當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

組織行為學實踐課心得體會篇一

1,、什么是管理

管理就是：提出問題、規(guī)劃,、決策,、執(zhí)行、檢查,，這是作為一個管理者需要用清晰的思維把握好的,，是基礎(chǔ)，為管理者對一個問題或者活動做出決策,、資源的分配,、指導別人的活動從而便工作目標以高效的、合理的方式完成,，在整個管理過程中,，管理者的職能就是計劃、組織,、領(lǐng)導,、控制。通過周密,、詳細的方案設(shè)計,，布局承擔任務(wù)的擔當者，如何把任務(wù)進行分類,，作出怎樣的決策,，都應(yīng)該組織好，從而體現(xiàn)一個領(lǐng)導,，特別是一個教育管理者的能力,，體現(xiàn)領(lǐng)導科學管理的決策水平,。

在組織管理中管理者技能的重要性。

2,、技術(shù)技能,、人際技能和概念技能。技術(shù)技能：包括應(yīng)用專業(yè)知識或技術(shù)的能力,。通過大量的正規(guī)教育,，掌握自己領(lǐng)域中的專業(yè)知識和技能。當然,，專業(yè)技術(shù)人員并不在技術(shù)技能上具有壟斷性,，這些技能也不是只有通過學校教育或正規(guī)培訓才能獲得。所有的工作都需要一定的專業(yè)才干,，許多人的技術(shù)技能是在工作中發(fā)展出來,。人際技能：指無論獨自一個人還是在群體中，能夠與人共事,、理解他人和激勵他人的能力,。這樣才能進行有效的溝通、激勵和授權(quán),。概念技能：管理者必須具備足夠的智力水平去分析和診斷復雜的情況,。例如：在做出決策時需要管理者具備這樣的素質(zhì)：看準問題，找出改正問題的各種備選方案,，對這些備選方案進行評估,，最后選定一項最佳方案。三項技能的高效運用,，能夠使我們的整個組織處于高效的管理活動中,。

3、《組織行為學》是種文化,，一種魅力,，是種激勵機制的體現(xiàn)。

通過對“黃河小浪底”工程案例的學習,，深深的感悟到,，外國企業(yè)的企業(yè)文化魅力所在，企業(yè)文化的決定取決于組織者,，組織的成功或失敗受文化的影響很大，在整個工程中,，精細化的管理,，規(guī)范的操作模式，制度的嚴格化,，使整個工程質(zhì)量得到很好的保證,，從企業(yè)文化可以看我們的教育教學,，教育工作者應(yīng)該在進行教育、教學的管理上,，制定詳細,、可行的、人性化的管理措施,，針對學生的特性制定適合學生發(fā)展的目標,。

4、《組織行為學》是激勵為核心,，強調(diào)團隊協(xié)作的精神

從課程學習過程中,，理解了激勵和管理目標，工作設(shè)計和職業(yè)生涯規(guī)劃和建立有效的獎懲體系的重要作用,，激勵能夠鼓舞教職員工,，提高素質(zhì)，增強組織凝聚力,，本人看來,，在一個組織中，激勵的根本目的就是為了讓員工創(chuàng)造出高的績效水平,。在教學工作中,，激勵對學生的發(fā)展也具有重要意義，當我們在教學中用一種培養(yǎng)學生自信心,，相信學生的心態(tài)去鼓勵學生的學習和活動,，那么學生更能融入到整個班集體中，找回自己的信心,，同時也更貼近老師,，說出他們的心理話;在一個組織中，一個人的能力是有限的,，只有通過團隊合作才能把事情做好,，作為一個學校，這一點體現(xiàn)更明顯,，只有當整個組織在分工,，協(xié)作的基礎(chǔ)上，才能把一件事情做得更完美,。

5,、《組織行為學》是領(lǐng)導的藝術(shù)，是溝通的藝術(shù),。在溝通的時候我們要做到四點：聽,、看、問,、說,。要學會傾聽,，考慮對方的需求點，分析說話的語氣所要表達的意思,，分析心理,，讓對方感覺你很尊重對方。要觀察當事人說話的神情和手勢,、身體動作,、眼神等，最主要的是聽懂對方所要表達出來的意思問,，往往是當局者迷旁觀者清,，從一些客觀的方面循序漸進的問些關(guān)鍵的問題，所有都做完了,，就根據(jù)以上的觀察說一些對方需要的話,。說話要注意自己的身份、語氣等,。在溝通中包括對上級,、與平級和對下級的溝通。對不同的對象有同的溝通技巧,。在溝通的時候要擺好自己的位置,，做好自己的工作，在遇到意見相同的時候要強烈的反應(yīng)領(lǐng)導的意見,，意見有些差異時首先要表示贊同上級的意見,，再添加自己不同的意見，在持相反意見的時候不要當場頂撞或者否認領(lǐng)導的意見,，要耐心聽完,，用引申式的方法說出自己的想法，當然還要考慮好當時的場景 ,。在與對平級溝通的時要彼此尊重,從自己先做起. 要在自己的立場也要考慮到對上的立場,，了解情況，在合適的時候闡述自己的觀點,，知己知彼達到上方都想要的結(jié)果,。 與下級溝通時:先不著急說，聽對方想說什么 ,，多說小話,少說大話,，不要講些空洞的口號和什么規(guī)章制度，語氣要和藹親切,。對提出來的意見要虛心接納,，對于有錯的先批評在曉之以情，動之以理,。

在一個組織中,，領(lǐng)導人很重要，但是領(lǐng)導不是所有的大大小小的事情都事必躬親,。真正的領(lǐng)導人要會招攬人,，會用人，各持其長,，不一定自己能力有多強,，只要懂信任，懂放權(quán),，懂珍惜,，就能團結(jié)比自己更強的力量，從而提升自己的身價,。管理大師們認為：絕大多數(shù)團隊表現(xiàn)在第一年的初始階段會先走下坡,，無法維持原來的水準，而往往經(jīng)過一段時間以后,，有時甚至必然長達十八個月,，才能見到顯著的效果。他們指出,，你的團隊必須經(jīng)過四個可預(yù)知的階段,，分別是：形成階段、風暴階段,、標準階段與表現(xiàn)階段,。所以我們不要怕放權(quán)，也不要怕暫時出現(xiàn)的困難,，此時的領(lǐng)導是要協(xié)助團隊建立信心,、目標、加強團隊的融合,。一個團隊管理好了,，其能力是遠遠大于這些人各自的能力總和。

作為一個個體,，我開始反思自己,，認清楚自己，自己的心態(tài),，自己的性格,，自己的興趣愛好所向，自身的長短利弊所在,。在生活中,，我們有可能因為不了解自己而作出錯誤的選擇和決定，從而言行不一到致,。了解他人,，認清環(huán)境,，只有知己知彼，才能夠把握分寸,。站在不同的位置和角度,，看待問題和處理問題是不一樣的，但是如何綜合全局,，結(jié)合掌握的信息,，更好地處理事情呢?通過學習組織行為學，讓我更明晰了做為一個個體,，在生活工作需要一種積極良好的姿態(tài)的重要性,。

通過本課程最后一天所做的活動，“商品競拍”,，讓我更加的理解到,，組織行為學在生活和工作過程中的重要性，為以后的教育教學管理提供了一種指導性的意見,，更加的明白,，在一個組織中，個體與團隊之間的關(guān)系,、作用,，對問題的思考、方案制定,、策略的確立,，個體與組織之間的溝通、協(xié)作,、決策管理是多么的重要,。

學習組織行為學后,，對于管理者加強以人為中心的管理,，充分調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任,，合理地使用人才,，改善人際關(guān)系,，增強群體的合理的凝聚力和向心力;提高管理者領(lǐng)導水平，改善領(lǐng)導者和被領(lǐng)導者的關(guān)系;有助于組織變革和組織發(fā)展,。

學習了組織行為學我對其中的領(lǐng)導一章節(jié)非常的感興趣,，他主要講我們注意到激勵機制理論中有一條是“使用影響人的心理、行為活動及績效的手段和方法”,。其實就是領(lǐng)導階層的言行對下屬員工或整個團體的影響,。我認為，這種影響，比之那些人事考核制度,、評比制度,、獎金制度等激勵機制，雖不那么顯明那么“硬”,，但絕對不可忽視,。一旦把握不好，后果非常嚴重,。這緣于我所聽到的一件事和看到的一則新聞。

我曾經(jīng)聽到這么一件事,。某廠有一青年工人,，他原先進過監(jiān)獄。后來“浪子回頭”,，改造好了,，來廠里做工。他是個很要面子并且自尊心很強的人,，領(lǐng)導為了幫助他,，使他能安下心來工作，因而在他剛來的時就對員工隱瞞了他的牢獄經(jīng)歷,。當有部分員工知道他的過去后,，領(lǐng)導就特地告誡那些員工：“不要因他‘曾進過監(jiān)獄’而對他產(chǎn)生偏見，疏遠他,，瞧不起他,。也不要用此事挖苦他?！?/p>

而事實證明,，他在廠里工作確實非常勤懇，待人也很熱情,，真誠,。剛來的時候還因自己的經(jīng)歷而在思想上有所顧慮，后來就完全放開了,。對人生也樂觀起來,。這正是應(yīng)了“領(lǐng)導階層的言行對個體或整體的影響”。領(lǐng)導的關(guān)心和員工的尊重使他脫離了心靈上的陰影,。

一次,，他在上班時間玩牌。這是僅有的一次,，可恰好被領(lǐng)導看到,。當時領(lǐng)導本身心情就不好，立刻對他批評起來。他有些不服氣,，頂了幾句,。一來二去，雙方就大吵起來,?；蛟S是氣昏頭了，領(lǐng)導突然冒出一句“你這個死不悔改的勞改犯!”,。頓時,，現(xiàn)場氣氛一下子就凝固了。當時周圍有很多人,，可謂 “大庭廣眾”,，包括那些不知道他進過監(jiān)獄的員工。他的臉色立刻就發(fā)白了,。然后猛地從一旁抽出一空心鐵棍,，往領(lǐng)導腦門劈去。幸虧領(lǐng)導閃得快,，躲過此劫,。而鐵棍劈在欄桿上，已斷成兩截,。眾人忙將他勸住……

從此,，無論如何開導，他在工作上再也不像原先那么勤懇了,。做事待人也變得吊兒郎當,。終于有一天又進了監(jiān)獄……

人是經(jīng)濟動物，更是知識動物,。人是理性動物,，更是感情動物。每個人都需要周圍人的支持,、鼓勵與幫助,。對這個事例來說，盡管那位青年工人本身心理也有一定缺陷,，但關(guān)鍵因素——領(lǐng)導的言行是不可忽視的,。一次不恰當?shù)呐u，一場不該有的爭吵,，就很有可能對一名員工產(chǎn)生傷害,。這是激勵機制中“領(lǐng)導階層的言行”對個體影響的一個活生生的反例。

管理層的表率行為確是很重要的,。研究表明人是很容易進入角色,，被環(huán)境同化的。如果你的領(lǐng)導經(jīng)常遲到早退，那么下屬也很容易變得自由散漫,。同樣,，如果你的領(lǐng)導經(jīng)常大手大腳，揮霍浪費,，甚至貪污腐化,，那么下屬也將會跟著效仿。如此一來,，再堅強的大廈也會傾塌,，再宏偉的基業(yè)也會毀滅。

這就是我要說的第二個例子：1997年9月,，一個分布在16個國家,、擁有461家企業(yè)、年收入達5000億元的國際知名公司——日本八佰伴宣布破產(chǎn)!

公司創(chuàng)始人阿信當年挑著扁擔賣蔬菜,，后來辦起了蔬菜派送公司。盡管它在創(chuàng)業(yè)之初就遇到重創(chuàng),，1950年的一場大火將其辛苦經(jīng)營多年的蔬菜鋪燒個精光,，阿信就租了溫泉浴室，帶領(lǐng)大家重新干,。由此而出的“扁擔精神”成了公司文化的重要組成部分,，成為領(lǐng)導和員工們奮斗的精神指南。

盡管破產(chǎn)原因是多方面的,，譬如,，世界經(jīng)濟“大氣候”的影響，決策的失誤等等,。但比較關(guān)鍵的因素是：公司末代掌門人和田一夫的親弟弟,，公司“第二把手”把和田一夫架空了。多年的匯報是假的,，財務(wù)報表是假的,，公司的繁華是假的。和田一夫本人因為丟了“扁擔精神”,，變得奢華,，懶惰，甚至自我封閉,。他花費天文數(shù)字的錢在香港置了豪宅,，并常年在那里享福。

特別要提到的是,，他的辦公桌是一塊100平方米的玻璃,，為了把這塊玻璃放進去而把房頂打開，用直升飛機吊裝，玻璃花去近百萬美元,，吊裝也花了近百萬美元,。而這一放不當緊，更重要的是,，老板的行動深深地“感染”了公司的每個管理人員和普通員工,，大手大腳之風也日漸興盛起來，什么公司創(chuàng)始人阿信挑著扁擔賣蔬菜留下的“扁擔精神”統(tǒng)統(tǒng)拋到了九霄云外,。在這種情勢下,，公司的大塌方——破產(chǎn)，也就難以避免甚至有點勢不可擋了,。最后,，直到破產(chǎn)，和田一夫才幡然醒悟,，可大勢已去,。

由此可見，領(lǐng)導階層的言行舉止直接影響到下屬員工和整個團隊,。而整個團隊的氛圍及行為直接決定著團隊的最終命運,。因而，把握“領(lǐng)導階層的言行對個體或整體的影響”是件非常關(guān)鍵和重要的工作,。實質(zhì)上,，以上領(lǐng)導者的語言和行為，都是在無意中“激勵”(當然是不良的“激勵”)員工從而影響員工及其團體,?？磥恚趯嵭屑钤瓩C制中,，對于語言,、行為的暗示，若無法很好地把持,，所導致的后果確是相當嚴重,。以上二例，一例毀人,，一例毀業(yè),，皆因于此。

以上所有實例,，成功,，抑或失敗，都傳達給我這樣一種信息：在平時的工作實踐中,，需要管理單位內(nèi)部的工作人員,，合理利用激勵機制至關(guān)重要,。需多參照他人的實例，結(jié)合自己所在團體的具體情況,，實施各種考評制度,。因人而異，因材施獎,，調(diào)動員工的主動性,、積極性和創(chuàng)造性。在工作中,，發(fā)揮每位員工的力量,，產(chǎn)生較強的凝聚力，使員工的個人需要和整體的管理目標合二為一,，產(chǎn)生合力,，使整體工作效能有效提升。另外要注意領(lǐng)導本人的言行,，用良好的作風來感染每一位員工,。在員工有所成就時，就要對他進行鼓勵和褒獎,。在員工犯錯時,，也要耐心的進行批評，切莫失去理智,。組織行為學是一個研究領(lǐng)域，它探討個體,、群體以及結(jié)構(gòu)對組織內(nèi)部行為的影響,，以便應(yīng)用這些知識來改善組織的有效性。組織行為是一個具有大量普通知識的獨立的技能領(lǐng)域,。它研究什么呢?它研究組織中行為的決定因素：個體,、群體和結(jié)構(gòu)。另外,，組織行為學把研究個體,、群體和結(jié)構(gòu)對行為的影響所獲得的知識用到實際中，使組織的運作更有效,。

總之,，組織行為學關(guān)心人們在組織中做什么，這種行為如何影響組織的績效,。因為組織行為學特別關(guān)注與就業(yè)有關(guān)的情境,，所以毫不奇怪，你將會發(fā)現(xiàn)這一領(lǐng)域強調(diào)的是與工作崗位,、缺勤,、員工流動,、生產(chǎn)率、績效和管理有關(guān)的行為,。人們對于構(gòu)成組織行為學主題領(lǐng)域的成分或題目的看法越來越趨于一致,。雖然還有孰輕孰重的大量爭論，但人們對于組織行為學研究的核心題目基本上達成了共識,，這些題目包括激勵,、領(lǐng)導行為和權(quán)威、人際溝通,、群體結(jié)構(gòu)與過程,、學習、態(tài)度形成與知覺,、變革過程,、沖突、工作設(shè)計,、工作壓力,。

這就是我在學習《組織行為學》后，結(jié)合各種具體實例,，對激勵機制的一點認識,。也算是我對《組織行為學》的體會吧

學習組織行為學后，對于管理者加強以人為中心的管理,，充分調(diào)動人的積極性,、主動性和創(chuàng)造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任，合理地使用人才,，改善人際關(guān)系,，增強群體的合理的凝聚力和向心力;提高管理者領(lǐng)導水平，改善領(lǐng)導者和被領(lǐng)導者的關(guān)系;有助于組織變革和組織發(fā)展,。

《組織行為學》一書中比較重要的一塊內(nèi)容就是激勵原理,。所謂激勵機制是為了激勵員工而采取的一系列方針政策、規(guī)章制度,、行為準則,、道德規(guī)范、文化理念以及相應(yīng)的組織機構(gòu),，建立完善人事考核制度,、評比制度、表揚制度,、獎金制度等等激勵措施的總和,。也包括使用影響人的心理、行為活動及績效的手段和方法,。通過這一機制所形成的推動力和吸引力,，使員工萌發(fā)實現(xiàn)組織目標的動機,，產(chǎn)生實現(xiàn)目標的的動力，引起并維持實現(xiàn)組織目標的行為;并通過績效評價,，得到自豪感和響應(yīng)的獎酬,，強化自己的行為。

在學習《組織行為學》之前,，我是一向不去注意激勵方面的例子的,。但現(xiàn)在通過以下這兩個例子，更加使我了解到組織行為學中激勵機制的要點,。

比如,，我看過這樣一個案例：銷售部有位高級銷售代表小李非常適合做銷售，極聰明,，善于溝通,，有良好的學歷背景，能言善辯,，幾句吸引力,，同時也了解自己產(chǎn)品，并懂得如何銷售,，部門的人都挺尊重他,。但是，銷售部經(jīng)理發(fā)現(xiàn),，小李并不比自己包房更多的客戶,，通常他的拜訪總是足以達成其業(yè)績時停止，很少依規(guī)定的頻率去拜訪新的客戶,，每月銷售目標的完成情況銷售代表中屬于中上之列,。多年的工作習慣使他變得很散漫，寧肯去和朋友,，同學聊天，也不愿意再多拜訪幾個客戶,。實際上,，在他的個人生活中，及其圈子中,，都說他是一個挺嚴謹?shù)娜?，并擁有多方面的興趣和愛好。銷售部經(jīng)理和小李談話,，一便了解他,，激勵他，因為經(jīng)理知道小李可以做得更好,。小李表示他現(xiàn)有的收入不值得他投入更大的精力,，他說他比團隊內(nèi)的其他銷售代表教育程度更高,，只是更加豐富，并在公司服務(wù)時間最長,，但并沒有比他們多得到多少,。銷售部經(jīng)理告訴小李，如果他想賺更多的錢,，他必須比他的同事表喜愛那個更好,，而不是單單達到銷售目標就可以了。小李似乎被說動了,。在下一個季度,，小李明顯付出了更多的努力，做出了更好的業(yè)績,，銷售部經(jīng)理又給他增加了工資,，在以后的一個月里，業(yè)績繼續(xù)上升,。但是漸漸的,，他又開始懈怠起來，幾個月里,，他又是老樣子,。銷售部經(jīng)理承認，看樣子,，小李想得并不是錢,，但是，確實搞不懂“這小子在想什么?”

另外一個例子是,，某廠有一青年工人,，他原先進過監(jiān)獄。后來“浪子回頭”,，改造好了,，來廠里做工。他是個很要面子并且自尊心很強的人,，領(lǐng)導為了幫助他,，使他能安下心來工作，因而在他剛來的時就對員工隱瞞了他的牢獄經(jīng)歷,。當有部分員工知道他的過去后,，領(lǐng)導就特地告誡那些員工：“不要因他‘曾進過監(jiān)獄’而對他產(chǎn)生偏見，疏遠他,，瞧不起他,。也不要用此事挖苦他?！? 而事實證明,，他在廠里工作確實非常勤懇,，待人也很熱情，真誠,。剛來的時候還因自己的經(jīng)歷而在思想上有所顧慮,，后來就完全放開了。對人生也樂觀起來,。這正是應(yīng)了“領(lǐng)導階層的言行對個體或整體的影響”,。領(lǐng)導的關(guān)心和員工的尊重使他脫離了心靈上的陰影。

20世紀80年代以來,，信息技術(shù)革命給人類社會帶來的最大沖擊之一,，就是動搖了企業(yè)金字塔組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，在世界范圍內(nèi)掀起了一股企業(yè)組織革命的狂潮,，價值鏈組織,，水平組織，流程再造,，柔性組織,，無邊界組織，網(wǎng)絡(luò)組織,，模塊化組織等組織形式紛紛應(yīng)運而生?，F(xiàn)在企業(yè)已經(jīng)進入一個多元化的組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新時代。國內(nèi)外許多著名公司,、團體無一例外地都擁有非常成熟的激勵機制,。我們注意到激勵機制理論中有一條是“使用影響人的心理、行為活動及績效的手段和方法”,。其實就是領(lǐng)導階層的言行對下屬員工或整個團體的影響,。我認為，這種影響,，比之那些人事考核制度,、評比制度、獎金制度等激勵機制,，雖不那么顯明那么“硬”,，但絕對不可忽視。一旦把握不好,，后果非常嚴重,。在平時的工作實踐中,，需要管理單位內(nèi)部的工作人員,，合理利用激勵機制至關(guān)重要。需多參照他人的實例,，結(jié)合自己所在團體的具體情況,，實施各種考評制度,。因人而異，因材施獎,，調(diào)動員工的主動性,、積極性和創(chuàng)造性。在工作中,，發(fā)揮每位員工的力量,，產(chǎn)生較強的凝聚力，使員工的個人需要和整體的管理目標合二為一,，產(chǎn)生合力,，使整體工作效能有效提升。另外要注意領(lǐng)導本人的言行,，用良好的作風來感染每一位員工,。在員工有所成就時，就要對他進行鼓勵和褒獎,。在員工犯錯時,，也要耐心的進行批評，切莫失去理智,。

這就是我在學習《組織行為學》后,，對激勵機制的一點認識。也算是我對《組織行為學》的體會吧!

近一個多月,，利用工作之余學習了《組織行為學》及劉戎教授的課件,，了解到組織行為學是一個研究領(lǐng)域，它探討個體,、群體以及結(jié)構(gòu)對組織內(nèi)部行為的影響,，目的是應(yīng)用這些知識改善組織績效。我認真地從個人,、群體行為到個人心里,、群體建設(shè)，再到群體溝通,、沖突到組織,、激勵，再到組織結(jié)構(gòu),、文化以及變革等進行了研讀,，收獲頗豐，深深感受到組織行為學的魅力,，它是以組織行為規(guī)律為研究對象,，研究組織體系中人的行為與心理表現(xiàn)。針對組織行為的特征，找出特定組織環(huán)境下的組織行為共性,，為我們提供有益的啟示,。結(jié)合本人生活、工作中的一些實踐經(jīng)歷,，從更深的角度體會到組織行為學的魅力,，進一步提高了自己的理論素養(yǎng)和自身素質(zhì)，可以說,，學習《組織行為學》,，也是對我的一次升華，讓我受益匪淺,。

通過本課程的學習,，了解到《組織行為學》是從個體、群體,、組織系統(tǒng)和組織動力四個方面進行研究的,，它系統(tǒng)而完整地闡述了組織行為學的基本概念和基本理論，包括個體行為,、個性心理與知覺,、群體規(guī)模與行為、團隊組織和管理,、群體溝通與沖突,、領(lǐng)導與決策、權(quán)利與政治,、組織結(jié)構(gòu)與組織文化等等,。使我全面深入地理解了組織中個體、群體,、組織,、領(lǐng)導的心理和行為的特點及規(guī)律性，了解了如何運用心理學的理論和方法有效地激勵人的行為,，充分調(diào)動人的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高理論聯(lián)系實際,，提升組織管理和不斷創(chuàng)新能力,。在組織行為學中系統(tǒng)研究了組織中人的心理和行為規(guī)律性。它采用系統(tǒng)分析的方法,，綜合運用心理學,、社會學、人類學,、生理學,、生物學,、經(jīng)濟學和政治學等知識，研究一定組織中人的心理和行為的規(guī)律性,，從而提高各級領(lǐng)導者和管理者對人的行為預(yù)測和引導能力，以便更有效地實現(xiàn)組織預(yù)定的目標,。學好組織行為學能有效提高管理人員預(yù)測,、引導和控制人的行為的能力，以順利實現(xiàn)組織預(yù)期目標和提高組織成員的個人滿意度,。

通過學習《組織行為學》,，進一步明確了個體和群體互相依存關(guān)系。任何一個群體和組織都是由很多的個體所組成的,，所以個體的好壞會直接影響到這個群體或組織的團結(jié)及融洽程度,。同時，群體或組織的好壞也同樣在影響著每一個個體的心理和發(fā)展方向,。因此我們首先要認清自己的位置,，不管是家庭還是工作，領(lǐng)導崗位,、中層干部還是工作人員,，我們都是這個組織中大家庭組成的一部分，所以我們在自己的崗位上要努力為自己的這個大家庭更好的發(fā)展做貢獻,。

結(jié)合《組織行為學》理論,，客觀剖析問題。組織行為學是最基本的領(lǐng)導理論,，通過學習,，使我更加客觀的看待每個人自身的優(yōu)點和缺點，然而不是所有的人在任何時候都會揚長避短,、知己克己,、取長補短，在生活,、工作中,，我們有可能不了解自己，不了解他人,，不了解某個場合的某種情況,，所以會有生活、工作中的種種不順心或者不愉快,，小矛盾,、大干戈油然而生。而事后,，我們靜下來的時候也許還會抱怨,，也許會反思,，自己的不對或他人的不是。這其中就涉及到組織行為學中許多觀點,。在現(xiàn)實的工作群體中,，各種個體是相互交融在一起的，作為一名水文工作者(團隊的一員),，如何處理好個體關(guān)系,，決定了鹽城水文分局(群體)的團隊力量。

建立有效勾通,，完善工作方法,。人是理性動物，也更是感情動物,。很多時候人做事情都是會被感情所左右的,，要想通過溝通達成意見的一致就要學會傾聽別人的想法，也要站在別人的立場上去思考問題,。心存他人,，尊重他人，這樣才可以得到他人的尊重和認可,。當做一件事情或完成一個任務(wù),，各部門或各人之間有分歧的時候，需要去積極溝通和化解分歧,，但是溝通并不等于只去表達你自己的認知和看法,，以得到別人的贊同，而是要用一種尊重的態(tài)度去聆聽各部門或每個人的觀點,，然后結(jié)合自己的想法找出分歧之處,，求同存異，用最好的方式去向?qū)Ψ奖磉_你的觀點和看法,，最后征求對方的意見已達到最后的一致,。

一個單位、群體和組織只有融洽了,，只有上下團結(jié)一致了,，才能不斷創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展!