心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后，通過思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

部編版教材分析心得體會篇一

20xx年7月13日至14日我有幸參加了區(qū)教育廳和黃河傳媒聯(lián)合組織的初中歷史新教材的培訓(xùn),，雖然只有短短的兩天時間,，但卻仍然給我留下了深刻的印象,。聆聽了北京市教科院張靜老師和中學(xué)歷史高級教師丁丁老師對教材的分析及具體的指導(dǎo),，使我的教育觀念得到進一步更新,、對新編的七年級教材也有了更進一步的認識,，真可謂是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

1.新課改的到來對歷史學(xué)科教學(xué)來說就是一場及時雨,。

在開幕式上寧夏教育廳教研室岳維鵬主任做了重要講話,，他提出：歷史學(xué)科的地位會有所上升，要重視歷史的教學(xué),。這讓我很激動,。就目前來說,，歷史在中考中只占30分,，而且還是選考的,，考試內(nèi)容也比較少,，所以被很多學(xué)?？醋鞲闭n,。學(xué)校的不重視影響了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,，這就使得我們歷史老師的教學(xué)質(zhì)量有所下降,，教學(xué)過程也存在一些困難，而新課改的到來在一定程度上很好的解決了這一問題,。

2.分析新教材,、理解新教法。

北京市教科院張靜老師向我們?nèi)嬗衷敿毜亟榻B了七年級新教材的編寫背景,、基本框架以及教材內(nèi)容的變化，并配以教學(xué)案例對新教材進行具體分析和講解,，并提出寶貴的教學(xué)建議,，為老師們理解教材、用好教材做了切實的指導(dǎo),，為我們在以后的教學(xué)中指明了方向,。

3.活學(xué)活教新教材、提升學(xué)科新價值,。

中學(xué)歷史高級教師丁丁老師帶來四節(jié)優(yōu)秀的課例為我們做教學(xué)經(jīng)驗交流,。短短的三個小時丁丁老師親和、幽默,、扎實的教學(xué)功底給我留下了深刻的印象,，我覺得作為她的學(xué)生應(yīng)該很幸福。因為她完全融入到學(xué)生之中,，和學(xué)生一起探索歷史,，學(xué)習歷史、感悟歷史讓歷史課堂不再是一個傳統(tǒng)的“師授”型,，而是“活”起來了,。這正好符合新課改的精神，我們要讓學(xué)生在歷史學(xué)科中有所思,、有所想培養(yǎng)他們樹立正確的社會價值觀,，從而提升歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。

新的教育理念,、新的課程標準,、新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，也必將促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,。由于教學(xué)內(nèi)容的時代性、生活性增強,，學(xué)生的主體地位必需突出,。因此新教材下的教學(xué)，對每個教師來說都是一個全新的領(lǐng)域,，他給每位教師提供了發(fā)揮舞臺,，也要求我們要做專家型的教師，而非照本宣科的教書匠,?！奥仿湫捱h兮”,，新課改，我已在路上,，如果把這此新教材培訓(xùn)說成是萬里長征的第一步的話,，那么今后的教學(xué)中的每節(jié)課都是我們在這個征途的一個腳印，我會在新課改中留下自己每一個給力,、清晰的腳印,。

部編版教材分析心得體會篇二

xx年3月1日至3月2日，西雙版納州教育局組織召開了為期1天半的小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)會,，全州一年級語文教師與各縣市語文教研員參與了此次培訓(xùn),。

本次培訓(xùn)，有幸請到大理州教科所副所長李志云老師,，一個小學(xué)語文省級特級教師對小學(xué)語文部編教材的解讀,、自身對小學(xué)語文素養(yǎng)的詮釋、融合多年寶貴經(jīng)驗的講座,，以及允景洪小學(xué)張麗校長執(zhí)教的一年級下冊識字教學(xué)《古對今》親情授課中所展示出語文教師的個人魅力,，都讓參訓(xùn)教師們心潮澎湃、受益匪淺,。

3月1日上午,，是李志云老師傳達“部編版”語文教科書總主編：溫儒敏的講話精神，該教材的總體特色是：

(一)體現(xiàn)核心價值觀,，“整體規(guī)劃,，有機滲透”。

(二)對教學(xué)弊病起糾偏作用,。讓語文課往課外閱讀延伸,，往學(xué)生的語文生活延伸?！敖套x”,、“自讀”、“課外導(dǎo)讀”三位一體,。

(三)加強編寫的科學(xué)性,。

(四)體現(xiàn)時代性。新課文約占40%,。

部編小學(xué)語文教材的內(nèi)容進行了調(diào)整,，比人教版教科書更豐富有效。選文“守正”,，“時文”減少,，傳統(tǒng)文化篇目增加。12冊古詩文124篇,，占30%,，比原有人教版增加55篇，增幅達80%,。平均每個年級20篇左右,。革命傳統(tǒng)教育篇目加大，小學(xué)語文選文40篇,。

(一)是教師教學(xué)用書的改編,。

教育部的編寫專家們不僅對部編教材進行了改革，同時對教師教學(xué)用書也精心設(shè)計,、用心良苦,，涉及到各個環(huán)節(jié)，尤其是授課思路與作業(yè)練習的訓(xùn)練值得老師們認真參考,。提醒老師們備課一定要熟讀文本,、熟讀教師教學(xué)用書。

(二)從中年級開始,，每個單元的導(dǎo)語有所改編,。

(三)每一課的思考題和拓展題都是精心設(shè)計的，要讓學(xué)生得到充分訓(xùn)練,。

(四)綜合性學(xué)習,、寫作、名著選讀等也是充分訓(xùn)練學(xué)生語文素養(yǎng)的良好途徑,。

培訓(xùn)理論比較多,，這里小編就不再一一羅列，但要把理論結(jié)合實際顯得更重要,。小編在學(xué)習中如同沐浴著春風,，同時也在低眉反思，下面談?wù)勛约旱囊恍├斫馀c感悟,，有不到之處還望同仁們,、朋友們批評、指正!

1. 漢語拼音教學(xué)不需要對一年級的孩子講深奧的語法知識,，關(guān)鍵是讓學(xué)生找準正確的發(fā)音位,。強調(diào)帶調(diào)拼讀，選用本音拼讀法(直接讀,，效果更好);一次帶調(diào)讀;緩讀法(看口形聽聲,，把發(fā)聲放慢，讓學(xué)生明白聲音是怎樣拼合而成的);讓學(xué)生多讀,，次數(shù)自由掌握,，多注意差生。

2.充分利用插圖,，看圖暗示找信息,，找出與本次要學(xué)習的幾種字母或拼音,，不用去瞎編故事，而將教學(xué)重心偏移,，選擇簡化,、不折騰的方法最好。

1.學(xué)生讀文,，自由評議,，有個初步感知。

2.教師范讀尤為重要,，要一字一字地讀,，讓學(xué)生感知語感，節(jié)奏緩慢,，聲韻調(diào)讀準,，同時要注意人物對話的語速與語調(diào)。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習書寫至關(guān)重要,，可以先較好筆畫,，將字的占格、分布,、方向,、對稱用線條畫出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和書寫興趣,。當然,，教師的范寫也尤為關(guān)鍵，若教師能提筆就寫,，瞬間寥寥幾筆就能在黑板上書寫下每一筆,、每一畫，留下一個正規(guī)的楷書大字,，那帶給學(xué)生的視覺與學(xué)習效果是無與倫比的,。這就需要語文教師私下練就自己的硬筆書法，鋼筆字,、毛筆字筆畫的逐一規(guī)范,，不花點時間與苦功是不能達成的?？磥?，學(xué)生時代小編對書法沒有愛好是大錯特錯的，幸好領(lǐng)悟過來還不算為時太晚矣,。

4.握筆姿勢與書寫姿勢也不容小覷,。具體的方法可以借鑒百度去查看查看。

1.利用課文插圖簡單導(dǎo)入,，如：一年級下冊《5.小公雞和小鴨子》一文,，只需簡單辨別小公雞和小鴨子是怎么看出來的就行,，無需拓展。

2.掌握提問技巧,，問題設(shè)計要反復(fù)斟酌,，避免廢話。

3.少用齊讀,，多用范讀、領(lǐng)讀,、自讀,，根據(jù)目的來選擇各種讀法。讓學(xué)生從讀中感知語言魅力,，領(lǐng)會課文要領(lǐng),。

感悟四：課堂上感性經(jīng)驗越豐富，理解就越深刻

1.學(xué)生對于語文的興趣,，非一日之功就能塑成,，需要語文教師在課堂上下通過個人文學(xué)魅力的引領(lǐng)，課堂教學(xué)的風采,，課后作業(yè)的合理訓(xùn)練,，聚沙成塔而成。

2.隨文理解詞語,，最簡單,、最懶得的辦法是找工具書，讓學(xué)生直接讀意思,，放到文中想一想即可,，長此以往，必將造就學(xué)生不動腦直接查工具書的惰性,。若是通過插圖循循善誘地設(shè)計問題,，讓學(xué)生充分理解、造句,，那今后遇到隨文理解詞語便不再是學(xué)生的難題,，也就是春風化雨般潤澤了學(xué)生的心田。

3.語感獲得將影響學(xué)生今后對語文的直接興趣,，故而教師的范讀顯得拋磚引玉般重要,。那么，我們個人的朗讀是否標準?是否抑揚頓挫?是否能打動學(xué)生的心靈?小編一想到此,，也實感汗顏：自己有多久沒有練習普通話的朗讀基本功了,，有時即使要在課堂上范讀，但也沒有達到每句仔細練習,、逐一規(guī)范的要求,。那么,，我們在提升課堂效果的今天，更要注意先修煉自己的各項基本功了,，給同仁們,、朋友們提個醒。

正如中國諾貝爾文學(xué)獎獲得者,、著名文學(xué)家莫言在《我們的語文教育很虛偽》一文中談到的：“一個人如果不能在青少年時期獲得一種對語言的感覺,，只怕一輩子都很難寫出漂亮的文章?！?/p>

部編版教材分析心得體會篇三

暑假我參加薊州區(qū)教育局組織的部編新教材內(nèi)容解讀及教學(xué)建議的培訓(xùn),。這次講座讓我對一年級部編教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材,，如何有效去教學(xué),。下面就談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會。

此次培訓(xùn)專家教師主要從識字,、寫字部分,，閱讀部分和口語交際三方面進行了詳細的分析講解,，讓我耳目一新從內(nèi)容上看：新編教材更加注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播,；借助古代蒙學(xué)的讀物對學(xué)生進行教育,。從梯度上看：循序漸進,，由淺入深,，由易到難,；從選文上看：更具趣味性,，更濃更能吸引小學(xué)生,。從彈性上看：注重開放性和彈性,。

1,、識字、寫字部分,。倡導(dǎo)學(xué)生多認,、少寫。

（1）歸類識字,，感悟規(guī)律,。例如：《姓氏歌》利用漢字規(guī)律識字；《猜字謎》利用猜字的形式來識字,；《小青蛙》利（《巡視利劍》觀后感及心得）用兒歌加強學(xué)生的識字能力,。《動物兒歌》中蟲字旁的歸類,、《操場上》帶提手旁的活動有哪些字,，帶足字旁的字有哪些等。

（2）在游戲中識字，提高識字興趣,。如語文園地x中的十字加油站認識人身體各個器官,，讓學(xué)生通過游戲去識字更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

（3）在語境中理解,，在對比中區(qū)分,。例如《三字經(jīng)》中的“近”和“進”的識記。

在寫字教學(xué)方面,，更加重視學(xué)生正確的寫字姿勢,、重視寫字方法指導(dǎo)，提升寫字能力重視書寫后的反饋與評價等,。

2,、口語交際方面。

教材注重培養(yǎng)學(xué)生的交際習慣和交際意識,。教材通過《請你幫幫忙》、《打電話》,、《一起做游戲》,、《聽故事、講故事》等主題展開交流,，要求學(xué)生學(xué)說普通話,，認真聽，學(xué)會交流,，目的是提高學(xué)生的口語交際能力,。

這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，對于新編教材如何去把握,，如何去教學(xué)生識字寫字,、如何在語文課堂上教學(xué)生一些實實在在的東西，我想我又有了新的方向,。我會認真把培訓(xùn)內(nèi)容與實際教學(xué)結(jié)合起來,，把以后的教育教學(xué)開展的更好。

昨天下午,，我們一年級數(shù)學(xué)在幸福路進行了本學(xué)期的教研,。此次教研不同于以往的由老師從頭說到尾的形式，整個會議是由教研室王松枝老師主持,，幾位年輕教師說課組成,。

一年級，對于我來說,，都是一個全新的內(nèi)容,，需要備教材、備學(xué)生、備課堂等等,，盡管教了十幾年學(xué),，可是今年卻感覺每天都要學(xué)習大量的內(nèi)容，工作量比往年都重,，就這樣,，總感覺在課堂上，很多想法沒有實現(xiàn),，很多活動沒有進行,。這次教研培訓(xùn)，讓我對自己的課堂有了新的認識,。

王老師針對教材,，講了每單元需要注意事項和重難點題，特別是在說到重難點題的時候,，下面與會的很多老師能夠大膽發(fā)言,，提出不同的見解，說出自己在解決問題時用到的巧妙的方法,。

在講33頁100以內(nèi)數(shù)的認識時,，淮河?xùn)|路的一位老師空講了一節(jié)課，讓我很是震撼,，她的語言組織能力,，課堂應(yīng)變能力，設(shè)計問題的新穎等等,，讓我看到了一位年輕教師不懈追求教育的真理,。

對于51頁這樣的活動課，我們在平時的教學(xué)中最容易忽視的課例,，卻在一位年輕教師（應(yīng)該是隴海中路）的說課下,，所有老師聽的津津有味，并且滲透了有序性,、找規(guī)律等數(shù)學(xué)規(guī)律,。讓我看到自己課堂中存在的租多不足。對比她們的教學(xué),，對教學(xué)中嚴謹?shù)膽B(tài)度,，我真的是自感慚愧我總認為自己的學(xué)生差，課堂上不能按照老師的預(yù)設(shè)走,，不能進行小組合作,，學(xué)校的班班通不能用放手后就收不回來等問題，所以更多的是自己說,，是自己作為一個“教書匠”在教,，而通過她的說課，我看到了老師再引導(dǎo)中起的作用，在這樣的課堂,，學(xué)生不停的動手擺,，動腦想，哪里還有那么多小動作呢,！

以前在聽公開課的時候,，很少有老師愿意嘗試算理課的教學(xué)，這次培訓(xùn)一位老師針對65頁例2,，給了我們一節(jié)示范課,，從復(fù)習湊十法開始，簡單的幾道題引入,，然后過渡到不進位的加法如：23+5,，再出示簡筆畫小兔子一共拔了多少個蘿卜，28+5=,，反復(fù)對比這兩道題的區(qū)別,，充分調(diào)動學(xué)生的感官、動腦,、動手的能力,，讓學(xué)生真正理解了兩位數(shù)加一位數(shù)的算理,，并讓學(xué)生運用自己的語音表達出來，是一節(jié)很好的算理課,。讓我看到了我們區(qū)在數(shù)學(xué)力量上長江后浪推前浪的一種嚴謹求教的態(tài)度,。

本來昨天下午下著大雪，王老師培訓(xùn)前說四點之前結(jié)束新課,，但是聽課的老師沒有一個提前離會的,，大家都在認真聽課并且坐著筆記。最后,，王老師再次強調(diào),，作為一名老師，我們是只交給孩子知識做一個“教書匠”還是帶領(lǐng)孩子們在知識的海洋里遨游呢,！

作為一個從教十幾年的中年教師來說,，我在某種程度上不可否認的存在著得過且過的心態(tài)，而在會上,，王老師以及說課的老師給了我很大的啟發(fā),，不能只是把例題教給孩子，習題帶領(lǐng)孩子們?nèi)プ?，?yīng)該在教學(xué)中深挖教材,，做到讓學(xué)生學(xué)完這課后有種意猶未盡的的感覺。這就要求教師一定要俯下身，看學(xué)生看課標看教材,。

此次培訓(xùn),，猶如我近期低迷中的一個風向標，給了我前進的方向,，我將帶著思考,，重新調(diào)整自己的教學(xué)，力爭在教學(xué)上有一個新的突破,！

部編版教材分析心得體會篇四

xx年8月26日至27日,，我參加了縣組織的青年班主任小學(xué)語文學(xué)科的培訓(xùn)。其實我已不年輕了,，是參加培訓(xùn)隊伍里年紀最大的學(xué)員,，但既然來了就珍惜這個難得的學(xué)習機會。走在回家的路上,，那精辟的教材分析,、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn),，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷,。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺,。

1,、在本次培訓(xùn)中，主講老師高山校長針對高年級語文閱讀教學(xué)給了我們許多精銳的教學(xué)建議,，使我對教材有了新的理解和把握,。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。

2、教材培訓(xùn)建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺,，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習的機會,，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會,。

3,、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立,。課改實踐告訴我們,，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了,，課堂才會充滿生機。

4,、教學(xué)有法,，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣的教學(xué),，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習方式得到根本改變,，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機,，充滿生命活力。

總之,，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺,，我一定會珍惜本次學(xué)習培訓(xùn)的機會，認真學(xué)習,，利用時間給自己“充電”,，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

部編版教材分析心得體會篇五

20xx年元月24號,，我們一行六人到鄭州參加了新教材培訓(xùn),。我和王小平老師在豐慶路小學(xué)學(xué)習了一天，這一天的學(xué)習讓我受益匪淺,。

現(xiàn)在二年級的《道德與法治》是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的新少年,。它具有生活性,、開放性、活動性,、綜合性的特點,，因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習做人,，始終牢記立德樹人的根本任務(wù)，始終牢記培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣作為主線,，不能偏離,。

新教材呈現(xiàn)的形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動,。教師的主要作用就是指導(dǎo)兒童的活動,，而非單純的只講教科書，兒童更多的是通過實際參與活動,，動手動腦而非僅僅依靠聽講來學(xué)習,。另外還要注意利用其他學(xué)科或教育成果，與其他學(xué)科或教育活動相互結(jié)合,，相互促進,，資源共享，實現(xiàn)綜合教育的效益,。

新教材把“健康,、安全地生活”作為兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在讓兒童從小懂得珍愛生命,，養(yǎng)成良好的生活習慣,，獲得基本的健康意識和生活能力。把“愉快,、積極的生活”作為兒童生活的主調(diào),。它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗,，懂得和諧的集體生活的重要性,，發(fā)展主體意識，形成開朗,、進取的個性品質(zhì),。把“負責仁、有愛心地生活”作為兒童應(yīng)當遵循的基本道德要求,。它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度,，學(xué)會關(guān)心,，學(xué)會愛，學(xué)會負責任,，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣,。

綜上所述，部編《道德與法治》是在原有課程的基礎(chǔ)上做出的改革,，最主要,、最根本的表現(xiàn)在于“回歸兒童的生活”，課程是為了兒童的生活,，是讓兒童學(xué)習過有道德的生活,。

魯杰教授說“在生活中學(xué)習生活，學(xué)習道德”“通過生活學(xué)習生活”,，因此,，我們應(yīng)以兒童開放的生活領(lǐng)域，來充實教學(xué)內(nèi)容,，從兒童生活的家庭,、校園、社會中開發(fā)資料,，從而達到“通過生活學(xué)習生活”的目的,。所以我們在使用教材的時候，要樹立新的教材觀,，認真研讀教材,，用好教材，要注意不能照本宣科,，不能看圖說話,，用活用好教材，真正達到“立德樹人”的總目標,。

部編版教材分析心得體會篇六

20xx年9月13日至9月14日,， 我參加了部編本小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)。雖然只有兩天的時間,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富,。聆聽了盧曉榮等各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對一年級教材有了更進一步的認識,，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

1.在本次培訓(xùn)中,，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo),，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析,，從教材以專題組織單元,，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。這一點,，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,，首先要吃透教材,，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時,，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,。如：識字課。我們要了解它的編寫形式,、特點,。

1）內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。

2）形式多樣,，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚,。

3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀,。特別是低年級的小學(xué)生,，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字,，讀通句子,。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習方式,，把課文讀通順,。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習中,，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復(fù)習和鞏固,。

2. 結(jié)合拼音認識漢字,、學(xué)習詞語和兒歌， 提倡學(xué)以致用,，強調(diào)拼音的實用價值,。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運用中學(xué)習,。教材中安排了詞語和兒歌,，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習認識幾個漢字,。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語,，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，可以使學(xué)生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié),。這些詞語和兒歌,，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境,，體現(xiàn)了拼音學(xué)習的工具價值,，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感,。

3.牢固樹立生活語文的理念,，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先,，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來,，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人,。教學(xué)中要強調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的,，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力,，也只有在日常生活中不斷實踐,，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來,，才會形成一個人的口語交際能力,。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語文觀,，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然,，關(guān)注生活，關(guān)注社會,。

4.重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng),。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習慣和交際意識，考慮學(xué)生起點,，著力改進學(xué)生日常交際中可能存在的問題,，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣,。教材中的幾次口語交際活動,，讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點,，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣,。

總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,，我一定會認真閱讀筆記,，結(jié)合實際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好,。

部編版教材分析心得體會篇七

今天,，帶著學(xué)習的心態(tài)認真閱讀了教育部印發(fā)的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》，對比了兩個課程標準的區(qū)別,，讓我收獲良多,。

新課標把教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，進一步明確“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人”，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位,，從有理想,、有本領(lǐng)、有擔當三個方面,，優(yōu)化學(xué)校育人藍圖,。

課程標準針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”、“教學(xué)提示”,，細化了評價與考試命題建議,，不僅明確了“為什么教”、“教什么”,、“教到什么程度”,，而且強化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用,，為此20xx版課標專門研制了“學(xué)業(yè)質(zhì)量標準”并作了描述,，幫助教師把握教學(xué)的深度與廣度。

新課程標準把全面發(fā)展放在首位,。強調(diào)小學(xué)生學(xué)習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感,、態(tài)度、價值觀和一切能力的培養(yǎng),，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活動,，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)被表述為“三會”，即“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,、會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界”。

給學(xué)生提供動手實踐的機會,，要“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”,。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作。動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗,，從中感受并理解新知識的形成和發(fā)展,，體驗自學(xué)學(xué)習的過程與方法。獲得自學(xué)活動的經(jīng)驗,，它是學(xué)生參與教學(xué)活動的重要方式,。

在學(xué)生的學(xué)習過程中，有一些結(jié)論,，不需要老師教,，學(xué)生在自己操作、實踐的過程中,，逐漸感悟到并且得到這樣的結(jié)論,，這樣的教學(xué)是非常重要的，也正是20xx版課標所體現(xiàn)的會用數(shù)學(xué)的眼光來看待問題,。

學(xué)習數(shù)學(xué)的最終于目的是應(yīng)用,，數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實踐,，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外,，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，整理相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，像到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識,，讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能能力數(shù)學(xué)教學(xué)的目標與追求，便學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中學(xué)會利用數(shù)學(xué)解決實際問題,，使他們以識到數(shù)學(xué)的實用性,。

部編版教材分析心得體會篇八

今年有幸參加了澄邁縣舉辦的一年級語文部編本教材培訓(xùn)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我去師訓(xùn)中心參加小學(xué)語文一年級教材培訓(xùn)的機會,，這次培訓(xùn)對于一年級語文教學(xué)的我來說意義重大,，這是一個難得的機會，在這次培訓(xùn)會上聆聽了幾位老師和專家講的《新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)》一年級語文教材,，在戴啟灄主任的帶領(lǐng)主持下，給我們安排了幾天精彩的培訓(xùn)活動,。還有幾位資深老師和專家的精彩演講,。以及為什么要統(tǒng)一使用新版教材以及新版教材的優(yōu)點，這一培訓(xùn)使我受益匪淺,。

通過這次培訓(xùn),，我對教材又有了一個新的認識，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,，還關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),，圖文并茂,，版式多樣，風格活潑,，色彩明麗,，能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習興趣,。我們當教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標,，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境,，從而達到激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,。下面是我對本次培訓(xùn)的一點心得體會,。

我知道了語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,，是工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點。語文課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，必須要面向全體學(xué)生,，使學(xué)生或得基本語文素養(yǎng),。注重語文的熏陶感染作用，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，應(yīng)該讓學(xué)生更多的直接接觸語文材料,，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求,，語文課程應(yīng)該是開放而又富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū),，不同學(xué)校,，不同學(xué)生的需求。

首先,，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來,，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人,。教學(xué)中要強調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)?！独献印分姓f得好,，“有無相生”。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的,，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,，“有”反倒轉(zhuǎn)化成了“無”,。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力,，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點一點累積起來,，才會形成一個人的口語交際能力。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語文觀，生活處處有語文,，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然,，關(guān)注生活，關(guān)注社會,。

學(xué)習習慣的養(yǎng)成,，僅有說教是不夠的，應(yīng)該緊扣課程標準,、教材內(nèi)容,，對學(xué)生進行有關(guān)方面的指導(dǎo)。并在具體的學(xué)習實踐活動中反復(fù)操練,，使學(xué)生體驗到收獲的愉悅,，從而促進學(xué)習習慣的養(yǎng)成。學(xué)習課文或閱讀書籍后引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己的感受,，遠比讓學(xué)生懂得如何做到“不動筆墨不讀書”來得更有效些,。寫讀后感是非常好的習作方式。學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下理解了課文,，更易于把讀后感寫好,，這既是寫作自信心的培養(yǎng),，同時有利于學(xué)生提高閱讀能力,，寫好其他文章的讀后感。結(jié)合教材學(xué)習內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生樂于使用工具書,，查找相關(guān)的資料。教師可以引導(dǎo)孩子探究使用工具書的基本方法,，指導(dǎo)孩子認真閱讀工具書,，使學(xué)生熟練掌握使用方法，能隨時利用工具書,，迅速獲取所要查找的資料,。語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體,，而且是一種特殊的文化載體,，蘊藏著我們民族深厚的文化歷史。所以一年級語文教學(xué)時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲,、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化,、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的教學(xué)活動情境中,，增加實際體驗,，使學(xué)生愿學(xué)語文，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

以上就是我學(xué)習一年級語文教材培訓(xùn)的體會和收獲,。