作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

六年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：經(jīng)歷運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程,，能運(yùn)用圖形變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

過(guò)程與方法：通過(guò)設(shè)計(jì)圖案,，進(jìn)一步體會(huì)平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)在設(shè)計(jì)圖案中的作用，發(fā)展空間觀念,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇。

教學(xué)重點(diǎn)：

有條理地表述一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程,。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

教具準(zhǔn)備：

方格紙板,、花瓣卡片,、彩筆、太極圖,、紫荊花設(shè)計(jì)圖案

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題

師出示太極圖,、紫荊花設(shè)計(jì)圖案

師：你覺(jué)得這些圖案漂亮嗎?

生：非常漂亮,。

師：那你們知道這些圖案是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎?

生：不知道

生：我們學(xué)過(guò)的圖形變化的方法有平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng),。

師：同學(xué)們說(shuō)的非常好,，這節(jié)課我們就用這些方法設(shè)計(jì)圖案，有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)一下?

生：有!

二,、探索交流,，解決問(wèn)題

師出示方格紙板和一個(gè)花瓣a卡片

師：我這里有這些材料，你用什么方法能得到一整個(gè)花瓣?

生小組內(nèi)討論,，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,，匯報(bào)反饋

生1：我在花瓣的右邊畫(huà)一條對(duì)稱(chēng)軸，做它的軸對(duì)稱(chēng)圖形b,，然后在它們的下面在作一條對(duì)稱(chēng)軸,，作ab的軸對(duì)稱(chēng)圖形cd。就得到花瓣的圖案了,。(生邊講解邊在紙板上演示)

師：他說(shuō)的好不好?好的話(huà)掌聲鼓勵(lì),。(生鼓掌)還有沒(méi)有不一樣的想法?

生2：我是這樣做的：以點(diǎn)o為中心，繞點(diǎn)o順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度,，這樣旋轉(zhuǎn)三次就可以得到花瓣圖案了,。(生邊講解邊在紙板上演示)

師：你的想發(fā)很巧妙啊，誰(shuí)還有奇思妙想?

生3：我可以先在花瓣下面作一個(gè)對(duì)稱(chēng)軸,，作花瓣的軸對(duì)稱(chēng)圖形,，然后整體旋轉(zhuǎn)180度。(生邊講解邊在紙板上演示)

師：你真棒!同學(xué)們的想法很奇妙,，下面用你聰明的小腦瓜看看怎么用這個(gè)圖案得到下一個(gè)圖案呢?(出示教材第37頁(yè)圖2)

小組內(nèi)討論交流,，匯報(bào)反饋

生1：我把圖a向右平移3格，在把圖b向左平移三格,，然后cd按同樣的方法平移就可以得到了,。

生2：我把兩個(gè)花瓣分為一組，一共有兩組，把他們分別左右平移兩下就可以完成了,。

師：哇,，你的想法真是太好了。

生3：我還有一種方法,，就是分為上下兩部分,，然后上下平移也成啊。

生4：我可以在方格中畫(huà)一個(gè)圓,，然后在一方格的四個(gè)角為圓心,，以正方形邊長(zhǎng)的一半為半徑分別話(huà)四個(gè)半圓就行了。

師：你的想法非常獨(dú)到,，可以脫離基本圖形作圖了。

下面我還有個(gè)題目想讓你幫幫忙呢,。

三,、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1,、“練一練”第一題

說(shuō)一說(shuō)你是怎么移動(dòng)的呢?

生展示自己的想法

2,、完成“伴你成長(zhǎng)”圖案設(shè)計(jì)第一題

生獨(dú)立答題，展示交流

3,、完成“伴你成長(zhǎng)”圖案設(shè)計(jì)第二題

生獨(dú)立完成，并演示給大家看

四,、回顧整理,，反思提升

這節(jié)課你有什么收獲?

生：我看到了很多美麗的圖案，我覺(jué)得數(shù)學(xué)很神奇

生：我學(xué)會(huì)了用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)的方法設(shè)計(jì)圖案

用我們學(xué)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)一幅圖案,，下節(jié)課拿到課堂上來(lái)展示展示

板書(shū)設(shè)計(jì)：

圖案設(shè)計(jì)

對(duì)稱(chēng) 旋轉(zhuǎn) 平移

六年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課五個(gè)生字“馴,、橇,、俄、瑪,、豎”;積累詞語(yǔ)若干,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。理解課文內(nèi)容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)

2,、結(jié)合文本內(nèi)容,，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、課前收集資料,、補(bǔ)充的閱讀資料

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1,、(播放《鈴兒響叮當(dāng)》配多媒體畫(huà)面)師：老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，會(huì)唱的小朋友隨著這輕快的旋律唱起來(lái)吧!

2,、師：誰(shuí)能介紹一下畫(huà)面上的人物?(學(xué)生交流,，結(jié)合簡(jiǎn)介圣誕節(jié))

板書(shū)：圣誕老人

(說(shuō)明：通過(guò)多媒體的演示，將孩子們帶入了圣誕老人的世界,?？匆?jiàn)屏幕上出現(xiàn)的身穿紅衣紅褲，背著大袋子的白胡子老人,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，再讓學(xué)生來(lái)介紹介紹他們所知的圣誕老人或課前搜集到的資料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。)

3,、出示：第一節(jié) 自由讀

師：誰(shuí)能用文中的語(yǔ)言來(lái)介紹一下圣誕老人?

結(jié)合學(xué)習(xí)：“馴鹿”“雪橇”(通過(guò)媒體畫(huà)面了解)

重點(diǎn)注意 馴：字音 撬：字形

4、完整課題,，齊讀課題

二,、整體感知，自學(xué)生字新詞

1,、小組學(xué)習(xí),，出示自學(xué)要求：

(1)自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，自學(xué)生字。

(2)邊讀邊思：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里?口頭填空：

2,、自學(xué)情況交流檢查：

(1)出示詞語(yǔ)：馴鹿 雪橇 打扮 迎接 電腦 俄羅斯 豎著 瑪爾庫(kù)

指名讀,、正音;開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀;

(2)指名分小節(jié)讀課文，正音,。

(3)填空交流：

芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們,，圣誕老人就住在 ，它能聽(tīng)到 ;芬蘭還有 ;如今,，圣誕老人用電腦,。(交流后示答案齊讀)

三,、品讀課文

1、再讀第三節(jié),，結(jié)合課文內(nèi)容理解：心聲

2,、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：

世界各地的小朋友會(huì)對(duì)圣誕老人說(shuō)些什么呢?他們?cè)谛胖袝?huì)寫(xiě)些什么呢?(小組交流、班中交流)

3,、創(chuàng)設(shè)情境(媒體)：小朋友我來(lái)啦!你們有什么心愿嗎?趕快說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)吧!

(學(xué)生畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)后交流)

師：圣誕老人已經(jīng)聽(tīng)到了你們的心聲,，相信他一定會(huì)想辦法滿(mǎn)足大家美好的愿望。

(說(shuō)明：通過(guò)媒體創(chuàng)設(shè)了情景——圣誕老人的到來(lái),，讓他們動(dòng)手畫(huà)畫(huà),、寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)下自己美好的心愿,，并進(jìn)行交流,，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不過(guò)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的積極性,，使學(xué)生能真正說(shuō)出自己的愿望,，而不是人云亦云。)

4,、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)

過(guò)渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢?你們想去看看那神秘的極地世界嗎?

想讀讀那些描述它的充滿(mǎn)魅力的文字嗎?

5,、出示課外補(bǔ)充資料,小組內(nèi)自由閱讀

6、閱讀后進(jìn)行想像說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：

芬蘭人還選了北極圈附近的一個(gè)村莊為圣誕老人村,。村口豎著一塊木牌,，上面寫(xiě)著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當(dāng)我來(lái)到圣誕老人村,， ,。

(說(shuō)明：這個(gè)童話(huà)中的天堂，孩子們夢(mèng)寐以求的樂(lè)土到底是什么樣兒?相信每個(gè)孩子都會(huì)迫切到想了解,。然而文中卻沒(méi)有這方面的介紹，學(xué)生未免有些失望,。此時(shí)讓學(xué)生閱讀課外補(bǔ)充資料,，欣賞其中優(yōu)美的語(yǔ)段，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言,，展開(kāi)想像,，填補(bǔ)文本空白。)

7,、師總結(jié),，師生合作讀第五節(jié)

四、課外拓展

1,、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的有關(guān)節(jié)日的資料,，

2、向?qū)W生出示幾個(gè)網(wǎng)站，課后自己去查閱了解

(說(shuō)明：此環(huán)節(jié)是本著讓學(xué)生多方位了解各國(guó)的節(jié)日及傳統(tǒng)的教學(xué)目的來(lái)設(shè)計(jì)的,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，活躍課堂氣氛，豐富學(xué)生的課外知識(shí),。)

練習(xí)

一,、貌似神離(組詞)

訓(xùn)( )圣( )餓( )攬( )誕( )

30、圣誕老人的故鄉(xiāng)

一,、辨析組詞,。

馴( ) 撬( ) 俄( ) 瑪( ) 豎( )

訓(xùn)( ) 橇( ) 餓( ) 碼( ) 堅(jiān)( )

二、照樣子,，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ),。

例(乘)車(chē)子 (傳統(tǒng)的)節(jié)日

( )禮物 ( )招呼 ( )老人 ( )雪橇

( )雪球 ( )圍墻 ( )馴鹿 ( )來(lái)信

三、用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)改寫(xiě)下面的句子,，使句子的意思不變,。

圣誕老人就住在耳朵山上，因?yàn)樯接卸?，圣誕老人才能聽(tīng)到世界各地小朋友的心聲,。

四、熟讀課文填空,。

圣誕老人就住在____________,，因?yàn)樯接衉______，圣誕老人才能聽(tīng)到世界各地小朋友的_________,。每年的圣誕節(jié),，他乘著__________拉的________，帶著_________,，悄悄地_______________,。

五、照樣子寫(xiě)句子,。

如果小朋友收到了圣誕老人的禮物,，那一定是你的家人在游覽時(shí)，向圣誕老人打過(guò)招呼呢!

六年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、 讀通課文：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子;

2、 讀懂課文：借助注釋和課外資料理解詞句意思,，讀出自己的感悟,，用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。

3,、 讀好課文：感受朋友間相互理解,、相互欣賞的真摯友情;

4,、 背誦課文：積累中華經(jīng)典詩(shī)文，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解詞句的意思,，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解,、相互欣賞的真摯友情,，體會(huì)文言文所表達(dá)出的音樂(lè)藝術(shù)的魅力。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過(guò)程】

一,、 導(dǎo)入

課前談話(huà)：

1、我們來(lái)做一個(gè)文字游戲,，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)“皚皚白雪”,，你們根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)來(lái)繼續(xù)說(shuō)像這樣的詞語(yǔ)。(aabc)

2,、出示課件1：皎皎明月,、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙,、瀟瀟春雨,、萋萋芳草、······

3,、 這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的?(美麗的景物) 平時(shí)如果我們多加積累這些詞語(yǔ),，對(duì)我們的寫(xiě)作一定有很大的幫助。

課文導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，你們喜歡音樂(lè)嗎?

3、悠揚(yáng)的古箏曲仿佛把我們帶入了時(shí)光隧道,，我們仿佛來(lái)到了兩千多年前的春秋時(shí)期,。我們?cè)诟呱搅魉g，尋著琴聲,，見(jiàn)到了這首曲子的演奏者,，楚國(guó)著名琴師俞伯牙。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)俞伯牙和他的朋友鐘子期的故事,。板書(shū)課題：伯牙絕弦。

二,、 熟讀課文

1,、這是一篇文言文，同學(xué)們先以自己喜歡的方式讀一讀課文,，讀不通的地方,，可以反復(fù)讀幾遍,。指導(dǎo)讀音。同學(xué)們讀得都非常好,，但是有些地方還有所欠缺,。同學(xué)們還記得我們?cè)谖迥昙?jí)時(shí)學(xué)的一篇文言文《楊氏之子》嗎?還記得那篇課文是怎樣讀的嗎?老師起頭，學(xué)生接,。讀《楊氏之子》,。出示課件4：《楊氏之子》的朗讀節(jié)奏。

2,、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)試著用這樣的方法讀一讀課文?他讀得怎么樣?學(xué)生自由讀課文,。

a) 現(xiàn)在我們一起來(lái)配合音樂(lè)讀課文。出示課件：《伯牙絕弦》的朗讀節(jié)奏,。

解題,。出示課件伯牙絕弦》是什么意思?

三、 品讀感悟

2：“鼓”理解為“彈”,，那么第一個(gè)句子我們就理解為伯牙善彈琴,。

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師教的方法理解課文,，可以分組學(xué)習(xí),，也可以同桌間相互討論。老師巡視指導(dǎo),。

a) 看看我們學(xué)習(xí)的成果怎么樣,，現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)問(wèn)同學(xué)們。出示課件8,、

b) 單句提問(wèn),，學(xué)生回答。

c) 現(xiàn)在我來(lái)看看哪組同學(xué)理解得最準(zhǔn)確,，說(shuō)得最好,。誰(shuí)能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。

d) 這則故事雖然很短,，只有77字,，但卻是流傳了兩千多年的經(jīng)典文章。他給我們提供了交朋友的最高標(biāo)準(zhǔn),，究竟文章的魅力何在,，讓我們來(lái)細(xì)細(xì)品讀。

e) 出示課件11：反復(fù)朗讀,，思考問(wèn)題,。文章哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音?

說(shuō)：相識(shí)滿(mǎn)天下，知音能幾人,。,，

i) 學(xué)寫(xiě)古文,，伯牙可能會(huì)彈到明月。你能仿照課文把句子補(bǔ)充完整嗎?注意幫助學(xué)生找到更合理的表達(dá),。如：皎皎明月,、徐徐清風(fēng)。

j) 知音相遇,，真是一件非?？鞓?lè)的事情，讓我們以喜悅的心情在讀讀這些句子,。

四,、 能力訓(xùn)練

1、 我們真為伯牙找到知音而高興,，然而世事難料,，相聚的日子總是短暫，故事的結(jié)局是悲慘的,。

3,、 出示課件17：伯牙絕的僅僅是弦嗎?他在斷絕琴弦的同時(shí)也斷絕了什么?

六年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教材第15～16頁(yè)的例4和第16頁(yè)的試一試、練一練,，完成練習(xí)三第1～3題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境和實(shí)踐活動(dòng)，了解圓柱體積(包括容積)的含義,，進(jìn)一步理解體積和容積的含義,。

2.經(jīng)歷類(lèi)比猜想驗(yàn)證說(shuō)明的探索圓柱體積的計(jì)算方法的進(jìn)程，掌握?qǐng)A柱體的計(jì)算方法,，能正確計(jì)算圓柱的體積,，并會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.引導(dǎo)學(xué)生探索和解決問(wèn)題,，滲透,、體驗(yàn)知識(shí)間相互轉(zhuǎn)化的思想方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握?qǐng)A柱體積公式的推導(dǎo)過(guò)程,。

教學(xué)資源：

ppt課件圓柱等分模型

教學(xué)過(guò)程：

一,、聯(lián)系舊知，設(shè)疑激趣,，導(dǎo)入新課,。

1.呈現(xiàn)例4中長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的直觀圖,。

2.提問(wèn)：這幾種立體的體積你都會(huì)求嗎?你會(huì)求其中哪些立體的體積?

3.引入：我們的猜想對(duì)不對(duì)呢?今天我們就一起來(lái)探索一下圓柱的體積計(jì)算公式,。

六年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇五

1.認(rèn)讀生字，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.概括文章的主要內(nèi)容,。

二、品讀課文

1.讀課文(1~10)

2)小組討論,。

3)班內(nèi)交流,。

島上條件艱苦，戰(zhàn)士們克服困難,，創(chuàng)造美好生活,，建設(shè)海島。他們愛(ài)海島就如愛(ài)自己的家,。

2.讀第11~25自然段,。

2)班內(nèi)交流。

a)菜地竟構(gòu)成了一幅中國(guó)地圖,，表達(dá)了將士們對(duì)祖國(guó),、對(duì)海島的熱愛(ài)之情。

b)將蔬菜給首長(zhǎng)吃,，表達(dá)了戰(zhàn)士們對(duì)首長(zhǎng)的愛(ài)戴,。

c)首長(zhǎng)將菜倒進(jìn)湯里，哽咽著說(shuō)“我謝謝你們”,，表達(dá)了將軍對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)愛(ài),。

d)“戰(zhàn)士們自覺(jué)的圍了過(guò)來(lái)，讓將軍把一勺一勺的菜湯舀到碗里”,。表現(xiàn)了戰(zhàn)士們理解將軍,，更用行動(dòng)表達(dá)對(duì)將軍的理解、愛(ài)戴,。

e)感受將士們?yōu)榱俗鎳?guó)的海島同甘共苦的品質(zhì),。

3.讀26自然段，思考：

將軍有什么舉動(dòng)?這一舉動(dòng)的含義是什么?

交流明確：

對(duì)海島的熱愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的敬意,，對(duì)戰(zhàn)士的感激……

4、選取自己感動(dòng)的片段,，感情朗讀,。

三、情感升華

1.感情朗讀,，體會(huì)將士們的愛(ài)島之情,，也表達(dá)對(duì)將士們的崇敬之情。

2.給駐守邊關(guān),、海防前哨的解放軍叔叔寫(xiě)一封慰問(wèn)信,。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

板書(shū)

4,、礁盤(pán)

小島(礁盤(pán))沒(méi)水,、沒(méi)樹(shù)、沒(méi)草,、沒(méi)土

戰(zhàn)士綠色菜地(中國(guó)地圖)

將軍行軍禮

六年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇六

1.理解,、運(yùn)用《論語(yǔ)》中關(guān)于學(xué)習(xí)、從政和為人處世的名言警句,，進(jìn)一步培養(yǎng)文言閱讀能力,。

2.感受孔子光輝人格魅力，提高個(gè)人的思想道德修養(yǎng),。

3.聯(lián)系自身學(xué)習(xí)實(shí)際,，體會(huì)課文豐富的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

二、基礎(chǔ)知識(shí)

患：防患于未然 防患未然 欲加之罪,，何患無(wú)辭

三,、教材分析

1.教材特點(diǎn)：

結(jié)合孔子的經(jīng)歷，分析《論語(yǔ)》一書(shū)的主要思想內(nèi)涵,。論語(yǔ)為載體,，了解孔子的思想。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文每句話(huà)的意思,，重點(diǎn)欣賞書(shū)中關(guān)于學(xué)習(xí)和為人處世等方面的片段并且盡可能背誦,。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

深層理解《論語(yǔ)》內(nèi)蘊(yùn)

4.教學(xué)突破點(diǎn)：

誦讀法。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生去欣賞儒家經(jīng)典著作之一《論語(yǔ)》,，而該經(jīng)典主要是談學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和思想修養(yǎng)的，語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，用意深遠(yuǎn),。教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，營(yíng)造背誦課文的氣氛,，在讀中理解,、領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，力爭(zhēng)當(dāng)堂熟讀成誦,。

四,、教法設(shè)計(jì)

(一)導(dǎo)入新課：

作為記錄孔子及其弟子言行的《論語(yǔ)》(板書(shū)文題)，在我國(guó)歷影響很大,，為儒家的重要經(jīng)典,。相傳，宋朝名相趙普死后，人們?cè)谒臅?shū)籍里發(fā)現(xiàn)只有半部《論語(yǔ)》,，所以世有“半部《論語(yǔ)》冶天下”之說(shuō),。今天，讓我們走近孔子,，走進(jìn)《論語(yǔ)》,，去聆聽(tīng)先哲的教誨。

(二)關(guān)于孔子和《論語(yǔ)》的簡(jiǎn)介,。

(三)教師講述孔子二三逸事，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)點(diǎn)評(píng),。

(四)學(xué)生根據(jù)上述故事,，談?wù)勛约旱母惺埽處熞龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孔子的美德,，如：積極進(jìn)取,，謙虛好學(xué)，不肯向命運(yùn)低頭等等,。

(五)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的初中學(xué)習(xí)和課外知識(shí),，向其他同學(xué)推薦《論語(yǔ)》中自己比較喜歡的一些名句并做簡(jiǎn)要說(shuō)明：

(六)讀課文，理解意思

子曰：“不患人之不己知,，患不知人也,。”

【譯文】

孔子說(shuō)：“不怕別人不了解我,，就怕自己不了解別人,。”

子曰：“由,，誨汝知之乎!知之為知之,，不知為不知，是知也,?！?/p>

【譯文】

孔子說(shuō):“仲由,教導(dǎo)你的話(huà)都明白了嗎?知道就是知道,不知道就是不知道,這樣才是智慧的體現(xiàn).”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣,?！?/p>

【譯文】

孔子說(shuō)：“溫習(xí)舊的知識(shí)，進(jìn)而懂得新的知識(shí),，這樣的人可以做老師了,。”

子曰：“見(jiàn)賢思齊焉,，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也,。”

【譯文】

見(jiàn)到賢能的人就要(努力向他)看齊，見(jiàn)到不賢能的人就要(以他為反面教材)做自省.應(yīng)該是這個(gè)意思,。

五,、資料索引與精華

1.孔子

孔子在中國(guó)是個(gè)聞名遐邇、婦孺皆知的人物,。老百姓叫他做孔圣人,，讀書(shū)人稱(chēng)他為孔夫子，歷人皇帝給他加過(guò)許多封號(hào),，其中以“大成至圣文宣王”最顯赫,，以“至圣先師”最為人們所熟悉?？鬃邮莻ゴ蟮慕逃?。他首開(kāi)私人講學(xué)之風(fēng)，有教無(wú)類(lèi),，因材施教,，教出了一大批有才干的學(xué)生。相傳有弟子三千,，賢人七十二,。孔子更是偉大的思想家,。他提出了一整套仁學(xué)理論,，創(chuàng)立了中國(guó)思想第一個(gè)富有人文特色的哲學(xué)體系，從而在很大程度上確立了在中國(guó)哲學(xué)的總體面貌,，影響了中國(guó)人的價(jià)值觀念和思維方式,。

孔子(公元前551～前479)，名丘,，字仲尼,，春秋末期魯國(guó)人。是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,，公認(rèn)為世界文化名人之一,。他一生周游列國(guó)，宣傳自己的政治主張,，他主張仁義,，主張以德服人，反對(duì)殘暴統(tǒng)治,，反對(duì)武力征伐,，同情人民疾苦，具有一定的開(kāi)明態(tài)度,?？鬃訉W(xué)說(shuō)成為封建文化的正統(tǒng),，影響極大，被尊為圣人,。并在晚年整理《詩(shī)》《書(shū)》等古代文獻(xiàn),，把魯國(guó)史官所記《春秋》加以刪修，成為我國(guó)第一部編年體歷史著作,。

2.《論語(yǔ)》

《論語(yǔ)》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄,，共二十篇。是研究孔子思想的主要依據(jù),。其體式歸納起來(lái)有：語(yǔ)錄體(也可稱(chēng)格言體),，僅指明是孔子的話(huà)，不寫(xiě)出說(shuō)話(huà)的環(huán)境(包括說(shuō)話(huà)的對(duì)象),，內(nèi)容大多是關(guān)于學(xué)習(xí),、道德修養(yǎng)、為人處事的一般原則;對(duì)話(huà)體,，記錄孔子對(duì)弟子(或其他人)的問(wèn)題所作的回答，它寫(xiě)出了提問(wèn)者的原話(huà),，但沒(méi)有寫(xiě)談話(huà)的背景;敘事體,，其中多少有一點(diǎn)情節(jié)，但也往往是以記錄孔子的話(huà)為主,。

人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案

六年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇七

2,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，尋找出簡(jiǎn)便的解法,，并理出解題思路;

3,、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維;

4,、讓學(xué)生了解到生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系,，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)

關(guān)鍵 培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力

教學(xué)

重點(diǎn) 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題,，掌握解題方法。

教學(xué)

難點(diǎn) 找準(zhǔn)單位“1”

教具

準(zhǔn)備 多媒體課件

教學(xué)步驟 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)課件演示 教學(xué)意圖

一,、基礎(chǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入,。

專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：

課件：練習(xí)：已知根據(jù)條件，說(shuō)出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”,，并說(shuō)出有關(guān)的數(shù)量關(guān)系式,。

常規(guī)性基本訓(xùn)練，復(fù)習(xí)找單位“1” 訓(xùn)練：為新知識(shí)做鋪墊,。

二,、根據(jù)看線段圖列式

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，根據(jù)線段圖應(yīng)該這么列式呢? 出示線段圖 【教學(xué)課件演示】

注重線段圖的應(yīng)用，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上寫(xiě)出乘法數(shù)量關(guān)系式,。同時(shí),，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

三,、基礎(chǔ)練習(xí)

基礎(chǔ)練習(xí)只列式不計(jì)算

歸納總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們把這4道題分分類(lèi),，并要說(shuō)出分類(lèi)的依據(jù)是什么?自己不能完成的可以進(jìn)行小組討論，有能力的就獨(dú)立完成,。學(xué)生進(jìn)行思考;在學(xué)生回答時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分類(lèi)的依據(jù)是什么,，這類(lèi)題目應(yīng)當(dāng)怎樣解答。

【教學(xué)課件演示】

培養(yǎng)學(xué)生審題要仔細(xì),，弄清數(shù)量關(guān)系,。使學(xué)生通過(guò)自主探索，掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題分類(lèi)的依據(jù)是,。

四,、對(duì)比練習(xí)

1)讀題，分別找到兩道題的單位“1”,，并說(shuō)說(shuō)這兩道題有何不同?2)根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系,，然后列式計(jì)算，全班講評(píng),。

通過(guò)兩題對(duì)比,，突出較復(fù)雜應(yīng)用題的難點(diǎn)，幫助學(xué)產(chǎn)生加強(qiáng)審題意識(shí),，提高分析能力,。

五、鞏固練習(xí)

練習(xí)八的3-5題

師:下面請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算,，完成練習(xí)八p118第3題和第4題,。

(1)、讀題,，分別找到兩道題的單位“1”,，并說(shuō)說(shuō)這兩道題有何不同?

(2)、根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系,，然后列式計(jì)算,，全班講評(píng)。

(3),、出示p118頁(yè)5題,。

提問(wèn)：把誰(shuí)看作單位“1”?

結(jié)合講解，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí),，一定要找準(zhǔn)單位“1”,。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題是根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義計(jì)算的,，求哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾，就要把那個(gè)數(shù)量作為單位“1”,。在解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí),，更要注意每一步是把什么數(shù)量看作單位“1”，每一步中的單位“1”可能是不同的,。

【教學(xué)課件演示】

加強(qiáng)解題思維的訓(xùn)練,，溝通新舊知識(shí)，溝通解決問(wèn)題的方法,。

六,、強(qiáng)化練習(xí)

1、完成練習(xí)二十七的第7題：

滲透健康教育：

學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考計(jì)算,，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講解回答,。

2、練習(xí)二十七的第8題,，練習(xí)二十七的第9題,。

滲透健康教育：

綠色蔬菜含維生素u較多是抗癌、防癌的復(fù)合劑,，對(duì)胃潰瘍高血壓,、動(dòng)脈硬化、視網(wǎng)膜出血,、紫癜以及出血性腎炎等疾病有治療效果多吃的蔬菜會(huì)對(duì)胃腸功能的恢復(fù)有所幫助。

【教學(xué)課件演示】

強(qiáng)化數(shù)量關(guān)系的分析,，強(qiáng)化方程的解法,，體現(xiàn)解法的多樣性、解法的最優(yōu)化,，提高學(xué)生自主意識(shí)和優(yōu)化意識(shí),。

通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)提升學(xué)習(xí)水平，讓各種類(lèi)型的學(xué)生都有所提高,。

七,、課堂總結(jié)

今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用題，解答這類(lèi)應(yīng)用題要先找準(zhǔn)單位“1”和相等的數(shù)量關(guān)系,，再確定算法,，然后列式計(jì)算，先找單位1,，再看知不知,，已知用乘法，未知用除法,，比1多就加,，比1少就減”,。

【教學(xué)課件演示】幫助學(xué)生抓住解題的重點(diǎn)，已知單位“1”的用什么方法解,，不知道單位“1”的又用什么方法解,。幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。

八,、作業(yè)：

練習(xí)二十七的第8,、10題 【教學(xué)課件演示】

板書(shū)：

分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題復(fù)習(xí)

根據(jù)條件分析單位“1”和找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)分率。

用算術(shù)方法解：已知單位“1”用乘法,，不知單位“1“用除法,。

用方程解：?jiǎn)挝弧?”不知道或者題目的條件中含有“比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”。

六年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇八

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第96～97頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系,。

2．能看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，并能從圖中獲取所需要的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí),，感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征,，并能從統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目,，課前統(tǒng)計(jì)學(xué)生自己一天的作息時(shí)間安排，課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)激趣

1．出示教材第96頁(yè)情境圖,，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們正在干什么,？

2．在這些體育項(xiàng)目中，你喜歡什么活動(dòng),？出示統(tǒng)計(jì)表,，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（可在課前進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),，利用excel自動(dòng)生成扇形統(tǒng)計(jì)圖）

喜歡的項(xiàng)目

乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，統(tǒng)計(jì)自己喜歡的體育項(xiàng)目，為引出有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實(shí)背景,。同時(shí),，采用真實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué),，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集,、整理的全過(guò)程,，進(jìn)一步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值。

二,、整理數(shù)據(jù),，引入新課

1．通過(guò)這張統(tǒng)計(jì)表，我們可以得到什么信息,？

預(yù)設(shè)：數(shù)量的多少對(duì)比：如喜歡乒乓球人數(shù)最多,，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等；數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等,。

2．如果要比較喜歡每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的多少,，可以怎樣比較？

3．如何計(jì)算喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢,？

4．學(xué)生進(jìn)行口算或筆算,，完成統(tǒng)計(jì)表，并進(jìn)行校對(duì),。

喜歡的項(xiàng)目

乒乓,、球足球、跳繩,、踢毽,、其他

人數(shù)

128569

百分比

30%20%12.5%15%22.5%

【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表得到數(shù)量之間的關(guān)系，再讓學(xué)生計(jì)算出百分比并補(bǔ)充表格,，可以讓學(xué)生體會(huì)到百分比不僅可以表示出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)的多少,，還可以體現(xiàn)出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，加深百分比與絕對(duì)人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

三、合作交流,，探究新知

1．認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

（2）乒乓球的30%又表示什么,？

預(yù)設(shè)：把全班人數(shù)看作單位“1”，喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%,；把一個(gè)圓平均分成100份,，喜歡乒乓球的占其中的30份。

（3）你能根據(jù)我們剛才計(jì)算的,，把這張圖補(bǔ)充完整嗎,？（教師可以逐項(xiàng)出示，并可以讓學(xué)生根據(jù)扇形的大小來(lái)判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。）

（4）根據(jù)學(xué)生回答完成扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

（5）揭題：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖,，我們把它叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)課題）

（6）想想各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)系,？

（7）小結(jié)：扇形的大小和項(xiàng)目所占總?cè)藬?shù)的百分比有關(guān),。我們可以根據(jù)扇形的大小來(lái)判斷數(shù)量的大小。

2．理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征

（1）看圖說(shuō)說(shuō),，在這幅統(tǒng)計(jì)圖中你還可以知道哪些信息,？

預(yù)設(shè)：量的多少：如誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)和誰(shuí)一樣多,；部分和總量的關(guān)系：如喜歡乒乓球和足球的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半,，喜歡踢毽和跳繩以及其他項(xiàng)目的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半。

（2）說(shuō)說(shuō)這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)勢(shì),？

預(yù)設(shè)：可以根據(jù)扇形的大小清楚直觀地看到量的相對(duì)大?。豢梢钥吹礁鞑糠趾驼w之間的關(guān)系,。

（3）小結(jié)：在這樣的統(tǒng)計(jì)圖上,，我們不僅可以直觀地比較各個(gè)扇形的相對(duì)大小，還能清楚地看出各部分與整體之間的關(guān)系,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)計(jì)算,、選擇、補(bǔ)充,，讓學(xué)生經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖制作的過(guò)程,，使學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有一個(gè)較為完整、全面的認(rèn)識(shí),，同時(shí)通過(guò)對(duì)信息的整理和對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)分析,，明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

3．嘗試練習(xí)

出示教材第97頁(yè)“做一做”的內(nèi)容,。

（1）你能看懂這張扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎,？統(tǒng)計(jì)的是什么？你是怎么知知道的,？（可以根據(jù)旁邊的圖例來(lái)知道各個(gè)扇形代表的項(xiàng)目,。）

（2）說(shuō)說(shuō)從圖上你得到了哪些信息？

（3）如果每天喝一袋250g的牛奶,，能補(bǔ)充每種營(yíng)養(yǎng)成分各多少克,？引導(dǎo)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的意義理解各百分?jǐn)?shù)和250g的關(guān)系，進(jìn)而算出各種營(yíng)養(yǎng)成分多少克,。

六年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇九

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,，掌握?qǐng)A的各部分名稱(chēng)。

2.通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)觀察探索出圓的特征及同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系,。

3.初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、抽象、概括等思維能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

在動(dòng)手操作中掌握?qǐng)A的特征,，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解圓上的概念,，歸納圓的特征,。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)一：演示操作,，揭示課題

課件出示“大家都來(lái)當(dāng)裁判嘍!”

演示兩人騎自行車(chē)的動(dòng)畫(huà),，一人的自行車(chē)輪子是圓形的，一人的自行車(chē)輪子是其它形狀的,。

讓學(xué)生初步感知圓在生活中的應(yīng)用,。

二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作,，探究新知

(一)教師讓學(xué)生舉例說(shuō)明周?chē)男┪矬w上有圓,。

(二)認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱(chēng)和圓的特征。

1.學(xué)生拿出圓的學(xué)具,。

2.教師：你們摸一摸圓的邊緣,，是直的還是彎的?

教師說(shuō)明：圓是平面上的一種曲線圖形。

3.通過(guò)具體操作,，認(rèn)識(shí)一下圓的各部分名稱(chēng)和圓的特征,。

(1)先把圓對(duì)折、打開(kāi),，換個(gè)方向,，再對(duì)折，再打開(kāi)……這樣反復(fù)折幾次,。

教師提問(wèn)：折過(guò)若干次后,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

仔細(xì)觀察一下，這些折痕總在圓的什么地方相交?

教師指出：我們把圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心,。圓心一般用字母o表示。

教師板書(shū)：圓心

(2)用尺子量一量圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離,，看一看,，可以發(fā)現(xiàn)什么?

教師提問(wèn)：根據(jù)半徑的概念同學(xué)們想一想，半徑應(yīng)具備哪些條件?

在同一個(gè)圓里可以畫(huà)多少條半徑?

所有半徑的長(zhǎng)度都相等嗎?

教師板書(shū)：在同一個(gè)圓里有無(wú)數(shù)條半徑，所有半徑的長(zhǎng)度都相等,。

教師提問(wèn)：根據(jù)直徑的概念同學(xué)們想一想,，直徑應(yīng)具備什么條件?

在同一個(gè)圓里可以畫(huà)出多少條直徑?

自己用尺子量一量同一個(gè)圓里的幾條直徑，看一看,，所有直徑的長(zhǎng)度都相等嗎?

教師板書(shū)：在同一個(gè)圓里有無(wú)數(shù)條直徑,，所有直徑的長(zhǎng)度都相等。

(4)教師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道,，在同一個(gè)圓里有無(wú)數(shù)條半徑,，所有半徑的長(zhǎng)度都相等;有無(wú)數(shù)條直徑，所有直徑的長(zhǎng)度也都相等,。

(5)討論：在同一個(gè)圓里,，直徑的長(zhǎng)度與半徑的長(zhǎng)度又有什么關(guān)系呢?

如何用字母表示這種關(guān)系?

反過(guò)來(lái)，在同一個(gè)圓里,，半徑的長(zhǎng)度是直徑的幾分之幾?

教師板書(shū)：在同一個(gè)圓里,，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍。

(三)反饋練習(xí),。

1,、p58的“做一做”第1、3,、4題

2,、練習(xí)十四的第2、3題

(四)圓的畫(huà)法,。

1,、學(xué)生自學(xué)，看書(shū)57頁(yè),。

2,、學(xué)生試畫(huà)。

3,、學(xué)生通過(guò)試畫(huà)小結(jié)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法,，注意的問(wèn)題。

4,、教師歸納板書(shū)：1.定半徑;2.定圓心;3.旋轉(zhuǎn)一周,。

教師強(qiáng)調(diào)：畫(huà)圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離不能改變,，有針尖的一腳不能移動(dòng),，旋轉(zhuǎn)時(shí)要把重心放在有針尖的一腳。

5,、學(xué)生練習(xí)

p58的“做一做”第2題

(五)教師提問(wèn)

為什么同學(xué)們畫(huà)的圓不一樣呢?什么決定圓的大小?什么決定圓的位置?

教師板書(shū)：半徑?jīng)Q定圓的大小,，圓心決定圓的位置。

(六)思考：體育課上，老師想在操場(chǎng)畫(huà)一個(gè)大圓圈做游戲,，沒(méi)有這么大的圓規(guī)怎么辦?

三,、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

四、作業(yè)

練習(xí)十四的第1題

六年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十

1,、能在具體的情境中,，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置,。

2,、會(huì)在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定物體的位置。

3,、發(fā)展空間觀念,，初步體會(huì)到數(shù)形結(jié)合的思想。

4,、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過(guò)程,，從而掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。

【教法】

情境教學(xué)法,，創(chuàng)設(shè)找圖書(shū)管理員的情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感知確定位置的方法,。

【學(xué)法】

積極參與法,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法,，并積極參與動(dòng)手操作活動(dòng),，提高看圖能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一,、談話(huà)導(dǎo)入

1,、師生談話(huà)。

這位同學(xué)的座位是在第3排,，大家知道這位同學(xué)是誰(shuí)嗎?

2,、導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)確定位置的方法,。

板書(shū)課題：用數(shù)對(duì)確定位置

二、探索新知

1,、教學(xué)例1,。

(1)出示例題1教學(xué)圖,。

讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)張亮同學(xué)坐在第幾列?第幾行,。

(豎排叫做列，橫排叫做行)

(2)張亮同學(xué)坐在第2列,，第3行,。用數(shù)對(duì)來(lái)表示(2，3),。

(3)讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示王艷和趙強(qiáng)的位置,。

王艷(3，4)趙強(qiáng)(4,，3)

(4)小結(jié),。

確定一個(gè)同學(xué)在教室的位置，要考慮兩個(gè)要素：第幾列和第幾行,。

2,、完成第3頁(yè)的“做一做”。

課件出示電影院和電影票的圖片,。出示題目：舉出生活中確定位置的例子,，并說(shuō)一說(shuō)確定位置的方法。

(電影院用電影票來(lái)確定位置,，電影票一般都寫(xiě)著“幾排幾號(hào)”,，“排”表示行，“號(hào)”表示列,。比如“3排7號(hào)”用數(shù)對(duì)表示是(7,，3)。

3,、教學(xué)例2,。

(1)認(rèn)識(shí)方格圖。

出示動(dòng)物園示意圖,。

指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,。

這幅動(dòng)物園示意圖與以前見(jiàn)過(guò)的示意圖有以下幾點(diǎn)不同：一是動(dòng)物園的各場(chǎng)館都畫(huà)成一個(gè)點(diǎn)，只反映各場(chǎng)館的位置,，不反映其他內(nèi)容;二是表示各場(chǎng)館位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上;三是方格紙的豎線從左到右依次標(biāo)注了0,，1，2,，…,，6;橫線從下往上依次標(biāo)注了0，1,，2,，…,，6，其中的“0”既是列的起始,，也是行的起始,。

(2)用數(shù)對(duì)表示圖中各場(chǎng)館的位置。

提問(wèn)1：我用了數(shù)對(duì)(3,，0)來(lái)表示大門(mén)的位置,，你們知道我是怎樣想的嗎?

【大門(mén)在示意圖中處于“豎線3，橫線0”的位置上,，所以可以用數(shù)對(duì)(3,，0)來(lái)表示】

你們能用數(shù)對(duì)表示其他場(chǎng)館所在的位置嗎?

【熊貓館(3，5)大象館(1,，4)猴山(2,，2)海洋館(6，4)】

(3)根據(jù)數(shù)對(duì)標(biāo)位置

在圖上標(biāo)出下面場(chǎng)館的位置：飛禽館(1,，1),、猩猩館(0，3),、獅虎山(4,，3)。

三,、鞏固運(yùn)用

1,、小游戲：看誰(shuí)反應(yīng)最快。

老師說(shuō)出一組數(shù)對(duì),，相應(yīng)的同學(xué)要在3秒內(nèi)起立,。

2、做一做,。(課件出示)

四,、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置，用數(shù)對(duì)確定位置時(shí),，數(shù)對(duì)中的前一個(gè)數(shù)表示第幾列,，后一個(gè)數(shù)是表示第幾行。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

用數(shù)對(duì)確定位置

豎排叫做列從左往右

橫排叫做行從前到后

張亮坐在第2列第3行(2,，3)

(列，行)