作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學數學六年級教案設計篇一

1,、鞏固已掌握的小數四則運算和四則混合運算的知識,。

2、讓學生模擬生活中的購物,使學生學會購物,從實踐活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數學問題并運用所學知識解決實際問題的能力,。

3、培養(yǎng)學生的數學意識,，想出多種不同的付錢方法或多種找錢方法,，尋求多種解法,，發(fā)散和拓展學生思維,，從而更好地培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力。

將所學知識運用于生活解決問題,。

投影儀

教師出示超市購物情景圖,。

提問：你知道他們在做什么？

出示：超市購物

提問：你去超市購過物嗎,？說說你的購物經歷,。

教具：超市購物情景圖。

形式：指名,、同座互說。

師：羅列部分文化用品,、部分食品和部分兒童玩具的單價。

投影出示問題：

1,、任選三樣物品,，算一算應付多少元,？

2、給你20元人民幣,。開學前買文化用品，你想買哪幾樣,，

共用多少錢？

3、你最喜歡的玩具是幾種,？買回家一共要多少元？

4,、購方便面8包,、餅于1包、錦菜5瓶,、鉛筆10枝,，帶50元夠不夠？

5,、你還能提出什么問題？

教具：物品的單價

形式：小組學習,、集體討論。

1,、談話導入：如果你到商店買東西。如果你是售貨員,，應該怎樣付錢、找錢呢,？

2,、模擬：兩人在講臺前演示付錢和找錢情況的。

3,、說明：假設只有5元、10元,、20元的整錢。

4,、記錄：將交易情況模擬超市小票簡單記錄,。如：物品名稱、價格,、支付多少錢、找多少錢,。

教具：學生準備實物。

形式：小組內學生互相模擬付錢和找錢,。

分組匯報討論結果。

1,、這節(jié)課你有什么收獲？

2,、師：我們學習超市購物,，但在日常生活中不能亂購物，要根據生活需要節(jié)約用錢,。

小學數學六年級教案設計篇二

1、給合生活實際,，經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點,、線、區(qū)域的過程,，感受觀察范圍隨觀察點,，觀察角度的變化而改變。

2、能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

3,、通過有趣的觀察,、操作,、想象等活動，發(fā)展空間觀念,。

給合生活實際，經歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點,、線,、區(qū)域的過程,，感受觀察范圍所觀察點而改變。

一,、創(chuàng)設情境，生成問題

師：在上課之前,，我們先來欣賞一段麥當勞的廣告,。

師：剛在看廣告的時候,，很多人都笑了，你們?yōu)槭裁葱?

生：坐在搖椅上搖,，一會兒能看到麥當勞的標志，一會兒又看不到,。

師：那他什么時候能看到，什么時候又看不到呢

生：當搖椅搖在高處的時候，他看得到,，當搖椅搖在低處的時候,，他就看不到,，因為他的視線被墻壁擋住了。

師：恩,，這位同學講得真好。是的,，在剛才廣告中,，搖椅搖在低處時,，寶寶的視線受到了墻壁的阻擋，所以他就看不見麥當勞的標志,，而當搖椅搖到高處的時候，視線沒有受到阻擋,，寶寶就能看見麥當勞的標志了?？磥砦覀冇^察的范圍會受到一些因素的影響，這節(jié)課我們就來研究《觀察的范圍》,。(板書課題)

二、探索交流,，解決問題

師：一天,，住在一樓的淘氣來到窗前,，他想看看外面的停車場，他能看到嗎?

生：不能,。他的視線被墻擋住了。

師：那墻就是一個障礙物,，對吧?

師：可是淘氣真的很想看見外面的停車場,，他應該怎么辦?

生：爬樓

師：聰明的淘氣也想到了，他趕緊爬上去,，他總算能看見外面了,，那他到底都能看見墻外的哪些地方呢?誰愿意到前面來指一指。

(鼓勵學生到圖上指一指)

師指墻角邊的那輛車：這個位置三樓的淘氣能看見嗎?為什么?

生：不能看見,，因為他的視線受到了墻壁的遮擋。

師：那他到底能夠看到多大的范圍呢?我們在圖上該如何表示呢?自己在練習紙上試一試,，同桌之間也可以交流一下。

這其實就是淘氣的一條視線,，眼睛就是觀察點，圍墻上的一點就是障礙點,，是虛線,。

學生充分發(fā)言后(邊說便在圖上標注出來并指出可觀察的范圍)

師：回憶一下我們剛才是怎樣找到淘氣的觀察范圍的?

生：

師：我們把淘氣的眼睛作為觀察點，圍墻的右上端作為障礙點,，把兩點用虛線連接起來并延長，這條視線的右邊就是淘氣的觀察范圍,。

師：可是淘氣還想看到剩下的這幾輛車,，他應該怎么辦?請同學們自己畫一畫,，找找四樓五樓淘氣的觀察范圍。

指名畫,，并說出畫法(發(fā)現(xiàn)三條視線的觀察點不同,，障礙點不變),，找出可以看到的范圍,。

師：觀察三條淘氣的視線及淘氣的觀察范圍，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：淘氣站得越高,，他看到的車子越多,，他的觀察范圍越大。

師：也就是說,，你們認為淘氣的觀察范圍和什么有關?有什么樣的關系?誰能試著總結一下,。

生：觀察點越高，觀察的范圍越大;觀察點越低,，觀察的范圍越小。

課件出示,，全班齊讀,。

師：原來觀察的范圍會隨著觀察點的高低變化而變化,，也難怪唐代詩人王之渙留下了這樣的名句：欲窮千里目，更上一層樓,。

師：解決了淘氣的難題之后，我們一起到科技館看看,。

科技館就在左邊的大樓上，你們看見了嗎?

我們坐車來到來到一這個地方,，能看見科技館,。

生：能。

師：大家都說能,，怎么證明呢?

生：畫淘氣的視線。

師：好,，請一位同學說，老師來畫,。

我們的車緩緩向科技館駛進，來到位置二的地方,，我們還能看見科技館嗎?誰能來說一說,。

師：好,，誰能來描述一下,，車從一開到二，我們看到的科技館大樓是如何變化的?

師：那你能看出來,，在這道題中，我們的觀察范圍又和什么有關呢?有怎樣的關系?

生：觀察的范圍與觀察點的遠近有關,，觀察點越近，觀察的范圍越小,，觀察點越遠，觀察的范圍越大,。

課件出示,，全班齊讀。

生：

師：是不是一下長一下短的呢?

師：為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢,，研究了下面這道題,，你就會明白了,。

獨立完成

師：指名畫,，說說你是怎樣畫的?

生：燈泡是觀察點,，……

師：那影子在什么地方?

師：為什么影子在這里?而不在那里

生：影子應該是光線到不了的地方,，是盲區(qū)。

師：恩,，真棒。

師：

那同樣高的桿子,，離路燈的距離與所形成的影子有什么關系，你們得到結論沒有,，把結論讀出來。

生：同樣高的桿子離路燈越近,，影子就越短

師;反之,，離路燈越遠，影子就越長,。

師：今天我們所學的知識不僅能解決路燈下影子變化的現(xiàn)象，還能解決發(fā)生在太空的現(xiàn)象,，下面就讓我們來看看很有名的日蝕現(xiàn)象。

(課件演示)大家都知道貓和老鼠是一對天敵,，有只小老鼠躲在一堵墻的后面，有只貓在墻的前面吃食,，小老鼠在哪個位置是安全的呢?(生試著指一指)那么小老鼠的安全活動區(qū)域是哪些范圍呢?你們能幫助老鼠畫出它的安全活動范圍嗎?動手畫在答題紙上,。

展示匯報,。

那小貓稍微移動了自己的位置,，這范圍還是安全的嗎?看來貓鼠大戰(zhàn)又將掀開精彩的一頁了,。

三、回顧整理,，反思提升

通過今天的學習，你有哪些收獲呢?本節(jié)課的知識在日常生活中用處很大,，看在太空中我們也能利用今天所學的知識去解釋一些現(xiàn)象呢。(課件出示月食日食現(xiàn)象)有興趣的同學可以課下繼續(xù)研究,，里面的奧秘會讓你喜歡上的,。

小學數學六年級教案設計篇三

教學內容：

教科書第68頁例1和練習十一第1題,。

教學目標：

1、綜合運用統(tǒng)計知識,，學會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，并作出正確的判斷和簡單的預測,。

2,、理解統(tǒng)計圖中各個數據的具體含義,，培養(yǎng)同學仔細觀察的習慣。

教具準備：

多媒體電腦,，投影儀。

教學過程：

一,、情景引入

同學們,，你們喜歡看電視嗎?你們知道家里的電視是什么品牌嗎?

今天我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧!(出示教科書第68頁例1的扇形統(tǒng)計圖)

二,、探究交流,，總結規(guī)律

1,、小組研討、交流,。

根據這幅統(tǒng)計圖，你們了解到哪些信息呢?a牌彩電是市場上最暢銷的彩電嗎?

根據提出的問題,，讓同學在小組內交流,、討論,。同學可能會發(fā)生兩種不同的看法：一局部會認為a品牌最暢銷，而另一局部則認為a品牌不是最暢銷的,，從而引起認知抵觸。

2,、引導釋疑,。

可讓同學分別說說“其他”的具體含義,，從而明確“其他”里面可能含有比a牌更暢銷的彩電品牌。

3,、小結。

這幅統(tǒng)計圖提供的數據比較模糊,，不夠完整,，我們無法得到有關彩電市場占有率的完整信息,，所以從本統(tǒng)計圖中不能得出a牌彩電最暢銷這樣的結論。

引導同學認識到：在利用統(tǒng)計圖作判斷和決策時,，一定要仔細觀察，注意從統(tǒng)計圖提供的數據信息動身,，不要單憑直觀感受輕易下結論。

小學數學六年級教案設計篇四

2．通過復習,，使學生能夠靈活運用所學過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題．

3．進一步發(fā)展學生的空間觀念．

1．通過復習,，使學生能夠靈活運用所學過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題．

2．進一步發(fā)展學生的空間觀念．

進一步發(fā)展學生的空間觀念．

我們已經復習了平面圖形的相關知識,，從今天開始，復習立體圖形的知識．這節(jié)課,，復習立體圖形的特征．（板書課題）

提問：我們學習過哪些立體圖形？誰來拿出不同的立體形體,，告訴大家各是什么名稱．

出示立體圖形

請你分別說一說每個立體圖形的名稱及各部分的名稱．

（圓錐體,、長方體,、正方體、圓柱體和長方體）

它們有什么特征呢,？我們先來復習長方體的特征．

（一）復習長方體的特征．【演示課件立體圖形的認識】

出示長方體：

1．同學以組為單位一起回憶．

a．長方體的特征．

b．想一想你是從那幾方面對長方體的特征進行總結的．

小學數學六年級教案設計篇五

比的應用的練習課。（教材第55～56頁練習十二第3～7題）

1,、復習鞏固按比分配問題的解題方法,。

2,、進一步培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。

重難點：會靈活運用按比分配問題的解題方法解決實際問題,。

教學過程

一、基礎練習

1,、師：比的意義和基本性質是什么？（點名學生回答）

2,、教材第55頁練習十二第5,、6題,。

（學生獨立完成，集體訂正）

3,、師：按比分配問題有幾種解題方法？是什么,？（同桌之間說一說）

引導學生回顧按比分配的兩種解題方法,。

二、指導練習

1,、教學教材第55頁練習十二第3題。

（1）組織學生觀察圖畫,，理解題意，了解信息,。

（2）組織學生小組討論，如何解決問題,。

教師巡視，并引導學生理解每個橡皮艇上有1名救生員和7名游客,，也就是救生員和游客的人數比是1∶7。

（3）交流后,，學生獨立完成,，集體訂正,。

小學數學六年級教案設計篇六

運用比解決問題。(教材第54頁例2)

二,、教學目標

1、能運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題,。

2,、進一步體會比的意義,，感受比在生活中的廣泛應用，提高解決問題的能力,。

3、掌握按比分配問題的結構特點及解題方法,，發(fā)展分析,、概括能力,。

三、重點難點

重點：理解并掌握按比分配問題的特點和解題方法。

難點：根據題中所給的比,，掌握各部分量占總數量的幾分之幾，能熟練地用乘法求各部分量,。

教學過程：

一,、復習引入

1,、師：比的意義是什么?

引導學生回顧比是什么。

2,、一盒糖果有50顆，平均分給甲,、乙兩人,，甲,、乙兩人各得多少顆糖果?他們所得糖果數的比是多少?(課件出示題目)

點名學生回答，回顧平均分的特點,。

3、引出新課,。

師：這是一道平均分的問題，生活中,，很多問題運用到了平均分，但有時為了分配合理,，往往需要把一個數量分成不等的幾部分，即把一個數量按照一定的比來進行分配,。這種方法通常叫按比分配,，就是我們今天要學習的比的應用,。(板書課題：比的應用)

二、學習新課

教學教材第54頁例2,。

(課件出示教材第54頁例2)

小學數學六年級教案設計篇七

1,、使學生理解按比例分配的意義,。

2、掌握按比例分配應用題的特征及解題方法,。

3,、培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點

掌握按比例分配應用題的特征及解題方法,。

教學難點

按比例分配應用題的實際應用,。

教學過程

一、復習引入

(一)填空

已知六年級1班男生人數和女生人數的比是3∶2,。

1,、男生人數是女生人數的(),。

2、女生人數是男生人數的(),，女生人數和男生人數的比是()。

3,、男生人數占全班人數的()，男生人數和全班人數的比是(),。

4,、全班人數是男生人數的(),，全班人數和男生人數的比是()。

5,、女生人數占全班人數的()，女生人數和全班人數的比是(),。

6,、全班人數是女生人數的(),，全班人數和女生人數的比是(),。

(二)口答應用題

1,、學生口答：1002=50(平方米)。

2,、教師提問

這是一道分配問題，分誰?(100平方米)怎么分?(平均分)

六年級學生和二年級學生承擔同樣多的衛(wèi)生區(qū)保潔任務,，合理嗎?

這樣分還是平均分嗎?

3、談話引入

在日常生活中,，很多分配問題都不是平均分配，那么,，你們想知道還可以按照什么分配嗎?今天我們繼續(xù)研究分配問題。(板書：分配)

二,、講授新課

(一)把復習題2增加條件如果按3∶2分配，兩個班的保潔區(qū)各是多少平方米?

(二)教師提問

1,、分誰?(100平方米)

2、怎么分?(按3∶2分)

3,、求的是什么?(兩個班的保潔區(qū)各是多少平方米?)

小學數學六年級教案設計篇八

第十一冊106頁例8

1、理解稅收的有關知識,，能利用百分數的知識解決生活中的簡單的稅收問題,。

2,、通過學習,，使學生建立正確的納稅觀,，懂得納稅的重要性.

理解稅收的有關知識,，會計算納稅額.

個人所得稅的計算

一,、創(chuàng)設生活情景，激發(fā)學生的學習興趣

1,、同學們，你們打過出租車嗎?付錢之后你或你的家人曾經主動向的士司機要發(fā)票了嗎?

有人人打車要發(fā)票,，有的人不要，誰能說說要發(fā)票有什么好處?

剛才有同學提到了納稅,，你們想了解有關稅收的知識嗎?今天這節(jié)課我們就來學習。板書課題,。

2、各行各業(yè)都收,，國家收的稅都用到哪些地方了呢?

二,、營業(yè)稅的理解與應用

1、現(xiàn)在老師就來和大家一起算一筆帳,。

出示：“一輛出租車每天的營業(yè)額大約是600元，按國家規(guī)定要繳納5%的營業(yè)稅”,。

你從中獲得了哪些信息?

5%是誰的5%?(板書營業(yè)額)國家按一定的百分率來收稅，這個百分率稱作稅率,。

題目要求每天要交多少的稅就是求什么?怎樣列式?

600×5%=30(元)

600，5%,，30各表示什么?

出示教師調查的數據和推算的結果。(720萬元)

720÷20=36(所)

看到這些數據之后你有什么感受呀?

3,、昨天王老師到麥當勞寧海路店進行了調查,，請看屏幕,。

“麥當勞寧海路店十一月份交5%的營業(yè)稅9.2萬元,，該店十一月份的營業(yè)額是多少萬元?”

三、個人所得稅的理解與應用

剛才講的都是營業(yè)稅,，其實稅的種類是很多的。

“起征點1600元”是什么意思?也就是說這1600元是?

王老師交完稅以后實際只能拿到多少錢呢?

2,、“王老師的先生月工資不到2100元，11月份他交了22.5元的個人所得稅,，他三月份實際拿了多少元的工資?”

四、鞏固練習

對前面學習的內容還有什么疑問嗎?沒有問題的話老師就要來考考大家了

五,、全課小結

通過今天這節(jié)課的學習你有哪些收獲呢?

教師：依法納稅人人有責，依法納稅從我做起,，

六、提高練習

(較復雜的個人所得稅的計算題略)

七,、課外延伸

計算父母上個月的個人所得稅