當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

組織行為學實踐課心得體會篇一

1,、什么是管理

管理就是：提出問題,、規(guī)劃、決策,、執(zhí)行,、檢查，這是作為一個管理者需要用清晰的思維把握好的,，是基礎(chǔ),，為管理者對一個問題或者活動做出決策、資源的分配,、指導(dǎo)別人的活動從而便工作目標以高效的,、合理的方式完成，在整個管理過程中,，管理者的職能就是計劃,、組織、領(lǐng)導(dǎo),、控制,。通過周密、詳細的方案設(shè)計，布局承擔任務(wù)的擔當者,，如何把任務(wù)進行分類,，作出怎樣的決策，都應(yīng)該組織好,，從而體現(xiàn)一個領(lǐng)導(dǎo),，特別是一個教育管理者的能力，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)科學管理的決策水平,。

在組織管理中管理者技能的重要性,。

2、技術(shù)技能,、人際技能和概念技能,。技術(shù)技能：包括應(yīng)用專業(yè)知識或技術(shù)的能力。通過大量的正規(guī)教育,，掌握自己領(lǐng)域中的專業(yè)知識和技能,。當然，專業(yè)技術(shù)人員并不在技術(shù)技能上具有壟斷性,，這些技能也不是只有通過學校教育或正規(guī)培訓才能獲得,。所有的工作都需要一定的專業(yè)才干，許多人的技術(shù)技能是在工作中發(fā)展出來,。人際技能：指無論獨自一個人還是在群體中,，能夠與人共事、理解他人和激勵他人的能力,。這樣才能進行有效的溝通,、激勵和授權(quán)。概念技能：管理者必須具備足夠的智力水平去分析和診斷復(fù)雜的情況,。例如：在做出決策時需要管理者具備這樣的素質(zhì)：看準問題,，找出改正問題的各種備選方案，對這些備選方案進行評估,，最后選定一項最佳方案,。三項技能的高效運用，能夠使我們的整個組織處于高效的管理活動中,。

3,、《組織行為學》是種文化，一種魅力,，是種激勵機制的體現(xiàn),。

通過對“黃河小浪底”工程案例的學習，深深的感悟到,，外國企業(yè)的企業(yè)文化魅力所在,，企業(yè)文化的決定取決于組織者,，組織的成功或失敗受文化的影響很大，在整個工程中,，精細化的管理,，規(guī)范的操作模式，制度的嚴格化,，使整個工程質(zhì)量得到很好的保證,，從企業(yè)文化可以看我們的教育教學，教育工作者應(yīng)該在進行教育,、教學的管理上,，制定詳細、可行的,、人性化的管理措施,，針對學生的特性制定適合學生發(fā)展的目標,。

4,、《組織行為學》是激勵為核心，強調(diào)團隊協(xié)作的精神

從課程學習過程中,，理解了激勵和管理目標,，工作設(shè)計和職業(yè)生涯規(guī)劃和建立有效的獎懲體系的重要作用，激勵能夠鼓舞教職員工,，提高素質(zhì),，增強組織凝聚力，本人看來,，在一個組織中,，激勵的根本目的就是為了讓員工創(chuàng)造出高的績效水平。在教學工作中,，激勵對學生的發(fā)展也具有重要意義,，當我們在教學中用一種培養(yǎng)學生自信心，相信學生的心態(tài)去鼓勵學生的學習和活動,，那么學生更能融入到整個班集體中,，找回自己的信心，同時也更貼近老師,，說出他們的心理話;在一個組織中,，一個人的能力是有限的，只有通過團隊合作才能把事情做好,，作為一個學校,，這一點體現(xiàn)更明顯，只有當整個組織在分工,，協(xié)作的基礎(chǔ)上,，才能把一件事情做得更完美,。

5、《組織行為學》是領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù),，是溝通的藝術(shù),。在溝通的時候我們要做到四點：聽、看,、問,、說。要學會傾聽,，考慮對方的需求點,，分析說話的語氣所要表達的意思，分析心理,，讓對方感覺你很尊重對方,。要觀察當事人說話的神情和手勢、身體動作,、眼神等,，最主要的是聽懂對方所要表達出來的意思問，往往是當局者迷旁觀者清,，從一些客觀的方面循序漸進的問些關(guān)鍵的問題,，所有都做完了，就根據(jù)以上的觀察說一些對方需要的話,。說話要注意自己的身份,、語氣等。在溝通中包括對上級,、與平級和對下級的溝通,。對不同的對象有同的溝通技巧。在溝通的時候要擺好自己的位置,，做好自己的工作,，在遇到意見相同的時候要強烈的反應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的意見，意見有些差異時首先要表示贊同上級的意見,，再添加自己不同的意見,，在持相反意見的時候不要當場頂撞或者否認領(lǐng)導(dǎo)的意見，要耐心聽完,，用引申式的方法說出自己的想法,，當然還要考慮好當時的場景 。在與對平級溝通的時要彼此尊重,從自己先做起. 要在自己的立場也要考慮到對上的立場,，了解情況,，在合適的時候闡述自己的觀點，知己知彼達到上方都想要的結(jié)果,。 與下級溝通時:先不著急說,，聽對方想說什么 ,，多說小話,少說大話，不要講些空洞的口號和什么規(guī)章制度,，語氣要和藹親切,。對提出來的意見要虛心接納，對于有錯的先批評在曉之以情,，動之以理,。

在一個組織中，領(lǐng)導(dǎo)人很重要,，但是領(lǐng)導(dǎo)不是所有的大大小小的事情都事必躬親,。真正的領(lǐng)導(dǎo)人要會招攬人，會用人,，各持其長,，不一定自己能力有多強，只要懂信任,，懂放權(quán),，懂珍惜，就能團結(jié)比自己更強的力量,，從而提升自己的身價,。管理大師們認為：絕大多數(shù)團隊表現(xiàn)在第一年的初始階段會先走下坡，無法維持原來的水準,，而往往經(jīng)過一段時間以后，有時甚至必然長達十八個月,，才能見到顯著的效果,。他們指出，你的團隊必須經(jīng)過四個可預(yù)知的階段,，分別是：形成階段,、風暴階段、標準階段與表現(xiàn)階段,。所以我們不要怕放權(quán),，也不要怕暫時出現(xiàn)的困難，此時的領(lǐng)導(dǎo)是要協(xié)助團隊建立信心,、目標,、加強團隊的融合。一個團隊管理好了,，其能力是遠遠大于這些人各自的能力總和,。

作為一個個體，我開始反思自己,，認清楚自己,，自己的心態(tài),，自己的性格，自己的興趣愛好所向,，自身的長短利弊所在,。在生活中，我們有可能因為不了解自己而作出錯誤的選擇和決定,，從而言行不一到致,。了解他人，認清環(huán)境,，只有知己知彼,，才能夠把握分寸。站在不同的位置和角度,，看待問題和處理問題是不一樣的,，但是如何綜合全局，結(jié)合掌握的信息,，更好地處理事情呢?通過學習組織行為學,，讓我更明晰了做為一個個體，在生活工作需要一種積極良好的姿態(tài)的重要性,。

通過本課程最后一天所做的活動,，“商品競拍”，讓我更加的理解到,，組織行為學在生活和工作過程中的重要性,，為以后的教育教學管理提供了一種指導(dǎo)性的意見，更加的明白,，在一個組織中,，個體與團隊之間的關(guān)系、作用,，對問題的思考,、方案制定、策略的確立,，個體與組織之間的溝通,、協(xié)作、決策管理是多么的重要,。

學習組織行為學后,，對于管理者加強以人為中心的管理，充分調(diào)動人的積極性,、主動性和創(chuàng)造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任,，合理地使用人才，改善人際關(guān)系,，增強群體的合理的凝聚力和向心力;提高管理者領(lǐng)導(dǎo)水平,，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系;有助于組織變革和組織發(fā)展,。

學習了組織行為學我對其中的領(lǐng)導(dǎo)一章節(jié)非常的感興趣，他主要講我們注意到激勵機制理論中有一條是“使用影響人的心理,、行為活動及績效的手段和方法”,。其實就是領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對下屬員工或整個團體的影響。我認為,，這種影響,，比之那些人事考核制度、評比制度,、獎金制度等激勵機制,，雖不那么顯明那么“硬”，但絕對不可忽視,。一旦把握不好,，后果非常嚴重。這緣于我所聽到的一件事和看到的一則新聞,。

我曾經(jīng)聽到這么一件事,。某廠有一青年工人，他原先進過監(jiān)獄,。后來“浪子回頭”,，改造好了，來廠里做工,。他是個很要面子并且自尊心很強的人,，領(lǐng)導(dǎo)為了幫助他，使他能安下心來工作,，因而在他剛來的時就對員工隱瞞了他的牢獄經(jīng)歷,。當有部分員工知道他的過去后，領(lǐng)導(dǎo)就特地告誡那些員工：“不要因他‘曾進過監(jiān)獄’而對他產(chǎn)生偏見,，疏遠他，瞧不起他,。也不要用此事挖苦他,。”

而事實證明,，他在廠里工作確實非常勤懇,，待人也很熱情，真誠,。剛來的時候還因自己的經(jīng)歷而在思想上有所顧慮,，后來就完全放開了。對人生也樂觀起來,。這正是應(yīng)了“領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對個體或整體的影響”,。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和員工的尊重使他脫離了心靈上的陰影,。

一次，他在上班時間玩牌,。這是僅有的一次,，可恰好被領(lǐng)導(dǎo)看到。當時領(lǐng)導(dǎo)本身心情就不好,，立刻對他批評起來,。他有些不服氣，頂了幾句,。一來二去,，雙方就大吵起來?；蛟S是氣昏頭了,，領(lǐng)導(dǎo)突然冒出一句“你這個死不悔改的勞改犯!”。頓時,，現(xiàn)場氣氛一下子就凝固了,。當時周圍有很多人，可謂 “大庭廣眾”,，包括那些不知道他進過監(jiān)獄的員工,。他的臉色立刻就發(fā)白了。然后猛地從一旁抽出一空心鐵棍,，往領(lǐng)導(dǎo)腦門劈去,。幸虧領(lǐng)導(dǎo)閃得快，躲過此劫,。而鐵棍劈在欄桿上,，已斷成兩截。眾人忙將他勸住……

從此,，無論如何開導(dǎo),，他在工作上再也不像原先那么勤懇了。做事待人也變得吊兒郎當,。終于有一天又進了監(jiān)獄……

人是經(jīng)濟動物,，更是知識動物。人是理性動物,，更是感情動物,。每個人都需要周圍人的支持、鼓勵與幫助,。對這個事例來說,，盡管那位青年工人本身心理也有一定缺陷，但關(guān)鍵因素——領(lǐng)導(dǎo)的言行是不可忽視的。一次不恰當?shù)呐u,，一場不該有的爭吵,，就很有可能對一名員工產(chǎn)生傷害。這是激勵機制中“領(lǐng)導(dǎo)階層的言行”對個體影響的一個活生生的反例,。

管理層的表率行為確是很重要的,。研究表明人是很容易進入角色，被環(huán)境同化的,。如果你的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常遲到早退,，那么下屬也很容易變得自由散漫。同樣,，如果你的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常大手大腳,，揮霍浪費，甚至貪污腐化,，那么下屬也將會跟著效仿,。如此一來，再堅強的大廈也會傾塌,，再宏偉的基業(yè)也會毀滅,。

這就是我要說的第二個例子：1997年9月，一個分布在16個國家,、擁有461家企業(yè),、年收入達5000億元的國際知名公司——日本八佰伴宣布破產(chǎn)!

公司創(chuàng)始人阿信當年挑著扁擔賣蔬菜，后來辦起了蔬菜派送公司,。盡管它在創(chuàng)業(yè)之初就遇到重創(chuàng),，1950年的一場大火將其辛苦經(jīng)營多年的蔬菜鋪燒個精光，阿信就租了溫泉浴室,，帶領(lǐng)大家重新干,。由此而出的“扁擔精神”成了公司文化的重要組成部分，成為領(lǐng)導(dǎo)和員工們奮斗的精神指南,。

盡管破產(chǎn)原因是多方面的,，譬如，世界經(jīng)濟“大氣候”的影響,，決策的失誤等等,。但比較關(guān)鍵的因素是：公司末代掌門人和田一夫的親弟弟，公司“第二把手”把和田一夫架空了,。多年的匯報是假的，財務(wù)報表是假的,，公司的繁華是假的,。和田一夫本人因為丟了“扁擔精神”，變得奢華，懶惰,，甚至自我封閉,。他花費天文數(shù)字的錢在香港置了豪宅，并常年在那里享福,。

特別要提到的是,，他的辦公桌是一塊100平方米的玻璃，為了把這塊玻璃放進去而把房頂打開,，用直升飛機吊裝,，玻璃花去近百萬美元，吊裝也花了近百萬美元,。而這一放不當緊,，更重要的是，老板的行動深深地“感染”了公司的每個管理人員和普通員工,，大手大腳之風也日漸興盛起來,，什么公司創(chuàng)始人阿信挑著扁擔賣蔬菜留下的“扁擔精神”統(tǒng)統(tǒng)拋到了九霄云外。在這種情勢下,，公司的大塌方——破產(chǎn),，也就難以避免甚至有點勢不可擋了。最后,，直到破產(chǎn),，和田一夫才幡然醒悟，可大勢已去,。

由此可見,，領(lǐng)導(dǎo)階層的言行舉止直接影響到下屬員工和整個團隊。而整個團隊的氛圍及行為直接決定著團隊的最終命運,。因而,，把握“領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對個體或整體的影響”是件非常關(guān)鍵和重要的工作。實質(zhì)上,，以上領(lǐng)導(dǎo)者的語言和行為,，都是在無意中“激勵”(當然是不良的“激勵”)員工從而影響員工及其團體?？磥?，在實行激勵原機制中，對于語言,、行為的暗示,，若無法很好地把持，所導(dǎo)致的后果確是相當嚴重,。以上二例,，一例毀人,，一例毀業(yè)，皆因于此,。

以上所有實例,，成功，抑或失敗,，都傳達給我這樣一種信息：在平時的工作實踐中,，需要管理單位內(nèi)部的工作人員，合理利用激勵機制至關(guān)重要,。需多參照他人的實例,，結(jié)合自己所在團體的具體情況，實施各種考評制度,。因人而異,，因材施獎，調(diào)動員工的主動性,、積極性和創(chuàng)造性,。在工作中，發(fā)揮每位員工的力量,，產(chǎn)生較強的凝聚力,，使員工的個人需要和整體的管理目標合二為一，產(chǎn)生合力,，使整體工作效能有效提升,。另外要注意領(lǐng)導(dǎo)本人的言行，用良好的作風來感染每一位員工,。在員工有所成就時,，就要對他進行鼓勵和褒獎。在員工犯錯時,，也要耐心的進行批評,，切莫失去理智。組織行為學是一個研究領(lǐng)域,，它探討個體,、群體以及結(jié)構(gòu)對組織內(nèi)部行為的影響，以便應(yīng)用這些知識來改善組織的有效性,。組織行為是一個具有大量普通知識的獨立的技能領(lǐng)域,。它研究什么呢?它研究組織中行為的決定因素：個體、群體和結(jié)構(gòu),。另外,，組織行為學把研究個體、群體和結(jié)構(gòu)對行為的影響所獲得的知識用到實際中,，使組織的運作更有效,。

總之,，組織行為學關(guān)心人們在組織中做什么，這種行為如何影響組織的績效,。因為組織行為學特別關(guān)注與就業(yè)有關(guān)的情境，所以毫不奇怪,，你將會發(fā)現(xiàn)這一領(lǐng)域強調(diào)的是與工作崗位,、缺勤、員工流動,、生產(chǎn)率,、績效和管理有關(guān)的行為。人們對于構(gòu)成組織行為學主題領(lǐng)域的成分或題目的看法越來越趨于一致,。雖然還有孰輕孰重的大量爭論,，但人們對于組織行為學研究的核心題目基本上達成了共識，這些題目包括激勵,、領(lǐng)導(dǎo)行為和權(quán)威,、人際溝通、群體結(jié)構(gòu)與過程,、學習,、態(tài)度形成與知覺、變革過程,、沖突,、工作設(shè)計、工作壓力,。

這就是我在學習《組織行為學》后,，結(jié)合各種具體實例，對激勵機制的一點認識,。也算是我對《組織行為學》的體會吧

學習組織行為學后,，對于管理者加強以人為中心的管理，充分調(diào)動人的積極性,、主動性和創(chuàng)造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任,，合理地使用人才，改善人際關(guān)系,，增強群體的合理的凝聚力和向心力;提高管理者領(lǐng)導(dǎo)水平,，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系;有助于組織變革和組織發(fā)展。

《組織行為學》一書中比較重要的一塊內(nèi)容就是激勵原理,。所謂激勵機制是為了激勵員工而采取的一系列方針政策,、規(guī)章制度、行為準則,、道德規(guī)范,、文化理念以及相應(yīng)的組織機構(gòu),，建立完善人事考核制度、評比制度,、表揚制度,、獎金制度等等激勵措施的總和。也包括使用影響人的心理,、行為活動及績效的手段和方法,。通過這一機制所形成的推動力和吸引力，使員工萌發(fā)實現(xiàn)組織目標的動機,，產(chǎn)生實現(xiàn)目標的的動力,，引起并維持實現(xiàn)組織目標的行為;并通過績效評價，得到自豪感和響應(yīng)的獎酬,，強化自己的行為,。

在學習《組織行為學》之前，我是一向不去注意激勵方面的例子的,。但現(xiàn)在通過以下這兩個例子,，更加使我了解到組織行為學中激勵機制的要點。

比如,，我看過這樣一個案例：銷售部有位高級銷售代表小李非常適合做銷售,，極聰明，善于溝通,，有良好的學歷背景,，能言善辯，幾句吸引力,，同時也了解自己產(chǎn)品,，并懂得如何銷售，部門的人都挺尊重他,。但是,，銷售部經(jīng)理發(fā)現(xiàn)，小李并不比自己包房更多的客戶,，通常他的拜訪總是足以達成其業(yè)績時停止,，很少依規(guī)定的頻率去拜訪新的客戶，每月銷售目標的完成情況銷售代表中屬于中上之列,。多年的工作習慣使他變得很散漫,，寧肯去和朋友，同學聊天,，也不愿意再多拜訪幾個客戶,。實際上，在他的個人生活中,，及其圈子中,，都說他是一個挺嚴謹?shù)娜?，并擁有多方面的興趣和愛好。銷售部經(jīng)理和小李談話,，一便了解他,，激勵他，因為經(jīng)理知道小李可以做得更好,。小李表示他現(xiàn)有的收入不值得他投入更大的精力,，他說他比團隊內(nèi)的其他銷售代表教育程度更高，只是更加豐富,，并在公司服務(wù)時間最長，但并沒有比他們多得到多少,。銷售部經(jīng)理告訴小李,，如果他想賺更多的錢，他必須比他的同事表喜愛那個更好,，而不是單單達到銷售目標就可以了,。小李似乎被說動了。在下一個季度,，小李明顯付出了更多的努力,，做出了更好的業(yè)績，銷售部經(jīng)理又給他增加了工資,，在以后的一個月里,，業(yè)績繼續(xù)上升。但是漸漸的,，他又開始懈怠起來,，幾個月里，他又是老樣子,。銷售部經(jīng)理承認,，看樣子，小李想得并不是錢,，但是,，確實搞不懂“這小子在想什么?”

另外一個例子是,，某廠有一青年工人,，他原先進過監(jiān)獄。后來“浪子回頭”,，改造好了,，來廠里做工,。他是個很要面子并且自尊心很強的人，領(lǐng)導(dǎo)為了幫助他,，使他能安下心來工作,，因而在他剛來的時就對員工隱瞞了他的牢獄經(jīng)歷,。當有部分員工知道他的過去后，領(lǐng)導(dǎo)就特地告誡那些員工：“不要因他‘曾進過監(jiān)獄’而對他產(chǎn)生偏見,，疏遠他,，瞧不起他。也不要用此事挖苦他,?！? 而事實證明，他在廠里工作確實非常勤懇,，待人也很熱情,，真誠。剛來的時候還因自己的經(jīng)歷而在思想上有所顧慮,，后來就完全放開了,。對人生也樂觀起來。這正是應(yīng)了“領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對個體或整體的影響”,。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和員工的尊重使他脫離了心靈上的陰影,。

20世紀80年代以來，信息技術(shù)革命給人類社會帶來的最大沖擊之一,，就是動搖了企業(yè)金字塔組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ),，在世界范圍內(nèi)掀起了一股企業(yè)組織革命的狂潮，價值鏈組織,，水平組織,，流程再造，柔性組織,，無邊界組織,，網(wǎng)絡(luò)組織，模塊化組織等組織形式紛紛應(yīng)運而生?，F(xiàn)在企業(yè)已經(jīng)進入一個多元化的組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新時代,。國內(nèi)外許多著名公司、團體無一例外地都擁有非常成熟的激勵機制,。我們注意到激勵機制理論中有一條是“使用影響人的心理,、行為活動及績效的手段和方法”。其實就是領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對下屬員工或整個團體的影響,。我認為,，這種影響，比之那些人事考核制度,、評比制度,、獎金制度等激勵機制，雖不那么顯明那么“硬”，但絕對不可忽視,。一旦把握不好,，后果非常嚴重。在平時的工作實踐中,，需要管理單位內(nèi)部的工作人員,，合理利用激勵機制至關(guān)重要。需多參照他人的實例,，結(jié)合自己所在團體的具體情況,，實施各種考評制度。因人而異,，因材施獎,，調(diào)動員工的主動性、積極性和創(chuàng)造性,。在工作中,，發(fā)揮每位員工的力量，產(chǎn)生較強的凝聚力,，使員工的個人需要和整體的管理目標合二為一，產(chǎn)生合力,，使整體工作效能有效提升,。另外要注意領(lǐng)導(dǎo)本人的言行，用良好的作風來感染每一位員工,。在員工有所成就時,，就要對他進行鼓勵和褒獎。在員工犯錯時,，也要耐心的進行批評,，切莫失去理智。

這就是我在學習《組織行為學》后,，對激勵機制的一點認識,。也算是我對《組織行為學》的體會吧!

近一個多月，利用工作之余學習了《組織行為學》及劉戎教授的課件,，了解到組織行為學是一個研究領(lǐng)域,，它探討個體、群體以及結(jié)構(gòu)對組織內(nèi)部行為的影響,，目的是應(yīng)用這些知識改善組織績效,。我認真地從個人、群體行為到個人心里,、群體建設(shè),，再到群體溝通、沖突到組織,、激勵,，再到組織結(jié)構(gòu),、文化以及變革等進行了研讀，收獲頗豐,，深深感受到組織行為學的魅力,，它是以組織行為規(guī)律為研究對象，研究組織體系中人的行為與心理表現(xiàn),。針對組織行為的特征,，找出特定組織環(huán)境下的組織行為共性，為我們提供有益的啟示,。結(jié)合本人生活,、工作中的一些實踐經(jīng)歷，從更深的角度體會到組織行為學的魅力,，進一步提高了自己的理論素養(yǎng)和自身素質(zhì),，可以說，學習《組織行為學》,，也是對我的一次升華,，讓我受益匪淺。

通過本課程的學習,，了解到《組織行為學》是從個體,、群體、組織系統(tǒng)和組織動力四個方面進行研究的,，它系統(tǒng)而完整地闡述了組織行為學的基本概念和基本理論,，包括個體行為、個性心理與知覺,、群體規(guī)模與行為,、團隊組織和管理、群體溝通與沖突,、領(lǐng)導(dǎo)與決策,、權(quán)利與政治、組織結(jié)構(gòu)與組織文化等等,。使我全面深入地理解了組織中個體,、群體、組織,、領(lǐng)導(dǎo)的心理和行為的特點及規(guī)律性,，了解了如何運用心理學的理論和方法有效地激勵人的行為，充分調(diào)動人的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)和提高理論聯(lián)系實際，提升組織管理和不斷創(chuàng)新能力。在組織行為學中系統(tǒng)研究了組織中人的心理和行為規(guī)律性,。它采用系統(tǒng)分析的方法,，綜合運用心理學、社會學,、人類學,、生理學、生物學,、經(jīng)濟學和政治學等知識,，研究一定組織中人的心理和行為的規(guī)律性，從而提高各級領(lǐng)導(dǎo)者和管理者對人的行為預(yù)測和引導(dǎo)能力,，以便更有效地實現(xiàn)組織預(yù)定的目標,。學好組織行為學能有效提高管理人員預(yù)測、引導(dǎo)和控制人的行為的能力,，以順利實現(xiàn)組織預(yù)期目標和提高組織成員的個人滿意度,。

通過學習《組織行為學》，進一步明確了個體和群體互相依存關(guān)系,。任何一個群體和組織都是由很多的個體所組成的,，所以個體的好壞會直接影響到這個群體或組織的團結(jié)及融洽程度。同時,，群體或組織的好壞也同樣在影響著每一個個體的心理和發(fā)展方向,。因此我們首先要認清自己的位置，不管是家庭還是工作,，領(lǐng)導(dǎo)崗位、中層干部還是工作人員,，我們都是這個組織中大家庭組成的一部分,，所以我們在自己的崗位上要努力為自己的這個大家庭更好的發(fā)展做貢獻。

結(jié)合《組織行為學》理論,，客觀剖析問題,。組織行為學是最基本的領(lǐng)導(dǎo)理論，通過學習,，使我更加客觀的看待每個人自身的優(yōu)點和缺點,，然而不是所有的人在任何時候都會揚長避短、知己克己,、取長補短,，在生活、工作中,，我們有可能不了解自己,，不了解他人，不了解某個場合的某種情況，所以會有生活,、工作中的種種不順心或者不愉快,，小矛盾、大干戈油然而生,。而事后,，我們靜下來的時候也許還會抱怨，也許會反思,，自己的不對或他人的不是,。這其中就涉及到組織行為學中許多觀點。在現(xiàn)實的工作群體中,，各種個體是相互交融在一起的,，作為一名水文工作者(團隊的一員)，如何處理好個體關(guān)系,，決定了鹽城水文分局(群體)的團隊力量,。

建立有效勾通，完善工作方法,。人是理性動物,，也更是感情動物。很多時候人做事情都是會被感情所左右的,，要想通過溝通達成意見的一致就要學會傾聽別人的想法,，也要站在別人的立場上去思考問題。心存他人,，尊重他人,，這樣才可以得到他人的尊重和認可。當做一件事情或完成一個任務(wù),，各部門或各人之間有分歧的時候,，需要去積極溝通和化解分歧，但是溝通并不等于只去表達你自己的認知和看法,，以得到別人的贊同,，而是要用一種尊重的態(tài)度去聆聽各部門或每個人的觀點，然后結(jié)合自己的想法找出分歧之處,，求同存異,，用最好的方式去向?qū)Ψ奖磉_你的觀點和看法，最后征求對方的意見已達到最后的一致,。

一個單位,、群體和組織只有融洽了，只有上下團結(jié)一致了,，才能不斷創(chuàng)新,，持續(xù)發(fā)展!