴，教學(xué)方法五彩紛呈,，使得有些教師茫茫然,，惶惶然，舉手投足不知所措,，聽了專家的報(bào)告,，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家,，發(fā)展創(chuàng)新,，自成一家；先入格,，后出格,，入格求形似，出格求神似,，一語道的,，教學(xué)切不可趕時(shí)髦，擺花架子,，盲目追隨,，死板硬套，而應(yīng)該因人而異,。每個(gè)人的性格,、閱歷、見識(shí),、語言表達(dá),、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同，若套用同一模式,，勢必洋相百出,，不成體統(tǒng)。
教法要結(jié)合實(shí)際,，就地取材,，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異,。要因生而異,。生源不同，各有千秋,，要針對(duì)學(xué)生,，因材施教,，不可照搬照套。教學(xué)有法,，教無定法,，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂,，要學(xué)蜜蜂,，采擷百花精華，自釀成蜜,，形成自己的教法,，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采。
幾位專家的人品,、學(xué)識(shí),、閱歷、思想深深地感染了我,。這次培訓(xùn),，使我受益匪淺，茅塞頓開,。
我們要先做人,，再教書。做人要有一個(gè)好心態(tài),，一個(gè)好心情,。心理健康，身體才能健康,，工作才能愉快,。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生,，愛同事,，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師,，簡簡單單地當(dāng)老師,，放下包袱，拋卻沉重,，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上,！我們要善待學(xué)生，尊重生命,。要善于引導(dǎo),，能理解、寬容。
通過這次培訓(xùn),，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生,，并關(guān)愛他們,，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。
新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變,。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席,；由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者；從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?；由?zhí)行者變?yōu)闆Q策者,、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者.
教師必須要更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存,。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力,。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容,。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力,。
新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化,。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”,，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生,，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢,，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受,。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。為此,，新課程倡導(dǎo)自助、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
教師個(gè)人研修心得體會(huì)一句話篇三
12月24日這一天,，我成為“唐氏兒”清清的專職教師,。當(dāng)奶奶攙扶著清清，把他領(lǐng)到我面前,，面對(duì)孩子呆滯的目光和帶有明顯“唐氏兒”特征的臉龐時(shí),，一種愛憐在我心中油然而生。
摸索中前行
據(jù)奶奶描述,，清清會(huì)走路,，會(huì)和人打招呼，會(huì)一些簡單的技能,?？墒钦嬲佑|下來，我發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此,。4歲半的他,，猶如剛學(xué)說話的嬰兒,，只會(huì)發(fā)單音節(jié)，手上也沒力氣,，喝水時(shí)連水杯都端不住,，需要人攙扶才會(huì)用腳尖踮著走路。這讓擁有20多年教齡的我一下子懵了,。沒有可借鑒的經(jīng)驗(yàn),，沒有外援，我翻閱了很多與“唐氏兒”有關(guān)的資料文獻(xiàn),，并保持著記錄清清生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣,，摸索著一個(gè)又一個(gè)適合清清的教育方式。
我從“貼身保姆”做起,。教清清喊“尹老師”的時(shí)候,，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍……不厭其煩,，他卻依然含糊不清地喊“尹×師”,。就在我快要絕望的時(shí)候，奇跡發(fā)生了,。有一天早上,，清清去上廁所，我緊緊跟在身邊保護(hù)他,。只見他一邊噓噓,，一邊笑瞇瞇地抬頭看著我。等他噓噓完了,，我蹲著幫他提了提褲子,，突然，清清小手搭在我胸口,，喊了一聲“尹老師”,。聲音不大，但對(duì)我來說卻猶如天籟,，我激動(dòng)地抱住清清，讓他再喊一聲,。清清又大聲地喊了一聲“尹老師”，臉上的笑容愈發(fā)地燦爛,。
課題研究助力融合教育
1月下旬，江蘇省學(xué)前融合教育研究小組,，在我園組織學(xué)前融合教育沙龍學(xué)習(xí),。這是我第一次聽到“融合教育”這個(gè)名詞,。在各級(jí)專家的幫助和領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們成立了“十四所幼兒園唐氏兒學(xué)前融合教育研究”小組,，“唐氏兒學(xué)前融合教育的個(gè)案研究”也獲得省級(jí)課題立項(xiàng)。為了提高研究的效果,，我們還邀請了清清的爸爸當(dāng)編外研究組員,，將幼兒園中嘗試有效的教育方法在家里運(yùn)用，并將效果及時(shí)反饋給我們,。
研究任何事物,，資料收集整理都不可或缺。從接手清清的第一天,，我就有一個(gè)習(xí)慣,，隨時(shí)抓拍清清的各種照片。我參照陳鶴琴給自己孩子記錄的日記模式,，為清清創(chuàng)建了《幼兒園融合教育圖文集》,，并在觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況自編了唐氏兒學(xué)前融合教育課程教材,。每次組織教育活動(dòng)前,，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，制定出清清和普通幼兒的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo),。在集體活動(dòng)中,，充分運(yùn)用多種教育策略和教育形式，使教育活動(dòng)既能符合普通幼兒發(fā)展的需要,，又能讓清清在原有的基礎(chǔ)上有所提高,。教育活動(dòng)結(jié)束后,，我會(huì)在第一時(shí)間分析影像視頻資料,，來評(píng)估課程實(shí)施的效果。
給予特別支持
當(dāng)清清逐漸適應(yīng)幼兒園生活后,，我引導(dǎo)清清參加班級(jí)集體活動(dòng),，鼓勵(lì)孩子們和清清交朋友。平時(shí)其他教師開展教育活動(dòng),，我會(huì)提醒這位教師讓清清回答一些簡單的問題,，而有一定難度的問題，則引導(dǎo)清清注意傾聽同伴的回答,，并讓清清重復(fù)表達(dá),。
為了讓孩子們能接納長相特別的清清，我組織了一次“擁抱清清”活動(dòng),，讓清清體會(huì)到孩子們對(duì)他的友愛,，也讓孩子們學(xué)習(xí)表達(dá)愛意和關(guān)心,。漸漸地，孩子們和清清相處得越來越融洽,。清清有了好朋友阿奇和小宇,，我有意識(shí)地經(jīng)常表揚(yáng)阿奇和小宇，常常用“阿奇老師”和“小宇老師”來稱呼他們,，這讓兩個(gè)孩子特別高興,，干什么都有勁兒，在班上的人氣旺極了,。孩子們慢慢被帶動(dòng)起來,，每一個(gè)孩子都想當(dāng)清清的小老師。于是,，我趁熱打鐵,，依次設(shè)計(jì)了“轉(zhuǎn)組小老師”,、“指定小老師”,、“愛心小老師”活動(dòng),，推進(jìn)孩子們和清清之間生生互動(dòng)的融合教育。
嘗試了一段時(shí)間之后,，我發(fā)現(xiàn)清清對(duì)音樂活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)非常感興趣,，孩子們也覺得和清清在一起挺有趣，“小老師”當(dāng)?shù)靡话逡谎?。但是我漸漸感覺到，有些融合活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)普通孩子“吃不飽”,、清清卻覺得難度高的情況。尤其是數(shù)學(xué)活動(dòng),，清清對(duì)數(shù)字認(rèn)識(shí)模糊,，使我無法將活動(dòng)流暢地進(jìn)行下去,。再次請教專家之后,，我調(diào)整教育目標(biāo),，從加強(qiáng)清清的技能培養(yǎng)著手，為他將來踏入社會(huì)打基礎(chǔ),。
時(shí)間過得很快,，清清從中班升入了大班。他現(xiàn)在已經(jīng)是園里的小名人了,，人人都認(rèn)識(shí)他,、愛護(hù)他。他的快樂顯而易見,，他的進(jìn)步有目共睹,。隨著對(duì)“唐氏兒學(xué)前融合教育”研究的深入，我深深感受到,，融合教育不是讓融合的孩子隨班“混”讀或只隨不讀,，而是教師在進(jìn)行融合集體教育活動(dòng)時(shí)，不僅要面向全體幼兒,，更要兼顧特殊幼兒的個(gè)別輔導(dǎo),。
教師個(gè)人研修心得體會(huì)一句話篇四
近期，縣教育局以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,，以完善機(jī)制為保障,，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，重點(diǎn)突破,，著力推動(dòng)五項(xiàng)改革,，加快彬縣教育追趕超越步伐。作為一名教師我深刻認(rèn)識(shí)到,，學(xué)習(xí)貫徹講話,，要進(jìn)一步堅(jiān)定信心、明確方向,，理清思路追趕超越,。
一、教師要樹立并不斷提升自己的職業(yè)理想
理想,，就是一個(gè)人為之奮斗和追求的目標(biāo),。古人云：“取之乎上，得之乎中,；取之乎中,，得之乎下；取之乎下,，則無所得也,。”作為教師，應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的理想并將其不斷提升,。教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn),，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立新的教學(xué)理念,，確定目標(biāo)。學(xué)科知識(shí)應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn),，課堂教學(xué)達(dá)到什么要求,，班主任工作達(dá)到什么程度，認(rèn)真研究,，不斷實(shí)踐,，實(shí)現(xiàn)理想。干就干出個(gè)模樣,，當(dāng)教師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,。
二、教師要不斷提高師德修養(yǎng),，愛護(hù)學(xué)生,、熱愛教育事業(yè) 愛，能產(chǎn)生力量,。因?yàn)閻?，自己才?huì)樂意去做，自己愿意做的事情才會(huì)覺得不累,，沒有愛就沒有教育,。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶,。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生,，才會(huì)用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友,。盡力關(guān)注每一個(gè)孩子,，“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo)。
三,、正視壓力,，不斷探索，悅納任務(wù)
優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來的,，工作能力是在實(shí)際崗位上趕出來
的,。所謂孰能生巧、勤能補(bǔ)拙就是這個(gè)道理,。有任務(wù)就有壓力,，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存,。要成為一名優(yōu)秀教師,，必須抓住機(jī)遇,，迎接挑戰(zhàn)，正確看待任務(wù),，以積極飽滿的熱情的去對(duì)待工作,，對(duì)待任務(wù)和壓力，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著,，收獲著,，快樂著！積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財(cái)富,。
四,、不斷學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取
教育者必須先學(xué)習(xí),，教育在不斷發(fā)展,，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn),，自覺,、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集,，才能厚積薄發(fā),。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，是優(yōu)秀教師必備的條件,。追求新的知識(shí)、方法和理念是教師成長的必由之路,。
教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì),。只有善于分析自己的工作，研究教學(xué)的得與失,，找出閃光點(diǎn),，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步,。
五,、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新
教師的戰(zhàn)場和舞臺(tái)是課堂,，教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平,。教師只有在不斷的追趕超越實(shí)踐中，將全新教育理念融入課堂教學(xué)中,，才能提高教學(xué)質(zhì)量,。
三尺講臺(tái),，就是我們教師一生的大舞臺(tái)！是一片育人的沃土,，也是一個(gè)成長的搖籃,，作為教師，讓我們學(xué)會(huì)奉獻(xiàn),，去追求和享受我們獨(dú)特的充實(shí)與快樂,！
教師個(gè)人研修心得體會(huì)一句話篇五
前幾天，我有幸參加了xx市小學(xué)語文骨干教師xx區(qū)培訓(xùn)點(diǎn)的為期七天的培訓(xùn),，在此我非常感謝xx市xx區(qū)教師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái),，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué),。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,，也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí);有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,，也有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的評(píng)課、說課;有學(xué)員的互動(dòng)討論,，更有名師的指導(dǎo),、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,，還有自己的教學(xué)研討。因此,，幾天的學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的幾天,。
帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者,、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》,，我才恍然意識(shí)到我們教師的行為,，教師的情緒對(duì)學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評(píng)扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使他們再也不想走進(jìn)課堂：也許就那一次小小的表揚(yáng)卻點(diǎn)燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己,，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友,，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒,，即使孩子們有不盡人意的地方,，也不能當(dāng)眾批評(píng)他們,，更不能向他們發(fā)脾氣，一定要積極營造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛,。也有感于xx大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長,、博士生導(dǎo)師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟(jì)，新教學(xué)》的報(bào)告,，使我感受頗深,，受益良多。他深入淺出,，有理有據(jù)地給我們分析了當(dāng)前的教育和經(jīng)濟(jì)形式,，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的教育應(yīng)該為國家的未來發(fā)展服務(wù)，應(yīng)該培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力,，德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬?。特別是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對(duì)教育的新認(rèn)識(shí),。那么,，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學(xué)過程中,，我一定要改變以前不足的教育方式和方法,，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，給學(xué)生主動(dòng)探究,、發(fā)展的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,。
教師個(gè)人研修心得體會(huì)一句話篇六
一睹名師風(fēng)采,，走進(jìn)名師課堂，現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí),，聆聽大師教誨,，是每個(gè)普通老師的心愿。非常有幸,，在十二月十七號(hào),、十八號(hào)兩日,，赴牡丹江進(jìn)行為期兩天的聽課學(xué)習(xí)。會(huì)上,，三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示,，純正的發(fā)音、流利的口語,、嫻熟的教學(xué)技巧,、精致的板書、親切的教態(tài),、良好的綜合素質(zhì)等,，令人嘆為觀止。
通過這次活動(dòng)使我受益匪淺,，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而后省教育界的專家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，然后還安排執(zhí)教者,、點(diǎn)評(píng)專家與觀摩教師互動(dòng)，現(xiàn)場答疑,，活動(dòng)會(huì)場氣氛熱烈,，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓人受益匪淺,。通過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用,。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì)：
一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主體,。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求,。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好,，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況,。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，營造了寬松，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍,。尤其是來本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征,，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓我們受益匪淺,。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要,。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,，難易適中。我們深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上,，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生就會(huì)無從下手，太容易又不用沒意義,，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù),。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演,、唱歌,、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,、培養(yǎng)他們初步用語文知識(shí)進(jìn)行聽,、說、讀和寫的能力,。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識(shí)和語言技能而設(shè)計(jì)的,，而不是講究形式。
三,、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生,，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣,、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的`,，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同,。
四,、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化，生活化,。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力,，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展,?！币虼耍處焸儽M量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，以撞擊出學(xué)生靈感的火花,，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中,，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久,。
教師個(gè)人研修心得體會(huì)一句話篇七
歷年真題可以毫不夸張地說是準(zhǔn)備教師資格證考試最寶貴的資料，通過對(duì)真題的學(xué)習(xí)來達(dá)到提高應(yīng)試技巧,，找出教師資格證考試的出題特點(diǎn),。但是很可惜的是，很久以來很多同學(xué)對(duì)真題的和研究不夠,，另外在復(fù)習(xí)的過程中,，很多考生都不知該如何利用真題來提高自己的作戰(zhàn)技巧，取得較好的復(fù)習(xí)效果,。
1,、把握重點(diǎn)，直接得分教師資格證考試的重點(diǎn)內(nèi)容是基本固定的,，每年雖有小幅度變化,，但涉及主要內(nèi)容卻是基本不變的（相對(duì)于近3年考試而言）。
2,、準(zhǔn)確率高,，針對(duì)性強(qiáng)從命題角度而言，真題的命題人是各學(xué)科專家,，他們在征集題庫的基礎(chǔ)上,，用專門時(shí)間，“封閉式”反復(fù)推敲而成,，其提供的出題樣式的示范性和命題質(zhì)量非一般模擬題能比擬,，其科學(xué)性、臨場感遠(yuǎn)超一般的模擬題,。所以考生要仔細(xì)研究真題,，模擬題可以一套不做，但如真題不做,，通常很難通過考試,。
3、總結(jié)命題思路真題都是命題專家根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣思維和做題習(xí)慣出的,，因此很多題日都非常容易做錯(cuò),，分值容易拉開距離，而且盡快熟悉真題的出題思路而不是一味按著自己的思路想的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，上次做對(duì)的還是對(duì)的,，上次做錯(cuò)的還是錯(cuò)的。這是因?yàn)槌鲱}人不是你,，是那些優(yōu)秀的專家們,，而且他們的命題思路不是你能左右和改變的。所以你只有一條路了：改變自己,。忘記自己的思路,，把自己的思路拼命往專家的思路上靠，靠得越近就越容易做對(duì)題,。這個(gè)命題思路還得在做真題的過程中不斷地總結(jié)和體會(huì),。
4、通過真題找出題特點(diǎn)每個(gè)考試都有自己的風(fēng)格,，教師資格證考試也不例外,，把握教師資格證考試風(fēng)格的最好途徑就是做真題。同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，不同的人會(huì)從不同的角度進(jìn)行考查,，也許你做對(duì)了一個(gè)命題人出的題，卻做錯(cuò)了另外一個(gè)命題人出的題,，這是很正常的,。
教師資格證考試各科的命題人基本上是固定的，通過做真題,，就能清楚的把握他們的出題角度以及容易設(shè)置陷阱的地方。
1,、要親自動(dòng)手做很多考生復(fù)習(xí)真題的時(shí)候不動(dòng)手,。而只是簡單的閱讀，這樣的效果往往不甚理想,。在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候,，一定要勤于動(dòng)筆，做題時(shí)一定要?jiǎng)庸P將答案寫出,，看與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距在哪里,，同時(shí)做題本身就是對(duì)該問題的又一次升華，這對(duì)于知識(shí)的掌握和發(fā)現(xiàn)“盲點(diǎn)”都是非常有用的,。
2,、要不斷地反復(fù)看對(duì)于歷年真題的利用中，很多考生認(rèn)為,，我做了一遍,，所以以后就把它放在一邊了，這是不行的,。歷年真題一定要反復(fù)看,，“溫故而知新”,。而且你看得多了，哪些是重點(diǎn),，哪些是陷阱,。哪些是難點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)以什么角度命題,，這樣才會(huì)有更深的理解,。
3、要把真題做三遍第一遍：找一套試題仔細(xì)閱讀題目說明及要求,，對(duì)教師資格證考試有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),。第二遍：把第一遍的筆記及答案擦掉。然后清零腦子里的答案,，重新再做一遍,。這一次，你依然不可能全對(duì),，盡管你腦海中還有答案的印象,。而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)，再出錯(cuò)的部分是你容易混淆的部分,。做對(duì)的部分證明你通過第一次記住了,，完全掌握了。再出錯(cuò)的部分是你要下功夫的精華部分,。這一遍一定要認(rèn)真做,。不要以為看過答案了就掉以輕心。第三遍：一年一年的做真題,，時(shí)間最好安排在鄰近教師資格證考試,。這次，主要是找考試的感覺,。
4,、做真題保持做題的感覺通過做真題保持做題的感覺?？荚嚨募记尚院軓?qiáng),，需要保持一種做題的感覺，否則,，即使知識(shí)點(diǎn)掌握的很牢也可能會(huì)失敗,。
教師個(gè)人研修心得體會(huì)一句話篇八
本人端正思想，堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向,，熱愛人民教育事業(yè),，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中，為人師表，做受人尊敬的,、合格的人民教師,，為祖國的建設(shè)培養(yǎng)后備人才。從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教,。在工作上做到以下幾點(diǎn)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,。
二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
三、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。
四,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精講精練,。有針對(duì)性，有層次性,。
五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。
個(gè)人總結(jié)
及時(shí)確立了普通班班風(fēng)為“明禮、誠信,、友善”,，加強(qiáng)班班風(fēng)為“團(tuán)結(jié)、勤奮,、務(wù)實(shí)”,。教會(huì)學(xué)生學(xué)做一個(gè)“真人”?；仡欉^去,，為取得的成績和付出的辛勤勞動(dòng)而感到欣慰，而我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的教師崗位上做出不平凡的事業(yè),。
